*Introduccin.

*Consideraciones para la
enseanza de un idioma
extranjero a nios de
educacin inicial.
*Practicas efectivas
para la enseanza
de un idioma extranjero
a nios de educacin
inicial.
*Recursos pedaggicos.
Pensemos como nios un
momento.

* Que es lo que mas me gusta
hacer?

*Voy a aprender al colegio?

*Me gusta estar sentado sin hacer
nada?

Para ensear a nios pequeos,
tu primer deber antes de pensar
en tu clase propiamente dicha, es
PENSAR COMO NIO Dunn, 1994






Ahora, pensemos como lo que
somos: DOCENTES.

*Que les gusta hacer a mis
alumnos?

* Que deseo que los nios
aprendan en el colegio?

*Que puedo hacer para tomar
ventaja de la flexibilidad del
cerebro de los nios para
hacerlos usuarios efectivos del
idioma?

Oigo y olvido; veo y aprendo;
hago y entiendo Confucio.

*Ensear una lengua extranjera es, en una aldea global como en
la que vivimos, una necesidad.

*Nuestro objetivo hace 30 aos: Aprender las reglas de la
lengua.
Nuestro objetivo ahora: INTERACTUAR (escuchar, comprender
universos culturales distintos a los nuestros y transmitir ideas y
sentimientos).

*Por lo tanto, al ensear una lengua extranjera en la escuela
seria esperable que acturamos comunicando ideas, acciones a
los nios en contextos reales y sociales de comunicacin.

* La palabra humana es ms que simple vocabulario. Es
palabra y accin. Paulo Freire.


*Caractersticas de
nuestros alumnos.

*El tipo de programa y
currculo.
Ruidosos
Hiperactivos
Se distraen
con
facilidad.
Sensibles
emocionalmente
Aprenden
rpido y
olvidan an
ms rpido.
Se aburren
fcilmente
Yocentristas
etc., etc.,
etc...
Ingles como Lengua
Extranjera
Ingles como Segunda
Lengua
El idioma no se usa como
medio de comunicacin
masivo.
La exposicin al idioma
es limitado (por lo
general solo en la
escuela o instituto).
El idioma es solo una
parte del currculo.
El idioma se usa como
medio de comunicacin
masivo (pases bilinges
o multilinges)
La exposicin al idioma
es intenso (la sociedad
se convierte en un
laboratorio de idiomas
Ur, 1994).
El idioma es un medio
para aprender
contenidos de otras
reas (Math, Science,
Social Studies)

*Hacer del aprendizaje divertido y
significativo.
*Hacer que el uso del Ingles sea
una necesidad = 0 Spanish
*Utilizar materiales visuales,
concretos y mucho movimiento.
*Establecer rutinas en Ingles y
vocabulario bsico de clase.
*Dar a los nios la oportunidad de
personalizar su aprendizaje.
*Cambiar de actividad
constantemente.
*Usar unidades temticas
contextualizadas (programacin
conjunta aprendizajes
significativos)
*Usar la lengua materna como
ultimo recurso.





No enseen a los nios con rigor y fuerza, por el contrario,
hacedlo con algo que atraiga su mente para de esa forma
descubrir el peculiar genio de cada uno Platon

Como???

Aplicando
contextos
familiares.
Aprovechando
conocimientos
previos.
Usando
actividades
variadas.

Give me an E. E
Give me an N. N
Give me an G.G
Give me an L. L
Give me an I. I
Give me an S. S
Give me an H.H

What does that spell? ENGLISH
What do we speak? ENGLISH
What do we love? ENGLISH

YAAAAAAY!!!!! ENGLISH






*El objetivo que perseguimos es
que nuestros alumnos USEN el
idioma el mayor tiempo posible.

*Menos TTT y mas STT.

*Promover el mejor modelo
posible es nuestra
responsabilidad.
Oigo y olvido; veo y aprendo;
hago y entiendo
Confucio.
El xito no estar dado por la cantidad de vocabulario o
estructuras adquiridas, sino por la utilizacin espontanea de
ese vocabulario por parte de los nios de forma constante.
Cuando????

Al empezar la
clase.
Para ganar la
atencin de los
alumnos.
Al terminar la
clase.


Nos preocupamos de lo que
el nio va a ser en el futuro
pero nos olvidamos de quien
es hoy
Stacia Tauscer.
*No utilizar una misma actividad por mucho tiempo.
*Usar al menos 4 actividades distintas
*Tipo de actividades: Ruidosas, silenciosas, habilidades integradas,
individuales, grupales, centradas en el docente, centradas en el
alumno atendiendo los distintos tipos de inteligencias y estilos de
aprendizaje.
No eres capaz de entender las cosas en su totalidad hasta que
lo aprendes en mas de una manera
Marvin Minsky
Repetir y reciclar los
contenidos lo mas que se
pueda.
Conectar el idioma con otras
reas.


No subestimes a tus alumnos hacindoles la vida
fcil. Robert A. Heinlein.
Cuando????

Traduccin rpida
de palabras.
expresiones,
instrucciones
complicadas.
Sealar cuando se
va a usar la lengua
materna.


Entre los recursos
pedaggicos mas efectivos
tenemos:

*Canciones y rimas

*Juegos

*Cuentacuentos

*Proyectos




Canciones y Rimas

*Excelentes para practicar
entonacin, pronunciacin.
*Gran forma de recordar
contenidos y expresiones.
*Contribuyen a mejorar el
ambiente del aula.
*Promueven la interaccin
social y estimulan la
autoestima de los nios.
*Excelente forma de ayudar
a los nios tmidos.





*http://www.songsforteaching.com/index.html

*http://www.theteachersguide.com/ChildrensSongs.htm

*http://www.agendaweb.org/songs/english-songs-for-kids.html

*http://supersimplelearning.com/


Juegos

*Ayudan a los nios a
explorar su mundo y
experimentar con el
idioma de forma natural.
*Son altamente motivantes.
*Ayuda a los nios a
entender la importancia de
seguir reglas y practicar
rutinas.
*Incrementa el tiempo de
atencin de los nios.






*http://www.funenglishgames.com/

*http://www.english-4kids.com/games.html

*http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/kids-games

*http://www.eslkidstuff.com/Gamescontents.htm#.Unh1MPl
Wym4



Cuentacuentos

*Ayuda a desarrollar
fluidez en las cuatro
habilidades.
*Ayudan a desarrollar el
amor por la lectura.
*Desarrollan habilidades de
pensamiento critico.
*Estimulan la imaginacin
de los nios.
*Muy tiles para tocar
temas variados.






Proyectos

*Le permite al profesor
comprobar aprendizajes
y reciclar contenidos
pasados.
*Permite a los alumnos
usar lo aprendido de
forma significativa.
*Admiten flexibilidad de
locacin, tiempo,
materiales y temas.







*Reflexionemos sobre lo que hemos escuchado.

*Compartamos tres cosas que hemos aprendido
hoy.

*Hagamos una promesa: A partir de hoy