Cuaderno de Trabajo 4 Básico Matematicas Diarioeducacion

Apoyo compartido
Matemtica
Perodo 1
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO
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Cuaderno de trabajo Matemtica 4 Bsico, Perodo 1

NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autor
Equipo Matemtica Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Impresin
xxxxxxxxxxxxxxx
2013
Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribucin Gratuita
CLASE
1
Actividades
1
Los socios de un club pagan mensualmente una cantidad de dinero para costear
las actividades que se realizan. Cada vez que pagan, se completa un vale de recibo
de dinero. Observa los siguientes recibos:
15
C ANTIDAD ABONADA:
VALE N
d os m i l
tres cie ntos q u i n ce p esos

SOCIO/A:
C a r l ota S a n d ova l
16
CANTIDAD ABONADA:
tres m il
n ove cie ntos p esos

SOCIO/A:
M a u ri cio Pe ra lta
a) Utilizando tu set de billetes de $1 000, monedas de $100, de $10 y de $1,

representa la cantidad de dinero pagado por Carlota y Mauricio en el club.
b) Cuntos billetes de $1 000 usaste en cada caso? Por qu?
c) Cuntas monedas de $100, $10 y $1 usaste en cada caso? Por qu?
d) Completa los vales de recibo anteriores, escribiendo en cifras la cantidad
aportada por cada socio.
e) Completa los siguientes recibos del club.
Comparte tus respuestas con tu compaero o compaera.
VALE N
17
C ANTIDAD ABONADA:
VALE N
cuat ro m il
18
3 06 0
CANTIDAD ABONADA:
d iez p esos
SOCIO/A:
VALE N
L u c a M n d ez
19
C ANTIDAD ABONADA:
VALE N
se is m il
Jua n Lorca
SOCIO/A:
20
7 205
CANTIDAD ABONADA:
q u i n ce p esos
SOCIO/A:
Te resa R eyes
SOCIO/A:
Pab lo C ifu e ntes
Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico
VALE N
2
Completa los espacios en blanco.
Cantidad en palabras
Cantidad en cifras
Dos mil quinientos ochenta y tres
9 876
9 006
Cuatro mil quinientos cuatro
7 015
Mil doscientos cuarenta y nueve
5 203
3
Para esta actividad debes usar tu set de billetes de $1 000, y monedas de $100,
$10 y $1.
La siguiente tabla muestra los precios de algunos productos en una librera.
Representa con billetes y monedas lo que exactamente se debe pagar por cada
producto. Escribe en la tabla la cantidad de billetes y monedas de cada tipo que
usaste. Guate por el ejemplo!
Producto
Precio
Billetes
$1 000
Monedas
$100
Monedas
$10
Monedas
$1
Caja de lpices color
$1 074
Libro de matemtica
$5 604
Pack de 6 cuadernos
$2 345
Mochila
$7 809
Libro Papelucho
$4 010
Elige dos productos de la lista y escribe su precio con palabras.
CLASE
2
Actividades
1
a) Completa la siguiente tabla, indicando la cantidad de billetes de $1 000 y
monedas de $100, $10 y $1 que se deben usar para pagar en forma exacta
estos valores.
Precio
Billetes
$1 000
Monedas
$100
Monedas
$10
Monedas
$1
$3 527
$2 602
$4 806
Qu relacin existe entre el precio de los productos escrito en cifras y la cantidad de
monedas y billetes que usaste? Comparte tu respuesta con tu compaero o compaera.
b) En la primera fila de la tabla aparece el nmero 3 527. Observa lo siguiente:
3527 = 3000 + 500 + 20 + 7

3000 = 3 1000
3 Unidades de Mil
500 = 5 100
5 Centenas
20 = 2 10
2 Decenas
7=71
7 Unidades
Completa la siguiente tabla.

Unidades
de Mil
Nmero
3 527
2 602
7 005
4 806
3000 + 500 + 20 + 7
Centenas
Decenas
Unidades
$7 005
2
a) Escribe en el recuadro cul es el nmero formado por:
4 1000 + 5 100 + 2 10 + 3 1 =
7 1000 + 6 100 + 4 10 =
2 1000 + 6 100 + 4 10 + 7 1 =
5 1000 + 1 100 + 3 1 =
b) Escribe los nmeros que corresponden a cada descomposicin.
= ..................... + ..................... + ..................... + .....................
7738
= ..................... + ..................... + .....................
9150
2809
= ..................... + ..................... + ..................... + .....................
5132
= ..................... + ..................... + ..................... + .....................
3
a) Qu valor tiene el dgito 7 en las siguientes cantidades de dinero?
$1 790
es decir, el dgito 7 se ubica en el lugar de la
$2 957
$2 975
b) Escribe un nmero de cuatro cifras que tenga un 4 en

la posicin de la unidad de mil y un 3 en la posicin
de la decena.
CLASE
3
Actividades
1
a) Andrea y Camilo han estado juntando dinero para sus vacaciones. Observa la
cantidad de billetes y monedas que ha logrado reunir cada uno.
Dinero que ha reunido Camilo:
Cunto ha reunido Andrea?
Cunto ha reunido Camilo?
Quin ha reunido ms dinero? Explica tu respuesta.

Anota en la tabla la cantidad de dinero que han reunido Andrea y Camilo:
Cantidad de dinero
Andrea
Monedas
$100
Monedas
$10
Monedas
$1
Camilo
Billetes
$1 000
b) Observa las siguientes cantidades de dinero.
Cunto dinero hay aqu?
Escribe en cifras cada cantidad de dinero y ordnalas de menor a mayor.

Explica por qu las ordenaste de esa manera.
Dinero que ha reunido Andrea:
2
Completa la tabla, indicando la cantidad de billetes de $1 000 y monedas de $100,
$10 y $1 que se deben usar para pagar de manera exacta las cantidades de dinero
sealadas.
Cantidad
de dinero
Billetes
$1 000
Monedas
$100
Monedas
$10
Monedas
$1
$8 425
$4 258
$8 524
$4 582
Ordena las cantidades anteriores de menor a mayor:
3
a) Para comparar los nmeros 3 627 y 3 762, Esteban los ordena en una tabla de
valor posicional.
Unidades de Mil
UM
Como 7 es mayor
que 2, entonces
3 627 es el nmero
mayor.
Centenas
C
Decenas
D
Unidades
U
Ests de acuerdo con Esteban?

Explica tu respuesta.
b) Escribe los siguientes nmeros en la tabla de valor posicional y seala cul es
el nmero mayor y cul es el menor: 5 367; 5 763; 6 273; 6 253; 5 736.
Nmero
Unidades de Mil
UM
Centenas
C
Decenas
D
Unidades
U
CLASE
4
Actividades
1
a) Observa la siguiente secuencia de nmeros:
7270
7280
7290
7310
7340
Qu se debe hacer al nmero 7 290 para avanzar al siguiente? Explica tu respuesta.

Est el nmero 7 301 en la secuencia? Explica tu respuesta.
b) Completa los espacios vacos en las siguientes secuencias numricas.
8365
1539
8370
1540
8375
c) Observa la siguiente secuencia numrica que va de 2 en 2.
2794
Despus del 8, de dos

en dos viene el 10,
entonces despus de
2 798 viene 2 7910.
2796
Cristina complet la secuencia anterior as:
2 793
2794
2796
2 798
2 7910
Ests de acuerdo con la respuesta de Cristina?

2
a) Benjamn orden 6 nmeros de cuatro cifras en una recta numrica como la
que aparece a continuacin. Para representar los nmeros, dibuj una recta
y sobre ella traz marcas que estn a la misma distancia, pero algunas de las
tarjetas se cayeron. Une con una lnea la tarjeta que se cay con el lugar que
crees que debe ocupar en la recta numrica.
5700
5800
6100
6200
5900
6000
1536
b) Completa las siguientes rectas numricas. Las marcas se encuentran a la

misma distancia entre s.
3900
1560
4100
1565
4200
1570
3
a) Ubica los siguientes nmeros en la recta numrica.
6606
9053
6206
6406
9153
9353
b) Observa la recta numrica, cuyas marcas estn a la misma distancia entre s.

2100
2200
2300
2400
2500
2600
2700
2800
Utilizando la informacin de la recta numrica, completa los siguientes enunciados.

Explica tus respuestas.
2348 est entre
2498 est entre
Un nmero que est entre
2100
2200
es
CLASE
5
Actividades
1
a) Pedro y Julin van a comprar al supermercado algunos productos para la fiesta
de aniversario del colegio. Observa el dinero que llevan Pedro y Julin.
Pedro
$4210
Julin
De cunto dinero disponen para hacer

compras? Realiza los clculos mentalmente!
Quin lleva ms dinero? Cunto ms? Realiza
los clculos mentalmente!
Explica la estrategia que usaste para realizar los clculos mentalmente

utilizando tu set de billetes y monedas.
b) En el supermercado un pack de galletas cuesta $1 600 y un pack
de bebidas $2 300. Para saber cunto pagarn por ambos pack,
Julin calcula mentalmente
$1600 + $2300 =
una suma de la siguiente forma:
1000 + 600
Descompongo
mentalmente los
nmeros y luego
sumo.
2000 + 300
3000 + 900 = $3900
Qu opinas del procedimiento de Julin?

Calcula mentalmente las siguientes sumas y resta usando un
procedimiento por descomposicin como el que emple Julin.
1230 + 2500 =
2800 1500 =
5400 + 3210 =
2
Pedro quiere calcular el total de dinero reunido en dos semanas para la fiesta del
curso. La primera semana reunieron $2 824 y la segunda semana $4 440.
Observa el
procedimiento
que usa Pedro
para calcular
el total de
dinero:
2824
+ 4440
= 2000 +
= 4000 +
800 + 20 + 4
400 + 40 + 0
6 0 0 0 + 12 0 0 + 6 0 + 4 =
7000 +
6 billetes de
$1000
10 monedas de
$100 se canjean
por 1 billete de
$1000
200 + 60 + 4 = 7264
2 monedas
de $100
6 monedas
de $10
4 monedas
de $1
$3320
a) Completa los espacios en blanco y calcula la suma y resta utilizando un

procedimiento como el de Pedro.
5835
+ 3447
= 5000 +
= ................. +
..............
......
......
..............
......
...... = ...................
.................
7645
3127
= 7000 +
= 3000 +
800 + 30 + 5
600 + 40 + 5
..............
......
......
4 0 0 0 + .............. + ...... + ...... = ...................
Para calcular adiciones y sustracciones de forma ms rpida, puedes apoyarte en

una tabla de valor posicional como muestra el siguiente ejemplo. Utiliza tu set de
monedas y billetes para explicar el procedimiento que utilizas.
10
Los canjes se
muestran
destacados
sobre fondo
verde, en ambas
tablas.
UM
UM
3
6
12
b) Calcula la siguiente adicin y sustraccin utilizando la tabla de valor posicional.

UM
UM
c) Calcula las siguientes adiciones y sustracciones. Puedes apoyarte en una tabla

de valor posicional para encontrar el resultado.
4637
+ 2246
5432
3156
6843
3941
5827
+ 2527
CLASE
6
Actividades
1
a) La seora Elsa va de compras al supermercado. Lleva $5 000. Observa los
productos que ella necesita comprar y responde las preguntas. Sin realizar
clculos escritos!
Aceite vegetal
Cloro domstico
$1490
$2990
Yogur
$2090
$199
Le alcanza el dinero a la seora Elsa para llevar todos los productos?

Si solo quiere gastar $3 000, qu productos podra llevar? Explica tus respuestas.
La seora Elsa decide llevar un yogur
y una botella de cloro. Para estimar la
cantidad de dinero que gastar ella realiza
mentalmente el siguiente clculo:
Un yogur cuesta
como $200 y el cloro
como $3000... Voy a
gastar $3200!
Ests de acuerdo con el procedimiento de

la Sra. Elsa? Explica tu respuesta.
b) Observa los precios de los siguientes productos y estima sin calcular cunto
se debe pagar por las compras que aparecen a continuacin:
$990
$1490
Una polera y un par de calcetines: $

Una camisa y una polera: $
...............................
...............................
Una camisa y un par de calcetines: $
$2090
aproximadamente.
aproximadamente.
...............................
aproximadamente.
Limpiador
11
2
a) Sin calcular, marca el resultado ms cercano de cada adicin y sustraccin.
4000
3990 + 1090 =
5000
4000
5897 1990 =
5000
6000
8000
5490 + 2990 =
12
6000
3000
8500
9997 5010 =
9000
4000
5000
b) Lee cada una de las siguientes situaciones y responde la pregunta. Explica el

procedimiento que utilizas para encontrar el resultado.
Sin realizar clculos escritos!
A un concierto
asistieron 898 personas
a platea, 2498 a la
galera norte y 1967 a
la galera sur.
Cuntas personas
aproximadamente
fueron al concierto?
Paula compr una falda

que costaba $7890.
Pag con un billete de
$10000.
Cunto dinero
aproximadamente
recibe de vuelto?
Luis ha reunido $4598

y Camila $5989.
Quin ha reunido ms
dinero?
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
Cunto ms
aproximadamente?
CLASE
7
Actividades
1
Completa el diagrama que relaciona los datos
con la cantidad desconocida:
............................................................................ ?
............................................................
............................................................
b) la cantidad desconocida:
............................................................
............................................................
UM
sobraron
$ ..........................................
Anota:
a) los datos:
precio de las rosas
$ .........................
Qu operacin deberas realizar para resolver

el problema?
Apyate en la tabla de valor posicional
para efectuar el clculo de la operacin que
resuelve el problema. Utiliza tu set de billetes
y monedas de $1 000, $100 y $10 para explicar
el procedimiento.
C
Resuelve el siguiente problema completando el diagrama.

Problema 2
Lucas compr una camiseta que
pag con $4 000. Recibi de
vuelto $765.
Cunto le cost la camiseta?
............................................................................ ?
$ ..........................................
$ .........................
Problema 1
Priscila fue a comprar rosas a
una florera. Compr un ramo
de rosas en $3 200 y le sobraron
$2750.
Cunto dinero llev Priscila
para comprar las rosas?
13
2
Laura compr naranjas y manzanas en la feria. Las naranjas pesaron 3 256 gramos
y las manzanas 728 gramos ms que las naranjas.
Cunto pes en total la compra de Laura?
Daniela y Pablo resolvieron el problema, pero llegaron a respuestas distintas,
observa el procedimiento y las respuestas que ellos dieron.
Hay que calcular
dos sumas.
Yo calculo una
suma.
Daniela
Pablo
1
3256
14
728
3984
Respuesta: La compra pes 3984 g.
1
3256
728
+ 3256
3984
3984
7240
Respuesta: La compra pes 7240 g.
Por qu crees que Pablo realiz dos clculos? Explica tu respuesta.

Quin crees que resolvi correctamente el problema?
3
Resuelve los siguientes problemas dibujando un diagrama en tu cuaderno de
matemtica.
a) En una fbrica de empanadas hicieron 1 237 empanadas de pino, 879 de
mariscos y el resto de camarn queso. Si en total fabricaron 2 568 empanadas,
cuntas hicieron de camarn queso?
b) Vernica compr jamn que le cost $1 236, y queso. Pag con un billete de
$5 000 y recibi de vuelto $2 537. Cunto pag Vernica por el queso?
c) Martn y Nicols estn juntando dinero para comprar un regalo a su mam.
Martn ha logrado reunir $2 355, pero Nicols ha reunido $475 menos que
Martn. Cunto dinero ha reunido Nicols? Cunto dinero han reunido entre
los dos?
CLASE
8
Actividades
1
a) Observa las siguientes secuencias.
15
25
20
40
48
21
49
28
12
20
28
24
Completa las secuencias anteriores.

Pon atencin al producto que mostrar tu profesor o profesora.
Busca en las secuencias que completaste el resultado del producto, mrcalo
y escrbelo en tu pizarra.
Muestra tu respuesta hacia delante para que la vea tu profesor o profesora!
b) Calcula mentalmente los siguientes productos usando secuencias ascendentes.

Una vez que encuentres el resultado escribe la secuencia que seguiste
mentalmente.
76=
Secuencia que utilic:
85=
64=
65=
16
56
15
Como 6 es igual a 3 + 3,
puedo calcular:
a) Marta calcula 6 4 de la siguiente forma:
34+34=
No s la tabla del
6... Pero s s la
del 3!
12 + 12 = 24
Qu opinas del procedimiento de Marta?

Cmo calcularas 6 7 usando el procedimiento de Marta? Explica tu respuesta.
Si Marta hubiera sabido las tablas del 4 y del 2, cmo le habra convenido
descomponer el 6? Calcula 6 4 usando las tablas del 4 y del 2.
b) Completa la siguiente tabla calculando los productos con una descomposicin.

Guate por el ejemplo!
Factores
Descomposicin
Clculo
Producto
74
(5+2)4
5 4 + 2 4 = 20 + 8
28
68
56
75
85
96
3
Calcula el producto usando dos descomposiciones diferentes.
76
85
16
CLASE
9
Actividades
1
a) La profesora de Pedro pregunt:
Cul es el doble de 6?
Como 6 + 6 es 12
Ya s!
El doble de 6 es
12.
Tambin puedo
decir
6 es la mitad de
12.
Observa lo que dice Pedro.

Pedro
Qu opinas de la respuesta de Pedro?

Cmo podras calcular el doble de 9? Cul es la mitad de 20? Explica tus respuestas.
Como 12 + 12 =
, el doble de 12 es
, y la mitad de 24 es
Como 24 + 24 =
, el doble de 24 es
Como 18 + 18 =
, el doble de 18 es
Como 22 + 22 =
, el doble de 22 es
Como 25 + 25 =
, el doble de 25 es
2
a) Jugando a encontrar el doble: Se juega en parejas y necesitan tener sobre la
mesa las tarjetas con nmeros del 1 al 9. Escucha la explicacin sobre el juego
antes de partir.
Jugador
Tarjeta
Respuesta
Verificacin de la respuesta
Puntaje
b) Completa los espacios en blanco. Realiza los clculos mentalmente!
17
b) Jugando a encontrar la mitad: Se juega en parejas y necesitan estar atentos

al nmero que la profesora o profesor ir mostrando en la pizarra. Escucha la
explicacin que te dar sobre el juego antes de partir.
Jugador
18
Tarjeta
Respuesta
Verificacin de la respuesta
Puntaje
3
a) Ahora Pedro utiliza el siguiente procedimiento para calcular 6 4
No s bien la tabla del 6
pero s la del 3!
Como 6 es el doble de 3,
6 4 es el doble de 3 4.
Pedro
b) Completa los espacios en blanco. Realiza los clculos mentalmente!

