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METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
CURSO TERICO PRCTICO
CAPTULO 3
Planteamiento del Problema de Investigacin: Planteamiento del Problema de Investigacin:
Objetivos, preguntas de investigacin y Objetivos, preguntas de investigacin y
justificacin del estudio justificacin del estudio
Dr.- Ing. Gerardo Zamora Echenique
3. 3. Planteamiento del Problema de Investigacin: Planteamiento del Problema de Investigacin:
Objetivos, preguntas de investigacin y Objetivos, preguntas de investigacin y
justificacin del estudio justificacin del estudio
Cap. 3.- El problema de investigacin: Objetivos,
pregunta de investigacin y justificacin del estudio
3.1 3.1 Fuentes que originan la investigacin Fuentes que originan la investigacin
3.2 3.2 Planteamiento del problema de investigacin Planteamiento del problema de investigacin
3.3 3.3 Elementos que componen el planteamiento del problema de Elementos que componen el planteamiento del problema de
investigacin investigacin
3.3.1 Objetivos 3.3.1 Objetivos
3.3.2 Pregunta de investigacin o formulacin del problema 3.3.2 Pregunta de investigacin o formulacin del problema
3.3.3 Justificacin de la investigacin 3.3.3 Justificacin de la investigacin
3.4 3.4 Criterios para evaluar el valor potencial de una Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigacin investigacin
3. 3. Planteamiento del Problema de Investigacin: Planteamiento del Problema de Investigacin:
Preguntas de investigacin, objetivos y Preguntas de investigacin, objetivos y
justificacin del estudio justificacin del estudio
3.1 3.1 Fuentes que originan la investigacin Fuentes que originan la investigacin
Tema de Investigacin: Cuestin o asunto que se va Tema de Investigacin: Cuestin o asunto que se va
investigar y que se relaciona con un problema. investigar y que se relaciona con un problema.
El problema se define como un fenmeno que afecta, en El problema se define como un fenmeno que afecta, en
alguna medida, a una determinada poblacin, y cuya alguna medida, a una determinada poblacin, y cuya
solucin beneficia a la misma. solucin beneficia a la misma.
El problema surge como consecuencia de una El problema surge como consecuencia de una
observacin primicial de la realidad. observacin primicial de la realidad.
3.1 3.1 Fuentes que originan la Fuentes que originan la
investigacin (cont.) investigacin (cont.)
Adentrarse en un Tema de Investigacin ayuda a: Adentrarse en un Tema de Investigacin ayuda a:
No investigar sobre algo ya investigado muy a fondo No investigar sobre algo ya investigado muy a fondo
Estructurar mas formalmente la idea de investigacin Estructurar mas formalmente la idea de investigacin
Seleccionar la perspectiva desde la cul se abordar el Seleccionar la perspectiva desde la cul se abordar el
tema de investigacin (no se puede evitar en mayor o tema de investigacin (no se puede evitar en mayor o
menor medida la relacin con otras disciplinas) menor medida la relacin con otras disciplinas)
La estructuracin de la idea de investigacin conciste La estructuracin de la idea de investigacin conciste
en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se
desea investigar. desea investigar.
3.1 3.1 Fuentes que originan la Fuentes que originan la
investigacin (cont.) investigacin (cont.)
A mayor conocimiento del tema, el proceso de afinar la A mayor conocimiento del tema, el proceso de afinar la
idea ser ms eficiente. idea ser ms eficiente.
Las Las buenas ideas buenas ideas de investigacin cientfica: de investigacin cientfica:
Intrigan, alimentan y excitan al investigador Intrigan, alimentan y excitan al investigador
No son necesariamente nuevas, pero s novedosas No son necesariamente nuevas, pero s novedosas
Pueden servir para elaborar teoras y la solucin de Pueden servir para elaborar teoras y la solucin de
problemas problemas
Pueden servir para generar nuevas interrogantes y Pueden servir para generar nuevas interrogantes y
cuestionamientos. cuestionamientos.
3.2 3.2 Planteamiento del problema de investigacin Planteamiento del problema de investigacin
Plantear el problema de investigacin significa afinar y Plantear el problema de investigacin significa afinar y
estructurar ms formalmente la idea de investigacin. estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Identificar claramente el problema de investigacin es, Identificar claramente el problema de investigacin es,
quizs, el elemento ms importante del proceso de quizs, el elemento ms importante del proceso de
investigacin, pues constituye su punto de partida. investigacin, pues constituye su punto de partida.
