INSTITUTO OLGA COSSETTINI

MATERIA: TEORIA DEL CURRCULO Y DIDACTICA

CARRERA: CAPACITACION DOCENTE
CURSO: FSICA 1 AO
PROFESORA: CARDON
ALUMNA: VANINA LASSUS
TRABAJO PRACTICO FINAL INTEGRADOR AO 200
PROGRAMACION DE UNA UNIDAD DIDACTICA!


I"#$%&'(()*"!
La planificacin que se desarrolla a continuacin fue desarrollada en base al espacio
curricular Proyecto y Gestin de Microemprendimientos.
Esta materia es dictada en una Escuela de Enseanza media, en el ltimo ao del
ciclo !quinto ao secundario, tercer ao polimodal".
Es la culminacin de todo un proceso de aprendiza#e, esta materia relaciona todas
las materias que se $an dado en los aos anteriores.
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D+,-$$%..%!
E%pectati&as de lo'ro del Espacio (urricular) Proyecto y Gestin de
Microemprendimientos.
*ue el alumno sea capaz de)
+ncorporar estrate'ias que permitan identificar una necesidad o problem,tica a la
cual se pueda dar una respuesta.
(onocer la estructura de un proyecto como plan de accin para dar respuesta a
una necesidad.
-eleccionar recursos adecuados para la puesta en marc$a y e#ecucin del
proyecto.
.dquirir $abilidades espec/ficas que permitan 'enerar, lle&ar a cabo y e&aluar la
realizacin de un proyecto.
0r'anizar la presentacin de los proyectos respondiendo a correctas pautas de
redaccin, orto'raf/a y dia'ramacin.
(ulti&ar actitudes solidarias para asumir la realizacin de proyectos con
&erdadero sentido de equipo de traba#o.
1esarrollar y 'estionar proyectos de mediana comple#idad que respondan a
demandas de diferentes ,reas.
E2.L3.(+45
6ipos de e&aluaciones e instrumentos
E&aluacin 1ia'nstica inicial.
E&aluacin 7ormati&a !del proceso"
E&aluacin 5o Estructurada de desarrollo tem,tico.
E&aluacin Estructurada de completamiento, de seleccin, de relacin, de
localizacin.
E&aluacin de actuacin !en debates y e%posiciones"
E&aluacin -umati&a !del producto"
E&aluacin 7inal !del proceso y del producto"
E&aluacin constante y permanente !obser&acin y re'istro"
(riterios de E&aluacin
Los criterios de e&aluacin para este espacio curricular ser,n)
(orrecta e%presin oral y escrita.
(orrecto uso y aplicacin del &ocabulario espec/fico.
Presentacin en tiempo y en forma de traba#os solicitados.
0rden y proli#idad en los re'istros ,ulicos y en traba#os solicitados.
(orreccin y $abilidad para resol&er situaciones problem,ticas que se planteen
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Participacin acti&a y responsable en clase, en acti&idades curriculares y
e%tracurriculares.
(orrecto desempeo y aplicacin de estrate'ias de conocimiento durante los
interro'atorios en clase y en los traba#os escritos.
(apacidad de an,lisis y s/ntesis demostrada en sus traba#os.
8esolucin de traba#os e&aluati&os orales y escritos en forma indi&idual y 'rupal.
.sistencia responsable a traba#os e&aluati&os.
1edicacin, cooperacin e inter9s demostrado en el transcurso de las clases y
traba#os.
.(6+2+1.1E- GE5E8.LE-
:. ;uscar,n informacin en distintas fuentes biblio'r,fica acerca de la finalidad de
los proyectos.
<. .nalizar,n, con la orientacin del docente, las fortalezas y debilidades
personales y 'rupales para la concrecin de un proyecto comn.
=. 8ealizar,n la lectura e interpretacin de distintos proyectos que permitan dar
fundamento a la propuesta del propio proyecto.
>. 8esol&er,n distintos tipos de autoe&aluacin que les posibiliten reconocer sus
fortalezas y debilidades para poder afrontar un proyecto con sentido de traba#o
en equipos.
?. 1istin'uir,n en situaciones concretas y tericas) problemas, necesidades e
inquietudes de 'rupos $umanos en los distintos aspectos !sociales @ econmicos
@ culturales @ pol/ticos" que requieran una solucin efecti&a.
A. 1ecidir,n a tra&9s de refle%iones y acuerdos entre pares y con el docente, el
proyecto de accin que $abr,n de emprender.
B. .nalizar,n todos los componentes necesarios para la planificacin del proyecto,
su realizacin, e&aluacin y re'istro.
C. Efectuar,n los re'istros correspondientes durante la realizacin del proyecto.
;+;L+0G8.7D. GE5E8.L
.nder E'', Ezequiel. Los si'uientes te%tos)
La Planificacin educati&a. (oleccin 8espuestas Educati&as. Ma'isterio del 8/o
de la Plata.
+nterdisciplinariedad en educacin. (oleccin 8espuestas Educati&as.