Como 2 8 = 16, puedo calcular 4 8 como el doble de
16
16 + 16 = 32
.....
....... + ....... = .......
.....
....... + ....... = .......
.....
....... + ....... = .......
CLASE
10
Actividades
1
a) Calcula los productos de las tarjetas:
15 4
30 2
Qu resultados obtuviste?
Qu relacin hay entre el 15 y el 30? Y entre el 4 y el 2?
Como 30 es el doble de
es igual que calcular
.............
y 2 es la mitad de
.............................
b) Completa los espacios en blanco

realizando los clculos necesarios.
16
el doble
, calcular
...........................
En todos los casos

se busc el doble de
un factor y se dividi
por dos el otro.
la mitad
32
25
el doble
la mitad
12
..........
el doble
Qu ocurre con los resultados si

calculas el doble de un factor y divides
por dos el otro?
En qu situaciones te conviene usar

esta relacin?
Usa la relacin anterior para calcular

25 6
la mitad
Completa la siguiente informacin:
19
2
a) Sin calcular, une con una lnea cada producto con otro que tenga el mismo
resultado. Utiliza la propiedad de multiplicar por 2 y dividir por 2.
44 2
22 4
14 4
13 6
20
30 3
15 6
78
26 3
b) Responde las siguientes preguntas:

40 + 40 = 40 2?
Si se suman dos nmeros iguales, cmo se puede saber el resultado sin hacer
la adicin?
Si un nmero se divide por dos, cmo se puede saber el resultado sin hacer la
divisin?
3
Andrea debe calcular 12 8 y para ello transforma la multiplicacin
en una ms fcil. Observa el procedimiento de Andrea.
12 8, mejor lo
calculo de otra
forma
Ya s!... Lo
transformo a 6 4,
y se calcula
6 4 = 24
Qu opinas del procedimiento

de Andrea?
CLASE
11
Actividades
1
a) Completa los espacios en blanco. Guate por el ejemplo!
4 + 4 + 4 + 4 = 4 veces 4 = 4 4 = 16
=
= 2 veces 4 =
1 vez 4
Cul es el resultado de
multiplicar 4 1?
Y 8 1?
Qu puedes concluir
del producto de un
nmero por 1? Escribe tu
conclusin en el recuadro.
8 + 8 + 8 + 8 = 4 veces 8 = 4 8 =
=
Conclusin:
b) Completa los espacios en blanco. Guate por el ejemplo!
= 25
= 45
= 20
= 36
= 15
= 27
= 10
= 18
Cul es el resultado de
multiplicar 5 0?
Y 9 0?
Qu puedes concluir
del producto de un
nmero por 0? Escribe tu
conclusin en el recuadro.
4+4+4
Conclusin:
21
2
a) Camila tiene 12 caramelos para
repartir en cantidades iguales
entre sus amigos.
Si los reparte entre

4 amigos, cuntos
caramelos recibe cada
uno?
Escribe la operacin que
permite responder la
pregunta y su resultado.
22
Si los reparte entre

12 amigos, cuntos
caramelos recibe cada
uno?
Si se los da a 1 amigo,
cuntos caramelos
recibe el amigo?
b) Completa los recuadros:
30 :
30 :
30 :
Qu puedes concluir de la divisin de un nmero por 1?

Escribe aqu tu respuesta.
3
Al multiplicar un nmero por 1 el resultado siempre es ...........................................
Al multiplicar un nmero por 0 el resultado siempre es ...........................................
Al dividir un nmero por 1 el resultado siempre es ....................................................
CLASE
12
Actividades
1
Une con una lnea cada una de las adiciones con los resultados que corresponden:
375
900 + 60 + 4
964
300 + 70 + 5
436
800 + 60 + 7
867
2
Observa el procedimiento que
explican Martn y Carolina:
121 4 =
(100 + 20 + 1) 4 =
100 4 + 20 4 + 1 4 =
400 + 80 + 4 = 484
Descompongo el
nmero de tres cifras
(121) en centenas,
decenas y unidades.
Y luego se multiplica cada

nmero por 4. El resultado
ser la suma de los
productos que es 484.
Calcula las multiplicaciones usando el procedimiento anterior:
632 5 =
563 2 =
............................................ =
............................................ =
............................................ =
............................................ =
............................................ = ................
............................................ = ................
400 + 30 + 6
23
251 4 =
231 6 =
............................................ =
............................................ =
............................................ =
............................................ =
............................................ = ................
............................................ = ................
Observa el procedimiento que se muestra en el ejemplo:
24
424 3
1200
60
12
1272
Para calcular el producto 424 3,

puedes calcular los productos del
valor posicional de cada dgito del
numero de tres cifras por 3 y escribir
los resultados hacia abajo.
El resultado final ser la suma de los
resultados parciales.
242 6
481 3
145 7
878 3
CLASE
13
Actividades
1
Resuelve el siguiente problema.
Gabriel compr un atado de
9 zanahorias. Cada una de ellas
cuesta $65.
Cul de las siguientes opciones es

la que ms se acerca a lo que pag
Gabriel por la compra?
Marca con una X la cantidad que
mejor se aproxima al valor de las
9 zanahorias.
$650
$500
Qu procedimiento usaste para marcar la alternativa correcta?
Pregunta a tus compaeros cmo lo hicieron. Era necesario calcular 9 65?
Cul era el procedimiento ms rpido para escoger la alternativa?
2
Antonieta debe comprar algunos artculos escolares.
Dos libreras ofrecen descuentos por llevar una cierta cantidad de productos.
Las ofertas son:
Antonieta debe
tomar una decisin,
pero no ha llevado
ni calculadora ni
nada para escribir.
Librera EL PAS
Librera MULTI
OFERTA 1: Si lleva 5 lpices,

cada uno cuesta $49.
OFERTA 1: Si lleva 6 lpices,

cada uno cuesta $28.
OFERTA 2: Al llevar 7 gomas,

cada una cuesta $99.
OFERTA 2: Al llevar 9 gomas,

cada una cuesta $81.
Es posible saber en cul librera

se paga menos por el conjunto de
lpices, sin hacer el clculo exacto?
Estima el valor del conjunto de

gomas en cada librera, y decide en
cul de ellas se paga menos.
$700
25
3
Recuerda que para estimar no necesitas
ni papel ni calculadora.
Estimar el producto de una
multiplicacin puede ser muy til
para obtener mentalmente una
buena aproximacin del resultado.
Un buen procedimiento para estimar

es redondear uno de los factores, de
modo de obtener una multiplicacin
que sea conveniente.
Estima el resultado de las siguientes multiplicaciones. Subraya el factor que

decidiste redondear.
26
En la ltima estimacin, Gabriel

redonde el 49 y Antonieta
redonde el 99.
250 9 =
125 11 =
15 19 =
21 20 =
Cul de los dos procedimientos

permite estimar ms rpidamente?
18 5 =
49 99 =
Cul de los dos procedimientos se

aproxima mejor al resultado real?
4
Consuelo y Esteban estn
a cargo de organizar la
convivencia de un grupo de
9 amigos.
La siguiente es la lista de
precios del supermercado:
Bebida individual: $490

Quequito individual: $145
Vasos plsticos: $590 el paquete de 10 vasos
Plato plstico: $58
Galletn individual: $300
Torta para 15 personas: $7 990
Estima la cantidad de dinero que deben llevar, lo ms rpido que puedas.

Explica tu procedimiento.
CLASE
14
Actividades
1
Resuelve el siguiente problema:
Cunto dinero don en total la familia? Explica cmo lo calculaste.
2
Observa los siguientes procedimientos:
Yo me fij en los valores
descompuestos, y luego
multipliqu por 4.
Regina
342 4 =
(300 + 40 + 2) 4 =
300 4 + 40 4 + 2 4 =
1200 + 160 + 8 = 1368
Por tanto, la familia don $1368 en total.
Quin resolvi correctamente el

clculo? Por qu?
Yo me fij que el valor

depende de la cantidad
de monedas. Cada uno
puso $342. Entonces:
Gustavo
342 4
1200
160
8
1368
En qu pens Gustavo para obtener

1 200 como resultado?
Una familia ha decidido reunir dinero para participar de una colecta.

Los cuatro miembros de la familia deciden donar la misma cantidad cada uno.
Aqu se muestra la cantidad de dinero que don cada uno.
27
3
Calcula los siguientes productos, empleando el procedimiento de Gustavo.
Puedes guiarte por el ejemplo:
21 3
132 5
500
45 6
150
10
660
372 3
28
643 5
1 1 2 12
4
Resuelve los siguientes problemas:
A
En una granja se envasaron 201 docenas de huevos.

Cuntos huevos se envasaron?
Se compraron 5 juguetes, cuyo valor unitario es de $195.

Cul fue el costo total de la compra?
Durante la parada militar, un contingente desfil formado en 6 filas de 75

soldados cada una.
Cuntos soldados desfilaron en el contingente?
CLASE
15
Actividades
1
En grupos de 4 nios recibirn una caja especial. Adems, recibirn monedas o fichas.
Sigue las instrucciones de tu profesora o profesor y completa lo siguiente:
Recibimos
...........
fichas. Luego, repartimos
...........
fichas en cada ranura.
2
Sigue las instrucciones y completa el siguiente cuadro:
A
Recibimos
Recibimos
Recibimos
Recibimos
...........
...........
...........
...........
fichas.
Repartimos
fichas.
Repartimos
fichas.
Repartimos
fichas.
Repartimos
...........
...........
...........
...........

Explica cmo lo hizo el grupo para resolver los problemas:
Qu sucedi con el ltimo problema?

Qu ms hay que decir del reparto D?
Explica cmo lo hizo el grupo para resolver el problema:
29
3
Observa la siguiente cantidad de dinero.
Cunto dinero hay?

Si hubiese que repartir el dinero entre tres personas, de modo que todas reciban
lo mismo, cunto recibir cada una? Explica cmo resolviste el problema.
Encierra con una cuerda las cantidades que fuiste repartiendo.
30
4
A
Dibuja con monedas $69 y representa el reparto equitativo de esa cantidad

de dinero entre 3 personas.


CLASE
16
Actividades
1
Resuelve los siguientes problemas, completando en los espacios lo que falta:
Compr 4 chocolates.
Cada chocolate cuesta $32.
Gast $
en total.
............
Compr 2 lminas.
Cada lmina cuesta $

.
........
Gast $30 en total.
Compr
Cada hoja cuesta $8.
Gast $48 en total.
Compr 6 caramelos.
........
hojas de carta.
Cada caramelo cuesta $
.
........
Gast $54 en total.
En qu te fijaste para resolver los distintos problemas?

Pregunta a tu compaero(a) cmo lo hizo para resolver los problemas.
Calcula mentalmente las siguientes divisiones:
36 : 6 =
80 : 4 =
21 : 7 =
81 : 9 =
36 : 3 =
31
Yo pude resolver rpidamente las

divisiones, pues me aprend las
tablas de multiplicar.
Y a ti, te sirvi
saber las tablas?
2
Margarita, Aurora, Bryan y Agustn venden caramelos organizados en equipos
de a dos. Al final del da se reparten lo ganado en cantidades iguales, entre los
cuatro. Completa en la tabla la informacin que falta:
Equipo 2 gan $16.
Cada uno recibe $
Equipo 1 gan $24.
Equipo 2 gan $40.
Cada uno recibe $
Sbado
32
Equipo 1 gan $80.
Viernes
Jueves
Equipo 1 gan $44.
Equipo 2 gan $20.
Cada uno recibe $
..............
..............
Despus de ver la ganancia del da jueves, Agustn piensa que calcular 96 : 4

no era fcil. Margarita le dice que era ms fcil descomponer 96 como 80 + 16.
Ests de acuerdo con Margarita? Por qu?
Aurora quiere ver si

aprendi el mtodo de
Margarita.
Ayuda a Aurora a
calcular las siguientes
divisiones:
52 : 4 = ( 40 + 12 ) : 4 = 10 + 3 = 13
78 : 3 =
72 : 6 =
91 : 7 =
3
Calcula las siguientes divisiones, siguiendo el ejemplo:
41 : 6 = ( 40 + 1 ) : 4 =
47 : 5 =
73 : 8 =
59 : 6 =
El resultado es 10 y sobra 1.
..............
CLASE
17
Actividades
1
Joselo, Pato y Carlos son tres hermanos pescadores, que habiendo vuelto de
la mar, van a la caleta a vender sus productos. Despus de cada venta, ellos se
reparten el dinero en cantidades iguales.
Joselo vendi piures y obtuvo la siguiente cantidad de
dinero:
Cunto dinero
recibe cada uno
por esta venta?
Explica cmo lo
hiciste.
B
Pato vendi 10 cholgas y obtuvo la siguiente cantidad

de dinero:
Cunto dinero
recibe cada uno
por esta venta?
Explica cmo lo
hiciste.
C
Carlos vendi media docena de jaibas y obtuvo la

siguiente cantidad de dinero:
Cunto dinero
recibe cada uno
por esta venta?
Explica cmo lo
hiciste.
A nosotros nos cuesta menos
dividir cuando repartimos la
cantidad por partes.
Primero repartimos las monedas

de $100, y as seguimos con las
monedas de $10 y las de $1,
cuando las hay.
33
2
A
34
Carlos vendi una cholga en $300. Pato

vendi una almeja en $90. Joselo se
encontr una moneda de $5. Si se reparten
todo el dinero de modo que todos reciban
lo mismo, cunto recibe cada uno?
395 : 3 =
300 : 3 =
90 : 3 =
5:3=
Los 3 hermanos y su amigo Roberto fueron

a pescar y luego vendieron los productos.
La primera venta fue de $850. Cunto
dinero recibi cada uno, si repartieron el
dinero en cantidades iguales?
850 : 4 =
800 : 4 =
50 : 4 =
3
Joselo qued a cargo de repartir entre 3 el
dinero obtenido por las ventas de jaibas:
Al repartir las monedas

de $100 me sobra una, y
no s qu hacer con ella.
Ayuda a Joselo
con su problema,
explicndole cmo
lo haras t con la
moneda de $100
que sobra.
4
Resuelve los siguientes problemas, usando la estrategia que descubriste.
A
Estela debe repartir equitativamente $612 entre 6 personas. Cunto

dinero recibe cada una?
Juan Carlos debe cercar un sitio pequeo construyendo 3 muros iguales.

En total, dispone de 996 ladrillos. Si quiere usar la misma cantidad de
ladrillos en los muros y sin que sobren, cuntos ladrillos deber utilizar
en cada muro?
Sofa tiene 785 caramelos, que va a envasar en bolsitas de 7 caramelos

cada una. Cuntas bolsitas alcanzar a llenar?
CLASE
18
Actividades
1
Resuelve el siguiente problema:
Estela debe repartir equitativamente $798 entre 7 personas. Cunto dinero recibe
cada una? Observa los siguientes procedimientos.
Procedimiento 2
A veces es difcil encontrar la descomposicin
que conviene, as que me voy a fijar en las
cifras:
Respuesta: cada persona

recibe $114.
798 : 7 = 100
Divido 7 centenas entre 7.
98 : 7 = 10
Divido 9 decenas entre 7;

Me sobran 2 decenas.
28 : 7 = 4
798 : 7 =
700 : 7 = 100
70 : 7 = 10
28 : 7 = 4
Divido 28 unidades entre 7.
El resultado final es 114.
En qu se parecen ambos procedimientos? Explica a tu curso la relacin entre

ambas estrategias.
2
Resuelve los siguientes clculos, descomponiendo el dividendo segn el valor
posicional de sus dgitos.
86 : 2 =
264 : 2 =
72 : 3 =
342 : 3 =
147 : 7 =
612 : 6 =
Procedimiento 1
Una forma de dividir
era descomponiendo el
dividendo en mltiplos de 7:
35
3
Resuelve el siguiente problema.
La directora de una escuela realizar una ceremonia
para premiar a los estudiantes destacados.
Ella pidi ordenar las sillas en el saln de la escuela
en 6 filas con la misma cantidad de sillas para que
todos puedan ver bien el acto.
Si en total se podrn
sentar 96 personas,
cuntas sillas se
colocarn en cada fila?
Observa los siguientes procedimientos empleados para calcular el cuociente de

816 : 4.
36
816 : 4 =
8=24
816 : 4 =
Para dividir por 4, tengo
que calcular la mitad de la
mitad de 816.
16 = 4 4
816 : 4 = 24
Andrs
816 : 2 = 408 : 2 = 204

816 : 4 = 204
Doris
C
816 : 4 =
816 = 800 + 16
800 : 4 = 200 + 16 : 4 = 4
816 : 4 =
Me tengo que fijar en los dgitos.
8:4=2 1:4=0 6:4=1

0
1
2
816 : 4 = 200 + 4 = 204
Carlos
816 : 4 = 204
Mariana
816 : 4 = 201
Cul de los nios tiene la razn? Explica los motivos por los que crees que su
respuesta es correcta.
Los otros nios, en qu se equivocaron?
CLASE
19
Actividades
1
Lee el siguiente problema:
Para enfrentar el problema de la sequa en el verano, 5 amigos nortinos
decidieron en los meses de invierno captar agua para uso domstico.
Ellos recolectaron 245 litros de agua y solo se han repartido en forma
equitativa 150 litros. Cuntos litros de agua quedan por repartir?
a) Cul es la operacin que permite resolver el problema?
2
En grupos de 4, resuelvan los siguientes problemas, y comparen sus resultados.
Si encuentras que tus resultados son distintos de las respuestas de tu grupo,
representa el problema con un esquema, y explica cmo lo hiciste. Luego,
escucha a tus compaeros y decidan quin lo resolvi en forma correcta.
Cristina ha estado ahorrando dinero para comprar una mueca. Su mam

le regal $500, con lo que ahora tiene $5 350. Cunto dinero tena antes
Cristina?
Para pintar su casa Valeria fue a la ferretera Bogot y compr 3 tarros de

pintura blanca y 2 tarros de pintura celeste, a $4 490 cada tarro. Cuando
volva a casa, pas frente a la ferretera Crisol, y se fij que los mismos
tarros de pintura que compr se vendan a $3 990 cada uno. Cul es la
diferencia de precios por tarro entre ambas ferreteras?
Juan Carlos naci en enero de 1962. Cuntos aos tiene hoy?
La Gran Torre de Santiago es el edificio ms alto de Latinoamrica y

tiene 261 metros de altura. Esta torre tiene 70 metros ms que el Edificio
Titanium, el segundo ms alto de Chile. Cul es la altura del edificio
Titanium?
b) En qu te fijaste para identificar la operacin?
37
3
A continuacin se muestran algunas respuestas a los problemas de la Actividad 2.
Ests de acuerdo con las opiniones de los nios y nias? Ilustrador: en cada caso,
dibujar al nio o nia donde aparece el nombre.
A
Cristina ha estado ahorrando dinero para comprar una mueca.

Su mam le regal $500, con lo que ahora tiene $5350.
Cunto dinero tena antes Cristina?
Antonio opina: La palabra clave del problema es regal.
Como regalar es agregar, entonces hay que sumar.
Ests de acuerdo con la opinin de Antonio?
38
Para pintar su casa Valeria fue a la ferretera Bogot y compr

3 tarros de pintura blanca y 2 tarros de pintura celeste, a $4490
cada tarro. Cuando volva a casa, pas frente a la ferretera
Crisol, y se fij que los mismos tarros de pintura que compr
se vendan a $3990 cada uno. Cul es la diferencia de precios
por tarro entre ambas ferreteras?
Marcela opina: No importa la cantidad de tarros que compr
Valeria, porque lo nico que se pregunta es la diferencia entre
el precio de cada tarro. Por lo tanto, hay que restar.
Ests de acuerdo con la opinin de Marcela?
Juan Carlos naci en enero de 1962. Cuntos aos tiene hoy?

