NDICE

ANTECEDENTES ................................................................................................... 3
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA ........................................................................... 5
PROPUESTA DE SOLUCIN ................................................................................. 6
DESARROLLO DEL PROYECTO ........................................................................... 7
JUSTIFICACIN ..................................................................................................... 8
CONCLUSIONES .................................................................................................... 9
REFERENCIAS ..................................................................................................... 10

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ANTECEDENTES

Anteriormente las bibliotecas se basaban especialmente en la
automatizacin de noticias bibliogrficas se caracterizaban nicamente por
contener nicamente texto.
Definir lo que son las bibliotecas virtuales no es algo sencillo puesto que
hay una gran confusin para definirlas ya que en el caso de las bibliotecas que se
encuentran en las redes virtuales hay diferencias. Aun as, las bibliotecas virtuales
son aquellas que contienen contenidos en el soporte electrnico y digital y su
acceso es a travs de redes telemticas. Las bibliotecas virtuales son iguales que
las bibliotecas digitales.
Ms adelante, con el uso creciente del acceso en lnea derivado de los
progresos en las comunicaciones y la tecnologa informtica hizo que fuesen los
museos y otras instituciones culturales las que decidieron dar un acceso libre a
sus fondos a travs de estos nuevos medios.
Como arriba se seal las bibliotecas electrnicas de esa poca se
caracterizaban por incluir nicamente texto. Los primeros ejemplos probablemente
se remonten a la automatizacin de los catlogos de bibliotecas, con sus grandes
cantidades de referencias bibliogrficas; luego vinieron las bases de datos
comerciales, normalmente multitemticas, que vaciaban publicaciones peridicas,
conferencias, etc. de inters para la comunidad investigadora y cuyo formato ms
habitual era los CD-ROM.
Ms adelante, con el uso creciente del acceso en lnea derivado de los
progresos en las comunicaciones y la tecnologa informtica, los museos,
pinacotecas, y otras instituciones culturales decidieron dar un acceso libre a sus
fondos a travs de estos nuevos medios. Simultneamente, de forma ms o
menos espontnea, aparecieron repertorios de documentos de todo tipo
generados por diferentes instituciones, grupos o incluso particulares.
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En los aos noventa, gracias al rpido progreso de las nuevas tecnologas,
los repertorios en texto completo aumentaron considerablemente y cambiaron
notablemente su visualizacin, adoptando interfaces cada vez ms sencillas de
utilizar. Tambin se caracterizaron por incorporar nuevos elementos: texto, datos,
imgenes, figuras 3 D, grficos, vdeos, audio, etc. y nuevas tecnologas: gestores
de bases de datos, sistemas de informacin geogrfica, hipertexto, sistemas
multimedia, lenguaje natural, procesamiento y recuperacin de la informacin, etc..
En Estados Unidos el inters por las bibliotecas digitales est creciendo
gracias a la creacin, en 1994 de la Digital Libraries Initiative, patrocinada por la
NSF (Nacional Science Fundacin), la DARPA (Defense Advanced Research
Projects Agency) y la NASA. La misin de este organismo es impulsar el progreso
tecnolgico en la recoleccin, almacenamiento y organizacin de la informacin
digital y en los mtodos que permitan hacerla accesible para la bsqueda,
recuperacin y procesamiento de los datos mediante las redes de
comunicaciones.
|Estos desarrollos tienen un gran inters para la educacin, sobre todo la
educacin a distancia (universidades virtuales), as como para la difusin de la
informacin, por ejemplo, las bibliotecas y los museos virtuales permiten el
tratamiento de todo tipo de materiales, imgenes, audio, vdeo, etc..
Uno de los campos en que estn muy desarrolladas las bibliotecas digitales
es el mbito de las ciencias biomdicas. El tratamiento digital de las imgenes
mdicas en Estados Unidos (resonancias magnticas, angiografas, tomografas,
etc.) representa un 30% de los reconocimientos en imgenes mdicas.. El resto
son rayos X y radiografas.




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DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

En la escuela de nivel preescolar Isaura Pamplona TM, se detect la
necesidad de implementar una biblioteca con material de apoyo que solvente las
necesidades propias del nivel al que pertenece como lo son cuentos, juegos y
juguetes, material de ensamble, etc. Con ello surge una problemtica de espacio,
ya que las dimensiones con las que cuenta el lugar que destino el plantel para
efecto de implementar la biblioteca es reducido, adems de ser utilizado para
cubrir otras necesidades propias de la institucin.


















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PROPUESTA DE SOLUCIN

Se propone implementar en el espacio fsico disponible, un equipo de
cmputo con los recursos didcticos, grficos y audiovisuales que requiere el
preescolar, as como la infraestructura necesaria para ejecutar las actividades de
forma remota en un aula de clase, con el objetivo de que los nios cuenten con
diversidad de contenido y material para que con ello obtengan los aprendizajes
esperados y cuenten con recursos novedosos que les permitan familiarizarse.
Todo lo anterior aprovechando los espacios disponibles.


















