CLASE DE DIRECCION CORAL

EL ARTE DE SER DIRECTOR DE COROS

El Director De Un Coro es un Lder nato, que debe de cumplir con muchas
actitudes, sobre todo con la Vocacin para desarrollar su trabajo, paciencia para
tratar con personas y sus diferentes personalidades, dedicacin para ser un
profesional en su vocacin, responsabilidad para que el Coro funcione con
eficiencia, pero sobre todo AMOR, Amor a Dios, Amor al Apstol de Jesucristo,
Amor a la Iglesia del Seor y Amor al Coro mismo, ya que por amor, tendremos
todas las cualidades que un director de Coro necesita, ya que si amamos al Coro
nos esforzamos por l, nos sacrificamos sin pesar alguno, y nos gozamos en
grande manera por las Bendiciones que se nos concede en la Iglesia del Seor,
Para ser un buen director de coro se necesitan muchos elementos: la disciplina
de un atleta que se prepara con diligencia, odos sensibles como el radar que
capta todo lo que oye, autoridad sin ser autoritario, la habilidad de diagnosticar
problemas y saber cul receta dar y cmo administrarla como un mdico y un
corazn humilde y de servicio. No es fcil, pero se desarrollan estas habilidades
con la marcha del tiempo, con experiencia y con esfuerzo, pero sobre todo con
dedicacin.

Funcin del Director
El director de un coro es el elemento ms importante. Como se puede suponer, su
funcin no consiste slo en mover las manos delante de un grupo de gente que
canta. Bsicamente, un director de coro tiene la funcin de seleccionar el
repertorio de canciones, ensear cmo deben cantarse y procurar que se canten
como l quiere. Para ello dispone de los ensayos en los que da los mltiples
matices que requiere una partitura bien interpretada (tales como pianos, stacattos,
crescendos...) y coordina el coro de tal forma que la afinacin sea perfecta en todo
momento. Durante una presentacin (Dominical, servicios especiales, etc.), lleva
el ritmo y la velocidad de interpretacin para que todos los cantantes estn
Coordinados y se apoya en la expresin facial para contribuir a una mayor
expresividad de las piezas. En general, un coro es bueno si tiene un buen director.
Trataremos de abordar este estudio sobre la experiencia de Ser Director de Coro
por medio de 2 temas centrales: DIRECCIN CORAL Y LA FORMA DE
REALIZAR LOS ENSAYOS.

