APRENDISAJE MUSICAL

En los aos preescolares la creatividad y las habilidades artstico-expresivas se

encuentran en implementan con ms facilidad. los nios tienen la posibilidad de
jugar con su voz, con su cuerpo y con instrumentos musicales en forma
desenfadada y espontnea, dando rienda suelta a las emociones y a la
imaginacin.
La msica es un lenguaje simblico que permite a los nios descubrir su mundo
interno as como tambin interpretar el mundo a su alrededor, facilitando la libre
expresin de sus sentimientos, sus sensaciones, sus fantasas y su realidad. Pero
la msica tambin funciona como medio para interactuar con los otros, como un
lenguaje compartido que favorece la comunicacin y el desarrollo de las
habilidades sociales. Los dilogos sonoros, el uso del cuerpo y el movimiento
para contar cosas, los juegos rtmicos, el aprendizaje de canciones, son algunas
de las actividades musicales que estimulan al ejercicio de la comunicacin, el
respeto por el tiempo propio y ajeno, la aceptacin y valoracin de las diferencias
y, sobre todo, la socializacin. Y la msica es, fundamentalmente, una
manifestacin artstica y cultural que, como tal, desarrolla en los nios la
sensibilidad, la creatividad, las aptitudes artstico-musicales y la insercin en la
cultura de origen.
Nuevas investigaciones reflejan las ventajas de la msica en el aprendizaje y el
desarrollo de capacidades de los nios. Los nios que practican msica tienen
ms habilidades para resolver problemas y son ms propensos a ayudar

la msica tiene un efecto positivo en el desarrollo de los nios, favoreciendo que
tengan una mayor capacidad para la resolucin de problemas.
El mejor mtodo para ensear juntos alumnos diferentes es el aprendizaje
cooperativo. Las ventajas del aprendizaje cooperativo son mltiples pudiendo
destacar entre ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los
sentimientos de aislamiento, favorecer los sentimientos de autosuficiencia y
propicia, a partir de la participacin individual, la responsabilidad compartida por lo
resultados del grupo.

Estrategias musicales en Educacin Inicial
Aspectos fundamentales de la msica en la Educacin Inicial

La msica tiene un valor formativo extraordinario, por ello se considera como un
medio idneo para el desarrollo y el aprendizaje, sobre todo en los primeros aos
de vida. Por ser una manifestacin esttica, espiritual, esta le da al nio y la nia
un alimento que no est presente en el ejercicio fsico, ni en el aprendizaje tcnico
o intelectual, y lo/la llena de una sensibilidad que estar presente a lo largo de su
desarrollo como individuo.
Ejercicios para desarrollar la Inteligencia Musical
1. RECONOCE LOS RITMOS DEL MUNDO
Es una actividad que consiste en escuchar diferentes ritmos de diversas
partes del mundo, y tratar de identificar la mayor cantidad de ello. Por
ejemplo: el tango (Argentina), el flamenco (Espaa), la zamba (Brasil).

2. IDENTIFICAR LA CLASE DE INTRUMENTO
Esta dinmica consiste en hacer un reconocimiento de los instrumentos que se
escuchan, dando como nica instruccin el tipo de instrumento. Por ejemplo:
instrumentos de cuerda, percusin, viento.

3. CREANDO MUSICA
Con instrumentos que posee un estudiante crear msica, describiendo que la
clase de ritmo y que sentimiento despierta o quiere expresa.

4. MIS SENTIMIENTOS SEGN MI MUSICA
Es una actividad en la cual cada participante describe su tipo de msica
favorito, y los sentimientos que esta despierta en l.

5. PIENSA RAPIDO Y RELACIONA
Con diferentes clases de ritmos, decir lo primero que se le ocurra al
participante, tales como colores, olores, recuerdos, sabores.

6. RELAJACION
Acustese y reljese, luego ponga msica (la de su preferencia) y trate con los
ojos cerrados de llevar el comps con las manos en el suelo, siguiendo la
msica.

