Umbral Cientfico

Fundacin Universitaria Manuela Beltrn

umbralcientifico@umb.edu.co
ISSN (Versin impresa): 1692-3375
COLOMBIA




2006
Fabio Alberto Gil Bolvar
LA INNOVACIN Y LA PROSPECTIVA CIENTFICO TECNOLGICA COMO
MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE SOCIAL Y LA CONSTRUCCIN SOCIAL DEL
FUTURO
Umbral Cientfico, nmero 009
Fundacin Universitaria Manuela Beltrn
Bogota, Colombia
pp. 3-4




Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y Portugal
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
http://redalyc.uaemex.mx

3
EDITORIAL
LA INNOVACION Y LA PROSPECTIVA
CIENTIFICO TECNOLOGICA COMO MEDIOS
PARA EL APRENDIZAJE SOCIAL Y LA
CONSTRUCCION SOCIAL DEL FUTURO
Hoy por hoy la innovacin y la prospectiva cientfica
tecnolgica se perciben esencialmente como
herramientas para lograr la competitividad, que
de acuerdo con una de sus primeras definiciones,
dada por la OCDE (Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico), era
entendida como la capacidad de las empresas para
competir en los mercados, para incrementar sus
beneficios, adems de crecer. A nivel macro, se
entenda como la capacidad de un pas para, en
condiciones de mercado abierto, producir bienes y
servicios que soporten la competencia exterior, a
tiempo que se mantiene y se hace crecer la renta
nacional.
2
Bajo esta lgica, la innovacin y la prospectiva
cientfica y tecnolgica se constituyeron en
dispositivos que perseguan exclusivamente la
competitividad empresarial, la productividad
sectorial y la atractividad nacional, pues al parecer
como consecuencia de estas tres conquistas se
lograba el desarrollo y el mejoramiento de las
condiciones de vida de los colectivos excluidos.
En oposicin a esta perspectiva, proponemos
concebir la innovacin y la prospectiva cientfica
tecnolgica como dispositivos de inteligencia
Fabio Alberto Gil-Bolvar
1
social, concepto que alude a las capacidades que
tiene un colectivo social para trabajar bajo propsitos
comunes y al conjunto de destrezas o habilidades
sociales dirigidas a la construccin de territorios
socioeconmicos justos, equitativos, incluyentes,
democrticos y sostenibles.
3
Nuestro enfoque, a diferencia del anterior, sita al
hombre, en su doble condicin individual y colectiva,
como principal actor del quehacer de la innovacin
y la prospectiva cientfica tecnolgica, y ya no a la
empresa. Tambin en l, la apuesta estratgica de
estos ejercicios no slo es el mercado sino
fundamentalmente la construccin de capacidades
cientficas y tecnolgicas de nuestras organizaciones
(empresariales, sociales, comunitarias) y territorios
en el nimo de lograr un autntico bienestar colectivo.
As, los factores principales que posibilitaran la
conformacin de los entornos ideales para la
inteligencia social y el aprendizaje social de la
innovacin y la prospectiva cientfica y tecnolgica
son los siguientes:
La adopcin de modelos educativos orientados
a la produccin de saberes nuevos.
La promulgacin de Polticas pblicas que
1
Vicerrector Acadmico de la Universidad Manuela Beltrn y Consultor del rea de Ciencia y Tecnologa del Convenio Andrs Bello
2
OCDE. TEP The Technology-Economy Programme. Technology and the Economy. The Key elationships, OCDE, Pars, 1992, pg.
242.
3
Con base en: HORN, Ralf. Intelligenz, Wilhelm Heyne Verlag, 1993. versin consultada en Castellano: La inteligencia, Acento,
Madrid, 1996, pg. 14.
4
promuevan la educacin y la cultura cientfica,
de tal manera que los ciudadanos se sientan cada
vez ms cerca de ciencia, la tecnologa y la
innovacin.
La promocin de la legitimidad social de la
ciencia.
La incentivacin del espritu cientfico en todos
los niveles educativos, as como en los distintos
colectivos sociales, en especial aquellos que se
encuentran en condiciones de marginalidad.
La circulacin universal del conocimiento a travs
de la difusin de informacin cientfica en los
diferentes medios de comunicacin (masivos y
virtuales) y en diversos formatos (programas
televisivos, emisiones radiofnicas, impresos,
boletines electrnicos y portales especializados).
La estimulacin de la educacin vitalicia y el
aprendizaje permanente.
La institucionalizacin y operacin permanente
de mecanismos de cohesin para la participacin
democrtica, de tal manera que la realizacin
de ejercicios de visin compartida se convierta
en una rutina social.
La creacin de dispositivos que promuevan la
asociatividad en todos los mbitos de la vida.
La promocin de polticas pblicas que estimulen
las capacidades y habilidades sociales creativas
en los diferentes colectivos, en la perspectiva
de logar un desarrollo endgeno, equitativo,
democrtico y sostenible.
En virtud de lo sealado, las organizaciones estn
retadas a convertirse en una fuerza intelectual
colectiva, que en trminos concretos no slo haga
las veces de institucin viga sino que adems se
constituya en un medio que posibilite la concrecin
del pensamiento sistmico y creativo. Es as como
las instituciones del saber, y en nuestro caso, la
Universidad Manuela Beltrn, deber fortalecer
varios tipos de capacidades:
La estratgica, que le permitir de forma
anticipada construir su futuros deseables; y
La sinrgica, que le posibilitar aunar todos sus
esfuerzos en la creacin de nuevo conocimiento.
La dialgica, que a travs de un permanente
ejercicio de reflexin-apropiacin-accin con
sus distintos entornos sociales y productivos, le
garantizar su pertinencia.
En ltimas, nuestro gran reto y razn de ser es el
formar integralmente gestores sociales del
conocimiento capaces de promover, orientar, guiar
y construir relaciones de productividad y confianza
en los distintos mbitos donde se desempeen, como
profesionales y ciudadanos.