El movimiento cognoscitivista, de acuerdo con Valdez (1998)
1 se ha basado en los planteamientos de Kant, en los que se explica que la inormaci!n proviene de la experiencia " #sta se va ordenando en la mente en orma de representaciones, mapas o redes cognitivas que est$n en constante cambio " reconstrucci!n, mientras se interact%a con el mundo& 'as asociaciones que se dan en la mente se constru"en a partir de las conexiones que se dan entre los conceptos, " de los conceptos existentes, pueden ormarse nuevos& El cognoscitivismo trata de dar explicaci!n clara de c!mo traba(a la mente humana " c!mo conoce& 'as personas almacenan inormaci!n en orma de representaciones " s)mbolos con un signiicado espec)ico, a trav#s de los cuales, interact%a con el mundo constantemente, comport$ndose de determinada manera& * medida que se inspecciona el mundo se elabora su signiicado& Esta comprensi!n del entorno, no se inicia en palabras, primero se obtiene cierta orma de representaci!n conceptual " lo que el lengua(e permite hacer es comunicar a otros la representaci!n que existe en la mente (E''+, - ./012, 1993) 3 4ara '05+* (1986) 7 , el lengua(e es un sistema comple(o de c!digos que se ha desarrollado a trav#s de la historia social& 'a palabra es su elemento undamental, designa cosas caracter)sticas, re%ne ob(etos en determinados sistemas, se puede decir que, codiica nuestra experiencia& Vigots8" en '05+*, airmaba que la unci!n designativa de la palabra es ser una reerencia ob(etal, es la representaci!n que sustitu"e al ob(eto& En la memoria se almacenan ormas habladas de las palabras apropiadas a los signiicados que se desean expresar& 9'os ling:istas usan el t#rmino sem$ntica cuando tratan temas relacionados con el signiicado de las palabras, de modo que nos reeriremos a las representaciones internas de los signiicados de las palabras " las cosas como sus representaciones sem$nticas; (E''+, " ./012, 1993, p& 117<116) 'a mente se puede considerar como un sistema de manipulaci!n simb!lica que adquiere, mane(a " procesa inormaci!n, dando origen a la actividad cognitiva " al comportamiento (V*'=E>, 1998) 6 1 Valdez, M. J. L. (1998) Las redes semnticas naturales, usos y aplicaciones en psicologa social. (da. !dici"n) M#$ico% &ni'ersidad (ut"noma del !stado de M#$ico.
4 L&5)( (. 5. (1986) 1onciencia y lengua7e. Madrid. !8. V)*.5. 6 V(L8!9, .:. 1);. 4ara Valdez (1998) el signiicado psicol!gico puede determinar c!mo aparece en orma " contenido, un comportamiento& Es un c!digo de inormaci!n con respecto a un ob(eto particular, que nos dice siempre lo esencial " que no puede ser explicado de otra manera, produce un comportamiento espec)ico, dependiente en gran parte de la base social " consensual que tenga& 4or tanto, se puede encontrar en el signiicado psicol!gico, conceptos, normas morales, creencias, mitos, ritos, etc& que constitu"en una cultura& En resumen, toda la experiencia particular del individuo (?+20E5/*, 19@6 en 2*5AB* . C+DE1E>, 199F) G 'as redes sem$nticas naturales es una t#cnica eicaz para evaluar el signiicado psicol!gico de manera v$lida " coniable, "a que permite observar c!mo se organiza la inormaci!n " c!mo esta organizaci!n tiene eectos sobre la conducta (V*'=E>, 1998)& 4or medio de ellas es posible conocer la organizaci!n " (erarquizaci!n sem$ntica natural de las redes de conocimiento de las personas cuando se les solicita que generen deinidoras para ciertos conceptos& Estas redes son llamadas naturales porque las palabras deinidoras son propuestas por los propios su(etos, en contraposici!n, a las redes denominadas artiiciales, en donde las deinidoras les son proporcionadas a las personas, " #stas solo determinan su importancia con respecto a los conceptos que se estudian& El mecanismo principal en el que se undamenta la manera como uncionan las redes sem$nticas, es el de asociaci!n, pero no en una asociaci!n basada en la contig:idad temporo<espacial, sino en la experiencia asociativa del propietario de la red& (?igueroa, 1983 en 2arc)a " Cim#nez, 199F) ,eg%n Valdez (1998) las redes sem$nticas tienen el prop!sito undamental de acercarse al estudio del signiicado de una manera 9natural;, evitando taxonom)as artiiciales, pretendiendo consolidarse como una s!lida aproximaci!n al estudio del signiicado psicol!gico, " por consecuencia al estudio del conocimiento& El procedimiento propuesto por ?igueroa permite realizar an$lisis cuantitativos a dierentes aspectos de las redes, como el valor sem$ntico de los conceptos, la densidad de la red, de cada concepto particular, " la distancia sem$ntica existente entre los dierentes conceptos de la red (2arc)a " Cim#nez, 199F) MTODO: =einici!n del 4roblemaH IA!mo inlu"e el concepto de J en el signiicado psicol!gico de la experiencia deJ /b(etivos =eterminar el signiicado psicol!gico de la experienciaJ& < 0(51)( 1. =. y J)M!/!9, V. *. (199>) 5edes semnticas de los conceptos de presi"n y ?lotaci"n en estudiantes de @acAillerato. 5e'ista Me$icana de )n'estigaci"n !ducati'a, 1 ()% 464 B 4>1. DISEO: Kipo de estudioH Aomparativo con una muestra no probabil)stica de tipo intencional& DuestraH El n%mero de su(etos de la muestra es de LL Ariterios de inclusi!n de la muestraH Ariterios de exclusi!n INSTRUMENTO: 5edes ,em$nticas 1aturalesH K#cnica de evaluaci!n del signiicado psicol!gico, que explica la orma en la que se organiza la inormaci!n en torno a la memoria sem$ntica (M0+''+*1, 19F8& M0+''+*1, 19F9& ,D+KN, ,N/OE1 " 5+4,, 19@6& A/''+1, " '/?K0,, 19@G, citados por Valdez, 1998) 'a t#cnica utilizada ue de redes sem$nticas naturales (Valdez 1998) consistente en dos tareas primordialesH 1& ,e pide a los su(etos que deinan el est)mulo reactivo, con un m)nimo de cinco palabras sueltas que podr)an ser verbos, adverbios, sustantivos, ad(etivos o pronombres, sin utilizar ninguna part)cula gramatical como art)culos o proposiciones& 3& 0na vez deinidos los reactivos, se solicita a los su(etos que (erarquicen cada una de estas palabras que dieron como deinidoras, asign$ndoles el n%mero uno a la palabra que consideren que est$ m$s relacionada, cercana o que me(or deine el est)mulo o reactivo en cuesti!n& El n%mero dos a la que le sigue en relaci!n " as) sucesivamente hasta terminar de (erarquizar cada palabra que dieron como deinidoras& ,e obtienen cuatro indicadores principalesH V*'/5 CH Kotal de palabras deinidoras que ueron generadas por los su(etos V*'/5 DH 4eso sem$ntico de cada palabra deinidora& ,e obtiene de la multiplicaci!n que se hace de la recuencia de aparici!n por la (erarqu)a obtenida para cada palabra deinidora& A/1C01K/ ,*DH las 1G palabras deinidoras con ma"or valor D total V*'/5 ?D2H se obtiene para todas las palabras del con(unto ,*D, atrav#s de una regla de tres, tomando como punto de partida la palabra deinidora con el valor D m$s grande, es el indicador de distancia sem$ntica en t#rminos de porcenta(e&