Existem muitas modalidades de se aproximar rdio e educao. A mais tradicional se estabeleceu no mbito da radiodifuso aberta, tanto AM quanto FM, denominada simplesmente de rdio educativa, que se diferencia da rdio comercial pela natureza de seus programas, como tambm pela forma como so mantidas, envolvendo os governos federal, estadual ou municipal, ou, ainda, universidades e fundaes. De acordo com Marlene Blois (link para texto nas Referncias desse Mdulo), uma das mais reconhecidas especialistas na histria da radiodifuso no Brasil, a importncia das rdios educativas mede- se pelo trabalho que cada uma desenvolve junto comunidade. Uma rdio educativa deve privilegiar a cultura da nossa gente, abrindo espaos na programao tanto para as manifestaes culturais quanto para a histria da comunidade onde a rdio se situa. Sob esta perspectiva a professora e jornalista Sandra de Deus (link para texto nas Referncias desse Mdulo) (UFRGS- RS), enfatiza a importncia da rdio universitria como um canal de extenso da Universidade para a sociedade, representando a multiplicidade de idias, gostos e correntes do contexto social.
Fotos de jovens produzindo rdio: EEs Raimundo Pinheiro - Cuiab - MT e Pe. Joo Greiner - Campo Grande - MS.
Fotos de jovens produzindo rdio: EMEFs Monteiro Lobato e Roberto Mangel So Paulo - SP. Mdulo Bsico Geral - Mdia Rdio ntegra do Tpico Proj etos Deste modo, as Educativas so na verdade Rdios Cidads e, como tal, devem ser laboratrios de criao de novos formatos radiofnicos, de linguagens inovadoras e celeiro na formao de profissionais compromissados com o exerccio da cidadania. (IOS) Fotos de jovens produzindo rdio: Centro de Multimeios - Secretaria Municipal - Francisco Morato SP e Roda Pio (http://www.educacao.go.gov.br/portal/sued/ radio_acoes.asp): programa transmitido pela Rdio Rio Vermelho. Silvnia - GO 2 Experincias bem sucedidas Radio Rural Nos municpios de Santarm e Belterra, no Par, ganha relevncia a experincia da Rdio Rural que vem abrindo espao para que professores e alunos de 400 escolas dos dois municpios faam uso da emissora para mobilizar 37 mil alunos da Floresta Amaznica. Trata-se de um projeto que consiste na produo de programas de rdio veiculados trs vezes por semana. Cynthia Camargo, idealizadora do projeto, em entrevista para a ONG Midiativa, explica que a aliana da escola pblica com o rdio, o maior veculo de comunicao e intercmbio cultural do Brasil, amplifica a capacidade de formular estratgias criativas para uma educao de qualidade chegar o mais longe possvel. Ilustraes: Logotipo da Rdio Rural e mapa do Brasil com a localizao de Belterra e Santarm
Boto: Para Saber Mais Conhea melhor as iniciativas da Rdio Rural lendo o texto Rdio pela educao em Santarm/Belterra, no Par (texto abaixo).
Voz da Liberdade Um projeto que aglutina a experincia de produo comunitria com emisso aberta, via FM, da rdio Voz da Liberdade. Ela dirigida por crianas e adolescentes no espao da Fundao Casa Grande, localizado no serto do Cear, em Nova Olinda, uma cidade de onze mil habitantes. A rdio foi a primeira experincia de uso dos recursos da comunicao pela Fundao. Comeou com quatro alto- falantes e hoje dispe de uma emissora com freqncia de 104,9 MHz e 25W de potncia, atingindo, alm de Nova Olinda, os municpios de Altaneira, Santana do Cariri e alguns stios de Assar. Com a ajuda dos parceiros que colaboram com o projeto, a Casa Grande FM conseguiu equipar-se, oferecendo aos meninos e meninas recursos de ltima gerao, tais como aparelhos de reproduo e gravao de CDs, mesa som de oito canais, computador, etc. Para as crianas e jovens da Fundao Casa Grande, o rdio oferece a possibilidade de divulgar informaes e falar das msicas e artistas que lhes do prazer.
