CULTURA PEDAGGICA

1. Es el objetivo principal de la Educacin Bsica en el

Per.
a) Formar integralmente al educando en los aspectos
fsicos efectivo ! cognitivo
b) "esarrollar capacidades valores ! actitudes
c) "esarrollar aprendi#ajes en los campos de las
ciencias $umanidades la t%cnica la cultura el arte
la educacin fsica ! los deportes.
d) &odas las anteriores
'. Es un tema transversales de la educacin peruana(
a) Educacin para la convivencia la pa# ! la
ciudadana.
b) Ense)an#a para el amor la familia
c) Educacin biling*e
d) Educacin se+ual
,. El "ise)o -urricular Bsico est organi#ado por(
a) .reas curriculares
b) .reas especficas
c) .reas de capacidades
d) .reas de conocimientos
/. 0as capacidades son(
a) Potencialidades
b) Potencialidades in$erentes a la persona
c) Fuer#a motri# in$erente al ser $umano
d) Potencialidad ! destre#a solamente
1. 2e consideran a las -apacidades Fundamentales(
a) Pensamiento creativo
b) Pensamiento crtico
c) 2olucin de problemas
d) &omas de decisiones
e) &odas las mencionadas
3. 2e denomina "iversificacin -urricular(
a) Es una etapa de la planificacin curricular
b) 2on lineamientos de poltica educativa curricular
4ue emite el 5inisterio
c) 6esponde a las necesidades de conte+tuali#ar la
concepcin educativa en funcin de las necesidades
intereses ! aspiraciones.
d) 6esponde a las caractersticas de los educandos.
7. 0a programacin es(
a) Es un instrumento indispensable 4ue organi#a
nuestra tarea educativa promoviendo todo tipo de
e+presin ! respetando las formas individuales
b) Es un proceso 4ue consiste en seleccionar ! obtener
informacin referida a personas
c) -omprende todos los procedimientos m%todos !
t%cnicas 4ue plantea el maestro para 4ue el alumno
constru!a sus aprendi#ajes.
d) Es un proceso sociocultural permanente por el cual
las personas se desarrollan
8. 92on programaciones de corto pla#o elaboradas con
anticipacin por el docente a partir de las necesidades e
intereses de los alumnos ! alumnas con el propsito de
desarrollar competencias:
a) Programacin
b) "-B
c) Pro!ecto -urricular de -entro Educativo
d) ;nidades "idcticas
<. 92on un conjunto de actividades 4ue involucran
contenidos de aprendi#aje cu!a caracterstica esencial es
su relacin con las otras reas:
a) ;nidades de .prendi#aje
b) 5dulos
c) Pro!ectos
d) ;nidades didcticas
1=. 0os niveles del proceso de la "iversificacin -urricular
se reali#an(
a) . nivel nacional regional ! a nivel de la >.E.
b) . nivel de aula de la >.E. ! regional
c) . nivel regional de la >.E. ! a nivel de aula.
d) . nivel de la >.E de aula ! a nivel regional
11. 0a Programacin -urricular a nivel de aula es(
a) Programacin anual ? ;nidades de .prendi#aje
b) Programacin anual @ Programacin a corto pla#o.
c) ;nidades "idcticas ? Pro!ecto de .prendi#aje
d) Programacin a corto alcance ? ;nidades didcticas
1'. Ao es un componente del PE>(
a) El ideario de la >.E.
b) 0a identidad d la >.E.
c) Propuestas Pedaggicas
d) "iagnstico de la >.E.
1,. 0os factores ! actores 4ue fundamentan la
"iversificacin -urricular son(
a) "ocentes padres de familia ! comunidad
b) "ocente procesos pedaggicos padres de familia
c) .lumno maestro procesos pedaggicos !
comunidad
d) .lumno maestro comunidad ! contre+to socio
cultural
1/. 0a formulacin de lineamientos regionales para la
diversificacin curricular se da(
a) . nivel operativo
b) . nivel normativo
c) . nivel d la >.E.
d) . nivel de aula
11. . nivel de la >nstitucin Educativa se elabora(
a) PE> ! P-.
b) PE> P-. ! P-P
c) PE> P-. B ;nidades "idcticas
d) PE> ! P--
13. El marco de referencia de la "iversificacin -urricular
toma en cuenta(
a) 0a 0e! Ceneral de Educacin
b) "emandas nacionales e internacionales sobre
diversidad d los pueblos
c) Ainguna
d) &odas
17. En la elaboracin del P-- debemos tener en cuenta(
a) "-B ! lineamientos de poltica educativa regional
b) "-B ! propuesta pedaggica
c) "-B ! propuesta de gestin
d) "-B ! lineamientos de poltica educativa nacional.
18. 0a "iversificacin -urricular implica(
a) -onte+tuali#ar la concepcin educativa
b) .decuar al "-B a las condiciones subjetivas de
la >.E.
c) -onte+tuali#ar las competencias del "-B
d) Ainguna
1<. El Procesamiento de la informacin se da en tres niveles
importantes(
a) 0iteral >nferencial ! crtico
b) 0iteral 6eferencial ! crtico
c) 0iteral >nferencial ! absoluto
d) 0iteral >nferencial ! relativo
'=. "entro del nivel de procesamiento de la informacin es
donde el alumno demuestra 4ue en forma aplican la
informacin 4ue recibieron se refiere a(
a) 0iteral
b) >nferencial
c) -ritico
d) Ainguna
'1. "entro del nivel de procesamiento de la informacin es
donde el alumno desarrolla el pensamiento crtico !
metacognitivo se refiere a(
a) 0iteral
b) >nferencial
c) -rtico
d) Ainguna
''. "entro del nivel de procesamiento de la informacin
llamado tambi%n concreto donde el alumno se refiere a
la recepcin e identificacin de la informacin se refiere
a(
a) 0iteral
b) >nferencial
c) -rtico
d) Ainguna
',. Es una t%cnica 4ue busca recoger los saberes previos de
los alumnos sobre el tema a tratar(
a) 5etaplan
b) "iagrama
c) Es4uema
d) 2ecuencia
'/. 2on componentes de PE>(
a) "iagnstico
b) Propuesta pedaggica
c) >dentidad
d) Propuesta de gestin
e) &odas
'1. Es un instrumento t%cnico 4ue norma los aspectos
pedaggicos institucionales ! administrativos de una
organi#acin educativa(
a) 6eglamento
b) 6eglamento interno
c) 5anual de organi#acin ! Funciones
d) 5anual de procedimientos
'3. Es un instrumentos t%cnico 4ue define ! delimita las
funciones especficas o tareas 4ue desempe)an las
personas(
a) 5anual de Drgani#acin ! Funciones
b) 6eglamento >nterno
c) 5anual >nterno
d) 5anual de Drgani#acin
'7. .utor de la teora psicosocial(
a) EriE EriEson
b) Piaget
c) 5iller
d) Freud
'8. Es un procedimiento por medio del cual el educador al
impartir los conocimientos tericos ! prcticos logra
alcan#ar le meta(
a) &%cnica de ense)an#a
b) 5%todo didctico
c) &%cnica
d) 5%todo
'<. 2on a4uellas estrategias 4ue permiten concreti#ar parte o
puntos clave del conocimiento(
a) &%cnica de ense)an#a
b) Estrategias
c) 5%todos
d) 5edios ! t%cnicas
,=. Es un m%todo desarrollado por ".F>" .;2;BE0 4ue
consite en 4ue el docente debe incluir a 4ue los alumnos
logren su aprendi#aje
a) 5%todo demostrativo
b) 5%todo de casos
c) 5%todo del descubrimiento
d) 5%todo sociali#ado
,1. Es un plan o t%cnica para guiar o estimular al alumno en
los m%todos de estudio ! del pensamiento refle+ivo.
a) 5%todo de estudio dirigido
b) 5%todo de casos
c) 5%todo demostrativo
d) 5%todo dial%ctico
,'. Es el instrumento 4ue $ace posible 4ue las propuestas
planteadas en el PE> se $aga realidad progresivamente
en el pla#o de un a)o.
a) Plan anual de &rabajo
b) PE>
c) Propuesta Pedaggica
d) Programacin .nual
,,. .utor de la teora sociocultural 4ue era un proceso
interpersonal transformado en otro intrapersonal(
a) 5iller
b) Piaget
c) 2Einner
d) FigostE!
,/. Es un proceso consciente e intencionado 4ue favorece el
anlisis la refle+in el control del proceso ! la
valoracin de lo 4ue se $ace(
a) &%cnica
b) 5edios
c) Estrategias
d) Procedimientos
,1. 2on capacidades 4ue desarrolla la Educacin para el
&rabajo(
a) Fundamentales de rea ! especficas
b) Fundamentales de gestin ! especficas
c) Fundamentales de rea ! t%cnica
d) Fundamentales de rea ! procesos
,3. El rea de Educacin para el &rabajo tiene capacidades
de rea ! son(
a) Cestin de procesos ! Ejecucin de procesos
productivos
b) Cestin de procesos ! -omprensin ! aplicacin de
tecnologas.
c) Cestin de procesos Ejecucin de procesos
productivos ! -omprensin.
d) Cestin de procesos Ejecucin de procesos
productivos ! -omprensin ! aplicacin de
tecnologas.
,7. Es una capacidad 4ue permitir a la persona crear
nuevos productos nuevos proceso principios de
produccin para competir con %+ito en el mercado local
nacional e internacional(
a) Pensamiento crtico
b) Pensamiento creativo
c) 2olucin de problemas
d) &oma de decisiones
,8. -apacidad 4ue permitir a la persona cuestionar la
funcin forma ! calidad de los productos ! los procesos
de produccin(
a) Pensamiento crtico
b) Pensamiento creativo
c) 2olucin de problemas
d) &oma de decisiones
,<. -apacidad 4ue permitir a la persona solucionar los
problemas de la produccin comerciali#acin ! dise)o
de productos 4ue se presenten como producto de la
competencia de mercado(
a) Pensamiento crtico
b) Pensamiento creativo
c) 2olucin de problemas
d) &oma de decisiones
/=. -apacidad 4ue permitir a la persona decidir
oportunamente el producto a producir el momento ! la
forma 4ue se reali#ar en proceso de produccin ! venta
para competir %+ito en el mercado(
a) Pensamiento crtico
b) Pensamiento creativo
c) 2olucin de problemas
d) &oma de decisiones
/1. -apacidad para identificar necesidades del mercado !
oportunidades de trabajo planificar los procesos de
produccin(
a) Cestin de Procesos
b) Ejecucin de Procesos
c) -omprensin ! .plicacin de &ecnologas
d) Ainguna.
/'. -apacidad para operar las $erramientas ! m4uinas !
para reali#ar procesos de transformacin de materia
prima ideas ! recursos en un bien o servicio(
a) Cestin de Procesos
b) Ejecucin de Procesos
c) -omprensin ! .plicacin de &ecnologas
d) Ainguna.
/,. -apacidad para aplicar las tecnologa para mejorar la
calidad ! proporcionarle valor agregado al producto.
a) Cestin de Procesos
b) Ejecucin de Procesos
c) -omprensin ! .plicacin de &ecnologas
d) Ainguna.
//. El rea Educacin para el &rabajo tiene tres
componentes principales(
a) >niciacin laboral Formacin ! &ecnologa de base
b) >niciacin laboral Formacin especfica !
&ecnologa de base
c) >niciacin laboral Formacin ocupacional
especfica modular ! &ecnologa empresarial
d) >niciacin laboral Formacin ocupacional
especfica modular ! &ecnologa de base
/1. Para la organi#acin de la formacin ocupacional
especfica se tomar como referenteGEducacin para el
&rabajo)(
a) -atlogo Aacional de &tulos ! -ertificaciones
b) -atlogo Aacional
c) -ontrato ! -ertificaciones
d) &tulos ! Falores
/3. El "ise)o -urricular Aacional constitu!e(
a) ;n documento normativo ! de orientacin vlido
para todo el pas 4ue sinteti#a las intenciones
educativas ! resume los aprendi#ajes previstos
b) ;n documento normativo ! de orientacin vlido
para todo el pas
c) ;n documento normativo ! de orientacin para
todo el pas
d) ;n documento normativo 4ue el docente debe de
tenerlo.
/7. ;na actividad significativa de aprendi#aje es toda
e+periencia 4ue despierta el inter%s del alumno en
participar ! e+presarse sin temores a todo esto es un
MOMENTO en el cual el docente pone al alumno en
una situacin de aprendi#aje 4ue despierta su curiosidad
o inter%s referimos a(
a) 5otivacin
b) Bsica
c) Prctico
d) Evaluacin
e) E+tensin
/8. Es un MOMENTO en el cual el docente recoge
conocimientos previos del alumno tiene lugar el
aprendi#aje de los nuevos contenidos desde el inicial
$asta la formulacin de conceptos(
a) 5otivacin
b) Bsica
c) Prctico
d) Evaluacin
e) E+tensin
/<. 6efuer#an ! consolidan sus aprendi#ajes en el cual es el
momento de la aplicacin del nuevo conocimiento
comprueba el nivel ! veracidad del mismo(
a) 5otivacin
b) Bsica
c) Prctico
d) Evaluacin
e) E+tensin
1=. Es cuando comparan las e+periencias reali#adas con los
aprendi#ajes nuevos fundamentando aciertos !
corrigiendo errores permiti%ndoles consolidar
aprendi#ajes(
a) 5otivacin
b) Bsica
c) Prctico
d) Evaluacin
e) E+tensin
11. ;tili#a los conocimientos ad4uiridos para otras
situaciones permiti%ndole aplicarlos en su vida diaria(
a) 5otivacin
b) Bsica
c) Prctico
d) Evaluacin
e) E+tensin
1'. Es una $erramienta de planeamiento estrat%gico 4ue se
utili#a para poner en perspectiva las posibilidades de
%+ito de una >nstitucin educativa desde la apreciacin
interna ! e+terna
a) FD".
b) P.&
c) PE>
d) Ainguna
1,. Es una de las funciones principales del -DAE>
a) Participar en la formulacin ! evaluacin del PE>
b) Participar en la .P.F.
c) &oma decisiones del "irector
d) .po!a en el Plan .nual de &rabajo
1/. 2on instrumentos de gestin de una >nstitucin
EducativaGsegn ".2. AH==< ? '==1 ? E")
a) PE> P-- P.& >nforme de Cestin .nual
b) PE> P-- 6> >nforme de Cestin .nual
c) PE> P-- 6> P.& >nforme de Cestin .nual
d) PE> P-- 6> P.&
11. Es el principal instrumento orientado de la gestin
educativa local formulado por la ;CE0. Permite
concretar acuerdos ! compromisos recprocos en torno a
los objetivos planteados colectivamente.
a) P.&GPlan .nual de &rabajo)
b) PE0GPro!ecto Educativo 0ocal)
c) PE>GPro!ecto Educativo >nstitucional)
d) 6>G6eglamento >nterno de una >.E.)
13. Es una de las funciones principales de la "ireccin
6egional de Educacin
a) .utori#ar en coordinacin con las ;nidades de
Cestin Educativa 0ocal el funcionamiento de las
instituciones educativas pblicas ! privadas !
supervisarlas
b) >dentificar prioridades ! problemas 4ue se
presentan en las >nstituciones Educativas
c) -oordinar con la ;CE0 para el proceso de
6acionali#acin "ocente de acuerdo a 0e!
d) .po!ar al "irector de la ;CE0 en la promocin !
ejecucin de polticas de incentivos 4ue promuevan
la mejora de la eficiencia en la gestin de una >.E.
