Nueva Tcnica para las

Transformaciones Isomtricas
con geogebra




NOMBRE: PATRICIA LABRAA ESCOBAR
CARRERA: PEDAGOGIA MEDIA EN MATEMTICA
ASIGNATURA: MATERIALES DE ENSEANZA TIC
PROFESOR: RODRIGO CRISSTOMO ABUSLEME
FECHA: 15 ABRIL 2014



NDICE

Introduccin.. 3
Presentacin de la Unidad. 4 - 5
Propsito
Conocimientos Previos
Habilidades
Actitudes

Definicin de Objetivos.. 6
Definicin de Contenidos y Tiempos Asignados.... 7 - 17
Actividades Relacionadas con el Contenido
Objetivos
Tiempo Estimado
Actividades de Apropiacin

Anexos
Lecturas Complementarias
Fichas de Actividades para el Alumno


INTRODUCCIN

La matemtica es una ciencia compleja y abstracta; existen muchas formas
de ensear un mismo contenido. Por ejemplo, hay profesores que a partir de
un concepto explican el contenido que se desea ensear, y por otro lado los
que a travs de contenidos llegan al concepto en s.
Si bien, como profesores debemos atender las necesidades que los
estudiantes tienen en este momento, por lo que no deberamos separar el
entorno fuera del aula. Creen ustedes que No sera una motivacin para
ellos utilizar herramientas con los que estn ms familiarizados, tales como
un computador? No deberamos salir de lo tradicional, esto es, plumn y
pizarra, para cambiar la definicin de anticuada que tienen los alumnos de la
educacin? Claro est que no podemos hacer a un lado las tecnologas que
usan cotidianamente nuestros alumnos, los nativos digitales, a fin de hacer
ms eficientes los modelos de enseanza, motivarlos con programas que les
atraer indagar, demostrarles que no slo de la forma tradicional se aprende,
sino tambin de una forma ms divertida y relacionada con el entorno
tradicional que est ms que rodeado de tecnologas.
Debido a lo anterior, se ha elaborado el presente informe con la finalidad de
presentar un manual adecuado para profesores que estn enseando, a los
alumnos de segundo ao medio, la unidad de Transformaciones Isomtricas.
Se pretende presentar una nueva forma de realizar esta unidad, es decir, las
trasformaciones isomtricas a travs de software educativo, que faciliten las
construcciones que se deben realizar y en s nuestra labor como docentes.
Adems para los profesores que no saben utilizar este programa, se expone
un resumen del uso de programas tales como cabri y geogebra, as el
profesor podr utilizar el programa deseado, que les sea ms fcil de utilizar.

PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Unidad Didctica 1: Transformaciones Isomtricas con
geogebra

PROPSITO:

Desarrollar y Enriquecer la capacidad de los profesores de ensear esta
unidad. Por ejemplo facilitar la tarea de dibujar figuras geomtricas en el
plano a travs de transformaciones isomtricas utilizando las TICs, es decir,
software matemticos. Especficamente los profesores deben lograr que los
estudiantes trabajen elementos bsicos del plano cartesiano, transformen
figuras a travs de traslacin, rotacin y reflexiones, no slo en el cuaderno,
sino tambin en programas matemticos.
Lograr que los profesores aprendan el uso de geogebra en transformaciones
isomtricas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

- Recta Numrica
- ngulos y Lados de Polgonos
- Rectas

HABILIDADES

- Realizar Transformaciones Isomtricas en el plano cartesiano
- Realizar Actividades en Geogebra.

ACTITUDES

- Trabajo en Equipo. Por ejemplo al iniciar la unidad, donde se
presentar un problema que los propios alumnos debern resolver a
travs de los conocimientos adquiridos anteriores a la unidad.
- Esfuerzo y Perseverancia en la resolucin de problemas con contenidos
nuevos, para lograr comprenderlos.
-

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DEL MANUAL

Realizar transformaciones Geomtricas a partir del programa geogebra para
que el profesor se familiarice con las tecnologas y as facilitar su labor
docente
OBJETIVOS ESPECFICOS

Manejar de manera profunda el programa geogebra.
Generalizar el programa, es decir encontrar unidades de aprendizaje
que se puedan ver favorecidas por el uso de geogebra.
Reconocer el apoyo que realiza este programa y todo lo que facilita la
comprensin en nuestros alumnos
Valorar el uso de las Tics en el rea pedaggica.


CONTENIDOS
Reflexin Lineal para comprender lo que ocurre en nuestro entorno,
como el ejemplo de mirarse en un espejo.
Reflexin Puntual que es una parte de la rotacin
Traslacin y Rotacin para comprender los movimientos que realiza
nuestro planeta
Teselaciones que rodean nuestro entorno, en cosas como tan simples
como las decoraciones comnmente usadas.



