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LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LA PERSONALIDAD

El proceso del desarrollo de la personalidad es sin duda una larga lnea de fases y periodos
de desarrollo formativo, el cual por acuerdo unnime se da desde los primeros momentos
desde el nacimiento hasta llegar al ltimo momento de la adultez. Aunque cada autor
tiene su forma de organizar y delimitar este esquema del desarrollo de la personalidad,
queda muy en claro que el ser humano desde el enfoque dualista es un organismo
compuesto de genes que lo predeterminan, mientras que el psiquismo, compuesto por la
interaccin natural y cultural determinan el paso a una personalidad slida. Muy por
encima de estos factores se pueden encontrar algunas deficiencias en cada mbito social
donde se va desenvolviendo el desarrollo de la personalidad, siendo una de estas la
educacin y las tecnologas educativas aplicadas en colegios (otro tipo de instituciones que
se dediquen a la enseanza acadmica) como factores decisivos y condicionales en su
consolidacin.
Es entonces que podemos decir que en el proceso de la evolucin de la personalidad
existen tres periodos formativos que deberan estudiarse en el contexto social, los cuales
son el desarrollo del temperamento, el intelecto y el carcter desde los primero aos de
vida, extendiendo as hasta la concepcin de la persona como ser individual y constituido
hasta llegar finalmente hasta su muerte.
4.1. FORMACION DEL TEMPERAMENTO
Siendo el temperamento un carcter gentico y por lo tanto biolgico de un animal
superior es un componente afectivo del hombre, delimitando en gran parte la constitucin
de la personalidad, aunque en las etapas iniciales del nio estos componentes tienen
diferencias individuales, ya que hay nios q nacen con una forma de actividad psquica
inconsciente donde predominan factores afectivo-emotivo de tipo animal.
Entonces, sin duda alguna podemos decir que el temperamento est determinado por el
factor epigentico a partir del componente afectivo de tipo animal, y otra cintica, que
viene determinada por la informacin social de tipo afectivo que el infante asimila en el
curso de sus relaciones interpersonales.
Varios estudios han demostrado que los nios poseen rasgos de temperamento, cuyas
caractersticas individuales los diferencian de otros nios, estas caractersticas estn
determinadas genticamente pues el recin nacido durante sus primeros meses de vida
extrauterina tiene ciertamente estos rasgos de su temperamento de base afectiva
inconsciente, el cual no desaparece con la edad, sino que se reestructura y es subsumido
por la actividad afectivo-emotiva consciente. En caso contrario si esta estructura no est
suficientemente formada existe la posibilidad de que se presenten leves o graves fallas en
la formacin del siguiente o de los dos componentes posteriores de la personalidad
(intelecto y carcter), dando consecuencias como ejemplo desordenes de aprendizaje.