Foto da jovem Valeska, 13 anos, comanda o programa infantil Submarino Amarelo, da Rdio Voz da Liberdade: a gente aprende bastante. Fonte: site Midiativa
Ilustrao: Mapa do Brasil com a localizao de Nova Olinda
Boto: Para Saber Mais Conhea melhor os projetos educomunicativos desenvolvidos na Fundao Casa Grande lendo a anlise de Socorro Acioli disponvel no site da Intercom (http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/ 2003_NP11_acioli.pdf) Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao.
Exemplo de Itabuna Em Itabuna, na Bahia, uma lei municipal avanou no uso da radiodifuso comunitria atribuindo ao poder pblico local a criao de emissoras comunitrias de carter educativo. A lei de Itabuna estabelece que as emissoras sejam coordenadas por um Colegiado Escolar formado por pais de alunos e representaes dos estudantes, funcionrios e direo da escola. Esse coletivo, formado por 7 ou 8 pessoas, quem toma conta da rdio, definindo, inclusive, a programao. Segundo Michele Bandeira, voluntria no projeto, a programao da Rdio Itabuna no difere muito das outras duas emissoras locais. Cada um l tem o seu espao: tem um espao para hip hop, msicas afro-brasileiras, todo tipo de manifestao cultural da periferia entra num programa chamado Fuzu. Temos um programa de notcias, de msica sertaneja, informativos sobre sade, educao. A programao muito ligada cultura, educao e msica. (IOS)
Boto: Para Saber Mais Conhea a histria da criao de rdios comunitrias em escolas pblicas no artigo Mais trs rdios comunitrias em Itabuna na Bahia (http://www.usp.br/educomradio/noticias/noticia2.asp?co d_not=120)
Ilustrao: Mapa do Brasil com localizao de Itabuna 4 Rdio pela Educao em Santarm/Belterra, no Par Nos municpios de Santarm e Belterra, no Par, s margens do Rio Amazonas, o uso da rdio vem mobilizando 35 mil alunos e envolvendo 400 das 450 escolas pblicas da regio. Trata-se de um projeto que consiste em um programa de rdio, veiculado trs vezes por semana pela Rdio Rural, produzido por alunos e professores da regio, com o apoio do UNICEF. Cynthia Camargo, ao apresentar o projeto, em entrevista para a ONG Midiativa, explica que a aliana da escola pblica com o rdio, o maior veculo de comunicao e intercmbio cultural do Brasil, amplifica a capacidade de formular estratgias criativas para uma educao de qualidade chegar o mais longe possvel. Para ela, possvel perceber a vocao radiofnica da cultura brasileira comparando o nmero de emissoras de TVs e rdios: so 10 grandes redes de televiso no pas e 2.826 estaes de rdio comerciais licenciadas. Alm disso, estima-se que existam cerca de mil rdios comunitrias em todo o pas e cerca de cinco mil estaes operando em baixa potncia. E com a nova regulamentao para rdios comunitrias e a ampla difuso do direito de uso do veculo rdio pelas comunidades, associaes e grupos locais, estima-se que este nmero aumente consideravelmente nos prximos anos. As informaes sobre o projeto Rdio pela Educao foram colhidas pela ONG Midiativa numa entrevista com Cynthia Camargo, idealizadora do projeto, e reproduzida em junho de 2004 pelo site do NCE, disponvel no endereo: http://www.usp.br/educomradio/noticias/noticia2.asp?cod_not=1006. Segundo Cynthia, o "Rdio pela Educao" uma parceria entre as secretarias de educao dos municpios de Santarm e de Belterra, envolvendo a Rdio Rural, com apoio do UNICEF. Mais de 1.100 professores e cerca de 35 mil alunos participam de um trabalho que procura, alm de dinamizar as aulas dentro das salas, aumentar a auto- estima de professores