I.

LA COMUNICACIN
Una de ias caractersticas fundamentaies que denen aia especie human-u es ei
hecho de que sus miembros nacen yse desenvueiven dentro de lusociedad: ci
hombre es un ser sociaLComo (al. necesita comunicarse con sus_se;nejantes.
No es fcil imaginaria convivencia de un grupo de humanos entre! los que no
se transmita ningn tipo de informacin o mensaje. Todo individuo necesita reci
bir informacin del medio en ei que se desarrolla ypanysmitiria, asu vez, para
mantenerse vivo. La vida sobaiisebasademanereresenoiaienia comunicacin.
Los ejemplos siguientes son diversos signos que emplean los seres humanos; para
transmitir informacin; ei sonido de la sirena delas ambulancias nos comunica ia
percin de paso libre en c: trco; el gesto de alzar ia mano en una reunin comuw
nica que se pide ia palabra; una determinada posicin de un mando en una lava-
dora informa a! mecanismo acerca dei programa qine debe seguir; el piloto verde
encendido comunica que un taxi est desocupado; un apretn de manos expresa
saludo o ciespeciida: un determinado olor nos avisa de que la comida est lista.
Todos esos signos se perciben mediante sentidos distintos: el odo, la vista. el
tacto. ei olfato. Pues bien. segn ei sentido por ei que percibimos ios si gnos, deci
mos que son auditivos, visuaies. tctiles, oifatvos o gustativos.
e e La coniunicncn consiste en ia transmisin de informacin de un punto a
otro, Los eiementos que intervienen en el proceso de transmisin de ia informa-
cin forman e! sistema de ia comunicacin.
2. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL Acooe COMUNICACiN
En e esquema de ia pgina siguiente aparecen representados ios elementos que
intervienen en el acto de comunicacin:
- El min/res quien emite ia informacin. ala que. desde ahora. dennminare:
mos mensaje. Puede ser una persona, un grupo. un mecanismo dena mquina
o un animal (evidentemente, ios humanos no son ios nicos seres animados que se "
comunican; tambin io hacen los animales, aunque de modo menos elaborado: '
sonidos matriculados con ios que expresan satisfaccin. miedo. amenaza o corte-
jo nupcial son asimismo formasoe compniqacin). y ' _ _ )
y pedir-humana es el
_(leia suciedad: e!
m: semqiantex.
as entre ios que no
dun necesita reci-
jia. asu vez, para
Ha Comunicacin.
ereshumanos para
as; nos comuhca ia
, una reunin comu-
anda en una iavaw
uir; ei pioto verde
rasgos expresa
Hcomida est lista.
"i odo, izivsrzn-ei
, as los signos, dec-
irgde unpunto a?
mn de ia informa-
-y El mccqnnr cs quien recibe ei mensaje (ya sea persona.
mquina), '
- Ei wzqcres el conjunta de si
se componen los mensajes. En ei lenguaje verbal. c! cdigo est constituido pm iz:
propia lengua (en sus dos aispcclos: orai y escrito) por medio de ia cua! se comu-
nican los miembros de una comunidad. No hay comunicacin pcmibic si ei emisor
y ei receptor mconcxcen ei mirarlo cdigo.
>En tudo ncm de comunicacin se efbcian ahiigarzsriznwxizme h: multi/,
(YIFII. cunxisrcnlc en que ei emisor selecciona eiemennw dci cdign yim
combina para formar un merisajeicapznz de expresar lo que hcczsiiu (running?
car. y lu (.s"(7)(lj('K(c'ih cimcnsajeporipure dei rccpt- que Crvnsisic cn
cl reconncimicvntne ihterprcttici dciia combnairu de ioskiemenkxa dci
cdigiaqu kugomprmea. i '
Todo cdigo estorgaiti-zado Como uh xistenax.
- Ei menu/je es la insrmacin que si crnisorlifganxrniie ui receptor, Para i1u=
mar un zhcnsajc. el emisor selecciona y cmnbnaiunidzxcicx del cdigo de nmnem
que expresen io que desea comunicar.
