Grado y grupo: 3A

Educadora: Guadalupe Cortez Lpez

Practicante: Georgina Murillo Tapia

SD #5: Jugando con monedas

Espacio: Saln de clases
Al iniciar recordaremos los usos que le damos
a las monedas, cuantas monedas mexicanas
existen (valor) y la prevencin que debemos
tener con ellas. Posteriormente les realizar
preguntas como Qu pasa si tengo dos
monedas de un pesos, dos de dos, unas de 5
y una de uno, etc? esto ser una introduccin
al software que les presentar en seguida.
Les dir a los nios que jugaremos con la
computadora, pero que para esto deben
seguir las reglas; jugarn con un software
educativo el cual se trata de ir sumando
monedas.
Irn pasando uno por uno para poder
resolver el problema que se les plantee,
indicando que pueden recibir ayuda por
parte de sus compaeros para resolver la
suma.
Se preguntar si algo les causo dificultad. De
igual manera se le realizara la pregunta Qu
pasa si tengo dos monedas de un pesos, dos
de dos, unas de 5 y una de uno, etc?
Organizacin: Grupal en plenaria
solo con sillas
Recursos: Latop y software



Tiempor: 30 minutos
Software educativo.

http://www.vedoque.com/jueg
os/juego.php?j=suma-monedas
Aprendizaje Si No Observacin
Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar.




Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican igualar, comparar

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que
implican poner en prctica los principios del conteo





Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
situaciones de juego





Reconoce el valor real de las monedas relacionando
el numero con la moneda

Resuelve problemas en situaciones del valor de las
monedas que implican agregar, reunir, quita, igualar

Identifica el orden de los nmeros en forma escrita,
en situaciones escolares y familiares.





Compara colecciones, ya sea por correspondencia
o por conteo, e identifica donde hay ms que,
menos que, la misma cantidad que.





Considero que en general la secuencia de aprendizaje
logr los propsitos establecidos.
Creo que fue una metodologa correcta para dicho tema,
pues las actividades iban ligadas unas con otras y el grado
de dificultad iba incrementando hasta llegar a usar las
monedas en situaciones reales. El material fue atractivo
para los nios, trat de que fueran variados
y suficientes. La organizacin grupal creo que fue una gran
ayuda pues el trabajar en plenaria, equipos, individual,
usando diferentes roles ayud a que la secuencia surgiera
de la mejor manera. El tiempo fue algo que me fall.

Especialmente de la situacin didctica "jugando con
monedas" la atencin del grupo fue general, estaban muy
interesados en usar la computadora y moverla, el software
les gust pero creo que no fue tan retador para ellos
porque solo se presentaban monedas de un peso y no de
las dems haciendo que para algunos era obvia la
respuesta, se desesperaban si no la ponan responder
algunos. Trat de mejorar la actividad haciendo preguntas
al final sobre cuando seria si juntaras otras monedas.