INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

PABLO VI
OBISPADO DE SANTIAGO DEL ESTERO
BREA POZO DEPTO SAN MARTIN-
SANTIAGO DEL ESTERO
EXTENSION AULICA LORETO

PROFESORADO DE EDUCACIN PRIMARIA
UNIDAD CURRICULAR: TICA Y
DEONTOLOGA PROFESIONAL
CURSO: 4 AO B
REGIMEN DE CURSADO: CUATRIMESTRAL
(2 CUATRIMESTRE)
CARGA HORARIA: 2HS CTEDRAS
DOCENTE: PROFESORA ANA INS ROLDN
AO ACADMICO 2014

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FUNDAMENTACIN
Tanto la virtud como el vicio estn en nuestro poder. En efecto, siempre que esta en nuestro
poder el hacer, lo esta tambin el no hacer, y siempre que esta en nuestro poder el no, lo esta el
si, de modo que si esta en nuestro poder el obrar cuando es bello, lo estar tambin cuando es
vergonzoso, y si esta en nuestro poder el no obrar cuando es bello, lo estar, asimismo, para no
obrar cuando es vergonzoso.
Aristteles- tica a Nicmaco
Una reflexin desde este punto de partida pensando al Docente inserto en un debate acerca de
la tica en el ejercicio Profesional, nos conducir a un anlisis desde su lugar como agente
principal de los motores profesionales de accin educativa y responsabilidad profesional. La
reflexin y el debate sobre las normas que prescriben el comportamiento humano se vuelve de
vital importancia en este mundo contemporneo ya que como problemtica se ha instalado
fuertemente en los diferentes escenarios de la vida.
Inmerso en un mundo en el que crece da a da la demanda de comportamientos ticos,
resulta necesario acercarnos a la toma de posiciones de los docentes desde un lugar
donde la profundizacin de las concepciones tica, Deontolgica Profesional nos conduzca
re- pensar el rol docente.
En este contexto, desde la tica profesional, le permitir al docente debatir y crecer en
la recuperacin de la dimensin tica, considerar el aspecto moral de su profesin sin
olvidar su funcin social de servir adecuadamente a cada una de las necesidades que la
sociedad debe satisfacer para posibilitar el bien comn.
Se considera de vital importancia este abordaje curricular que no solo brindara
herramientas tericas para una mejor comprensin de las problemticas actuales sino que
propiciara nuevos posicionamientos ante el debate y el trabajo sobre situaciones prcticas
vinculadas al ejercicio diario de la docencia en todos los mbitos educativos desde un
lugar de libertad entendida como la capacidad del hombre de volverse responsivo.





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PROPSITOS FORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR
Abordar el desarrollo de un marco conceptual y metodolgico de la tica y
Deontolgica Profesional.
Promover la reflexin critica de los problemas centrales de la tica en su contexto
educativo y desde este lugar favorecer la revisin de la propia prctica.
Realizar un anlisis del concepto de profesionalizacin pensado desde la idea de
que es lo que se profesa.
Analizar la dimensin tica de la funcin docente en la institucin escolar
Asegurar una formacin tica profesional a travs de una reflexin filosfica y
antropolgica de base.
Adquirir criterios filosficos-pedaggicos que permitan lograr un juicio crtico
fundado en la idea de responsabilidad con la funcin educativa.
Reflexionar desde una mirada critica hacia el mbito educativo confesional.

Propsitos del Docente
Reconocer al estudio y apropiacin de la tica deontolgica profesional, como
guie para la realizacin de acciones que redunden en beneficio de la sociedad y del
profesional.
Comprender el carcter prctico que tiene la tica en el que hacer profesional para
as generar efectos y acciones positivas.
Adquirir un conjunto de conocimientos especializados y de competencias
profesionales, para abordar con responsabilidad la enseanza de esta unidad
curricular pensada desde los hechos cotidianos y del mbito de la profesin
docente.

Orientaciones metodolgicas
Las acciones metodolgicas estn orientadas a la bsqueda de instancias donde se
propicie la comprensin, la mirada critica, la reflexin de problemticas. Por lo tanto se
propone:


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Modalidad de Aula-Taller generadores de debates crticos reflexivos.
Lectura de material bibliogrfico propuesto en articulacin con textos afines a la
curricula.
Anlisis de casos de la prctica docente que impliquen la aplicacin y el
discernimiento en la tica y Deontolgica profesional.
Generacin de espacios de dilogo desde el enfoque las Reglas de la Pragma-
dialctica.
Contenidos conceptuales
Eje 1: La tica como filosofa prctica:
Conceptualizacin de los trminos: Filosofa, tica y Moral. Racionalidad, libertad,
responsabilidad y sociabilidad. Normas morales, usos sociales y prescripciones jurdicas. La
tica y los valores en la Posmodernidad como fenmeno social y sus efectos en el campo
educativo.
Eje 2: La tica y su enfoque cronolgico:
La tica en la Antigedad: Scrates, Platn, Aristteles. La tica en el Medioevo: San
Agustn, Santo Toms. Teoras ticas modernas: Kant y Utilitarismo.
Eje 3: La tica Deontolgica, Cdigos ticos y Responsabilidad de las Organizaciones:
El surgimiento de la tica de las organizaciones. Responsabilidad Organizacional y
empresarial. El concepto de Responsabilidad Social aplicado a las organizaciones. Pautas
para una gestin responsable: Valores y Transparencia. Cuidado del medio ambiente.
Compromiso con el bien comn .Deontologa Profesional. Cdigos de tica. Cdigo
profesional.


Eje 4: Dilemas ticos:
Dilemas ticos: conceptualizacin. Planteo de situaciones conflictivas, problemticas
afines a la prctica docente.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Anlisis y reflexiones de concepciones y posturas en diferentes autores.
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Produccin escrita y oral de trabajos prcticos.
Reflexin, anlisis y resolucin de planteos ticos y dilemas morales.
Elaboracin de sntesis personal integrando contenidos abordados.
Desarrollo de pensamiento constructivo y critico de coherencia interna, de bsqueda y
acercamiento a la verdad.
Ejercicio de la argumentacin, del dialogo y la participacin.
Contenidos actitudinales
Promover la actitud reflexiva y la apertura intelectual.
Valoracin de la opinin de sus pares.
Actitud responsable y constructiva en relacin con actividades e investigaciones en la que
participan.
Participacin activa en la resolucin de situaciones problemticas.
Discernimiento tico.
Responsabilidad y respeto ante el otro que interpela.
Compromiso en las instancias de debate y toma de decisin.
Cultivo de valores y actitudes de dialogo comprensin y bsqueda de solucin a los
conflictos ticos
Bibliografa del alumno
Cortina Adela, tica.
Introduccin a la Filosofa, Apuntes de clase.
Tenti y Fanfani, Una carrera con obstculos: la profesionalizacin.
Matas Castro Achval, tica Deontolgica profesional.
Bibliografa del docente
Xabier Etcheverria, La tica de las profesiones.
Matas Castro Achval, tica Deontolgica profesional.
Abbagnano Nicols, Historia de la Filosofa
Recursos
Textos bibliogrficos.
Captulos de textos fotocopiados.
Revistas y peridicos.
Presentaciones en Power Point.
Videos y pelculas.
Canciones
Recursos relacionados a las tecnologas de informacin y comunicacin.
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Cronograma
Cronograma Mes Eje 1 Eje 2 Eje 3 Eje 4 Parciales
2 cuatrim. Agosto ########
Septiembre ######## #########
Octubre ###########
Noviembre ######## #########


Articulacin con la prctica profesional:
Los contenidos seleccionados debern favorecer la sistematizacin de las practicas mismas de
modo que permitan a los alumnos del Profesorado a:
Aplicar los conceptos ticos en el mbito profesional docente y a nivel general. En la vida,
para garantizar la interrelaciono n los dems y alcanzar metas a corto y a largo plazo.
Permitir que el profesional de la educacin sumas ele compromiso y la responsabilidad de
contribuir a travs de su practica profesional a mejorar y elevar las condiciones de una
vida en sociedad.
Y que en el ejercicio de esa responsabilidad, en profesional encuentre el camino para su
realizacin porque las aportaciones que hace a la sociedad implica el desarrollo pleno de
sus capacidades profesionales, la bsqueda y el logro de la excelencia y de la calidad en la
prestacin de servicios y bienes. En este mbito, la tica contribuye a mejorar la condicin
profesional y humana de la persona

Evaluacin:
Para la promocin de la materia:
Asistencia del 80%.
Aprobacin del 70 % de los trabajos prcticos.
Aprobacin de dos parciales con nota no inferior a 7 (siete).

Instrumentos de evaluacin:
Trabajos prcticos ( individuales y grupales)
Parcial escrito y oral.

Criterios de evaluacin:
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Capacidad de aprendizaje autnomo.
Manejo del material bibliogrfico.
Apropiacin de lenguaje tcnico.
Capacidad para fundamentar.
Apertura de dialogo y comunicacin con el otro.
Presentacin y cumplimiento de los trabajos prcticos.