Colomba opina: El problema tiene un solo dato, por lo que no
se puede resolver.
Ests de acuerdo con la opinin de Colomba?
La Gran Torre de Santiago es el edificio ms alto de

Latinoamrica y tiene 261 metros de altura. Esta torre tiene 70
metros ms que el Edificio Titanium, el segundo ms alto de
Chile. Cul es la altura del edificio Titanium?
Gonzalo opina: Aunque est la palabra ms, debo fijarme
cul es el edificio ms alto. Por lo tanto, tengo que restar.
Ests de acuerdo con la opinin de Gonzalo?
20
CLASE
Actividades
1
Lee atentamente el siguiente problema:
Angelina tena un montn de dulces que los reparti en forma equitativa entre
ella y sus 3 amigas. Cada una recibi 24.
Cuntos dulces reparti Angelina?
a) Cul es la operacin que permite resolver el problema?
c) Representa el problema a travs de un esquema.
2
Trabajen en parejas.
En el siguiente juego, uno inventa un problema para que la pareja lo resuelva.
En cada ronda, la profesora dir dos cantidades. T debes escoger dos casillas
e inventar un problema usando esos datos. Si tu pareja lo resuelve, gana
un punto. En la siguiente ronda, intercambian roles, y tu pareja inventar el
problema. Recuerda que el problema debe tener una pregunta que se pueda
resolver con los datos que se han dictado.
Ronda 1. Ganador:
limones
limones
bolsas
limones por bolsa
bombones
cajitas
bombones por cajita
lpices
estuches
lpices por estuche
galletas
paquetes
galletas por paquete
Ronda 2. Ganador:
bombones
Ronda 3. Ganador:
lpices
Ronda 4. Ganador:
galletas
b) En qu te fijaste para identificar la operacin?
39
3
Trabajo individual.
A
Inventa un problema con estos datos y resulvelo.
12 botones
32 botones
Qu operacin utilizars?
48 botones
40
6 bolsitas
52 botones
3 botones por bolsita
4 bolsitas
15 botones por bolsita
CLASE
21
Actividades
Jaba A: capacidad 6 x 4 bebidas
Jaba B: capacidad 3 x 4 bebidas
a) Cuntas jabas del tipo A se necesitan para envasar las 240 botellas? Y cuntas
del tipo B?
b) Si se usaran jabas de capacidad 12 x 4 botellas, cuntas jabas se necesitaran
para envasar las 240 botellas? Explica tu respuesta.
c) Si se usaran jabas de capacidad 6 x 8 botellas, cuntas jabas se necesitaran?
2
Antonieta va con frecuencia al cine.
Una entrada en el cine Regional
tiene un costo de $2 500. Pero hay
una promocin que consiste en que
si se compra una tarjeta que tiene
un valor de $1 500, las entradas se
rebajan a $2 000.
Antonieta quiere ver 4 pelculas, pero

no sabe si comprando la tarjeta de la
promocin ahorra dinero.
Le conviene comprar la tarjeta?
Se necesita envasar 240 botellas de bebida. Para ello se dispone de dos tipos de
jabas, como las de la imagen:
41
3
Para una escuela se necesita comprar 48 rollos de papel higinico. En el
supermercado Palma Dorada el papel higinico de las distintas marcas est en
oferta. A continuacin se muestra la lista de precios:
Marca
Producto
Precio por paquete
Algodonsimo
Paquete 4 rollos
$2 000
Suavito
Paquete 8 rollos
$3 600
Copito
Paquete 12 rollos
$4 800
Don Esteban piensa que hay que comprar la marca Algodonsimo, pues es el
paquete de menor precio.
a) Cunto cuesta comprar 48 rollos de papel marca Algodonsimo?
b) Ests de acuerdo con don Esteban respecto de que conviene comprar de esa
marca? Explica tu respuesta.
42
4
La siguiente tabla muestra la cantidad de sndwiches vendidos por el 4 A
durante una semana:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
10
12
El precio de venta de cada sndwich fue de $400. Responde las siguientes

preguntas, explicando en cada caso cmo lo hiciste.
a) Cul fue el da que se vendieron ms sndwiches? Cunto dinero se gan?
b) Cul fue la diferencia entre la ganancia del da de mayor venta y del da de
menor venta?
c) En total, cunto dinero se gan durante la semana?
d) Para cumplir la meta semanal, se necesitaba vender 5 sndwiches al da. De
cunto era la meta?
e) Se cumpli la meta? Por qu?
CLASE
22
Actividades
1
Observa los cuocientes y productos que se obtienen al dividir y multiplicar por 2
el nmero 48.
48
dividido
por 2
:2
12
:2
24
multiplicado
por 2
24
12
Completa los hexgonos siguiendo las instrucciones de las flechas. Comenta el

procedimiento con tu compaero o compaera de banco:
:3
81
:2
88
:4
:4
:4
multiplicado
por 2
:2
dividido
por 2
multiplicado
por 3
dividido
por 3
:3
:2
320
multiplicado
por 4
:2
:3
dividido
por 4
56
multiplicado
por 2
:2
dividido
por 2
:2
:2
43
2
Observa la siguiente relacin entre la multiplicacin y divisin.
Doble de 300
Operacin
Mitad de 600
Operacin
600
2 300
300
600 : 2
Completa los espacios correspondientes en cada una de los siguientes cuadros:
44
Operacin
Mitad de ..........
Operacin
Doble de ..........
Doble de 250
Operacin
Mitad de 640
Operacin
Triple de ..........
Operacin
Tercio de 360
Operacin
Doble de
doble de 800
Operacin
Mitad de la
mitad de ..........
Operacin
CLASE
23
Actividades
1
Entre un nmero y el siguiente se aplica la misma regla aditiva:
2960
2970
2980
2990
Cul es el
nmero que
falta?
2
Macarena quiere comprar un chocolate que cuesta $990 y le
faltan $85.
Representa el problema con un esquema.

Explica cmo calculaste el resultado.
Cunto
dinero tiene
Macarena?
Explica cmo resolviste el problema.
45
3
En un supermercado se venden chocolates a $79 cada uno.
Si se compran 8 chocolates y se quiere estimar el valor de la compra, cul de
las siguientes alternativas permite obtener una buena estimacin del valor
total de la compra?
Marca con una X.
Aproximar 79 a 70, y luego calcular 70 8
Explica aqu tu respuesta:
46
4
Una docena de huevos de campo cuesta $2 000 en la feria.
Si se quiere comprar 30 huevos, cunto dinero hay que pagar?
CLASE
24
Actividades
1
Josefina vendi 6 lpices de colores, en $195 cada uno.
Cunto dinero obtuvo Josefina por la venta de los lpices?
2
En un colegio se matricularon 172 alumnos en primero
bsico.
El director decidi formar 4 cursos con igual cantidad de
alumnos.
Cuntos alumnos
habr en cada
primero bsico?
47
3
El club San Marcos de Arica se adjudic el torneo de
apertura de la divisin Primera B, con un total de 36
puntos. De los 19 partidos jugados, gan 10.
Por cada triunfo se asignan 3 puntos y por cada empate
1 punto.
Cuntos partidos
empat el club
San Marcos de
Arica?
48
4
Doa Viviana vende pinches para el pelo, en paquetes que
contienen 3 pinches morados y 4 rosados del mismo tipo.
Ella ha ganado $840 por la venta de 6 paquetes de
pinches.
Cul es el precio
de un pinche para
el pelo?
Apoyo compartido
Matemtica
Perodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO
10
10
10
12
14
16
18
20
12
15
18
21
24
27
30
12
16
20
24
28
32
36
40
10
15
20
25
30
35
40
45
50
12
18
24
30
36
42
48
54
60
14
21
28
35
42
49
56
63
70
16
24
32
40
48
56
64
72
80
18
27
36
45
54
63
72
81
90
10
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100

Repblica de Chile
Autor
Impresin
xxxxxxxxxxxxxxx
Mayo Junio 2013
CLASE
25
Actividades
1
Observa el siguiente mapa de la Regin del Maule, en el que se ha destacado
la capital regional Talca:
Vichuqun
Huala
Rauco
Romeral
Curepto
Ro Claro
Constitucin
Retiro se encuentra
hacia el sur de Talca.
Cul es la comuna que
est inmediatamente al
este de Retiro?
Teno
Curic
Pencahue San Rafael

Molina
Talca
Constitucin est hacia

el oeste de Talca. Qu
comuna est ubicada al
sur de Constitucin?
Maule
San Javier
Empedrado
Villa Alegre
Chanco
Cauquenes
San Clemente
Linares
Retiro
Si un nio de Vichuqun
no supiera dnde est la
comuna de Cauquenes,
qu le diras para que
se ubique?
Longav
Colbn
Parral
Santa Rosa
Tres Carrera
Manuel Rodrguez
Las Heras
Rancagua
M
OHiggins
Inependencia
Esmeralda
Membrillar
Argentina
Papudo
Yerbas Buenas
Maup
Esteban est en calle Santa Rosa,

a dos cuadras de calle Esmeralda.
Marca con una X el lugar
aproximado donde est Esteban.
Santa Teresa
Ana Mara trabaja en la Municipalidad

de Los Andes (M) y debe ir al Museo.
Una colega le dice: el Museo est
a dos cuadras hacia el norte, y una
cuadra y media hacia el este.
Marca con una X el lugar
aproximado donde est el Museo.
Cul es la comuna que

est inmediatamente al
oeste de Talca?
General Freire
Chacabuco
3
Observa el siguiente mapa de Isla de Pascua:
1
10
11
12
13
14
A
B
C
Anakena
D
E
F
G
H
I
J
K
Hanga Roa
M
N
Orongo
O
P
Q
E
n el mapa se observa que la capital Hanga Roa se encuentra representada por
un punto ubicado en la casilla K-3.
Indica en qu casillas se encuentran los siguientes lugares:
El poblado arqueolgico Orongo:
...............
La playa de arenas blancas Anakena: ...............

M
arca en el mapa los siguientes lugares:
Volcn Rano Raraku, ubicado en I-11.
Cerro Muanga Pui, ubicado en G-9.
Volcn Rano Kau, ubicado en P-2.
Volcn Maunga Terevaka, ubicado en D-6.
CLASE
26
Actividades
1
Observa el siguiente mapa de la Regin del Libertador Bernardo OHiggins:
RANCAGUA
La Estrella
Requnoa
Pichidegua
PICHILEMU
Marchihue
Peralillo
Palmilla
Pumanque
Santa Cruz
Paredones
Bucalemu
Placilla
Nancagua
SAN FERNANDO
Chimbarongo
Lolol
N
Teno
E
CURIC
Completa las siguientes afirmaciones:

La primera ciudad que est al sur de San Fernando es ....................................... .
Para ir a Nancagua desde Palmilla hay que viajar hacia el .................................. .
Al viajar desde Santa Cruz hacia el oeste, se encuentran las ciudades de
.............................................................................................................................................. .
Claudia vive en Pichilemu y fue a ver a sus padres. Para ello, viaja por la
carretera hacia el este, y en el primer cruce dobla hacia el sur. Contina el viaje
por dicha ruta, parando en la segunda ciudad que encuentra a su paso.
Dnde viven los padres de Claudia? ....................................................................... .
Rengo
2
Observa el siguiente mapa de la ciudad de Concepcin.
Rengo
Caupolicn
Barros Arana
Lincoyn
Freire
A
Bernardo OHiggins
E
Di
ag
on
San Martn
al
d
Pe
ro
Ag
ui
r re
Cochrane
Ce
rd
Janequeo
Paicav
Ongolmo
Orompello
Tucapel
Castelln
Colo Colo
Anbal Pinto
Chacabuco
Vctor Lamas
Juan Carlos se encuentra en una de las esquinas de la Plaza de Concepcin,

marcada con el punto A. l camina dos cuadras hacia el este, una cuadra hacia
el norte. Traza el trayecto, y marca con la letra B el lugar de destino.
Anita est en el Museo marcado por el punto C, y debe ir a la librera ubicada
en el punto D. Qu trayectoria debe seguir Anita para llegar a su destino?
Descrbela en tu cuaderno.
Despus de realizar un trmite en el banco, marcado con el punto E del
mapa, Estela camina dos cuadras hacia el sur, gira hacia su derecha y camina
una cuadra ms. Traza el trayecto, y marca con la letra F el lugar de destino.
Muestra tu respuesta a tu compaero(a) de banco y explica cmo lo lograste.
CLASE
27
Actividades
1
Observa los distintos cuerpos geomtricos.
B
Completa la siguiente tabla, marcando con una X la casilla correspondiente

que relaciona el cuerpo geomtrico con la caracterstica sealada.
Puedes guiarte por el ejemplo.
A
Tiene al menos una cara curva.

Tiene al menos una cara triangular.
Tiene al menos una cara circular.
Tiene al menos una cara con forma de rombo.
Tiene una cara basal cuadrada.
Comenta y explica tus respuestas con tu curso.
F
X
2
Marca con una X el o los cuerpos
que cumplen simultneamente
con las siguientes caractersticas:
A
Tiene al menos una cara triangular.

Tiene una cantidad impar de aristas.
Tiene dos caras basales.
Sobre la cuadrcula se han apoyado distintos cuerpos. Dibuja la cara que est
apoyada en la superficie. Guate por el ejemplo.
A
Muestra tus respuestas al curso y explcalas.
CLASE
28
Actividades
1
Para cada cuerpo, marca con una X la configuracin que corresponde a su red.
Muestra tus respuestas al curso y explcalas.
Observa el cuerpo geomtrico, al

cual se le ha agregado una marca y
pintado una cara.
En esta red, pinta de color el

cuadrado que representa la cara gris
del cuerpo geomtrico.
S
iguiendo el ejemplo de la actividad anterior, para cada una de las redes
pinta de color la figura que corresponde a la cara sombreada. Explica en tu
cuaderno cmo lo hiciste.
CLASE
29
Actividades
Qu opinas del dibujo que ha hecho Pedro? Qu es lo que ms te llama la

atencin de lo que hizo?
Qu le falta al dibujo de Pedro? Completa su dibujo.
En qu te fijaste para completar el dibujo de Pedro?
2
Observa el ejemplo y dibuja lo que ve el observador:
Situacin
Lo que ve el observador
Situacin
Situacin
Situacin
Pedro ha hecho un dibujo

llamado Un nio y su caja:
3
Las siguientes son las
tres vistas de un cuerpo
geomtrico:
Lado
10
Frente
Presta atencin a las

instrucciones que dar
tu profesor o profesora.
Abajo
Observa el paraleleppedo
de base hexagonal y
dibuja las siguientes vistas
considerando el esquema
de arriba.
Frente
Lado
Abajo
CLASE
30
Actividades
1
Recordemos las tres vistas de un cuerpo
geomtrico:
Frente
Lado
Observa la pirmide de
base cuadrada y dibuja las
siguientes vistas:
Frente
Lado
Abajo
2
En cada caso, dibuja la vista que est sealada:
Cuerpo
Vista
Abajo
11
Cuerpo
12
Vista
CLASE
31
Actividades
1
En cada caso, dibuja la vista que seala la flecha:
Vista
Cuerpo
13
2
A continuacin se muestra una vista de un cuerpo geomtrico. Indica con una
flecha en el cuerpo la vista que se ha dibujado. Observa el ejemplo:
Vista
14
Cuerpo
CLASE
32
Actividades
Arriba
1
Recuerda que las vistas de un cuerpo
geomtrico son:
Frente
Frente
Lado
Arriba
Cul de las siguientes redes representa el cuerpo geomtrico asociado a las

vistas anteriores? Marca con una X y explica tu respuesta al curso.
Red A
Red B
Red C
2
Las siguientes son las vistas de un cuerpo geomtrico. Dibuja la red del cuerpo
geomtrico representado por sus vistas.
Frente
Lado
Abajo
Red
Las siguientes son las

vistas de un cuerpo
geomtrico:
Lado
15
3
Completa la informacin que falta en el cuadro, dibujando la red o la forma de la
vista que corresponda al cuerpo. xplica a tu curso cmo resolviste la actividad.
E
Red
16
Frente
Lado
Abajo
CLASE
33
Actividades
1
Analiza las siguientes secuencias, completa los espacios que faltan, y responde
en tu cuaderno las preguntas que se plantean.
A
20
24
10
20
35
Cul es la regla que permite completar la secuencia? Explica cmo la descubriste.
Cul secuencia te cost ms? Por qu?
2
Analiza las siguientes secuencias, completa los espacios que faltan, y responde
en tu cuaderno las preguntas que se plantean.
A
+2
+6
6
+4
+4
12
20
+8
+6
En qu te fijaste para completar la ltima casilla de la secuencia?

En qu se diferencia esta secuencia de las de la actividad anterior?
Cul fue la primera casilla que completaste? Explica en qu te fijaste para

completar dicha casilla.
17
81
78
72
63
Explica a tu curso cmo lo hiciste.
18
En la siguiente imagen se muestran dos calendarios solo con algunas fechas.

Puedes encontrar la posicin del da 1 de cada mes, sin completar todos los
datos? Explica tu respuesta.
A
Ma
Mi
Ju
Vi
Do
10
11
12
20
Lu
21
22
23
24
25
26
Lu
Ma
Mi
Ju
Vi
Do
12
17
20
25
27
CLASE
34
Actividades
1
Analiza las tablas siguientes y completa los espacios que faltan.
A
6
8
11
Explica cmo completaste las casillas

ensombrecidas.
Cul es la regla que se aplica sobre las
casillas verticales?
9
14
16
14
6
11
Explica cmo completaste las casillas

ensombrecidas.
Cul es la regla que se aplica sobre las
casillas verticales?
7
12
12
26
24
27
2
J
aime complet las casillas sombreadas, tal como se observa en la figura:
4
8
10
13
21
15
13
19
12
17
En qu se fij Jaime para completar

cada una de las casillas?
Ests de acuerdo con las respuestas de
Jaime? Explica tu respuesta.
15
26
19
3
Observa las siguientes secuencias; cada una de ellas tiene un error.
Encuntralo y mrcalo con una X.
A
20
10
14
18
20
26
12
15
18
15
26
37
48
59
60
81
11
17
25
4
Observa la siguiente secuencia:
En la casilla
sombreada va el
nmero 12.
Qu le diras a Juan sobre su

respuesta? Por qu?
El nmero que va en
la ltima casilla
es el 45.
Qu le diras a Carla sobre su

respuesta? Por qu?
CLASE
35
Actividades
1
Analiza la siguiente secuencia numrica:
45
55
65
75
Qu se debe hacer al nmero 45 para conocer el nmero anterior? Explica

tu respuesta.
Si se pudiese prolongar la secuencia, estar el nmero 100 en la
secuencia? Explica tu respuesta.
Constanza cree que al prolongar la secuencia, el menor nmero posible es
el 15. Ests de acuerdo con su opinin?
2
12
17
22
27
32
37
Qu nmeros van en las casillas sombreadas vacas?

Qu caracterstica comn tienen los nmeros que estn en las casillas
sombreadas?
Por qu se presentar esa regularidad? Explica tu respuesta.
Pedro cree que al extender la secuencia, el mayor nmero de la secuencia
es el 97. Luisa cree que Pedro se equivoca, pues hay otros nmeros que
terminan en 7. Quin crees que tiene la razn?
Qu se debe hacer al nmero 75 para conocer el siguiente? Explica tu

respuesta.
21
3
11
17
21
27
31
37
41
Qu caractersticas tienen los nmeros de las casillas blancas?

Cul es la regla para pasar de una casilla blanca a la siguiente?
Qu caractersticas tienen los nmeros de las casillas verdes?
Cul es la regla para pasar de una casilla verde a la siguiente?
Si se pudiese extender la secuencia, estar el nmero 77? De qu color

sera su casilla?
22
4
A
D
escribe la ley de formacin de esta secuencia.
18
13
23
18
28
23
33
Inventa y escribe en tu cuaderno una ley de formacin numrica, para

que tu compaero(a) la aplique sobre la siguiente tabla.
CLASE
36
Actividades
1
Observa la siguiente tabla con nmeros.
12
13
14
28
38
48
58
62
68
73
78
Completa las casillas pintadas de verde. Qu regla aplicaste en cada caso?