Para comprender los contenidos se
sugiere leer pequeo resumen ms
adelante realizado por el autor del
manual.
O ver el siguiente video del
intensivo de un preuniversitario, en
el que en 1 hora explican todo el
contenido, con ejemplos tpicos de
PSU:
https://www.youtube.com/watch?
v=bAeu2w1i_CI

Adems para comprender mejor el
uso del programa que se utilizar,
se recomienda leer el manual
dejado en anexos, donde en
resumen se explica el uso de
geogebra en las transformaciones
isomtricas.


ACTIVIDADES
Objetivo: Comprender el contenido de transformaciones isomtricas a travs
del programa geogebra, esto es realizar transformaciones para que los
estudiantes vean lo que se est realizando

Como resultado se espera que los estudiantes:
- Comprendan el concepto de transformaciones isomtricas y su
importancia en la vida cotidiana.
- Reconozcan imgenes que se observan en su entorno ms cercano.

Tiempo estimado de desarrollo:
- 4 horas pedaggicas

Actividades de Apropiacin
1. A travs del programa, se espera que el profesor realice el mismo
algunas transformaciones en geogebra, para que luego los estudiantes
puedan intentarlo por s solos.

Evaluacin:
Corresponde al 30% de la nota final.



Unidad Didctica 2: Teselaciones con geogebra

PROPSITO:

Motivar a los profesores a utilizar las tics en el desarrollo de esta unidad
didctica, tanto programas como geogebra para teselar un plano, como otros
programas que ayuden a la comprensin de sus alumnos. Especficamente los
profesores deben lograr que los alumnos trabajen las teselaciones a travs de
software matemticos.
Lograr que los profesores aprendan el uso de geogebra en transformaciones
isomtricas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

- Transformaciones
Isomtricas
- ngulos y Lados de Polgonos
- Rectas


HABILIDADES

- Realizar Teselaciones en el plano cartesiano
- Realizar Actividades en Geogebra.




ACTITUDES

- Trabajo en Equipo. Por ejemplo al iniciar la unidad, donde se
presentar un problema que los propios alumnos debern resolver a
travs de los conocimientos adquiridos anteriores a la unidad.
- Esfuerzo y Perseverancia en la resolucin de problemas con contenidos
nuevos, para lograr comprenderlos.


CONTENIDOS
Teselaciones con simetras axial y puntual, con rotaciones y
traslaciones. Adems de las combinaciones de estas anteriores.



Para comprender los contenidos se
sugiere ver el siguiente link con el
contenido explicado de manera
sencilla:
http://www.disfrutalasmatematica
s.com/geometria/teselaciones.html
Un poco ms complejo para
profundizar los conocimientos, se
puede acceder a la siguiente
pgina:
http://www.profesorenlinea.cl/geo
metria/Teselaciones.htm

Adems para comprender mejor el
uso del programa que se utilizar,
se recomienda leer el manual
dejado en anexos, donde en
resumen se explica el uso de
geogebra en las transformaciones
isomtricas.


ACTIVIDADES
Objetivo: Realizar una Teselacin en vivo para los alumnos y lograr el
aprendizaje de los contenidos.

Como resultado se espera que los estudiantes:
- Observen que las teselaciones se encuentran en cualquier cosa, ya sea
un chaleco, alfombra, etc.
- Reconozcan imgenes que se observan en su entorno ms cercano.

Tiempo estimado de desarrollo:
- 4 horas pedaggicas

Actividades de Apropiacin
2. Realizar una Teselacin a travs del programa geogebra, tal como se
mostrar en un video en anexos, para que los alumnos puedan
observar como usar el programa.

Evaluacin:
Corresponde al 30% de la nota final.






ANEXOS
I) CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los profesores y alumnos antes de comenzar la unidad deben tener claros los
siguientes conocimientos:

- ngulos en general. Lo que nos servir ms adelante para realizar
rotaciones en por ejemplo 60.
- Polgonos los que posteriormente sern trasladados, rotados, etc.

Algunas preguntas para un diagnstico a sus alumnos podran ser:

1) Dibuje los siguientes ngulos: (lo que ms adelante sirve para las
rotaciones)
a) 60
b) 90
c) 180
d) 360
e) 120

2) Determine cuntos lados tienen los siguientes polgonos:
a) Tringulo
b) Cuadrado
c) Rectngulo
d) Pentgono
e) Hexgono

II) UN POCO DE HISTORIA


La palabra isometra viene del ISO que significa igual o mismo y METRIA que
significa medida. Por lo que una definicin cercana sera igual medida.
Existen tres tipos de isometra, estas son, reflexin, rotacin y traslacin, las
que se pueden ver en la vida cotidiana. (Hacer nfasis a sus alumnos sobre
casos de la vida cotidiana para contextualizar y motivarlos a trabajar.
Ejemplos tales como una mariposa, o vernos en el espejo).



