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INFORME DE SEGUIMIENTO SOCIO-EDUCATIVO

I NFORME COMUNI CADO POR: Consejera Estudiantil

FECHA INFORME: viernes, 4 de abril de 2014

A PETI CI N DE: Direccin

DATOS DEL CENTRO ESCOLAR

Denominacin: Escuela Particular Alfred Binet
Direccin: Serapio japerabi S13 332 y Pangui
Nombre de la Tutora: Mara de Lourdes Cruz Sares

DATOS DE LA MENOR:

Nombre y Apellidos: Carla Beln Guamn Silva
Grado: EE.GG.BB. Elemental 4

NIVEL DE ASISTENCIA A CLASE

Acude con regularidad: X S NO

En caso negativo, relacin de faltas segn documento:

Puntualidad: X S NO

Observaciones:
Ninguna se justifica a tiempo

NIVEL DE HIGIENE Y VESTIDO

Adecuada: siempre limpio/a y con ropa adecuada.
Observaciones:
La nia asiste con cabello suelto y diadema cuando est bajo la tutela del padre,
mientras que cuando se encuentra bajo la tutela de la madre suele llegar con el cabello
recogido y peinados especiales.

ALIMENTACIN

Adecuada: no se detectan indicios de desnutricin.

Observaciones:
La nia toma refrigerio y almuerzo escolar contratado

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SUEO

Deficiente: se detectan indicios de que no duerme lo suficiente (se le ve fatigada, se
duerme en clase, bosteza, se irrita con facilidad, etc.,).

Observaciones:
Esto ocurre independientemente de con quien pase (pap o mam)

REA DE SALUD

Adecuado: no se detectan deficiencias en los cuidados sanitarios de la nia.

Observaciones:
Sin novedades.

NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTRA: Elemental 4

Adecuado a su edad: S X NO

Ha repetido el curso S X NO

Medidas de refuerzo X S NO

Cules:

Es una nia con necesidades especiales X S NO

Adaptacin curricular: De rea:
Matemtica y Lengua
X S NO


Atencin individualizada X S NO

Atencin especializada fuera del centro:

Terapia psicolgica a domicilio
Nivelaciones.

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Observaciones:
Se aprecia bajo rendimiento escolar, tiene dificultades en su atencin, la evaluacin que
se realiza de sus conocimientos es diferenciada (oral, instrumentada)
Dificultades en Lengua y Literatura: explicaciones dadas de elementos de la Lengua
son confundidos ej: los grados del adjetivo con clases de adjetivo, artculo con
pronombre.
Dificultades en evocacin de conocimientos previos.
Lectura: confunde palabras, de ritmo lento, pausada.
Escritura: caligrafa buena, ortografa en niveles aceptables, en dictado confunde
palabras por posicionamiento, cambio de posicin de letras, cambio de unas letras por
otras. No logra articular prrafos por escrito pero si lo hace oralmente.
Dificultades en Matemtica: Dificultades en la memorizacin de las tablas, solo
maneja correctamente las tablas del 1 y 2.
Procesos de clculo: confusin en valor posicional y ubicacin de cantidades. Se le
dificulta mucho el razonamiento abstracto y la identificacin en problemas de suma,
resta, multiplicacin, no identifica trminos de divisin.
Dificultades en Ciencias Naturales: est pendiente de experimentos, aprende ms por
manipulacin de objetos. Falla en la resolucin de lecciones, pruebas y exmenes
escritos.
Dificultades en Estudios Sociales: disfruta observando video y aprende mejor
mediante canciones alusivas a los contenidos. Participa ms activamente. Falla en la
resolucin de lecciones, pruebas y exmenes escritos.


INTEGRACIN SOCIAL

Con las y los compaeros:

Se relaciona en clase S X NO

Se relaciona en el recreo X S NO

Es aceptado/a por los dems S X NO

Tiene amigos/as X S NO

Pelea o se enfada a menudo X S NO


Con el profesorado:

Acepta la autoridad S X NO

Busca dependencia o proteccin del adulto X S NO

Pide o reclama ayuda S X NO

Necesita una atencin inmediata X S NO
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Tiene predileccin o se comunica mejor con un
profesor en concreto X S NO


Comportamiento en clase:

Respeta las normas de clase X S NO

Impide la dinmica general de la clase X S NO

Indicar cmo: comienza a conversar de ancdotas y hechos pasados.

