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Matemticas
Quinto grado
22/06/11 15:54
Matemticas
Quinto grado
MATE 5-P_001-192.indb 1
09/12/11 10:46
Matemticas. Quinto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica,
Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgme/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Diana Karina Hernndez Castro, Vctor Manuel Garca Montes,
Miguel ngel Len Hernndez, Jess Manuel Hernndez Soto,
Elvia Perrusqua Mximo, Pilar Donaj Castillo Alvarado,
Christian Arredondo Daz
Ilustracin
Santiago Rosales, Elvia Leticia Gmez Rodrguez,
Ericka Zarco Aguilar, Leopoldo Ro de la Loza,
Alma Rosa Pacheco Marcos
Diseo y diagramacin
Agustn Azuela de la Cueva
Revisin tcnico-pedaggica
ngel Daniel vila Mujica, Daniela Aseret Ortiz Martinez,
Margarita Soto Medina
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez
Arredondo, scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada
Cuidado editorial
Edwin Rojas Gamboa, Citlali Yacapantli Servn Martnez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Abraham Menes Nez, Mara del Sagrario vila Marcial,
Magali Gallegos Vzquez
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Roco Padilla
AB-MATE-5-LEGAL.indd 2
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y
maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores
Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a
los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la
Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por
colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a
cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales
Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como
a la Direccin General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de
la Gestin e Innovacin Educativa.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investigacin
y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su participacin en
el desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo
Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este
libro el uso de algunas propuestas e ideas de materiales elaborados por sta.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el
Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales,
Sociedad Matemtica Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social,
Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba.
Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a
todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta
contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
16/05/12 13:29
I
Presentacin
L
I tu libro
Conoce
El aprendizaje que adquieras al trabajar con tu libro de Matemticas te brindar
herramientas para encontrar soluciones a diversos aspectos de tu vida cotidiana.
Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques. Cada uno te brinda herramientas, como el
razonamiento y el pensamiento deductivo, por medio de las actividades que se proponen en
cada leccin. Tambin favorece la interpretacin y el anlisis de la informacin con el fin de
resolver situaciones matemticas.
Integro lo aprendido
I
29
Un
Figuras
Figuras planas
Traza las alturas de un tringulo cualquiera.
tringulo
muy alto
I lo aprendido
Integro
Desde esta
posicin todos
los tringulos
tienen la misma
altura
Yael
No es cierto!
El tringulo d
tiene una altura
distinta a los
dems
10
98
I
Evaluacin
Autoevaluacin
Su propsito es que
valores los aprendizajes,
tanto conocimientos
como habilidades, que
desarrollaste durante el
bloque completando la
tabla y analizando lo
que tienes que seguir
trabajando.
c) 2 o 5
d) 15 o 28
a) $240.00
Miguel
a) 9 o 6
c) $300.00
d) $315.75
a)
c)
d)
10
115
I
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma 4 lo que mejor refleje lo que piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Escucho con respeto las opiniones de mis compaeros.
Me gusta trabajar en equipo.
Respeto las reglas del grupo.
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros y
efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
157
Evaluacin
Se te presentarn tanto ejercicios como problemas en los que
podrs elegir la respuesta correcta entre cuatro opciones y en
algunos casos tendrs que escribir una respuesta breve.
119
I
26
Un
Nmeros decimales
Utiliza, compara y ordena nmeros decimales.
Alto
Ejercicios y problemas
en los que desarrollars
diferentes estrategias
y procedimientos para
darles solucin.
nmero ms
pequeo que 0.1?
Ancho
2m
Fondo
Ancho del entrepao A
1.305 m
alberca?
0.40 m
1.035 m
Lo que conozco
1.40 m
1.350 m
Comparen sus respuestas con las de los otros equipos.
90
Consulta en...
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/
matematicas/fracciones/menuu4.html
Entra a la seccin Cul es mayor? y ah podrs hacer
ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.
14
en tu cuaderno las respuestas y luego verifcalas para que aprecies tus avances.
La semana prxima se llevar a cabo un concierto de rock en el estadio Azteca de la
Ciudad de Mxico. ste tiene una capacidad para 114 464 espectadores y, hasta este
momento, se han vendido 112 000 boletos; el costo por boleto es de $20.00.
Cuntos
Reto
2. Efecta los clculos mentales necesarios para resolver los siguientes ejercicios. Anota
Columna B
1 001 10 =
(28 14) 10 = 2 10 = 20
2 042 100 =
317 + 49 =
280 14 =
1 000 9 = 991
201 4 =
Un dato interesante
35 4 =
316 + 50 = 366
Dato interesante
3
a) 1 + 10 =
5
b) 1 + 1 =
3 5
c) 2 + 1 + 3 =
3 6 2
Reto
95
Con ayuda de este libro, adems de acrecentar tus conocimientos, desarrollars habilidades
matemticas de gran utilidad.
5
I
ndice
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Conoce tu libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Bloque I
Aprendizajes esperados 8
1 valor posicional y el dinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
El
2
Fracciones en el camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3
Cuento para saber las opciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4
Ejercito mi mente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5
Soy un tringulo o un cuadriltero? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6 regla y comps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Con
7 Figuras, reas y permetros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
8 Elaboro planos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
9 Permetro y rea del saln de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
10 El permetro del terreno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
11 Interpreto tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
12 Cmo organizar la informacin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Bloque II
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
13 Graduados especiales en las rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
14 Fracciones de diez en diez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
15 Sucesiones numricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
16 Relacin entre dividendo, divisor y cociente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
17 Gimnasia cerebral con fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
18 Construccin de cuerpos geomtricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
19 Cmo se lee un mapa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
20 El metro y sus mltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
21 Relacin entre dos cantidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
22 Compara tus razones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
23 Cmo organizo mis datos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Bloque III
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
24 Nmero de cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
25 Fracciones: iguales o distintas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Bloque IV
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
35 Nmeros egipcios o chinos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
36 Cambia decimales, cambia su valor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
37 Que no sobren al dividir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
38 Multiplicar fracciones y decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
39 Fracciones, decimales, clculos y ms clculos . . . . . . . . . . . . . . . . 137
40 Cmo se forma un prisma o una pirmide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
41 En dnde se ubica...? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
42 A distintas formas, mismo volumen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
43 Represntalo con grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Bloque V
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
44 Razonamiento de nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
45 Dividir la recta en decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
46 Obtn decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
47 Multiplicar o dividir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
48 Diseos con figuras geomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
49 El tiempo pasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
50 Aumenta y disminuye proporcionalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
51 Promedios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
7
loque I
Aprendizajes esperados
I
1
Nmeros naturales
Resuelve problemas conociendo el valor posicional de los nmeros.
valor posicional
y el dinero
El
.00
$7843
Nombre
9.00
$43
$899.00
$349.00
$1025.
00
Carlos
Rosa
Pedro
Rosa compr 3 artculos y le sobraron $3104. Qu artculos fueron?
Con el dinero que llevaba, le alcanz a Pedro para comprar la lavadora
que necesitaba?
Por qu?
10
2.00
387
$
2381
2351
5 en lugar de 8
2381 30
En el ejemplo se cambi una cifra por otra. En la lnea se indic la operacin que se debe
llevar a cabo para obtener el otro nmero a partir del primero.
Ahora cambien una cifra por otra, como se indica en cada caso, y anoten en la lnea la
operacin que deben llevar a cabo para obtener el nuevo nmero.
4326
5 en lugar de 3
235480
4 en lugar de 2
y 1 en lugar de 0
3154879
35621
9 en lugar de 5
8 en lugar de 7
y 0 en lugar de 9
47536
3 en lugar de 4
Qu relacin hay entre el lugar que ocupa la cifra que cambia y lo que vale el nmero?
Comenten con otros equipos el procedimiento que siguieron. Utilicen una calculadora
para verificar que sus operaciones y respuestas son correctas.
El valor posicional indica que un dgito posee un valor diferente dependiendo de su
posicin relativa, es decir, si ste representa unidades, decenas, centenas, unidades de
millar, etctera.
Observa el caso del nmero 5249 en la tabla.
Unidad de millar
Centena
Decena
Unidad
9
4
2
5
Consulta en...
I
2
Problemas aditivos
Resuelve problemas utilizando fracciones en distintos contextos.
Fracciones
en el camino
del ao.
12.5%
Beisbol
12.5%
Atletismo
Representacin
en fraccin
50%
Futbol
25%
Natacin
Juegan futbol
Practican natacin
Juegan beisbol
Practican atletismo
Si juntamos a los que juegan futbol con los que juegan beisbol, qu fraccin del total
seran?
Si juntamos a los que practican natacin con los que practican atletismo, qu
fraccin del total seran?
Dato interesante
Mxico es un pas en donde el futbol es muy popular. En el ao
2009, 57% de los encuestados se consideraban seguidores del
futbol. En el 2010, los aficionados llegaron a 61%.
12
13
alberca?
Cul ha recorrido menos?
Argumenten sus respuestas.
Cmo saben cuando una fraccin es mayor o menor que otra?
Comparen sus respuestas con las de los otros equipos.
Consulta en...
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/
matematicas/fracciones/menuu4.html
Entra a la seccin Cul es mayor? y ah podrs hacer
ejercicios para practicar lo visto en esta leccin.