>A veces el mensaje emitido Haga si receptor en zuxuncizn (ici emisor.
como es cl caso de ios libras y, muy en particular. de isos medios de comun
cacin de nall prensa. tcicvixin. 8ta., por loque ai receptor no ie es "(toni
adoptar. asu vez. ei papel de cmixor an de intercambiar infomtacin. Se
produce en esa situacin io que se denomina mmzsczjex NN/(IIWIPJ? o
camuncacin uniutcrahg frente a ios umnuuera bla/eraler o CUmunCZi-
cin biiateraiu- propios dei dlgo. * '
, ,ylos libros; ia prensa o el correo. de un canai visuai.
En resumen. ios elementos imprescindibles para que se prpduzca todo acto de
comunicacin son: un emisor y un receptor, un cdigo conocido por ambos, un
mensaje emitido y recbidoy uncanai atravs del que ste circula. Pero adems
existenotros dos factores que intervienen en in comunicacin aunque tencncarzc- _
ter extraiiugstco ei rqferenre y la siruacn.
' Ei referente es ei objcm fsico o memgw ai que represenm on: que re m-
te un signo o bien unmensaje. Tai objeto. que denominamos referente, no es un
elemento dei cdigo de in iengum es exterior aeiia. Por wiempin. dslinguimrxs
entre un referente fsico cmo: ei objeto de materia caiiza. colar blanco. con
foma de cilindro alargadcgxyucnospermite escribir en ia pizarra y e! signo con
que representamos dichqobjeto; "tiza". que es una palabra perteneciente ui
cdigo de 1;: lengua espaoh i . ' I
grupo. mimul n
gnm y reglas para comhituurios u panir del cuui
22 LENGUA ESPAOLA
- LaAuuuaou ese!coni drslancia
' aman ciacto decomunicacin. Engloba alemi-
sodelacomunicacin yesexterior alcdigo de
-">Esconveniente noconfundir
lasituacin cone!contexm lingstico,
quees elentorno eneiquesesita
unaunidadlingstica dada.
situacin
3. ELLENGUAJE YsusFUNCIONES
Ellenguaje eslacapacidad del ser humano para comunicarsegPorextensin,
tambin seledaladenominacin delenguaje:
a)alconjunto delas lenguas naturales, humnas, consideradas desde
devistadesuscaracieres comunes.
b) a lossistemas decomunicaci
guasnaturales. Ejemphs: el enga
el informtico, elqumho, etc.
el punto
n llamados arti ciales; enoposicin alascn-
ajematemtico, e!musical, elcinematogr co,
nicndelenguaje rcubr, encanse
acin queempiean cdigos muy diversos. Ejem
- E!sistema de!cdigo de!semforo
y susregasconsisten encxclui
tiempoe}mjoy e! verde).
- E! cdigo del lenguaje mmico occidental, constituido por uninventario
limitado degestos quc serepiten para exprsar lomismo: besar. apinudir.
darlamano. cncogerse dehombros,
francis elcntrecejo, etc.
-' Elcdigo deloscolores convenidos para atribuir uta-signi cado alvesti-
do; e!bancodcl atuendo nupcial femgnino, ctnegro de! guru, e!kaki o e!
azul delos imfonnes militares, crosao elazulde la canastiliadc los
recinnacidos, etc.
est formado por-tres colqres (signos).
rseentresf(nopueden, funcionar almismo
s espaciales, teniporalkzsmd:
Mani e
el mens}. _
J.1.2. Fllit lyfn, 1
Es inhcnte '
nensaje absolut:
LENGUA ESPAOLA L. comumvarvn v1.1K}; Mwrn
. fesgtcmporafes, sociaA
cxxlngloba a! emi-
; exterior a} cdigo dc
No son ybjetd d nus, uc} u los {cngu
nosotros ttszxmos el trmino Ia/ngutqjc
trumemo mediante e! que nos comun
j s de xmzurnicaz m Hrvguislicu.