e alunos e ajud-los nas aulas de Lngua Portuguesa e Matemtica e com os temas transversais (tica, sexualidade, meio ambiente, direito, etc). A idia do projeto foi unir um meio de comunicao, no caso o rdio, e a escola por um programa de rdio e sua transmisso, um guia pedaggico e a capacitao dos professores. Utilizando msicas e textos nas sesses pedaggicas, que auxilia nos contedos de Lngua Portuguesa e Matemtica, professores e alunos, a partir de suas realidades locais, vo definindo estratgias de ensino em suas escolas. Um dos pontos positivos do projeto utilizar as peculiaridades locais em seus contedos programticos e dar visibilidade a professores e alunos bem como melhorar sua auto-estima. O projeto desenvolvido por meio do programa de rdio "Para Ouvir e Aprender" que tem 30 minutos de durao e veiculado em dois horrios (de manh e tarde), trs vezes na semana, com vrias sesses, cada uma com caractersticas prprias. Segundo Cynthia, o Rdio pela Educao se transformou num espao onde os alunos falam o que pensam sobre educao, escola, professor, comunidade e sobre seus prprios sonhos, seja por meio de entrevistas ou por meio de cartas. O programa usa vrios formatos, como o Jornal Informativo e a Radionovela. A comunidade tambm participa, acompanhando parte da programao que integra a grade da emissora de rdio local. As organizaes governamentais e no governamentais que trabalham com crianas, adolescentes, jovens, meio ambiente, sade e cidadania, tambm participam com entrevistas e enviando cartas sugerindo novos temas para o programa. 5 A entrevistada garantiu que o custo inicial para implementao de um projeto como o de Santarm e Belterra, j aproveitando uma rdio no ar, muito baixo. As prefeituras teriam apenas que comprar equipamentos de som para instalar nas salas de aula e apoiar a produo do programa de rdio e do guia pedaggico, que serve como guia aos professores. Para a idealizadora, a continuidade nesse processo de educao, informao e difuso de conhecimentos por meio do rdio somente contribuir cada vez mais para o exerccio pleno da cidadania com contedos que subsidiem o desenvolvimento do senso crtico e a construo de novos valores nas comunidades escolares, a partir da experincia em sala de aula. E faz um apelo: Que o governo passe a adotar iniciativas-piloto que foram bem sucedidas como polticas pblicas e ajude a implement-las onde encontrar parceiros em potencial.
6 Educom no ar! Temos ainda a introduo da radiodifuso restrita em algumas escolas, o que nos remete a exemplos de projetos implementados pelo Ncleo de Comunicao e Educao - NCE/USP - como o educom.rdio (texto abaixo) (no municpio de So Paulo, entre 2001 e 2004) e o educomrdio.centro-oeste (http://www.educomradio.com.br/centro- oeste/oprojeto.asp) (parte integrante do programa Rdio Escola - SEED/MEC, entre 2003 e 2005). Veja o vdeo que retrata alunos e professores durante o projeto educom.rdio, que atendeu a todas as 455 escolas da capital paulista com o objetivo de capacit-las para a criao e o uso adequado de uma emissora de rdio.
Tocador: Educom.rdio (parte 1) Transcrio do udio do vdeo
Locuo Off: Est entrando no ar, a minha, a sua, a nossa, Rdio Educom.
Vinheta cantada (off): Ateno, meus amigos, no que agora eu vou falar, estamos falando da rdio escolar.
Sons e coro (off): A rdio est no ar! Rdio JJ - Jovem J!
Sons e coro (off): Rdio Jovem, Novo Mundo!
Locuo (off): Est no ar: Rdio Jovem, Novo Mundo.
Vinheta cantada - coro (off): Um, dois, trs! Rdio Edu Prado! Contribuindo para um mundo bem melhor!