17. Es una instancia de participacin concertacin !
vigilancia en la elaboracin seguimiento ! evaluacin
del Pro!ecto Educativo regional
a) -DP.6EG-onsejo Participativo regional)
b) -DAE>G-onsejo Educativo >nstitucional)
c) PE>GPro!ecto Educativo >nstitucional)
d) Ainguna
18. 0a educacin asume los siguientes ejes curriculares(
a) -onciencia "emocrtica conciencia ciudadana
entidad personal ! cultura creadora
b) 0a autoestima -onciencia "emocrtica cultura
creadora ! productiva
c) Educacin en poblacin derec$os $umanos cultura
productiva e identidad personal ! cultura
d) >dentidad personal ! cultural conciencia
democrtica ! ciudadana ! cultura creadora !
productiva
e) b ! d
1<. Frente a los problemas relevantes de la sociedad
peruana la educacin concede prioridad a los siguientes
contenidos transversales(
a) Poblacin familia ! se+ualidadI seguridad
ciudadanaI pluriculturalidad peruana ! derec$os
$umanos
b) &rabajo ! produccinI pluriculturalidadI derec$os
$umanosI conservacin del medio ambienteI
defensa nacional ! educacin biling*e.
c) Educacin en poblacinI pluriculturalidad peruanaI
derec$os $umanosI seguridad ciudadanaI defensa
nacional ! educacin biling*e.
d) Educacin en poblacinI educacin biling*eI
conservacin del medio ambienteI &rabajo !
produccinI defensa nacional ! conservacin del
medio ambiente
e) n.a
3=. 0as teoras cognitivas afirman 4ue(
a) el aprendi#aje se produce por la intervencin de un
agente e+terno.
b) El aprendi#aje es un proceso interno donde la
persona constru!e su propio aprendi#aje.
c) En el aprendi#aje solo se admiten como valido lo
observable.
d) En el aprendi#aje e+iste solo la observacin del
docente para transmitir contenidos.
e) El aprendi#aje es una percepcin global de la
educacin.
31. El investigador 4ue $a trabajado la inteligencia
emocional es(
a) JoKard Cardiner
b) Lean Piaget
c) "aiel Coleman
d) Losep$ AovaE
e) Lames Mattson
3'. El proceso de la diversificacin curricular se da en el
siguiente orden( =.
a) Pro!ecto curricular del centro estructura curricular
bsica unidades didcticas ! lineamientos de
poltica regional para la diversificacin curricular.
b) 0ineamientos de politica regional estructura
curricular bsica programacin del aula !
lineamientos de polticas regional para la
diversificacin curricular.
c) Pro!ecto curricular del centro estructura curricular
bsica programacin del aula ! lineamientos de
poltica regional para la diversificacin curricular.
d) Estructura curricular bsica lineamientos de
poltica regional para la diversificacin curricular
programacin del aula ! pro!ecto curricular del
centro.
e) Estructura curricular bsica lineamientos de
poltica regional para la diversificacin curricular
pro!ecto curricular del centro ! programacin
curricular del aula.
3,. 0os estudiantes al finali#ar la E.B.6 se muestran
acertivos
! actan de acuerdo a su propio criterio asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de sus actos
corresponde a la caracterstica de(
a) proactivo
b) resolutivo
c) emptico ! tolerante
d) autonomo
e) trascendente
3/. la diversificacin curricular se concreta al elaborar(
a) 0a programacin curricular anual.
b) El dise)o curricular diversificado
c) 0os pro!ectos en las unidades de aprendi#aje
d) 0as secciones de clases
e) 0as unidades de aprendi#ajes
31. -on el empleo de los siguientes recursos todo m%todo
$ar posible la conduccin del pensamiento ! la accin
$acia la consecucin del logro del aprendi#aje
a) &%cnicas estrategias procedimientos formas
modos materiales e instrumentos
b) Estrategias recursos caminos rutas ! es4uemas
c) Procedimientos de datos formulacin de juicio de
valor toma de decisiones.
d) Dbtencin de informacin toma de decisiones !
revisin de proceso
e) Ainguna de las anteriores
33. Es el proceso de construccin de pro!ectos especficos
elaborados por los docentes ! directores de la >nstitucin
Educativa los 4ue anali#ando la E-B las polticas
regionales ! recogiendo informacin del conte+to
pretenden atender las caractersticas intereses
necesidades ! demandas individuales ! socio culturales
de cada comunidad educativa corresponde a(
a) 0a diversificacin curricular
b) 0a Programacin .nual de la >nstitucin Educativa
c) El Pro!ecto Educativo >nstitucional
d) El Pro!ecto -urricular del -entro
e) El proceso de evaluacin ! control
37. 0as &>-Gal usar el correo electrnico c$at etc.)
9.prendi#aje 2ignificativo considerado lo previo juicio
del valor cambio de actitud interrelacin con otros: en
relacin a los aportes al aprendi#aje corresponde a(
a) AovaE
b) .usubel
c) FigotsE!
d) Piaget
e) 6. Cagne
38. 0as &>- como $erramientas pedaggicas de las 4ue el
docente puede disponer apo!an el proceso con tres
funciones especficas
a) 5otivacin ? fijacin ? desarrollo
b) 5otivacin ? desarrollo ? fijacin
c) .d4uisicin ? desarrollo ? fijacin
d) "esarrollo de $abilidades ? ad4uisicin ?
evaluacin
e) 5otivacin ? ad4uisicin @ evaluacin
3<. 0a evaluacin de los aprendi#ajes implica(
a) Dbtencin de informacin procesos de datos juicio
valorativos
b) Dbtencin de datos formulacin de juicio de valor
toma de decisiones.
c) Procesamiento de datos formulacin de juicio de
valor formulacin de datos
d) Dbtencin de informacin toma de decisiones
toma de decisiones ! revisin del proceso.
e) Ainguno de los anteriores
7=. 0a evaluacin es democrtica por4ue(
a) 6eorienta regula el proceso de manera oportuna en
funcin de las necesidades de los estudiantes
b) Por4ue se ajusta a las caractersticas de cada
estudiante ! sus posibilidades
c) &odos los agentes educativos participan ! tienen
claridad de los logros
d) 0as decisiones sobre evaluacin estn integradas en
sus unidades didcticas
e) 0as decisiones las adopta en forma autnoma el
docente.
71. 0a evaluacin de competencias laborales permite ubicar(
a) El avance del estudiante
b) 0a ad4uisicin de competencias laborales
c) Perfil t%cnico
d) 2eguimiento individuali#ado
e) 0as competencias laborales referidas a un perfil
t%cnico profesional definido
7'. N-ul de las siguientes proposiciones no corresponde a
la evaluacin el aprendi#ajeO
a) 2e adecua a las diferentes personales de los
estudiantes considerando sus propios ritmos !
estilos de aprendi#aje.
b) 2e reali#a a lo largo del proceso educativo en sus
distintos momentos de manera 4ue los resultados
permitan tomar decisiones oportunas.
c) 2e organi#a ! desarrolla en etapas debidamente
planificadas en las 4ue se formula previamente los
aprendi#ajes 4ue se evaluara.
d) Posibilita la intervencion de los distintos actores en
el proceso de evaluacin comprometiendo al
propio alumno a los docentes directores ! padres
de familia en el mejoramiento de los aprendi#ajes.
e) "etermina en forma sistemtica ! objetiva la
pertinencia del rendimiento ! %+ito de los
programas en curso o terminados.
7,. Es un servicio de acompa)amiento socio afectivo
cognitivo ! pedaggico a los estudiantes 4ue deban ser
partes del desarrollo curricular ! aportar al logo de los
aprendi#ajes se denomina(
a) Drientacin ! bienestar del educando.
b) &utora ! orientacin educacional.
c) D.B.E ! orientacin ! educacional.
d) . ! c.
e) &utora ! preservacin integral.

7/. NPu% permite fomentar la tutoraO
a) El desarrollo integral del alumno.
b) 0a ad4uisicin de las $abilidades ! actitudes
especificas 4ue permitan conocerse ! desenvolverse
adecuadamente en la vida.
c) Fundamentalmente un carcter preventivo.
d) Drientar sus acciones al trabajo.
e) .cabar frente a situaciones problemticas.
71. N. 4ue niveles interviene la tutoraO
a) -omunal.
b) Crupal o individual.
c) Aacional.
d) 0ocal.
e) &odos ellos.
73. 0a evaluacin de gestin se mide a trav%s de(
a) 2upervisin de gestin.
b) 5onitoreo de gestin.
c) &alleres.
d) >nforme de gestin.
e) 6esultados de aprendi#ajes.
77. El instrumento 4ue $ace posible 4ue las propuestas
planteadas en el pro!ecto educativo institucional se $aga
realidad progresiva se denomina(
a) Estructura curricular.
b) Pro!ecto de innovacin pedaggica.
c) Plan anual de trabajo.
d) P.-.-.
e) A...
78. El plan anual de trabajo GP.&) es un instrumento de
gestin(
a) Pedaggica.
b) >nstitucional.
c) .dministrativa.
d) Lurdica.
e) A...

7<. 0as etapas para elaborar el plan anual de trabajo GP.&)
son las siguientes(
a) .nlisis de los actores marco orientador discusin
ejecucin ! evaluacin.
b) Dbjetivos anlisis de los actores marco orientador
formulacin del plan ejecucin ! evaluacin.
c) 5arco orientador anlisis de la co!untura
formulacin del plan discusin ejecucin !
evaluacin.
d) Dbjetivos metas actividades diagnsticos
recursos ejecucin ! evaluacin.
e) .nlisis de los actores objetivos marco orientador
ejecucin ! evaluacin.
8=. El reglamento interno G6>) permite a los actores
educativos(
a) "efinir las tareas de cada uno de miembros de >>.EE
con el fin de comprometer a los actores sociales.
b) -oordinar el funcionamiento de la estructura
orgnica desde los e4uipos docentes reas
secciones ! unidades de direccin.
c) Caranti#ar el rol de los actores sociales 4ue
participen en la >>.EE.
d) .rticular los procesos de gestin administrativos de
los docentes.
e) A...
81. Es un rgano de participacin concertacin ! vigilancia
ciudadana de la >.E publica 4ue colabora con la
promocin ! ejercicio de una gestin efica#
transparente %tica ! democrtica 4ue promueve el
respeto a los principios de e4uidad inclusin e
interculturidad en las >>.EE pblicas es(
a) El consejo acad%mico.
b) El programa comunitario.
c) El municipio escolar.
d) El -DAE>.
e) El DE6

8'. El consejo educativo institucional se caracteri#a por(
a) El centralismo de su gestin.
b) "emocrati#ar la gestin en las >>.EE.
c) Ao responder a las necesidades de la comunidad.
d) 2er un mecanismo de gestin educativa rural.
e) A...
8,. 2on estrategias para generar un clima institucional en la
>.E(
a) >dentificacin de los miembros de su institucin !
sus objetivos.
b) -rear una atmsfera de cooperacin !
corresponsabilidad a trav%s de polticas de
delegacin de funciones ! el trabajo en e4uipo.
c) &olerancia al conflicto.
d) &...
e) A...
8/. -rear un sistema nacional de formacin t%cnico
profesional en el marco de la le! general de educacin !
sus reglamentos se reali#a(
a) -on la participacin de los diversos actores del
estado ! su sociedad civil.
b) -on los integrantes del -DP.6E -DAE> !
.P.F..
c) -omunidad educativa.
d) -onsejo escolar consultivo.
e) Drganos intermedios del sector.
81. El -onsejo 6egional cumple funcin de(
a) Aormativo ! de control.
b) -onsultivo.
c) -oordinador.
d) Ejecutivo.
e) Evaluado.
83. N-uantos son los grados articulados de la educacin
bsica escolari#adaO
a) =1 grados.
b) =8 grados.
c) 1= grados.
d) 1/ grados.
e) 13 grados.
87. ;no de los objetivos de la educacin bsica especial es(
a) Fortalecer las actividades 4ue la sociedad civil
reali#a a favor de las personas con discapacidad.
b) Promover ! asegurar la inclusin la permanencia !
el %+ito de los estudiantes con necesidades
educativas especiales 4ue pueda integrarse a la
educacin regular.
c) 2ensibili#ar a los medios de comunicacin para
difundir las bondades de la educacin bsica
especial.
d) Dfertar una educacin de calidad a los estudiantes
con discapacidad severa ! multidiscapacidad.
e) .mpliar ! fortalecer el programa de superdotacin
en cada centro de educacion basica especial.
88. 0as actividades productivas ! las practicas pre@
profesionales dispuestas en el ".2 AH=''@E".
6eglamento de educacin t%cnica productiva tienes por
finalidad(
a) -ompletar la formacin integral de los estudiantes.
b) "esarrollar competencias emprendedoras de gestin
! autogestin.
c) Fortalecer las capacidades institucionales
priori#ando el mantenimiento moderni#acin del
e4uipamiento de los -EP6D.
d) &...
e) 2olo la . ! la -.
8<. 0os recursos econmicos de la institucin educativa
publica son(
a) .porte de la .P.F..
b) 6ecursos provenientes del FDA-EP cuando le
$a!a sido asignado.
c) 0as donaciones de personas naturales o jurdicas.
d) Dtras 4ue por le! o normas e+presas lo sean
asignadas.
e) &...
<=. El proceso de conversin del sistema educativo en lo
referente a educacin bsica alternativa esta orientado a(
a) .fian#ar la educacin especial.
b) -onvertir gradualmente a los -ED2 en -EP6D2.
c) 6educir los factores de e+clusin e ine4uidad a
partir de las ofertas educativas de calidad.
d) Elaborar el diagnostico de la educacin rural.
e) A...
<1. El estado promueve valora reconoce en los mbitos
nacional regional local(
a) >niciativa de educacin comunitaria con niveles
adecuados de calidad.
b) Dptimi#a los recursos e+istentes de las
comunidades.
c) -onvalida los aprendi#ajes 4ue se logren de
programas desarrollados por organi#aciones de la
sociedad.
d) &...
e) 2olo la -.
<'. -on la comprensin lectora se busca 4ue los educandos
sean capaces de(
a) 0eer comprender el te+to e interpretar la realidad a
trav%s de su diversidad te+tual.
b) 0eer ! comprender la realidad.
c) 6esponder las preguntas 4ue se le $agan.
d) 0eer para conocer el te+to lo suficientes.
e) 0eer ! conocer mejor la obra ! el autor.
<,. 0os niveles de la compresin lectura son(
a) 2ituacin inicial suceso central situacin final.
b) .ntes durante ! despu%s de la lectura.
c) &e+tual o literal inferencia ! critico.
d) .nticipar $acer inferencias ! critico.
e) 0iteral inferencial ! resolucin final.

</. El rol del maestro lder segn su propia e+periencia es(
a) ;n facilitador del aprendi#aje.
b) ;n constructor del ser $umano.
c) ;n $ombre como ultimo fin.
d) 2olo la -.
e) . B ! -.
<1. El maestro como lder de la comunidad educativa tiene
las siguientes caractersticas(
a) "inami#ador del proceso de cambio.
b) -reativo justo vera# respetado disciplinado !
decidido.
c) &iene un alto espritu de responsabilidad e identidad
local regional ! nacional.
d) Posee un pensamiento analtico critico ! creativo.
e) &...
<3. ;n maestro asertivo ! proactivo para asegurar el %+ito !
lograr sus aspiraciones debe(
a) Estar decidido a aprender la luc$ar para alcan#ar la
victoria despu%s de incontables derrotas.
b) .segurarse 4ue no se desanimar actuar siempre
con la visin ! misin planteados en su plan vital.
c) .sumir siempre su funcin directiva de la
institucin educativa en 4ue labora.
d) "emostrar ser el ms capa# de todos.
e) 2olo . ! B.