en su prhncra amepcixi. es decir. como in
cuan; con (tiros seres hunxeunns,
,IX{D""' _ . V ' .
ySan g m) 3.1. Funcumes del lengua
Ei lenguaje cumpe variasuunnucs para sslsixcura" Hvurszas nen: "dudes dr
comunicacin de los seres humanas. Suelen (hsringtaisc sais; timciouuux. mu!
de ellas m reucrynucia con c
HHHH
ada unn de os elementos qm: interviene
de cnmunicacin.
n cn c3 run
receptor
v- Hay que tenor prcxcxulc que in hnbimal m que cn un ncnxzguc sw sununk
Haste una som thnchn 7 La naturaleza
dci mensaje dcpsndcr d ' "' W ' - y Tus uaicsnnux
Veamos cmo el esquema de as funciones se currcspundc con c! del num de la
comunicacin, zmtericnfrrente estudiado:
FUNCIN Rsrzzeewcma
rferente
FUNCIN sxpaesrvA xM FUNCIN POTICA
emisor mensaje y
FUNCIN METAUNGSWCA

cdigo
FUNN FTICA
cana!
Furxictm APELATIV
receptor
y czaaia Ian 1/. l. Fu/rrirr; {xyyrawrw/ nJmnriw/
, c} cmcmatogra co, _
Manifiesta ei estado de nimo de! enmisor, quien proyccl
e!mensaje. adennzs de transmitir informacin. seasta o
en mensajes COHIOZ Madre (Ma. qu caan. Tengo r:zuczrr1.garza.s* de mruez;1r_e,v{_c>
Irabajr}; Me negr) asegui? zirdcqnda aKm srazuiicfzatf. etc se observa un predo-
miniodela cmtvdd_delemsor: (ieneryfuntitn (arprcasiva. Se evidencia c} recur
so a Ia expresin enfrca enmayor o minar grado, no so atravs de_ iaentonzg-
cin exclumuivu o de las intcsjeccorcs. sino tambin del )ru)o'c>11cndn). ' , x
La poesa lrica. que Inma {a perspectiva del yn. de a primera peruana. :2 una:
manifestacin de umcin expresiva.
a su actiiud CHIOVEI en
bjetva o no. Por cjemplv.
3,12. une/rin )(*/}IZ'.''(Ii?lI'(/ nIzjfk/renviuf
Es nherenzeix todo acmdc comunicacin: Re
nennie a olmamenIe-d pro "(pd jnfv;
puede decir que mexime un
n; por cun. zmncguc predomrre
LENGUA EsewiaoLA
una funcin, iafizrxciczz ng/rerzrirrl smrs hkh-klvtiiidel mensaje Esta
funcin de! mensaje predomina si no se manifiesta en l 1a subjetividad del emi-
sor ni pretende pr vmover una reaccin cn el receptor. Su n es trahsmtir infor-
macin con um:- pxspcctiva objetiva. ex representar referentezv (la realidad
extraingstca) reales oimagnarios. Se suele pmducr en el mbito del e! lellu
/ elfo. es decir, de la tercera persona del singular. '
ca! los manuales de cxtudo, en us
que. en pnncpu, nn se sueie (raslucr a uctsud del cmisur-autor. n tampo-
co pmtenden provocar en el receptor-estudiante una reaccin (como rm sea
Ja de? mero saber).