Ma'isterio del 8/o de la Plata. :EE>.
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7351.ME56.(+45
La sociedad que no prepara a sus #&enes de forma que a#usten su modo de actuar
a las e%i'encias de las realidades a las que afecta su accin no ase'ura su por&enir,
m,s bien queda sometida al $ec$o azaroso de contar o no con personas capaces.
-i tenemos en cuenta que la &ida democr,tica aut9ntica no se confi'ura y sostiene
por el mero $ec$o de crear determinadas instituciones y establecer ciertos criterios
de re'ulacin de la cosa pblica, sino que requiere un culti&o sistem,tico de la
libertad responsable y de la creati&idad en todos los rdenes, resultar, ob&io que no
puede de#arse al azar la formacin de los #&enes.
Este espacio curricular destinado a Proyecto, se'n nuestro criterio, &a muc$o m,s
all, de que los alumnos sean capaces de prestar un ser&icio o aprendan a fabricar
un producto y salir a &ender. Por el contrario, consideramos que es una 'ran
oportunidad para que puedan &i&ir lo que $asta a$ora $an estudiado en otros
espaciosF fortaleciendo personalidades, descubriendo aptitudes, corri'iendo
conductas, adquiriendo $,bitos y profundizando &alores.
6omar conciencia es una imperiosa realidad. La &i&encia, la e%periencia, la
comunicacin, los caminos interiores $acen a nuestra meta) una enseanza donde
lo esencial sea la formulacin de la pre'unta para crecer, de plantear la disidencia
desde la libertad y con fundamento, pero por sobre todas las cosas con respeto,
sabiendo que el otro es mi $ermano y que ambos crecemos con el traba#o
cooperati&o en un ambiente abierto a la interaccin. La problematizacin se &uel&e
as/ en una accin completa, que implica actitudes y aptitudes que se deben poner en
#ue'o en el proceso de enseanza aprendiza#e a tra&9s del proyecto.
El descubrir el &alor de aciertos o errores y la di&ersidad de criterios deben ser
cualidades que nuestros alumnos fortalezcan a tra&9s de los proyectos.
7ormar emprendedores es un desaf/o 'rande, formar personas emprendedoras es
un compromiso socialF porque una persona emprendedora pone su traba#o y su
esfuerzo al ser&icio de los dem,s, su esperanza se centra en el traba#o cotidiano
$ec$o de la me#or manera posible y para beneficio de todos.
UNIDAD DID/CTICA I: A0%$&-1+ &+. P$%2+(#% &+ M)($%+34$+"&)3)+"#%
EGE 08G.5+H.108 I*3J E- 35 P80KE(60 1E
M+(80EMP8E51+M+E560L
0;GE6+20- 1+1M(6+(0-
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*ue el alumno lo're)
0btener, seleccionar y e&aluar informacin referida a proyectos de
microemprendimientos.
.dquirir dominio conceptual e instrumental sobre la estructura de un proyecto de
microemprendimiento como plan de accin para dar respuesta concreta a una
necesidad.
2+5(3L.(+45 (05 068.- M8E.-
6eor/a de las 0r'anizaciones. -+(. 7ormacin Jtica y (iudadana. Len'ua.
Econom/a.
(056E5+10- (05(EP63.LE-
Proyecto) concepto, estructura. 0ri'en de esta forma de aprendiza#e. 2enta#as y
ries'os. Microempresa) concepto, caracter/sticas, importancia, clasificacin. Nistoria
de la microempresa en la 8epblica .r'entina. Microempresa y autoempleo.
Microemprendedor) perfil, actitudes y aptitudes. .spectos fundamentales a tener en
cuenta en la elaboracin del proyecto de una microempresa.
(056E5+10- P80(E1+ME56.LE-
(onfeccin de mapas conceptuales.
0btencin y an,lisis de informes del material biblio'r,fico.
E%posicin de los informes lo'rados en forma oral yOo escrita.
+n&esti'acin sobre la metodolo'/a de traba#o en proyecto.
(aracterizacin de la microempresa.
.n,lisis del rol del emprendedor.
;squeda e inda'acin de opciones para iniciar la acti&idad.
+n&esti'acin e%ploratoria sobre microempresas de la re'in y del pa/s.
0btencin de informacin a tra&9s de entre&istas.
7ormacin de 'rupos.
(056E5+10- .(6+631+5.LE-
Participacin concreta y responsable en el 'rupo clase.
Nonestidad en la presentacin de los resultados obtenidos en las in&esti'aciones y
encuestas.
1isposicin para acordar, aceptar y respetar normas para $acer efecti&o el traba#o
en 'rupo.
2alorizacin del traba#o en proyecto como medio eficaz para la satisfaccin de
necesidades del $ombre actual.
2alorizacin de la importancia de la educacin como factor mo&ilizador de
crecimiento personal y social.
.(6+2+1.1E-
6

