UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN AREQUIPA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN










LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO EN EL REA DE COMUNICACIN EN LOS ALUMNOS DE 4TO y
5TO AO DE SECUNDARIA DE LA I.E REINO DE SUECIA DEL DISTRITO
DE CERRO COLORADO, AREQUIPA 2013.

Presentado por:
INKA INKA, ERLICK
Para optar el grado de Magister con mencin en Educacin Superior


AREQUIPA PERU
2013
NDICE
DATOS GENERALES
1.1. Facultad
1.2. Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educacin
1.3. Ttulo del Problema
1.4. Lnea de Investigacin
1.5. Autor
PLANTEAMIENTOS PREVIOS
2.1. Trminos Bsicos
2.2. Justificacin
2.3. Antecedentes: tesis anteriores como base para el tema a tratar
2.4. Limitaciones del estudio:
2.5. Viabilidad
2.6. Nivel de Investigacin
2.7. Tipo de Investigacin
MARCO OPERATIVO
3.1. Planteamiento del Problema
3.2. Objetivos
3.3. Hiptesis
3.4. Variables e Indicadores
3.5. Operacionalizacin de variables
3.6. Mtodo
3.7. Tcnicas e Instrumentos.
3.8. Validacin de Instrumentos
3.9. Poblacin
3.10. Muestra (si es aplicable)
3.11. Recoleccin de datos
3.12. Procesamiento Estadstico.
3.13. Anlisis del registro de datos
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Recursos Humanos
4.2. Recursos Institucionales
4.3. Presupuesto
4.4. Cronograma
REFERENCIAS
5.1. Fuentes Bibliogrficas
5.2. Documentos




















1. DATOS GENERALES
1.1 Facultad: Facultad de Ciencias de la Educacin
1.2 Unidad de Posgrado: Seccin de Maestra
1.3 Titulo del Problema: La inteligencia emocional como influencia en el
rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin en los alumnos de
4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de
Cerro Colorado, Arequipa 2013
1.4 Lnea de Investigacin: Desarrollo cognitivo, creatividad y aprendizaje
en sistemas educativos.
1.5 Autor: Claudia Alejandra Barrios Salazar
2. PLANTEAMIENTOS PREVIOS
2.1 Trminos Bsicos:
Inteligencia Emocional: Conjunto de habilidades personales,
emocionales y sociales y destrezas que influyen en nuestra
habilidad para adaptarse y enfrentar a las demandas y presiones
del medio. (Bar-On (1997: 8-10)
Rendimiento Acadmico: Nivel de conocimiento expresado en
una nota numrica que obtiene un alumno como resultado de
una evaluacin que se mide el producto del proceso enseanza
aprendizaje en el que participa; es decir el rendimiento
acadmico es el logro de capacidades, destrezas y habilidades
demostradas por el estudiante y que se representa en una nota
final. (Retana O, 2005)
Rendimiento Acadmico Bajo: Entiende por bajo rendimiento
como una "limitacin para la asimilacin y aprovechamiento de
los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje de los
alumnos. (Anacaona, A, 1999).
2.2 Justificacin:
El presente proyecto de investigacin es necesario porque, permitir
tericamente establecer la relacin existente entre inteligencia
emocional y el rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin en
los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de Suecia
del Distrito de Cerro Colorado. Adems conocer el grado de
repercusin de la autoestima en el rendimiento acadmico de los
alumnos. Puesto que la sociedad ha sobrevalorado la inteligencia
emocional de las personas, valorando ms otras cualidades de los
individuos como el aspecto cognitivo creyendo que ser inteligente solo
cognitivamente garantiza el xito acadmico, demostraremos entonces
la repercusin que tiene la IE en el xito acadmico y ms aun en
sociedad.