3. 1.3. Funcin apetmixra aconariva L
je apenas tiene contenido.
es un pretgxto. Enuncados como: Oiga, Eniiendes-P,
Sabes S... si Hunzmhu:
n, no tienen ms misin que informar a! interlocutor de ntnre. (frm L}
que seguxmos en contacto con}, tienen funcin ftica, Esos mensajes se suelen (Concepto bar
emitir amo durante una comunicacin clefnicacomo en las conversaciones tr- me nkbi)
viales sobre c) ticmpo en los encuentros en c! ascensor, en cualquier intercambio es un "Sgno_ *
dc frmuias sociales, generalmente vacas de informacin. '
3. l. 5. Funcin nzerczligtslm
A veces elmisor necesita Cerc
(r5 goyformula mensajes qqe hac
' ' _ . . , - am
orense de que Esthtiizandp con propxedad el yug '
en referencia al sistema, quejp organiza. Cada _ '
nm Es PAULA
a- realidad

l/ ella
LA COMUNICACIN vtft; i
vez que solicitamos unn aclaracin sobre el significara) de una palabra: o estructu-
ra usada en un mcnsajemuestra Uma lienejncziz nzeltllingtvtica. El apren-
dizaje de las lenguas, bien sea el de la lengua nuitcrna en los nios, bien seu el de
una lengua extranjera, produce multiplicidad de mensajes con funcin mctulin
gstca. Por ejcmpio: Las palabras acabadas en duarte son udverbias demodo,
No sedice calm lima quepa '. Supercial sgriyva sin Infu/azlidzzzl.
3. i .6. Funrirrt potica nexlzfra
En algunos mensajes advertimos un particular cuidado desus; aspectos formar
las: no iO es importante la informacin sino tambin la esttica del tnensaje. Es
la funcin predominante cn el discurso literario. Ms all de la stnplc transmistiix
de informacin. el emisor se sirve de todos los recursos lingsticos que estima
adecuados para darle originalidad y creatividad al mensaje (adjezivacin. repet-
cones. cambios de orden sintctico. 6to.). Por ejemplo: Oh Imrufde amar viva /
que tien-lamenta kieres / de m almaen e! ms przgmzlt cenrruf
Tambin puede tnzinifestarse esta funcin en un nensajc que no sea un texto
literario. Por qietnplo, mantenindose en un registro coloquial de la lengua tiabia-
da, un emisor puede codicar un rnensaje con funcin potica xi seieccionzt las
palabras y el modode combinarlax, las intexiones de la voz y la entonacin con
ci tin de darle un sesgo creativo a la nfortnacin que pretende transmitir. El
resultado de esta creacin ser unas veces hermoso. otras veces. vulgar y, algu-
nas; otros. provocador o humorstico. Ejemplos: Sub/zw por las paredex es una
expresin con sentido gurado. con funcin esttica, instalada en cl uso corrien-
te del idioma; Te zalinau lar Ineningex muestra una asociacin de signicados
(patinar +merziugcat),inslita. En el mismo registro coloquial se sita la variedad
constantemente innovadora de los mensajes con funcin potica (o esttica) que
sirven para piropcar. insultar. inventar mates; ironizar. bromear o producir un
efecto cmico.
4. EL siGNo
Un xigno es un elemento que representa aotroelemento. El signoconsta de xg-
tracante (forma concreta. material, perceptible por- los sentidos) y significado V-
(concepto abstracto. sin consistencia material). Todo objeto (audible. visible, pal-
pable. olfateable o gustable) asociado aun concepto. que representa aotro objeto.
es un signo.
Luluz verde en los taxis c3 un signo que nos comunica algo distinto
de la mera bombilla verde encendida: representa el hecho de que
stn disponibles. El gesto de levantan lu mano en una reunin est
asociado al signicado de a accin de pedir la plabra; representa
algo ms que un simple movimiento de un brazo haria arriba. La luz
verda pncgndida y la mano lexantada son signos
LENGUA Ezmzoan
, mn inxcpziabiqtirsf .
se denomina uvguifracair. Fuera de su relacin con c! signicante. e} signica-
do ex inpenszibie o indeibfc: sencillamente no existe. Eisgnicante. si no va
asociado ai signicado; es un simrpie objeto que no evoca nada.
ser mado con nes comunicativas; por provenir de un convenio. es convencional.
Exixcen muy diversas clases de signos. pero en este libro nos ocuparemos espe-
cficamente dei xgno ingii (tico.
