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"AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL

COMPROMISO CLIMTICO"





UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA


TEMA:
MALTRATO INFANTIL


DOCENTE TUTOR:

GUSELA ESPINOSA

CURSO:
CUIDADOS DE ENFERMERA EN SALUD DEL NIO

ALUMNA:
JIBAJA PORRAS LESDIE ALEXANDRA

FECHA:
7-5-14






PLAN DE CHARLA EDUCATIVA

1.1 TITULO :
MALTRATO INFANTIL

1.2 INTEGRANTES:
JIBAJA PORRAS LESDIE


1.3OBJETIVOS GENERAL:

Lograr conciencia que los adultos no acudan al maltrato como un mtodo para
educar a los nios.

1.4 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Lograr que disminuya el nivel de maltrato en los hogares.
Formar una cultura de respeto y de buena comunicacin entre padres e hijos.


1.2 FECHA:
07-5-14

1.3 TIEMPO DE DURACION:
20minutos

1.4 LUGAR DONDE SE REALIZARA:

CENTRO DE SALUD SANTA JULIA




I.INTRODUCCIN


El maltrato infantil, es un fenmeno que afecta a todos los nios del
mundo, tanto en los sectores lujosos (o ricos), como en los sectores
pobres. Por ejemplo debemos tener en cuenta que en Colombia se
considera que son nios hasta la edad de 18 aos.

Podemos definir el maltrato infantil como las actuaciones dadas por
los padres, parientes o conocidos que consisten en actos
intencionales, no accidentales, por accin u omisin que
desconocen los derechos de los nios y que tienen consecuencias
desfavorables en los nios como interferir o alterar su desarrollo
integral y que ponen en peligro su salud tanto fsica como intelectual
y su desarrollo sexual que ocasiona amenaza o dao real que
afecta su bienestar. Los nios que son sujetos de ese maltrato,
tienden en su desarrollo a ser nios agresivos y con muy baja
autoestima.







II.MALTRATO INFANTIL

Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier accin (fsica, sexual
o emocional) u omisin no accidental en el trato hacia un menor, por parte de
sus padres o cuidadores, que le ocasiona dao en el crecimiento tanto fsico o
psicolgico.
El nio no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda,
esto lo sita en una posicin vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente.
Los nios que sufren maltrato tienen mltiples problemas en su desarrollo
evolutivo, dficits emocionales, conductuales y socio-cognitivos que le
imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ah la importancia
de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que
ayude al nio en su desarrollo evolutivo.

Los problemas que tienen los nios maltratados se traducen en unas
manifestaciones que pueden ser conductuales, fsicas y/o emocionales. A estas
seales de alarma o pilotos de atencin es a lo que llamamos indicadores, ya
que nos pueden "indicar" una situacin de riesgo o maltrato.
Sin embargo hay que tener en cuenta que stos por s solos no son suficientes
para demostrar la existencia de maltrato sino que adems debemos considerar
la frecuencia de las manifestaciones, cmo, dnde y con quin se producen.

Por ello es importante saber interpretar estos indicadores y no quedarnos ante
ellos como observadores o jueces de una forma de ser ante la que no podemos
hacer nada. Estos indicadores no siempre presentan evidencias fsicas,
algunas formas de abuso sexual, maltrato psicolgico, sino que pueden ser
tambin conductas difciles de interpretar.






III. TIPOS BSICOS DE MALTRATO INFANTIL:


MALTRATO FSICO:

Accin no accidental de algn
adulto que provoca dao fsico o
enfermedad en el nio, o que le
coloca en grave riesgo de
padecerlo como consecuencia de
alguna negligencia intencionada.
Abandono fsico: situacin en que las necesidades fsicas bsicas del
menor, (alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica, vestido,
educacin, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningn
adulto del grupo que convive con l.