Los resultados de dicha investigacin contribuirn al Ministerio de
Educacin rea de gestin pedaggica para que tomen las
decisiones pertinentes, asimismo a los docentes para que puedan
apoyar en la mejora del manejo de las emociones de los alumnos con el
propsito de mejorar su rendimiento acadmico en el rea de
Comunicacin.
Este proyecto de investigacin es necesario, porque nos permite
alcanzar informacin relevante para mejorar y desarrollar
metodologas apropiadas para los alumnos de otras instituciones de
educacin secundaria del pas que servir de base para otras futuras
investigaciones.
2.3 Antecedentes:
Al indagar la literatura correspondiente se ha encontrado la siguiente
investigacin:
Titulo: Inteligencia Emocional en Adolescentes Pre-Universitarios.
Autor: Condolo Zeta, Jos A.
Ao: 2010.
Lugar: Lima-Per.
Objetivo: Tiene el objetivo de establecer la relacin entre la
Inteligencia Emocional y Rendimiento Acadmico.
Resumen: El autor presenta su investigacin en la Universidad de
Lima, y est orientada al estudio de la inteligencia emocional y el
rendimiento acadmico de los alumnos del 5to ao de secundaria de la
I.E. Mara Inmaculada-Aprec del Distrito de San Martin de Porres .Su
diseo es el descriptico correlacional.
Conclusiones:
1. El recurso aplicado por los docentes influye mucho en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de la I.E. Mara inmaculada-APREC del
distrito de san Martin de Porres.
2. Referente a que piensan sobre el desarrollo de sus capacidades para
las alumnos, el 78.2% de las encuestadas consideran que es Buena y
el 20%, Regular.
3. Los alumnos quieren cambios en cuanto la manera de ensear de los
docentes porque muchas de ellas sienten no rendir porque no se
sienten motivadas a hacerlo.
4. Respecto a la actitud de las alumnos con respecto al curso, el 11.7%
de los encuestados consideran que es Bueno, el 67.3%, Regular, el
29.1%, Malo y el 3.6%, Mala debido a las falta de una relacin de
calidad entre docente y alumno.
5. Acerca de la opinin de las pelculas en las que se motive el
desarrollo personal y acadmico de los alumnos, esto para saber si
estos aceptaran realizar algunas clases con este material ellas
contestaron, el 52.7% de los encuestados consideran que es Buena, el
32.7%, Regular y el 14.5%, Mala.
6. Se verific que hay alumnos que no les interesa el curso de lengua y
literatura solo llevan el curso por aprobar, ms no porque el docente los
motive a hacerlo.
7. Acerca de la motivacin, las alumnos ven a las pelculas como
motivacin para estudiar, el 63.3% de los encuestados consideran que
es Buena, el 32.7%, Regular, y el 3.6%, Mala.
2.4 Limitaciones del Estudio
2.5 Viabilidad
La investigacin es viable, ya que se dispone tanto de los recursos
financieros, humanos y materiales. Asimismo la metodologa utilizada
esta orientada a llevarnos hacia la respuesta de la investigacin.
2.6 Nivel de Investigacin: Aplicada
2.7 Tipo de Investigacin: Descriptiva explicativa
3. MARCO OPERATIVO
3.1 Planteamiento del Problema:
3.1.1 Descripcin del problema:
Cualquier aprendizaje supone un esfuerzo. El control de las
emociones es importante no slo durante un examen, sino en el
da a da. Cualquier aprendizaje de algo nuevo implica inevitables
periodos de confusin y frustracin y de tensin. Los estudiantes
incapaces de manejar ese tipo de emociones muchas veces se
resisten a intentar actividades nuevas, por miedo al fracaso. Es
por eso que es necesario dar a conocer la importancia de
desarrollar la inteligencia emocional en el aula.
3.1.2 Delimitacin del problema:
La inteligencia emocional como influencia en el rendimiento
acadmico en el rea de Comunicacin en los alumnos de 4to y
5to ao de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de
Cerro Colorado, Arequipa 2013.
a. Delimitacin geogrfica: La institucin educativa donde se
realizar la investigacin se localiza en el distrito de Cerro
Colorado.
b. Delimitacin poblacional: Nivel secundario de la institucin
educativa.
c. Delimitacin del campo del conocimiento: rea de
Comunicacin.