<7. 0a formacin %tica se entiende(
a) -omo un proceso cu!os resultados se observaran al
final de un periodo de actuacin como persona
%tica.
b) -omo un proceso por el cual se a!uda a los
estudiantes a crear en sus ra#onamientos ! juicio
%tico en sus emociones en sus capacidades de
ponerse en el lugar de los dems ! en la conduccin
de su identidad como persona %tica.
c) -omo un proceso de construccin del concepto de
la persona %tica ! su papel en la sociedad.
d) -omo un proceso 4ue a!uda a los estudiantes a
formar su personalidad sociali#adora para
desempe)arse como una persona %tica ! lograr el
%+ito personal familiar ! social.
e) &...
<8. los valores a trabajarse prioritariamente en el programa
de emergencia educativa son(
a) .mor respeto justicia libertad.
b) Lusticia libertad respeto ! solidaridad.
c) Lusticia respeto libertad solidaridad ! $onestidad.
d) 6esponsabilidad $onestidad justicia ! libertad.
e) A...
<<. El aprendi#aje consiste en dar un sentido personal a la
e+perienciaI e+ige 4ue comprendamos lo 4ue estamos
$aciendo ! lo relacionemos con nuestros conocimientos
! e+periencia anterior. 2i no tenemos bien claro el
propsito de una actividad el aprendi#aje ser ms
difcil. Este es un enfo4ue del aprendi#aje(
a) 2ignificativo
b) >nteractivo
c) Por descubrimiento
d) Por recepcin
1==.El enfo4ue constructivista sostiene 4ue el conocimiento
es una construccin mental del alumno a partir de(
a) 0as ense)an#a de sus profesores
b) 0o 4ue !a e+iste en su estructura cognoscitiva
c) El refor#amiento 4ue proporciona el docente
d) 0os estmulos del medio ambiente ! de la ense)an#a
del docente
1=1.El proceso de transferencia segn C.CAE implica(
a) .plicar el conocimiento ad4uirido a otras reas de
conocimiento
b) 6epartir mentalmente para registrar el conocimiento
de la memoria
c) .plicar el conocimiento ad4uirido muc$as veces
para consolidarlo
d) .plicar conocimiento ad4uirido a situaciones
iguales
1='..usubel se)ala( 9El factor ms importante 4ue influ!e
en el aprendi#aje es lo 4ue el alumno !a sabe.
.verguese esto ! ens%)ese en consecuencia:. Esto
4uiere decir 4ue(
a) Puien aprende constru!e significados sobre lo 4ue
est aprendiendo
b) 0os alumnos son protagonistas de su propio
aprendi#aje
c) El alumno constru!e aprendi#aje a partir de sus
ideas ! representaciones previas
d) El profesor plantear los aprendi#ajes desde lo 4ue
desean aprender los alumnos
1=,.2e)ala a cual de los conceptos se refiere la siguiente
definicin( 92e trata de mejorar las actividades ! tareas
intelectuales 4ue uno lleva a cabo usando la refle+in
para orientarlas ! asegurarse una buena ejecucin
mientras las va $aciendo:.
a) 0a conceptuali#acin
b) 0a globali#acin
c) 0a diversificacin
d) 0a metacognicin
PREGUNTAS DE NIVEL SECUNDARIA
1=/.6elacione ;d. las corrientes filosficas 4ue se presentan
a continuacin con algunos de su respectivo
representante.
1) E+istencialismo
') 6acionalismo
,) Fenomenologa
/) Personalismo
a) G1)2artreI G')"escarteI G,)JusseriI G/)5ounier
b) G1)5arcuseI G')-amapI G,)6usellI G/)5ounier
c) G1)Drtega ! CassetI G')"escarteI G,)Aiet#sc$eI
G/)Bubber
d) G1)BergsonI G')2pino#aI G,).dornoI G/)5ounier
1=1."el planteamiento integral actual del problema religioso
se conclu!en(
a) ;na mejor relacin ! entendimiento entre las
religiones
b) ;n relativismo moral ! religioso
c) ;na integracin entre religin %tica ! religioso
d) 0a necesidad de una tolerancia mutua de un
pluralismo religioso ateo
1=3.El e+istencialismo es una filosofa de la vida de los
problemas de la desesperacin ! angustia ! se e+pres
en dos tendencia(
a) 6eligioso ! protestante
b) Filosfica ! pragmtica
c) Espiritual ! realista
d) 6eligiosa ! atea
1=7.0a teora del aprendi#aje considera a la percepcin como
proceso fundamental es(
a) El conductivismo
b) 0a gestalt
c) El neoconductivismo
d) 0a epistemologa gen%tica
1=8.0a motivacin es un proceso(
a) 5ediador entre el estmulo ! la respuesta
b) 6efor#ador en el aprendi#aje
c) >niciador ! energi#ante del aprendi#aje
d) Propiciador de la transferencia en el aprendi#aje
1=<.0a sensacin es un proceso(
a) .fectivo
b) Fisiolgico
c) >ntelectual
d) Emocional
11=.0a forma lgica de la $iptesis 4ue plantea la ciencia es(
a) -onjuncin lgica
b) >mplicacin lgica
c) "oble implicacin
d) "is!uncin lgica
111.En el nivel fonolgico de una lengua la unidad mnima
es el fonema 4ue se define como(
a) ;nidad de sonido 4ue distingue el significado en la
palabra
b) Elementos significativo de la palabra
c) Parte constante de la palabra ! 4ue e+presa la idea
principal
d) Parte variable de la palabra con significado
11'.En la e+presin 9"ele el libro: la palabra "E0E se tilda
por(
a) E+cepcin a la regla
b) -onstruccin incltica
c) Error ortogrfico
d) "erivacin sufijal
11,.Elije la correcta del lugar ! la fec$a(
a) 0ima 17 de Enero de '==1
b) 0ima 17 de enero de '==1
c) 0ima 17 de Enero de '==1
d) 0ima 17 de enero de '==1
11/.2e considera dialectos a (
a) 0engua de poco prestigio
b) 0as lenguas nativas como el 4uec$ua ! el .!mara
c) 0as variantes regionales de una lengua general
d) 0as lenguas de reducido nmero de usuario
111.0a e+presin( 9tena cora#n de piedra: es parte del
lenguaje(
a) -ientfico
b) "enotativo
c) -onnotativo
d) E+presivo
113.6elacionar la clase de palabra ! su funcin de la oracin
1) 2ustantivo a) 5odificador directo
') .djetivo b) Acleo del sujeto
,) Ferbo c) 6elacionante
/) -onjuncin d) Acleo del predicado
e) -ircunstancial
a) 1a 'b ,c /e
b) ,b /Q 1d 'c
c) ,d /c 1b 'a
d) 1c 'd ,Q /b
117.El indigenismo de 0pe# .lbjar se caracteri#a por(
a) 0a visin del indio en relacin del indio en relacin
a la estructura social del Per
b) El conocimiento interno ! profundo del indgena
c) 0a tendencia por la perfeccin artstica ! la
comprensin de la realidad nacional
d) El inter%s por la problemtica local con un
conocimiento es4uemtico del indio
118.El representante del simbolismo cu!a temtica se centra
en la fantasa la ternura infantil ! los candoroso de su
e+presin. .utor de los 6e!es 6ojos .#ul ! otros(
a) Eguren
b) Fallejo
c) 5artn .dan
d) Faldelomar
11<.6especto a la cultura -$avn son afirmaciones
correctas(
1) "esarroll una cultura en piedra en la 4ue destaca
el monolito de Bennelt
') 2u cermica es moncroma ! su forma de cuerpo
globular base plana gollete estribo ! pico con
bicel
,) Era gobernada por una %lite sacerdotal conformada
por los llamados especialistas
/) 6endieron culto al jaguar la serpiente ! al guila
a) 1'
b) 1',/
c) ',/
d) 1,
1'=.0as grandes pirmides de Reops Refr%n ! 5icerino
corresponde al periodo(
a) 5edio o tebano
b) .rcaico o t$inita
c) .ntigua o mentfico
d) .pogeo o imperio nuevo
1'1.Fueron obras ! sucesos del primer gobierno de 6amn
-astilla
1) -onstruccin del ferrocarril 0ima -allao
') 0a reali#acin del primer -ongreso .mericano
,) Escndalo de la consolidacin de la deuda interna
/) 2uscripcin del tratado de 5apasingue
a) 1'/
b) 1'
c) ,/
d) 1,/
1''.2on factores 4ue influ!en en el desarrollo de los
recursos ictiolgico en el per
1) 0a frialdad de las aguas del mar peruano
') 0a abundancia del plancton
,) 0a amplitud del #calo continental
/) 0a #ona de convergencia intertropical
a) 1',
b) '/
c) 1'
d) /
1',.2on mares europeos(
a) Aegro Bltico 5editerrneo
b) Aegro Lnico 5editerrneo
c) -aspio 5editerrneo 5uerto
d) 5editerrneo Bltico 5uerto
1'/.0a regin natural donde se ubican la 5esetas Audos !
.bras se denomina
a) Bunga
b) 2unni
c) Puec$ua
d) Puna
PREGUNTAS DE NIVEL SECUNDARIA
TECNICA
1'1.2egn el perfil del egresado de educacin secundaria de
menores con variantes t%cnicas %ste estar
principalmente en capacidad de(
a) Ejecutar funciones de supervisin gestin de la
produccin ! mantenimiento.
b) Ejecutar funcin de planeamiento ! control de
produccin mantenimiento ! servicios.
c) Ejecutar funciones de organi#acin programacin !
control de la produccin ! mantenimiento.
d) Ejecutar funciones operativas de produccin !
mantenimiento as como de gestin de talleres.
1'3.0os objetivos de la investigacin se plantean durante(
a) 0a recogida de datos.
b) 0a etapa de diagnostico.
c) El planeamiento de la investigacin.
d) 0a formulacin del problema.
1'7.El gas natural consiste principalmente en una me#cla de(
a) 5etano ! vapor de agua.
b) 5etano etano propano ! bufano.
c) Benceno $idrogeno ! vapor de agua.
d) D+igeno metano e $idrogeno.
1'8.Entendemos por tonacidad muscular(
a) 0as diferentes formas de e+presin cultural.
b) El ve$culo de e+presin de emociones de todos los
movimientos.
c) El punto inicial 4ue genera los movimientos
corporales.
d) El conjunto de relaciones 4ue se producen en el
sistema nervioso.
1'<."emostrar una actitud cientfica en el ejercicio de una
profesin consiste en(
a) recurrir a e+periencias controlables ! repetibles en
un laboratorio.
b) ;sar m%todos ! procedimientos de la tecnologa de
punta.
c) .ctuar con $onrade# ! responsabilidad en todas las
cosas.
d) Dbtener resultados buenos al ms bajo costo.
1,=.. 4ue nivel del sistema educativo corresponde la
educacin secundaria de menores con variantes t%cnicas(
a) primero
b) segundo
c) tercero
d) cuarto
1,1.los estudios de educacin secundaria con variante
t%cnica $abilitan al egresado para desempe)arse en las
diferentes especialidades t%cnicas e+cepto(
a) -omercial.
b) Educacin rural.
c) .rtesanal.
d) .gropecuaria.
1,'.El reciclaje en la industria consiste en(
a) 6etirar los productos tan pronto se obtienen.
b) 5e#clar constantemente la materia prima utili#ada.
c) 2ometer repetidamente una materia a un mismo
proceso.
d) .gitar fuertemente la materia para desmenu#arla !
reutili#arla.
1,,.0os smbolos usados en los diagramas de los procesos
productivos son signos 4ue se utili#an para(
a) Jacer mas e+plcita la representacin.
b) Entender la representacin.
c) Drdenar la representacin.
d) 2implificar la representacin.
1,/..dems de afian#ar valores la educacin secundaria de
menores con variante t%cnica tiene el rol de(
a) Posibilitar la eleccin profesional en los siguientes
niveles superiores.
b) Jacer ingresar al estudiante en un mundo cientifico.
c) "escubrir orientaciones profesionales.
d) Formar personal especiali#ado en ciertas ramas de
la t%cnica.
1,1.0a educacin secundaria de menores con variante
t%cnica orienta el uso adecuado ! actuali#ado de la
ciencia ! la tecnologa para responsabilidades al nivel
de(
a) &%cnico en bases practicas.
b) &%cnico semi@calificado.
c) &%cnico operativo.
d) &%cnico de mando medio.
1,3.0as actividades de gestin empresarial inclu!en los
aspectos(
a) Financieros contables administrativos ! de
supervisin.
b) Educativos publicitarios polticos financieros !
contables.
c) Filosficos de mercadotecnia de difusin !
administrativos.
d) 0aborales legales normativos promocionales ! de
superacin.
1,7.El desarrollo de $abilidades en la practica de talleres del
centro educativo ser facilitado por(
a) la ejecucin de trabajos de investigacin sobre
$abilidades sobre la especialidad.
b) 0a reali#acin de trabajos productivos en los
talleres.
c) 6eali#acin de monografas sobre la especialidad.
d) 0a reali#acin de trabajos productivos en los
talleres.

1,8.El principio de la educacin peruana de preparar para el
trabajo significa(
a) Pue 4uienes accedan a la educacin deben de estar
trabajando
b) Pue la educacin proporcione oportunidades para
desarrollar capacidades laborales
c) Pue el Estado proporcionar trabajo a todos 4uienes
estudien
d) Pue la educacin est dirigida a 4ue todos puedan
crear su empresa
1,<.0as lneas de produccin se consideran formadas por un
conjunto de operaciones discretas conocidas como(
a) >mprescindibles
b) 5aestras
c) Bsicas
d) Pasos
1/=.0a Educacin 2ecundaria con Fariante &%cnica tiene
por finalidad......................los resultados logrados en la
Educacin Primaria orientar ! .......................... a los
educandos en diferentes
campos..............................acordes con sus aptitudes.
a) E+tender ? fortalecer ? profesionales
b) Profundi#ar ? capacitar ? t%cnicos
c) 6eempla#ar ? capacitar ? t%cnicos
d) Profundi#ar ? perfeccionar ? ocupaciones
1/1.0a fibra de vidrio por su comportamiento el%ctrico
corresponde al siguiente tipo de material(
a) 2emiconductor
b) -onductor
c) .islante
d) Ao metlico
1/'.0a seguridad industrial es una disciplina 4ue tiene entre
sus objetivos(
a) Dbtener productos bien envasados sellados !
eti4uetados
b) Jacer altamente competitiva la produccin nacional
c) .segurar el futuro econmico de los jubilados de
las empresas industriales
d) Prevenir accidentes de trabajo ! mejorar las
condiciones ambientales
1/,.-uando el operario por propia iniciativa retira el sistema
de proteccin de una m4uina comete una accin(
a) >nsegura
b) .ntieconmica
c) .certada
d) -reativa
1//.2egn las normas de $igiene industrial cuando un
ambiente laborar tiene alta concentracin de sustancias
t+icas se debe(
a) "ar una bonificacin al trabajador.
b) 6educir la jornada de trabajo.
c) 2ometer al trabajador a revisiones medicas.
d) ;bicar las fuentes de contaminacin ! regularidad.
1/1.El denominado efecto invernadero a 4ue consiste en el
incremento de la temperatura del planeta se debe a(
a) 0a ausencia de nubosidad en los pases Srabes.
b) 0a frecuencia con 4ue se presenta el fenmeno del
ni)o.
c) El incremento del -D' en la atmsfera.
d) El aumento de la $umedad en el aire.
1/3.-uando un motor de combustin interna refrigerado por
agua funciona en un medio donde la temperatura
desciende por debajo de =H- es necesario agregar al
agua un anticongelante para evitar 4ue el motor se raje
debido a(
a) ;na masa ma!or de agua al estado slido ocupa un
ma!or volumen 4ue el estado li4uido.
b) 0a baja temperatura vuelve mu! frgil el acero.
c) El anticongelante sodifica el agua mas rpidamente.
d) El agua con anticongelante $ierve a 1==H-.