ABUSO SEXUAL:
Cualquier clase de placer sexual con un nio por parte de un adulto
desde una posicin de poder o
autoridad. No es necesario que
exista un contacto fsico (en
forma de penetracin o
tocamientos) para considerar
que existe abuso sino que
puede utilizarse al nio como
objeto de estimulacin sexual,
se incluye aqu el incesto, la violacin, la vejacin sexual
(tocamiento/manoseo a un nio con o sin ropa, alentar, forzar o permitir
a un nio que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual
sin contacto fsico (seduccin verbal, solicitud indecente, exposicin de
rganos sexuales a un nio para obtener gratificacin sexual, realizacin
del acto sexual en presencia de un menor, masturbacin en presencia
de un nio, pornografa...)

MALTRATO EMOCIONAL:

Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como insultos,
rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, crticas,
aislamiento, atemorizacin que causen o puedan causar deterioro en el
desarrollo emocional, social o
intelectual del nio.
Abandono emocional: Situacin en la
que el nio no recibe el afecto, la
estimulacin, el apoyo y proteccin
necesarios en cada estadio de su
evolucin y que inhibe su desarrollo
ptimo. Existe una falta de respuesta
por parte de los padres/madres o
cuidadores a las expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa,...) o
a sus intentos de aproximacin o interaccin.



MALTRATO INSTITUCIONAL:
Se entiende por malos tratos
institucionales cualquier legislacin,
procedimiento, actuacin u omisin
procedente de los poderes pblicos o
bien derivada de la actuacin individual
del profesional que comporte abuso,
negligencia, detrimento de la salud, la
seguridad, el estado emocional, el bienestar fsico, la correcta
maduracin o que viole los derechos bsicos del nio y/o la infancia.

IV. ALGUNAS MALAS CONDUCTAS QUE SE DAN EN EL NIO
CUANDO SUFRE MALTRATO INFANTIL


seales fsicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras...)
nios que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc.
cansancio o apata permanente (se suele dormir en el aula)
cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente
conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes
Relaciones hostiles y distantes
Conducta sexual explcita, juego y conocimientos inapropiados
para su edad
Conducta de masturbacin en pblico
Nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de lo habitual en
el colegio, patio o alrededores)
Tiene pocos amigos en la escuela
Muestra poco inters y motivacin por las tareas escolares
presenta dolores frecuentes sin causa aparente
problemas alimenticios (nio muy glotn o con prdida de apetito)
Falta a clase de forma reiterada sin justificacin
Retrasos en el desarrollo fsico, emocional e intelectual
presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeos
hurtos, etc.
Intento de suicidio y sintomatologa depresiva
Regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su
edad)



EN LOS PADRES Y/O CUIDADORES:


parecen no preocuparse por el nio
No acuden nunca a las citas y reuniones del colegio
Desprecian y desvalorizan al nio en pblico
Sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo
lo que quiero porque es mo")
Expresan dificultades en su matrimonio
Recogen y llevan al nio al colegio sin permitir contactos sociales
Los padres estn siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo
para...)
Compensan con bienes materiales la escasa relacin personal
afectiva que mantiene con sus hijos
Abusan de substancias txicas (alcohol y/o drogas)
Trato desigual entre los hermanos
No justifican las ausencias de clase de sus hijos
Justifican la disciplina rgida y autoritaria
Ofrecen explicaciones ilgicas, contradictorias no convincentes o
bien no tienen explicacin
Habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del
nio
son celosos y protegen desmesuradamente al nio.









V. DEBERES Y DERECHOS DEL NIO

1. Derecho a la igualdad
2. A la proteccin especial para su desarrollo fsico material y social.
3. A un nombre y una nacionalidad.
4. A una alimentacin, vivienda y atencin adecuadas para el nio y la madre.
5. A la educacin y cuidados especiales para el nio con alguna discapacidad.
6. A la comprensin y amor por parte de los padres y de la sociedad.
7. A recibir educacin gratuita y a jugar.
8. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre.
9. A ser protegido contra el abandono y la explotacin del trabajo.
10. A formarse en un espritu de solidaridad, comprensin, tolerancia, amistad,
justicia y paz entre los pueblos.