14
I
3
Cuento para
Problemas multiplicativos
Resuelve problemas de conteo.
saber
las opciones
765
567
15
Entrada
Plato fuerte
Postre
sopa
pescado
gelatina
sopa
fruta
sopa
sopa
pollo
Dato interesante
Una dieta correcta incluye por lo menos un alimento de cada
grupo nutricional. Para una alimentacin equilibrada, vara y
combina alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer.
16
Si cada equipo debe jugar un partido con cada uno de los otros equipos
de ida y otro de vuelta, es decir, uno en su cancha y otro en la del equipo
contrario, cuntos partidos tienen que celebrarse?
Reto
Organizados en parejas,
resuelvan la actividad en
su cuaderno.
17
I
4
Ejercito
mi mente
Nmeros naturales
Resuelve operaciones utilizando el clculo
mental para estimar resultados.
3000 + 5000 =
25000 + 7000 =
207000 3000 =
3600 150 =
2500 8 =
300014 2 =
40000 8 =
37500 2 =
52
548
345 ___________
_
3490 _ ___________
1017 _ ___________
1508 _ ___________
18
2. Efecta los clculos mentales necesarios para resolver los siguientes ejercicios. Anota
en tu cuaderno las respuestas y luego verifcalas para que aprecies tus avances.
La prxima semana se llevar a cabo un concierto de rock en el estadio Azteca de la
Ciudad de Mxico. ste tiene una capacidad para 114464 espectadores y, hasta este
momento, se han vendido 112000 boletos; el costo por boleto es de $20.
Cunto dinero ha recaudado la taquilla hasta este instante?
Cuntos boletos faltan por vender?
Cunto dinero se recaudar si se venden todos los boletos?
Columna B
) 1001 10 =
(28 14) 10 = 2 10 = 20
) 2042 100 =
) 317 + 49 =
) 280 14 =
1000 9 = 991
) 201 4 =
) 35 4 =
316 + 50 = 366
Dato interesante
I
5
Figuras
tringulo
cuadriltero?
Soy un
o un
20
Figuras planas
Traza tringulos y cuadrilteros.
seleccionada.
Comparte con los dems miembros del equipo tu procedimiento y
escucha cmo lo hicieron.
4 cm
7 cm
8 cm
8 cm
6 cm
6 cm
4 cm
9 cm
21
Trapecio issceles
Base mayor: 7.5 cm
Base menor: 5 cm
Rectngulo
Largo: 7 cm
Ancho: 5 cm
Tringulo equiltero
Lado: 6 cm
Cuadrado
Lado: 6.5 cm
22
I
6
Figuras
Figuras planas
Traza tringulos con regla y comps.
regla
y comps
Con
considerando que sus lados miden la mitad de los mostrados en esta figura.
4 cm
4 cm
6 cm
tringulos.
23
Cul de los dos tringulos que trazaste en tu cuaderno tiene la
misma forma y tamao que los mostrados en la ilustracin anterior?
Se modifica la forma o el tamao del tringulo al estar en otra
posicin?
Consulta en...
24
I
7
Figuras
Figuras planas
Compone y descompone figuras.
Analiza el rea y permetro de una figura.
reas
y permetros
Figuras,
todas las figuras que se pueden formar con 5 cuadrados. Puedes unir los
cuadrados por sus lados pero no por sus vrtices, como se muestra en la
figura. Despus, colorea cada figura y remarca con otro color su permetro.
Combinen cada rectngulo con dos tringulos para obtener dos figuras
distintas. Midan el permetro de cada figura, comprenlos y dibjenlos
en su cuaderno.
25
obtuviste?
Despus de recortar el rombo sobre las dos diagonales, qu figuras
obtuviste?
Con las cuatro figuras obtenidas formen un rectngulo y midan su
permetro. Comenten qu relacin hay entre los permetros del rombo
y del rectngulo.
Compara las reas del rombo y del rectngulo.
Pgina 191
26
I
8
Ubicacin espacial
Representacin
Traza planos de casas o edificios conocidos.
Elaboro
planos
27
28
I
9
Medida
Conceptualizacin
Identifica las medidas necesarias para calcular
el permetro o el rea de una figura.
rea
de clases
Permetro y
del saln
29
Calcular el rea de un polgono regular.
30
I
10
Medida
Estimacin y clculo
Obtiene una frmula para calcular el permetro de polgonos.
permetro
del terreno
El
40 m
50 m
80 m
31
13.4 m
14.14 m
20 m
10 m
10 m
16 m
9m
10 m
malla?
Para ahorrar tiempo, los trabajadores elaboraron una tabla donde
registraron las formas geomtricas de otros terrenos y as facilitar el
clculo del permetro. Aydenles a completar la tabla. Si requieren ms
espacio, copien y completen la tabla en su cuaderno.
Tipo de
terreno
Nombre de
la figura
geomtrica
Tringulo
equiltero
10
15
8 + 8 + 8 = 24
24 metros de
malla
l + l + l = 3l
Cuadrado
15+15+15+15+15=75
75 metros de malla
Octgono
regular
32
Permetro
33
Reto
b
c
Hexgono irregular
m
Trapecio issceles
b
Romboide
p
Tringulo escaleno
m
j
m
n
Heptgono irregular
34
I
11
Representacin de la informacin
Interpreto
tablas
Lo que conozco.
Masculino
52.4%
Femenino
47.6%
Grupo de Defunciones
%
edad (aos)
Totales
<1
24
1.8
1a4
54
4.1
47
5a9
3.5
37
10 a 14
2.7
38
15 a 19
2.8
103
20 a 24
7.8
141
25 a 29
10.6
118
30 a 34
8.9
187
35 a 39
14.0
128
40 a 44
9.6
127
45 a 49
9.6
129
50 a 54
9.7
105
55 a 59
7.9
40
60 a 64
3.0
23
65 a 69
1.7
14
70 a 74
1.1
14
75 y ms
1.1
Totales
1329
100
70.2%
35
Calcula la proporcin de alumnos a los que les gusta cada
alimento.
Frutas
Quesadillas
Tacos
Tortas
Agua de frutas
Verduras
rescatados.
36
I
12
Representacin de la informacin
Diagramas-tablas
Elabora, lee e interpreta diagramas rectangulares.
organizar
la informacin?
Cmo
Lo que conozco.
NACIMIENTOS TOTALES
Ambos sexos
Varones
Mujeres
2012
Municipios
Quintana Roo
28 093
14 388
13 705
1757
900
857
1 366
699
667
Isla Mujeres
267
137
130
Othn P. Blanco
3 601
1 844
1 757
Benito Jurez
13 878
7 108
6 770
679
348
331
Lzaro Crdenas
469
240
229
Solidaridad
6 076
3 112
2 964
Cozumel
37
Cancn
Acapulco
Total
Masculino
192
304
496
Femenino
220
284
504
Total
412
588
1000
femenino?
Qu cantidad de personas prefiere ir a Cancn?
Qu playa prefieren visitar los turistas?
Elabora dos preguntas que puedas contestar con la informacin de la
tabla que elaboraste. Haz las preguntas a un compaero.
38
I lo aprendido
Integro
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante todo el bloque.
Resuelve los problemas siguientes.
El plano del aula escolar est incompleto. De largo debe medir 9 m
y de ancho, 6 m. A un lado de la puerta debe estar una ventana de 3 m
de largo y atrs del escritorio una de 4 m. Representa esta informacin
en el plano para completarlo.
1 cm
39
I
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los
conocimientos aprendidos durante el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o
completa la informacin que se te solicita.
1. Se va a construir una cisterna para un edificio de departamentos. El
terreno tiene forma de tringulo rectngulo y sus lados miden 12,
16 y 20 m, respectivamente. Se requiere que la cisterna tenga base
rectangular y que su lado ms largo est ubicado sobre el lado del
terreno que mide 20 m. Adems, uno de los lados de la base medir
la cuarta parte del lado ms largo del terreno, y el otro, la tercera
parte del lado ms corto del terreno. La profundidad de la cisterna
ser 3 partes de la longitud del menor de los lados de su base.
4
Cules son las dimensiones de la cisterna?
a) 5 m 3 m 3 m
b) 5 m 4 m 3 m
c) 4 m 3 m 15 m
d) 4 m 4 m 3 m
Traza un croquis del terreno y ubica la cisterna.
40
cisterna.
a) 42 m
b) 43 m
c) 44 m
d) 45 m
Calcula el rea del terreno sin tomar en cuenta el rea de la base
de la cisterna.
a) 20 m2
b) 76 m2
c) 96 m2
d) 100 m2
2. Se realiz un estudio entre 10 personas para comparar su peso y
estatura de acuerdo con su edad y sexo. Los datos obtenidos se
reportan en la siguiente tabla.
Persona
Sexo
Edad (aos)
Estatura (m)
Peso (kg)
50
1.57
57.0
48
1.60
65.4
47
1.75
78.2
50
1.56
60.3
49
1.75
80.4
49
1.80
87.6
50
1.50
50.0
47
1.52
56.3
51
1.60
54.3
10
48
1.80
85.8
41
Total
Estatura en metros
1.50-1.65
1.66-1.80
Total
Peso en kilogramos
50-70
71-90
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
Masculino
Femenino
Total
42
I
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma (4 ) lo que mejor refleje lo que piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.
Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las
llevo a cabo individualmente.
Respeto las opiniones de mis compaeros.
43
loque II
Aprendizajes esperados
I
13
Nmeros fraccionarios
Ubica fracciones en la recta numrica.
Graduados
especiales en las rectas
Lo que conozco. Elabora una recta numrica donde la longitud entre cada marca mida 3 cm.
, 18 y 21
8
6
e
0
7
6
10
6
45
Reto
1
5
Por qu?
Consulta en...
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/
fracciones/menuu4.html
Entra a la seccin Busca la fraccin, y all podrs practicar lo visto en
esta leccin.
46
I
14
Nmeros decimales
Utiliza fracciones decimales para expresar medidas; identifica
equivalencias entre fracciones decimales y utiliza escritura con punto
decimal en ejemplos de dinero y medicin.
Fracciones de diez
en diez
Lo que conozco. Formen equipos y dibujen una recta numrica en su
cuaderno para contestar las siguientes preguntas.
centsimos hay en 10 ?
10
Cuntos milsimos hay en 10 ?
100
Cuntos centsimos equivalen a 1 ?
10
Cuntos dcimos hay en una unidad?
Cuntos centsimos y cuntos milsimos caben en 2 unidades
2
ms 10 ?
Cuntos
3 25 5 20
10
100
100
100
29 15 1 150
10
100
100
1000
31
100
10
100
2
10
30
100
400
1000
4
10
47
2. Completa la siguiente tabla. Observa que los dcimos, centsimos y milsimos estn
expresados tanto en fraccin decimal como en notacin decimal.
Notacin
decimal
Unidades
Dcimos
Centsimos
Milsimos
2.345
3
10
0.3
4
100
5
1000
0.005
2
10
0.09
Fracciones
decimales
3
4
5
10 + 100 + 1000
6
1000
0.006
1.762
0.043
3. En parejas, midan con una regla el permetro de las siguientes figuras, usen como
unidad de medida el decmetro.
Cuadrado
Polgono irregular
48
Tringulo escaleno
Nombre
Notacin decimal
1
10
Dcimos
0.1
1
100
Centsimos
0.01
1
1000
Milsimos
0.001
Consulta en...
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/
matematicas/decimales/menuu4.html
Entra a la seccin La calculadora para practicar lo visto en
esta leccin.
49
I
15
Problemas multiplicativos
Resuelve problemas utilizando mltiplos de nmeros naturales.
Sucesiones
numricas
Lo que conozco. Completa la tabla.
Nmero
11
Multiplica por
5
55
12
13
1. En equipo, analicen las siguientes sucesiones y dibujen las figuras que faltan. Despus,
contesten las preguntas.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Una figura tiene 35 puntos, pertenece a esta sucesin?
Por qu?
50
Figura 5
Figura 6
F
igura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Reto
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Por qu?
51
35.
Cuntos pares habrn revisado cuando lleguen al par nmero 100?
Al revisar otro lote lo iniciaron a partir del dcimo par y esta vez
revisaron cada diez pares. Escriban los nmeros de los patines que
sern revisados hasta el par nmero 145.
Por qu el par nmero 37 no fue revisado?
Escriban una regla que permita determinar si un nmero es o no
mltiplo de 5 y comntenla con el grupo cuando su maestro lo
indique.
Dato interesante
La suma de los dgitos de los mltiplos de 9 es igual a nueve
o bien un mltiplo de 9.
52
18 45
27 45
81 54 72
49 39 19
36 63 99
54 81 100
Cules son los nmeros que completan cada una de las rectas siguientes?
a
0
16
24
40
64
b
0
36
108
53
I
16
Multiplicacin y divisin
Encuentra relaciones entre las partes de la divisin
y las utiliza para resolver problemas.
Cuntas?
La cantidad de partes que les sobr es mayor, menor o igual a la
cantidad de integrantes del equipo?
Expliquen por qu.
Renan las 25 partes y reprtanlas en 7 montones iguales.
Cuntas partes sobraron?
La cantidad de partes que sobraron es mayor, menor o igual a la
cantidad de montones?
Cmo pueden saber de qu manera repartir las 25 partes en
montones iguales y que no sobre ninguno? Expliquen su respuesta.
De cuntas formas pudieron repartirlas?
54
Reto
Dividendo (D)
Partes en que fue
dividida la hoja
25
25
Cociente (c)
Cantidad de
pedazos de papel
repartidos a cada
persona o montn
Residuo (r)
Pedazos de papel
que quedaron sin
repartir
12
7
7
13
10
58
Explica cmo obtuviste el divisor.
Dato interesante
En otros pases (Espaa, por ejemplo), el procedimiento
para realizar una divisin se escribe como se muestra
a continuacin.
Dividendo 140 11 Divisor
11 12 Cociente
30
22
8 Residuo
56
I
17
Nmeros fraccionarios
Utiliza el clculo mental para resolver problemas con fracciones.
Gimnasia cerebral
con fracciones
Lo que conozco.
57
preguntas.
Cuntos machos tiene el to de Andrea?
Cuntas vacas con cras viven en el rancho?
Sumen las tres fracciones dadas en el ejercicio, cul es el resultado?
Expliquen cmo sumaron las tres fracciones.
Consulta en...
58
I
18
Figuras
Cuerpos
Construye, arma y representa cuerpos para analizar sus propiedades.
Construccin
de cuerpos geomtricos
Lo que conozco. Cuerpos geomtricos.
Tetraedro
Cubo
Por qu?
Ahora, construyan un desarrollo que les permita armar su propia caja.
Marquen con un color las aristas y con otro, los vrtices.
59
Cul es el nombre del cuerpo geomtrico que representa la caja?
Las aristas son los bordes que limitan las caras y los vrtices son los
puntos donde las aristas se intersecan.
6.5 cm
3.5 cm
Dato interesante
Si contamos el nmero de caras, vrtices y aristas en los
prismas y en las pirmides, siempre se cumple que:
caras + vrtices aristas = 2
60
3.5 cm
I
19
Cmo se
Ubicacin espacial
Representacin
Lee mapas de zonas urbanas o rurales.
lee
un mapa?
Bote de basura
Escala
Parada de autobs
Aeropuerto
Camino de bicicletas
Metro
Gasolinera
Telfono
Hospital
0
500
100
200
300
400
500 m
61
COL. EL PEASCO
ALLEND
CONSTIT
UCIN
62
AV. IND
EPEN
DENCIA
AV. HID
ALGO
GUERRER
O
COLN
DO
JARDIN
SAN PABLO
LIBRES
PEZ
TA Y L
ARMEN
ANTE
BUSTAM
MINA
MAGN
PLAZA DE LA
CONSTITUCIN
(ZCALO)
FLORES
ALDAM
20 DE N
OVIEMB
R
J.P. GAR
C
DIAZ O
TERN
MIER Y
GALEA
NA
L. LA SOLEDAD
RDAZ
AV. MO
RELO
DOBLA
HOTEL
ALAMEDA
DE LEN
AV. HID
ALG
MURGA
XICOT
NCATL
DENCIA
REFORM
VIGIL
AV. IND
EPEN
AV. JUA
RE
AV. MO
RELO
JARDN
DE MORELOS
ABASOLO
5 DE MA
YO
PORFIR
OROS
PLAZUELA
LABASTIDA
GARCIA
IO DIA
Z
M. BRA
VO
MATAM
O. SU
REZ
AV. JU
REZ
Entre qu calles se encuentra el hotel donde se hospedaron?
Comieron en un restaurante ubicado en la avenida Jurez casi esquina
con Coln. Qu calles utilizaron para llegar caminando de ah a la
Plaza de la Constitucin?
Qu otros lugares tursticos pudieron haber visitado?
RAYN
2. Con los lugares tursticos que nombraste marca una ruta en el mapa que
vaya de la plaza de la Constitucin y pase por todos estos lugares.
63
I
20
Medida
Unidades
Realiza conversiones entre los mltiplos
y submltiplos de metro, litro y kilogramo.
metro
y sus mltiplos
El
Equivale a:
Unidad
Equivale a:
Decmetro (dam)
10 metros
Milmetro (mm)
1
10 del centmetro (cm)
por lo tanto, 10 mm = 1 cm
Hectmetro (hm)
10 decmetros
Centmetro (cm)
1
10 del decmetro (dm)
por lo tanto, 10 cm = 1 dm
Kilmetro (km)
10 hectmetros
Decmetro (dm)
1
10 del metro (m)
por lo tanto, 10 dm = 1 m
dam
64
cm
Equivale a:
1000 m
Unidad
Equivale a:
Unidad
1 kilogramo
(kg)
_______ g
1 kilolitro (kL)
Equivale a:
_______ L
1 hectmetro
(hm)
100 m
1 hectogramo
(hg)
_______ g
1 decmetro
(dam)
10 m
1 decagramo
(dag)
_______ g
1 decalitro
(daL)
1 metro (m)
1m
1 gramo (g)
1 decmetro
(dm)
0.1 m
1 decigramo
(dg)
_______ g
1 centmetro
(cm)
0.01 m
1 centigramo
(cg)
_______ g
1 milmetro
(mm)
0.001 m
1 miligramo
(mg)
_______ g
1 mililitro (mL)
1 g
1 litro (L)
1 decilitro (dL)
_______ L
1 L
_______ L
_______ L
uno?