1/7.0a materia prima es el material natural o artificial del
4ue se parte para obtener productos elaborados con el
objetivo de darle a la primera(
a) ;na forma ms llamativa.
b) ;n valor agregado.
c) ;na salida rpida.
d) ;n uso ms limitado.

1/8.0os componentes de la metacognicin son(
a) &area actividad ! procedimientos
b) Persona tarea ! estrategia
c) &%cnica actividad ! procedimiento
d) -oncepto tarea ! estrategia
LEGISLACIN EDUCATIVA
1. Es una norma administrativa 4ue sirve para resolver
asuntos de carcter particular accediendo o negando una
peticin.
a) 6esolucin
b) Aorma
c) "ecreto
d) 6ecurso
'. Es la accin de administracin de personal mediante la
cual ! con documentos el servicio activo cesante
contratado ! jubilado de la administracin pblica
solicita la modificacin total o parcial de una resolucin
4ue agravia sus derec$os(
a) 6ecurso de .mparo
b) 6ecurso >mpugnatorio
c) 6ecurso de .pelacin
d) Ainguno
,. -ual es el t%rmino para interponer un 6ecurso
>mpugnatorio(
a) 11 das $biles sin contar los sbados ! domingos
b) 1/ das $biles sin contar los sbados ! domingos
c) 1, das $biles sin contar los sbados ! domingos
d) 1' das $biles sin contar los sbados ! domingos
/. 0e! de Procedimientos .dministrativos Ceneral(
a) AH '7///
b) AH '8=//
c) AH '7//=
d) AH '7//,
1. .ctual 0e! general de educacin(
a) AH '8=1/
b) AH '8=,/
c) AH '8=//
d) AH '8='/
3. El "ise)o -urricular Aacional de la educacin Bsica
6egular est normada por(
a) 65 AH =333@'==1@E"
b) 65 AH =33<@'==1@E"
c) 65 AH =338@'==1@E"
d) 65 AH =337@'==1@E"
7. Principales jerar4ua de las normas jurdicas en el Per(
a) -onstitucin ? 0e! ? "ecreto ? 6esolucin ?
6eglamento ? Drdenan#as ? Fallos de &ribunales ?
Dficios ? -irculares.
b) -onstitucin ? "ecreto ? 0e! @ 6esolucin ?
6eglamento ? Drdenan#as ? Fallos de &ribunales ?
Dficios ? -irculares.
c) -onstitucin ? 0e! ? "ecreto ? 6eglamento ?
6esolucin ? Drdenan#as ? Fallos de &ribunales ?
Dficios ? -irculares.
d) -onstitucin ? 0e! ?? 6eglamento ? "ecreto ?
6esolucin @ Drdenan#as ? Fallos de &ribunales ?
Dficios ? -irculares.
8. -uales son los 6ecursos >mpugnatorios o
.dministrativos(
a) 6econsideracin ? .pelacin ? 6evisin.
b) 6econsideracin ? .pertura ? 6evisin.
c) 6econsideracin ? .pelacin ? -ierre.
d) 6econsideracin ? >nicio de proceso ? 6evisin.
<. Es la accin de .dministracin de Personal mediante el
cual el docente se despla#a de un cargo a otro similar en
cual4uiera de las reas magisteriales sin perder el nivel
alcan#ado.G.rt. ''/ ".2. AH =1<@<=@E" ! el .rt. , de la
65 AH 117/@<1@E")(
a) 6easignacin
b) 6acionali#acin
c) Permuta
d) Ainguna
1=. 0as clases de 6easignaciones son las siguientes(
a) Prioritarias ! Dficiales
b) Prioritarias ! ;rgentes
c) Prioritarias ! no prioritarias
d) Prioritarias ! 6eferentes
11. Es la accin de administracin de personal por el cual se
autori#a el intercambio de colocacin de dos profesores
nombrados a solicitud de parte mediante firma de ambos
autenticada por el fedatario de la entidad
a) 6easignacin
b) 6acionali#acin
c) Permuta
d) Ainguna
1'. 5ediante 4ue norma ! fec$a se presenta la solicitud de
Permuta
a) ".2. AH =1< ? <= ? E" G.rt. '/7H). "os veces al a)o
b) ".2. AH =1< ? <= ? E" G.rt. '/7H). ;na ve# al a)o
c) ".2. AH =18 ? <= ? E" G.rt. '/7H). "urante todo el
a)o
d) ".2. AH =1< ? <= ? E" G.rt. '/7H). "urante todo el
a)o
1,. Es la accin de administracin de personal mediante la
cual se ingresa al servicio del 5inisterio de Educacin
como personal eventual dentro de un ejercicio
presupuestal.
a) -ontrato
b) 6easignacin
c) Permutacin
d) Aombramiento
1/. Es la accin de personal mediante la cual se autori#a
previo concurso el ingreso de una persona a la
.dministracin Pblica para desempa)ar funciones bajo
normas ! reglamentos
a) -ontrato
b) Permiso
c) Permutacin
d) Aombramiento
11. Es la autori#acin para ausentarse por $oras del centro
de trabajo ! formali#a mediante una papeleta.
a) -ontrato
b) Permiso
c) Permutacin
d) Aombramiento
13. Es una denuncia 4ue se interpone por el interesado
dentro de los 3 meses siguiente al $ec$o 4ue la motiva
no siendo re4uisito para su presentacin la firma del
abogado.
a) Pueja
b) Puerella
c) "enuncia
d) Ainguna
17. Es la accin de personal la cual se pone t%rmino a la
actividad de un servidor a la -arrera Pblica por
disposicin legal o administrativa.
a) Pueja
b) -ese
c) 0icencia
d) Ainguna
18. Es la autori#acin para no asistir al -entro de &rabajo
uno o ms das el uso del derec$o se inicia a peticin de
parte ! est condicionada a la conformidad institucional.
a) Pueja
b) -ese
c) 0icencia
d) Ainguna
1<. -uales son las tres clases de licencia 4ue se da en la
administracin pblica(
a) -on goce de remuneraciones con goce de trabajo !
a cuenta del periodo.
b) -on goce de remuneraciones
c) -on goce de remuneraciones sin goce ! a cuenta
del periodo vacacional
d) Ainguna
'=. .l remitirse una resolucin 4ue declara infundado tu
recurso impugnatorio de apelacin ! estando en el pla#o
4ue la le! se)ala 4ue recurso impugnatorio presentaras(
a) .pelacin
b) 6evisin
c) 6econsideracin
d) Ainguna
'1. 0e! 4ue autori#a el -oncurso Pblico para
Aombramiento de Profesores(
a) 0e! AH '83/7
b) 0e! AH '83/8
c) 0e! AH '83/<
d) 0e! AH '83/,
''. 6eglamento de la Cestin del 2istema Educativo dada
en el '==1(
a) ".2. AH==< ? '==1 ? E"
b) ".2. AH==8 ? '==1 ? E"
c) ".2. AH==7 ? '==1 ? E"
d) ".2. AH==3 ? '==1 ? E"
',. Aorma 4ue aprueba la "irectiva AH 1,1?'==1?5ET2C
sobre 9"isposiciones -omplementarias del 6eglamento
del -oncurso Pblico para cubrir pla#as vacantes de
"irectores ! 2ubdirectores en la >.E. Pblicas:
a) 6.5. AH =/<= ? '==1 ? E"
b) 6.5. AH =/<' ? '==1 ? E"
c) 6.5. AH =/<, ? '==1 ? E"
d) 6.5. AH =/<1 ? '==1 ? E"
'/. Aorma 4ue aprueba sobre la evaluacin de los
.prendi#ajes de los Estudiantes en la Educacin Bsica
6egular
a) 6.5. AH =',1 ? '==1 ? E"
b) 6.5. AH =',/ ? '==1 ? E"
c) 6.5. AH =',3 ? '==1 ? E"
d) 6.5. AH =',7 ? '==1 ? E"
'1. 2egn la "irectiva AH ==/TF5CPT'==1 aprobada por
6.5. AH =',/ ? '==1 ? E" se aplica a los niveles de
educacin
a) >nicial Primaria ! 2ecundaria
b) Primaria 2ecundaria ! 2uperior
c) >nicial Primaria ! 2uperior
d) >nicial 2ecundaria ! 2uperior
'3. Aorma de 0ineamiento Especfico de Poltica Educativa
.bril '==/ a "iciembre '==3.
a) ".2. AH ==1 ? '==/ ? E"
b) ".2. AH ==3 ? '==/ ? E"
c) ".2. AH ==7 ? '==/ ? E"
d) ".2. AH ==8 ? '==/ ? E"
'7. 6esolucin de Drientaciones ! Aormas Aacionales para
la Cestin en las >nstituciones de Educacin Bsica !
Educacin &%cnico@Productiva '==1
a) 6.5. AH ==/< ? '==1 ? E"
b) 6.5. AH ==/7 ? '==1 ? E"
c) 6.5. AH ==/8 ? '==1 ? E"
d) 6.5. AH ==/3 ? '==1 ? E"
'8. 6esolucin 4ue nos indica el "ise)o -urricular Aacional
de la Educacin Bsica 6egular ? >nicio del Proceso de
.rticulacin
a) 6.5. AH ==3< ? '==1 ? E"
b) 6.5. AH ==37 ? '==1 ? E"
c) 6.5. AH ==38 ? '==1 ? E"
d) 6.5. AH ==33 ? '==1 ? E"
'<. 0e! 4ue aprueban el Aombramiento de .u+iliares de
Educacin 4ue laboran en los -entros ! Programas
Educativos
a) 0e! AH '83,8
b) 0e! AH '83,<
c) 0e! AH '83,7
d) 0e! AH '83,3
,=. Aorma 4ue aprueba el Auevo Estatuto del -olegio de
profesores del per(
a) ".2. AH =13 ? '==/ ? E"
b) ".2. AH =17 ? '==/ ? E"
c) ".2. AH =18 ? '==/ ? E"
d) ".2. AH =1< ? '==/ ? E"
NORMAS IMPORTANTES
LEYES
0e! AH '83'8 @ 0e! 4ue regula la participacin de las
.sociaciones de Padres de Familia en las >nstituciones
Educativas Pblicas.
0e! AH '81,= @ 0e! de Promocin de acceso a internet
para personas con discapacidad ! de adecuacin del
espacio fsico en cabinas pblicas de internet.
0e! AH '8,,' @ 0e! del Fondo Aacional de "esarrollo
de la Educacin Peruana @ FDA"EP.
0e! AH '8118 @ 0e! 4ue reconoce los servicios docentes
efectivamente prestados en el nivel de Educacin
Bsica.
0e! AH '81,1 @ 0e! del .rtista >nt%rprete o Ejecutante.
0e! AH '8=83 @ 0e! de "emocrati#acin del 0ibro ! de
Fomento de la 0ectura.
0e! AH '8=// @ 0e! Ceneral de Educacin.
0e! AH '7<'7 @ 0e! 4ue modifica la 0e! AH '78=3 U0e!
de &ransparencia ! .cceso a la >nformacin PublicaU.
0e! AH '7811 @ 0e! del cdigo de %tica de la funcin
pblica
0e! AH '78=3 @ 0e! de &ransparencia ! .cceso a la
informacin publica.
0e! AH '7331.@ 0e! de proteccin a la economa
familiar respecto al pago de pensiones en centros !
programas educativos privados.
0e! AH '31/< @ .prueba la 0e! de los -entros
Educativos Privados.
0e! AH '311= @ 5odifican artculo de la 0e! Drgnica
del 5inisterio de Educacin.
0e! AH '173' @ Promulgan la 0e! Drgnica del
5inisterio de Educacin.
0e! AH '1',1 @ -rean el -olegio Profesional de
Profesores del Per.
RESOLUCIONES
6.5. AV =7,1@'==1@E" @ .utori#an a procurador
interponer acciones para 4ue se declare la nulidad de
resolucin 4ue reconoci la incorporacin de docente al
r%gimen del ".0. AH '=1,=.
6.5. AH =7''@'==1@E" @ .ceptan donaciones
efectuadas a favor de la -ampa)a 90pi# ! Papel: del
5inisterio.
6.5. AH =71<@'==1@E" @ Establecen pla#o para 4ue
.A->LE cumpla con otorgar contratos de al4uiler@venta
! posterior adjudicacin de viviendas a ocupantes 4ue
cumplan con lo dispuesto en el ".2. AH =3<@'==1@E".
6.5. AH =717@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales a presuntos responsables de la
comisin de delitos contra la administracin pblica ! la
f% pblica.
6.5. AH =71/@'==1@E" @ Dficiali#an delegacin 4ue
asistir a la W>F Dlimpiada 5atemtica 6ioplatense 4ue
se reali#ar en .rgentina.
6.5. AH =71,@'==1@E" @ .utori#an contratacin de
servicio de almac%n e+terno para la atencin de
almacenaje ! despac$o de material educativo impreso.
6.5. AH =711@'==1@E" @ E+oneran de proceso de
seleccin la contratacin de servicio de publicacin de
encarte en medio de comunicacin.
6.2.C. AH 11,3@'==1 @ .prueban la "irectiva
90ineamientos para las -omisiones Permanentes de
Procesos .dministrativos ! .dministrativos
"isciplinarios de la 2ede -entral del 5inisterio de
Educacin:.
6.5. AH =71=@'==1@E" @ .prueba la 9"irectiva de
inicio del .)o Escolar '==3:.
6.5. AH =7=7@'==1@E" @ E+oneran de proceso de
seleccin la contratacin de servicio de asesora legal.
6.5. AH =7=/@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales contra consultor para la restitucin
de suma de dinero por incumplir con presentar rendicin
de cuentas.
6.5. AH =7='@'==1@E" @ "esignan funcionario
responsable de brindar informacin de conformidad con
la 0e! de &ransparencia ! .cceso a la >nformacin
Pblica.
6.5. AH =7=1@'==1@E" @ .utori#an &ransferencias
Financieras del 5inisterio de Educacin @ ;nidad
Ejecutora Programa de Educacin en Sreas 6urales al
5inisterio de la 5ujer ! "esarrollo 2ocial @ ;nidad
Ejecutora FDA-D"E2.
6.5. AH =3<<@'==1@E" @ .prueba el instructivo
9Drientaciones para la formulacin de los Planes
Dperativos '==3 de las "irecciones 6egionales de
Educacin ! ;nidades de Cestin Educativa 0ocal:
6.5. AH =3<8@'==1@E" @ .utori#an la contratacin de
servicio de limpie#a de la sede central ! locales ane+os
del 5inisterio de Educacin.
6.2. AH =/'@'==1@E" @ "esignan representante del
-onsejo Aacional de Educacin ante el -onsejo de
.dministracin del Fondo Aacional de "esarrollo de la
Educacin Peruana @ FDA"EP.
6.2. AH =/1@'==1@E" @ "esignan representante del
5inisterio ante el -onsejo de .dministracin del Fondo
Aacional de "esarrollo de la Educacin Peruana @
FDA"EP.
6.5. AH =3</@'==1@E" @ "esignan representantes del
5inisterio para integrar la -omisin 4ue se encargar de
la evaluacin de la gestin del "irector 6egional de
Educacin de .ncas$.
6.5. AH =3<,@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales.
6.5. AH =3<1@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales a presuntos responsables de la
comisin de delitos contra la administracin pblica ! la
f% pblica.
6.5. AH =38,@'==1@E" @ "esignan "irector Aacional
de Educacin 2ecundaria ! 2uperior &ecnolgica.
6.5. AH =37<@'==1@E" @ .prueba la "irectiva de
Planificacin Dperativa del 2ector Educacin.
6.5. AH =371@'==1@E" @ 5odifican la 6.5. AH =33<@
'==/@E" en lo referente a la designacin de los
responsables de la administracin de las ;nidades
Ejecutoras ='8 ! =,= del 5inisterio.