Sin completar el resto de las casillas, qu puedes decir de los nmeros
escritos en la tabla?
2
Las siguientes imgenes muestran una parte de una tabla con los 100 primeros
nmeros. Completa los espacios en blanco en cada parte.
44
13
55
25
56
34
45
44
78
89
51
23
1
Observen la siguiente tabla y completen
la diagonal que est pintada, comenzando
desde el 21.
Cul es la regla aditiva que permite pasar
de 21 al nmero siguiente en la diagonal?
10
20
21
30
40
50
Copien los nmeros de la secuencia diagonal que empieza con el nmero 21.
21
Qu nmero se ubica en el ltimo casillero? Expliquen su respuesta.
Qu regularidad cumplen los dgitos ubicados en la posicin de las

decenas y los ubicados en la posicin de las unidades? Cundo la regla
aditiva de la secuencia es sumar 11? Expliquen su respuesta.
24
6
Observen la siguiente tabla y completen
la diagonal que est pintada, comenzando
desde el 19.
Cul es la regla aditiva que permite pasar
de 19 al nmero siguiente en la diagonal?
10
9
19
20
30
40
50
Copien los nmeros de la secuencia que empieza con el nmero 19.
19
Qu nmero se ubica en el ltimo casillero? Expliquen su respuesta.
Qu regularidad cumplen los dgitos ubicados en la posicin de las
decenas y los ubicados en la posicin de las unidades? Cundo la regla
aditiva de la secuencia es sumar 11? Escriban sus conclusiones.
CLASE
37
Actividades
65
66
67
68
50
En la tabla se ha representado una

secuencia de 1 en 1 que parte de 65.
60
Busca en la tabla y marca una secuencia

que vaya de 10 en 10 y que parta de 65.
70
80
90
65
Es posible encontrar en la tabla otras secuencias de 10 en 10? Explica tu
respuesta marcando en la tabla anterior dichas secuencias.
2
La siguiente tabla contiene los nmeros ordenados del 1 al 100. En ella se
encuentra marcada la secuencia que permite construir la tabla del 5: 5, 10, 15,
20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Copia la secuencia representada en la siguiente tabla. Qu nmero est en

el noveno lugar? Explica tu respuesta.
25
A continuacin observa en la tabla otras regularidades para las cuales debers

realizar dos tareas:
Marcar la secuencia en la tabla con lpiz de color.
Escribir la secuencia en los recuadros en blanco.
L
a secuencia que va de 10 en 10 partiendo de 3. (Utiliza lpiz verde)
26
La secuencia que va de 11 en 11 partiendo de 1. (Utiliza lpiz rojo)
La secuencia que permite construir la tabla del 9. (Utiliza lpiz azul)
3
En la diagonal de la tabla se ha destacado la tabla del 11, cuya regla de patrn
es: la secuencia se genera partiendo desde 11, y avanzando de 11 en 11.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
En tu cuaderno, vara la regla de patrn anterior para generar la otra

diagonal (la que comienza en 9).
CLASE
38
Actividades
1
Paula y Camilo miraron la hora de su reloj al mismo tiempo. Ambos estn
de acuerdo en que eran las diez horas cuarenta y cinco minutos a. m., es
decir, antes del medioda. Observa los relojes de Paula y Camilo:
Reloj anlogo de Paula
Reloj digital de Camilo
El minutero en el reloj de Paula est sobre el 9, a cuntos minutos

corresponde? Explica tu respuesta.
Si el minutero estuviese sobre el 6 en el reloj de Paula, a cuntos minutos
correspondera? Explica tu respuesta.
B
E
scribe con palabras la hora que marcan cada uno de los siguientes relojes,
sealando si corresponde a antes del medioda (a. m.) o pasado el medioda
(p. m.). Para ello fjate en el momento del da en que Paula mir la hora.
Hora en que se levant

Paula para ir al colegio:
Hora en que Paula tom

onces:
Mientras Paula dorma,

despert a esta hora para
ir al bao:
Hora:
............................................................
Hora:
............................................................
Hora:
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
27
2
Dibuja en los relojes vacos la hora que los nios de las imgenes estn sealando.
La fiesta de
cumpleaos
empieza a las 7 y
media.
Maana ir a
correr a las 6
veinte.
Hoy llegu al
colegio un cuarto
para las 8.
Mi mam llega
del trabajo a las
8 y cuarto.
3
A
Observa el siguiente reloj digital y responde las preguntas:

Cuntas horas tiene un da?
Qu significa que en el nmero
correspondiente a las horas aparezca un 20?
La hora que indica el reloj, es antes o
despus del medioda?
U
ne con una lnea la hora escrita en palabras con la hora en formato
digital correspondiente:
6 horas y 20 minutos p. m.
11 y un cuarto de hora p. m.
28
CLASE
39
Actividades
1
Anglica y Enrique viajaron en bus desde Santiago a Talca.
Observa los horarios de salida y llegada del bus.
8:15 am
Llegada 11:20 am
I
ndica el tiempo que se demor el bus en llegar desde Santiago a Talca.
Explica el procedimiento que usaste para saberlo.
2
En la siguiente tabla indica el tiempo de duracin de cada evento sabiendo la
hora de inicio y de trmino de la actividad.
Actividad
Inicio
Trmino
Hacer las tareas
17:15
18:30
Noticiero de la noche en un canal de TV
21:05
22:23
Pelcula en el cine
16:15
17:58
Salir a trotar
18:10
18:43
Ir de compras al supermercado
10:23
Duracin
Salida
11:32
29
3
Anglica y Enrique tomaron un bus de vuelta desde Talca a Santiago.
Observa los horarios de salida y llegada del bus.
Salida
30
16:40
Para saber
cunto se
demor esta
vez el bus,
Anglica realiza
el siguiente
procedimiento:
Llegada
19:35
Solo puedo decir que se

demor 3 horas.
Los minutos no se pueden restar
porque 35 es menor que 40...
Ests de
acuerdo con
lo que seala
Anglica?
Explica tu
respuesta.
19 : 35
16 : 40
3 : 40
4
La siguiente tabla muestra las actividades realizadas el da sbado por Anglica.
Indica la duracin de cada actividad.
Actividad
Inicio
Trmino
Clases de ingls
09:30
11:05
Cocinar
12:23
13:15
Paseo en bicicleta
15:10
16:05
Leer un libro
17:15
18:08
Visitar a sus tos
19:10
Duracin
21:00
A cul de las actividades Anglica le dedic ms tiempo?

A cul de las actividades le dedic menos tiempo?
Qu actividades se desarrollaron antes del medioda? Qu actividades se
desarrollaron despus del medioda?
CLASE
40
Actividades
1
A
Para viajar de Concepcin a Santiago,

Carlos puede usar dos medios
de transporte.
55 min
6 h y 30 min
Cuntos minutos dura el viaje si lo

hace en bus?
Cuntos minutos ms se demora en

bus que en avin?
E
xplica los procedimientos que usaste para responder las preguntas.
B
La tabla muestra las equivalencias entre las unidades de medida de tiempo.
24
das
60
horas
: 24
60
minutos
: 60
segundos
: 60
Completa los espacios en blanco utilizando la informacin de la tabla.

Guate por el ejemplo!
Un ao tiene
.............. das.
Una hora tiene
.............. minutos.
Un mes tiene
.............. das.
Una hora tiene
.............. segundos.
Un da tiene
24
.............. horas.
Un minuto tiene
.............. segundos.
Observa el tiempo que tarda cada uno y responde las preguntas con tu pareja
de banco.
31
2
Completa cada uno de los recuadros.
A
Escribe en minutos las cantidades de tiempo dadas.

2 horas
2 horas y media
Escribe en segundos las cantidades de tiempo dadas.
23 minutos
32
1 hora y cuarto
un cuarto de hora
1 hora y 1 minuto
Escribe en horas las cantidades de tiempo dadas.

180 minutos
75 minutos
medio da
3
A
En las pruebas de atletismo se mide el tiempo que demoran los atletas en

recorrer la pista de carrera. El 4 bsico de un colegio est organizando una
carrera de 400 metros. Marca con una X la unidad de medida que conviene
utilizar en este caso. Discute la respuesta con tu pareja de banco.
das
horas
minutos
segundos
Completa los espacios en blanco con la unidad de medida de tiempo que

corresponde en cada situacin. Explica tu respuesta.
Me demor 2 ...................................... en tomar un vaso de leche.
Hoy dorm 7 ...................................... en total.
La feria de libros usados de mi comuna dur 5 ...................................... .
Logr hacer 100 abdominales en 6 ...................................... .
41
CLASE
Actividades
1
El tiempo que se demora una persona en recorrer una distancia, depende del
medio de trasporte que utiliza. Observa la duracin del recorrido que realiza
un auto, una bicicleta y un avin para una misma distancia.
5 horas
18 horas
Si el avin, el auto y la bicicleta parten a las 9:10 de la maana:

A qu hora llega el
avin?
A qu hora llega el
auto?
A qu hora llega la
bicicleta?
2
A
C
amila dedica diariamente 40 minutos a la lectura.
Hoy leer desde las 17:15 h hasta las ...................... h.
La duracin de un partido de ftbol es de 90 minutos, ms 15 minutos de

descanso entre el primer y segundo tiempo.
El partido comenz a las 16:15 h y terminar a las ...................... h.
Esteban pase su perra el domingo desde las 18:10 h hasta las 19:05 h.
El paseo dur ...................... minutos.
La clase de aerbica en un gimnasio dura 45 minutos.

Si comienza a las 19:30 h, termina a las ...................... h.
45 min
33
3
E
l corazn de una persona palpita 70 veces por minuto.
Cuntas palpitaciones habr dado en 5 minutos? Cuntas palpitaciones
dar en 1 hora?
34
Un avin despeg a las 18:10 horas desde el aeropuerto de Puerto Montt.

La duracin del viaje es 2 horas y 20 minutos.
A qu hora aterriza el avin?
En el cine del barrio estn exhibiendo dos pelculas, una de terror que
dura 2 horas y 10 minutos, y otra de accin que dura 110 minutos.
Si ambas comienzan a las 17:00 horas, a qu hora termina la pelcula de
terror? Y la pelcula de accin?
4
La tabla muestra los horarios de llegada de un
bus que sale de Via del Mar a las 18:10 destino
a Valdivia, haciendo paradas en Rancagua, Talca
y Chilln.
Observa la tabla y responde las siguientes
preguntas:
Rancagua
21:45 h
Talca
00:12 h
Chilln
03:23 h
Valdivia
09:25 h
Cunto demor el viaje entre Via del Mar y Rancagua?
Cul fue el trayecto que demor menos tiempo?
Cul fue el trayecto que demor ms tiempo?
CLASE
42
Actividades
1
A
Pilar y su pap midieron la longitud de una alfombra. Para efectuar la

medicin usaron los pies. Observa las medidas que obtuvieron Pilar y su
pap despus de efectuar la medicin.
El largo de la alfombra
mide 17 pies.
El largo de la
alfombra es 11 pies.
Qu instrumento pueden utilizar para obtener el mismo resultado? Y qu

unidad de medida?
metro (m) y centmetro (cm)

El metro es la unidad principal que
se usa internacionalmente para
medir la longitud un objeto. Muchos
instrumentos que miden longitud,
estn graduados en metros, por
ejemplo, una huincha.
Un centmetro es una unidad de

medida ms pequea que el metro.
Las reglas que habitualmente usas
en tus clases estn graduadas en
centmetros.
100 centmetros corresponden a 1 metro.

B
Para medir un objeto es conveniente preguntarse cul es la unidad de

medida ms adecuada para efectuar la medicin. Une con una lnea el
objeto, con la unidad que usaras para medir su longitud: altura y largo,
segn corresponda.
un vaso
cm
un rbol
un lpiz
un edificio de varios pisos
Por qu crees que obtuvieron distintas medidas?
35
2
A
Completa con m (metros) o cm (centmetros) segn corresponda:

El beb de Ana midi 56 ........ al nacer.
La piscina tiene una profundidad de 2 ........ en su parte ms honda.
La planta creci 6 ........ el mes pasado.
La longitud del velador de mi pieza es de 47 ........ .
La altura del edificio es 24 ........
Una zapatilla mide 20 ........ de largo.
Un auto mide 4 ........ de largo.
36
Luca construy con un trozo de cartulina una huincha para medir, cuya
longitud total es 120 centmetros. Cules de las siguientes mediciones
podr hacer fcilmente Luca usando su huincha?
Medir la altura de una

puerta.
Medir el ancho de una

silla.
Medir la altura de un
horno microondas.
Medir la altura
de un farol.
H
az un listado de objetos de la sala de clases que se pueden medir en
centmetros y un listado de los que se pueden medir en metros.
Antalos a continuacin y comparte las respuestas con tu pareja de banco.
Objetos de la sala que se pueden

medir en m:
Objetos de la sala que se pueden

medir en cm:
CLASE
43
Actividades
1
A
C
arlos dice que su estatura es 1 metro y medio, mientras que Camila
dice que ella mide 143 centmetros. Es posible saber quin tiene mayor
estatura?
Yo mido 143
centmetros.
Yo mido un
metro y medio.
Escribe la explicacin del procedimiento en este recuadro y comprtela con

el curso.
El siguiente cuadro muestra las equivalencias entre metro y centmetros.

Completa los espacios en blanco del esquema, escribiendo la cantidad
de centmetros que corresponda.
Recuerda que los metros
se anotan con una m y los
centmetros con cm.
Recuerda que
1 m = 100 cm.
1 metro =
1/2 metro =
1/4 de metro =
cm
.........
cm
cm
............
cm
cm
1/4 de metro =
cm
..................
cm
1/2 metro =
.........
cm
cm
1/4 de metro =
cm
.........
cm
cm
............
cm
1/4 de metro =
cm
cm
.........
cm
cm
Discute con tu pareja de banco una forma de saber quin es ms alto.
37
2
A
E
xpresa las siguientes medidas usando metros y metros y centmetros
cuando no pueda expresarse solamente en metros:
250 cm
300 cm
3 m y medio
4 m 12 cm
1 m 20 cm
3
Un rbol mide 1 metro y 45 centmetros de alto. Cuntos centmetros le
faltan para alcanzar los 2 metros?
Si un libro mide 20 centmetros de ancho, cuntos libros se necesita

poner uno al lado del otro para completar 1 metro lineal?
El siguiente plano corresponde al dormitorio de una casa. Est hecho

a una escala donde 1 cm corresponde a 1 m. Cuntos metros mide el
largo del dormitorio? Y el ancho?
cama
cama
escritorio
3 cm
cama
escritorio
6 cm
38
450 cm
Expresa las siguientes medidas usando centmetros.

25 m
123 cm
escritorio
44
CLASE
Actividades
1
Claudia mide 102 centmetros y quiere alcanzar la parte superior de este
estante. Para ello, trae un cajn desde el patio de su casa.
Observa las medidas de las alturas del estante
y cajn y responde las preguntas:
Alcanzar Claudia la misma
altura que la del estante?
1 m 45 cm
35 cm
Comparte con tu compaero o compaera el procedimiento que usaste para

responder las preguntas anteriores.
2
Observa las medidas de las cintas A, B y C.
A
32 cm
1 m 32 cm
1 m 65 cm
Completa la tabla con

el largo de una nueva
cinta formada al unir 2,
una a continuacin de
la otra.
Cintas que se unen

AyB
AyC
ByC
Largo de la nueva cinta
Cuntos centmetros le faltan o

cuntos le sobran?
39
3
Clarita tiene estas 2 cintas de regalo y las uni con cinta adhesiva.
A
55 cm
1 m 62 cm
Qu longitud tiene la nueva cinta?

Cuntos centmetros le faltarn para tener una cinta que mida 2 metros y
medio?
40
Gladys plant una palmera en un macetero, y juntos alcanzan una altura de

90 centmetros.
Si pone el macetero sobre un pedestal que mide 25 cm, cul ser la altura
total ahora?
CLASE
45
Actividades
1
Roberto quiere rodear con
una cinta el borde de una
foto. Las medidas de la
foto son las siguientes:
Cul es el largo total

de la cinta que necesita
Roberto para rodear el
borde la foto?
25 cm
M
ide con la regla cada lado de los siguientes rectngulos. Anota en los
recuadros las medidas correspondientes a cada lado, y luego responde
las preguntas:
Figura 1
Figura 2
Calcula el permetro de las figuras.

Para ello, anota la adicin con todos los
datos obtenidos en la medicin:
Figura 1:
Figura 2:
...........
+ ........... + ........... + ........... = ................
...........
+ ........... + ........... + ........... = ................
10 cm
41
2
A
Mide con tu regla los lados de cada una de las figuras y determina
mentalmente el permetro de ellas.
Figura 2
Figura 1
Permetro: ............... cm
42
Permetro: ............... cm
Figura 4
Figura 3
Permetro: ............... cm
B
Permetro: ............... cm
Calcula el permetro de las siguientes figuras.

6 cm
3 cm
3 cm
5 cm
5 cm
4 cm
3 cm
5 cm
4 cm
4 cm
CLASE
46
Actividades para despus de la evaluacin
Historia
Los cuadrados mgicos son muy antiguos; una leyenda china cuenta que en
el ao 2200 antes de Cristo el emperador Yu vio a las orillas del ro Amarillo un
cuadrado mgico grabado en el caparazn de una tortuga. Se denomin LO-SHU
y se le atribuyeron propiedades mgicas y religiosas. En el ao 1300 despus de
Cristo los cuadrados mgicos se usaron en Europa para predecir el futuro, curar
enfermedades y como amuletos para prevenir plagas y maleficios. Con el tiempo,
los cuadrados mgicos se estudiaron desde el punto de vista matemtico y varios
cientficos y artistas los usaron como ilustraciones para sus obras.
Cuadrado mgico
Las filas, columnas y diagonales principales siempre suman el mismo nmero.
Cada fila suma 15
2 + 9 + 4 = 15
7 + 5 + 3 = 15
6 + 1 + 8 = 15
4 + 3 + 8 = 15
9 + 5 + 1 = 15
2 + 7 + 6 = 15
Cada columna
suma 15
Cada diagonal suma 15
6 + 5 + 4 = 15
2 + 5 + 8 = 15
Completa los siguientes cuadrados mgicos que suman 15:
3
8
4
5
Los cuadrados mgicos
43
2
Acertijos matemticos
Los acertijos son adivinanzas, en este caso matemticas, que se responden
reflexionando lgicamente. Responde los siguientes acertijos sin mirar las
respuestas hasta que hayas terminado (las respuestas aparecen al final de la
hoja en forma invertida).
U
n pato y un nio nacen el mismo da. Al cabo de un ao, cul es el
mayor de los dos?
Cul es el nmero que si lo pones al revs vale menos?
En un rbol hay 7 perdices. Llega un cazador, dispara y se vuelan dos.