7. DESCRIBIENDO EMOSIONES
En una cmoda posicin, ponga una cancin que le guste, escchela y escriba
todos los sentimientos que ella le evocan.
8. CANTANDO Y SINTIENDO
Escuche una cancin, la cual se sepa en su mayora y cntela al mismo tiempo
que esta suena, y Lugo escriba todo lo que sinti realizando la actividad.

9. BAILANDO CON INSPIRACION
Ponga msica muy alegre y trate de soltar todo el cuerpo y hacer los
movimientos que ella le inspire, posteriormente ponga msica ms tranquila y
repita el ejercicio y compare lo que le inspira cada una.

10. COMPONIENDO
Con cualquier objeto que emita sonidos golpendolo contra otro, trate de
componer una meloda corta, que sea agradable al odo










Los Estilos de Aprendizaje.
El alumno destaca en Le gusta Aprende mejor
Lgico -
Matemtica
Matemticas,
razonamiento, lgica,
resolucin
de problemas, pautas.
Resolver problemas,
cuestionar, trabajar con
nmeros, experimentar.
Usando pautas y
relaciones, clasificando,
trabajando con lo
abstracto.
Lingstico-
Verbal
Lectura, escritura,
narracin de historias,
memorizacin de
fechas, piensa en
palabras.
Leer, escribir,
contar cuentos, hablar,
memorizar, hacer
puzzles.
Leyendo, escuchando y
viendo palabras,
hablando, escribiendo,
discutiendo y debatiendo.
Corporal -
Cintica
Atletismo, danza, arte
dramtico,
trabajos manuales,
utilizacin
de herramientas.
Moverse, tocar y
hablar, lenguaje corporal.
Tocando, movindose,
procesando informacin a
travs de sensaciones
corporales.
Espacial
Lectura
de mapas, grficos,
dibujando, laberintos,
puzzles, imaginando
cosas, visualizando.
Disear, dibujar,
construir, crear, soar
despierto, mirar dibujos.
Trabajando con dibujos
y colores, visualizando,
usando su ojo mental,
dibujando.
Musical
Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodas, ritmos.
Cantar, tararear, tocar un
instrumento,
escuchar msica.
Ritmo, meloda, cantar,
escuchando msica y
melodas.
Interpersonal
Entendiendo a la gente,
liderando, organizando,
comunicando,
resolviendo conflictos,
vendiendo.
Tener amigos, hablar
con la gente, juntarse
con gente.
Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.
Intrapersonal
Entendindose a s
mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y
sus debilidades,
estableciendo objetivos.
Trabajar solo,
reflexionar, seguir sus
intereses.
Trabajando solo,
haciendo proyectos a su
propio ritmo, teniendo
espacio, reflexionando.
Naturalista
Entendiendo
la naturaleza, haciendo
distinciones,
identificando la flora y
la fauna.
Participar en la
naturaleza, hacer
distinciones.
Trabajar en el medio
natural, explorar los seres
vivientes, aprender
acerca de plantas y
temas relacionados con
la naturaleza.

