6.5. AH =337@'==1@E" @ .prueba el documento
9"ise)o -urricular Aacional de Educacin Bsica
6egular ? Proceso de .rticulacin: para los niveles de
Educacin >nicial Educacin Primaria ! Educacin
2ecundaria.
6.5. AH =331@'==1@E" @ 5odifica el artculo 1H de la
6esolucin 5inisterial AH ==1@<3@E".
6.5. AH =33/@'==1@E" @ "esignan "irector Ejecutivo
del Pro!ecto Juascarn.
6.5. AH =31/@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales para el desalojo del inmueble de
propiedad del 5inisterio.
6.5. AH =31,@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales para la reivindicacin del inmueble
de propiedad del 5inisterio.
6.5. AH =31'@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales para lograr nulidad de la 6.".AH
,7<1 emitida por la "ireccin de la ;2E AH =' @
6imac@>ndependencia@2an 5artn de Porres@0osDlivos.
6.5. AH =311@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar
acciones judiciales contra servidores responsables de
ocasionar perjuicio econmico al Estado.
6.2.C. AH 1=11@'==1 @ .prueba la directiva 4ue
modifica el punto , de las disposiciones especficas de la
"irectiva AH ==<@'==1@5ET2C@D. 9Aormas para la
e+pedicin ! "istribucin de -arn%s para estudiantes de
>nstitutos de Educacin 2uperior:.
6.2.C. AH =78<@'==1 @ .prueba la directiva
9"isposiciones para la 6eestructuracin del Portal del
5inisterio de Educacin:.
6.5. AH =187@'==1@E" @ .probar las Bases del
-oncurso >nterno de Pro!ectos de >nnovacin Educativa
9.sesora ! fortalecimiento de >nstituciones Educativas
emblemticas como lderes de la reforma de la
Educacin 2ecundaria:
6.5. AH =117@'==1@E" @ .prueba la directiva 4ue
oficiali#a las Bases del -oncurso Aacional de -uento
UEl PuijoteU ! norma la participacin en %l de autores
peruanos o e+tranjeros residentes en el pas.
6.". AH '1<@'==1@E" @ .prueba las 9Drientaciones para
la Evaluacin del .prendi#aje en los -iclos >nicial e
>ntermedio de Educacin Bsica .lternativa para ni)os
! adolescentes GPEB.A.) ! jvenes ! adultos
GPEB.L.):.
6.5. AH =1/'@'==1@E" @ .prueba el UPlan de
conversin de la Educacin Bsica .lternativa '==1 @
'=1=U ! las UDrientaciones para el proceso de
conversin de centros ! programas de Educacin de
.dultos en -entros de Educacin Bsica .lternativa @
-EB.U ! para la creacin de -entros de Educacin
Bsica .lternativa.
6.". AH '11@'==1@E" @ .prueban el Plan de Evaluacin
de los Programas Ao Escolari#ados de Educacin de
.dultos de Cestin Privada ! las Aormas para la
6einscripcin de los Programas Ao Escolari#ados de
Educacin de .dultos de Cestin Privada.
6.5. AH =/8'@'==1@E" @ .prueba las UDrientaciones
para la distribucin recepcin ! conservacin de
mdulos de bibliotecaU.
6.5. AH =/,3@'==1@E" @ .utori#a la reali#acin del
Plan Piloto de >mplementacin de -entros .mauta ! el
reglamento del dic$o plan.
6.5. AH =,7<@'==1@E" @ .prueba la U>mplementacin !
monitoreo del 2istema de >nformacin de .po!o a la
Cestin de la >nstitucin Educativa G2istema del
Educando @ Fersin 1.'.1)U.
6.2.C. AH =/1'@'==1 @ .prueba la directiva 9Aormas
para la >mplementacin del 2istema >ntegrado de
&rmite "ocumentario en el 5inisterio de Educacin e
>nstancias de Cestin Educativa "escentrali#ada:.
6.5. AH =,1=@'==1@E" @ 2uspende la creacin de
-entros ! Programas de Educacin Primaria !
2ecundaria de .dultos pblicos ! privados.
6.". AH =1,7@'==1@E" @ .prueba el Plan de -onversin
Progresiva de los -entros de Educacin Dcupacional
G-ED) ! Programas de Educacin Dcupacional GPED) a
-entros de Educacin &ecnico@Productiva G-E&P6D).
6.5. AH ='81@'==1@E" @ .utori#a con carcter
e+perimental el funcionamiento de los 1/1 -entros de
Educacin &%cnico@Productiva.
6.5. AH =17,@'==1@E" @ 6econocen como -entros de
Educacin Bsica .lternativa G-EB.) a las
>nstituciones Educativas Pblicas 4ue desarrollarn el
proceso de e+perimentacin de la Educacin
.lternativa.
6.5. AH ='3/@'==1@E" @ .prueba las Aormas para el
Proceso de 6acionali#acin del Casto en Pla#as de
Personal "ocente ! .dministrativo en >nstituciones
Educativas Pblicas de Educacin Bsica.
6.2.C. AH ,1=@'==1@E" @ 5odifica el cronograma
establecido en el s%timo numeral de la directiva =3=@
'==1 5ET2C.
6.". AH 1,, @ '==1 @ E" @ .prueba las 9Drientaciones
para el inicio de la e+perimentacin de la Educacin
Bsica .lternativa en los -entros de Educacin Bsica
.lternativa @ '==1:
6.5. AH ',/ @ '==1 @ E" @ .prueba la Evaluacin de los
aprendi#ajes de los estudiantes en la Educacin Bsica
6egular.
6.". AH 1'8 @ '==1 @ E" @ .prueba las Drientaciones
para la implementacin del 2istema de Banco del 0ibro
de Educacin 2ecundaria.
6.2.C. AH ='13@'==1@E" @ .prueba la directiva 4ue
norma la recoleccin acopio almacenaje modulado de
pa4uetes distribucin ! rendicin de cuentas de los
materiales educativos recolectados en la -ampa)a 0pi#
! PapelU
6.". AH =1'1@'==1@E" @ .prueba el documento
U"ise)o -urricular Bsico Aacional para los -iclos
>nicial e >ntermedio del PEB.L.U.
6.". AH =1'=@'==1@E" @ .prueba el documento
U"ise)o -urricular Bsico Aacional para los -iclos
>nicial e >ntermedio del PEB.A.U
6.5. AH =187@'==1@E" @ .prueba las Aormas para la
Drgani#acin ! Ejecucin de la -ampa)a UEscuelas
0impias ! 2aludablesU
6.5. AH =1'3@'==1@E" @ .prueban las Drientaciones
para la distribucin recepcin ! almacenamiento de
te+tos para estudiantes ! manuales para docentes de
Educacin Bsica 6egular @ Aivel 2ecundaria.
6.". AH =118@'==1@E" @ .prueba la directiva 4ue
norma el proceso de evaluacin del aprendi#aje en las
>nstituciones Educativas de Educacin 2ecundaria de la
Educacin Bsica 6egular del Pas.
6.5. AH =177@'==1@E" @ .prueban la "irectiva
9Lornada Aacional de 6efle+in "ocente en torno a la
-arrera Pblica 5agisterial:
6.". AH 11=@'==1@E" @ .prueba la directiva sobre las
9Drientaciones ! Aormas de >nicio para la Cestin en
los >nstitutos 2uperiores &ecnolgicos Pblicos !
Privados '==1:
6.5. AH ==<,@'==1@E" @ .prueba la directiva 4ue
norma la ejecucin de la -ampa)a Aacional de
6ecoleccin de 5ateriales Educativos denominada
U0pi# ! PapelU.
6.". AH =1<@'==1@E" @ .prueba la directiva 4ue
contiene las UDrientaciones ! Aormas Aacionales para el
desarrollo de las actividades acad%micas del a)o '==1 en
los >nstitutos 2uperiores Pedaggicos Escuelas
2uperiores de Formacin .rtstica e >nstitutos
2uperiores Pblicos ! PrivadosU.
6.5. AH =71@'==1@E" @ .utori#a al "octor 6oberto
-ornejo RlXsc$en 2ecretario Ceneral del 5inisterio de
Educacin a ausentarse del 5inisterio del =7 al '8 de
febrero de '==1.
6.". AH =11@'==1@E" @ .prueba la meta de ingresantes
para las >nstituciones de Formacin "ocente indicadas
G>>> grupo).
6.". AH ==<@'==1@E" @ .prueba la meta de ingresantes
para el a)o '==1 para las >nstituciones de Formacin
"ocente indicadas.
6.5. AH ==18@'==1@E" @ .prueban el Plan Dperativo
>nstitucional '==1
DECRETOS
"ecreto 2upremo AH ='=@'==1@E" @ 5odifican Primera
"isposicin -omplementaria ! &ransitoria del
6eglamento de la 0e! del Fondo Aacional de "esarrollo
de la Educacin Peruana @ 0e! AH '8,,'.
"ecreto 2upremo AH =11@'==1@E" @ .prueban
6eglamento de Drgani#acin ! Funciones del Pro!ecto
Juascarn.
"ecreto 2upremo AH =1,@'==1@E" @ .prueban
6eglamento de Educacin -omunitaria.
"ecreto 2upremo AH =1=@'==1@E" @ .utori#an
convocatoria ! aprueban 6eglamento del -oncurso
Pblico para cubrir pla#as de "irectores ! 2ubdirectores
de >nstituciones Educativas Publicas.
"ecreto 2upremo AH ==<@'==1@E" @ .prueban
6eglamento de la Cestin del 2istema Educativo.
"ecreto 2upremo AH =,,@'==1@P-5 @ .prueba
6eglamento de la 0e! del -digo de Ytica de la Funcin
Pblica.
"ecreto 2upremo AH =='@'==1@E" @ .prueban el
6eglamento de Educacin Bsica Especial.
DIRECTIVAS
"irectiva para >nicio del .)o Escolar '==3 @
Drientaciones ! Aormas Aacionales para la Cestin en
las >nstituciones Educativas de Educacin Bsica !
Educacin &%cnico Productiva.
"irectiva AH '=1@2C@D.@;PE6 @ 0ineamientos para las
comisiones permanentes de procesos administrativos !
administrativos disciplinarios de la sede central del
5inisterio de Educacin.
"irectiva AH 177 @ ">AE22& '==1 @ Aormas a aplicar en
el tercer momento de la -ampa)a Aacional 9Escuelas
limpias ! saludables:( emulacin positiva !
autoevaluacin. Z
"irectiva AH ==< @ 5ET2C@D. '==1 @ 9 Aormas para la
e+pedicin ! distribucin de carn%s para estudiantes de
>nstitutos de Educacin 2uperior:.
"irectiva AH 1/8 @ 5ET2C@DPB- '==1 @ 9
"isposiciones para la reestructuracin del Portal del
5inisterio de Educacin:
"irectiva AH 13' @ ">AE22& '==1 @ 9-oncurso interno
de pro!ectos de innovacin educativa @ asesora !
fortalecimiento de >nstituciones Educativas
emblemticas como lderes de la reforma de la
Educacin 2ecundaria:
"irectiva AH 111 @'==1@5E @ -oncurso nacional de
cuento 9El Puijote :
"irectiva AH ==' @ '==1 5E"TF5CPT">AEB> @
9Drientaciones para la recepcin distribucin ! uso de
materiales educativos de Educacin Biling*e
>ntercultural:
"irectiva AH @'=='@5E"T2C @ Aormas sobre integridad
etica gubernamental ! nepotismo en el 5inisterio de
Educacin
"irectiva AH 1/=@'==1@5ETF5CPT">AE. @ Aormas
para la reinscripcin de los programas no escolari#ados
de Educacin de .dultos de gestin privada.
"irectiva AH 1'8@ '==1@5ET">AE22& @ 9Drientaciones
para la distribucin recepcin ! conservacin de
mdulos de biblioteca de Educacin 2ecundaria @ >>
Etapa @ '==1:.
"irectiva AH <,@'==1@5ET2CTD&" @ 9Aormas para la
implementacin del 2istema >ntegrado de &rmite
"ocumentario en el 5inisterio de Educacin e
instancias de Cestin Educativa "escentrali#ada:.
"irectiva AH <3@'==1@5E@2PE@DF>A @ >mplementacin
! monitoreo del 2istema de >nformacin de .po!o a la
Cestin de la >nstitucin Educativa G2istema del
Educando @ Fersin 1.'.1).
"irectiva AH 8,@'==1@">AE22& @ -oncurso Aacional de
argumentacin 9.c%ptame como so!:.
"irectiva AH 8/@'==1@">AE22& @ -oncurso Aacional de
6edaccin 9El Puijote de mi 0ocalidad:.
"irectiva AH =3=@'==1 5ET2C @ Aormas para la
recoleccin acopio almacenaje modulado distribucin
! rendicin de cuentas de materiales educativos de la
9-ampa)a Aacional 0pi# ! Papel:.
"irectiva AH '1@'==1@5ET2C @ Aormas para el Proceso
de 6acionali#acin del Casto en Pla#as de Personal
"ocente ! .dministrativo en >nstituciones Educativas
Pblicas de Educacin Bsica.
"irectiva AH ==/ @ '==1 ? F5CP @ Evaluacin de los
aprendi#ajes de los estudiantes en la educacin bsica
regular.
"irectiva AH =38@'==1@">AE22& @ Drientaciones para
la implementacin del 2istema de Banco del 0ibro de
Educacin 2ecundaria.
"irectiva AH ==, @ '==1 ? D&;P>TF5CP @ Aormas para
el "esarrollo de las acciones de &utora ! Drientacin
Educacional en las "irecciones 6egionales de
Educacin ;nidades de Cestin Educativa 0ocal e
>nstituciones Educativas.
"irectiva AH 3,@'==1 ">AE22&TPE. @ Aormas para la
Drgani#acin ! Ejecucin de la -ampa)a UEscuelas
0impias ! 2aludablesU.
"irectiva AH =,7@'==1@"5@5E @ Drientaciones para la
"istribucin 6ecepcin ! .lmacenamiento de &e+tos
para Estudiantes ! 5anuales para docentes de
Educacin Bsica 6egular @ Aivel 2ecundaria.
"irectiva AH =3'@'==1@">AE22&T;"-6EE2 @ Aormar
el proceso de evaluacin del aprendi#aje en las
>nstituciones Educativas de Educacin 2ecundaria de la
Educacin Bsica 6egular del Pas.
"irectiva AH 1< "5T 5E @ '==1 @ Lornada Aacional de
6efle+in "ocente 9-arrera Pblica 5agisterial:
"irectiva AH 1/@'==1@">AE22&@;FP @ Drientaciones !
normas de inicio para la gestin en los >nstitutos
2uperiores &ecnolgicos Pblicos ! Privados '==1.
"irectiva AH =,/@'==1@5E@"5 @ -ampa)a Aacional de
6ecoleccin de 5ateriales Educativos U0pi# ! PapelU.
"irectiva AH 11@">AFD-."@'==1 4ue contiene las
UDrientaciones ! Aormas Aacionales para el desarrollo
de las actividades acad%micas del a)o '==1 en los
>nstitutos 2uperiores Pedaggicos Escuelas 2uperiores
de Formacin .rtstica e >nstitutos 2uperiores Pblicos
! PrivadosU.
"irectiva AH =='@'==1TP.Juascarn @ Aormas para la
distribucin de e4uipos ! materiales educativos para las
>nstituciones Educativas incorporadas al Pro!ecto
Juascarn a nivel nacional.