3.1.3 Elementos del problema:
a. Docentes
b. Estudiantes
3.1.4 Formulacin del problema:
La inteligencia emocional como influencia en el rendimiento
acadmico en el rea de Comunicacin en los alumnos de 4to y
5to ao de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de
Cerro Colorado, Arequipa 2013.
3.2 Objetivos
3.2.1 Objetivo General:
Establecer la relacin que existe entre la inteligencia emocional y
el rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin en los
alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de
Suecia del distrito de Cerro Colorado, Arequipa, 2013.
3.2.2 Objetivos Especficos:
Medir el nivel de capacitacin emocional que presenta los
alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de
Suecia del distrito de Cerro Colorado, basado en la inteligencia
Emocional.
Medir el rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin
que presenta los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la
I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro Colorado, basado en la
Inteligencia emocional.
Establecer la relacin que existe la habilidad intrapersonal y el
rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin que
presenta los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E
Reino de Suecia del distrito de Cerro Colorado.
Establecer la relacin que existe entre la habilidad de
adaptabilidad y el rendimiento acadmico en el rea de
Comunicacin que presenta los alumnos del 4to y 5to ao de
secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro
Colorado.
Establecer la relacin existe entre el manejo del estrs y el
rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin que
presenta los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E
Reino de Suecia del distrito de Cerro Colorado.
Establecer la relacin que existe entre el estado de nimo
general y el rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin
que presenta los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la
I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro Colorado.
3.3 Hiptesis
Existe relacin significativa entre la inteligencia emocional y el
rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin que presenta los
alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de Suecia del
distrito de Cerro Colorado.
3.3.1 Hiptesis especificas
H1 Los alumnos del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino
de Suecia del distrito de Cerro Colorado, presenta en su mayora
un bajo nivel emocional, lo que repercute en un bajo rendimiento
Acadmico.
H2 El nivel de rendimiento acadmico es bajo en el rea de
Comunicacin en los alumnos con bajo nivel de capacidad
Emocional, del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de
Suecia del distrito de Cerro Colorado.
H3. Existe relacin significativa entre la habilidad intrapersonal y
el rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin en los
alumnos con bajo nivel de capacidad Emocional, del 4to y 5to ao
de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro
Colorado.
H4. Existe relacin significativa entre la habilidad de
adaptabilidad y el rendimiento acadmico en el rea de
Comunicacin en los alumnos con bajo nivel de capacidad
Emocional, del 4to y 5to ao de secundaria de la I.E Reino de
Suecia del distrito de Cerro Colorado.
H5. Existe relacin significativa entre el manejo del estrs y el
rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin en los
alumnos con bajo nivel de capacidad Emocional, del 4to y 5to ao
de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro
Colorado.
H6. Existe relacin significativa entre el estado de nimo general
y el rendimiento acadmico en el rea de Comunicacin en los
alumnos con bajo nivel de capacidad Emocional, del 4to y 5to ao
de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro
Colorado.
3.4 Variables
3.4.1 Variables Independientes
La inteligencia emocional.
Indicadores:
La inteligencia
Las emociones
3.4.2 Variables Dependientes
Rendimiento acadmico.
Indicadores:
Capacidades
3.4.3 Variables Intervinientes
Grado
Tipo de institucin
Zona
Gnero
3.5 Operacionalizacin de variables
3.6 Mtodo
Mtodo Cientfico
3.7 Tcnicas e Instrumentos
3.7.1 Tcnicas
Anlisis de documentos.
Psicomtrica.
Anlisis y procesamiento de datos.
