SLABO COMUNICACIN I

I. INFORMACIN GENERAL
Carrera Profesional : Periodismo Audiovisual / Diseo Grfico /
Comunicacin Audiovisual.
Semestre
Aca!mico
: I
M"#lo : I
Asi$nat#ra : Comunicacin I (Habilidades Comunicativas
C"i$o :
Pre % Re&#isito : !in"uno
Cr!itos : 2
'oras Semana : #$ %oras semanales
(ocente
Res)onsa*le
: Pilar &alencia.
II. SUMILLA (E LA ASIGNA+URA COMUNICACIN
El curso de Comunicacin I, pertenece al grupo de asignaturas de formacin
transversal, de carcter obligatorio, perteneciente al I Ciclo, del Mdulo I, de las
carreras de Diseo Grfico, eriodismo !udiovisual " Comunicacin !udiovisual, es un
curso de naturale#a terica $ue desarrolla saberes, %abilidades procedimentales "
actitudes en la formacin del estudiante, espec&ficamente en torno a su e'presin oral
" escrita( )a asignatura tiene como meta fomentar en el alumno la competencia
ling*&stica integral, perfeccionando sus %abilidades comunicativas $ue lo condu#can a
una adecuada interaccin acad+mica " social(
El curso desarrolla contenidos de comunicacin en torno la ad$uisicin " mane,o
ling*&stico de la e'presin oral, lectura " e'presin escrita( Consolida la utili#acin del
lengua,e como agente de desarrollo personal " social(
III. COMPE+ENCIAS (E LA ASIGNA+URA
!l culminar la asignatura, el estudiante procesar " transmitir mensa,es con actitud
dialgica permanente, demostrando %abilidades " destre#as en el uso del cdigo
verbal " no verbal en sus diversos actos comunicativos como instrumentos para el
logro de aprendi#a,es significativos, asumiendo esp&ritu cr&tico ante su e'presin " la
de los dems(
!mpliar su mane,o de lengua,e " capacidad para emplear el idioma en diversas
situaciones comunicativas utili#ndolo como sistema e instrumento efica# de
comunicacin, de interaccin social " de desarrollo intelectual( !dems de aprender a
decodificar mensa,es de manera eficiente " producir te'tos co%erentes(
-econoce, anali#a " produce te'tos bsicos en forma refle'iva utili#ando en forma
apropiada los elementos gramaticales " refle'ionando sobre la correccin " propiedad
de ellos(
I,. PROGRAMACION - ORGANI.ACIN (E LOS CON+ENI(OS
UNI(A( N/ 01 Len$#a2e 3 Com#nicaci"n
COMPE+ENCIAS POR (ESARROLLAR EN LA UNI(A(1
.(. ropone conceptos de identificacin en torno al lengua,e, la lengua " el
%abla, anali#ando su complementariedad(
.(2 !nali#a el proceso, clases " caracter&sticas de la comunicacin " lo
relaciona con su conte'to(
.(/ roduce te'tos sobre comunicacin e identidad personal "0o nacional(
.(1 Comenta art&culos period&sticos "0o cient&ficos relacionados con su
carrera profesional(
N4
Sema
na
Contenios
Conce)t#ales
Contenios Proceimentales Contenios
Actit#inales
2. !pertura
3aturale#a "
carcter de la
asignatura(
Importancia(
Macroactividades:
)ectura "
produccin de
te'tos(
Evaluacin de
entrada(
4ociolingu&stica:
)engua,e, )engua,
5abla(
!pertura(
E'posicin 6 dialogo(
Desarrolla la evaluacin de
entrada( Macroactividades
Indicaciones: roduce el te'to
de identidad nacional: 7or $u+
debemos sentirnos orgullosos
de ser peruanos8 "0o identidad
personal 79ui+n so"8
)ee " comenta(
Colecciona en portafolio de
lectura noticias, art&culos
period&sticos "0o cient&ficos
relacionados con la carrera
profesional $ue estudia(
resentar un m&nimo de 1
art&culos por unidad,
fotocopiados o recortados(
:portunamente, en forma oral,
comentar los contenidos al
docente(
Identifica la naturale#a " el
contenido del )engua,e, de la
)engua " del 5abla(
-elaciona significativamente la
complementariedad de )engua
" 5abla a trav+s de un cuadro
comparativo de sus
caracter&sticas( )ectura de
te'tos relacionados con el tema(
lantea preguntas,
e'pone sus puntos
de vista
dialgicamente(
;alora " respeta las
diferencias
socioling*&sticas
nacionales e
internacionales(
22 4ociolingu&stica: El !nali#a el fenmeno del ;alora " respeta
"
2/
multiling*ismo en
el er<(
)a Comunicacin:
)a comunicacin
%umana(
Elementos,
funciones sin
importancia(
Condiciones de
eficiencia
comunicativa(
Comunicacin
verbal " no verbal(
El signo(
E,ercicios, )ectura(
multiling*ismo en el er<( Emite
,uicios de valor en torno al
multiling*ismo en nuestro pa&s(
)ectura de te'tos relacionados
con el tema(
=raba,o grupal: -econoce los
cdigos verbales " no verbales
usados en )ima( !nali#an los
ruidos $ue se generan en la
comunicacin padres 6 %i,os
,venes(
E'plora los principales signos
utili#ados en su entorno social
>,uvenil, familiar?(
Identifica los elementos,
funciones, clases " condiciones
de eficiencia del proceso de
comunicacin %umana( )ectura
de te'tos relacionados con el
tema(
las diferencias
socioling*&sticas
nacionales e
internacionales(
;alora la
posibilidad $ue le
proporciona la
comunicacin de
interactuar con
las personas de
su conte'to
social(
UNI(A( N/ 51 Uso e Graf6as 3 +ilaci"n.