DOCUMENTOS NORMATIVOS
"ise)o -urricular Aacional de Educacin Bsica
6egular @ '==1
6eglamento de Drgani#acin ! Funciones del Pro!ecto
Juascarn
Drientaciones para la Evaluacin del .prendi#aje en los
-iclos >nicial e >ntermedio de Educacin Bsica
.lternativa para ni)os ! adolescentes GPEB.A.) !
jvenes ! adultos GPEB.L.):
6eglamento Ceneral de elecciones del -olegio de
Profesores del Per
Plan de -onversin de la Educacin Bsica .lternativa
'==1 @ '=1=
Drientaciones para el proceso de conversin de centros !
programas de Educacin de .dultos en -entros de
Educacin Bsica .lternativa @ -EB.
Plan de Evaluacin de los Programas Ao Escolari#ados
de Educacin de .dultos de Cestin Privada.
6eglamento de la 0e! Ceneral de Educacin AH '8=// @
Publicado en el libro UEducacin -alidad ! E4uidadU.
6eglamento del Plan Piloto de >mplementacin de
-entros .mauta.
6eglamento de la Educacin -omunitaria
6eglamento de la 0e! de "emocrati#acin del 0ibro !
de Fomento de la 0ectura.
Plan de -onversin Progresiva de los -entros de
Educacin Dcupacional G-ED) ! Programas de
Educacin Dcupacional GPED) a -entros de Educacin
&ecnico@Productiva G-E&P6D).
6eglamento de la Cestin del 2istema Educativo.
6eglamento del -oncurso Pblico para cubrir pla#as de
"irectores ! 2ubdirectores de >nstituciones Educativas
Publicas
6eglamento del cdigo de %tica de la funcin pblica
"ise)o -urricular Bsico Aacional para los -iclos
>nicial e >ntermedio del PEB.L.
"ise)o -urricular Bsico Aacional para los -iclos
>nicial e >ntermedio del PEB.A.
"ise)o -urricular Bsico de Educacin 2ecundaria de
5enores
6eglamento de la 0e! del Fondo Aacional de "esarrollo
de la Educacin Peruana @ FDA"EP
6eglamento de Educacin Bsica Especial
Drientaciones ! normas nacionales para la gestin en las
>nstituciones de Educacin Bsica
RESOLUCIONES
2006
6.5. AH =713@'==3@E" @ .prueban "irectiva U6esponsabilidades de la
instancias de gestin eductiva descentrali#ada en la evaluacin censal de los
alumnos del segundo grado de primaria ! docentes de los niveles de inicial
primaria ! secundaria de Educacin Bsica 6egularU
6.5. AH =71'@'==3@E" @ "irectiva para el .)o Escolar '==7
UAormas ! Drientaciones Aacionales para la Cestin de las >nstituciones
Educativas de Educacin Bsica ! Educacin &%cnico@ProductivaU
6.5. AH =3'7@'==3@E" @ E+oneran de proceso de seleccin la contratacin
del servicio de seguridad ! vigilancia para la sede central ! locales ane+os
6.5. AH =3'1@'==3@E" @ "an por concluida designacin ! encargan
funciones de Lefe de la ;nidad de Presupuesto
6.F.5. AH =,1@'==3@E" @ .uspician el 9Festival de la .mistad @ '==3:
organi#ado por la 2ociedad Peruana de 2ndrome de "oKn ! apo!an
difusin del -oncurso Escolar .nual de Poesa -omposicin "ibujo !
Pintura.
6.2. AH =,,@'==3@E" @ 6ectifican nombre de "irectora Aacional de
>nstituto Aacional de -ultura consignado en la 6.2. AH ='8@'==3@E".
6.5. AH =3=7@'==3@E" @ Encargan funciones de "irectora de Educacin
2uperior Pedaggica dependiente de la "ireccin Aacional de Educacin
2uperior ! &%cnico@Profesional.
6.5. AH =11,@'==3@E" @ .ceptan renuncia de .sesor del Ficeministerio de
Cestin >nstitucional.
6.5. AH =11=@'==3@E" @ "esignan "irector &%cnico Ejecutivo del
Programa Aacional de 5ovili#acin por la .lfabeti#acin @ P6DA.5..
6.5. AH =1/7@'==3@E" @ "esignan Lefe de la Dficina de -oordinacin !
2upervisin 6egional.
6.5. AH =1/3@'==3@E" @ "esignan .sesor del Ficeministerio de Cestin
>nstitucional.
6.5. AH =111@'==3@E" @ "esignan representante del 5inisterio ante
-omisin 6egional encargada de -oncurso Pblico para la seleccin de
"irector 6egional de Educacin de 0ima Provincias.
6.2.C. AH 71,@'==3@E" @ .prueban "irectiva AH 1,/@'==3@5ET2C@DC.
U5edidas de .usteridad ! 6acionalidad en el Casto Pblico para el
5inisterio de Educacin .)o Fiscal '==3U.
6.2. AH =,=@'==3@E" @ "esignan Presidente del >nstituto Peruano del
"eporte @ >P".
6.5. AH =/8<@'==3@E" @ .ceptan renuncia de "irector de Educacin
2uperior Pedaggica.
6.5. AH =/88@'==3@E" @ .ceptan renuncia de integrante del Cabinete de
.sesores de la .lta "ireccin del 5inisterio.
6.5. AH =/8/@'==3@E" @ Encargan funciones de Lefa de la Dficina de
.sesora Lurdica.
6.5. AH =/7<@'==3@E" @ .ceptan renuncia ! designan Lefe de la Dficina de
Cestin de Pro!ectos.
6.5. AH =/78@'==3@E" @ .ceptan renuncia de integrante del Cabinete de
.sesores de la .lta "ireccin del 5inisterio.
6.5. AH =/73@'==3@E" @ .ceptan renuncia ! designan Lefa de la ;nidad de
Presupuesto dependiente de la 2ecretara de Planificacin Estrat%gica del
5inisterio.
6.5. AH =/71@'==3@E" @ .ceptan renuncia ! designan Lefe de la Dficina de
>nfraestructura Educativa.
6.5. AH =/7,@'==3@E" @ "esignan "irector Aacional de Educacin
2uperior ! &%cnico Profesional.
6.5. AH =/7'@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar -omisin encargada de evaluar la gestin de la "irectora 6egional
de Educacin de Pasco.
6.5. AH =/71@'==3@E" @ "esignan representante del 5inisterio ante la
-omisin 6egional encargada del -oncurso Pblico para la seleccin del
"irector 6egional de Educacin de -ajamarca.
6.5. AH =/7=@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar -omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de
Educacin de .re4uipa.
6.5. AH =/3<@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar -omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de
Educacin de -allao.
6.2. AH ='<@'==3@E" @ "esignan Lefa del >nstituto Aacional de Becas !
-r%dito Educativo
6.2. AH ='8@'==3@E" @ "esignan "irectora Aacional del >nstituto Aacional
de -ultura
6.2. AH ='7@'==3@E" @ "esignan al Presidente del Cobierno 6egional de
Puno como representante de los Cobiernos 6egionales ante el -onsejo de
.dministracin del FDA"EP
6.5. AH =/33@'==3@E" @ "esignan Lefe de la Dficina de Prensa !
-omunicaciones.
6.5. AH =/31@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar -omisin 4ue se encargar de la evaluacin de la gestin del
"irector 6egional de Educacin de .ma#onas.
6.5. AH =/3/@'==3@E" @ "esignan Lefe de la ;nidad de .dministracin
Financiera dependiente de la Dficina Ceneral de .dministracin del
5inisterio.
6.5. AH =/3,@'==3@E" @ .ceptan renuncia de Lefe de la Dficina de Prensa !
-omunicaciones del 5inisterio.
6.5. AH =/18@'==3@E" @ .ceptan renuncia de "irector Ejecutivo del
Pro!ecto Juascarn.
6.5. AH =/17@'==3@E" @ "esignan Lefa de la Dficina Ceneral de
.dministracin del 5inisterio.
6.5. AH =/11@'==3@E" @ .ceptan renuncia de 2ecretario de Planificacin
Estrat%gica del 5inisterio.
6.5. AH =/1/@'==3@E" @ "esignan al 2ecretario Ceneral del 5inisterio de
Educacin.
6.5. AH =/1,@'==3@E" @ .ceptan renuncia del Lefe de la Dficina Ceneral
de .dministracin del 5inisterio de Educacin.
6.2. AH ='3@'==3@E" @ .ceptan renuncia ! designan Presidente del -onsejo
Aacional de -iencia &ecnologa e >nnovacin &ecnolgica @ -DA-B&E-.
6.2. AH ='1@'==3@E" @ "esignan Ficeministro de Cestin >nstitucional.
6.2. AH ='/@'==3@E" @ "esignan Ficeministro de Cestin Pedaggica.
6.5. AH =/11@'==3@E" @ .ceptan renuncia de la -oordinadora
Parlamentaria del 5inisterio de Educacin.
6.5. AH =//=@'==3@E" @ .ceptan renuncia de 2ecretario Ceneral del
5inisterio de Educacin.
6.5. AH =//1@'==3@E" @ .ceptan renuncia del .sesor del Ficeministerio
de Cestin >nstitucional del 5inisterio de Educacin.
6.2. AH =',@'==3@E" @ "esignan "irector Aacional de la Biblioteca
Aacional del Per.
6.5. AH =/,<@'==3@E" @ .prueban "irectiva AH 1=7@'==3@5ET2C@DC.
9Aormas para la E+pedicin ! "istribucin de -arn%s para Estudiantes de
>nstitutos de Educacin 2uperior:.
6.5. AH =/=<@'==3@E" @ .prueban aplicacin de la Estrategia 9Escuelas
Promotoras de 2alud : ! conforman -omisin encargada de la supervisin
de su desarrollo.
6.5. AH =,<8@'==3@E" @ Encargan funciones de "irectora Ceneral de la
Escuela Aacional 2uperior de FolElore9Los% 5ara .rguedas:.
6.5. AH =,<1@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
5aestro a diversas personalidades.
6.5. AH =,</@'==3@E" @ Encargan funciones de "irectora 6egional de
Educacin de 0ima 5etropolitana.
6.5. AH =,<'@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
.mauta a diversas personalidades.
6.5. AH =,<1@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
.mauta a diversas personalidades.
6.5. AH =,<=@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
.mauta a diversas personalidades.
6.5. AH =,8<@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
.mauta a diversas personalidades.
6.5. AH =,88@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
.mauta a diversas personalidades.
6.5. AH =,87@'==3@E" @ Dtorgan las Palmas 5agisteriales en el grado de
Educador a diversas personalidades.
6.5. AH =,83@'==3@E" @ .prueban "irectiva sobre Aormas para la
Drgani#acin ! .plicacin del Plan 0ector en las >nstituciones Educativas
de Educacin Bsica 6egular.
6.5. AH =,8,@'==3@E" @ "isponen 4ue las "irecciones 6egionales de
Educacin identifi4uen inmuebles no aptos para el desarrollo de actividades
educativas a fin de evaluarlos para su incorporacin al proceso de
promocin de la inversin privada.
6.5. AH =,8'@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio ante
-omisin 4ue se encargar de la evaluacin de la gestin del "irector
6egional de 0oreto.
6.5. AH =,3,@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Proceso de evaluacin de la
Cestin de los "irectores de las ;nidades de Cestin Educativa 0ocal:.
6.5. AH =,13@'==3@E" @ Dficiali#an la conformacin de delegacin 4ue
asistir a las olimpiadas de matemtica a nivel internacional.
6.F.5. AH ==1<@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Luegos Florales .rtsticos
Escolares '==3:.
6.5. AH =,1'@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Aormas ! Drientaciones para
la celebracin del 181H .niversario Patrio:.
6.5. AH =,11@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Aormas -omplementarias
para el Proceso de Aombramiento de .u+iliares de Educacin en el 2ector
Educacin:.
6.5. AH =,=<@'==3@E" @ E+oneran de proceso de seleccin la contratacin
de servicio de almac%n e+terno para la atencin de almacenaje ! despac$o
de material educativo.
6.5. AH =,=3@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio ante
-omisin 4ue se encargar de la evaluacin de la gestin del "irector
6egional de Juancavelica.
6.". AH =,87@'==3@E" @ .prueban 9Aorma Aacional 4ue regula el Proceso
de Evaluacin de la Cestin >nstitucional ! Pedaggica '==3 con incidencia
en la gestin del docente en el aula en el marco del mejoramiento de la
calidad de las >nstituciones Educativas de Formacin "ocente Pblicas !
Privadas:.
6.F.5. AH =11@'==3@E" @ .prueban 9Aormas para la Drgani#acin ! el
"esarrollo de las .ctividades -onmemorativas del 2eptuag%simo Puinto
.niversario de la Educacin >nicial en el Per:.
6.5. AH ='3/@'==3@E" @ -onforman -omisin de &ransferencia encargada
de coordinar la transferencia de Cestin del 2ector Educacin al Conierno
Electo en las Elecciones Cenerales '==3.
6.5. AH ='3'@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar -omisin encargada de la evaluacin de la gestin del "irector
6egional de Educacin de 0ima Provincias.
6.5. AH ='/,@'==3@E" @ .utori#an la participacin de los alumnos de las
>nstituciones Educativas Pblicas ! Privadas del pas en la Fig%sima &ercera
Lornada de 2olidaridad Estudiantil 9Ponle -ora#n:.
6.5. AH =',=@'==3@E" @ .utori#an &ransferencias Financieras al 5>5"E2
para el financiamiento de obligaciones asumidas por el FDA-D"E2 en el
marco del Pro!ecto de Educacin en .reas 6urales.
6.5. AH =''8@'==3@E" @ "esignan "irectora Ceneral de la Escuela
Aacional 2uperior de FolElore 9Los% 5ara .rguedas:.
6.5. AH =''1@'==3@E" @ E+oneran de proceso de seleccin la contratacin
del servicio de procesamiento de c%dulas >-6.
6.5. AH ='1<@'==3@E" @ .utori#an viaje del 5inisterio a EE.;;. para
participar en el curso 9Dpciones estrat%gicas para la 6eforma Educativa:.
6.5. AH ='13@'==3@E" @ "esignan jefe de la ;nidad de Presupuesto
dependiente de la 2ecretara de Planificacin Estrat%gica.
6.5. AH ='11@'==3@E" @ .utori#an viaje de delegacin del Ballet Aacional
del >A- a EE.;;. para participar en el 95illenium 2tage:.
6.5. AH ='1/@'==3@E" @ 5odifican la 6.5 AH =13,@'==3@E" sobre
autori#acin de viaje del -onjunto Aacional de FolElore 9Los% 5ara
.rguedas: a -$ina.
6.5. AH ='11@'==3@E" @ Felicitan a la >nstitucin Educativa 9FranElin
"elano 6oosevelt: de la ciudad de 0ima con ocasin del se+ag%simo
aniversario de su vida institucional.
6.". AH =,==@'==3@E" @ .prueba el 9Pro!ecto 2ervicio Escolar 2olidario
en Prevencin ! .tencin de "esastres:.
6.F.5. AH ==8@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Aormas para la
organi#acin ! desarrollo de la >>> Dlimpiada Aacional Escolar de
5atemtica '==3:.
6.5. AH ='=1@'==3@E" @ .utori#an contratacin directa del servicio de
publicacin de encarte 9Plan Aacional de Educacin para todos '==1 @
'=11 Per GPAEP&):.
6.5. AH =1<<@'==3@E" @ .utori#an ad4uisicin inmediata de mdulos de
mobiliario escolar.
6.5. AH =1<=@'==3@E" @ E+oneran de proceso de seleccin la contratacin
de pli#as de seguros para bienes patrimoniales ! personales de la Dficina
de Cestin de Pro!ectos.
6.". AH ='1/@'==3@E" @ "isponen 4ue >nstitutos 2uperiores &ecnolgicos
Pblicos ! Privados 4ue $a!an obtenido revalidacin de autori#acin de
funcionamiento institucional ! de carreras consignen en todo documento
oficial ! de publicidad el nmero ! fec$a de la respectiva resolucin de
revalidacin.