Cuntas quedan en el rbol?
Cul es el nmero que si le quitas la mitad vale cero?
El ocho.
Ninguna, porque las otras cinco perdices salen volando con el
ruido de los disparos.
C.
El nueve.
B.
Ambos tienen un ao.
A.
Respuestas de los acertijos:
44
D.
CLASE
47
Actividades
Estado
Observa el plano que muestra las

calles aledaas a la Plaza de Armas de
la ciudad de Curic.
Una persona que se encuentra en la
esquina de la calles Estado y Yungay,
camina dos cuadras hacia el sur y una
cuadra hacia el oeste.
Merced
Yungay
Plaza
de
Armas
Carmen
2
La figura muestra un cubo de cartn que tiene dibujado una
estrella y un crculo en dos caras consecutivas.
Cul de las siguientes redes corresponde a este cubo?
A.
B.
C.
D.
Marca el trayecto recorrido por la persona y el lugar donde llega.
45
3
Observa el siguiente
paraleleppedo desde
arriba y dibuja en
el recuadro la vista
correspondiente.
Observa el siguiente cuerpo geomtrico

desde donde seala la flecha.
46
Marca la representacin en el
plano de la vista sealada.
A.
B.
C.
D.
5
Marca la secuencia cuyo
patrn es:
agrega 1 en la posicin
de la decena y 1 en la
posicin de la unidad
para encontrar el nmero
siguiente.
A.
47
57
67
77
87
B.
47
56
65
74
83
C.
47
58
69
80
91
D.
47
48
49
50
51
CLASE
48
Actividades
1
Resuelve los siguientes problemas.
Una pelcula en el cine comenz a las 17:40 horas y termin a las 20:05
horas. Cul fue la duracin de la pelcula?
Un viaje en bus desde Curic hasta Santiago dura 2 horas y 20 minutos. Si

un bus parte a las 17:45 horas desde Curic, a qu hora llega a Santiago?
2
Observa las cintas y sus longitudes.
A
150 cm
60 cm
Al unir ambas cintas se forma una cinta que mide ............. cm.
Explica el procedimiento que usaste para determinar la longitud de la cinta que
se forma:
47
3
Observa la figura.
2 cm
Utiliza dos procedimientos

distintos para determinar el
permetro del rectngulo.
5 cm
Procedimiento 1
48
Procedimiento 2
El permetro del rectngulo es ............. cm.
La hora que representa el reloj anlogo es:

.........................................................................................................................................
Si la hora corresponde al momento en que

una persona se acuesta a dormir, representa
la hora en el reloj digital utilizando un
formato de 24 horas.
Apoyo compartido
Matemtica
Perodo 3
CUADERNO DE TRABAJO
4
BSICO
4
1

Repblica de Chile
Autor
Impresin
Julio Agosto 2013

CLASE
49
Actividades
1
En parejas, sigan las instrucciones de cada una de las siguientes situaciones y
respondan sobre el cuadrado que aparece a continuacin. Utilicen papel lustre.
1. Dividan un papel lustre en cuatro partes iguales y repartan una parte a cada uno.
Representen aqu cmo
dividieron el papel lustre:
Completen:
El papel lustre se dividi en .......... partes iguales.
La cantidad de papel lustre que recibe

cada uno corresponde a un cuarto del
papel y se representa con la fraccin:
1
4
2. Ocho nios repartieron un papel lustre en partes iguales. A cada uno le

toc una parte.
Representen aqu cmo
Completen:
El papel lustre se dividi en
..........
partes iguales.
A cada una le toc .......... de esas partes.

cada una corresponde a un octavo del
1
8
3. Doce nios se repartieron un papel lustre en partes iguales. A cada uno le

toc una parte.
Representen aqu cmo
Completen:
El papel lustre se dividi en .......... partes iguales.
A cada uno le toc
..........
de esas partes.

cada uno corresponde a un doceavo del
1
12
A cada uno le toc .......... de esas partes.
2
La siguiente figura est dividida en partes de igual tamao.
Observa la imagen y completa:
Hay .......... partes de la figura pintadas.
La figura est dividida en .......... partes de igual tamao.
La fraccin que representa la
parte pintada de la figura es:
Escribe la fraccin que representa la parte pintada en cada figura.
3
Resuelve las siguientes situaciones. Completa los espacios en blanco y pinta la
parte que corresponde en cada dibujo.
Cinco amigos se repartieron en partes
iguales un turrn. Cunto turrn comi
cada uno?
Carlos compr un chocolate que viene

dividido en doce trozos iguales.
l se comi un trozo.
Cunto chocolate
comi?
El turrn se parti en
trozos
..........
iguales.
de
Cada amigo se comi
..........
trozos de turrn.
Respuesta:
El chocolate est dividido en ..........

partes iguales.
Carlos se comi .......... de estas
partes.
Respuesta:
CLASE
50
Actividades
Casa
Oficina
1 km
En cuntas partes iguales se dividi la recta que representa el recorrido

que hace don Carlos diariamente a su trabajo?
A qu fraccin del trayecto corresponde lo que recorre desde su casa
hasta llegar al quiosco?
A qu distancia aproximada est el quiosco de su casa?
Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu compaero o compaera.
La recta numrica permite representar en forma ordenada las fracciones
unitarias. Para representar una fraccin en la recta numrica, se debe ubicar
en primer lugar el 0 y el 1; la distancia entre ambos nmeros corresponde a
la unidad que calibra la recta. Luego se debe dividir este segmento en partes
de igual longitud, considerando que el nmero de partes en que se divida
corresponde al denominador de la fraccin.
1
Ubica en la recta la fraccin

. Utiliza una regla para ubicar con exactitud
2
esta fraccin.
0
Expliquen el procedimiento que utilizaron para ubicar la fraccin
1
2
Diarios
Don Carlos camina todos los das desde su casa al trabajo. l hace una parada
en un quiosco para comprar el peridico. Entre su casa y el trabajo hay 1
kilmetro de distancia.
Observa la recta que representa el recorrido que hace don Carlos diariamente.
en la recta.
2
Observa las rectas que aparecen a continuacin y completa los espacios en
blanco con la fraccin que corresponde a los puntos indicados.
a
0
3
Ubica en cada recta el par de fracciones que se indican. Explica tu respuesta.
a
Ubica las fracciones
1
10
1
2
1
3
1
6
CLASE
51
Actividades
1
Utiliza tu set de cuadrados fraccionarios y trabaja con tu pareja de banco.
Toma el cuadrado que est dividido en dos
partes iguales, y el cuadrado que est dividido
en tres partes iguales.
A qu fraccin
corresponde la parte
pintada de ambos
cuadrados? Completa
los espacios en blanco.
Superpone una parte
de cada cuadrado y
compara. Cul parte
es de mayor tamao?
Entonces, qu fraccin
es mayor?
Toma el cuadrado que est dividido en 5

en 8 partes iguales.
A qu fraccin
pintada de ambos
cuadrados? Completa
Superpone una parte
de cada cuadrado y
compara. Cul parte
es de mayor tamao?
es mayor?
Toma el cuadrado que est dividido en dos

en doce partes iguales.
A qu fraccin
pintada de ambos
cuadrados? Completa
Superpone una parte
de cada cuadrado y
compara. Cul parte
es de mayor tamao?
es mayor?
2
En cada tro de tarjetas, marca con una X la fraccin que es menor.
Explica tu respuesta en los recuadros en blanco.
1
5
1
6
1
2
1
12
1
5
10
1
100
1
100
3
Lee cada situacin y responde la pregunta. Justifica tu respuesta.
Puedes apoyarte con el material de fracciones.
a
Luisa se comi
de barra de chocolate. Pedro se comi
de una
4
3
barra similar.
Quin comi ms chocolate?
Claudia ocup
1
10
de un pliego de cartulina para hacer un dibujo, y
mismo pliego para fabricar una tarjeta de cumpleaos.

En qu ocup ms cartulina, en el dibujo o en la tarjeta?
1
4
del
CLASE
52
Actividades
1
Para desarrollar esta actividad utiliza los cuadrados fraccionarios y trabaja con
tu pareja de banco. Completen los espacios en blanco.
Toma el cuadrado dividido en 4 partes iguales.
La parte de
color corresponde a
del cuadrado.
Las partes de
color corresponden a
del cuadrado.
A qu fraccin del cuadrado corresponden las 3 partes juntas?

b
Toma el cuadrado dividido en ocho partes iguales.
La parte de
color corresponde a
del cuadrado.
Las partes de
color corresponden a
del cuadrado.
A qu fraccin del cuadrado corresponden 7 piezas?

c
En la figura se ha representado la fraccin

. Cuntas piezas de
12
12
necesitas para representar esta figura
con tu material de fracciones?
5
12
= 5 veces
2
Alejandro junt 3 piezas del material de fracciones de
Un 3 piezas de
1
10
1
10
para formar una figura.
A qu fraccin del cuadrado corresponde la

figura formada por Alejandro?
= 3 veces
Usando tu material, forma las figuras que se indican a continuacin y completa

Forma una figura con 4 piezas del material de fracciones de

+
= 4 veces
= 3 veces
1
6
Forma una figura con 3 piezas del material de fracciones de

+
1
12
3
Calcula las siguientes sumas de fracciones. Usa tu set de cuadrados
fraccionarios para responder.
a
1
4
1
4
2
5
1
5
3
8
4
8
CLASE
53
Actividades
1
Para desarrollar esta actividad, usa tu set de cuadrados fraccionarios. Trabaja
con tu pareja de banco.
Se han unido 3 piezas de
Esta figura
corresponde a
del cuadrado.
1
4
Si se saca una
pieza de la figura
formada...
Escribe la frase numrica

que permite representar
la situacin:
b
Se han unido 6 piezas de
Esta figura
corresponde a
del cuadrado.
Escribe la frase numrica

que permite representar
la situacin:
c
1
8
La figura
que resulta es
del cuadrado.
Si se sacan tres
piezas de la figura
formada...
La figura
que resulta es
del cuadrado.
Escriban una estrategia que les permita restar fracciones con el mismo
denominador:
2
Sigue las instrucciones para responder cada una de las siguientes situaciones.
Completa los espacios en blanco de cada frase numrica.
a
Paso 1: representa la fraccin

Paso 2: resta
5
10
8
10
pintando sobre la cuadrcula.
de la fraccin marcando con una X sobre la cuadrcula.
Cul es el resultado de la resta
8
10
5
10
Paso 2: resta
9
12
4
12

Paso 2: resta
4
6
5
6
5
6
4
6
3
Calcula las siguientes restas de fracciones.
a
3
4
1
4
4
5
1
5
10
4
12
9
12
CLASE
54
Actividades
1
Lee el siguiente problema y observa el diagrama que se construy para
representar la situacin. Completa los espacios en blanco.
1
de una barra de chocolate y Camila comi

de la misma
Tatiana se comi
5
5
barra chocolate.
Cunto chocolate han comido?
Camila
Camila
ha comido
del chocolate.
total
Respuesta: Han comido
del chocolate.
Resuelve los problemas pintando sobre los diagramas para representar la situacin.
a
Teresa compr
1
4
kilo de queso y
1
4
kilo de jamn.
Cunto pes la compra de Teresa?

queso
total
Respuesta:
Luca se toma
jamn
1
2
litro de leche diario. Carlos toma
Luca al da.
Cuntos litros de leche toma Carlos?
1
2
litro de leche ms que
Tatiana
Tatiana
ha comido
del chocolate.
Respuesta:
11
2
Lee el problema y observa el diagrama que representa la situacin.
7
de kilo de chocolate para fabricar

Cristin compr
8
bombones.
Ocup
5
8
de kilo en fabricar paletas de chocolate.

ocup
compr
Cuntos octavos de kilo de chocolate le quedaron?
12
Respuesta: Le quedaron
kilo de chocolate.
Resuelve los problemas dibujando un diagrama.

a
Carolina compr
3
4
de kilo de frutillas. Ocup
1
4
kilo para hacer un jugo.
Qu cantidad de frutilla le qued?
Pamela ocup
4
10
de un pliego de cartulina para hacer una tarjeta, y
3
10
de pliego para fabricar un cartel.

Qu fraccin del pliego de
cartulina ocup en total?
A Esteban le quedaban
5
12
de un chocolate. Se comi
durante la tarde.
Cunto chocolate le qued?
3
12
de chocolate
CLASE
55
Actividades
1
Usa el set de cuadrados fraccionarios y trabaja con tu pareja de banco.
1
Forma una figura como la siguiente. Cuntas piezas de

necesitas
12
para representar la figura?
4 veces

necesitas
5
3 veces

necesitas
6
5 veces

necesitas
8
6 veces
13
2
Divide las figuras en partes iguales y pinta las partes necesarias para formar la
fraccin que se indica en cada caso. Guate por el ejemplo!
Forma la fraccin
3
4
Explicacin:
Se dividi el cuadrado en 4 partes iguales, de
las cuales 3 partes estn pintadas, por tanto, la
fraccin que corresponde a la parte pintada es
Forma la fraccin
2
5
Explicacin:
Forma la fraccin
4
6
Explicacin:
Forma la fraccin
7
10
Explicacin:
3
5
Joaqun y Carolina formaron las fracciones

en las cuadrculas. Observa sus
12
producciones y responde.
Carolina
Joaqun
Yo
Quin form correctamente la fraccin? Explica tu respuesta.
Es posible formar la fraccin de otra forma? Utiliza la cuadrcula vaca

para formar
14
3
.
4
5
12
CLASE
56
Actividades
1
En el colegio Los lamos se desarroll una competencia de atletismo. Los
participantes deban recorrer 1 kilmetro. En un instante de la carrera, Juan,
uno de los corredores, estaba en el punto que se indica en la recta.
partida
meta
1 km
En cuntas partes iguales se dividi la recta que representa el recorrido de

la carrera?
A qu fraccin del trayecto corresponde lo que ha recorrido Juan de la carrera?
A qu distancia de la partida va Juan?
Qu distancia le falta por recorrer?
Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu pareja de banco.
La recta numrica tambin permite representar en forma ordenada fracciones
propias. Para representar una fraccin propia en la recta numrica, se
debe ubicar en primer lugar el 0 y el 1; la distancia entre ambos nmeros
corresponde a la unidad que calibra la recta. Luego se debe dividir este
segmento en partes de igual longitud, considerando que el nmero de partes
en que se divida corresponde al denominador de la fraccin. Finalmente, la
fraccin se debe ubicar contando las marcas realizadas entre 0 y 1, se deben
considerar tantas marcas como lo indique el numerador de la fraccin para
determinar en qu punto se debe ubicar dicha fraccin.
3
Utilicen la siguiente recta para ubicar la fraccin

en ella. Utiliza tu regla
4
para ubicar con exactitud esta fraccin.
0
Expliquen el procedimiento que utilizaron para ubicar la fraccin en la recta.
15
2
16
3
Ubica en cada recta el par de fracciones que se indican. Explica tu respuesta.
a
3
10
5
10
2
3
5
6
CLASE
57
Actividades
1
Lee las siguientes situaciones y responde las preguntas.
Para el almuerzo compramos
una botella de jugo de un
litro y medio.
1
2
Hoy en la feria
compr dos kilos
y un cuarto de
frutillas para hacer
jugo y postre.
Con mis amigas

nos comimos un
chocolate y un
tercio durante la
tarde del domingo.
1
4
1
3
Qu significado tiene en la bolsa de la feria el nmero 2 kilos?

Qu significado tiene el nmero 1 en el
chocolate? Sobre los rectngulos produce
la cantidad de chocolate que se comieron
el domingo el grupo de amigas.
Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu compaero o compaera.
Un nmero mixto est formado por un nmero entero ms una fraccin. Estos
nmeros permiten expresar cantidades mayores a un entero, por ejemplo: 1 litro
de bebida, 2 de pastel, etc. Los nmeros mixtos tambin se pueden representar
usando figuras, pero en este caso, se deber considerar ms de un entero.
Escribe en los recuadros el nmero mixto que corresponde a cada representacin.
Explica tu respuesta como en el ejemplo siguiente.
8
8
= 1+
5
8
= 1
5
8
Qu significado tiene en la botella de jugo el nmero 1?

La botella contiene ms o menos de 1 litro?
17
2
Representa en las cuadrculas los nmeros mixtos que aparecen a
continuacin y completa los espacios en blanco. Seala cul de ellos es mayor.
a
3
8
18
3
6
3
8
5
8
........
5
8
3
6
........
5
6
5
6
........
........
3
Resuelve los problemas. Puedes hacer una representacin grfica para apoyarte.
a
Claudia compr 3
3
4
litros de leche y Jos compr 2
Quin compr ms litros de leche, Claudia o Jos?
Luis mide 1
3
10
metros y Susana mide 1
Quin es ms alto, Luis o Susana?
2
10
3
4
CLASE
58
Actividades
1
En el colegio Los lamos se ha organizado una nueva competencia de atletismo.
Los participantes deben recorrer esta vez 3 kilmetros. En un instante de la carrera
Juan estaba en el punto que se indica en la recta.
meta
1 km
2 km
3 km
En cuntas partes iguales se dividi la unidad que calibra la recta?

Juan ha recorrido ms o menos de 1 kilmetro? Ms o menos de 2 kilmetros?
A qu fraccin del trayecto corresponde lo que ha corrido Juan?
A qu distancia de la partida est Juan?
A qu fraccin de la meta est Juan?
0
partida
19
2
Ubica en cada recta el nmero mixto que se indica. Explica tu respuesta.
a
Ubica el nmero 2
4
5
Ubica el nmero 1
20
1
4
3
La distancia entre la casa de Andrea y su colegio es de 4 kilmetros. Su pap la
lleva diariamente al colegio, pero antes pasan primero a comprar el diario a un
quiosco y luego a recoger a su primo.
La distancia entre la casa de Andrea y el quiosco es de 1
desde su casa a la casa de su primo es de 2
3
8
1
8
km, y la distancia
km.
Nota: La casa de Andrea, la de su primo, el quiosco y la escuela, estn en lnea recta.

Utiliza la recta para ubicar los puntos en que se encuentra el quiosco y la casa
del primo de Andrea.
Escuela
Casa
Qu distancia es mayor, la que hay entre la casa de Andrea y el quiosco, o la

que hay entre el quiosco y la casa del primo de Andrea? Explica tu respuesta.
CLASE
59
Actividades
1
Observa las siguientes balanzas y explica qu observas en ellas. Cada
pesa 1kilo.
Balanza 2
_____________________________________
_____________________________________
Explicacin:
Explicacin:
Observa esta balanza

desequilibrada.
Una estrategia
posible es agregar
3 cubos al platillo
que tiene 1.
Cmo equilibrarla?
Explicacin: 4
=1+3
Equilibra las 3 balanzas segn se indica y comenta con tu pareja de banco.

Estrategia 1
Estrategia 2
Estrategia 3
Agregar cubos.
Dibjalos.
Quitar cubos.
Trjalos.
Agregar y quitar cubos.

Dibjalos y trjalos.
Balanza 1
21
3
Cunto pesa el objeto
Planteamiento
Balanza equilibrada
Explicacin:
? En esta actividad cada

Estrategia
Quitar 2 kg de cada lado
Explicacin:
+2=8
pesa 1 kg.
Resultado
Peso del objeto
Explicacin:
+22=82
= 6 kg
A partir del ejemplo anterior, encuentra el peso del objeto en cada balanza:
Planteamiento
22
....................................
....................................
....................................
Estrategia
....................................
....................................
....................................
Resultado
.........
.........
.........
kg
kg
kg
CLASE
60
Actividades
1
En clases anteriores se estudi la relacin inversa entre la suma y la resta:
De la suma a la resta
3
De la resta a la suma
Sabiendo que 24 + 16 = 40, entonces 24 =
Sabiendo que 39 + 18 = 57, entonces 18 = 57
Sabiendo que 80 43 = 37, entonces 80 = 37 +
16
.........
.........
.........
2
Cmo encontrar el valor desconocido en una ecuacin.
En la clase anterior usamos las balanzas para encontrar el valor desconocido (
ahora utilizaremos la relacin inversa entre la suma y la resta. Observa:
+ 14 = 21, entonces el valor desconocido se puede calcular as:
Si
Estrategia A para calcular 21 14 =

.......
Usa la recta numrica, contando la
cantidad de lugares que retrocedes
desde 21 a 14.
6
14
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
.......
Estrategia B para calcular 21 14 =

.......
Usa la descomposicin aditiva
dibujando un rbol numrico.
21
= 21 14 =
),
10
Con la informacin entregada completa las operaciones:
23
Encuentra el valor desconocido en las siguientes ecuaciones:

a
39 +
= 75
+ 32 = 86
31 = 39
18 = 75
Resuelve los siguientes problemas. Utiliza

para representar el valor
desconocido y explica cmo relacionaste los datos para escribir la ecuacin.
24
Problema
Ecuacin
Explicacin
A un nmero se le suma
25 y resulta 75. Cul es el
nmero?
A una atleta de maratn le
faltan 15 km para recorrer
los 42 km. Cuntos kilmetros lleva recorridos?
4
Observa esta balanza
desequilibrada.
Cada
Ahora se le
agrega una caja
cuyo peso es
desconocido.
pesa 1 kg.
Cunto puede pesar la caja para que la balanza siga desequilibrada?