LA DIRECCION CORAL
La Direccin musical o coral consiste en impartir las ideas de una persona a otras,
segn las normas de correcta ejecucin de alguna ejecucin musical. La direccin
musical es una combinacin de diferentes movimientos que expresan un idioma
especial. Para que haya un mejor entendimiento entre el coro y el director, ambos
debemos tener entendimiento musical con mucha claridad y precisin posible.
La responsabilidad de crear una buena interpretacin coral comienza en el
Director. En Nuestra Iglesia, ser Director de Coro es una Gran Bendicin, el
Apstol del Seor, ha denominado al Coro como el CORAZN DE LA IGLESIA, si
lo pensamos desde ese punto de vista, nosotros dirigimos al Corazn de La Iglesia
del Seor, lo que nos conlleva a muchas responsabilidades, pero a la vez muchas
Bendiciones. El Director debe de ser un Lder, debe de saber guiar al Coro,
instruirlo, educarlo, pero sobre todo AMARLO. Una vez alguien corrigi una
expresin que sali de mi boca, MI CORO, alguien me dijo, no es tu coro, es de
Dios, no es tuyo. Recapacitando sobre esta expresin pens mucho hasta que
llegue a esta conclusin Es cierto, el Coro no es nuestro, es del Apstol de Dios y
por lo tanto es de Dios y para Dios, pero... a la vez pens, es nuestra Bendicin
Personal, debemos de hacerla nuestra, porque si lo hacemos as, lo amaremos, lo
cuidaremos, siempre estaremos al pendiente de l, nos esforzaremos y nos
sacrificaremos por l y ser importante en nuestra vida. ES NUESTRA
BENDICIN, es la vocacin que el Seor nos dio; por eso hay muchos hermanos
directores que maltratan a sus coros, que los ofenden, que los insultan, todo
por no hacer propia esa Bendicin. No de una manera soberbia, posesiva, sino
con Amor, con humildad; as como amamos a nuestra familia porque es nuestra,
as es el Coro, o as debera de ser, amarlo porque es nuestro gran privilegio en la
Iglesia del Seor. Tenemos que sentirlo de esta manera, para ser buenos
directores de Coro en la Iglesia del Seor, hay que vivir esta pasin de serlo, sino
lo hacemos as, ocupamos un lugar equivocado que no es el nuestro. Aclarando,
que en el prrafo anterior se refiere al trato hacia al Coro, no a la disciplina, ya que
el orden y la disciplina es algo que se debe de mantener siempre, y muchas veces
el coro requiere que se les hable con seriedad, e incluso a veces exhortarlos por
un mal funcionamiento, o llamarles la atencin por acciones indebidas, cuando
este lo requiere. Por tanto, no hablo de la disciplina, y aclarando que hablar con
seriedad o exhortar no es lo mismo que maltratar, el maltrato es muestra de rencor
y menosprecio, la exhortacin o consejo es dada por la Bendicin que se nos ha
encomendado, ya que el hecho que el coro sea indisciplinado habla muy mal del
director. La direccin musical es una combinacin de diferentes movimientos que
expresan un idioma especial. Para que haya un mejor entendimiento entre el coro
y el director, ambos debemos tener entendimiento musical con mucha claridad y
precisin posible. La responsabilidad de crear una buena interpretacin coral
comienza en el Director. La Direccin Coral es un acto que tiene como fin
presentar canciones (o cantos) en el escenario (o en la iglesia). Pero solo puedo
interpretar bien una meloda si logro sentir esa cancin o canto en mi interior.
Para la direccin utilizamos nuestras manos, brazos y rostro ya que podemos
hacer msica con ellos, hay que automatizarlos en el movimiento. En el ensayo
tengo la posibilidad de cantar, de usar los pies, etc., en el concierto (o en la
iglesia) solo tengo las manos, brazos y rostro, para percibir como se oye el coro.
Si yo canto con el coro no ayudo a la calidad sonora del coro y si canto con ellos
una voz en especfico, descuido la direccin de las dems voces, es mejor or al
coro y dirigirlo as podemos percibir los errores del coro y podemos corregirlos en
el instante. Evitemos (si fuese posible) no cantar con el Coro. Es importante en la
Direccin coral que el DIRECTOR LE DE VIDA AL CANTO, con sus gestos, con
sus movimientos, que influya en los cantantes ese sentir, que su sentimiento con
el canto se transmita al coro. El director en su direccin no debe de ser aburrido,
es decir no ser sistemtico, como un robot, sin vida que solo mueve las manos y
no transmite nada al coro;
tampoco ser un payaso dirigiendo, no usar movimientos exagerados, no bailar
hacindolo, el coro no necesita de mucho para captarle al director sus intenciones,
no se necesita que el director baile dirigiendo, UN BUEN DIRECTOR NO ES EL
QUE MAS SE MUEVE, SINO QUE EL QUE SE DA A ENTENDER CON
MOVIMIENTOS SENCILLOS Y CLAROS, QUE SEA CAPAZ DE TRANSMITIR AL
CORO SUS DESEOS Y SUS SENTIMIENTOS AL DIRIGIR CON MOVIMIENTOS
ECONMICOS. Los movimientos del director deben de obligar al coro a hacer lo
que el director desea. Se recomienda al director que utilice gestos cortos,
econmicos pero concretos.
QUE ES DIRIGIR?
Dirigir es re-crear, conducir y representar con el gesto, sobre unas figuras bsicas,
la msica que vamos a interpretar. Esta definicin breve, concisa y ms o menos
acertada la damos por vlida partiendo del principio de que todo es mejorable.
Desglosmosla en sus distintos componentes:
- Re-crear. Aadimos esta palabra a la definicin original, entendindola en el
sentido de volver a nacer, surgir o crear. La msica, arte nuevo por excelencia,
siempre que se interpreta nace de nuevo.
- Conducir. En la definicin original tampoco aparece la palabra conducir, muy
bien se puede sustituir por guiar o por ejecutar. Parece ms precisa la palabra
ejecutar.
- Representar con el gesto. Es obvio que el director y sus gestos han de
encarnarse en la msica que estn interpretando, intentando en cada instante ser
fieles al pensamiento del autor, interiorizando e impregnndose de su espritu para
transmitir lo que l pens. Una persona que dirija una msica religiosa
contemplativa y no emplee un gesto plenamente identificado con el espritu de esa
msica y con el recogimiento que requiere no dirige tcnicamente; por muy bien
que mueva sus brazos, su msica no dejar de ser un engao. NO SE PUEDE
TRANSMITIR LO QUE NO SE CREE, SE SIENTE, SE AMA Y SE VIVE.