6.5. AH =18/@'==3@E" @ .mplan pla#o para 4ue .A->LE otorgue
contratos de al4uiler @ venta ! posterior adjudicacin directa de propiedad de
viviendas a 4ue se refiere el ".2. AH =3<@'==1@E".
6.5. AH =18=@'==3@E" @ "esignan funcionarios en diversos cargos del
Ficeministerio de Cestin Pedaggica.
6.". AH =',=@'==3@E" @ -ancelan autori#aciones de funcionamiento
institucional ! de carreras de diversos institutos superiores tecnolgicos !
privados.
6.". AH =''<@'==3@E" @ -ancelan autori#aciones de funcionamiento
institucional ! de carreras de diversos institutos superiores tecnolgicos !
privados.
6.". AH =''8@'==3@E" @ -ancelan autori#aciones de funcionamiento
institucional ! de carreras de diversos institutos superiores tecnolgicos !
privados.
6.". AH =''7@'==3@E" @ -ancelan autori#aciones de funcionamiento
institucional ! de carreras de diversos institutos superiores tecnolgicos !
privados.
6.5. AH =17'@'==3@E" @ "esignan representante del 5inisterio en la
comisin encargada del concurso pblico para la seleccin del "irector
6egional de Educacin de 5o4uegua.
6.5. AH =137@'==3@E" @ Dtorgan el Premio 95anEa: a diversas
personalidades.
6.5. AH =133@'==3@E" @ .utori#an contratacin directa de servicios
artsticos ! profesionales para evento de inuguracin de la Aueva 2ede de la
Biblioteca Aacional del Per.
6.5. AH =131@'==3@E" @ >nstitu!en el Premio 95anEa: para cultores de la
gastronoma peruana en las categoras de >nvestigadores ! Promotores ! de
5aestros del .rte -ulinario.
6.5. AH =13,@'==3@E" @ .utori#an viaje del -onjunto Aacional de Folclore
de la Escuela Aacional 2uperior de Folclore 9Los% 5ara .rguedas: a -$ina
para participar en diversas actividades.
6.F.5. AH ==7@'==3@E" @ -onforman la -omisin 6esponsable de Facilitar
las .cciones de 6efle+in ! Drientaciones 5etodolgicas del Pro!ecto
Educativo Aacional ! el Plan Aacional de Educacin para &odos.
6.5. AH =1/=@'==3@E" @ .prueban los lineamientos Cenerales para la
ejecucin presupuestaria en los programas de Educacin Bsica &%cnico
Productiva ! 2uperior Ao ;niversitaria para el '==3.
6.5. AH =1,8@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar -omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de
Educacin de .purimac.
6.5. AH =1',@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para la
-omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de Piura.
6.5. AH =1'1@'==3@E" @ "esignan Lefa de la ;nidad de "escentrali#acin
de -entros Educativos de la Dficina de .po!o a la .dministracin de la
Educacin.
6.5. AH =11'@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Aormas para orientar las
acciones de refle+in ! anlisis del Pro!ecto Educativo Aacional ! el Plan
Aacional de Educacin para &odos:.
6.5. AH =1=8@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para la
-omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de &acna.
6.5. AH =1=7@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para la
-omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de >ca.
6.5. AH =1=3@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para la
-omisin encargada de evaluar la gestin del "irector 6egional de
Junuco.
6.5. AH =1=1@'==3@E" @ .utori#an desarrollo de la -ampa)a de
2ensibili#acin ! Promocin 9&engo "erec$o al Buen &rato:.
6.5. AH =1=1@'==3@E" @ .prueban Plan de &ransferencia '==3 del 2ector
Educacin.
6.5. AH ==<<@'==3@E" @ "esignan Lefe de la ;nidad de .bastecimiento de
la 2ede -entral del 5inisterio.
6.5. AH ==<8@'==3@E" @ "esignan representante del 5inisterio para
integrar -omisin 6egional encargada de reali#ar -oncurso Pblico para la
seleccin del "irector 6egional de Educacin de -usco.
6.2.C. AH =113@'==3@E" @ .prueban "irectiva AH ='1@'==3@5ET2C
9Procedimiento para la Entrega de -argo de la 2ede -entral del 5inisterio
de Educacin:.
6.5. AH ==<1@'==3@E" @ Establecen pla#o para llevar a cabo la
implementacin del nuevo 6eglamento de Drgani#acin ! Funciones del
5inisterio.
6.5. AH ==8<@'==3@E" @ .ceptan donacin efectuada por Editorial
2antillana a favor del 5inisterio consistente en libros entregados a
estudiantes 4ue ocuparon primeros puestos en concursos de redaccin !
argumentacin.
6.5. AH ==8'@'==3@E" @ -onforman la -omisin Aacional de Drgani#acin
de la >>> Dlimpiada Aacional Escolar de 5atemtica @ '==3.
6.2.C. AH =1=/@'==3@E" @ .prueban 6eglamento >nterno de &rabajo del
5inisterio.
6.F.5. AH ==1@'==3@E" @ .prueban la "irectiva 9Aormas para la
&ramitacin e >nvestigacin de "enuncias ! 6eclamos:.
6.5. AH ==81@'==3@E" @ "esignan "irector de la ;nidad de Cestin
Educativa 0ocal AH =, de 0ima.
6.5. AH ==8=@'==3@E" @ .prueban Plan de viajes al e+terior del 2ector
Educacin para el .)o Fiscal '==3.
6.5. AH ==77@'==3@E" @ "esignan representantes del 5inisterio para
integrar la -omisin 4ue se encargar de la evaluacin de la gestin del
"irector 6egional de Educacin de 0amba!e4ue.
6.5. AH ==73@'==3@E" @ .prueban directiva sobre normas para el uso de
computadoras personales GP-[s) perif%ricos softKare institucional !
servicios informticos en red del 5inisterio de Educacin.
6.2.C. AH ==7=@'==3@E" @ .prueban "irectiva sobre Aormas para la
Formulacin del Presupuesto .naltico de Personal de las ;nidades
Ejecutoras del 5inisterio de Educacin para el .)o Fiscal '==3.
6.5. AH ==3<@'==3@E" @ "esignan "irector Aacional de >nformtica !
-omunicaciones del Pro!ecto Juascarn.
6.5. AH ==38@'==3@E" @ E+oneran de proceso de seleccin la contratacin
de servicio de mantenimiento en infraestructura de instituciones educativas
de 0ima 5etropolitana.
6.5. AH ==3,@'==3@E" @ .utori#an viaje de -omisaria de la E+posicin
9"ivina ! Jumana( la 5ujer en el Per ! 5%+ico .ntiguos: a EE.;;. en
comisin de servicios.
6.5. AH ==3'@'==3@E" @ .prueban el Plan Dperativo >nstitucional de
5inisterio.
6.5. AH ==11@'==3@E" @ .utori#an contratacin de servicio de publicacin
del encarte 9"escentrali#acin Educativa:.
6.5. AH ==1/@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Aormas para la matrcula de
estudiantes con necesidades educativas especiales en >nstituciones
Educativas >nclusivas ! en -entros ! Programas de Educacin Bsica
Especial:.
6.5. AH ==1,@'==3@E" @ .prueban disposiciones complementarias a la
directiva 9Drientaciones para la "istribucin 6ecepcin ! .lmacenamiento
de &e+tos para Estudiantes ! 5anuales para "ocentes de Educacin Bsica
6egular@Aivel 2ecundaria ! su entrega a las instituciones educativas:.
6.5. AH ==/8@'==3@E" @ Prorrogan vigencia de la "irectiva 9Aormas para
el proceso de 6acionali#acin del Casto en Pla#as de Personal "ocente !
.dministrativo en >nstituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica !
Educacin &%cnico Productiva:.
6.5. AH ==/,@'==3@E" @ .utori#an a procurador iniciar acciones tendentes
a lograr la nulidad de la 6es. AH =3=@'==,@C6.TP6E2.
6.5. AH ==,1@'==3@E" @ .prueban "irectiva 9Drientaciones ! .cciones
para Edificaciones de >nfraestructura Educativa con 6iesgo de -olapso de
5uros 0ibres o 2ueltos ! Parapetos:.
6.5. AH =='<@'==3@E" @ .prueban Drientaciones ! Aormas de
Procedimientos para la aplicacin del ".2. AH ='1@'==1@E" 4ue ampla
pla#o para 4ue >nstitutos 2uperiores &ecnolgicos conclu!an con proceso de
revalidacin de sus autori#aciones de funcionamiento.
6.5. AH =='1@'==3@E" @ E+oneran de proceso de seleccin la contratacin
de servicio de transporte de libros cuadernos de trabajo currculo de la EB6
! documentos de la -F6.
6.5. AH ==17@'==3@E" @ "esignan representante del 5inisterio para
integrar -omisin 6egional encargada de reali#ar -oncurso Pblico para la
seleccin del "irector 6egional de Educacin de &umbes.
6.5. AH ==1/@'==3@E" @ "esignan "irector de la ;nidad de Cestin
Educativa 0ocal AH =1.
6.5. AH ==1,@'==3@E" @ .prueba Plan Estrat%gico >nstitucional
6eformulado '==/@'==3.
6.5. AH ==1'@'==3@E" @ "esignan "irector de la ;nidad de Cestin
Educativa 0ocal AH =, de 0ima.
6.5. AH ==1=@'==3@E" @ "ejan sin efecto la 6.5. AH =38'@'==1@E"
referida a proceso de seleccin.
6.5. AH ===3@'==3@E" @ "ejan sin efecto los alcances del .rt. 'H de la
6.5. AH =71<@'==1@E".
6.5. AH ===1@'==3@E" @ 5odifican la 6.5. AH =718@'==1@E" sobre
renuncia de integrante del Cabinete de .sesores de la .lta "ireccin.
6.5. AH ==='@'==3@E" @ "elegan en el Lefe de la Dficina de
.dministracin facultades referidas a procesos de seleccin.
6.5. AH ===1@'==3@E" @ "elegan a la 2ecretara Ceneral facultades !
atribuciones de gestin ! resolucin en materia administrativa 4ue le
corresponden al 5inistro de Educacin.
6.5. AH =78'@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar acciones legales
contra presuntos responsables de la comisin de delitos contra la
administracin pblica ! la fe pblica.
6.5. AH =78=@'==1@E" @ .utori#an a procurador iniciar acciones legales
tendentes al desalojo de inmueble de propiedad del 5inisterio ubicado en el
departamento de .re4uipa.
DECRETOS
2006
"ecreto 2upremo AH =1/@'==3@E" @ >nstitucionali#an la 5ovili#acin
Aacional por la Educacin.
"ecreto 2upremo AH =1'@'==3@E" @ .prueban 6eglamento de la 0e! AH
'8373 4ue autori#a el nombramiento de los &rabajadores .dministrativos
del 2ector Educacin.
"ecreto 2upremo AH ==<@'==3@E" @ .prueban 6eglamento de las
>nstituciones Privadas de Educacin Bsica ! Educacin &%cnico
Productiva.
"ecreto 2upremo AH ==8@'==3@E" @ .prueban los 90ineamientos para el
2eguimiento ! -ontrol de la 0abor Efectiva de &rabajo "ocente en las
>nstituciones Educativas Pblicas:.
"ecreto 2upremo AH ==3@'==3@E" @ .prueban 6eglamento de Drgani#acin
! Funciones del 5inisterio.
"ecreto 2upremo AH ==1@'==3@E" @ .prueban modificacin en el &;P. de
la Biblioteca Aacional del Per del procedimiento denominado 9.signacin
del -digo >nternacional Estndar del 0ibro @ >2BA:.
"ecreto 2upremo AH ==/@'==3@E" @ .prueban 6eglamento de la 0e! 4ue
regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas pblicas.
"ecreto 2upremo AH ==,@'==3@E" @ .mplan pla#o para culminar el
Proceso de -onversin Progresiva de -entros de Educacin Dcupacional !
Programas de Educacin Dcupacional a -entros de Educacin &%cnico@
Productiva G-E&P6D).
"ecreto 2upremo AH =='@'==3@E" @ .mplian pla#o a 4ue se refiere el ".2.
AH =1=@'==1@E" para cubrir mediante concurso pblico cargos de
"irectores ! 2ubdirectores de >nstituciones Educativas.
"ecreto 2upremo AH ==1@'==3@E" @ .prueban Plan Aacional de -iencia
&ecnologa e >nnovacin para la -ompetitividad ! el "esarrollo Jumano
'==3@'='1.
DIRECTIVAS
2006
"irectiva AH 17/@'==3@T"5T2PE U6esponsabilidades de la instancias de
gestin educativa descentrali#ada en la evaluacin censal de los alumnos
del segundo grado de primaria ! docentes de los niveles de inicial primaria
! secundaria de Educacin Bsica 6egularU
"irectiva AH 1,/@'==3@5ET2C@DC. 95edidas de .usteridad !
6acionalidad en el Casto Pblico para el 5inisterio de Educacin .)o
Fiscal '==3:
"irectiva AH 1=7@'==3@5ET2C@DC. 9Aormas para la e+pedicin !
distribucin de carn%s para estudiantes de >nstitutos de Educacin 2uperior
Pedaggica ! Educacin 2uperior &ecnolgica:
"irectiva AH =<3@'==3@5ETF5C>@D-26 9Proceso de evaluacin de la
Cestin de los "irectores de las ;nidades de Cestin Educativa 0ocal:
"irectiva 9Luegos Florales .rtsticos Escolares '==3:.
"irectiva 9Aormas ! Drientaciones para la celebracin del 181H .niversario
Patrio:.
"irectiva AH =<,@'==3@5ET2C@D.@;PE6 9Aormas complementarias para
el proceso de nombramiento de au+iliares de educacin del 2ector
Educacin:.
"irectiva AH =7,@'==3@">AEB6@"E> 9Aormas sobre organi#acin !
funcionamiento de las -unas de Educacin >nicial:.
"irectiva AH =3=@'==3@5E@2C 9Aormas para la recoleccin acopio
almacenaje modulado distribucin ! rendicin de cuentas de la recoleccin
de tiles escolares lpi# ! papel en el marco de la 5ovili#acin Aacional por
la Educacin:.
"irectiva 9Aormas para la organi#acin ! desarrollo de la >>> Dlimpiada
Aacional Escolar de 5atemtica '==3:.
"irectiva AH =='@'==3@F5CPT">&DE Aormas para el desarrollo de las
acciones ! funcionamiento de las defensoras escolares del ni)o ! del
adolescente G"E2A.2) en las >nstituciones Educativas.
"irectiva AH ==1@'==3@F5CPT">&DE Aormas para el desarrollo de la
campa)a de sensibili#acin ! promocin 9tengo derec$o al buen trato: 4ue
inclu!e a la convivencia escolar democrtica.
"irectiva AH =''@'==3@5ET2PE 0ineamientos Cenerales para la ejecucin
presupuestaria en los programas de Educacin Bsica &%cnico Productiva !
2uperior no ;niversitaria para el .)o Fiscal '==3.
"irectiva AH =/7@'==3@">PE-;" Drientaciones ! Aormas Aacionales para
el -oncurso de Promotores -ulturales ! t%cnicos deportivos de los
programas 9.rte ! "eporte en las >nstituciones Educativas: ! 9-ultura !
"eporte en las >nstituciones Educativas .biertas: '==3.
"irectiva 9Aormas para orientar las acciones de refle+in ! anlisis del
Pro!ecto Educativo Aacional ! el Plan Aacional de Educacin para &odos:.
"irectiva AH ='1@'==3@5ET2C 9Procedimiento para la Entrega de -argo de
la sede central del 5inisterio de Educacin:.
"irectiva AH =17@'==3@2PETDF>A @ Aormas para el uso de computadoras
personales GP-\s) perif%ricos softKare institucional ! servicios
informticos en red en el 5inisterio de Educacin.