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DESARROLLO DEL PROYECTO

Se realizara la instalacin de una computadora Personal (PC), el cual
funcionara como servidor, el equipo contara con los archivos previamente
instalados y clasificados por su tipo, as como material de apoyo para las
educadoras y un catlogo de fuentes de consulta, todo esto en una carpeta de red
compartida. Los recursos sern obtenidos de la Web y de plataformas e
instituciones cedentes.
Se implementara un modem inalmbrico conectado a la PC para la
provisin de internet y se instalara una red punto a punto inalmbrico entre la PC y
una Laptop para desarrollar las actividades en el aula prxima al espacio fsico
destinado para la PC. El aula prxima estar dotada de una pantalla retrctil para
proyectar imgenes desde un can que estar destinado para llevar a cabo las
actividades correspondientes.
La utilizacin del aula ser de forma rotativa con los grupos, segn las
actividades a desarrollar, las cuales sern planeadas y calendarizadas por la
Directora del plantel y sus Educadoras.
Las siguientes son pginas con material de descarga e interaccin en lnea:



http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion_Fisica/Documentos_2012-2013/Reforma_Educativa/preescolar/ALUMNO/juego_aprendo1.pdf
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/GUIAS/juegoyaprendo/juego_aprendo_p_001_072.pdf
http://www.waece.org/materialesaula/juegos.htm
http://www.waece.org/materialesaula/cumples.htm
http://www.waece.org/materialesaula/numeros.htm
http://www.waece.org/materialesaula/letras.htm
http://www.waece.org/materialesaula/tiempo.htm
http://www.dibujosdidacticos.com/index.php/laminas-didacticas.html
www.buenosenlaces.com/cuentos_infantiles
Zona 33 preescolar http://www.zona33preescolar.com/audiocuentos/
Video cuentos http://www.aprenderespanol.org/videos/video-cuentos.html
cuentos fabulas para colorear video cuentos http://www.aprenderespanol.org/videos/video-cuentos.html
http://www.cuentosparacolorear.com/videos/cuentos-en-video.html
cuentos audio y video http://www.primeraescuela.com/actividades-online/videos-educativos/index.htm
http://www.storyplace.org/sp/preschool/preschool.asp?lvl=&themeID=13
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JUSTIFICACIN

La finalidad de implementar una solucin orientada a la informtica es lograr
que el nio se integre a los recursos pedaggicos a travs de la tecnologa y se
familiarice con ella, aprendiendo los contenidos correspondientes a su nivel
educativo de una manera ldica. La dotacin de material virtual, adems de
ahorrar espacio fsico, provee del material de una forma ordenada y permite
localizarlo de forma rpida, ahorra espacio fsico para el material de las
educadoras y es portable.
La institucin al no contar con espacio fsico adecuado para resguardar el
material de biblioteca, requiere de una solucin que de forma virtual, satisfaga tal
necesidad, por tal motivo, se opt por dotar del material necesario a la escuela de
forma virtual.
Fomentar la discusin de la praxis docente y as reestructurar nuestro
modelo de pensamiento para cambiar y mejorar la practica de los Desarrollos de
Tecnologas Informticas y a su vez evolucionar el aula tradicional.












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CONCLUSIONES

La implementacin de las tecnologas aplicadas a la educacin es una
herramienta que implica un correcto anlisis previo para lograr aplicar de forma
ptima las actividades a desarrollar, pero que sin duda coadyuvan a que la
prctica se torne vanguardista y funcional. Es importante hacer uso de los
recursos informticos desde la perspectiva de la transformacin de la educacin,
como actores en la imparticin de ella o como participes receptivos, conocer las
plataformas de la web que proporcionan servicios educativos de inters,
materiales nuevos y diferentes.
Es importante la tecnologa educativa con los nios ya que se les encamina
a que formen una perspectiva orientada a lo practico usando su mente para
resolver problemas.
El buen uso de las aulas virtuales es un factor importante que ayuda al
desarrollo intelectual y profesional del estudiante y toda persona involucrada.
La implementacin de Una Biblioteca Virtual genera un entorno variado y
rico de experiencias, a partir del cual los estudiantes crean su propio aprendizaje,
por lo tanto este tipo de prcticas va ms all de ser una herramienta que
promueva la interaccin y el desarrollo de las habilidades digitales, para lograr que
el alumno sea analtico.







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REFERENCIAS

Cuentos para colorear. (2008). Recuperado el 25 de Mayo de 2013, de
http://www.cuentosparacolorear.com/videos/cuentos-en-video.html
Educativos, D. G. (2011). Juego y aprendo con mi material de preescolar primer grado. Recuperado
el 28 de Mayo de 2013, de http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion_Fisica/Documentos_2012-
2013/Reforma_Educativa/preescolar/ALUMNO/juego_aprendo1.pdf
Educativos, D. G. (2008). Juego y aprendo con mi material de preescolar tercer grado. Recuperado
el 2013 de Mayo de 26, de
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/GUIAS/juegoyaprendo/juego_apren
do_p_001_072.pdf
Informtica, D. y. (2013). Dibujos Didacticos. Recuperado el 26 de Mayo de 2013, de
http://www.dibujosdidacticos.com/index.php/laminas-didacticas.html
Latina, I. U. (25 de Mayo de 2013). Grupo de investigacion de comunicaciones y publicidad.
Recuperado el 27 de Mayo de 2013, de http://www.unilatina.edu.co/gricop/impacto-de-las-aulas-
virtuales/justificacion.php