PROPSITOS DE LA DIRECCIN CORAL
1.- Unir a los cantantes en un mismo tempo (velocidad) y ritmo.
2.- Que los cantantes interpreten correctamente:
a) El espritu de la msica: Devocional, marcial, etc.
b) La dinmica: fuerte o suave, etc.
c) El Fraseo y emociones que ocurren durante la interpretacin.
d) Impostacin de la voz
e) Correcta diccin, entre otros
3.- Que nuestra direccin sea eficaz y entendible.
4.- Comunicacin Eficaz.- Nuestras manos sirven para comunicar primero el
tiempo y ritmo, interpretacin de frases y emociones de la msica. Que exista una
congruencia en el movimiento de las manos y la expresin corporal.

8 PUNTOS IMPORTANTES PARA UNA BUENA DIRECCIN CORAL.

1. La Actitud Del Director.
Iniciamos con este tema porque de aqu depende todo, La Vocacin y La gracia de
Dios no es suficiente, hay que poner de nuestra parte. De nuestra actitud depende
la actitud del Coro, de nuestra forma de ser y actuar depende el desempeo del
Grupo que se nos ha entregado para dirigirlo. Primero, lo ms importante, el
Director debe de ser amable en todo momento, jams llegar molesto a los
ensayos, decepcionado o triste. Los problemas del trabajo o del hogar dejarlos en
el trabajo y en el hogar, el Coro no los necesita, ni los merece. El repaso del Coro
es nuestro momento de distraccin de los problemas y es el momento para
preparar Alabanzas Hermosas para Dios y de reflexin para la Iglesia. Hay que
disfrutar los repasos, ya que al iniciar decimos, haremos una oracin para que
todo lo que hagamos sea para la HONRA Y GLORIA DEL SEOR, por eso no lo
podemos hacer de mala manera, es para Dios, es un momento que est
consagrado para su Gloria, hay que aprovecharlo. El Director necesita desarrollar
tensin y transmitirla al coro. Esto se logra con su actitud, el director debe de ser
SEGURO, debe de pararse bien, sin miedo ante el coro, con ambos pies bien
puestos, firme; el rostro a una altura que yo pueda mirar al coro y que ellos
puedan ver mis gestos; los brazos rectos de manera horizontal, palmas hacia
abajo, dedos juntos, codos no muy cerca de la caja torcica (ya que esto
demuestra miedo o timidez), tampoco tan distantes, la tensin tiene que emanar
de la punta de los dedos del director.
Debemos de establecer un margen de direccin para al coro, ni tan corto ni tan
exagerado, que el coro entienda sin demostrar timidez, miedo, o demasiada
exageracin en los movimientos.
Al mover las manos, no hacerlo ni debajo del centro del cuerpo (el ombligo), ni
tampoco ms arriba de la boca, ya que no debemos de tapar nuestro rostro para
que el coro mire nuestros gestos. Por ejemplo:


Nuestra posicin para dirigir le dice al Coro cual es mi actitud, la mayora de
directores dirigen a sus Coros con miedo, por temor a equivocarse, es un error
muy grande demostrarle inseguridad al Coro. De hecho se supone que nosotros
deberamos de ser les encargados de transmitirle al grupo confianza y simpata.
Siempre sonrerle al Coro antes, durante y al finalizar una alabanza es muy buen
gesto, porque esto transmite seguridad al Coro, una sonrisa da a entender
satisfaccin por el trabajo realizado. Es un sentimiento muy apropiado que se
debe hacer sentir al Coro. Cuando nos paramos frente al Coro, con miedo, con
inseguridad, desde antes de que inicie la meloda casi podemos decir que fue un
fracaso y que va a salir mal, todo por la mala Actitud del Director. Hay que estar
seguros en todo momento, recordemos que nuestra confianza esta puesta en
Dios, pero adems como Directores del Coro de la Iglesia del Seor, nos hemos
preparado intelectualmente para esta actividad, es decir, tenemos la vocacin y el
conocimiento como para desarrollar un buen trabajo en nuestro lugar de
Bendicin.
La Actitud que presentamos frente al Coro ser la que el Coro asumir al vernos,
hay que tener siempre presente esta frase: El Coro Es El Reflejo De Su Coro,
Cada Coro es Tan Bueno Como Su Director, as que tengamos ms cuidado
con nuestro comportamiento frente al Coro.

2. Inicio De Una Y Fin De Una Cancin (Canto).
Inicio de una meloda. Al dar inicio a una meloda el director le da las entradas (los
tonos) al coro, es recomendable que el coro devuelva el sonido, es decir,
inmediatamente el director da las entradas al coros, el coro reproduce el sonido a
boca cerrada (como un murmullo, suave) para que el director tenga certeza que el
coro le ha captado el sonido. Lo ms importante al iniciar un canto coral, es el
movimiento preparatorio, es decir, el primer movimiento, este indica al coro la
caracterstica de una meloda, su velocidad, su volumen, su energa, su
sentimiento, tambin indica cuando el coro debe de respirar, e iniciar su canto,
etc., ese movimiento se hace un tiempo antes del que empieza la meloda, por
ejemplo.



3.- Imgenes para Dirigir.
Cada director adopta su propia forma de dirigir con el paso del tiempo, cada
persona en particular toma su propio estilo, lo mas importante de la direccin coral
es que el coro entienda al director, el director no es solamente un adorno al frente
del coro que mueve las manos, sino como lo dice la palabra, es el que dirige, el
que gua al coro con sus movimientos. El director debe de hacer que la direccin
sea lo ms fcil posible de entender, por eso se le recomienda al director hacer
uso de las figuras bsicas de direccin, segn cada tiempo o cada comps de
tiempo a marcar. Hay muchas formas de dirigir los diferentes compases, pero
basta con el Coro sepa entendernos cuando dirigimos. Hay que marcar
correctamente la cantidad de pulsos y tiempos que tiene una meloda.
Prcticamente todos los compases se pueden dirigir alternando estas 3 figuras
bsicas:

Las dems formas de dirigir podramos decir que son derivaciones de estas
figuras. Esto en cuanto a compases simples (compases en los que cada tiempo
est compuesto por una figura simple, es decir, cada tiempo se divide en mitades.
En el caso de un comps de 4/4, cada tiempo se divide en 2 corcheas, etc.). Pero
hay compases que no son simples, los compases de amalgama (compases
unidos) y los compases compuestos (donde cada uno de sus tiempos est
compuesta por una figura compuesta, es decir, cada tiempo se subdivide en tres.
Sabemos que un comps es un comps compuesto por que el numerador es 6, 9
12). Los compases de Amalgama, como su nombre lo dice, amalgamados =
compases unidos. Podemos variar dependiendo la cantidad de tiempos o pulsos,
solo hay que tener un especial cuidado en este tipo de compases ya que las
mtricas que uniremos dependern de los acentos, es decir, de los tiempos
fuertes y dbiles en cada comps. Ej. Comps de 5/4.