Muestra conducta agresiva X S NO

Indicar cmo: se fija mucho en defectos fsicos de los dems y ah es donde usa ms
la presin social.

Lleva el material y tiles de clase S X NO

Participa en clase X S NO

Comportamiento en el recreo:

Respeta las normas S X NO

Come con tranquilidad y a ritmo normal X S NO

Mantiene la higiene y la limpieza X S NO

Se levanta y est inquieta S X NO

Observaciones:
A veces agrede a los amigos, es muy despectiva en el trato especialmente con un
compaero que tiene problemas de peso, adems es agresiva, empuja, pone el pie.


ASPECTOS EMOCIONALES

Presenta conductas regresivas en la escuela X S NO

Enuresis / Encopresis / Onicofagia S X NO

Presenta manifestaciones de ansiedad X S NO


Caractersticas de ansiedad: sudoracin, temblor, se encoge de hombros, se frota las
manos, repite continuamente: yo no s, yo no puedo.

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Presenta aspecto de: Abatimiento X S NO
Tristeza S X NO

Presenta comportamientos autogratificantes o autolesivos S X NO


Presenta conductas o conocimientos sexuales
extraos para su edad X S NO


Observaciones:
Cuando llega el lunes luego del fin de semana la nia siempre comenta palabras
relacionadas a sexualidad ej: sabes qu es masturbarse?, yo s s.
Presenta actitudes de excesivo pudor y vergenza cuando en el aula se realizan tareas
relacionadas a sexualidad.
Cambia los nombres de los rganos de reproduccin.

RELACIN FAMILIA-ESCUELA

La familia participa en actividades que realiza la escuela
Reuniones / Charlas / Festejos X S NO

Acude la familia cuando le citan las o los tutores X S NO

Quin:

Padre Madre X Ambos Otros

Demuestran inters por la evolucin de su hija S X NO

Cumplen las pautas que se les indican S X NO


Ha habido problemas en las relaciones con la familia S X NO

Cules y por qu motivos:

Ha habido rechazo a establecer contacto con
Mdico/a o psiclogo/a por recomendacin de la Escuela S X NO


Observaciones:

Los padres no han sido constantes en la comunicacin con la escuela, respecto a
novedades de la nia se ha dejado pasar mucho tiempo sin reportarlas oportunamente.




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ACTUACIONES REALIZADAS POR LA MAESTRA TUTORA
Se ha manejado tutoras por cerca de un mes en las reas de lengua y Literatura y
Matemtica.
En el aula se le brinda oportunidades de participacin tomndole en cuenta en primer
lugar para retroalimentar conocimientos.
Se ha conversado frecuentemente en el refuerzo de valores y respeto hacia los dems
estableciendo compromisos de cambio con la nia los cuales sin embargo no han surtido
efecto hasta el momento.


INCIDENTES FAMILIARES REPORTADOS POR LA NIA A LA MAESTRA
TUTORA

En una ocasin la nia se acerc a la maestra tutora a primera hora de clase y
segn sus palabras le dijo mire teacher mi mami me dio este celular, me dijo
que lo esconda, porque eso es una evidencia para meter preso a una persona
que es conviviente de la hermana de mi mami aqu estn unas fotos que dijo
mi mami para meterlo preso, l le lastim con un cuchillo en el ojo a mi ta;
la maestra al conocer de este hecho reporta a la Directora Administrativa quien
confirma la versin de la nia, ante lo cual se pide a la nia que vuelva a guardar
el celular en la mochila y se procede a llamar a la madre a reunin para que d
su versin de los hechos, quien indica que Carlita tiende a magnificar los
hechos.
Al respecto de este tema el maestro de Computacin recibe un mensaje de texto
(sms) al celular de parte la madre quien le solicit que le d apagando el celular
y le guarde en la mochila El mismo da en la hora de clase de Computacin la
nia manifiesta pas algo feo en mi casa, el novio de mi ta le estaba buscando
la polica en otro da le coment al mismo maestro el novio de mi ta se subi
a la terraza a botar una pistola y mi mami me dijo que me lleve el celular y me
lo guarde en el buzo y que baje al recorrido llorando

En otra ocasin la nia dijo que el pap le bot de la casa manifestando mi
pap me bot de la casa puso mis cosas en una mochila y me dijo que me largue
de la casa la maestra refiri este asunto al padre quien indic que este hecho
era una mentira.