65
I
21
Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
Aplicar un factor constante de proporcionalidad.
Relacin
entre dos cantidades
Lo que conozco. En un laboratorio de qumica se desea obtener agua
A = Ahorro semanal
de Diego ($)
11
D = Donacin semanal
de su mam ($)
D
A
22
22 = 2
11
18
9
24
20
26
Qu operacin realizaron para encontrar los valores de la segunda
columna?
Qu relacin hay entre el dinero que aporta la mam de Diego y el
dinero que l ahorra?
Qu haran para completar la tabla si la mam de Diego le diera el
triple o el cudruple de la cantidad que l ahorra?
66
Cucharadas de chocolate
3
6
3
12
14
54
Explica cmo obtuviste el nmero de cucharadas necesarias para
67
I
22
Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
Compara razones.
Compara
tus razones
Lo que conozco. Observa las imgenes.
32
$8 c/u
$7 c/u
68
7 x 15= 21 o 7 x 3 = 21
5
69
3. Resuelve el problema.
Para preparar una racin de pozole se necesitan, entre otros, los
siguientes ingredientes y sus respectivas cantidades.
Ingredientes
Cantidad
Maz
1 kg
Carne
Agua
750 g
1 kg
4
1.5 L
Sal
Al gusto
Chile guajillo
preparar el pozole?
70
I
23
Representacin de la informacin
Diagramas y tablas
Busca y organiza informacin sobre magnitudes continuas.
organizo
mis datos?
Cmo
Lo que conozco. Marca con una paloma (4 ) lo que es posible y con tache ( 7)
lo que no.
7.5%
9.3%
9.1%
5.6%
7.5%
7.9%
7.3%
6.8%
10.8%
10.2%
7.8%
7.4%
11.3%
13.2%
8.8%
9.2%
13.4%
12.5%
12.6%
7.3%
8.1%
5.2%
6.3%
5.8%
7.9%
5.7%
9.8%
10.5%
6.4%
Expliquen su respuesta.
71
Nmero de datos en el
intervalo
7
7.0 a 8.9
9.0 a 10.9
11.0 a 12.9
13.0 a 14.9
Total de datos
30
3. Realiza la actividad.
Cada uno de los estudiantes de tu grupo escribir en el pizarrn su
nombre y estatura en centmetros.
Con la informacin obtenida elabora en tu cuaderno una tabla donde
resumas los datos anteriores.
Cul es la mayor estatura en tu grupo?
Entre cules estaturas se encuentra la mayora de tus compaeros?
Cul es la menor estatura?
Investiga qu relacin existe entre la alimentacin y la estatura en
una persona.
Comntalo con tus compaeros.
72
I lo aprendido
Integro
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los
problemas siguientes.
En un depsito de chatarra se compran diversos metales como acero, bronce,
latn, plomo, hierro, aluminio y cobre. Los precios por kilogramo son: hierro a $3.00,
aluminio a $70.00 y cobre a $95.00.
Jorge colecta 13 kg de aluminio al mes para llevarlos a vender al depsito. Los
ltimos tres meses no llev a vender el metal que logr juntar. Si hoy decide
venderlo, cunto obtendr por la venta?
El cobre que compran en el depsito lo comprimen para formar bloques de
25 kg. En un mes se lograron formar 36 bloques y faltaron 6 kg para completar
otro. Cuntos kilogramos de cobre se juntaron ese mes?
A Julia le pagaron $36.00 por 3 kg de plomo, y a Rubn, $84.00 por 7 kg. Cunto
pagan en el depsito por un kilogramo de plomo?
Los bloques de hierro tienen forma de prisma rectangular y en el depsito a
cada una de sus caras le pegan una etiqueta. Cuntas etiquetas le pegan
a cada bloque de metal?
En el depsito se recolectaron 2387 kg de hierro y 1.3 t de cobre. Recuerda
que 1 tonelada = 1000 kilogramos. Cuntas toneladas de hierro se
recolectaron?
Cuntos kilogramos de cobre se recolectaron?
Un seor pregunt en el depsito por un tramo de aluminio de al menos 2.4 m
y el encargado contest que tena tramos de 245 cm, 239 cm y 2389 mm. Cul de
ellos podr servirle al comprador?
En el depsito se registran diariamente las cantidades de metal que
se compran. La tabla de abajo muestra las cantidades de aluminio que hoy se
compraron. Ordnalas en cuatro intervalos y elabora en tu cuaderno una tabla
de frecuencias.
Aluminio comprado (kg)
7.9
9.5
8.5
7.7
8.2
9.1
10.2
8.6
8.9
7.8
9.3
9.4
7.5
8.4
9.2
10.5
73
Escuela
Depsito
Marisol
N
O
E
S
Mercado
Escuela
Depsito
74
I
Evaluacin
6 cm
Chocolates
12 piezas
21 g c/u
m
5c
10 cm
Dibuja el desarrollo plano de la caja de chocolates.
Arrastre
San Luis
de La Paz
Cruz de
La Palma
Mineral
de Pozos Tierra Prieta
El Jarabillo Doctor Mora
La Caada
San Antonio
El Durazno
Guanajuato
Silao
Victoria
Santa
Catalina
San Jos
Iturbide
Yerbabuena
San Miguel
de Allende
La Calera
Santa Rosa
Jauregu
Comonfort
Irapuato
Juventino
Rosas
San Jos
El Alto
Escobedo
Apaseo
El Grande
Salamanca
Villagrn
Coln
Celaya
Quertaro
El Pueblito
Candiles
Pedro
Escobedo
76
3. En una fbrica de ropa se elaboran, entre otras prendas, camisas para nios.
Cada camisa lleva 7 botones y se producen 59 camisas por hora. En la fbrica se
trabajan 12 horas diarias durante cinco das a la semana.
Completa la siguiente tabla.
Nmero de
horas
Nmero de camisas
producidas
59
Nmero de botones
utilizados
118
413
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
77
Elabora una tabla que registre la produccin semanal. Utiliza como gua la
tabla anterior.
78
I
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma (4 ) lo que mejor refleje lo que piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.
Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las
llevo a cabo individualmente.
Respeto las opiniones de mis compaeros.
79
loque III
Aprendizajes esperados
I
24
Nmeros naturales
Establece relaciones entre diversos sistemas de numeracin.
Nmero
de cifras
Qu partido obtuvo ms votos?
Qu fue mayor, la cantidad de personas que votaron o las que se
abstuvieron?
2. Sin escribir los nmeros con cifras, indiquen cul es el mayor. Expliquen
su respuesta.
Doscientos siete mil ocho
81
4568
b)
5335
c) 355000
d) 505000
e)
5505
f)
2423
g)
3427
h) 300047
Los nmeros romanos se usan, entre otras cosas, para representar los
siglos o las horas en algunos relojes. Los smbolos para escribir estos
nmeros son:
Smbolo
Valor
10
50
100
500
1 000
Dato interesante
Nmeros arbigos
III
VIII
LV
CLXXXIV
MCMXC
La Revolucin
Mexicana inici a
principios del siglo
xx
Descubr l
Amrica en e
siglo xv
83
Resultado
Equivalente en romano
25 + 29 =
17 49 =
1500 50 =
10 000 6 001 =
1 000 + 100 + 10 + 1 9 =
Reto
IV + III =
XIV + XXVII =
LV + XXII =
84
I
25
Fracciones:
Nmeros fraccionarios
Aplica fracciones equivalentes y compara
con fracciones de distinto denominador.
iguales
o distintas?
1m
1m
1. Berenice y Sara tambin son amigas de Diana. Ellas llevaron las bolsas
de dulces y apoyaron en la organizacin de la fiesta. Berenice llev
dulces para los nios y coloc 32 paletas en 8 bolsas. Sara llev
64 caramelos para las nias y los coloc en 16 bolsas. Cules bolsas
contenan ms dulces, las de las nias o las de los nios?
Expresa los resultados en fracciones y ubcalos en la recta numrica que
a continuacin se presenta:
1m
85
Ubica las fracciones en la recta.
86
Nios
Naranjas
Naranjas
por nio
4
8
Por qu?
Cmo es la fraccin del inciso a) respecto a la del inciso d)?
Por qu?
87
Fraccin entera
por la que se
multiplic
1
4
3
3
Fraccin
equivalente
Operacin
1 3 = 3
4 3 12
3 2 = 6
6 2 12
3
12
6
12
5
10
12
16
10
6
15
18
1
2
4
4
5
3
5
6
Escriban cuatro fracciones que sean equivalentes.
a)
3
7
b)
4
5
Reto
3
5
10
20
2
3
7
8
88
5
6
3
4
2
6
1
3
3
9
2
5
4 5 20
=
6 5 30
Consulta en...
89
I
26
Nmeros decimales
Utiliza, compara y ordena nmeros decimales.
nmero ms
pequeo que 0.1?
