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Desarrollo problemtica desde perspectiva jurdica

En una perspectiva internacional existen disposiciones con respecto a la problemtica como


ejemplo de ello tenemos la Convencin de los Derechos del Nio (unicef, s.f.), (artculo
numero 2.2) hace mencin del cuidado que debe prodigar el Estado a los nios, (artculo
3.1) debe primar el inters superior del nio en toda instancia (articulo3.3) y asegurar el
bienestar a travs de la proteccin y cuidado, (artculo 19.1) las medidas legales, sociales,
administrativas y educativas que se deben tomar para la proteccin de este.
En este mismo tenor tenemos en nuestro pas la Constitucin (www.leychile.cl, s.f.) Que
en el artculo primero dice que las Personas nacen libres e iguales en Dignidad y
Derechos adems de lo expuesto en el artculo 4.1 y articulo 19 donde se mencionan
derechos constitucionales.
La Ley n 18.962, Orgnica Constitucional de Enseanza, el artculo 2 puntualiza que
"la educacin es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral,
afectivo, intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos
y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz.
El Cdigo Civil, v. g., su artculo 236 dice "los padres tendrn el derecho y el deber de
educar a sus hijos, orientndolos hacia su pleno desarrollo en las distintas etapas de su
vida".
La Ley n 19.284, que Establece Normas para la Plena Integracin Social de Personas con
Discapacidad
La Ley n 19.968 que Crea los Tribunales de Familia, art 2.2 Atencin de pblico y
mediacin, destinada a otorgar una adecuada atencin, orientacin e informacin al
pblico que concurra al juzgado, especialmente a los nios, nias y adolescentes, a
manejar la correspondencia del tribunal y a desarrollar las gestiones necesarias para la
adecuada y cabal ejecucin de las acciones de informacin y derivacin a mediacin.
La Ley n 20.084, que Establece un Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes por
Infracciones a la Ley Penal, la presente ley regula la responsabilidad penal de los
adolescentes por los delitos que cometan, el procedimiento para la averiguacin y
establecimiento de dicha responsabilidad, la determinacin de las sanciones procedentes y
la forma de ejecucin de sta.
Cuando se refiere a comunidad escolar engloba la participacin de alumnos, acadmicos
apoderados, inspectores y el entorno.
Debido al fenmeno y aumento de esta problemtica y para un mayor entendimiento de los
requerimientos de convivencia escolar se cre la ley nmero 23.536 LEY SOBRE
VIOLENCIA ESCOLAR decreto con fuerza de ley del ministerio de educacin ao 2010.
En esta ley est contemplada la promocin de la buena convivencia escolar y la prevencin
de cualquier forma de violencia fsica, psicolgica, agresiones y hostigamiento segn lo
contemplado en el prrafo 3. Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia
armnica de los miembros de la comunidad educativa.
El ministerio de educacin define que para que sea considerado bulling escolar debe ser
contextualizado bajo ciertos requisitos y parmetros como por ejemplo: manifestacin
fsica o psicolgica, que sea ejercida por pares, sostenida en el tiempo y diferencia de poder
entre los involucrados.
A razn del incremento de casos denunciados ante el Ministerio de Educacion se han
tomado diferentes acciones, en los establecimientos educacionales, los medios de
comunicacin para la prevencin, control y en los casos que corresponda la sancin.
En la actualidad se encuentran en el congreso en tramitacin algunos proyectos de ley
como por ejemplo el que sanciona como delito de exhibicin y distribucin a travs de
Internet, material que contenga conducta propia de maltrato escolar.
Otro tambin es el que en los establecimientos de educacin bsica y media deber
contar psiclogo permanente, para que pueda orientar en las diferentes reas a los nios,
nias y adolescentes.
El Mineduc en la lucha por la superacin de esta problemtica, y en el marco de la ley de
convivencia escolar ha enviado cartillas a los establecimientos educaciones para generar
proyectos sobre la mediacin escolar y resolucin pacfica de conflictos.











http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1030087
http://www.minjusticia.gob.cl/
http://www.bcn.cl/carpeta_temas_profundidad/bullying-acoso-escolar-problema-
transversal/#proyectos-de-ley-relacionados-al-bullying
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103041154570.Bullyng.pdf
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201107141242070.estudio_vtr.pd
f
https://docs.google.com/document/d/1QL0VNyX0d-
JWep2h1qA2zNPfyx88DJNGN0vSwO_EJL8/edit?copiedFromTrash
https://docs.google.com/document/d/1iRDsDtoskeEAuIQ8rPJojloKZ3t9_rDhjIu7p2j8CXo/
edit
http://www.acosomoral.org/pdf/peritajesocial/Par%E9speritaje.pdf
http://www.unicef.cl/unicef/index.php/Texto-Oficial-de-la-Convencion
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=242302
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30330
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=229557
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=172986