COMPE+ENCIAS POR (ESARROLLAR EN LA UNI(A(1
.(@ !plica conceptos bsicos sobre el uso de graf&as(
.(A =ilda palabras diversas aplicando las reglas generales " especiales de tildacin(
N4
Sema
na
Contenios
Conce)t#ales
Contenios Proceimentales Contenios
Actit#inales
21 Bso de graf&as:
Bso de b, v(
Bso de c, s, #(
Bso de g, ,, otras(
Bso de
ma"<sculas(
)ectura "
produccin de
te'tos(
En traba,o individual aplica
reglas de uso de lectura de
escritura dudosa(
! trav+s de te'tos
estructurados, identifica el uso
correcto de graf&as estudiadas(
Macroactividad: roduce el
te'to de identidad
socioculturales C!s& es mi
=ierraD( )ee " comenta(
Colecciona, en portafolio de
lectura, noticias, art&culos
period&sticos "0o cient&ficos, etc(
relacionados con la carrera
profesional $ue estudia(
resentar un m&nimo de 1
art&culos por unidad,
4e integra "
comunica con
sus compaeros
de clase durante
la labor
acad+mica(
fotocopiados o recortados(
:portunamente, en forma oral,
comentar los contenidos al
docente(
2@
"
2A
=ildacin general:
Monos&labos,
palabras agudas,
graves, esdr<,ulas
" sobreesdr<,ulas(
=ildacin Especial:
=ildacin
diacr&tica, tildacin
rob<rica, tildacin
enftica(
E,ercicios
=ildacin
Complementaria:
alabras
compuestas,
palabras
e'tran,eras, etc(
E,ercicios
En traba,o grupal:
Clasifica, por el acento las
palabras de un te'to " tilda a las
$ue corresponde seg<n las
reglas de tildacin general(
-edacta composiciones con
temtica propia de su carrera "
tilda las palabras con
correccin(
-ecopila casos de errores
ortogrficos en carteles,
publicaciones, avisos
publicitarios, etc( de la ciudad(
E'pone sus observaciones(
!nali#a la tildacin de te'tos
period&sticos del medio " e'plica
su acierto o no basndose en la
interpretacin de las reglas
especiales de tildacin(
Diferencia la tilde diacr&tica,
rob<rica " enftica en e,emplos
prcticos(
!plica la tildacin
complementaria en la redaccin
de te'tos(
UNI(A( N/ 71 Si$nos e P#nt#aci"n.
COMPE+ENCIAS POR (ESARROLLAR EN LA UNI(A(1
.(E Btili#a los signos de puntuacin con co%erencia(
.(F roduce te'tos de identidad sociocultural(
.(G Comenta art&culos period&sticos "0o cient&ficos relacionados con su carrera
profesional(
N4
Sema
na
Contenios
Conce)t#ales
Contenios Proceimentales Contenios
Actit#inales
2E,
2F
4ignos de
puntuacin:
Bso de la coma,
uso del punto "
coma(
Bso del punto(
!nali#a te'tos estructurados e
identifica las reglas principales
para el uso de la coma " del
punto " coma(
Escribe las comas " punto "
coma en te'tos propuestos $ue
;alora la
importancia del
mane,o de la
coma " el punto "
coma en su
redaccin(
"
2G
Bso de los dos
puntos, par+ntesis,
puntos
suspensivos,
comillas(
carecen de los signos
mencionados(
Btili#a la coma " el punto "
coma en forma co%erente en la
redaccin de te'tos(
Intercambia " coeval<a
producciones( 4ustenta
observaciones(
!nali#a te'tos estructurados e
identifica las reglas del uso del
punto(
Escribe los dos puntos,
par+ntesis, comillas " puntos
suspensivos en te'tos
propuestos $ue carecen de
estos signos(
-eescribe los signos de
puntuacin para lograr
diferentes sentidos te'tuales,
sin necesidad de agregar
palabras(
,I. CRI+ERIOS (E E,ALUACION
El Curso es de naturale#a: =erica
E E'men arcial
EH E'men Hinal
E! Evaluacin !plicativa
EC Evaluacin Continua
!C= !ctitudinal
+erminolo$6a
4e reali#arn un e'amen parcial " un e'amen Hinal >Decisin del docente? Hrmula
Con Parcial 3 Final C"i$o
Hormula terico 22.
F"rm#la
2(2@>E?I2(2@>EH?I2(2@>E!?I2(.2>EC?I2(.@>!C=?
4e reali#arn solo un e'amen Hinal >Decisin del docente? Hrmula
Solo Final C"i$o
Hormula terico 22.
F"rm#la
2(@2>EH?I2(2@>E!?I2(.2>EC?I2(.@>!C=?