Un
1.80m
2m
Fondo
0.40m
1.305m
1.035m
1.40m
1.350m
Escribe en la tercera columna de la tabla las
medidas del librero de Pedro en forma de fraccin
decimal.
Escribe una medida cualquiera que sea mayor que
1.8 pero menor que 2.0m.
90
1. En parejas, respondan
las siguientes
preguntas. Utilicen
la informacin de la
imagen y consideren el
cuadro azul como una
unidad; el rectngulo
verde representa un
dcimo.
Qu fraccin de la unidad
hay?
En 3 dcimos, cuntos milsimos
hay?
En 5 centsimos, cuntos milsimos
hay?
En 480 milsimos, cuntos
centsimos hay?
235 milsimos son equivalentes a
2
3
5
10 +100 + 1000 ?
Por qu?
Cmo se escribe 354 en notacin
1000
decimal?
91
Reto
92
7.26?
Expliquen su respuesta
Comparen sus respuestas en grupo y
elaboren una conclusin general sobre
la ltima pregunta.
7.5
I
27
Fracciones
de la hoja
Problemas aditivos
Resuelve problemas que incluyen sumas
o restas de fracciones y nmeros decimales.
E
F
G
H
Escriban en sus cuadernos qu fraccin representa cada uno de los
1 3 2 3 5
4+8=8+8=8
+
3
8
1
4
1+3=5
4 8 8
94
Reto
3
a) 1 + 10 =
5
b) 1 + 1 =
3 5
c) 2 + 1 + 3 =
3 6 2
95
I
28
Multiplicacin y divisin
Obtn el residuo de una divisin, resuelta con calculadora.
Divisiones con
calculadora
Lo que conozco. Formen equipos. Con los datos de la tabla y con ayuda de
la calculadora obtengan el cociente.
Dividendo
Divisor
Cociente
(calculadora)
Parte entera
del cociente
44
5.5
63
98
144
25
363
55
Utilicen los datos del divisor, dividendo y la parte entera del cociente
para averiguar cul es el residuo.
Cmo encontraron el residuo?
Cuando hayan encontrado el residuo completen la siguiente tabla.
Residuo
Divisor
Parte entera
del cociente
44
63
98
144
25
363
96
Dividendo
55
Cantidad de bolsas
Cantidad de caramelos
que sobran
39
84
10
125
15
222
27
364
45
387
48
450
56
cada caso.
Bocadillos
producidos
Resultado Recipientes
Bocadillos
con
con 12
que sobran
calculadora bocadillos
246
20.5
267
22.25
282
23.5
291
20
24
306
309
97
I
29
Figuras
Figuras planas
Traza las alturas de un tringulo cualquiera.
tringulo
muy alto
Un
Desde esta
posicin todos
los tringulos
tienen la misma
altura
Miguel
No es cierto!
El tringulo d
tiene una altura
distinta a los
dems
Yael
Altura
Lado opuesto
Gira el libro, colcalo de lado y traza la altura de cada tringulo desde esta posicin.
Puede un tringulo tener ms de una altura?
Por qu?
Cuntas alturas puede tener como mximo un tringulo?
99
12 cm
1
Cul tringulo tiene mayor rea?
Reto
Explica tu respuesta.
100
2
6 cm
I
30
Medidas
Estimacin y clculo
Construye una frmula para calcular el rea del paralelogramo.
paralelogramo
y su rea
El
1 cm
1 cm
punteada).
Con las dos piezas forma un rectngulo.
Cunto mide la altura del rectngulo que formaste?
Cunto mide su base?
Compara las alturas y las bases del romboide y del rectngulo. Cmo
son entre s?
Calcula el rea del rectngulo.
Escribe cmo puedes calcular el rea de un romboide si conoces la
diagonales.
101
De qu forma son?
Recorten las figuras que formaron y con ellas armen un rectngulo y
Expliquen su respuesta.
Reto
102
I
31
Medida
Estimacin y clculo
Deduce la frmula para calcular el rea de figuras
que resultan de la combinacin de otras.
cuadrilteros
y encuentra su rea
Triangula
de altura.
Cul es el rea del romboide? Escriban la frmula que utilizaron
y el resultado.
Tracen una diagonal en dicho romboide. Qu figuras obtuvieron?
Son iguales las reas de estas figuras?
Qu relacin hay entre el rea del romboide y la de cada tringulo?
Escriban la frmula que les permita calcular el rea de esos tringulos.
Pase un miembro de cada equipo a escribir su respuesta en el
pizarrn.
Tracen un tringulo en una hoja doblada a la mitad. Recorten el
tringulo de forma que obtengan dos del mismo tamao y la misma
forma. nanlos para formar un romboide.
Obtengan el rea del romboide: cm2
Cul es el rea de uno de los tringulos?
cm2
De manera grupal, elaboren una frmula para calcular el rea de
un tringulo. Antenla en el siguiente recuadro.
103
24 cm
51 cm
De esta forma puede dividir el trapecio en dos figuras cuya rea es fcil
de obtener.
De qu otra manera se puede calcular el rea de un trapecio?
Descrbanla.
104
2.6 cm
2.6 cm
3 cm
3 cm
rea
Permetro
Trapecio
Romboide
B
A=
(B + b) h
2
B
A= Bh
Reto
105
I
32
Medida
reas
Cuntas
tiene una
Unidades
Aplica los mltiplos y submltiplos
del metro cuadrado y de las medidas agrarias.
hectrea?
rea = _______________
rea = _______________
rea = _______________
rea = _______________
dm
25 cm =
25 cm
mm
Permetro
dm2
dm
cm2
cm
106
m2
mm2
mm
=
=
=
=
=
=
107
Reto
64 dam
8900 dm
1225.7 m
120000 cm
108
I
33
Relaciones de proporcionalidad
Establece porcentajes como regla de correspondencia.
Qu
porcentaje?
Descuento
$100.00
$5.00
$200.00
$250.00
$300.00
$400.00
$450.00
Si la cantidad de compra aumenta al triple,
109
Si la venta es de $10000.00, cunto dinero gan el dueo?
Dato interesante
110
100 %
Alumnos bilinges: 7
14 %
Porcentaje
Grupo de 20 alumnos
100 %
Alumnos bilinges: 5
25 %
Reto
111
I
34
Nociones de probabilidad
Identifica los elementos de un experimento aleatorio.
muestra
de los resultados
Una
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
112
30 31
32 1 2
18 17 16
15 14
13
6
7
8
9
10
11
12
Nmeros
del dado
Caras de la
moneda
guila (A)
Sol (S)
(1, A)
2
3
4
(4, S)
5
6
113
Reto
114
I lo aprendido
Integro
siguiente nmero.
fracciones.
Une con una lnea las fracciones equivalentes.
3
4
3
6
10
hacerlo.
0 4 5 6 10
Miguel coloc en una balanza 1 kg de frijol, 3 kg de arroz y 5 kg de
2
4
8
Decidieron entonces gastar cada mes 10% del dinero. Cunto tendrn
despus de 2 meses?
115
medidas.
40 cm
40 cm
120 cm
116
I
Evaluacin
A continuacin, resolvers problemas en los que aplicars los
conocimientos aprendidos durante el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Cul es el nmero doscientos un mil uno?
a) 200 101
b) 201 011
c) 201 001
d) 210 001
2. El boleto premiado de una rifa fue el 303 203. Cmo se lee este
nmero?
a) Treinta mil doscientos tres
b) Trescientos tres mil doscientos tres
c) Trescientos treinta mil veintitrs
d) Treinta mil trescientos
3. Un libro fue impreso en MDCCCXLIX. En qu ao fue impreso?
a) 1 849
b) 1 779
c) 1 871
d) 1 869
4. Cul recipiente contiene medio kilogramo de crema?
a)
b)
c)
d)
2 kg
3
5
10 kg
5 kg
4
4 kg
2
a)
b)
c)
d)
117
7.5 m
7.5 m
10 m
118
I
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma (4 ) lo que mejor refleje lo que piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Escucho con respeto las opiniones de mis compaeros.
Me gusta trabajar en equipo.
Respeto las reglas del grupo.
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros y
efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
119
loque IV
Aprendizajes esperados
I
35
Nmeros
Nmeros naturales
Conoce las reglas de funcionamiento
de sistemas de numeracin antiguos, posicionales y no posicionales.
egipcios
o chinos?
V=
M=
VI =
X=
L=
XC =
C=
CM =
CX =
Compara la regla que escribiste con la de otros compaeros.
Cuntas reglas diferentes encontraste?
112
90
3200
425
1100000
2000010
20002
120
11000
200100
121
siguiente tabla.
27
235
3749
4689
15612
35428
El sistema de numeracin chino tambin se puede escribir de manera
horizontal de izquierda a derecha.
123
a)
b)
c)
d)
e)
309
1 297
5 987
21 012
379 086
chino?
Cul de los siguientes nmeros es mayor: y
?
124
en el sistema chino?
Como se ha mencionado, el sistema numrico chino dispone de una
cifra para cada uno de los nmeros del 1 al 9 y, adems, cuenta con
cuatro cifras para representar algunas potencias de 10. Cules son
esas potencias de 10?
En cules sistemas numricos (egipcio, chino o decimal) s es
necesario escribir el cero? Por qu?