S. ELSIGNO LINGSTICO o
Como todo signo; e} si
cante y un signicado.
sociable. i _ _o _ yo o
Eisigizcnure dei signo lingstico gas una imagen acsticams decir, la cade-
ua(/IIZOA aia que todo hizibiante de la tengan; Jaque pertenece un signo lin-
gstico dado asocia un mismo concepto. El signicante constituye el piano de 1a
axpresin. '
gno ItglYVIJ resulta (leia asocizicin de un signi-
Signcante ysignicado forman, una combinacin ind
o
G
Una cadena de sonidos que no se asocia u un signicado no es un
signo Iingistico.
E! sgnzfzczrdr) es e! concepto yconstituye ei piano def conteniiio.
>Es imposible tivmssnitir un concepto si no es por medio de un signi-
cante.
Tanto ci signicante pese asucarcter nzaterial-n como el signicado del
signoiingsxico son de ndoie psquica, as como la relacin de signicacin que
ios une.
5.}. La arbittafiedad del signo Hngstco
Ei signo iingstico es arbitrario.
La decisin de unir en un si
es (lrJIrCU'El 0 iulncitvadtl. ES
una determinada serie de som
dad cre un signo lingstico.
gno lingstico una isnugen acstica y un concepm
decir. no exista una razn que motivan: escoger
dos frame a otra en e! momento en que una comuni-
" Tomemos im signo lingstico. por cjeinpio. la paiabm mujer; se
NTVH que a eleccin de lacadena de sonidos que forma su signi-
L. Tingo canto-ji eiiiivhce. A
la asociacin
signo lngisti
carla. Los a
bien enveisigit
, lectivo.) = '
capacidad do i
jes vcrbalescc
ua ESPAOf r\ LA COMUNKACIN v LAS
rue yel, gnii adn ' ' " . _69 0
(e. el xgnmui- , elegvcualquireriara
amic. si no vu . 195
l ppreconccptu-quc evoca. Se poda
secuencia on;era..como lo evidencia el que en
aguas es signxcdo vaya asociado aotros
espaei: mujer cataln: dana franmfemmr ingls: woman
La arbitrariedad del signo lingstico no signica que cl hablante puede alterar
f1 xxuparemos cspe- la asociacin de signicante y signicado asu capricho: una vez adoptado un
* ' signo lingstico por una comunidad. ningn miembro de ella es libre de modi-
carlo. Los cambios que se producen en los signos. bien sea en el aspecto fnco
bien en el signicativo. obedecen a la evolucin histric i ytienen un alcance co-
lectivo.
M la un signi- wAlgpnoe Ilngistas consideran que las onomatopeyav ipalabnas cpyp
nacn_nd, sonzdo mua el del fefercnte: miau. (ic-Inc, etc.) sonsignas lmgrsti-
h cos motivados. Aszmasmo creen advertir alguna molvacin en las
g jr a m? palabras formadas por derivacin. por lo que panadero o empanada
r ' e . seran signos ms motivados que pan.
gnc m-
yel, piano de la p
5.2. La linealidad del signo lingstico
' El signo lingstico es linegi.
En la lengua oral; el signicante se desarrolla en el tiempo,
lo puede percibir en direccin lineal: un sonido sucede a cmo y
fsicamente. La ms mnima alteracin en esa sucesin lineal s
que hace inreconocible el signicante.
En la lengua escrita, sistena que representa la lengua cial, cuando transcribi
mas en la escrimra los sndcs del signicante, guardamos un orden lineal: si no
es as, si resulta ileglble, es imposible asociar el signicante aun signicado.
La linealidad de los signos se aprecia, adems,_en el hecho le que,'alrelacio
narse para formar mensajes, aparecen formando! n cadena, la cadena hbda.