Observa que la caja puede pesar 1 kg, pues 1 + 2 = 3 kg y 3 < 13.
Qu otros valores puede pesar la caja para que la balanza siga desequilibrada?
Cunto debera pesar la caja para que la balanza est desequilibrada hacia
el otro lado?
CLASE
61
Actividades
Roble
Encina
Espino
Ciprs
Olivo
Araucaria
Clasifica las imgenes en dos grupos y completa la siguiente tabla:

Grupo 1
En qu te fijaste para
clasificar las imgenes?
Grupo 2
Yo me fij en la forma
de los rboles...
Y en qu te fijaste t?
Observa las siguientes imgenes.
25
Yo puse en el grupo 1
al roble, la encina, el
ciprs y la araucaria.
Ahora observa las siguientes

imgenes.
En referencia a la
actividad anterior,
Jaime dice...
Mariposa
26
Ester dice:
Cules de ellas cumplen el criterio

que escogi Jaime?
Caracola
Manzana
Yo descubr el criterio de Jaime.

En la primera imagen, me
ayud de una lnea para saber si
la mariposa cumple el criterio.
Las figuras y objetos que cumplen con el criterio que escogi Jaime se
denominan figuras simtricas. En las figuras simtricas siempre se puede
dibujar la lnea que hizo Ester, que se llama eje de simetra, y que divide a la
figura en dos partes que tienen igual forma y tamao.
3
Identifica aquellas que son simtricas, y marca su eje de simetra.
Torre Eiffel, Francia
Torre Entel, Chile
Torre Banco de China
Torre de Pisa, Italia
CLASE
62
Actividades
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
2
Completa las siguientes figuras, de modo que la imagen resultante sea simtrica.
Compara tu respuesta con las de tus compaeros y comntales cmo lo hiciste.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Jessica ha completado las siguientes figuras. El objetivo es que las figuras

queden simtricas. En cul de las figuras logr el objetivo?
27
3
Completa las siguientes figuras, de modo que la imagen final sea simtrica.
Fig. 1
28
Fig. 2
Fig. 3
Compara tu respuesta con las de tus compaeros.

Cul actividad te cost ms, esta o la 2? Explica tu respuesta al curso.
4
En un cuarto bsico, la profesora le pidi al curso que encontraran el eje de
simetra de una figura. Yolanda y Enrique estn comentando cmo lo resolvieron.
Observa lo que dicen:
Yo dibuj la lnea
horizontal porque
quedan dos partes
que tienen igual
forma y tamao.
Yo dibuj la lnea
vertical, porque la
figura me queda
igual a ambos
lados.
Qu le diras a Yolanda y Enrique?

A continuacin marca el o los ejes de simetra que encuentres en estas figuras.
CLASE
63
Actividades
1
En nuestro entorno hay objetos cuya forma puede ser simtrica.
Seal de trnsito
Seal de no fumar
Plato plstico
Marca el o los ejes de simetra que encuentres.
Muestra los ejes que encontraste y explica cmo lo hiciste.
2
Leonardo le dice a Luisa que la ltima figura tiene 2 ejes de simetra. Luisa le seala
que no encontr todos los ejes, y le gir el cuaderno como se observa a continuacin:
Lo que respondi Leonardo.
Lo que le mostr Luisa a Leonardo.
Ests de acuerdo con Luisa? Por qu?
Tarjeta de memoria
29
3
Completa las siguientes figuras, de modo que sean simtricas respecto de los
ejes sealados con una lnea verde.
Fig. 1
30
Fig. 2
Fig. 3
4
Completa las siguientes figuras, de modo que sean simtricas respecto de los
ejes. Guate por el ejemplo dado con lneas punteadas.
Fig. 1
Desafa a tus amigos!

Inventa un diseo en la regin
ensombrecida, y pide a tu pareja
de banco que complete la imagen,
de modo que sea simtrica
respecto de las dos lneas
sealadas con color verde.
Fig. 2
Fig. 3
CLASE
64
Actividades
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
2
Observa el mtodo que descubri Vanessa.
Para saber si una figura es simtrica, doblo la
hoja a lo largo del eje de simetra. Si las mitades
coinciden, entonces la figura es simtrica.
No coinciden!
Por lo tanto, la figura no
es simtrica.
Dibuja en tu cuaderno las otras dos figuras, y usa el mtodo del plegado de
Vanessa para saber cul de ellas es simtrica.

Cul de las figuras es simtrica? Explica tu respuesta.
31
Determina si las siguientes imgenes son simtricas o no. Responde sin doblar
la hoja y explica a tu curso en qu te fijaste para decidir.
32
Moi de AhuTahai, Isla de Pascua
Jarro Pato diaguita
Maza estrellada mapuche
Disco de bronce, hallado en Illapel
CLASE
65
Actividades
eje 2
eje 1
En la cuadrcula hay un letrero que dice HOLA.

Dibuja un letrero que sea simtrico al original, respecto del eje 1. Una vez
que hayas concluido, presta atencin al letrero que construiste.
Dibuja un nuevo letrero que sea simtrico al que acabas de hacer, respecto
del eje 2.
Comparte tus resultados con tu curso. Todos obtuvieron lo mismo?
Cul de los letreros se puede leer? Puedes girar tu cuaderno si es necesario.
Observa lo siguiente y sigue las instrucciones.
33
Te fijaste que al dibujar el segundo letrero,

el texto qued girado en 180?
2
En las siguientes imgenes se ha escondido el segundo letrero bajo la zona gris.
En cul de ellos el ltimo letrero est bien construido?
A
Observas una rotacin en 180? En qu te fijaste para darte cuenta?
ABEJA
eje 1
eje 2
Observas una rotacin en 180? En qu te fijaste para darte cuenta?
P TA LO
eje 1
eje 2
P TA LO
AJEBA
34
CLASE
66
Actividades
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Te fijaste que la figura trasladada tiene la misma forma, tamao y orientacin

que la original?
Te fijaste dnde comienza la flecha y dnde finaliza?
2
Traslada las figuras de color verde, como en la actividad anterior.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Traslada las figuras de color verde, guindote por el ejemplo.
35
3
Dibuja las rotaciones en el sentido que indica la flecha de las figuras de color
verde, guindote por el ejemplo. El es el punto de rotacin.
Fig. 1
36
Fig. 2
Fig. 3
Todas las anteriores son rotaciones en 90, es decir, en un cuarto de giro.
4
Dibuja las rotaciones de las figuras de color verde, en el sentido que indica la
flecha. Guate por el ejemplo. El es el punto de rotacin.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Todas las anteriores son rotaciones en 180, es decir, en medio giro.
CLASE
67
Actividades
Fig. 1
Fig. 2
Determina cunto gir cada figura y

completa la tabla. Puedes guiarte por
el ejemplo.
Fig. 3
Fig. 4
Figura
Rotacin
Gir en un ngulo de
Gir en un ngulo de
Gir en un ngulo de
90
Gir en un ngulo de
2
Observa y completa. Explica a tu curso cmo completaste la informacin que falta.
Para llegar a la posicin marcada de
color
, la barra negra debe

...................
girar en un ngulo de 90.
Para llegar a la posicin marcada
gris, la barra verde debe girar en un
ngulo de.............
En total, la barra negra debe girar en
un ngulo de
para llegar a la
............
posicin gris, desde la posicin en
Observa que en las siguientes imgenes se han representado rotaciones de los

segmentos, sealados de color verde, en el sentido que indica la flecha.
que est.
37
3
Observa las imgenes y responde las preguntas.
El abanico es una herramienta que sirve para
mover el aire y es muy utilizado en zonas de
mucho calor y humedad.
Las varillas del abanico forman un ngulo de.............
El marco o bastidor es una estructura de madera
o metal, que sirve para dar soporte a telas de
pinturas, a espejos, cuadros, entre otros.
Los listones del bastidor forman un ngulo de.............
En tu sala de clases, dnde puedes ver ngulos de 90 o de 180? Haz un

listado y comenta con un compaero o compaera.
38
4
Observa cmo usar un transportador.
90
180
Recuerda apoyar siempre el ngulo

sobre la marca que indica 0.
CLASE
68
Actividades
1
Observa y completa. Explica cmo completaste la informacin que falta.
La rotacin total de una barra, desde la posicin
verde a la gris, fue de un ngulo de.............
Cul es la medida del ngulo de cada una de las

dos rotaciones?
Comprueba tu respuesta en la siguiente imagen.
Discute con tu pareja de banco cmo lo hiciste.
2
Determina la medida de los siguientes ngulos:
Este ngulo mide ........ .
Observa que para llegar a la posicin marcada de

color gris, la barra verde realiz dos rotaciones de
igual medida.
39
3
Utiliza tu transportador para medir los siguientes ngulos. Completa.
40
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
4
Construye los ngulos sobre los transportadores, segn la medida dada.
Este ngulo mide 50.
Este ngulo mide 170.
CLASE
69
Actividades
Usa tu transportador y comprueba las estimaciones que has realizado.
2
Determina la medida de los siguientes ngulos:
Un personaje juega con unos listones de madera. En cada caso, estima la

medida del ngulo formado por los listones de madera y escribe la medida en
los casilleros.
41
3
Utiliza tu transportador para medir los siguientes ngulos. Completa.
42
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
Este ngulo mide:
4
Construye los ngulos sobre los transportadores, segn la medida dada.
CLASE
70
1
Dibuja un ngulo de 280.
Dibuja tres ngulos de 45, de modo

que un ngulo se apoye en el anterior.
Dibuja 6 ngulos de 60, de modo que

un ngulo se apoye en el anterior.
Dibuja un ngulo de 110.
43
Dibuja un tringulo cuyos ngulos

interiores midan 100, 50 y 30.|
44

interiores midan 60, 60 y 60.

midan 45, 90 y 45.

midan 80, 70 y 30.
71
CLASE
Actividades
1
7
14
2
14
En la igualdad la fraccin que falta es:

5
14
9
14
B.
C.
D.
D.
Explica tu respuesta al curso.
2
Observa los siguientes nmeros.
A.
1
25
B.
9
10
C.
1
3
Cul de los nmeros es el mayor?

Escribe un nmero que sea ms grande que el anterior.
Cul de los nmeros es el menor?
Escribe un nmero que sea ms pequeo que el anterior.
3
Encuentra el valor desconocido en la ecuacin:
Explica tu procedimiento:
+ 44 = 61
1
15
A.
45
4
Jaime quiere resolver el siguiente problema:
Una seora lleva un bidn con 22 litros de agua. Sin que la
seora se diera cuenta el bidn tena un hoyito y comienza a
perder agua. Luego de avanzar varios metros, a la seora le
quedan 10 litros de agua en el bidn. Cuntos litros de agua
se han derramado?
Cul es la ecuacin que debe usar Jaime?
Dibuja un esquema que represente el problema:
46
A. 22
= 10
B.
= 22 + 10
C.
22 = 10
D.
10 = 22
CLASE
72
Actividades
2
En cul de las siguientes alternativas se representa correctamente la traslacin
de la figura de color gris desde donde seala la flecha?
A.
B.
C.
D.
Dibuja todos los ejes de simetra de las siguientes figuras:
47
3
Dibuja la rotacin en 90 en cada uno de los casos.
El indica el punto de rotacin.
48
B.
C.
A.
D.
El ngulo de la imagen mide:
A.
Menos de 45.
B.
Menos de 90
C.
Mide 90.
D.
Mide ms de 90.
Explica en qu te fijaste para saber cul es la alternativa correcta.
Apoyo compartido
Matemtica
Perodo 4
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO

Repblica de Chile
Autor
Impresin
xxxxxxxxxxxxxxx
Septiembre Noviembre 2013
CLASE
73
Actividades
La unidad se fracciona en
10 partes iguales y cada
parte se lee un dcimo.
Observa las siguientes imgenes:
1 unidad
1 unidad = 10 dcimos =
10
1 dcimo =
10
1
10
Cuntos dcimos estn representados?

En palabras
tres
.............................
Completa el cuadro
considerando la
informacin anterior y
guate por el ejemplo.
.............................
.............................
.............................
.............................
dcimos
Fraccin
3
10
dcimos
10
dcimos
10
dcimos
10
dcimos
10
2
Esta imagen representa 1 entero:
Qu cantidad se ha representado aqu?

Fundamenta.
Representacin grfica
3
Representa las cantidades que se indican en el cuadro. Colorea las unidades y
dcimas que corresponda. Escribe la expresin matemtica y el nmero mixto
que la representa. Guate por el ejemplo.
Situacin
La diferencia de
temperatura entre ayer y
hoy fue de 1 grado y
3 dcimas.
Resolv correctamente un
problema y la profesora
me dio 1 punto y
2 dcimas para la prueba.
4
Observa lo que plantea Camila:
32 dcimas
45 dcimas
3
10
En la prueba de geometra deca

que un lado del rectngulo meda
13 decmetros.
Ser lo mismo que 13 dcimas?
Representacin grfica de la
transformacin
10 dcimas + 3 dcimas
Escribe el nmero mixto para las siguientes cantidades.

17 decmetros
+
13 dcimas
1+ 10
Nmero
mixto
El que obtuvo el
segundo lugar en la
carrera, se demor
2 segundos 7 dcimas
ms que el primero.
Representacin grfica inicial
Expresin
matemtica
Nmero
mixto
3
10
CLASE
74
Actividades
Esta parte se lee un

centsimo y el nmero
que representa esa
cantidad es
1
100
Cuntos centsimos estn representados? Completa el siguiente cuadro

considerando la informacin anterior y guate por el ejemplo.
En palabras
Fraccin
rea
verde
treinta
centsimos
..........................................
rea
gris
..........................................
rea
verde
..........................................
rea
gris
..........................................
30
100
centsimos
100
centsimos
100
centsimos
2
Utiliza la cuadrcula para responder las siguientes preguntas.
20 centsimos es la misma cantidad que 2 dcimos?
Por tu trabajo en clases, la profesora te da a elegir 4
centsimas o 4 dcimas para la prueba. Cul sera tu
eleccin?
Fundamenta tus respuestas.
100
La Unidad se
fracciona en 100
partes
3
Completa el cuadro escribiendo la expresin matemtica y el nmero mixto
que representa la cantidad indicada. Guate por el ejemplo.
Expresin matemtica
100
20
+
+
6
100
6
100
26
= 1+ 100
26
1 100
4
Escribe el nmero mixto que representa las siguientes cantidades. Fundamenta.
5 segundos 3 dcimas y 2 centsimas =
........................................................................................................
8 metros 3 decmetros y 4 centmetros =

7 litros 5 decilitros y 4 centilitros =
13 metros 8 centmetros =
.......................................................................................................
..................................................................................................................
................................................................................................................................
13 metros 80 centmetros =
10
1+
1+
Nmero mixto
...............................................................................................................................
CLASE
75
Actividades
Es verdad!!, yo vi las
noticias de otro canal y
dijeron lo mismo pero
que 3 dcimas es
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Observa la imagen que

representa 1 (grado)
fraccionado en 10 partes
iguales. Completa.
vez
1
10
................
veces
10
3
10
1
10
= 2 veces
= 3 veces
veces
1
10
1
10
=
=
1
10
El nmero 0,1 que aparece

en tu calculadora es un
nmero decimal y se lee
cero coma uno.
Nmero
decimal
Fraccin
1 dcimo
3 dcimos
veces
................
Observa el resultado que obtienes en tu

calculadora al hacer la operacin 1:10 y
utilzalo para completar el siguiente cuadro:
10
1
10
................
1 grado
................
2 dcimos
10
10
10
Representacin
grfica
no se vea
0 grado
Se lee
0,1
cero
coma
uno
0,2
cero
coma
dos
cero
coma
tres
Representacin decimal
en recta numrica
0,1
0
0,2
0
0,3
4
10
6 dcimos
8 dcimos
4 dcimos
=
=
=
Hay algo que no entiendo

del TV tiempo. Dijeron que
haba 3 dcimas de grado,
pero en la pantalla sala
0,3. En clases aprendimos
T Mx: 32 grados
5 dcimas
2
0
T Mn: 3 dcimas
de grado
dcimas
Unidades
Informacin
coma
Decenas
Completa el cuadro.
Guate por los
ejemplos.
Fjate: la coma siempre

separa las unidades de
las dcimas.
En palabras
treinta y dos coma cinco grados
cero coma tres grados
7 metros
2 decmetros
15 segundos
7 dcimas
12 minutos y
8 dcimas
17 dcimos
8 minutos y
13 dcimas
promedio final 6
4
Observa el siguiente cuadro que relaciona los nmeros mixtos con los
nmeros decimales.
Nmero
mixto
Expresin
3
Nmero
decimal
1+ 10
10
2+ 10
Con la informacin anterior, escribe los

nmeros mixtos y decimales faltantes:
=
=
10
12+ 10
2
4+ 10
1,3
2,7
CLASE
76
Actividades
1
Observa la siguiente imagen:
0,05 se lee 5 centsimos
0,01 = 1 centsimo
Esta parte se lee un
centsimo y el nmero
decimal que representa
esa cantidad es 0,01.
Comprueba con tu
calculadora haciendo
1:100.

Cuntos centsimos estn representados?