Un problema correctamente planteado est parcialmente Un problema correctamente planteado est parcialmente
resuelto resuelto
A mayor exactitud, corresponden ms posibilidades de A mayor exactitud, corresponden ms posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria (cuantitativo) obtener una solucin satisfactoria (cuantitativo)
Lo que se busca es precisamente no tener ideas Lo que se busca es precisamente no tener ideas
preconcebidas sobre el fenmeno estudiado, ni preconcebidas sobre el fenmeno estudiado, ni
definiciones exactas (cualitativo) definiciones exactas (cualitativo)
2
3.3 3.3 Elementos que contiene el planteamiento del Elementos que contiene el planteamiento del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Tres son los elementos que contiene: Tres son los elementos que contiene:
Los objetivos que persigue la investigacin Los objetivos que persigue la investigacin
La(s) pregunta(s) de investigacin o formulacin del La(s) pregunta(s) de investigacin o formulacin del
problema problema
Justificacin del estudio Justificacin del estudio
3.3.1 3.3.1 Objetivos: Objetivos:
La formulacin de objetivos es un procedimiento de La formulacin de objetivos es un procedimiento de
carcter metodolgico que permite: carcter metodolgico que permite:
Describir la situacin futura que prevalecer una vez Describir la situacin futura que prevalecer una vez
resueltos los problemas resueltos los problemas
Identificar y clasificar objetivos por orden de importancia Identificar y clasificar objetivos por orden de importancia
3.3.1 Objetivos (cont.) 3.3.1 Objetivos (cont.)
El mejor enunciado de un objetivo es el que reduce el El mejor enunciado de un objetivo es el que reduce el
nmero de interpretaciones posibles de un propsito a nmero de interpretaciones posibles de un propsito a
lograr. lograr.
Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la
investigacin y deben expresarse con claridad, pues son investigacin y deben expresarse con claridad, pues son
las guas del estudio y deben ser susceptibles de las guas del estudio y deben ser susceptibles de
alcanzarse. alcanzarse.
Los objetivos se clasifican, usualmente, en Los objetivos se clasifican, usualmente, en generales generales y y
especficos especficos. .
El objetivo general El objetivo general da origen a los objetivos especficos da origen a los objetivos especficos
(la suma cualitativa de objetivos especficos es igual al (la suma cualitativa de objetivos especficos es igual al
objetivo general; y por tanto, a los resultados esperados de objetivo general; y por tanto, a los resultados esperados de
la investigacin) la investigacin)
3.3.1 Objetivos (cont.) 3.3.1 Objetivos (cont.)
El objetivo general describe una determinada perspectiva. El objetivo general describe una determinada perspectiva.
Ejemplos: Ejemplos:
Aportar ideas en cuanto se refiere a la bsqueda de Aportar ideas en cuanto se refiere a la bsqueda de
alternativas que permitan superar el estado de pobreza y alternativas que permitan superar el estado de pobreza y
atraso en que se encuentra un municipio X. atraso en que se encuentra un municipio X.
Contribuir al diseo de un mejor estilo de comunicacin Contribuir al diseo de un mejor estilo de comunicacin
pedaggica que permita mejorar el proceso de enseanza pedaggica que permita mejorar el proceso de enseanza- -
aprendizaje en la facultad X de la Universidad Y. aprendizaje en la facultad X de la Universidad Y.
Explicar los beneficios de la creacin de un mercado de Explicar los beneficios de la creacin de un mercado de
productos agropecuarios en tal o cual localidad. productos agropecuarios en tal o cual localidad.
3.3.1 Objetivos (cont.) 3.3.1 Objetivos (cont.)
Ante todo: Ante todo:
Enfoque cuantitativo: Enfoque cuantitativo:
Contribuir a resolver un problema en especial Contribuir a resolver un problema en especial
Probar o una teora o aportar evidencia emprica en favor Probar o una teora o aportar evidencia emprica en favor
de ella de ella
Enfoque cualitativo: Enfoque cualitativo:
Como resultado final, pretenden generar un planteamiento Como resultado final, pretenden generar un planteamiento
del problema o inducir en conocimiento. del problema o inducir en conocimiento.
(construccin inductiva de objetivos de estudio) (construccin inductiva de objetivos de estudio)
Objetivos especficos: Objetivos especficos: Constituyen puntos de referencia Constituyen puntos de referencia
centrales (verdaderos centros de gravedad) del trabajo de centrales (verdaderos centros de gravedad) del trabajo de
investigacin. investigacin.
a) a) Exponer, presentar, describir, extender, ampliar o desarrollar Exponer, presentar, describir, extender, ampliar o desarrollar
los conocimientos que se tienen de tema dado. los conocimientos que se tienen de tema dado.
b) b) Profundizar, precisar, evaluar o analizar conceptos y Profundizar, precisar, evaluar o analizar conceptos y
argumentos cientficos. En este caso se trata de penetra en argumentos cientficos. En este caso se trata de penetra en
profundidad en el tema profundidad en el tema
c) c) Proponer, aplicar, utilizar o concretar ideas. Aqu se Proponer, aplicar, utilizar o concretar ideas. Aqu se
persigue el propsito de llevar a la prctica los persigue el propsito de llevar a la prctica los
conocimientos adquiridos. conocimientos adquiridos.
d) d) Relacionar, explicar, sintetizar, descubrir o aportar. En este Relacionar, explicar, sintetizar, descubrir o aportar. En este
nivel se encuentra la fase ms alta de la investigacin nivel se encuentra la fase ms alta de la investigacin
cientfica. cientfica.