Esto implica la sucesin fisica de los signicativas de los signos uno tras otro en
el tiempo y en el espacio. - ' '
por lo que slo se
no se superponen
upone un cambio
6. LAS RELACIONES SINTAGMTICAS YPARADlGMTlC/XS
DE LOS SlGNOS LJNGSTECOS
EI carcter lineal del signo lingstico ysu capacidad de relacionarse lineal-
mente con otros sig-nos origina las relaciones sintagmricu. Es precisamente la
Capacidad de las signos de relaclenarse linealmente lo que permite formar mensa-
Esw/erbalcsi complejos.
LENGUA ESPAOLA
- Laseacones sntagmtcas sonlas(elacies deLeniko queada
signolingstica mantiene consignos dediversas categarqs grama-
ticales, yaseaenungrupo (denominada sintagma '), yavea enlaora
cin.
Ejemplo:
-- orgniwciozzes,
1a.;(ngavixiztzcrlizthv,
lasorganizaciones humanitarias deEuropa
Lasorganizaciones humntaras deEuropczprextan ayuda alasretgiados.
Comosepuede apreciar en e}ejemplo, ios signos seencadenan horizontab
mente" y serelacionan hasta formar unaoracin. _ . .
Lasrelaciones sintagmticas estn prejadaspn elcdigo de cada engua me
diante regas queestablecen lascombinaciones designos quesonaceptables y el
orden enquedeben producirse. Enespaa! esposible larelacin sintagmtica Las
(Jrgtrtxzczciones immarzilaraa deEuropa prestan ayuda alasrqfugiados. pero no
seadmite lasecuencia designos *La5 presum humanitarias {vuda deaEuropa
los, organizaciones refugiados htcmanilaras comorelacin sintagmtica consen-
tido.
Laposicin quecuna cada signo enc!orden deunarelacin sintagmtca
essignificativa. teniendo en cuenta quedosunidades lingsticas nopueden apa-
recer en e}mismolugar deacadena hablada. Esteprincipio rigeaaparicin de
todaslasunidadesiingsticas,desdeel fonemaaIaOracin.
Por otrapam.alfornarunacadena habiadxestamos eigiendo entrelosdiver-
sossignos quepueden desempear unamisma funcin, csdecir, quesoncapaces .
demantenerla misma relacin sntagmtica con{osrestantes signos deacade-
nay qe. porconsiguiente, pueden ocupar lamisma posicin. Siguiendo concl
ejemplo propuesto msarriba. podramos sustituir e}sustantivo a_yudu, sinalterar
lasrelaciones queesesustantivo mantiene connssignos restantes. del siguiente
wmdo:
Lasorgruzizariunear hurrmititarizm de Eunzpa zresmn(vaca alostjfiigfaduy
auxiiic:
asistencia

sacarm
aleacin tracto.E!h b!
(lacra. El hablanle o emisora que produce un hecho de habla es tambin cm
L. (nmuwlracnw v .KI\S ' . i
El inventan-m mi pc) =cin me e coiumsia tie: agnos tlwut zum u
axsiencitl, incurra, atencin. etc, pertenece a la qategora gramatical susranlivo
Todos ellos constituyen unparadigma. es deciruna c se de signos que podran
intercambiarse en la posicinln que aparecen cn la relacin sintagmtica de nue
[r0 ejemplo.
- Las relaciones paxadigmticas son lasrelacione; deurenrda existentes
entresignos dela mimuz categora que pueden aparecer en el mismocan-
rexto sintagmtico;
-_ Todo signo pertenece aun paradigma (clase o categora gramatical) y puede:
formar parte de sntagmas (relaciones con otras categoras gramaticales).
G
7. EL LENGUAJE, LA LENGUA Y EL HABLA
Cada uno de los miembros de una comunidad humana (la china, la portuguesa,
la griega) tiene en comncon los dems su capacidad para comunicarse median-
te: uncdigo de signos. Es decir. todos emplean el lenguaje VGFH. que es el len-
guaje especco de los seres humanos. Sin embargo. un chino no entiende los
mensajes de unportugus ni unespaol los de los griegos, a no ser que previa-
mente hayan aprendido los respectivos idiomas, este es, a no ser que conozcan el
cdigo. Ello sc debe a que. aun, teniendo la misma capacidad para comunicarse
mediante el lenguaje verbal. no emplean el mismo sistema de signos. Cada uno
usa una lengua distinta: la de su comunidad.