Y dependiendo la cantidad de tiempos del Comps podemos hacer las
combinaciones que nuestra imaginacin establezca, solo hay que hay cumplir con
la reglas referente a tiempos fuertes y dbiles. Con los Compases Compuestos,
muchas veces es complicado, porque cada pulso tiene divisin ternaria, es decir,
tres figuras iguales, generalmente la corchea, muchas veces pretendemos marcar
cada una de las corcheas que se establecen, simplemente porque el es la cifra del
numerador del comps la que generalmente nos indica la cantidad de pulsos. Es
complicado, por ejemplo en el comps de 12/8, marcar en la direccin 12 tiempos,
generalmente se hace tan rpido que nos perdemos moviendo las manos y el
Coro no entiende, se pierde con nosotros. Cuando en realidad cada pulso lo hacen
3 corcheas, es decir, basta con dividir la cifra del numerador entre 3, para saber
que cantidad de pulsos deberamos de marcar a la hora de dirigir al Coro. Ej. 6/8
(6 entre 3 = 2) son 2 los pulsos que tenemos que marcarle al Coro, en cada pulso
hay 3 corcheas, por lo que si marco 2 pulsos, marco 6 corcheas, las que indica el
numerador. Tratando de dejar este puto ms claro. Ej. Compases Compuestos.