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Consiste en plantear, a travs de una o varias preguntas, Consiste en plantear, a travs de una o varias preguntas,
el problema que se estudiar. el problema que se estudiar.
Criterios para plantearlas: Criterios para plantearlas:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms El problema debe expresar una relacin entre dos o ms
variables (en el enfoque cualitativo no es requisito) variables (en el enfoque cualitativo no es requisito)
El problema debe estar formulado claramente y sin El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigedad ambigedad
El planteamiento debe ser concreto y no con carcter El planteamiento debe ser concreto y no con carcter
general general
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar
prueba emprica (cuantitativo) o una recoleccin de datos prueba emprica (cuantitativo) o una recoleccin de datos
(cualitativo). (cualitativo).
3
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
En la investigacin cuantitativa el planteamiento En la investigacin cuantitativa el planteamiento
del problema de investigacin precede a la del problema de investigacin precede a la
revisin de la literatura y al resto del proceso de revisin de la literatura y al resto del proceso de
investigacin; aunque est revisin pueda investigacin; aunque est revisin pueda
modificar el planteamiento original. modificar el planteamiento original.
En la investigacin cualitativa, el planteamiento En la investigacin cualitativa, el planteamiento
del problema llega a surgir en cualquier momento del problema llega a surgir en cualquier momento
de la investigacin, incluso al principio o al final. de la investigacin, incluso al principio o al final.
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Enfoque Cuantitativo: Enfoque Cuantitativo:
Hay dos formas de plantear un problema, desde el punto Hay dos formas de plantear un problema, desde el punto
de vista formal; una de ellas es hacerlo como una pregunta de vista formal; una de ellas es hacerlo como una pregunta
y la otra a manera de objetivo particular; como una y la otra a manera de objetivo particular; como una
afirmacin. afirmacin.
Un ejemplo de problema, formulado en forma de pregunta Un ejemplo de problema, formulado en forma de pregunta
podra ser: podra ser:
Cules son los elementos que permitiran aumentar la Cules son los elementos que permitiran aumentar la
eficacia en el proceso de comunicacin pedaggica entre eficacia en el proceso de comunicacin pedaggica entre
alumnos y profesores en tal asignatura, especialidad, alumnos y profesores en tal asignatura, especialidad,
carrera o incluso facultad?. carrera o incluso facultad?.
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Este problema enunciado como una afirmacin, podra ser Este problema enunciado como una afirmacin, podra ser
el siguiente: el siguiente:
El proceso de comunicacin pedaggica empleado en tal El proceso de comunicacin pedaggica empleado en tal
asignatura, especialidad, carrera o incluso facultad, asignatura, especialidad, carrera o incluso facultad,
presenta determinadas deficiencias que es necesario presenta determinadas deficiencias que es necesario
superar. superar.
Algunos estudios requieren de la formulacin de un Algunos estudios requieren de la formulacin de un
nmero mayor de preguntas cientficas nmero mayor de preguntas cientficas
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Cul el promedio horas diarias de estudio que los Cul el promedio horas diarias de estudio que los
universitarios dedican a desarrollar sus capacidades, universitarios dedican a desarrollar sus capacidades,
habilidades y destrezas fuera de las aulas? habilidades y destrezas fuera de las aulas?
Otros ejemplos de trabajos desarrollados en la UTO: Otros ejemplos de trabajos desarrollados en la UTO:
Cmo repercute la masificacin estudiantil en la Carrera de Cmo repercute la masificacin estudiantil en la Carrera de
derecho de la derecho de la FCJPyS FCJPyS sobre la calidad del proceso sobre la calidad del proceso
enseanza enseanza- -aprendizaje? aprendizaje?
Cmo aplicar estrategias de enseanza cooperativa que Cmo aplicar estrategias de enseanza cooperativa que
impacten positivamente en los factores que ocasionan bajo impacten positivamente en los factores que ocasionan bajo
rendimiento acadmico en las asignaturas de ingeniera rendimiento acadmico en las asignaturas de ingeniera
aplicada de la carrera de ingeniera civil? aplicada de la carrera de ingeniera civil?