Anoten s o no en cada una de las casillas vacas de la siguiente tabla.
Sistema
Es
numrico posicional?
Egipcio
Chino
Decimal
, ,
, 23,
,
,
,
125
, 1050,
, ,
126
1 027
99
I
36
Cambia
Nmeros decimales
Resuelve problemas que involucren el valor
posicional en la notacin decimal.
decimales,
cambia su valor
En los siguientes nmeros cambien una cifra por otra, como se indica en
cada caso.
Efecten la operacin necesaria para obtener el nuevo nmero. Pueden
escribir en la calculadora, por ejemplo, el nmero 1.25 y ejecutar una
operacin para que en la pantalla se muestre un 2 en lugar del 1. Anoten
sobre la lnea la operacin que realizaron. Sigan el ejemplo.
1.25
4.258
1.25 + 1 = 2.25
2 en lugar de 1 3 en lugar de 5
1 en lugar de 2 3 en lugar de 0
7.025
5.024
0.128
3.794
en lugar de 2 y 6 en lugar de 8 2 en lugar de 7 y 0 en lugar de 4
3
Con la calculadora, verifiquen que la operacin que anotaron sobre cada
lnea produce efectivamente el cambio esperado. Si no ocurre, averigen
cul fue el error y comntenlo con todo el grupo.
Dato interesante
Si efectas la operacin 6 + 9 8 en una calculadora no
cientfica te dar como resultado 120, pero si la llevas a cabo
con una calculadora cientfica, que respete el orden de las
operaciones, el resultado ser 78.
127
0.109 =
748
7
4
8
3 + 1000 = 3 + 10 + 100+1000
3.075 =
4.650 =
2.405 =
0.125 =
0.468
7.02
= 7
5.87 +
= 5.97
4.25 +
= 7.56
6.48
= 5.99
1.05 +
= 3.48
2.91
128
0.03 = 3.50
= 2.59
6.21
= 2
3.74 +
= 6.81
, 2
, 6
, 10
, 14
, 3
, 7
, 11
y 15
, 4
, 8
, 12
.
,
,
,
Porqu?
Por qu 1.25 es mayor que 1.111?
Escriban con nmero las siguientes cantidades:
Tres enteros nueve milsimos
Dos enteros ciento cincuenta milsimos
Dos enteros quince centsimos
Veinticinco milsimos
Un entero doce dcimos
Cuatrocientos cincuenta milsimos
Cuarenta y cinco dcimos
Reto
0.612
0.29
0.509
0.25
1.5
0.0023
0.0912
0.0948
0.055
0.1
0.02170
0.0002
I
37
Que
no sobren
al dividir
Problemas multiplicativos
Aplica la bsqueda de divisores de un nmero
en la resolucin de problemas.
130
Total de cuentas
36
36
36
Altura en cm
rea en cm2
60
60
60
60
60
60
60
4m
Largo
12 m
131
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Reto
132
I
38
Problemas multiplicativos
Aplica la multiplicacin de nmeros fraccionarios
y decimales por naturales en la resolucin de problemas.
fracciones
y decimales
Multiplicar
110
25% de 100
110
0.5 de 220
25
185
0.500 de 220
120
queso vendi?
Con apoyo de su profesor, verifiquen sus resultados.
Cmo se multiplica una fraccin por un nmero natural?
Cuando se multiplica una fraccin por cualquier nmero natural,
el resultado se puede obtener multiplicando el nmero natural
por el numerador de la fraccin. Por ejemplo, la multiplicacin 3 5,
8
se realiza as:
35
8
15
8
El resultado es
15
8
133
es la tubera?
Claudia compr en la papelera 12 frascos de pegamento. Cada uno le
cost $4.80. Cunto pag en total?
Sonia compr 5 paquetes de queso panela de 0.375 kg cada uno y
6 paquetes de jamn de 0.250 kg. Cul es el peso de todo lo que
compr?
En la papelera, Jos solicit 10 fotocopias a color tamao carta a $3.75
cada una, y 100 fotocopias blanco y negro tamao carta a $0.15 cada
una. Cunto pag en total por las fotocopias?
Expliquen qu hicieron para resolver los problemas anteriores.
Verifiquen sus respuestas. Escriban el proceso para multiplicar una
fraccin decimal por un nmero natural.
134
0.78
9
3.26
14
0.867
8
0 .60
7
3.75
23
0.90
127
8 .45
9
0 .85
35
0 .237
13
obtener 4?
Si aparece 3.5 en la pantalla, cules teclas se deben oprimir para
obtener 35?
Si aparece 1.05 en la pantalla, cules teclas se deben oprimir para
obtener 105?
Si aparece 4.026 en la pantalla, cules teclas se deben oprimir para
obtener 402.6?
8
29.20
Dato interesante
135
Reto
Precio
Carta
10000
0.5
Color
100
0.25
Oficio
6.25
Tipo de copia
Precio
Carta
0.15
Oficio
0.35
Color
3.35
Consulta en...
136
I
39
decimales,
clculos
Fracciones,
clculos y ms
Resultado
Procedimiento
El doble de 1
3
2
El triple de 7
La mitad de 4
5
8
La mitad de 6
1+1
2 4
1+3
2 4
2+1
3
2+3
5 5
13
4
Resultado
Procedimiento
El doble de 0.25
El doble de 0.5
La mitad de 2.6
La mitad de 2.7
0.25 + 0.75
0.25 + 9.75
0.20 + 0.30
0.4 + 0.6
1 0.2
137
.725
.43
.7
.93
.80
.572
.5
.825
.250
.62
.750
.28
.20
.428
.175
.3
.57
.275
.5
.07
2.75
6.35
4.20
3.50
1.40
8.80
5.10
9.25
3.70
7.30
4.90
1.20
7.25
2.70
3.65
6.30
6.50
8.60
5.80
.75
.40
.65
.80
.10
.70
.25
.50
.30
.90
.20
.10
.50
.80
.60
.35
.20
.90
.75
.30
.70
8.70
5.20
7.90
1.50
2.10
3.25
4.70
9.75
6.30
2.40
5.30
2.10
7.60
6.75
1.30
.25
3.70
4.80
8.50
7.90
138
I
40
Figuras
Cuerpos
Clasifica y define prismas,
pirmides y sus alturas.
se forma un prisma
o una pirmide
Cmo
1. Corta una hoja tamao carta en cuatro partes iguales. Usars tres de
ellas para obtener tres distintas figuras, como se muestra en los incisos.
a) b) c)
Divide y marca
el trozo de papel
en cuatro partes
iguales.
Divide y marca en
tres partes iguales.
Divide y marca en
seis partes iguales.
139
Qu forma deben tener las bases para formar completamente el
Pirmides
Cuntas bases tienen los prismas?
Qu forma tienen las bases de los prismas?
Qu forma tienen las caras laterales de un prisma?
Cuntas bases tienen las pirmides?
Escribe dos diferencias que encuentres entre un prisma y una
pirmide.
140
h
h
cspide (vrtice).
En la pirmide la altura va desde la cspide a cualquier punto de la
base.
La altura de un prisma es la distancia ms corta que hay entre las
bases.
geomtricos (poliedros).
141
Cuerpo
geomtrico
Polgono de
la base
Nmero
de caras
laterales
Aristas
Vrtices
Prisma
triangular
Pirmide
cuadrangular
Prisma
8
Rectngulo
Pirmide
Prisma
hexagonal
Pirmide
Pentgono
Prisma
Pirmide
Escriban S o No, segn corresponda.
Caractersticas del
cuerpo geomtrico
Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polgonos
Las bases son crculos
Las caras laterales son
tringulos
Las caras laterales son
rectngulos
142
Prisma
Pirmide
aristas
vrtices
altura
base
El prisma es un poliedro formado por dos bases poligonales iguales y
cuyas caras laterales son paralelogramos. Las dos bases pertenecen a
planos paralelos. Su altura es la distancia ms corta entre sus bases.
altura
cara lateral
(paralelogramo)
base
143
Consulta en...
Dato interesante
Hexaedro (cubo)
Tierra
Tetraedro
Fuego
144
Octaedro
Aire
Icosaedro
Agua
I
41
Ubicacin espacial
Sistema de referencia
Localiza objetos sobre una cuadrcula.
dnde
se ubica?
En
Qu figuras estn en la tercera fila?
En qu casilla est el cubo?
En qu casilla est localizada la carita?
En la primera columna y quinta fila, qu objeto est ubicado?
Escriban cmo pueden localizarse objetos en una cuadrcula.
145
En qu casilla est la biblioteca?
Dnde est la ubicada la farmacia?
En qu casilla est el mercado?
Mercado
Tienda de
artesanas
F
Centro
Biblioteca
Iglesia
Escuela
D
Hospital
C
Deportivo
Parque
A
1
146
Farmacia
Librera
Reto
Pasillo 23
Pasillo 22
Pasillo B
Pasillo A
147
I
42
Medidas
Conceptualizacin
Identifica y compara volmenes.
formas,
volumen?
A distintas
mismo
32cm
60cm
45cm
148
En parejas, llenen dos envases de medio litro con arena y luego con
esa misma arena llenen un tercer envase de un litro. Le cabe la misma
cantidad de arena que a los dos envases? _________Afecta la forma
de los envases su capacidad? _____ Por qu?