8ealizar,n di&ersos e#ercicios tendientes a determinar sus conocimientos
pre&ios.
Escuc$ar,n e%posicin del docente.
Leer,n e interpretar,n la biblio'raf/a.
+n&esti'ar,n en distintas fuentes los conceptos rele&antes.
7ormar,n los 'rupos de traba#o.
Elaborar,n informes, presentaciones y mapas conceptuales.
.nalizar,n casos y situaciones propuestos por el docente.
8ealizar,n entre&istas.
Participar,n del di,lo'o peda''ico.
Participar,n en los traba#os ,ulicos.
7i#ar,n aprendiza#es.
8esponder,n interro'atorios orales.
8esol&er,n traba#os pr,cticos e&aluati&os.

708M.- 1E .G83P.M+E560
.l comienzo los alumnos traba#ar,n en forma indi&idual lue'o se priorizar,, dadas
las caracter/sticas de este espacio curricular, el traba#o en 'rupos $etero'9neos de
libre formacin con un m,%imo de ? inte'rantes por 'rupo !los mismos
permanecer,n $asta el fin del ciclo lecti&o o del microemprendimiento"
M.6E8+.LE- (388+(3L.8E-
Pizarrn y tizas. (arpeta. .puntes de la c,tedra. 6ransparencias. 1iarios y re&istas.
Pel/culas. ;iblio'raf/a. +nternet. 1iccionario.
E-68.6EG+.- 1E .6E5(+45 . L. NE6E80GE5E+1.1
1i,lo'o peda''ico con alumnos, obser&acin y entre&ista con padres. Lecturas
adicionales y tareas de apoyo para los alumnos con dificultades de aprendiza#e.
6raba#os de profundizacin de contenidos y tareas de ayuda a sus compaeros
para alumnos con mayores capacidades yOo mayores conocimientos pre&ios.
E2.L3.(+45
E&aluacin dia'nstica inicial a tra&9s de la obser&acin, de interro'atorios orales y
en forma escrita de di&ersos e#ercicios que pondr,n en e&idencia sus saberes
pre&ios.
E&aluacin constante y permanente del proceso a tra&9s de) la obser&acin y
re'istroF e&aluaciones no estructuradas de desarrollo tem,ticoF e&aluaciones
estructuradas de completamiento, de seleccin, de relacin, de localizacinF
e&aluacin de actuacin en debates y e%posiciones.
E&aluacin sumati&a del producto lo'rado.
6+EMP0
:A $oras c,tedra apro%imadamente.
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