No hay que cohfundr el lenguaje con las lenguas. El lenguaje, en tanto que
facultad de expresarse, incluye todas las lenguas de todas las comunidades hu
mamas. _
' La lengua es el sistema de signos que emplea unacontinuidad lingstica
como instrumento decomunicacin: es unmodelo gehcral, abstracto, presente de
manera colectiva en los cerebros de las personas que se comunican con el mismo
cdigo. ' k = G
A eso aludimos cuando decimos: lenguaespaola,lenguacatalana,lengua
gallegao lengua vasca. y es una incorreccn lingstica decir ierzgttaje espaol.
lenguaje cataln. etc.
- El use individual del modelo general de la lengua que hace un habiante cada
vez que codica un nensaje es lo que denominamos habla.
El hecho de habla es siempre concreto y se realiza-eq un momento y lugar
precisos, opuestamente ala lengua que. como Hemos dicho, es un modelo ab
y Lsncua ESPAOLA
posibics habanies y oycnzps.
Emodelo general de a lengua es el fundamento de los innitos hechos de
habla que puedan producirse. _ -
_ , abstracta ypennarzene gn el Atiempo.
' El habla es de carcter individual, concreto ymamentneo en el tiempo.
"4 Para que exista comunicacin verbal. e! hablante
producir hechos de habia (= codicar mensajes).
(= cdigo), destinados a: un byente (t
comunicacin verbal
(7 "9") e q. ' invenciones
, aPm d h P3? te se sirved
receptor). Pero no exmxra
SI hablante yoyente no han aprendido La lengua Consumqq, A
(COHJUYHO de signos y rcgias que rigen sus combinaciones }
' y Tales pa!
8; LA LENGUA como SISTEMA
giitrtccl;
unto de signos y de
signos y reglas no co-
se felacio-
sstema de la lengua coma una, J pertenece auna catcoona decermmada, denida tanto por las posibilidades de Os pemm
combinarse con cienos miembros de! sistema como por laimposibilidad de wacer- ' '
lc con otros. .
VLa {amm r
t . combintoi:qu{
' 3ra: ms omenos complejo. , - cgngygag 5933i
A y_ A lingstico dese:
Las unidades que constituyen el c gua se denen anto por lo que _ ' ' ,
son como por lo que no son (es decir ' ' crazy-a) en una r/ac-(n de .La ,,,-,,y,,_ ' i,
()')(1.iL'i(II con cada una de las dezns ' '
>Cuantos nsmensajes permite transmitir un sistema lingstico con
los mismos elem
entes. sin que sea prccgoxrear unidades nuevas,
tanto ms econmico es c!sistema.
E

S

o

3

v.

k<

EE"
puedecomprob { j
En rclacinnc &#39;
hablante. poden L3:
norma general, I
"u d
Laws UA ESPAOLA
.........___......_
a vez qm: se produce
, tfxicmdifcrcnte. en
alos cerebros delos La lengua e d (Ma-lg
i: ecfcx) de zrcrsmunimczw verbal.
st estruccurdia Loma: un svttzunu.
tos hechos de engm e ,
E! wSz/gn dc la
9. LA NORMA
Anteriormente han quedado scritas l
estructura de todos Jos enunciados posbies)
concretos por los hablantes). y y
Se ha explicado que cada hecho de habia tena carctcr de combnaycign mdi-
ca; pero. al mismo tiempo, las hechas de hab! sn mas de re-creacin m) son
invenciones arbitrarias del irablante. reproducen modelos preexistentes. E! hablan-
a iengua (en la que est prevista la
yel habla (realizacin de cnmaczndos
presar lo que precisa comunicar. es: decir: adap-
anocidos dc cmo usar a lengua.