Usen el envase de 355 mL, llnenlo con arena y viertan el contenido
en el envase de un litro. Hganlo todas las veces que sea necesario
hasta llenar el envase de un litro. Cuntas veces tuvieron que hacerlo
para llenar el de un litro?
Cuntas veces pueden verter el contenido de un envase de 355 mL en
el de un litro?
Cuntas veces pueden verter el contenido de un envase de 600 mL en
uno de dos litros?
Comprueben su respuesta llenando con arena el envase de 600 mL todas
las veces que sea necesario, y viertan el contenido en los dos envases de
un litro hasta llenarlos.
Tomen las cuatro cajas y numrenlas de tal manera que la caja ms
pequea tenga el nmero 1, y la ms grande, el 4.
En su cuaderno, registren las medidas de las latas, cajas de jugo y de
cerillos, y calculen cuntos de cada uno de estos objetos caben en cada
una de las cuatro cajas. Escriban los resultados en la tabla.
Cajas
Cantidad de botes
Cantidad de cajas
de jugos
Cantidad de cajas
de cerillos
1
2
3
4
Cmo estimaron el nmero de objetos que caben en la caja ms
grande?
Con qu objetos tuvieron ms dificultades para hacer los clculos?
_______________ Por qu?
149
que trajeron.
Hay una caja donde cabe el mayor nmero de latas, de cajas de jugo
y de cajas de cerillos?
Por qu?
10cm
25cm
Dato interesante
20cm
150
I
43
Representacin de la informacin
Grficos
Interpreta la informacin de
una grfica de barras.
Represntalo
con grficas
Lo que conozco. En parejas, realicen las actividades siguientes.
Venta de camisas
Semana 1
Cantidad
vendida
25
30
20
25
15
20
10
15
10
Camisas de
$80
Camisas de
$100
Camisas de
$120
Camisas de
$150
Venta de camisas
Semana 2
5
0
Tipo de camisa
Camisas de
$80
Camisas de
$100
Camisas de
$120
Camisas de
$150
Tipo de camisa
Cules son?
Cuntas camisas de $80.00 se vendieron en la segunda semana?
En qu semana se vendieron ms camisas?
Cules fueron las camisas que menos se vendieron en las dos
semanas?
Uno de los ejes sirve para registrar el nmero de veces que aparece
barras?
151
5 o ms
Cantidad de personas
500
100
50
50
300
152
barras?
Cules son las ventajas de presentar la informacin en una grfica?
Equipo
Nmero de
nios
Toluca
Pachuca
Amrica
Cruz Azul
Guadalajara
Pumas
Otros
Total
153
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1 marca
25
40
50
20
30
2a marca
20
30
40
30
25
Consulta en...
154
Reto
en su investigacin.
Investiguen cuntas hectreas se deforestan anualmente en Mxico.
155
I lo aprendido
Integro
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los
problemas siguientes.
1. La maestra Catalina quiere formar equipos con sus 36 alumnos de forma tal que todos
los equipos tengan el mismo nmero de integrantes y que no sobren ni falten alumnos.
No quiere equipos con ms de 7 integrantes.
Uno de ustedes describir las caractersticas de alguno de los cuerpos geomtricos del
plano, sin decir de cul se trata. Dichas caractersticas tendrn que ser anotadas por ambos.
Una vez que se hayan mencionado todas las caractersticas del cuerpo elegido, el otro
compaero dir la ubicacin, mediante coordenadas, del cuerpo geomtrico en cuestin.
Si el cuerpo geomtrico coincide con el que se describi, los dos obtendrn un punto.
Si el cuerpo geomtrico no coincide con el que se describi, entonces se analizarn las
caractersticas dadas y las coordenadas de ubicacin, para saber quin cometi el error.
El compaero que no haya cometido equivocaciones ganar un punto.
Despus se invertirn los papeles y el compaero que dio las caractersticas, ahora tendr
que deducir el cuerpo geomtrico elegido.
La competencia concluye cuando se hayan identificado todos los cuerpos geomtricos
ubicados en el plano y ganar quien haya obtenido ms puntos.
156
I
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los
conocimientos aprendidos durante el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta
o completa la informacin que se te solicita.
1. Luis quiere empaquetar 96 jabones en cajas del mismo tamao,
cuntos jabones puede haber en cada caja sin que sobren ni falten?
a) 9 o 6
b) 12 o 24
c) 2 o 5
d) 15 o 28
b) $252.60
c) $300.00
d) $315.75
a)
c)
d)
157
5. Partiendo del punto rojo, marca los siguientes, uno a continuacin del
otro:
4 cuadros a la izquierda y 4 hacia arriba: punto verde;
4 a la derecha y 15 hacia arriba: punto azul;
4 a la derecha y 15 hacia abajo: punto negro.
158
a) Paralelogramo
b) Cuadrado
c) Rectngulo
d) Cuadriltero
I
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma (4 ) lo que mejor refleje lo que piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Escucho con respeto las opiniones de mis compaeros.
Me gusta trabajar en equipo.
Respeto las reglas del grupo.
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros y
efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.
159
loque V
Aprendizajes esperados
I
44
Razonamiento
de nmeros
Lo que conozco. En parejas,
Nmeros fraccionarios
Expresa por medio de fracciones la razn
que guardan dos cantidades.
PALETERA
A HpaEtas AeDmAres,
L 8 leL qu co p
Por cada
te regalamos otras 2
Paletas pagadas
Paletas de regalo
24
32
10
80
80
96
100
528
4 000
1 020
Paletas
de regalo
15
Razn
Por cada 15
paletas que
compres, te
regalamos otras 3
3 1
15 = 5
30
45
60
75
18
30
210
900
600
Gana
por da
Utiliza para
los pasajes
Razn
$54.00
$14.00
14 = 7
54 27
$28.00
7
27
$162.00
proporciona.
7
27
$56.00
162
7
27
paletas regaladas 6
9 1
=
= =
paletas compradas 30 45 5
Reto
En equipos, resuelvan
el siguiente problema.
cuadernos?
Expliquen su respuesta.
Encuentren la razn de lo que tiene que pagar en
cada papelera con respecto al precio original
y comprenlas:
En El Gis el pago es
del precio original.
En El Lpiz el pago es
del precio original.
Encuentren la razn entre el descuento y el precio
original y comprenlas.
En La Goma el descuento es 3 del precio original.
10
En El Gis el descuento es de
En El Lpiz el descuento es de
NO
CUADER
10.00
de compra te
Por cada $10.00 $3.00
tamos
descon
163
I
45
Nmeros decimales
Ubica nmeros decimales en la recta numrica.
Dividir la recta
en decimales
Lo que conozco. En equipos, lean el siguiente texto y despus contesten las
preguntas.
34.5 oC 40.25 oC
41.8 oC 38.75 oC
3.4
3.6
3.45 y 3.55
3.4
3.6
5.02 y 5.05
5
164
5.1
5.1
5.3
5.1
5.2
Es 5.1 igual a 5.10?
Cul es el nmero que se localiza a la mitad entre 5.10 y 5.15?
Es 5.1 igual a 5.100? Por qu?
Es 5.15 igual a 5.150?
Por qu?
Cul es el nmero que se localiza a la mitad entre 5.100 y 5.150?
Reto
Qu nmero es mayor,
5.15 o 5.100?
Por qu?
0
165
I
46
Problemas multiplicativos
Divide nmeros naturales para obtener un cociente decimal.
Obtn
decimales
3
5 1 6
- 1 5
1
- 1
2 . 2
1 . 0
1
0
1
- 1
0
0
0
(dcimos)
166
Kilogramos
cosechados
Frijol
2 100
Arroz
2 800
Lentejas
Kilogramos
por familia
2 012
Reto
<
<
0.68, 3 , 0.35
4
8, 2
1,
6
2 , 0.38
0.84,
5
7, 3
2,
2
2 , 0.82
0.45,
8
<
<
<
<
<
<
<
<
167
I
47
Nmeros naturales
Utiliza operaciones inversas para encontrar resultados.
Multiplicar
o dividir
anteriores?
En una caja con 72 imanes, si por cada 3 imanes se tiene un baln,
un baln?
Renete con un compaero y comenta qu operaciones emplearon y
por qu.
Caso A
Carla: Piensa un nmero, pero no me lo
digas. Smale 48. Qu nmero obtuviste?
Jos: 107.
Carla: Entonces el nmero que pensaste
es 59.
Jos: Correcto.
168
Caso B
Jos: Piensa un nmero, pero no me lo
digas. Rstale 40. Qu nmero obtuviste?
Carla: 85.
Jos: Entonces el nmero que pensaste
es 125.
Carla: Correcto.
Caso C
Carla: Piensa un nmero. Multiplcalo
por 2. Al resultado smale 5. Qu nmero
obtuviste?
Jos: 29.
Carla: El nmero que pensaste es 12.
Jos: Correcto.
Caso D
Jos: Piensa un nmero. Divdelo entre
2. Al resultado rstale 4. Qu nmero
obtuviste?
Carla: 11.
Jos: El nmero que pensaste es 30.
Carla: Correcto.