Jos Alex: Agora s aproveitar?
Caio: Porque a rdio est no ar.
Caio: Antigamente eu no me interessa por isso, pensava que era bobeira. E quando tinha jornal, assim essas coisas, eu nem assistia. Agora eu j sei que um meio de comunicao e eu tenho que assistir porque faz parte do meu pas. Grandes notcias, etc. Vale a pena, acordar de manh, mas ter mais conhecimento.
Mayara: A gente aprendeu a analisar as coisas, atrs do que aparece.
Flvio: No s aquilo que est sendo falado, tocado. A gente aprendeu a ver o que acontece tambm nesse processo.
Locuo cantada (off): Fique ligado no que agora eu vou falar, Rdio Interativa, entrando no ar.
Ilustraes: Mapas com representao das escolas atendidas pelos projetos educom.rdio e educomrdio.centro- oeste. 7
Coro (off): Rdio Jovem, Novo Mundo!
Locuo (off): Est no ar, Rdio Jovem, Novo Mundo!
Locuo (off): Teodomiro Dias, a rdio que toca educao! Aqui, mais informaes, notcias e alegria, para que voc sinta mais emoo.
Coro canta (off): O Educom, oi, oi. Est entrando, oi, oi. Na nossa escola
importante lembrar que as rdios restritas no necessitam de autorizao prvia do governo federal para serem instaladas e entrar em funcionamento. O diferencial do educom.rdio foi sua transformao em poltica pblica. Menos de um ms aps a finalizao do projeto, uma lei municipal (Lei Educom texto abaixo) definia a educomunicao e o uso do rdio na cultura e educao como poltica pblica na cidade de So Paulo.(IOS)
Boto: Atividade 2 (abaixo)
Em So Paulo, a Educomunicao pelas ondas do rdio (Link: educom.rdio) A Secretaria de Educao da cidade de So Paulo tinha um problema a resolver, em 2001: reduzir ou mesmo eliminar a violncia nas escolas pblicas. Para tanto, a Secretaria contava com um organismo especialmente voltado a buscar solues para o problema: o Projeto Vida, ento coordenado pelo Profa. Dirce Gomes. Foi a Profa. Dirce quem convidou o Ncleo de Comunicao e Educao da Universidade de So Paulo para apresentar uma proposta cultural capaz de melhorar as relaes entre os membros das comunidades educativas. Levando em conta o resultado de pesquisas que apontavam a ao comunicativa como eficaz para promover o dilogo indispensvel nos espaos escolares, o NCE apresentou uma proposta que se converteu no Projeto Educom.rdio - Educomunicao pelas ondas do rdio. O projeto, destinado a atender as 455 escolas do ensino fundamental do municpio, propiciou, a um grupo de aproximadamente 25 pessoas de cada uma das unidades, um curso de 100 horas de durao, oferecido aos sbados, ao longo de um semestre, mediante o qual a comunidade entrava em contato com o conceito da educomunicao; discutia as relaes entre a comunicao e os temas transversais ao currculo escolar (examinava como os meios de comunicao tratavam dos temas sobre multiculturalismo, protagonismo juvenil, sade, meio ambiente, participao poltica, etc); aprendia a manejar a linguagem radiofnica, usando-a para exercitar a capacidade da comunidade de construir o caminho da integrao de seus objetivos. A meta final era a de construir em cada escola um ambiente aberto e solidrio de relaes, denominado pelo NCE/USP como ecossistema comunicativo democrtico e 8 participativo. O rdio foi escolhido por seu potencial em valorizar o principal e mais importante instrumento de comunicao dos sujeitos envolvidos na construo deste ecossistema: a voz de cada membro da comunidade. sabido, tambm, que a produo radiofnica favorece o trabalho em grupo, possibilitando que todos os integrantes do projeto (professores, alunos e comunidade) permaneam juntos, numa mesma tarefa. Os resultados alcanados mostraram que o rdio continua sendo um meio de comunicao amado e prestigiado entre as novas geraes, independentemente do gnero e das condies scio-econmicas das pessoas.