III) TRANSFORMACIONES ISOMTRICAS

Se denomina geomtrica a la aplicacin que hace corresponder a cada punto
del plano otro punto del pablo, generndose as un cambio ya sea de
tamao, en la forma o en la posicin de un objeto o un cuerpo.
Para una transformacin geomtrica es necesario tener en cuenta lo
siguiente:
- La figura original
- La operacin o patrn que describe el cambio
- La figura que se obtiene despus del cambio
En el caso de que estas transformaciones solo modifiquen la posicin de la
figura, sin alterar su tamao ni forma, stas se denominan
transformaciones isomtricas. Donde se mantienen el permetro y el rea
de la figura.
1) TRASLACIN

Antes de comenzar este contenido es recomendable preguntar a los
alumnos, qu entienden al escuchar la palabra, cmo lo definiran, y realizar
algunas actividades donde puedan comprenderlo. Tal como, hacer trasladar
algn objeto en el espacio donde se encuentran. Lo que se explica mejor en
ACTIVIDADES, ms adelante. (ACT. N ___)

Una traslacin es una transformacin isomtrica que mueve todos los
puntos de una figura, en una misma distancia y direccin. En la que se
distinguen 3 elementos esenciales:
Direccin: Horizontal, Vertical.
Sentido: Derecha, Izquierda, Arriba, Abajo.
Magnitud: que es la distancia entre la posicin inicial y la final.

Un ejemplo en la vida cotidiana podra ser el movimiento de un tren,
manteniendo su forma, slo se est moviendo por un vector. Es ideal que el
profesor muestre algunos otros ejemplos, como los siguientes:





EJEMPLO: En la siguiente figura, D
se ha trasladado en direccin
horizontal 2 cuadrados hacia la
derecha y 1 cuadrado en direccin
vertical hacia abajo. Dando origen
D. En este ejemplo slo se ha
hablado de el punto D, sin embargo
todos los puntos han
experimentado la misma
traslacin, manteniendo la forma
de la figura, que pas de DEFG a
DEFG.

Profesor: Es imprescindible que los propios alumnos sean quienes se den
cuenta de lo anterior y sean ellos quienes describan el traslado que se hizo,
luego es su responsabilidad formalizar lo anterior.

Traslaciones en el plano cartesiano

En la siguiente figura los puntos A, B Y C son producto del traslado de los
respectivos puntos de la figura original. Por ejemplo el punto A observamos
que se mueve 6 espacios hacia la derecha (positivo en x) y 1 hacia arriba
(positivo en y), y lo mismo con el resto de los puntos. Se dice entonces que el
vector traslacin de la figura es v(6,1).


2) ROTACIONES

Una rotacin es un movimiento de gro de una figura en torno a un punto,
denominado centro de rotacin. Una rotacin transforma la figura original,
manteniendo su forma y tamao pero cambiando su posicin.
Ejemplo: La figura B se ha obtenido a partir de una rotacin en el plano de la
figura A. Esta rotacin corresponde a giros sucesivos en 90 con centro en la
punta del ala del ave, tal como lo muestran las figuras siguientes:

Una rotacin consta de los siguientes elementos:
Magnitud del giro: Medida del ngulo determinado por un punto
cualquier a de la figura original, el punto de rotacin como vrtice y el
punto correspondiente en la transformacin obtenida.
Sentido de giro: A la derecha, negativa u sentido horario. O a la
izquierda, positiva o anti horario.

Rotacin en ejes Coordenados

Todos los puntos de la figura son rotados a travs de crculos concntricos
respecto de un origen O y describen los mismos arcos (en medida angular) de
estos crculos.
Giro positivo: Antihorario.
Giro negativo: Horario


En este caso una rotacin considera:
Centro de Rotacin (P): que es un punto elegido para hacer rotar la
figura
Medida del ngulo (a): Es el giro en que se efectuar la rotacin
Sentido de la rotacin: Positivo o Negativo.

En el siguiente ejemplo La figura F
ha sido rotada en 90 con sentido
anti horario y con centro de
rotacin en el origen.


3) SIMETRAS

Un eje de simetra es una recta que divide una figura en 2 partes
congruentes, siendo una la imagen especular de la otra.
De ese modo, si pudiera doblarse la figura por el eje de simetra, ambas
partes coincidiran perfectamente.