DEBERES:

1. Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel
socioeconmico, religin, nacionalidad o sus impedimentos fsicos y mentales.
2. Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas,
pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia
a la vida adulta.
3.Aprender a respetar las opiniones y costumbres de los dems, aunque no
sean iguales a las nuestras.
4. Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en
la escuela y portarnos bien en casa.
5. Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro
pensamiento y nuestros sentimientos son lo ms importante que tenemos.
6. Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.
7. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.
8. Respetar nuestra patria.




VI. RECOMENDACIONES CUANDO HAY UN MALTRATO INFANTIL

1. Es vital interrumpir el ciclo de violencia en el que vivimos. Una de las
maneras es dando a conocer los derechos de los nios y respetndolos.
2. Cuando un nio nos cuenta que est siendo vctima de malos
tratos debemos hacerle ver que vamos a hacer todo lo que est en
nuestras manos para evitar que siga siendo lastimado.
3. A los nios no les debemos hacer promesas que no vamos a cumplir,
pues la confianza del nio ya fue traicionada por la persona que lo
maltrata y nosotros no podemos hacer lo mismo.
4. Debemos creer lo que el nio nos dice y reaccionar con calma para
evitar asustarlo y generarle sentimientos de culpa.
5. Hay que explicarle que l no es responsable de lo que est pasando,
puesto que los nios(as) siempre son las vctimas del maltrato, nunca la
causa.
6. Si los padres son los responsables del maltrato del nio, es necesario
hablar con ellos sin juzgarlos. Por el contrario, hay que ser respetuosos,
comprenderlos y hacerles ver que necesitan orientacin y apoyo
profesional en la crianza de los hijos.
7. Cuando conocemos o sospechamos que un nio est siendo
maltratad, es nuestra obligacin reportar esta situacin a las autoridades
competentes. La responsabilidad de verificar que las sospechas son
ciertas les corresponde a los profesionales y equipos especializados en
este tipo de casos. Podemos reportar personal o telefnicamente el caso
y, si lo preferimos, en forma annima.
8. Si nos damos cuenta que estamos tratando inadecuadamente a
nuestros hijos, debemos buscar alternativas de cambio, como pedir
ayuda profesional a un psiclogo para que nos entrene en cmo educar
y criar adecuadamente a los nios(as).

VII. PREGUNTAS:


1. Qu entiende por maltrato infantil?
2. Qu tipo de maltrato infantil conoces?
3. Identifica usted las agresiones de un maltrato infantil en su nio?
4. Conoce los deberes y derechos del nio?


VIII. AGRADECIMIENTO

Muchas gracias por su atencin, espero que les haya gustado esta pequea
charla, para la proteccin de su familia. Gracias.





















BIBLIOGRAFIA


Gracia Fuster, Enrique, Marcelo y Gonzalo Musitu Ochoa, El maltrato
infantil. Un anlisis ecolgico de los factores de riesgo, Ministerio de
Asuntos Sociales de Espaa, Madrid, 1993. ISBN 84-7850-046-4
Maldonado Santiago, Noel, El maltrato de menores: una problema de
consciencia, Revista Griot, vol. 1, n. 2, 2007, pgs. 10-31.
Soriano Faura, Francisco Javier, Promocin del buen trato y prevencin
del maltrato en el mbito de la atencin primaria de la salud, PrevInfad
(AEPap)/PAPPS infancia y adolescencia, abril de 2005.
Surez Saavedra, S. y J. Rodrguez Surez, Maltrato infantil, Boletn
de Pediatra, 46 (Supl. 1), 2006, pgs. 119-124.
Gmez de Terrenos, I. (1995). Los profesionales de la salud ante el
maltrato infantil: Comares (Ed). (Pag.15-50). Granada.