Na rdio do Educom, tudo semelhante ao que acontece numa emissora comunitria, especialmente no esprito de companheirismo que geralmente acompanha este tipo de experincia de produo cultural. A diferena est na abrangncia da rea coberta pelo som, distribudo to somente no mbito da escola, por meio de uma onda cativa, uma FM de 240,3 Khz. No caso, as caixas acsticas possuem uma pequena antena que capta somente a freqncia de 240,3 Khz e assim possvel ouvir os programas emitidos do aparelho central (que possui um transmissor) e por uma antena que enviam o sinal para as caixas acsticas. A programao da rdio restrita do Educom pode ser ouvida num raio de 100 metros ao redor do local onde foi instalada a antena.
Nesse sentido, a orientao dada pelo curso, por meio dos exerccios de produo, era a de que a comunidade desenvolvesse sua capacidade de discutir uma pauta adequada, elegesse um gnero radiofnico condizente com o contedo e realizasse uma produo capaz de traduzir o ritmo prprio do veculo. O site do projeto (http://www.usp.br/educomradio) mantm disponvel, ainda hoje, o registro de mais de 3 mil spots e pequenas produes radiofnicas realizadas conjuntamente pelos professores e estudantes durante o programa do curso.
Terminado o aprendizado, os cursistas eram convidados a socializar sua experincia, instalar os equipamentos, passando a produzir mensagens a partir do plano pedaggico da escola. Uma reportagem do Jornal da Globo, exibida no final de 2003 e conduzida pela reprter Sandra Moreira, dava conta de que, na EMEF Carlos Pasquale, na Zona Leste da cidade, que participara do curso em 2001, o nmero de jovens educomunicadores havia alcanado a cifra de 400 adolescentes, ao final de um ano e meio de trabalho multiplicador, graas ao apoio dado ao programa pela diretora, pela coordenadora pedaggica e pelos professores. Segundo Sandra, as 400 crianas tornaram-se especialistas em rdio, educao e cidadania que tiveram contato com a produo radiofnica por meio dos 10 alunos da mesma escola formados na primeira fase do projeto. Algo semelhante acontecera com a EMEF Sebastio, o Negro, na divisa entre So Paulo e a Regio do ABC , capacitada tambm na primeira fase do projeto, em 2001, e que se mantm fiel ao programa at o momento, graas justamente ao trabalho de sua diretoria e do corpo docente. Leia a matria sobre o trabalho desta escola no site do projeto educom.rdio (http://www.usp.br/educomradio/noticias/noticia2.asp?cod_not=1131).
Os resultados alcanados reafirmam a importncia de que melhor se fazer algo, mesmo com todos os obstculos, do que permanecer imobilizado diante dos desafios. Os frutos aparecem logo. nesse sentido que, para alegria dos promotores, um nmero razovel de escolas passou a gerenciar suas prprias iniciativas, com a criao, por exemplo, de blogs e at mesmo, de web rdios. Em janeiro de 2006, um site criado por uma das escolas da Prefeitura Municipal de So Paulo (http://radionaescola.zip.net/) dava conta do interesse da administrao em dar 9 continuidade ao projeto Educom. A experincia com o uso da Internet para produzir rdio garantiu, por exemplo, o sucesso de uma experincia inovadora: em outubro de 2005, um grupo de 70 crianas e adolescentes de vrias escolas pblicas e de uma escola particular promoveu a cobertura do Encontro Internacional frica Brasil sobre a Igualdade racial como desafio para a mdia, convocado pelo NCE/USP e ocorrido no SESC Vila Mariana, na capital paulista, com a presena de representantes de 12 pases africanos. Para tanto, fizeram uso de uma web rdio, acessada pelo endereo: http://www.saoluis.org/africabrasil. importante notar que 455 veculos de comunicao haviam recebido repetidas informaes sobre o evento, recusando-se, porm, a estarem presentes, por considerarem que o assunto no lhes dizia respeito!
