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Code

alphabtique
Apprentissage de la lecture
Manuel
Principes
Les pr-requis pour proposer
un entranement efficace
Gestes
Les techniques adopter
pour conduire les sances
Activits
Des prcisions sur les exercices
proposs dans les sances
Supports
La prsentation du matriel
utilis dans les sances
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Solliciter
les lves
tour de rle
Au cours dun entrainement en petit groupe
homogne, les lves sont tous systmatiquement
sollicits. Cette situation est rassurante car ils ont
tous la certitude quils auront la parole et
peuvent sy prparer.
Au dbut de chaque activit, proposer quelques
essais collectifs aux lves avant de les questionner
individuellement dans le mme ordre. Interroger chaque
lve plusieurs fois par activit et freiner les interventions
spontanes afin de laisser chacun le temps
de rflchir et de rpondre
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PRI NCI PES
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GESTES
Identification
lettre-son
Matriel
Cartes mots-cls (p.56)
Objectif de lactivit
Mmoriser le nom de la lettre, son phonme et ses deux
critures script en combinant mmoire auditive et mmoire
visuelle. Percevoir le rle de la lettre dans lcriture de mots.
Ce que llve doit faire
Il observe la carte dune lettre comportant deux critures
(majuscule et minuscule) et le dessin dun mot-cl.
Il apprend le nom et le son de cette lettre et les associe
au mot-cl sous la forme : lettre - mot-cl - son. Il cherche
et propose des mots commenant par ce son.
En quoi cest difficile
Il est difficile de dduire le phonme dune lettre partir
de son nom car ce dernier nest pas toujours construit de la
mme faon : les voyelles portent le nom de leur phonmes,
les consonnes commencent ou se terminent par leur
phonme (/be/, /f/). De plus, certaines lettres se
ressemblent par leur nom, leur son ou leur criture,
il y a donc risque de confusion.
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ACTI VI TS
Ce que lenseignant doit faire
Il veille toujours associer la carte mot-cl et sa
verbalisation afin de permettre aux lves dapprhender
les diffrentes caractristiques de la lettre comme un tout
et de lidentifier en vitant toute confusion. Il dbute chaque
sance par un rappel de toutes les lettres connues.
Il sappuie sur les connaissances pralables des lves
sur les lettres et met systmatiquement en vidence le
lien entre oral et crit en crivant devant les lves des
mots commenant par la lettre tudie. Il leur fait observer
la premire lettre commune mais ne commente pas
lorthographe de ces mots.
Pour celui qui ny arrive pas
Il favorise la rptition lettre - mot-cl - son associe la
carte mot-cl. Il apporte une aide ponctuelle la recherche
de mots en mettant des images sa disposition ou en lui
proposant de choisir parmi trois mots.
Pour ceux qui russissent trs facilement
Il peut acclrer lapprentissage des lettres trs connues
en ne leur consacrant quune sance au lieu de deux.
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Sances
Planification
Des indications pour construire
le dispositif dentrainement
Organisation
Des conseils pour mettre en place
latelier dentrainement
Programmation
Des prcisions sur les contenus
travaills pendant lentrainement
Sances
Le droulement dtaill,
sance aprs sance
67 67 67 67
Programmation
des sances
Cet entrainement dune dure de 25 semaines,
propose des sances progressives organises en
deux units pour construire le principe alphabtique
travers des activits simples et rptitives de
reconnaissance de lettres et dassociation
graphme-phonme.
Il est possible de proposer ces activits ds
le dbut de lanne scolaire. Tout au long des sances,
et plus particulirement en fin de squence, lobservation
fine des rponses des lves permet de dcider sil
faut poursuivre lapprentissage ou marquer une pause
dans la progression en reprenant quelque temps
les mmes activits.
Cet enseignement fonctionne donc par palier.
La dcouverte de la syllabe, puis du mot, nest propose
quaux lves qui commencent spontanment dcoder.
Pour les autres, la manipulation des lettres et leur criture,
le lien avec les mots restent les activits essentielles
poursuivre toute lanne.
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La lettre
39 sances
Le mot
11 sances
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La lettre
Comptences
Connaitre le nom, le son
et les trois critures des lettres.
Matriser le geste dcriture
cursive de chaque lettre.
Associer le phonme initial
dun mot une lettre connue.
Lire rapidement une ligne de lettres
en respectant les conventions
de la lecture.
Activits
Identification lettre-son (p.40)
Reconnaissance lettre-son (p.42)
Dicte lettre-son (p.44)
Lecture fluente (p.48)
Ecriture (p.46)
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L A P I O R T U M B
Sances 1 15
F E N C D S V G
Sances 16 31
Q J K H Z X Y W
Sances 32 39
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SANCES
Objectif
Identifier la lettre R.
Activits
Identification lettre-son (p.40)
Reconnaissance lettre-son (p.42)
Dicte lettre-son (p.44)
Ecriture (p.46)
Matriel
Cartes mots-cls (p.56) : A P I O R
Cartes graphmes (p.58) : a p i o r
Feuilles dcriture (p.60)
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Mise en route
Vous souvenez-vous de ce que vous avez appris
dans la dernire sance ?
Laisser les lves sexprimer.
Aujourdhui, vous allez apprendre la lettre R.
Identification lettre-son
Montrer la carte mot-cl du R et expliquer :
Le R est la lettre qui fait le son /r/. On a choisi
le mot roue parce quil commence par le son /r/.
Ce mot va servir vous souvenir de cette lettre.
Dire puis faire rpter en chur : R - roue - /r/
Faire chercher des mots commenant par le son /r/, laisser
les lves rflchir puis les interroger tour de rle.
Choisir trois mots, les crire au tableau puis les lire. Faire
remarquer la premire lettre commune.
Reconnaissance lettre-son
Montrer les cartes mots-cls A P I O R les unes aprs
les autres et faire rpter en chur : lettre - mot-cl - son .
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Interroger les lves tour de rle en montrant
chaque fois une carte diffrente et alterner les questions.
Quel est le nom de cette lettre ?
Quel est le son de cette lettre ?
Cherche un mot qui commence par ce son.
Choisir un mot par son et lcrire au tableau. Le lire
puis faire remarquer la premire lettre.
Dicte lettre-son
Distribuer les cartes graphmes aux lves.
Dire : Je voudrais la lettre R. Laisser les lves
rflchir puis donner le signal de la rponse.
Faire valider les rponses par lensemble du groupe.
En cas derreur, revenir la carte mot-cl.
Recommencer avec une nouvelle consigne.
Je voudrais la lettre : A, P, O, I.
La lettre qui fait le son : /p/, /r/, /i/, /o/, /a/.
La premire lettre du mot : igloo, pont, ne,
orange, roue.
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Ecriture
Ecrire lentement la lettre R devant les lves puis
leur laisser le temps de lobserver et de la commenter.
Dire plusieurs fois en suivant le trac avec le doigt.
Pour crire le R, je pars de la ligne vlo, je monte
juste au dessus de la ligne oiseau, je me pose
puis je redescends sur la ligne vlo et je finis par
un petit crochet.
Laisser les lves crire la lettre plusieurs fois. Les aider
verbaliser et guider le geste lorsque cest ncessaire.
Clture
Interroger les lves sur ce quils ont appris pendant
la sance. Les aider rcapituler les lettres travailles.
Annoncer que la prochaine fois, ils travailleront la lettre R.
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o a i
p r