Qu factores estn influyendo en el fenmeno de la Qu factores estn influyendo en el fenmeno de la
desercin y reprobacin y de ellos cul es el ms relevante desercin y reprobacin y de ellos cul es el ms relevante
en la en la FCEFyA FCEFyA?. ?.
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Cules seran los cambios pertinentes al actual sistema Cules seran los cambios pertinentes al actual sistema
de ingreso en la FNI que propendan el xito acadmico en de ingreso en la FNI que propendan el xito acadmico en
el primer semestre de los estudiantes? el primer semestre de los estudiantes?
Es la formacin el factor influyente para que los Es la formacin el factor influyente para que los
egresados y titulados de la carrera de economa tengan egresados y titulados de la carrera de economa tengan
dificultades en su insercin y desempeo en sus puestos dificultades en su insercin y desempeo en sus puestos
de trabajo? de trabajo?
Cmo reducir las insuficiencias en el desempeo Cmo reducir las insuficiencias en el desempeo
profesional que manifiestan los egresados de la carrera de profesional que manifiestan los egresados de la carrera de
ingeniera qumica? ingeniera qumica?
Cul ser la concepcin curricular, en el nivel bsico de Cul ser la concepcin curricular, en el nivel bsico de
la la FAyU FAyU para que los estudiantes al cursar las asignaturas para que los estudiantes al cursar las asignaturas
del rea de diseo integren sus proyectos al contexto y del rea de diseo integren sus proyectos al contexto y
tengan en cuenta los nuevos paradigmas de la tengan en cuenta los nuevos paradigmas de la
arquitectura? arquitectura?
3.3.2 3.3.2 Preguntas de investigacin o formulacin del Preguntas de investigacin o formulacin del
problema de investigacin (cont.) problema de investigacin (cont.)
Enfoque Cualitativo: Enfoque Cualitativo:
Es posible que en un primer momento las preguntas sean Es posible que en un primer momento las preguntas sean
generales y que paulatinamente vayan precisndose. generales y que paulatinamente vayan precisndose.
Por ejemplo, a partir de convivencia en el medio social en Por ejemplo, a partir de convivencia en el medio social en
el que se desarrolla el fenmeno, anlisis de conducta de el que se desarrolla el fenmeno, anlisis de conducta de
los actores sociales, entrevistas no estructuradas, los actores sociales, entrevistas no estructuradas,
observaciones, observaciones, etc etc, desarrollar el planteamiento del , desarrollar el planteamiento del
problema (objetivos y preguntas) para una segunda etapa problema (objetivos y preguntas) para una segunda etapa
del estudio o para futuras investigaciones. del estudio o para futuras investigaciones.
4
3.3.3 3.3.3 Justificacin de la Investigacin Justificacin de la Investigacin
Trtese de Investigaciones con Enfoque Trtese de Investigaciones con Enfoque
Cuantitativo o Cualitativo es importante la Cuantitativo o Cualitativo es importante la
justificacin de la Investigacin Cientfica. justificacin de la Investigacin Cientfica.
Justificar un estudio significa: Justificar un estudio significa:
Exponer sus razones Exponer sus razones
Explicar porque es conveniente llevarla a cabo Explicar porque es conveniente llevarla a cabo
Cules los beneficios que se derivaran de ella Cules los beneficios que se derivaran de ella
3.4 3.4 Criterios para evaluar el valor potencial de una Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigacin investigacin
Los criterios de evaluacin son: Los criterios de evaluacin son:
Conveniencia (Para qu sirve?) Conveniencia (Para qu sirve?)
Implicaciones prcticas (Resolver algn problema?) Implicaciones prcticas (Resolver algn problema?)
Relevancia social (Qu impacto social tiene?) Relevancia social (Qu impacto social tiene?)
Valor terico (Aportar al conocimiento?) Valor terico (Aportar al conocimiento?)
Utilidad metodolgica (Contribuir a la bsqueda Utilidad metodolgica (Contribuir a la bsqueda
del conocimiento) del conocimiento)
Es difcil que una investigacin pueda responder Es difcil que una investigacin pueda responder
positivamente a todas stas interrogantes positivamente a todas stas interrogantes
3.4 3.4 Criterios para evaluar el valor potencial de una Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigacin investigacin
Finalmente, el criterio de la viabilidad de la Finalmente, el criterio de la viabilidad de la
investigacin cientfica es importante investigacin cientfica es importante
Disponibilidad de recursos financieros Disponibilidad de recursos financieros
Disponibilidad de recursos humanos calificados Disponibilidad de recursos humanos calificados
Disponibilidad de materiales y equipos Disponibilidad de materiales y equipos
Cuestionamiento si es o no tico llevarlo acabo. Cuestionamiento si es o no tico llevarlo acabo.