INTELIGENCIA VERBAL LINGSTICA
Definicin.
En los inicios de la historia de la humanidad, el lenguaje cambio la especializacin
y funcin del cerebro humano al ofrecer posibilidades para explorar y expandir la
inteligencia humana. La palabra hablada permiti a nuestros ancestros pasar
del pensamiento concreto al abstracto.
La lectura nos permite conocer objetos, lugares, procesos y conceptos que no
hemos experimentado personalmente y la escritura ha hecho posible la
comunicacin con personas que el emisor del mensaje nunca ha visto.
Las bases de la inteligencia verbal-lingstica se establecen antes del nacimiento,
numerosos estudios indican que los bebes a quienes se les ha ledo, cantado, y
hablado antes de su nacimiento posee una importante base para el desarrollo de
la inteligencia verbal-lingstica.
La asociacin nacional para la educacin de nios pequeos, seala la importante
de crear entornos lingsticamente ricos en los que los padres o las personas que
tengan nios a su cuidado promuevan interacciones verbales con los pequeos,
incluyendo juegos de palabras, narracin de cuentos y chistes, formulacin de
preguntas, y explicacin de sentimientos y conceptos.
El inters por el aprendizaje aumenta cuando los alumnos se sienten
suficientes seguros como para formular preguntas e intercambiar puntos de vista.
Finalmente la Inteligencia Verbal-Lingstica, es la capacidad de pensar en
palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados
complejos.
Caractersticas de la Inteligencia Verbal Lingstica.
a) La inteligencia verbal-lingstica tiene cuatro componentes: hablar, saber
escuchar para aprender, leer y escribir.
b) Esta inteligencia incluye la habilidad la sintaxis o estructura del lenguaje,
sonidos del lenguaje.
c) Incluye la retrica (usar el lenguajes para convencer otros de tomar alguna
decisin), la mnemnica, (usar el lenguaje para recordar informacin) la
explicacin y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).
En la actualidad, los currculos de enseanza buscan desarrollar
habilidades para escuchar y hablar.
e) Considera la lengua de los estudiantes como punto de partida para la
enseanza.
f) Permite el desarrollo de habilidades lingsticas en progresin natural.
g) Aborda la lengua como una totalidad, en lugar de dividir la enseanza
en bloques compuestos por habilidades.
h) Conecta orgnicamente la lengua y la literatura.
i) Este tipo de inteligencia por lo general la tiene desarrolladas los poetas,
dramaturgos, escritores, oradores, polticos, conferencistas
Importancia de la Inteligencia Verbal Lingstica.
La inteligencia Verbal Lingstica es muy importante tanto como las
dems, todos necesitamos hablar y los que no hablan pues buscan la
manera de comunicarse con los dems bien sea mediante seas,
sonidos, pero hablar y escribir es la manera mas sencilla como lo
hacen los seres humanos desde que comienzan a leer y escribir, si
necesitas convencer a alguien de lo que piensas pues usas el
lenguaje, si quieres pedir algo tambin lo manifiestas por el habla, y el
escribir tambin expresa sentimientos, ideas, etc.
Actualmente la tecnologa ha avanzado mucho y las personas pueden
comunicarse a travs del correo, mandar correos, etc. A continuacin
se presentar la importancia de la inteligencia verbal-lingstica:
Nos permite comunicarnos y expresar nuestras ideas y opiniones.El
lenguaje es la mejor manera de hacer saber lo que sentimos y
pensamos.
La inteligencia verbal-lingstica es una caracterstica humana
indispensable para la convivencia social.
Permite conocer la sintaxis y por tanto darle importancia a los signos de
puntuacin.
Existen muchas maneras de desarrollar la inteligencia Verbal
Lingstica para las personas en general, entre las cuales
encontramos la manera eficaz de escuchar, concentrase, escuchando
y leyendo en voz alta poesas y cuentos, or clases expositivas,
memorizar textos en voz alta.
Componentes de la Inteligencia Verbal Lingstica.
Hablar


Cmo desarrollar o estimular la Inteligencia Verbal Lingstica en general.
Las personas que son fuertes en la inteligencia de lenguaje disfrutar diciendo,
escuchando y viendo palabras. Les gusta contar historias. Ellos estn motivados
por los libros, registros, dramas, las oportunidades para escribir.
Estas son algunas maneras de trabajar con esta inteligencia en sus clases:
Revisar y trabajar con diferentes tipos de diccionarios.
Leer obras de teatro y poesa en voz alta.
Escribir una historia (cuento, historias cortas, entre otras).
Llevar un diario grupal o personal.
Leer libros de todo tipo.
Usar una grabadora de cinta y grabar diferentes historias.
Leer juntos, es decir, practicar la lectura coral.
Leer en voz alta el uno al otro.
Leer una seccin, y a continuacin, explicar lo que se ha ledo.
Leer una obra con diferentes tonos emocionales o puntos de vista - un enojo, una
feliz etc.,
Asistir a la narracin de historias (Cuentacuentos), eventos y talleres. Explorar y
desarrollar el amor a la palabra, es decir, los significados de las palabras, el origen
de las palabras y expresiones, los nombres. Investigacin su nombre