_________________________
Se tecle 35 600; se quera obtener 35 por 30. Cmo lo corriges esta
vez? _____________________________________________
___________
Cuando todo el grupo termine, verifiquen sus respuestas y
comprenlas. Describan en su cuaderno cmo encontraron las
respuestas.
169
Reto
170
I
48
Diseos con
Figuras
Figuras planas
Construye teselados con figuras diversas.
figuras
geomtricas
171
Cubran tres hojas blancas utilizando como molde las figuras de
Consulta en...
172
Reto
173
I
49
Medida
Unidades
Establece relaciones entre unidades de tiempo y periodos.
tiempo
pasa
El
174
Siglo iii
a.C.
Ao
-300
Siglo ii
a.C.
Ao
-200
Siglo i
a.C.
Ao
-100
Siglo i
d.C.
Ao
0
Siglo ii
d.C.
Ao
100
Siglo iii
d.C.
Ao
200
Ao
300
175
Qu unidades de tiempo se
Hora de
entrada
Hora de
salida
Vctor
7:30
11:20
Santos
11:30
14:20
Jos Luis
8:30
11:20
176
Milenio
aos
Siglo
aos
Dcada
aos
Lustro
aos
Ao
Mes
Semana
Da
das
meses
semanas
das
das
horas
Hora
minutos
Minuto
segundos
A qu hora termina la
segunda clase?
A qu hora inicia la penltima
clase?
El profesor Jos Luis descansa
Reto
177
I
50
Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
Distingue situaciones de variacin proporcional de las que no varan
proporcionalmente y elabora una definicin de la proporcionalidad.
Aumenta y disminuye
proporcionalmente
Lo que conozco. En parejas, efecten los clculos necesarios para
completar las tablas de cada caso y respondan las preguntas.
Caso 1
Lado del cuadrado (m)
Permetro (m)
2
8
5
16
10
40
40
Caso 2
Lado del cuadrado (cm)
rea (cm2)
10
40
100
Caso 3
Tiempo (s)
Nmero de botones
16
24
9
72
15
100
178
Caso 4
Edad del beb (meses)
Estatura (cm)
55
57
4
60
61
68
Reto
179
I
51
Anlisis de la informacin
Promedios
Lo que conozco. Organizados en equipos, resuelvan los problemas
siguientes.
Unos nios llevan al saln de clases varios dulces. Andrs lleva 5, Mara 8,
Jos 6, Carmen 1 y Daniel no lleva ninguno.
Cmo repartiras los dulces entre ellos de manera equitativa?
Cuntos dulces en promedio llev cada nio?
Ocho estudiantes pesan un objeto pequeo con una misma bscula y
obtienen los siguientes valores en gramos: 62, 60, 61, 64, 61, 62, 61, 62.
Cul es el de mayor masa reportada?
Cul es el de menor masa reportada?
Cul ser la masa del objeto ms prxima a la real?
Por qu?
Tomado de Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, Semarnat, 2007, p. 52.
180
Qu pases tienen mayor nmero de especies de mamferos que
Mxico?
De los cinco pases que se encuentran en la grfica, cul es el nmero
total de especies de anfibios?
Cul es el promedio del nmero de especies de anfibios en los cinco
pases?
Obtn el promedio de especies de reptiles que hay en los cinco pases
presentados.
Cul es el promedio de especies de mamferos que hay en Indonesia,
181
siguiente situacin.
La tabla muestra los salarios en pesos de
15 empleados de tres empresas textiles.
Empresa
textil
Textiles Textiles
Textiles del
Empleado
del Golfo
del
Pacfico ($)
($)
Caribe ($)
1
500.00
600.00
500.00
700.00
600.00
800.00
700.00
600.00
800.00
600.00
1 400.00
800.00
600.00
1 400.00
1 000.00
600.00
1 400.00
1 000.00
900.00
1 400.00
1 000.00
900.00
1 400.00
1 000.00
1 000.00
1 400.00
10
2 000.00
1 000.00
1 600.00
11
2 000.00
1 500.00
1 600.00
12
2 000.00
2 000.00
2 000.00
2 000.00
3 000.00
2 600.00
2 000.00
15
4 000.00
7 000.00
Textiles del
Golfo
1 600.00
14
Textiles del
Pacfico
1 600.00
13
3 000.00
Reto
Textiles del
Caribe
En qu empresas la media es
representativa de los sueldos de los
empleados?
En cules, la moda?
Expliquen sus respuestas.
182
Media o
promedio
1 400.00
Moda
I lo aprendido
Integro
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los siguientes
problemas.
1. Realiza la siguiente actividad; utiliza tu calculadora para hacer las operaciones.
Total
Hombre
Mujer
Estados Unidos
Mexicanos
103263388
50249955
53013433
0.51
Aguascalientes
1065416
515364
550052
0.51
Baja California
2844469
1431789
1412680
0.49
512170
261288
250882
0.48
Campeche
754730
373457
381273
0.50
2495200
1236880
1258320
0.50
Colima
567996
280005
287991
0.50
Chiapas
4293459
2108830
2184629
0.50
Chihuahua
3241444
1610275
1631169
0.50
Distrito Federal
8720916
4171683
4549233
0.52
Durango
1509117
738095
771022
0.51
Guanajuato
4893812
2329136
2564676
0.52
Guerrero
3115202
1499453
1615749
0.51
Hidalgo
2345514
1125188
1220326
0.52
Jalisco
6752113
3278822
3473291
0.51
Mxico
14007495
6832822
7174673
0.51
Michoacn
3966073
1892377
2073696
0.52
Morelos
1612899
775311
837588
0.51
Nayarit
949684
469204
480480
0.50
Nuevo Len
4199292
2090673
2108619
0.50
Oaxaca
3506821
1674855
1831966
0.52
Puebla
5383133
2578664
2804469
0.52
Quertaro
1598139
772759
825380
0.51
Quintana Roo
1135309
574837
560472
0.49
2410414
1167308
1243106
0.51
Sinaloa
2608442
1294617
1313825
0.50
Coahuila
183
Total
Hombre
Mujer
Sonora
2394861
1198154
1196707
0.49
Tabasco
1989969
977785
1012184
0.50
Tamaulipas
3024238
1493573
1530665
0.50
Tlaxcala
1068207
517477
550730
0.51
Veracruz
7110214
3423379
3686835
0.51
Yucatn
1818948
896562
922386
0.50
Zacatecas
1367692
659333
708359
0.51
tienen lugar?
Cul es la fraccin decimal que representa la razn de mujeres
respecto a la poblacin total en la entidad donde vives?
En qu otras entidades la razn de mujeres respecto de la poblacin
es la misma que la de la entidad donde vives?
Esas entidades, tienen la misma poblacin de mujeres que la entidad
donde vives?
Es mayor o menor?
Entonces, por qu tienen la misma razn?
Cul es el promedio de la poblacin total en los estados de Baja
California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len y Tamaulipas?
Localiza en una recta numrica las distintas razones de la tabla anterior.
184
Tienda A
Precio
$21.00
$35.00
$36.00
$54.00
$60.00
Nmero de
cuadernos
10
Precio
$18.00
$30.00
$36.00
$54.00
$ 60.00
Nmero de
cuadernos
10
Tienda B
Por qu?
El precio de cada cuaderno es constante en cada tienda?
Por qu?
3. Para realizar un experimento en el laboratorio escolar, Lucy y sus
amigos colocaron un recipiente con agua y la pusieron a calentar.
Despus de un rato, al introducir el termmetro ste registr una
temperatura de 76.7 C. Dibuja una recta numrica y representa el
lugar que le corresponde a este valor.
185
I
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos durante el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Juan va a comprar paletas y debe escoger la opcin ms conveniente.
Cul debe elegir?
a) 2 paletas por 5 pesos
b) 3 paletas por 7 pesos
c) 4 paletas por 8 pesos
d) 6 paletas por 10 pesos
2. Qu nmero est sealado en la recta numrica?
2
a) 0.4
b) 0.8
c) 1.2
d) 1.8
40 30
a) 0.43
b) 0.34
c) 1.33
d) 0.75
4. Cul de las unidades de medida del tiempo es ms apropiada para
medir la poca en que vivieron los dinosaurios?
a) Siglos
b) Lustros
c) Dcadas
d) Eras
186
a) Azul
Verde
Amarillo
b) Amarillo
Roja
c) Verde
d) Roja
187
I
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma (4 ) lo que mejor refleje lo que piensas.
Siempre lo
hago
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Siempre lo
hago
Contenidos procedimentales
Lo hago
a veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Escucho con respeto las opiniones de mis compaeros.
Participo activamente en las actividades que
se desarrollan en el grupo.
Me gusta trabajar en equipo.
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros
y efecto mejor las cosas que si las hago individualmente.
I
Bibliografa
188
Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente
la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este libro
de texto.
Categoras
Me gusta el libro.
Me gusta la portada.
El ndice me brinda informacin que necesito.
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen en el libro.
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado.
Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron
fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabajar en equipo.
Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo.
Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca
en el libro.
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que
haba aprendido.
Qu le agregaras al libro?
Qu le quitaras al libro?
Mucho
Regular
Poco
SEP
Direccin General de Materiales e Informtica Educativa
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
191
192