10 O rdio na escola como poltica pblica em So Paulo (Link: Lei Educom) O sucesso do projeto Educom.rdio levou o vereador Carlos Neder a apresentar Cmara Municipal de So Paulo, um projeto de lei destinado garantir a continuidade do programa, ampliando sua abrangncia. A lei, sancionada pela Prefeita Marta Suplicy, em dezembro de 2004, e regulamentada pelo Prefeito Jos Serra, em agosto de 2005, estabelece a obrigatoriedade da promoo da linguagem radiofnica nas atividades implementadas por Secretarias como as da Cultura, Sade, Meio Ambiente e Educao. Nesse sentido, a Lei Educom Educomunicao pelas Ondas do Rdio definiu como meta para a cidade de So Paulo: o desenvolvimento da radiodifuso restrita e comunitria, bem como toda forma de veiculao miditica, no mbito da administrao municipal o incentivo s atividades de rdio e de televiso comunitria em escolas e centros culturais, bem como nas dependncias de Secretarias como a da Sade, Cultura, Esporte, Meio Ambiente e Educao. importante ressaltar que a Lei Educom no fala apenas do rdio, mas o privilegia entre as tecnologias de difuso de informaes; por outro lado, no fala da radiodifuso aberta, comercial ou educativa, mas de um tipo diferente de uso dos recursos miditicos: o uso educomunicativo. Para a lei, uso educomunicativo aquele planejado para ampliar as habilidades e competncias comunicativas das pessoas de forma a favorecer a expresso de todos os membros da comunidade. Confira na ntegra, o texto da Lei Educom: Lei n 13.941, de 28 de dezembro de 2004, que institui o Programa EDUCOM- Educomunicao pelas ondas do rdio, no Municpio de So Paulo, e d outras providncias. MARTA SUPLICY, Prefeita do Municpio de So Paulo, no uso das atribuies que lhe so conferidas por lei, faz saber que a Cmara Municipal, em sesso de 16 de dezembro de 2004, decretou e eu promulgo a seguinte lei: Art. 1 Fica institudo o Programa EDUCOM - Educomunicao pelas ondas do rdio, no mbito da Administrao Municipal. 1 Para os fins da presente lei, entende-se por educomunicao o conjunto dos procedimentos voltados ao planejamento e implementao de processos e recursos da comunicao e da informao, nos espaos destinados educao e cultura, sob a responsabilidade do Poder Pblico Municipal, inclusive no mbito das Subprefeituras e demais Secretarias e rgos envolvidos. 2 Visa o Programa institudo por esta lei ampliar as habilidades e competncias no uso das tecnologias, de forma a favorecer a expresso de todos os membros da comunidade escolar, incluindo dirigentes, coordenadores, professores, alunos, ex- alunos e demais membros da comunidade do entorno. 3 O Programa de que trata esta lei e o conceito de educomunicao contemplam a anlise crtica e o uso educativo-cultural, no apenas do rdio, mas de todos os recursos da comunicao, garantindo-se, para tanto, uma gesto democrtica de tais 11 processos e recursos, de forma a facilitar a aprendizagem e o exerccio pleno da cidadania. Art. 2 Os objetivos do Programa so: I - desenvolver e articular prticas de educomunicao, incluindo a radiodifuso restrita, a radiodifuso comunitria, bem como toda forma de veiculao miditica, de acordo com a legislao vigente, no mbito da