Dichos modelos mn algo as como a experiencia del "haba zmcerior.
Taes patrones dc uso lingstico son lo que ucepla como correcto la comuni-
dad de habames de una lengua y c
onsttuyen In que denominaanos norma lin-
gzkrczt.
dei sistema de la lengua, puesu;
unidades perrenecrcnlex ik aqul.
EI sistema de relaciones que congu
como unConjunto de imposiciones que
dos, pero, tambin es un marco de bert
nes mientras no se aterer) sus; reglas b
sullvo que imperativo.
a el cdigo de la lengua puede pcrcbrsc
seaa caminos abiertos y cannos cerra-
ades, ya que admite innitas combinacio-
scas: e! sistema tiene ms carcter con-
- La norma es impositiv
combinatora que ofrece el
concretas. consideradas co
lingstico determinado. o
a, pusto que. dentro de as amplia posibilidades de
sistema, obliga ausar unas realizaciones lingsticas
mo [a nica opcin correcta en un mbito geogrfico-
bien sociocuturznl.
&#39; La tur/na vara de una zona aotra en el mapa de una han
mismo pas ydentro de! mismo sistema lingstico. e! del
e cxisiex) varias normas.
gun: dentro de un
espaol. por ejempio.
3.37 .
del fanema 19/ como l.
en Cataiun. Valencia,
bin existe sea-co. la n:
prununcacin incorrecta.
gveagrc (o-lingitlicl es Ia
es morfosintic
grupos es la norma
En tre los h
bien" o
comunes agrandes
- De manera rfelati -
cin geogrca de! h
v- En general; av
escritos: V
Lshcqho f
de los habfantf
tas en la lab M_
mente decuagx
en aescrta
En resumen?
LENGUA Eswxnoun
___..__...______,.__
acia: (rqzilzacin
7. minimas que:
> seo. donde am-
umchaza como
cw-lingzvrca es a
ciones morfoxntc-
3 O cuc eHu
_n del verbo
v, desvn- ver-
Losggghos de ___ mpins antenure preaupoien por p
de los habiantes la aceptacin ie respetar cicrtus-nonnus. cnnvenidas como correc-
tas en la elaboracin de determinados ntensajcs. para que sms resumen sncui- A
mente adecuados. Si no sc observan dichas normas. mmm en ha enguu oral como
en la escrita, los mensajes pierden ecacia comunicativa,
En rsumcn:
- La norma es c1 conjunto de reglas que dictaminar: lo que se considera
como usos ms correctos del sistema de lalengua en una poca o zona
dctemnada. Los criterios de correccin lingstica vienen dictados en
parte por la tradicin. en parte por la lengua escrita, yse instautan como
costumbre porque un sector de la sociedad tiene suciente prestigio para
imponerlos con su criterio de autoridad
o La Gramtica normativa tiene por objeto jar os usos correctos frente a
las formas consideradas incorrectas y establece el canon lingstico del
habla.
10. DEACRONA Y SINCRONA
Los estudios acerca de una iengua pueden llevarse acabo desde dos perspect
vas diferentes en relacin con el factor tiempo.
El estudio de la evolucin de la engua a travs d! tieanpo. de la historia. nda-
gando cules son los factores que determinan su evolucin es un anna/io (irlrrr
nico o a diana/iia Iingtirvriczt, Ejemplo: Lu evolucin de las orlnas verbales de
[al.conjugacin desde el Poema del Cid hasta nuestros dins.
EI estudio de! estado de alengua en un momento dado de su historia es un
estudio SllCf-(IICO o la sncrona Iingisricct. Ejemplo: Las caractersticas de! xi-
co espaol de la Transicin poltica (entre los aos setenta y los ochenta).
>La palabra griega cranan signica jliompo No slo forma parte de
fas palabras espaolas dfacrnrlzt y .cin*rou; cotidianamente los;
deportistas miden el tiempo con un cmmrneuw y caicamos las don
tudes que no corresponden anuestra poca de curacnnic-A;