Captulo 3: Un modelo de deteccin de nece!idade! "o#mati$a! 3%&% DEFINICIN DE 'AS METAS DE 'A OR(ANI)ACIN * DE 'A PO'+TICA DE FORMACIN 3%&%&% ,u- meta! . o/0eti$o! tiene la emp#e!a1 3%&%2% 3Cu4l e! la poltica de "o#macin de la emp#e!a1 3%2% REA'I)ACIN DE UN AN5'ISIS OCUPACIONA' 3%2%&% De"inicin de lo! pue!to! de t#a/a0o !u!cepti/le! de #eci/i# "o#macin 3%2%2% An4li!i! de la! "amilia! ocupacionale! . de la! "utu#a! e!t#uctu#a! de la o#6ani7acin 3%3% REA'I)ACIN DE UN AN5'ISIS COMPETENCIA' 3%3%&% An4li!i! de!c#ipti$o . p#edicti$o 3%3%2% An4li!i! p#e!c#ipti$o 3%8% RESUMEN 3%9% :I:'IO(RAF+A Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com Captulo 3: Un modelo de deteccin de nece!idade! "o#mati$a! 3%&% DEFINICIN DE 'AS METAS DE 'A OR(ANI)ACIN * DE 'A PO'+TICA DE FORMACIN Para poder plantearnos cualquier proceso de formacin hemos de conocer antes de nada cules son los objetivos que tiene la empresa y cul es la poltica de formacin que sigue la misma. Partiendo de estos dos principios podremos llegar a desarrollar el complejo proceso de la formacin. 3%&%&% ,u- meta! . o/0eti$o! tiene la emp#e!a1 Los objetivos de la empresa se centran en varios puntos: !efinir a la empresa. !efinir los proyectos en cuanto a: empleados" clientes" proveedores" accionistas y p#blico en general. $l punto de partida es fcil conocerlo en las empresas. Las metas y objetivos indican cules son los distintos puntos de llegada que tendr que ir alcan%ando la empresa para mantenerse en el mercado. Los objetivos pueden dividirse en: a& 'bjetivos corporativos" definen las metas de tipo estrat(gico. )e refieren a la estrategia de toda la organi%acin. b& 'bjetivos por reas funcionales. $stos objetivos afectan a secciones o departamentos dentro de la empresa. Los objetivos deben de cumplir una serie de caractersticas: a& )er precisos y concretos b& )er medibles" indicando con claridad el resultado deseado para poder decir que la meta est alcan%ada. c& )er alcan%ables" pero con dificultad. d& )er compatibles entre s. e& $star por escrito. - Ejercicio 3.1.1. !efine un objetivo que tendra una empresa" centrndose en las caractersticas de los objetivos que han sido mencionadas. Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com 3%&%2% 3Cu4l e! la poltica de "o#macin de la emp#e!a1 *n factor clave a la hora de comen%ar a plantear un proceso de formacin dentro de la empresa consiste en conocer la poltica de formacin de la empresa. La poltica de formacin de la empresa configurar y determinar las acciones formativas que se reali%arn" por lo tanto debe e+istir plane! anuale! . plu#ianuale! en los cuales se e+prese e+actamente cul es la poltica de formacin que ha asumido la empresa. La poltica de formacin determina en qu( medida los trabajadores pueden acceder a la formacin" a los puestos de trabajo" pueden promocionar dentro de la empresa o pueden asumir responsabilidades mayores. )eg#n se haya definido esta poltica sabremos el n#mero de horas dedicadas a la formacin" el momento de las misma ,dentro de la jornada laboral o fuera de ella&" el tipo de formacin que ser har ,presencial" semipresencial" a distancia&" la cantidad que se puede invertir en formacin e+terna a la empresa para los trabajadores ,masters" postgrados" etc.& y las vas que utili%a la empresa para difundir las actividades formativas. $n las #ltimas d(cadas tambi(n se est incluyendo en la poltica de formacin en qu( medida se hace un equilibrio de g(nero en la formacin" de tal manera que la formacin sea accesible al mismo n#mero de hombres que de mujeres" y para eso se trata de concilia# la $ida la/o#al . "amilia# en el perodo en el que los trabajadores asisten a cursos de formacin. $n este sentido" refle+ionemos: )e observan diferencias significativas en el n#mero de cursos reali%ados por el personal de uno u otro se+o- . en el n#mero de horas dedicadas a la formacin- / qu( podran deberse estas diferencias- 0esultara de utilidad tomar medidas destinadas a facilitar la participacin de las trabajadoras en los cursos de formacin de la institucin- $n la poltica de formacin se encuentra la llave para el desarrollo profesional y personal de los empleados. La poltica de formacin: 1. 2a de estar in!e#tada en el sistema organi%acional. 3. 2a de adaptarse y modi"ica#!e en funcin de los cambios que atraviese la empresa 4. 2a de contemplar las po!i/ilidade! #eale! que tienen de formacin los trabajadores de la empresa. 5. 2a de ser "le;i/le seg#n las condiciones propias de cada departamento y sector. Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com Ejercicio 3.1.2. !escribe alguna de las medidas que puede tomar una empresa para conciliar la vida familiar y laboral. 3%2% REA'I)ACIN DE UN AN5'ISIS OCUPACIONA' 6omo ha ido viendo a lo largo de este manual" la formacin ha de partir de un anlisis de necesidades y para eso es imprescindible conocer e+actamente qu( hace el trabajador en su puesto y cmo lo hace. !icho de otro modo" trataremos de definir los puestos de trabajo en funcin de las caractersticas intrnsecas a los mismos" adems de tener en cuenta tambi(n los puestos relacionados que pertene%can a una misma familia y la evolucin que tomar ese puesto o el trabajo que conlleva dentro de la organi%acin. 4.3.1. De"inicin de lo! pue!to! de t#a/a0o !u!cepti/le! de #eci/i# "o#macin 7odos los trabajadores de todos los puestos de trabajo de la empresa son susceptibles de recibir formacin. La empresa deber decidir cules son los prioritarios y focali%ar su tarea inicialmente hacia ellos. La de"inicin de un pue!to de t#a/a0o se basa en los siguientes puntos: 1. )e8alar cada una de las tareas inherentes al puesto. 3. )e8alar el modo en el que se reali%a cada una de esas tareas 4. )e8alar los conocimientos y habilidades que ha de tener el trabajador para reali%ar esas tareas 'bserva un ejemplo del punto 1 que acabas de leer" dentro de la definicin de un puesto de trabajo" para el puesto de 96ajero:a de supermercado;" en donde se se8alan cada una de las tareas que han de reali%arse en ese puesto. Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com DEFINCIN DE UN PUESTO DE TRA:A<O =Ca0e#o>a de !upe#me#cado?: &% Ta#ea! in@e#ente! al pue!to de t#a/a0o 6hequear la seccin a diario" cerciorndose de que tiene todo lo necesario para comen%ar la jornada ,bolsas" rollos" cinta impresora<& y comunicar al jefe de tienda las posibles deficiencias encontradas. Poner a punto la registradora a primera hora" todas las secciones a cero. 6omprobar la cantidad de dinero efectivo que le ha sido entregado para cambio. 0eali%ar el pase de todos los productos por el scanner. )lo en ocasiones puntuales" y debidamente justificadas" se podr teclear el cdigo manualmente. /visar al responsable de tienda de los artculos detectados con cdigos errneos. =acturar" cobrar y devolver el cambio" colaborando con los clientes en el embolsado de productos" mostrando una actitud positiva. >antener la seccin en orden y condiciones ptimas de limpie%a durante toda la jornada. /tender a las demandas de nuestros clientes con amabilidad y colaborar" con nuestro trato" a la obtencin del m+imo nivel de satisfaccin de los mismos. $star atento al paso de los clientes por caja" procurando evitar robos. 6olaborar con el responsable de seccin en la reali%acin del arqueo diario. )eg#n los 4 puntos que has visto ms arriba" necesitars conocer: Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com a& ,u- tiene Aue @ace# el t#a/a0ado#" tanto desde un punto de vista observable como desde un punto de vista intelectual. $sto comprendera tanto el esfuer%o fsico en s como el esfuer%o psquico tomado por tareas de atencin o responsabilidad en la toma de decisiones" por ejemplo. b& Cmo !e @a de #eali7a# el t#a/a0o" es decir" las mquinas y herramientas que emplea" la vestimenta" los equipos de proteccin individual que utili%a y otras formas de evitar riesgos que toma" el control que tiene sobre su trabajo" etc. c& Po# Au- !e @ace e!e t#a/a0oB es decir" cul es el objetivo del trabajo en s dentro de la empresa. - Ejercicio 3.2.1. )eg#n la informacin vista en el anterior apartado" responde a la siguiente pregunta: ?u( tres aspectos de un puesto de trabajo necesita conocer para implementar un proceso formativo para ese puesto- 4.3.3. An4li!i! de la! "amilia! ocupacionale! . de la! "utu#a! e!t#uctu#a! de la o#6ani7acin Las familias ocupacionales son aquellos puestos que guardan una estrecha relacin entre s" a pesar de no ser completamente id(nticos en cuanto al desempe8o que requieren. /nali%ar los puestos que rodean al puesto de trabajo en cuestin nos puede ayudar a comprender mejor las necesidades del mismo" y a verlo como algo integrado en un todo que es la empresa" ms que como un puesto aislado sin relacin con el entorno. /dems de esto" debemos contemplar tambi(n el anlisis de las estructuras organi%ativas que podamos predecir para un futuro" en funcin de la evolucin que est( tomando la empresa y de los cambios previstos en los planes estrat(gicos de la misma. /qu tendra cabida tanto el anlisis de la nueva tecnologa que se pretende implantar" como la reestructuracin dentro del organigrama de los puestos" como los traslados o aperturas de nuevas oficinas. Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com Ejercicio 3.2.2. $lige un puesto dentro de una empresa y relaciona en forma de diagrama los otros puestos que forman la familia ocupacional del que has elegido. 3%3% REA'I)ACIN DE UN AN5'ISIS COMPETENCIA' $l anlisis competencial hace referencia a una observacin de las competencias que poseen o tienen que poseer en un futuro los trabajadores para un desempe8o efica% de sus tareas en el puesto de trabajo. 6uando nos referimos a competencias queremos se8alar aquellas caractersticas individuales medibles que marquen una diferencia en cuanto a niveles de desempe8o. Los an4li!i! de competencia! se centran en: a& Los conocimientos b& Las habilidades. c& Las actitudes $l anlisis de necesidades formativas de cada individuo nos mostrar: 1. Los conocimientos" habilidades y actitudes de cada empleado. 3. Las necesidades de formacin de cada empleado en funcin de estas categoras. 4. Las competencias que de forma intuitiva necesitar en un futuro pr+imo teniendo en cuenta las modificaciones del mercado y los cambios en la estrategia de la empresa. $l anlisis del puesto se puede hacer desde un punto de vista descriptivo" predictivo o prescriptivo. $n los puntos que ver a continuacin nos centraremos en qu( consiste cada uno de estos tres tipos. 4.4.1. An4li!i! de!c#ipti$o . p#edicti$o $n primer lugar" el an4li!i! de!c#ipti$o hace referencia a identificar el trabajo que reali%a cada empleado tal y como lo est reali%ando en funcin de las competencias que posee. Por ejemplo" un mecnico de automvil tiene una serie de conocimientos tericos del funcionamiento de un motor" tiene adems la habilidad para desmontar aquellas pie%as que lo requieran y tiene una actitud determinada de cara al trabajo en el horario del taller" o en un espacio cerrado. Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com $l an4li!i! p#edicti$o recoger las habilidades" conocimientos y actitudes que el empleado necesitar desarrollar para mejorar en su actuacin. Por ejemplo" hace unos a8os" con la implementacin en las empresas de sistemas informticos los anlisis predictivos iban poniendo de manifiesto las necesidades de formacin en manejo de sistemas operativos y programas informticos. - Ejercicio 3.3.1.. 0esponde a la siguiente pregunta: 6ul es la principal diferencia entre el anlisis descriptivo y el anlisis predictivo- 3%3%2% An4li!i! p#e!c#ipti$o $l anlisis prescriptivo consiste en la especificacin de las habilidades" conocimientos y actitudes que un trabajador debe de tener necesariamente para cumplir con los requisitos que le marca cada puesto de trabajo. Por ejemplo" seg#n un anlisis prescriptivo" un representante de la empresa en el e+tranjero debe tener conocimientos de idiomas" y un empleado que resuelva las reclamaciones de sus clientes debe tener una serie de habilidades sociales" en ambos casos como fundamento imprescindible para desarrollar su tarea. - Ejercicio 3.3.2.. $lige un puesto de una empresa y reali%a un breve anlisis prescriptivo del mismo. Curso de Formacin de Formadores www.ieformaciondeformadores.com 3%8% RESUMEN La empresa debe fijar con claridad los objetivos que tiene. *no de los objetivos importantes que ha de definir se refiere a los objetivos de formacin anual y plurianual. La poltica de formacin de la empresa contempla el tipo de formacin ,presencial" semipresencial o a distancia&" el n#mero de horas : das empleados" la prioridad en los puestos de trabajo susceptibles de recibir formacin" buscar o no la equidad de g(nero" etc. Los puestos de trabajo han de estar claramente definidos para detectar las necesidades formativas y para implementar la formacin en los trabajadores que los ocupan. $s importante conocer tanto qu( tiene que hacer el trabajador" cmo se hace el trabajo y por qu( se hace. La reali%acin de los anlisis competenciales parte de tres enfoques distintos: 1. *n anlisis descriptivo que se centra en las competencias que el empleado ya posee. 3. *n anlisis predictivo que se centra en los conocimimentos" habilidades y actitudes que necesita desarrollar 4. *n anlisis prescriptivo que se centra en los requisitos competenciales que e+ige el puesto. 3%9% :I:'IO(RAF+A >@70/A@ /.B !/LC@$L >. . )*/0$C !$ P*D/" @. ,1EE3& Las competencias: clave para una gestin integrada de los recursos humanos. Filbao. !eusto P$0$!/" ). ,1EE4& $rgonoma. !ise8o del entorno laboral. >adrid. $udema F'./7C@)" 0.$ ,1EG3& 7he competent manager. Hohn Iiley J )ons 0/A!$LL" D.B P/6K/0!" P. . )L/7$0" H. ,1EGG& La valoracin y formacin del personal. Filbao. !eusto