Completa el siguiente cuadro considerando la informacin anterior y guate
por el ejemplo.
En palabras
treinta y siete
rea
verde
..........................................
rea
gris
..........................................
rea
verde
..........................................
rea
gris
..........................................
rea
verde
..........................................
rea
gris
..........................................
Nmero decimal
centsimos
cuarenta y tres centsimos

centsimos
centsimos
centsimos
centsimos
0,37
..............
0,43
..............
..............
..............
..............
..............
2
Observa la siguiente informacin que relaciona los centsimos con los dcimos.
Nmero decimal que
indica la cantidad de
centsimos
Nmero decimal que

dcimos
Nmero decimal que

centsimos
Nmero decimal que

dcimos
50 centsimos = 0,50
5 dcimos = 0,5
63 centsimos = 0,63
6 dcimos + 3 centsimos
= 0,6 + 0,03
50 centsimos = 5 dcimos
0,50 = 0,5
63 centsimos = 6 dcimos + 3 centsimos

0,63 = 0,6 + 0,03
80 centsimos = 0,80 =
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
La altura del
rbol es 17 m
34 cm
La temp. mn. de
hoy fue 5 grados
y 8 dcimas
+
+
+
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
centsimos
dcimos
La altura del
muro es 2 m
52 cm (centsimos)
coma
Informacin
Unidades
Completa el
cuadro.
Guate por el
ejemplo.
Observa: la coma
siempre separa las
unidades de las dcimas.
Decenas
Escribe las equivalencias entres centsimos y dcimos.
En palabras
dos coma cinco dos metros
CLASE
77
Actividades
1
1
2
La parte sombreada es
1
4
1
5
Escribe en los recuadros, la cantidad de centsimas en cada una de las

fracciones, y su escritura decimal. Guate por el ejemplo:
Fraccin
Cantidad de centsimos
50
1
2
..............
..............
3
5
..............
3
4
..............
3
5
1
2
1
5
1
5
..............
1
4
..............
3
4
1+
..............
1
4
..............
1
4
..............
Nmero decimal
0,5
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
centsimos
..............
2
Colorea en la cuadrcula los nmeros decimales sealados.
10
1,25
3,25
tres coma cuatro
2,75
tres coma cero cuatro
uno coma tres seis
Fraccin
Completa la tabla,
escribiendo las
equivalencias
entre fracciones,
nmeros mixtos
y nmeros
decimales.
Nmero mixto
=
=
89
Nmero decimal
=
4+
53
100
1,09
3
5
=
=
4,08
100
=
=
32
4,8
12 +
3
4
CLASE
78
Actividades
1
Escribe en los casilleros vacos los nmeros decimales correspondientes en la
recta numrica.
0,2
0,8
1,1
1,3
1,5
1,8
2
Completa el siguiente cuadro, indicando qu cantidad es mayor (>) o menor (<).
Guate por el ejemplo.
Cifra A
0,8
Cifra B
<
Fundamentacin
0,5
1,8
1,5
1
0,5
1,2
0,9
1,7
1,3
2,3
3
Ayuda a verificar la conjetura
que plantea Trinidad.
Ser siempre cierto?
3
2,5
2
1,5
3
2,5
1,5
0,5
3,2
3
2,5
1,5
0,5
3,1
2
1,5
0,5
1,9
2,5
3
2,5
Parece que cuando un nmero est

ubicado a la derecha del otro, entonces
es mayor pues representa una mayor
cantidad.
0,1
11
4
Escribe en los casilleros vacos los nmeros decimales correspondientes.
0,25
0,75
1,25
1,75
2,50
3,25
3,50
Observa la recta numrica y completa el siguiente cuadro, indicando qu cantidad

es mayor (>), menor (<) o igual (=).
12
0,25
0,50
0,75
0
Nmero
0,25
<
1,25
1,50
1,75
2,25
2,50
2,75
3,25
Fundamentacin
Nmero
0,75
1,50
1,50
3,25
2,75
1,75
2,25
6
Ubica aproximadamente los siguientes nmeros decimales en la recta numrica.
1,90
2,15
3,61
1,80
4,05
CLASE
79
Actividades
Ismael presenta el siguiente

procedimiento para sumar
2,37 + 1,25.
Operacin
Paso 1
Para sumar nmeros decimales yo

usar una representacin grfica, pero
recuerda que s decides usarla debes hacer
transformaciones cuando tengas 10 o ms
unidades, o dcimos o centsimos.
Paso 2
Paso 3
2,37
+ 1,25
Resultado
3,62
Utliza el procedimiento de Ismael para resolver las siguientes sumas y haz las
transformaciones ( Paso 3), cuando sea necesario.
Operacin
1,22
+ 0,43
0,73
+ 0,53
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Resultado
13
2
A continuacin, Trinidad presenta el
siguiente procedimiento para sumar
2,34 + 5,97.
Operacin
Paso 1
Para sumar nmeros decimales yo usar la

descomposicin aditiva, pero recuerda que
si lo usas debes hacer transformaciones
cuando tengas 10 o ms unidades, o
dcimos o centsimos.
Paso 2
Paso 3
Resultado
2+5
7 U
3+9
dcimos
12 d
1U+2d
8U+3d+1c
4+7
2,34 + 5,97
Unidades
7U
centsimos
11 c
1d+1c
8,31
Utliza el procedimiento de Trinidad para resolver las siguientes sumas y haz las
Operacin
14
Paso 1
Paso 2
dcimos
centsimos
Unidades
dcimos
centsimos
Unidades
dcimos
11,65 + 0,67
centsimos
Resultado
+
2,45 + 13,71
1,23 + 12,55
Unidades
Paso 3
3
Resuelve los siguientes problemas fundamentando la operacin que utilizas.
M
ara pesa 31,8 kg y Luisa 36,5kg.
Ambas se pesan juntas en una balanza.
Carlos tiene 2,5 litros de jugo en un

jarro y le agrega 1,75 litros.
Cunto marcar la balanza?
Cuntos litros de jugo tiene ahora?
CLASE
80
Actividades
Para sumar nmeros decimales yo usar un

algoritmo muy conocido que suma hacia abajo
posicin por posicin, pero recuerda que si lo usas
debes ordenar los nmeros. Es decir, decenas con
decenas, unidades con unidades, dcimos con
dcimos y centsimos con centsimos.
reserva o canje
Se suma hacia abajo cada

columna de derecha a izquierda:
2,34
+ 5,97
1d (de reserva) + 3d + 9d = 13d se

transforma en 3d + 1U (a reserva).
1U (de reserva) + 2U + 5U = 8U.
4c + 7c = 11c se transforma en
1c + 1d (a casillero reserva).
Utliza el procedimiento de Vicente para resolver las siguientes adiciones y haz

las transformaciones cuando sea necesario.
23,51 + 1,23
12,38 + 5,28
1,15 + 3,92
,
,
,
14,05 + 23,48
35,97 + 12,09
23,4 + 34,73
Vicente presenta el siguiente

procedimiento para sumar
2,34 + 5,97.
15
1,76 + 1,5
1,7 + 2,09
2,36 + 3,76
,
,
16
Las celdas vacas de la pirmide

se completan sumando las
cantidades que indican
las flechas.
16,8
57,1
2,18
3,14
3
Resuelve los siguientes problemas y fundamenta la operacin que utilizaste.
Luis junta 3,75 litros de
pulpa de jugo con 12,75
litros de agua mineral.
Cuntos litros de bebida
tiene ahora?
Si se juntan los siguientes ingredientes para

hacer un queque, cuntos kilos suman los
ingredientes?
1/4 kilo de mantequilla
0,75 kilo de harina
1,2 kilo de manzanas
CLASE
81
Actividades
Para restar nmeros

decimales yo usar una
representacin grfica.
Ismael presenta el siguiente procedimiento

para restar 5,72 2,31.
Paso 1
Paso 2
5,72
2,31
Resultado
3,41
Utliza el procedimiento de Ismael para resolver las siguientes restas y haz las
transformaciones cuando sea necesario.
Operacin
9,73
2,51
5,27
2,43
Paso 1
Paso 2
Resultado
Operacin
17
Operacin
Paso 1
Paso 2
71
6 U
65
dcimos
1 d
92
7,69 1,52
Unidades
centsimos
7 c
Paso 3
Este ejemplo no tiene
transformaciones.
A continuacin, Trinidad presenta el

siguiente procedimiento para sumar
7,69 1,52.
Para restar nmeros decimales yo usar la

descomposicin aditiva, pero recuerda que
si lo usas debes hacer transformaciones
cuando tengas 10 o ms unidades, o
dcimos o centsimos.
El paso 3 se usa para

realizar transformaciones.
Resultado
6U+1d+7c
6,17
Utliza el procedimiento de Trinidad para resolver las siguientes restas y haz las
Operacin
18
Paso 1
Paso 2
dcimos
centsimos
Unidades
dcimos
centsimos
Unidades
dcimos
centsimos
5,85 2,51
2,89 1,54
12,75 3,64
7,58 5,23
Unidades
Unidades
dcimos
centsimos
Paso 3
Resultado
CLASE
82
Actividades
Para restar nmeros decimales yo usar un

procedimiento que es muy til para restar
cuando el minuendo tiene 8 o 9 dcimas y
tambin 97, 98 o 99 centsimas.
Vicente presenta un procedimiento

para hacer restas (con transformacin
o reserva) con sustraendo cercano a la unidad.
Procedimiento de Vicente: sumar algo al sustraendo para transformarlo en

un nmero entero. Lo que se suma al sustraendo tambin debe sumarse al
minuendo.
Paso 1
Paso 2
7,23 2,98
7,23 2,98
+ 0,02
14,38 1,9
+ 0,02
= 7,25
Resultado
7,25 3
4,25
14,48 2
12,48
=3
14,38 1,9
+ 0,1
+ 0,1
= 14,48
=2
Utiliza el procedimiento de Vicente para resolver las siguientes sustracciones:

Operacin
Paso 1
Paso 2
Resultado
45,34 5,8
=
18,41 9,9
8,33 2,97
Operacin
19
Para restar nmeros decimales usar un algoritmo

muy conocido que suma hacia abajo posicin
por posicin, pero recuerda que si lo usas debes
ordenar los nmeros. Es decir, decenas con decenas,
unidades con unidades, dcimos con dcimos y
centsimos con centsimos.
2
Vicente presenta el siguiente
procedimiento para restar
2,48 1,59. D U , d c
,
, 13
Se resta hacia abajo

posicin por posicin, pero la
1 , 5
1 , 5
9
9
cifra del minuendo siempre

debe ser mayor o igual a la
9
9
0 , 8
0 , 8
cifra del sustraendo.
Usa el procedimiento para resolver las restas. Haz las transformaciones cuando sea necesario.
2
18
12,53 5,26
20
,
,
,
7,05 3,48
3
143,20
Las celdas vacas de la pirmide
se completan sumando las
cantidades que indican
las flechas.
110,22
12,87
12,25
CLASE
83
Actividades
1
El pictograma representa la coleccin de libros que hay en cuatro bibliotecas, las
que se han anotado como A, B, C y D. Observa el pictograma y completa la tabla:
Cantidad de libros de cuatro bibliotecas
Biblioteca Nmero de libros
Biblioteca
A
representa
1.000 libros
Biblioteca
C
Biblioteca
D
B
C
D
Cmo supiste cuntos libros hay en cada biblioteca?

Qu bibliotecas tienen una coleccin de menos de 5.000 libros? Explica el
procedimiento que empleaste.
Qu bibliotecas tienen una coleccin de ms de 5.000 libros? Explica el
procedimiento que empleaste.
2
El siguiente pictograma muestra la cantidad de habitantes de un poblado rural:
Habitantes de un poblado rural
Ao
1930
1950
1970
1990
Miles de
habitantes
5
10
Biblioteca
B
21
En qu ao se observ la menor cantidad de habitantes?

Cuntos habitantes haba en 1950? Cmo lo supiste?
Cuntos habitantes haba en 1990? Cuntos haba en 1930?
Qu significan el 5 y el 10 en el eje horizontal?
Cuntos habitantes menos haba en 1950 que en 1970?
3
Este pictograma representa el valor de las entradas al cine en diversos das de
la semana. Obsrvalo y responde:
Valor de la entrada al cine
Pesos
4.000
3.000
adultos
nios y nias
2.000
adultos mayores
1.000
lunes y martes
mircoles
jueves a domingo
Qu valor representa cada smbolo?

Cunto vale la entrada al cine para un adulto de jueves a domingo?
Cunto ms vale la entrada para un adulto mayor un da lunes, que para
un nio o nia un da mircoles?
Es correcto afirmar que hay al menos un da en que las entradas son ms
baratas para todas las edades?
Qu da(s) la tercera edad (adultos mayores) paga lo mismo que los adultos?
22
CLASE
84
Actividades
Pases favoritos para ganar el campeonato

mundial de ftbol, en el 4 B.
Pas
Nmero de respuestas
Espaa
Italia
Brasil
11
Inglaterra
Holanda
Chile
Argentina
Completa el grfico, coloreando un rectngulo sobre el nombre de cada pas,

por cada nio que respondi.
Pases favoritos para ganar el campeonato mundial de ftbol de 2014
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Espaa
Italia
Brasil
Inglaterra
Holanda
Chile
Argentina
Cmo supieron cuntos rectngulos pintar sobre el nombre de cada pas?

Todas las barras tienen la misma altura? Qu significa eso?
Qu representa la barra que se forma sobre el nombre de cada pas?
Cul es el pas que obtuvo la mayor cantidad de preferencias?
Formula una pregunta que se pueda responder utilizando la informacin
que se encuentra en el pictograma.
Gabriel encuest a su curso con la

pregunta: Cul de estos pases creen
que ser campen mundial de ftbol
el ao 2014? Cada estudiante eligi
solo un pas.
Los resultados se encuentran
resumidos en la tabla:
23
2
El siguiente grfico muestra las preferencias que tienen los estudiantes del 4 B
de una escuela, al escoger una actividad extraprogramtica o taller.
Ttulo:
B. Bsquetbol
P. Pintura
M. Msica
C. Cuentacuentos
A. Atletismo
F. Ftbol
Cantidad de estudiantes
10
8
6
4
2
P
Taller
24
Cuntos estudiantes van al taller de pintura? Cmo obtuviste la respuesta?

Cul es el taller con menor cantidad de preferencias?
Cuntos estudiantes prefieren el taller de msica?
Cuntos estudiantes tiene en total el 4 B?
Qu informacin entrega el grfico? Pon ttulo al grfico.
3
A continuacin hay dos grficos de barra que tienen distintas escalas. Se trata
de la produccin de una semana en dos fbricas de pantalones (A y B).
1.000
50
800
40
600
30
400
20
200
10
M
Fbrica A
Fbrica B
Cuntos pantalones se confeccionaron el da lunes en cada fbrica?

Cuntos pantalones se producen semanalmente en cada fbrica?
Qu conclusin puedes extraer respecto del tamao de cada fbrica?
CLASE
85
Actividades
1
El director de la escuela Los Sauces quiere comprar libros para la biblioteca. Le
pidi a la seora Cecilia, encargada de la biblioteca, que lo ayudara a decidir qu
comprar. Ella pens que lo mejor era revisar los pedidos de los estudiantes de
enseanza bsica el ltimo mes.
Present la informacin de la siguiente manera:
Temas ms solicitados en biblioteca
Aventura
Cuentos
Misterio
Biografas
Poesa
N estudiantes
0
10
15
20
25
30
De acuerdo a estos datos, qu temas prefieren los estudiantes?

Cuntos libros de poesa, aproximadamente, han pedido?
Aproximadamente, cuntos libros de aventura pidieron ms que cuentos?
De acuerdo a la informacin entregada por la Sra. Cecilia, qu sugerencia
le daran ustedes al director? Por qu?
Aproximadamente, cuntos libros prest la biblioteca durante el mes?
Temas
25
2
Se han construido tres grficos distintos para responder cada una de las
siguientes preguntas:
a) En qu librera se
han vendido ms
libros?
b) Cuntos habitantes
viven en las cinco
comunas de mayor
poblacin, ubicadas
fuera de la RM?
c) Cuntos asistentes
fueron a los conciertos
de msica rock
entre los das lunes y
viernes?
Francisco necesita responder estas preguntas usando los grficos, pero sele
confundieron las pginas con los problemas, puesto que hay informacin
incompleta. Ayudemos a Francisco a ordenar su material.
Pon un ttulo a cada grfico. Explica en qu te fijaste para poner el ttulo.
Qu informacin va en el eje horizontal en cada caso? Y en el vertical?
Escribe las etiquetas respectivas.
26
Qu representa la medida de cada barra en cada grfico?
400.000
300.000
1.000
200.000
800
600
100.000
400
0
200
0
Pedro
Gastn
Esteban
Renato
Luis
10
20
30
40
Crees que Francisco puede responder las tres preguntas con la

informacin proporcionada? Por qu?
CLASE
86
Actividades
1
E
n parejas, lancen dos veces un
dado y registren sus resultados:
Lanzamientos de un dado
Qu nmero sali?
Lanzamiento 1
Lanzamiento 2
Responde las siguientes preguntas:

El resultado de los dados,
aument, disminuy o se
mantuvo?
Si el dado se lanzara una
tercera vez, cul debiera ser
el resultado de este nuevo
lanzamiento?
Verifiquen el resultado con el
resto del curso.
Lancen una moneda y registren

sus resultados a continuacin:
Lanzamientos de una moneda
Cara o sello?
Lanzamiento 1

El resultado del lanzamiento,
se mantuvo?
Si se lanza la moneda
nuevamente, cul debiera ser
el resultado?
Comprueben el resultado con
el curso.
Lanzamiento 2
2
Esta vez, todas las parejas del curso
lanzarn la moneda al mismo tiempo,
a la orden de la profesora. Registra el
resultado en la siguiente tabla.
Lanzamientos de una moneda
Cara o sello?
Lanzamiento 1
Lanzamiento 2
Lanzamiento 3
Qu lado de
la moneda
gan?

Se puede saber qu lado de
la moneda ganar en el cuarto
lanzamiento? Por qu?
Pedro, un nio del 4 C, cree
que va a ganar cara. Al realizar
el lanzamiento sin trampa,
el lado que gana es cara.
Qu hizo Pedro para saber el
resultado?
27
3
Unos nios estn jugando con un mazo de 52 cartas.
Aqu se ven todos los trboles del mazo.
El juego consiste en que, por turno

y antes de tomar la carta, cada nio
dice lo que cree que va a salir, saca
la carta y la deja sobre la mesa boca
arriba.
28
En un juego, las cartas que han salido

hasta el momento son las siguientes:
Gonzalo, Juanita, Viviana y Javier estn jugando, y han decidido anticipar al

mismo tiempo la carta que creen va a salir. Estas son sus afirmaciones:
Gonzalo:
Yo creo que va a
salir un As.
Juanita:
Yo creo que va a
salir un nmero
entre 2 y 7.
Viviana:
Yo no creo que salga
un As. Yo creo que va
a salir el 9 o el 10.
Javier:
Yo creo que va a
salir una J, una Q o
una K.
Responde las preguntas:

Qu opinas de lo que dice Gonzalo? Por qu?
En qu se fij Juanita para pensar en su afirmacin? Qu opinas?
Cul de los nios es seguro que ganar? Por qu?
CLASE
87
Actividades
Cara
Registro de resultados
Total
1
2

Cul es la cara que sali la menor
cantidad de veces? Por qu crees
que esto ocurri?
Cul es la cara que sali la mayor
cantidad de veces?
Cul es la diferencia en la
cantidad de veces que salieron
estas caras?
3
4
Compara tus respuestas con tus

compaeros. A todos les sali el
mismo resultado? Por qu?
5
6
2
Con ayuda de tu profesora, completen
la tabla, sumando los resultados de
todas las parejas del curso.
Cara
1
2
3
4
5
Total

Cul es la cara que sali la menor
cantidad de veces? Coincide con
lo que te result?
Cul es la cara que sali la mayor
cantidad de veces? Es el mismo
resultado que obtuviste?
Podras haber sabido antes del
juego cul cara iba a ganar? Por
qu?
Organizados en parejas, se lanzar 30

veces un dado de 6 caras. Completen
la siguiente tabla:
29
Cartas al azar
En parejas, sacan una carta al azar del

mazo de cartas, registran el resultado,
devuelven la carta y revuelven el
mazo. Repitan 30 veces.
Responde:
Se poda saber cul era la carta
que iba a salir ms veces antes de
hacer el juego? Por qu?
Por qu crees que haba cartas
que salieron tan pocas veces?
Cul fue la carta que sali ms
veces? Compara este resultado
con tus compaeros.
Carta
Total
A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
30
J
Q
K
Cartas al azar
Carta
El siguiente es el resultado de la
actividad, realizada por una pareja de
nios del 4 B.
Total
///
////
Responde:
Se puede saber cuntas veces se

realiz la actividad? Por qu?
//
////
Se puede saber cul es la

prxima carta que va a salir? Por
qu?
///
///
Si se juega 50 veces ms, se

puede saber cul carta va a salir
ms veces? Por qu?
Si se juega 50 veces ms, puede
ocurrir que el 3 no salga? Por
qu?
8
9
0
////
10
4
0
/////
///
CLASE
88
Actividades
1
Gabriela, Ernesto y Marina juegan a lanzar dados.
Cada uno lanza 30 veces un dado, y registran sus resultados.
Al finalizar, cada uno construy un grfico de barras para representar la
informacin de los lanzamientos.
Gabriela
Ernesto
Marina

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6
Esto es lo que opinaron respecto de los grficos:

El 6 siempre sale ms
veces porque es ms
grande, es mayor.
El grfico que hizo Marina

est mal, se le olvid poner
uno de los resultados.
Gabriela
Ernesto
Los grficos son distintos

porque al lanzar un dado
nunca se sabe lo que saldr.
Marina
Completa lo siguiente:
Ests de acuerdo con
Gabriela?
S
No
Por qu?
Ests de acuerdo con

Ernesto?
S
No
Por qu?
Ests de acuerdo con

Marina?
S
No
Por qu?
31
Cara
L
anza 30 veces los dados y construye un
grfico con los datos del lanzamiento de
los dados registrados en la tabla.
Total
1
2
3
4
5
Construye aqu tu grfico:
Ttulo:
Compara tu grfico con los de tus compaeros de curso. Por qu no son iguales?
3
Juan Pablo dice: Si lanzo 30 veces el dado, tengo 6 caras que pueden salir.
Entonces, como 30 : 6 = 5 significa que cada cara del dado debiera salir 5 veces.
Entonces, no entiendo por qu no pasa siempre esto.
Qu le responderas a Juan Pablo?
32
CLASE
89
Actividades
Qu comida nos gusta ms?
Qu pretende mostrar la cartulina que prepar la profesora?