"irectiva AH ==1@'==3@5ET2PE@;P @ Aormas para la formulacin del
Presupuesto .naltico de personal de las ;nidades Ejecutoras del Pliego =1=
5inisterio de Educacin para el .)o Fiscal '==3.
"irectiva AH ==1@'==3@F5CPTD&;P> @ Aormas para el desarrollo de las
acciones de tutora ! orientacin educativa en las "irecciones 6egionales de
Educacin ;nidades de Cestin Educativa 0ocal e >nstituciones Educativas.
"irectiva AH ==1@'==3@F5CPT">AE>PT;EE @ Aormas para la matrcula de
estudiantes con necesidades educativas especiales en >nstituciones
Educativas >nclusivas ! en -entros ! Programas de Educacin Bsica
Especial.
"irectiva AH ==,@'==3@D>AFE @ 9Drientaciones ! .cciones para
Edificaciones de >nfraestructura Educativa con 6iesgo de -olapso de 5uros
0ibres o 2ueltos ! Parapetos:.
CULTURA GENERAL
1. Actual Prem! N!"el #e Lteratura$
Jarol Pinter
2. Actual Prem! N!"el #e la Pa%$
5o$ammed Elabaradei
&. Actual M'(tr! #e E#ucac)'$
Lavier 2ota Aadal
*. +ue e( el Ga( Natural
Es una conjunto de $idrocarburos 4ue se encuentra en
estado gaseoso o en disolucin con el petrleo
,. +ue e( la Gr-e AVIAR
Es una enfermedad viral mu! contagiosa ! fue
identificada en >talia $ace ms de 1== a)os
6. Re.er/'#um -ara la I'te0rac)' #e Re0!'e($
Fec$a en 4ue se llev a cabo el 6efer%ndum para la
>ntegracin 6egional de 13 departamentos
1. E( u'a .!rma #e 0!"er'! re-re(e'tat2a #!'#e l!(
-!#ere( #el e(ta#! e(t3' (e-ara#!($
El 2istema presidencial
4. S!' la( .u'c!'e( #e la ONPE$
@ Drgani#ar todos los procesos electorales del
referendum ! otras consultas populares
@ "ise)ar la c%dula de sufragio actas electorales
formatos ! oros materiales de manera 4ue asegure
el respeto de la voluntad del ciudadano en los
procesos a su cargo.
@ Planificar preparar ! ejecutar todas las acciones
necesarias para el desarrollo de los procesosa su
cargo en cumplimientos estricto de la normatividad
vigente.
@ Preparar ! distribuir a las oficinas descentrali#adas
de Procesos Electorales el material necesario para el
desarrollo de los procesos a su cargo
@ Brindar desde el inicio del escrutinio informacin
permanente sobre el computo en las mesas de
sufragio ! oficinas "escentrali#adas de los procesos
Electorales a nivel nacional
@ "ictar las instrucciones ! disposiciones necesarias
para el mantenimiento del orden ! la proteccin de
la libertad personal durante los comicios.
@ "ictar resoluciones ! la reglamentacion necesaria
para su funcionamiento.
5. El CONADIS -r!mue2e$
El bienestar de la poblacin con discapacidad. Busca
estimular ! potenciar el desarrollo ! la integracin
social econmica ! cultural de apro+imadamente '1
millones de discapacitados ! sus familias a trav%s del
dise)o elaboracin ! ejecucin de normas
asesoramiento supervisin de programas servicios !
asociaciones para personas con discapacidad.
10. 6+u/ e( PAR7
El Programa de .po!o al 6epoblamiento ! "esarrollo
de ]onas de Emergencia es la entidad del Estado
encargada de atender a la poblacin afectada por la
violencia poltica. 2e propone formular ! ejecutar
polticas normas ! programas orientados a la reparacin
de #onas ! poblaciones afectados por la violencia
poltica en el marco de la promocin de una cultura de
pa#.
11. N +u/ e( u' Acuer#! Nac!'al7
Para acordar politicas de Estado 4ue otorguen la
estabilidad 4ue el pas re4uiere para alcan#ar un
desarrollo sostenido.
12. 6+ue'e( c!'.!rma' el Acuer#! Nac!'al7
0o conforman(
@ El Presidente -onstitucional de la 6epblica
@ 0os partidos polticos
@ 2ociedad -ivil
@ 2ociedad Privada
1&. El l"r! #!'#e e( 2er()' ela"!ra#a e' "a(e al
'.!rme .'al #e la c!m()' #e la 2er#a# 8
rec!'clac)'9 c!' u' le'0ua:e acce("le -ara t!#!(
(e llama$
Jatun MillaEu!
1*. Se cre! la re.!rma a0rara 8 la creac)' #e
c!!-erat2a( a%ucarera( 8 .' al lat.u'#!9 (e
'ac!'al%a el -etr)le! e' Talara e'tra al -!#er 1564
-!r u' 0!l-e #e e(ta#! (e re.ere a$
Luan Felasco .lvarado
1,. L!( re(t!( #el e(crt!r ;!(/ Mara Ar0ue#a(9
#e(ca'(a <!8 e' (u cu#a# 'atal #e$
.nda$ua!las
16. E(crt!ra C!l!m"a'a =ue lle0! al Per> =ue -re(e't!
(u '!2ela ?Delr!@ '!2ela =ue le <%! #el Prem!
ALAAGUARA 200* e($
0aura 6estrepo
11. C!' el !":et2! #e -!'er .' a la( -r!te(ta( ra#cale(9
#e la( c!mu'#a#e( a(<a''Ba( e'tre Sat-! 8
Atala8a9 la !.c'a =ue #! (!luc)' a e(e c!'.lct!
terrt!ral e($
"ireccin nacional de demarcacin territorial de la
presidencia del -onsejo de 5inistro
14. Se #! a c!'!cer el <alla%0! e' el Per> #e u' 'me'(!
"!(=ue #e !r=uC#ea( e' la -r!2'ca #e$
&a!acaja
15. La C!'tral!rCa <%! ->"lc! el '.!rme e' el =ue (e
e'cue'tra -re(u'ta( rre0ular#a#e( e' l!( .!'#!( #e
la c!m()' 'ac!'al #e l!( -ue"l!( A'#'!
ama%)'c!( 8 A.r! -erua'! DC!'a-aE 8 el '.!rme '!
me'c!'a a Ela'e Far- 8 cul-a t!#! al eGH(ecretar!
T/c'c!$
-%sar .lvare#
20. La( reacc!'e( a'te u'a -!("le react2ac)'9 #el
(er2c! mltar !"l0at!r! ma'.e(t) (u rec<a%!9 la
-re(#e'ta #e la C!m()' Nac!'al #e la ;u2e'tu#
a'te la -r!-ue(ta =ue <cera la -re(#e'te #e la
C!m()' #e De.e'(a #el C!'0re(! e($
0uis >berico
21. La -re(#e'ta #e la C!m()' Nac!'al #e la
;u2e'tu# e($
-armen Fegas
22. Perua'! =ue .ue #e(0'a#!9 -!r el 0!"er'! -ara
!cu-ar u' (t! e' el #rect!r! #el Ia'c! Mu'#al 8
a(um) la( .u'c!'e( #e(0'a#a(9 .ue$
Laime Puijandra
2&. Actual Pre(#e'te #el P!#er ;u#cal9 =ue (!lcta el
*J #el Pre(u-ue(t! Ge'eral #e la Re->"lca9 e($
Jugo 2ivina
2*. El -a-a m-u(! e' el 2atca'!9 el -al!H (m"!l! #e
c!mu')' c!' el !"(-! #e R!ma 8 (!'$
Luan .ntonio ;garte de -usco ! Los% 6os 6e!bosos
.re4uipa
2,. Ultmame'te (u(cr"er!' u' c!'2e'! e'tre C<le 8
Ru(a -rec(ame'te la m'(tra #e #e.e'(a #e C<le
Mec<elle Iac<elet 8 el re-re(e'ta'te t/c'c! mltar
#e M:al Dmtre -ara la($
6elaciones bilaterales
>nvestigacin tenica de dise)o de armas
6eparacion de .rmas sistema de radares
-onvenio por tres a)os.
26. E' la t!ma #e re<e'e( #e Ie(la' 8 la muerte #e &&5
2Cctma( -!r u' 0ru-! ra#cal C<ec<e'! e(te <ec<!
!curr) e' el -aC( #e$
6usia
21. Per> ra a la Ka8a -ara #e.'r el tema marCtm! c!'
C<le9 e' el Derec<! 'ter'ac!'al -!r =ue C<le
'((te =ue #e.') <ace ma( #e$
1= a)os
24. A 4 aL!( e' -r()' .ue c!'#e'a#! Arm' Cru% el
-rmer (!l#a#! mem"r! #e la I'tel0e'ca
N!rteamerca'a. +ue .ue lle2a#! a :uc! -!r
2e:ac!'e( c!'trra -r(!'er!( Ira=uCe( e' la c3rcel
#e$
.bu C$raib@ >raE
25. La !r0a'%ac)' -arlame'tara te'e l!( (0ue'te(
)r0a'!($
Pleno del -ongreso
-onsejo "irectivo
Lunta de Portavoces
5esa "irectiva
Presidencia
-omisiones de &rabajo
-omision Permanente
Crupos Parlamentarios
&0. K%! el -rmer Tra(-la'te #e C!ra%!' e' el aL! #e
1561$
-$ristian Aeet$ling Barnard
,1. N+u/ e( la C!rea #e Ku't'0t!'7
Es una enfermedad congenita 4ue se caracteri#a por
movimientos involuntarios ! deterioro progresivo
mental.
&2. La Lteratura e($
;na de las bellas artes 4ue naci en Crecia se considera
una importante manifestacin de la mente ! del espritu
del $ombre ! 4ue debe pro!ectarse ! despertarse $acia
un ideal supremo.
&&. L!( G/'er!( Lterar!( (!'$
0as formas en 4ue se $an conocido la literatura desde
4ue naci en Crecia $asta nuestros das
&*. U'a Ge'erac)' e($
Es un grupo de personas 4ue se consideran una pulsacin de la
$umanidad !a 4ue no se puede repetir por4ue en un momento
nico en la $istoria ! se compone por un grupo selecto de
$ombres ilustres los cuales un paradigma sobre el cual se
orienta la realidad vital de una sociedad.
&,. Se llama Ver"!( rre0ulare( a$
.4uellos 4ue a la $ora de conjugarlos cambian !a sea su rai# o
desinencia o le+ema o gramema en algunos tiempos ! en
algunas personas.
&6. S!' .0ura( Ret)rca( a$
;na rama de la literatura 4ue estudia las distintas figuras
literarias 4ue pueden encontrarse en un poema.
&1. S!' cual#a#e( =ue te'e' l!( -!eta($
El cultivo de una poesa $umana temporalista con tendencia
religiosa claridad ! sencille# verbal.
&4. S!' re-re(e'ta'te( #e la -!e(Ca K(-a'!amerca'a$
Pablo Aeruda G-$ile)
0en Felipe GEspa)a)
0os me+icanos( Dctavio Pa# 6uben Bonifa# Au)o
Emma Codo! 6osario -astellanos etc.
&5. Pre(e'ta' l!( (0ue'te( ('t!ma( la "actera A'traG$
Problemas pulmonares provoca lesiones cutaneos ! contamina
la sangre.
*0. La( ONG( DOr0a'%ac!'e( '! 0u"er'ame'tale(E (!'$
2on entidades con una amplia estructura nacional o
internacional ! con objetivos 4ue pueden cumplirse mediante
la influencia sobre los gobiernos ! medios de comunicacin
pero 4ue no estn constituidas como partidos polticos.
*1. La UNION EUROPEA e($
;na organi#acin supranacional del mbito europeo dedicada a
incrementar la integracin econmica ! poltica ! a refor#ar la
cooperacin entre los Estados miembros.
*2. Aue la -rmera Cu#a# .u'#a#a -!r l!( e(-aL!le( e' el
Per>
2an 5iguel de Piura
*&. Aue ele0#! Pre(#e'te ma( :!2e' #e 25 aL!( $
Felipe 2antiago 2alaverr!
**. El -rmer Pre(#e'te #el S0l! MM .ue$
Cuillermo Billing$urst
*,. Aue el -rmer! e' a'u'car terra el 12H 10 N 1*52
6odrigo de &riana o Luan 6odrigue# Bernejo
*6. Prmer -er)#c! -erua'!$
9 "iario de 0ima: diario curioso credito econmico !
comercial G17<=)
*1. Aue /l -rmer! e' c!'(#erar a la( l'ea( #e 'a%ca c!m!
cale'#ar! a(tr!')mc!$
Paul RosoE
*4. Prmer Pre(#e'te e' aca"ar (u ma'#at!$
.gustin Camarra
*5. C!'(tru8) el -rmer .err!carrl e' el 0!"er'! #e$
6amn -astilla G 1er Cobierno)
,0. Prmer 0e)0ra.! 8 'a2e0a'te =ue c!m-re'#er!' =ue l!(
#e(cu"rme't!( #e C!l)' c!'(ttuCa' e' u' 'ue2! mu'#!$
.m%rico Fespucio
CULTURA PEDAGOGICA
1.D 2.A 3.A 4.B 5.E 6.C 7.A 8.D 9.A 10.C
11.B 12.A. 13.C 14.B 15.D 16.D 17.A 18.A 19.A 20.B
21.C 22.A 23.A 24.E 25.B 26.A 27.A 28.B 29.A 30.C
31.A 32.A 33.E 34.C 35.A 36.D 37.B 38.A 39.C 40.D
41.A 42.B 43.C 44.D 45.A 46.A 47.A 48.B 49.A 50.D
51.E 52.A 53.A 54.C 55.B 56.A 57.A 58.D 59.C 60.B
61.C 62.E 63.D 64.B 65.A 66.A 67.B 68.B 69.B 70.C
71.E 72.E 73.B 74.B 75.B 76.D 77.C 78.B 79.C 80.B
81.D 82.B 83.D 84.A 85.A 86.D 87.B 88.D 89.E 90.C
91.D 92.A 93.C 94.E 95.E 96.E 97.B 98.B 99.C 100.B
EDUCACION INICAL
101.A 102.C 103.D 104.B 105.B 106.D 107.A 108.C 109.A 110.A
111.D 112.D 113.A 114.C 115.A 116.D 117.D 118.B 119.B 120.D
121.A 122.B 123.D 124.C 125.B 126.D 127.C 128.D 129.A 130.A
131.D 132.D 133.B 134.D 135.D 136.D 137.A 138.A 139.A 140.D
141.C 142.D 143.A 144.B 145.D 146.D 147.B 148.D 149.C 150.C
EDUCACION PRIMARIA
151.C 152.B 153.B 154.B 155.A 156.A 157.D 158.B 159.B 160.B
161.B 162.B 163.C 164.D 165.A 166.D 167.D 168.D 169.A 170.A
EDUCACION SECUNDARIA
171.D 172.C 173.B 174.D 175.A 176.A 177.C 178.D 179.B 180.C
181.D 182.B 183.A 184.D 185.B 186.C 187.C 188.C 189.A 190.A
EDUCACION SECUNDARIA
TECNICA
191.C 192.C 193.B 194.A 195.A 196.D 197.D 198.C 199.B 200.B
201.A 202.B 203.B 204.C 205.D 206.A 207.C 208.A 209.D 210.B
211.D 212.B 213.A 214.D 215.A 216.D 217.C 218.A 219.B 220.B
LEGISLACION EDUCATIVA
1. A 2. B 3. A 4. A 5. C 6. D
7. A 8. A 9. A 10. C 11. C 12. D
13. A 14. D 15. D 16. A 17. B 18. C
19. C 20. B 21. C 22. A 23. D 24. B
25. A 26. B 27.C 28. C 29. A 30. B