administrao municipal; II - incentivar atividades de rdio e televiso comunitria em equipamentos pblicos, nos termos da legislao vigente; III - capacitar, em atividades de educomunicao, os dirigentes e coordenadores de escolas e equipamentos de cultura do Municpio, inclusive no mbito das Subprefeituras e demais Secretarias e rgos envolvidos, assim como professores, estudantes e demais membros da comunidade escolar; IV - incentivar atividades de educomunicao relacionadas introduo dos recursos da comunicao e da informao nos espaos pblicos e privados voltados educao e cultura; V - capacitar os servidores pblicos municipais em atividades de educomunicao; VI - incorporar, na prtica pedaggica, a relao da comunicao com os eixos temticos previstos nos parmetros curriculares; VII - apoiar a prtica da educomunicao nas aes intersetoriais, em especial nas reas de educao, cultura, sade, esporte e meio ambiente, no mbito das diversas Secretarias e rgos municipais, bem como das Subprefeituras; VIII - desenvolver aes de cidadania no campo da educomunicao dirigidas a crianas e adolescentes; IX - aumentar o vnculo estabelecido entre os equipamentos pblicos e a comunidade, nas aes de preveno de violncia e de promoo da paz, atravs do uso de recursos tecnolgicos que facilitem a expresso e a comunicao. Art. 3 Para implementar o Programa institudo por esta lei, caber ao Poder Executivo a constituio de um Comit Gestor, cuja composio e competncias especficas sero definidas em decreto. 1 Fica assegurada a participao no Comit Gestor das diversas Secretarias afetas ao programa, de representantes de universidades que desenvolvam pesquisas e prticas de educomunicao, de grmios estudantis das escolas municipais e demais entidades representativas da comunidade escolar, do Sindicato dos Jornalistas, do Sindicato dos Radialistas e de entidades voltadas ao desenvolvimento da prtica da comunicao educativa. 2 A composio do Comit Gestor dever observar a paridade entre a representao da sociedade civil com relao aos demais segmentos. Art. 4 Fica autorizado o aporte de recursos de instituies pblicas ou privadas, interessadas em financiar o Programa EDUCOM-Educomunicao pelas ondas do rdio. 12 Art. 5 As despesas decorrentes da aplicao desta lei correro por conta das dotaes oramentrias prprias, suplementadas se necessrio. Art. 6 Esta lei ser regulamentada no prazo de 60 (sessenta) dias, contados de sua publicao. Art. 7 Esta lei entra em vigor na data de sua publicao. PREFEITURA DO MUNICPIO DE SO PAULO, aos 28 de dezembro de 2004, 451 da fundao de So Paulo. MARTA SUPLICY, PREFEITA LUIZ TARCSIO TEIXEIRA FERREIRA, Secretrio dos Negcios Jurdicos LUS CARLOS FERNANDES AFONSO, Secretrio de Finanas e Desenvolvimento Econmico MARIA APARECIDA PEREZ, Secretria Municipal de Educao CELSO FRATESCHI, Secretrio Municipal de Cultura Publicada na Secretaria do Governo Municipal, em 28 de dezembro de 2004. RUI GOETHE DA COSTA FALCO, Secretrio do Governo Municipal Publicado no DOM n. 243, de 29/12/2004 p. 1
13 Atividade 2 Rdios e projetos pedaggicos Descrio
Nesta atividade voc vai pesquisar e compartilhar com a turma outros projetos pedaggicos que utilizem o rdio.