Para qu crees que dej casillas en blanco?
Cul comida crees que va a ganar? Por qu? Compara tu respuesta con la
de tus compaeros y compaeras.
2
P
ara seguir con la preparacin de la actividad de fin de ao, la profesora quiere
utilizar el patio y preguntarles sobre un juego o actividad recreativa favorita.
Qu juegos o actividades recreativas podran escoger?
P
regunta a tus compaeros y compaeras por la actividad recreativa o juego
que ms les gusta y completa la primera parte del cuadro.
Qu actividad nos gusta ms?
En parejas, inventen
una encuesta,
escribiendo las
posibles opciones a
preguntar.
Nombre de la actividad:
En tu encuesta, qu opcin crees que va a ganar? Por qu?
Una profesora de 4 bsico est

organizando una actividad de
despedida de fin de ao. Para
ello, en el consejo de curso
muestra a los estudiantes
una cartulina que contiene lo
siguiente:
33

Aplica la
encuesta que
inventaste
a tu curso y
completa esta
tabla.
Con la informacin anterior, completa esta tabla.
34
Usando la informacin de la tabla, construye un

grfico de barras que represente dichos datos.
Ttulo:
Al leer el grfico de barras, qu informacin puedes extraer?
Actividad
Total
90
CLASE
Actividades
Resultados de la votacin del 4 A
Dos cursos
desean juntarse
para hacer una
convivencia, para
lo cual aplicaron
una encuesta
sobre la comida
que servirn. Los
resultados de las
encuestas son los
siguientes:
Resultados de la votacin del 4 B
14
15
12
12
Cules fueron las comidas ms votadas en el 4 A? Y en el 4 B?

En qu curso se observ la menor votacin por una de las comidas?
Si hubiese que elegir solo una comida para la convivencia, cul
seleccionaras t? Explica tu respuesta.
Se puede decir que a todos los estudiantes les gusta la pizza? Por qu?
2
Se aplic una encuesta a cursos de distintos colegios para determinar la
actividad favorita de tiempo libre. Los resultados se presentan a continuacin:
Escuela A
Escuela B
Escuela C
0
Saltar la
cuerda
Andar a
caballo
Jugar a la
pelota
Andar en
bicicleta
10
Saltar la
cuerda
10
Andar a
caballo
10
Jugar a la
pelota
15
Andar en
bicicleta
15
Saltar la
cuerda
15
Andar a
caballo
20
Jugar a la
pelota
20
Andar en
bicicleta
20
35
Responde:
Cul es la actividad favorita en cada una de las escuelas encuestadas?
En cada escuela, cul es la actividad favorita que obtuvo el segundo lugar?
En qu escuela se encuentra la mayor cantidad de estudiantes que gustan
de jugar a la pelota?
Si se consideran las tres escuelas al mismo tiempo, cul es la actividad
favorita de todos los nios encuestados?
Juan Carlos cree que una de las escuelas est en el campo. Por qu
pensar eso?
Carla cree que una de las escuelas no tiene nias, solo nios. Por qu cree eso?
36
3
Responde la encuesta.
Cul es el canal de TV abierta que ves con mayor frecuencia?
Marca con una X tu
canal favorito.
La Red
UCV TV
TVN
Completa la siguiente tabla con los datos de tu curso.
Mega

Cul es el canal favorito de tu curso?
Coincide con el resultado del CNTV?
Por qu crees que este canal es el favorito?
Qu programas conoces de los otros canales?
Cul es el canal menos votado dentro del curso?
Por qu crees que pasa eso?
C13
Canales de TV preferidos
Canal
Un estudio del Consejo Nacional de Televisin (CNTV)

del ao 2012 dice que el canal ms visto por los nios
es el Canal 13.
CHV
La Red
UCV TV
TVN
Mega
CHV
C13
Total
CLASE
91
Actividades
Figura A
Figura B
Figura C
Se quiere seleccionar uno de los diseos, pero considerando que las baldosas de
color son mucho ms caras que las blancas. Entonces es importante saber cul
diseo emplea la menor cantidad de baldosas de color.
Cul de las propuestas utiliza la
menor cantidad de baldosas de color?
Qu hicieron para averiguarlo?
Juanita dice que la figura B es la ms

grande, porque est rellena. Estn de
acuerdo con Juanita? Por qu?
2
Marcelo y Javiera estaban jugando a dibujar animales solo con cuadrados y
rectngulos en un cuaderno cuadriculado. Dibujaron un perro y una mariposa.
Luego se les ocurri
hacerlos con papel lustre
para decorar la sala.
En cul de los dos dibujos ocuparan

ms material?
Qu hicieron para averiguarlo?
Se quiere cambiar el piso de un saln por baldosas. Las imgenes representan

las propuestas de embaldosados decorativos preseleccionados.
37
3
Observa las siguientes imgenes y completa.
Cada uno de estos

cuadrados verdes representa
una unidad cuadrada.
Cuntas unidades cuadradas

hay en el diseo?
Respuesta:
Hay
..........
unidades cuadradas.
Cuntas unidades cuadradas hay

en la regin destacada?
Respuesta:
En la regin destacada hay
..........
unidades cuadradas.
Cuntas unidades cuadradas hay
en la regin verde?
Respuesta:
En esta regin verde hay
..........
unidades cuadradas.
Cuntas unidades cuadradas le
faltan a la regin para formar un
cuadrado?
Respuesta:
A esta regin le faltan
..........
unidades cuadradas
para formar un cuadrado.
Cmo lo supiste?
38
CLASE
92
Actividades
1
Cuntas unidades cuadradas
mide cada regin?
Toma un papel lustre de
10 cm de lado. Dblalo y
corta 4 cuadrados iguales.
Llamaremos a cada uno
de los cuadrados unidad
cuadrada. Usa estas unidades
cuadradas para medir el rea
o superficie de las figuras.
Cuntas unidades
cuadradas (uc) mide
cada figura? Completa la tabla y explica cmo
obtuviste el resultado en cada caso.
Figura
rea (uc)
39
2
Observa las
siguientes
regiones:
40
Cuntas unidades
cuadradas (uc) mide
cada figura?
Completa la tabla y
explica cmo obtuviste el
resultado en cada caso.
Figura
rea (uc)
Junto a tu pareja, utiliza los cuadraditos para construir una regin que mida 6 unidades
cuadradas. Pueden inventar el diseo que quieran.
93
CLASE
Actividades
1
Observa las figuras. Sin contar ni calcular, cul crees que tendr mayor rea?
Ahora determina el rea de

cada una. Completa la tabla:
Figura
A
B
C
D
rea
..........
..........
..........
..........
Cristina dice que las figuras ms alargadas

tienen menor rea; Eduardo dice que las
figuras alargadas tienen mayor rea.
Con quin ests de acuerdo? Por qu?
unidades cuadradas
unidades cuadradas
unidades cuadradas
unidades cuadradas
Manuela dice que el valor del rea de figuras

rectangulares depende de la relacin entre
las medidas del largo y del ancho.
A qu se puede referir?
41
2
Observa las figuras de la Actividad anterior y completa la tabla con las medidas:
Figura
Ancho
(en cuadritos)
Largo
(en cuadritos)
rea
(en unidades cuadradas)
A
B
C
Qu relacin
observas en la tabla?
Por qu crees que ocurre lo anterior? Apoya tu respuesta en la siguiente figura:
7 cm
42
3 cm
El rea de esta figura mide
..........
cm2
3
Observa la figura y lee el siguiente
dilogo entre Pedro y Antonio.
Para calcular el rea de la
figura, hay que multiplicar
las medidas del ancho por
el largo.
2 cm
2 cm
El rea de esta figura mide
..........
cm2
Qu opinas de lo que proponen Pedro y Antonio?
Para calcular el rea de

la figura, tambin sirve
sumar las medidas del
ancho y del largo.
CLASE
94
Actividades
1
10 cm
Piscina
Comuna La Cisterna
8m
3 km
10 cm
8m
3 km
En las tres imgenes se observan elementos de la

vida cotidiana que tienen una superficie.
Cul de las superficies es mayor? Cmo lo supiste?
Completa las siguientes tablas:
Superficie o rea
Papel lustre
..................
cm2
Piscina
..................
Comuna La Cisterna
m2
..................
km2
Unidades de medida
Papel lustre
La unidad de medida
utilizada para medir la
superficie del papel lustre
se llama:
centmetro cuadrado
......................................................
Su smbolo es:
cm2
.........................
Piscina
Comuna La Cisterna
La unidad de medida
superficie superior de la
piscina se llama:
La unidad de medida
superficie de la comuna de
La Cisterna se llama:
......................................................
......................................................
Su smbolo es:
Su smbolo es:
.........................
Papel lustre
.........................
43
2
Para poder comunicar el tamao de una superficie, es necesario utilizar
unidades de medida conocidas por todos, pues si hablramos siempre de
unidades cuadradas, el tamao podra variar segn el tamao de cada cuadrado.
Cada unidad cuadrada toma el nombre de la unidad de medida que se utilice
para medir uno de los lados de un cuadrado.
44
1 cm
A una unidad cuadrada de ese tamao se le

llama un centmetro cuadrado (1 cm2).
Observa que cada unidad cuadrada del dibujo mide

un centmetro de ancho y un centmetro de largo.
1 cm2
1 cm
Por ejemplo, el siguiente cuadrado mide 3 cm de

ancho y 3 cm de largo.
Cunto mide su rea?
El rea de este cuadrado mide
..........
cm2.
3
C
ompleta las siguientes tablas. Presta mucha atencin a las unidades de medida.
ancho
Cul es el rea de una regin

rectangular de 12 metros de ancho y
10 metros de largo?
largo
ancho

rectangular de 2 kilmetros de ancho
y 6 kilmetros de largo?
largo
ancho

rectangular de 2 centmetros de
ancho y 1 metro de largo?
rea
rea
=
largo
m2
rea
CLASE
95
Actividades
1
Los siguientes cuadrados miden 4 cm de lado, y tienen una superficie de 16 cm2.
4 cm
4 cm
4 cm
Cunto mide la regin triangular A?

Cmo lo supiste?
Cunto mide la regin rectangular B?

Cmo lo supiste?
2
Estas figuras se
han formado con
las piezas de la
Actividad 1.
Completa:
D
C
Figura D
rea:
.............
cm2
Figura C
rea:
.............
cm2
Figura E
rea:
.............
cm2
Cul de las tres figuras tiene mayor rea? Cmo lo calculaste?
4 cm
Ambos cuadrados
se han dividido en
dos piezas iguales,
con las cuales se
han formado las
tres figuras que
aparecen en la
Actividad 2.
45
3
Observa las siguientes regiones y sus medidas.
El rea de esta figura
mide 1 cm2.

mide 2 cm2.
Cul es el rea de la siguiente figura?
46
rea:
...............
cm2
Cmo lo calcularon?

mide 8 cm2.
CLASE
96
Actividades
1
Cada uno de estos cubitos
verdes representa
una unidad cbica.
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
2
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
Se pueden agregar cubitos

hacia arriba, hacia el lado y
tambin hacia el fondo.
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
47
3
El rea y el volumen son
medidas diferentes.
El rea mide superficies
planas, y el volumen mide
cuerpos que ocupan espacio.
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
Respuesta: Aqu hay
...........
unidades cbicas.
Cuntas
unidades cbicas
hay aqu?
Respuesta: Aqu hay
48
...........
unidades cbicas.
Cul es el volumen de
este cuerpo?
El volumen
es la medida de un cuerpo,
y se mide en
unidades cbicas.
Respuesta:
El volumen de este cuerpo es
...........
unidades cbicas.
Cul es el volumen de
este cuerpo?
Respuesta:
El volumen de este cuerpo es
...........
unidades cbicas.
Cul de los cuerpos tiene un mayor volumen? Por qu?
CLASE
97
1
Observa el dibujo de la derecha. En el tringulo estn
ubicados los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, de modo que se
cumplen dos condiciones:
La suma de los nmeros ubicados en los vrticesde

cada uno de los tringulos pintados es tambin la
misma.
Veamos cmo se aplican las reglas:

3
3
1+5+3=9
5 + 3 + 4 = 12
3+4+2=9
6 + 4 + 2 = 12
6
1 + 6 + 5 = 12
1+6+2=9
Ahora te toca a ti:

U
bica los nmeros 4, 5, 6, 7, 8, 9, de modo
que se cumplan ambas condiciones.
Ahora, ubica los nmeros 11, 12, 13, 14, 15,

16, para que se cumplan las reglas.
La suma de los nmeros de cada lado sea la misma.
49
2
En el siguiente cuadrado escribe los nmeros del 1 al 9,
de modo que la suma de los tres nmeros en cada lnea,
en cada columna y en las dos diagonales, sumen 15.
10
50
30
14
32
34
20
Escribe los nmeros que

faltan.
Analiza el siguiente cuadro de

nmeros que est incompleto.
12
Indica qu regularidades
encuentras en esta
disposicin de nmeros.
4
Escribe aqu lo ms importante que has aprendido en este perodo:
Escribe aqu lo que ms te cost aprender en este perodo:
38
58
CLASE
98
Actividades
Pregunta 1
Durante el salto, un atleta se mantuvo en el aire

por 2 segundos con 4 dcimas.
4
10
segundos.
A.
2+
B.
6 segundos.
Las siguientes alternativas representan la cantidad

de tiempo descrita, salvo una que est incorrecta.
C. 2
Cul de las siguientes expresiones NO representa

el tiempo que el atleta se mantuvo en el aire?
D.
4
10
segundos.
2,4 segundos.
En cada caso, explica por qu la representacin corresponde a la situacin

descrita o bien, por qu no lo hace:
A.
B.
C.
D.
Pregunta 7
Para hacer un queque, se han puesto en una fuente los siguientes ingredientes:
1
kilo de mantequilla, 0,5 kilo de pltano, 0,75 kilo de harina
4
Representa
cada una de
las cantidades
descritas:
Cuntos kilos suman los
ingredientes que se han
puesto en la fuente?
L
ee atentamente la siguiente situacin:
51
Pregunta 5
Cul de los siguientes nmeros es menor que 0,75?
A. 0,8
B. 1,01
C. 0,09
D. 1
Explica tu respuesta:
52
Pregunta 6
Cul es el resultado de 2,47 + 1,35?
Resuelve la operacin:
Pregunta 9
Javiera lleva 6 meses entrenando para correr 100 m planos. Ella mide su tiempo
para comprobar sus progresos.
La primera vez que midi su tiempo anot 15,23 segundos.
La segunda vez demor 13,98 segundos.
En cunto ha mejorado su tiempo en recorrer 100 m?
Resuelve el problema:
CLASE
99
Actividades
Pregunta 10
Pregunta 11
El siguiente pictograma muestra la cantidad de bicicletas que circularon

mensualmente por un parque:
300
250
200
150
100
Cuntas bicicletas circularon en el

mes de agosto?
diciembre
noviembre
octubre
septiembre
agosto
julio
junio
mayo
abril
marzo
febrero
enero
Cuntas bicicletas ms circularon en

enero que en junio?
20
Pregunta 15
15
10
Se aplic una encuesta a los

alumnos del 4 C de la Escuela
Los lamos sobre sus programas
favoritos de televisin. Los
resultados son los siguientes:
5
0
Noticias
Telenovelas
Dibujos
Animados
Deportes
Analiza las siguientes afirmaciones:

A.
Los programas de deportes son los menos vistos por los habitantes de Chile.
B.
Los programas favoritos de los nios del curso son las telenovelas.
C.
D.

Los nios del 4 C prefieren ver Dibujos Animados en vez de Noticias.

Los nios del 4 C prefieren ver programas con historias de ficcin (Telenovelas y Dibujos Animados) que temas de actualidad (Noticias y Deportes).
50
53
Pregunta 16
Observa las siguientes
regiones.
Cul tiene la mayor
rea?
A
B
54
Explica tu respuesta:
Pregunta 19
Varias hojas de papel
lustre de 16 cm2 cada
una, se cortaron as:
16 cm2
Con algunas
piezas cortadas,
se arm esta
figura:
4 cm
4 cm
Explica cmo lo hiciste:
Cul es el
rea de la figura?

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tres cie ntos q u i n ce p esos

n ove cie ntos p esos

a) Utilizando tu set de billetes de $1 000, monedas de $100, de $10 y de $1,

Pab lo C ifu e ntes

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Dos mil quinientos ochenta y tres

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Elige dos productos de la lista y escribe su precio con palabras.

b) En la primera fila de la tabla aparece el nmero 3 527. Observa lo siguiente:

3527 = 3000 + 500 + 20 + 7

Completa la siguiente tabla.

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

b) Escribe los nmeros que corresponden a cada descomposicin.

= ..................... + ..................... + ..................... + .....................

= ..................... + ..................... + .....................

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

= ..................... + ..................... + ..................... + .....................

= ..................... + ..................... + ..................... + .....................

es decir, el dgito 7 se ubica en el lugar de la

es decir, el dgito 7 se ubica en el lugar de la

es decir, el dgito 7 se ubica en el lugar de la

b) Escribe un nmero de cuatro cifras que tenga un 4 en

Cunto ha reunido Andrea?

Cunto ha reunido Camilo?

Quin ha reunido ms dinero? Explica tu respuesta.

b) Observa las siguientes cantidades de dinero.

Cunto dinero hay aqu?

Cunto dinero hay aqu?

Cunto dinero hay aqu?

Escribe en cifras cada cantidad de dinero y ordnalas de menor a mayor.

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

Dinero que ha reunido Andrea:

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

Ordena las cantidades anteriores de menor a mayor:

Ests de acuerdo con Esteban?

Qu se debe hacer al nmero 7 290 para avanzar al siguiente? Explica tu respuesta.

c) Observa la siguiente secuencia numrica que va de 2 en 2.

Despus del 8, de dos

Cristina complet la secuencia anterior as:

Ests de acuerdo con la respuesta de Cristina?

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

b) Completa las siguientes rectas numricas. Las marcas se encuentran a la

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

b) Observa la recta numrica, cuyas marcas estn a la misma distancia entre s.

Utilizando la informacin de la recta numrica, completa los siguientes enunciados.

2348 est entre

2498 est entre

Un nmero que est entre

De cunto dinero disponen para hacer

Explica la estrategia que usaste para realizar los clculos mentalmente

3000 + 900 = $3900

Qu opinas del procedimiento de Julin?

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

a) Completa los espacios en blanco y calcula la suma y resta utilizando un

4 0 0 0 + .............. + ...... + ...... = ...................

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Matemtica - 4 Bsico

Para calcular adiciones y sustracciones de forma ms rpida, puedes apoyarte en

b) Calcula la siguiente adicin y sustraccin utilizando la tabla de valor posicional.

c) Calcula las siguientes adiciones y sustracciones. Puedes apoyarte en una tabla

Le alcanza el dinero a la seora Elsa para llevar todos los productos?

Ests de acuerdo con el procedimiento de