Debido a un deber que no present la nia indica: no pude hacer porque mi
mami lleg borracha, no poda ni pararse, se rean como locas que no podan
sacarse la blusa con mi ta y se caan la tutora inform a la madre en reunin
sobre este hecho y la madre manifest que no era verdad pues la nia exagera las
cosas segn su apreciacin. La nia tambin se acerc a conversar este tema con
el profesor de Computacin por su propia cuenta y le manifiesta mi mami
siempre est con sus amigas, tiene unas amigas locas, mi ta estaba borracha,
se quiso sacar la blusa y yo me asust por eso no pude hacer una tarea.

La nia comenta sentirse rechazada por la madre y en sus palabras dice me
sent triste, rechazada. Mi mami no me hace caso, por meter a un hombre en
casa, me hizo acostar en el piso con mi ao, al ser informada la madre sobre
el tema menciona estar separada del hombre en cuestin. Por voluntad propia y
por la confianza que siente hacia el maestro de Computacin, se acerca a
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conversar que solo fue un hombre a la casa y era el prometido de mi mami y
me dijo que el prximo da me iba a comprar un Doritos, es ms joven que mi
mami pero no me cae bien ese da que fue a dormir en la casa ese seor yo
dorm en el suelo porque mi mami durmi en la cama, porque mi mami mand a
arreglar mi cama para que sea ms grande mi mami lleva al parque, me trata
bien situacin contradictoria con otras expresiones hacia el mismo maestro: a
veces ella no me hace caso en la casa, solo est con sus amigas

ACTUACIONES REALIZADAS POR CONSEJERA ESTUDIANTIL


a) Entrevistas peridicas con los padres para conocer el avance de la situacin de la
nia. Carlita ingres a la escuela particular Alfred Binet con el antecedente de haber
estado en tratamiento psicolgico por problemas de dislalia, TDAH combinado
impulsivo inatento coexistente con debilidades en procesos de lecto escritura y
clculo segn consta en el informe emitido por los profesionales de CERENI, cuya
copia reposa en el expediente escolar de la nia, adicional a este informe se cuenta
tambin con el informe de Consultora Psicolgica Familiar que incluye en el
diagnstico problemas afectivos y sntomas de depresin, finalmente se recibe un
informe de CECI-T de parte de la Psicloga Alexandra Lara quien confirma el
TDAH y es con quien recibe actualmente terapia a domicilio dos veces por semana.
Ante esta situacin y antes del ingreso de la nia se sugiri que para evitar
inconvenientes en el refuerzo de procesos se debera inscribir a la nia en el nivel de
Elemental 3 para favorecer su recuperacin y afianzamiento pedaggico, situacin
que no fue aceptada por los padres quienes insistieron en matricular a la nia en
Elemental 4 comprometindose a proveer de todas las ayudas necesarias: tutoras,
nivelaciones, terapia; estos compromisos estn registrados con firma de los padres
en el expediente de la nia.


b) Contactos establecidos con la menor: se ha orientado el proceso de manejo de
valores a travs de conversaciones individuales, refuerzo del tema durante minuto
cvico y taller sobre respeto en el aula.

c) Se ha orientado a la maestra en el manejo acadmico comportamental de la nia y
del grado en constante comunicacin y coordinacin con Subdireccin y Direccin.

d) Ante incidentes suscitados se ha conversado directamente con los padres e incluso
se tuvo una entrevista personal con la psicloga para conocer los avances en la
terapia.

NOTA: Toda esta informacin corresponde a versiones recopiladas de hechos
notificados oportunamente por los maestros a las respectivas autoridades escolares.



Quito, 4 de abril de 2014

f. Dr. Juan Jimnez
Coordinador Consejera Estudiantil
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