SIMETRA CON RESPECTO A UN EJE (SIMETRA AXIAL)

Movimiento que conserva la forma
y el tamao de la figura, pero
cambia su posicin. Dos puntos
simtricos tienen igual distancia al
eje de simetra, el segmento que
une ambos puntos es
perpendicular al mismo eje.



SIMETRIA CON RESPECTO A UN PUNTO (SIMETRA PUNTUAL)


Para hallar la simetra con respecto
a un punto se debe prolongar, en
igual distancia la recta que une un
punto a la figura con el punto de
simetra.


4) TESELACIONES (embaldosados)

Se conoce con el nombre de Teselacin a una configuracin geomtrica
obtenida por el acoplamiento de una figura o pieza de base, que se repite
invariablemente hasta cubrir completamente un plano.
Las teselaciones han sido utilizadas en todo el mundo desde los tiempos ms
antiguos para recubrir suelos y paredes e igualmente como motivos
decorativos de muebles, alfombras, tapices, vestuario, tal como lo muestran
las figuras siguientes.



TESELACIONES A PARTIR DE FIGURAS SIMPLES

- Tringulos
- Cuadrados
- Hexgonos
- Pentgono


En resumen

Manual del uso de Geogebra en Transformaciones
Isomtricas

Qu es Geogebra?

GeoGebra es un software matemtico gratis muy til para la enseanza de
las matemticas. Fue desarrollado por Markus Hohenwarter y un equipo de
programadores. GeoGebra combina geometra, lgebra, estadstica y clculo
mediante objetos tales como puntos, segmentos, lneas, polgonos, vectores,
secciones cnicas, funciones, etc., que pueden ser modificadas
dinmicamente. Se puede bajar o utilizar online en www.geogebra.org.

1. Iniciar el Software

o Haz click en el icono que representa Geogebra
o La interfaz de Geogebra est dividida en tres partes: La vista
algebraica, la vista grfica y la barra de entrada.
o Inicialmente la vista grfica muestra los ejes coordenados. Para
ocultarlos debes ir al men Vista y presionar Ejes. Por el
momento no utilizaremos los ejes, as que ocltalos.

2. La barra de herramientas
La barra de herramientas se ubica en la parte superior del programa como lo
presenta la siguiente imagen.

Cada botn tiene varias sub-opciones a las cuales se accede haciendo click
sobre la flecha en el extremo inferior derecho del botn.

3. TRANSFORMACIONES ISOMETRICAS
Todas las transformaciones geomtricas aparecen agrupadas en un mismo
men, como muestra la siguiente imagen:
Estudiaremos las principales



i. Traslacin

Necesitas un objeto y un vector!
Cmo hacer un vector?
Para ingresar un vector, puedes
elegir Vector entre Dos Puntos o
Vector desde un por Punto. En el
primer caso, haz click sobre dos
puntos y aparece el vector entre
ellos. En el segundo caso, debe
haber un vector ya dibujado.
Entonces se selecciona un punto y
el vector dado.
Para trasladar un objeto selecciona
Traslada Objeto por un Vector.
Haz click sobre el objeto a trasladar
y luego sobre el vector de
traslacin.




ii. Reflexin (simetra axial)

Necesitas un objeto y una recta!
Para reflejar un objeto selecciona Refleja Objeto en Recta.
Haz click sobre el objeto a reflejar y luego sobre el eje de simetra.

iii. Reflexin (simetra central)

Necesitas un objeto y un punto!
Para reflejar un objeto selecciona Refleja Objeto por Punto.
Haz click sobre el objeto a reflejar y luego sobre el punto.


iv. Rotacin

Necesitas un objeto, un ngulo y un centro de rotacin (punto)!
Para rotar un objeto selecciona Rota Objeto en torno a Punto, al ngulo
indicado. Haz click sobre el objeto a rotar, luego sobre el centro de rotacin
y a continuacin escribe el nombre o el valor del ngulo.
Al usar el men se debe seleccionar:
- el punto u objeto a rotar
- el centro de rotacin
- el ngulo.









Bibliografia y linkografia
http://books.google.cl/books?id=CCuF0Edcq3wC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=fal
se
http://diarioeducacion.com/guia-para-docentes-matematicas-1-23-y-4-basico-educacion-en-chile
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/Matematica/01Conociendo%20los%20
numeros%20parte%20I/ConociendolosnumerosparteIGuiadocente.pdf
http://w4app.mineduc.cl/catalogo2012/catalogo_2012/pdf/1/12_4_4_2.pdf
https://docs.google.com/file/d/0B4FqtCnIIYZnNTMwNWMyMDMtMDg5Ny00NzEwLWE4YTktN2M
3ZjhhODYzMGVh/edit?hl=es
http://todorecurso.files.wordpress.com/2010/04/1ro_basico_fyf_-_profesor.pdf