3.7.2 Instrumentos
Inventario de la inteligencia emocional a travs del inventario de
Bar-On (I-CE), creado por Reuven Bar-On6 para medir la
inteligencia emocional, aplicable a sujetos de 16 aos a ms, de
administracin individual y/o colectiva. Adaptada a nuestro medio
por la Dra. Nelly Ugarriza Chvez (baremos peruanos). Mediante
133 preguntas se evalan 5 principales componentes
conceptuales de la IE y social, los mismos que a su vez incluyen
15 factores.
A. Componente intrapersonal
1. Comprensin emocional de s mismo.
2. Asertividad.
3. Autoconcepto.
4. Autorrealizacin.
5. Independencia.
B. Componente interpersonal
6. Empata.
7. Relaciones interpersonales.
8. Responsabilidad social.
C. Componente de adaptabilidad
9. Solucin de problemas.
10. Prueba de la realidad.
11. Flexibilidad.
D. Componente del manejo del estrs
12. Tolerancia al estrs.
13. Control de impulsos.
E. Componente del estado de nimo general
14. Felicidad.
15. Optimismo
Instrumento de recoleccin de notas/promedios.
3.8 Validacin de Instrumentos
3.9 Poblacin
La poblacin estar conformada por 150 alumnos y alumnas de 4to y
5to ao de secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro
Colorado.
3.10 Muestra
En la muestra se ha considerado a los alumnos del 4to y 5to ao de
secundaria de la I.E Reino de Suecia del distrito de Cerro Colorado,
en un total de 50 estudiantes.
3.11 Recoleccin de Datos
Para la recoleccin de datos har uso de los instrumentos de
investigacin que me permitirn obtener la informacin requerida y para
ello coordinar con las autoridades el centro educativo.
3.12 Procesamiento Estadstico
Una vez obtenido los datos se proceder a trabajar los datos para la
elaboracin de cuadros estadsticos que sern analizados.
3.13 Anlisis del registro de datos
Los datos que aparecern en los cuadros estadsticos sern analizados
e interpretados en correspondencia con las variables e indicadores; de
mi investigacin considero los datos estadsticos que voy a analizar
cada uno de ellos.
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1 Recursos Humanos
Voy a considerar o tener en cuenta los siguientes datos:
1 director
2 docentes de secundaria
1 secretaria
200 alumnos
1 digitadora
1 investigador
4.2 Recursos Institucionales
Salones
Auditorios
Carpetas
4.3 Presupuesto
Un millar de hojas Bond S/30.00
Materiales de escritorio S/120.00
Bibliografa S/120.00
Viticos S/100.00
Otros S/100.00
TOTAL S/470.00
4.4 Cronograma

ACTIVIDADES
AO 2013 -2014
D E F M A M J J A S O N
Revisin bibliogrfica,
Hemerogrfica e internet.
X X X X X X X X X X X X
Construccin de la
prueba
X X
Validacin de la prueba X X
Confiabilidad de la prueba X X X
Coordinacion con las
autoridades y docentes
de las
instituciones educativas
X
Seleccin de la muestra X X
Establecimiento del
RAPORT
X X
Evaluacin de la muestra X X
Calificacin de las
pruebas
X X
Procesamiento
estadstico de
Los datos
X X
Anlisis cualitativo X
Anlisis cuantitativo X
Elaboracin del informe
final
X X

5. REFERENCIAS
5.1 Fuentes Bibliogrficas
Bar-On (1997) The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): A Test
of Emotional Intelligence. Toronto, Canada.
Carcausto W. (2007) Memoria y concentracin. Lima Per. Amex.
Condolo Zeta, Jos A. (2010) Inteligencia Emocional en Adolescentes
Pre-Universitarios. UNFV Lugar: Lima-Per.
Freud, S. (1895). Studies on hysteria. Leipzig: Deuticke. Primera
traduccin or A.A. Brill. Nervous and Mental Disease Publications.
Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairs.
Skinner, B. F. (1970) Ciencia y conducta humana. Barcelona:
Fontanella