Introduo
Desde que expresses tais como Interdisciplinaridade, Transversalidade e Pedagogia de Projetos tornaram-se comuns em nosso meio, todos os espaos educativos, especialmente as escolas, incorporaram em seu cotidiano os proj etos de ao pedaggica. Estes so comumente caracterizados como Projetos Poltico- Pedaggicos (PPP) ou Projetos Pedaggicos de grande abrangncia e tambm como diferentes modalidades de Planos de Ao mais delimitados em seu tempo de durao e seus propsitos. Esta segunda categoria de aes educativas (planos) propicia um largo emprego tanto das linguagens expressivas (msica, teatro, artes em geral) quanto das Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs). Pois bem: o rdio revela-se um meio privilegiado por representar, tanto uma amlgama de linguagens (teatro, literatura, msica) quanto uma tecnologia comunicativa barata, eficiente e quase onipresente. Atividade
Voc conhece projetos pedaggicos que utilizem o rdio como recurso de trabalho? Alm dos exemplos mencionados neste site, h uma srie de outras iniciativas interessantes que merecem ser conhecidas. Ento, aproveitando que estamos ligados a esta fonte inesgotvel de referncias que a Internet, sugerimos que: 1. Pesquise outras experincias e faa uma relao de links interessantes; 2. Analise as diferentes formas de utilizao do rdio nesses projetos, a partir de sua prpria bagagem didtico-pedaggica; 3. Compartilhe com sua turma e com seu tutor os resultados da pesquisa e as concluses que achar pertinentes. 4. DICA IMPORTANTE: Vrios projetos de rdio escola podem ser vistos no Portal do Professor do MEC. Para ver a parte do site em que eles esto, v ao Portal (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/) e siga o caminho Links > Rdio Escola. Observaes No esquea de escrever as suas concluses no frum especfico do tpico Projetos e debater este tema com seus colegas.
14 As especificidades de cada proposta
As propostas da Rdio de Itabuna (BA), do Projeto Voz da Liberdade (Nova Olinda/CE) e dos projetos Educom.rdio (So Paulo/SP) e Educomrdio.Centro-Oeste aproximam-se pela filosofia e pela metodologia de trabalho: a meta perseguida o fortalecimento do esprito comunicativo dos membros da comunidade escolar, buscando-se quebrar a rigidez das relaes entre educadores e educandos, substituindo-a pela experincia da gesto democrtica e igualitria dos recursos da comunicao. J a experincia de Santarm/Belterra (PA) valoriza o uso do rdio para a difuso da produo de professores e alunos. Para os cursistas do Programa de Formao Continuada em Mdias na Educao, da SEED/MEC, o que importa identificar o que une estes projetos e possa servir como referncia a novas propostas. importante notar, por exemplo, que todos os programas examinados aproximam-se por seus objetivos: o uso da linguagem radiofnica integrada a outras linguagens, bem como a garantia do protagonismo do educador e do estudante, em igualdade de condies, reforada por uma prtica democratizadora das relaes e materializada pelo exerccio da prtica comunicativa ou educomunicativa. Todas apontam para a novidade de que o rdio continua sendo uma excelente opo quando se quer pensar numa educao renovada e mais prxima da realidade dos prprios educandos. Esta a lio a ser apreendida, refletida e convertida em novas experincias. Confira imagens e depoimentos de alguns projetos educomunicativos implementados pela SEED-MEC na regio Centro-Oeste. (IOS)
Tocador: Rdio nas escolas do Centro-Oeste Transcrio do udio do vdeo
Menina: Educom, pro dia...
(Msica instrumental)
Jovem 1: J!
Jovem 2: Est no ar a rdio Graham Bell, operando em carter experimental.
Jovem 3: Onde aconteceram l no ensino mdio. Daqui h pouco tem documentrios sobre escola guarani-kaiow.
Foto: Cursistas de escolas pblicas do Mato Grosso ensaiam vinheta radiofnica.
Foto: Professora de escola pblica de Gois monta equipamento de rdio. 15 (Sons para gravao)
Carmen Neves (SEED/MEC): O programa vai ser colocado em assentamentos, em comunidades indgenas, em zonas urbanas, em zonas rurais, nas periferias. Ento, embora seja um projeto, ele vai ter muitas caras. Cada escola vai dar uma cara para ele.
Carolina Zafiro (Capacitadora Gois): E com isso estar proporcionando s crianas, aos professores, um novo meio de interao. Eles fazendo o prprio veculo de comunicao, com suas idias, suas propostas.