Es ms fcil marcar de esta manera este tipo de compases. Haciendo de cada 3
figuras un solo pulso, y adems el Coro entiende tambin con ms facilidad, claro
que siempre que se lleven los pulsos correctamente el Coro entender. Repito que
cada persona aprende a dirigir a su manera y adopta su propio estilo de Direccin,
Imitando a otros o creando uno nuevo, y es clido. Pero estos son los patrones
bsicos, para personas con poca o nada de experiencia en el rea de la direccin
coral. Es bueno y recomendable practicar estos patrones de movimiento frente a
un espejo, pienso yo que no hay mejor critico que uno mismo, practiquemos
escuchando alabanzas y aprendamos a sentir los pulsos que esta lleva, as
descubriremos el comps que est marcando la msica, luego tratemos de
dirigirlo, usando la figura de direccin adecuada al tipo de copas. En lo personal,
en muchas ocasiones suelo pedirle a alguien que tome video al coro cuando est
cantando, y tengo la bendicin de estarlo dirigiendo, esto me ayuda primero a
poder supervisar la calidad de sonido que el coro est produciendo a la hora de
cantar, segundo, puedo verme yo como director, realizar criticas a nuestra
direccin, que nos hace falta?, Qu hay que mejorar?, etc. Siempre hay detalles
que mejorar, pero es bueno que tratemos de hacerlo. A mi esta forma me de
trabajo me ha servido mucho, he mejorado mucho en mi manera de dirigir, porque
he notado los errores y he tratado de corregirlos o simplemente de mejorar ciertos
detalles, gestos, movimientos, expresiones, etc.
4 .- Interpretacin.
Al hablar de interpretacin nos referimos al sentimiento o la manera en que fue
creada, es decir, si es (la meloda) lrica, como danza, o combativa, que esto lo
podemos resumir en si la partitura o la meloda empieza legatto o staccato.( El
legatto es una sucesin de notas ligadas, por ejemplo en la guitarra se toca una
sola vez la cuerda, pero a travs del legatto se pueden tocar varias notas, por
ejemplo tocar E en la primera cuerda y hacer legatto en F y G. El stacatto es
cuando se rompe la duracin de la nota, aadiendo un punto sobre esta en la
partitura. Asi, se sabe que la nota debe ser tocada durante un tiempo ms corto.)
Este punto tiene muy ntima relacin con el punto 2 cuando hablbamos del
movimiento preparatorio, al inicio el director expresa la forma en que va a dirigir
toda la meloda, si inicia rpida, lenta, acentuada, ligada, etc. tambin la direccin
puede cambiar en el desarrollo de una pieza o canto, hay muchas partituras que
han sido creadas para cambiar de mtrica, de tonalidad, de volumen, etc. y el
director debe de estar preparado para realizar estos cambios y darle a entender al
coro su intencin de hacerlo. Todo siempre se centra en el movimiento correcto de
las manos y en los gestos del director, y la atencin que el coro presta a ello.
Todo, al final, se logra si existe una buena comunicacin entre el director y el coro.
5. Articulacin.
Nos referimos con articulacin a la pronunciacin correcta de las palabras que
expresa la meloda, sobre todo a la ltima letra con la que termina cada palabra, el
director con sus manos tiene que ser capaz de expresar al coro cuando desea
cortar una palabra y resaltar la letra en la que esta palabra termina, esto,
generalmente, cuando las palabras terminan con una consonante, ejemplos,
Corazn, Dios, Samuel, Joaqun, Seor, Rey, etc. con las manos hay que indicar
cuando pronunciar esa ltima letra, Corazn hay que marcar la letra N, Dios
hay que marcar la letra S, Samuel hay que marcar la letra L, Rey hay que
marcar la letra Y, etc. esto se logra fcilmente si al marcar tenemos todos los
dedos juntos, excepto el dedo pulgar de cada mano. El coro debe de estar atento
a las manos del director, cuando decidimos que el coro pronuncie esa ltima letra,
unimos la yema del dedo pulgar con las yemas de los dems dedos. En ese
movimiento el coro entiende que al juntarse los dedos debe de pronunciar la ltima
letra.
6. Dinmicas.
Este punto es algo gracioso, ya que, todos sabemos lo que son las dinmicas, es
decir, un Piano, un forte, etc, pero son muy pocos los coros que aplican estos
adornos que no hacen mas Que embellecer una obra musical, o canto, si se
aplican clara y correctamente. Nos referimos a los cambios de volumen, a los
Sotto Voce (sv,) (de modo suave y a media voz. )Piano Piansimo (PPP),
Piansimo (PP), Piano (P), Mezo Piano (MP), Mezo Forte (MF), Forte (F),
Fortsimo (FF.), Forte Fortsimo (FFF), Sforzatto (Sf), Creciendo, Decreciendo, etc.
Todos los coros son capaces de cantar fuerte pero muy pocos los coros que son
capaces de cantar suave, el director debe saber expresar sus intenciones de
cambiar de volumen. Esto se consigue, claro, con el movimiento de las manos del
director, movimientos amplios obligan al coro a cantar a mayor volumen, a cantar
fuerte; los movimientos pequeos o cortos, obligan al coro a disminuir su volumen
de voz, a cantar suave. Es importante que el coro, al desarrollar una meloda,
sepa utilizar las dinmicas, porque al fin y al cabo, son las que le dan vida a la
meloda, las que transmiten al pblico el sentimiento, por ejemplo, si el coro canta
un canto de pasin, al hablar de la muerte de Nuestro seor Jesucristo, no puede
hacerlo alegre, fuerte, pues el sentimiento que quiere transmitir es tristeza, la
agona de Cristo, su padecimiento, al cantar suave logramos percibir y transmitir
esa emocin, ese sentimiento, si luego en el canto hablamos que Cristo resucito,
que est sentado a la diestra del Padre en la Gloria, que nos alegramos, que por
el somos salvos, obviamente tendra que cambiar la dinmica, ya que el
sentimiento es otro, ya no es de derrota, de padecimiento, sino es de triunfo de
victoria, de alegra, esto lo transmitimos elevando el volumen de voz, fuerte,
alegre. En las partituras deberan de estar reflejadas esas dinmicas, para poder
transmitir el sentimiento correcto, en nuestra iglesia, generalmente las partituras
carecen de dinmicas, as que le da al director del coro la capacidad y la decisin
de solventar esto, indicando en sus partituras los lugares convenientes para
realizarlas, segn su criterio y su capacidad de interpretar las melodas y los
sentimientos, y luego expresndole al coro dichas modificaciones para que las
anoten en sus partituras y las estudien detenidamente en los ensayos.
El director debe saber como hacer un cambio, por ejemplo de un Piano a un Forte,
simplemente cambiando su manera de dirigir, de movimientos pequeos a
movimientos mucho ms amplios. Lo mismo de Forte a Piano, cambiando de
movimientos amplios, grandes a movimientos pequeos, suaves. De esta manera
el coro entender que tiene que disminuir el volumen o aumentarlo de acuerdo a la
direccin.
7. Dirigirse Concretamente A Las Voces Con Su Movimiento.
Nos referimos con esto a hacerle al coro las indicaciones correctamente, hacer los
movimientos con la mano derecha a los cantantes que estn a nuestro lado
derecho, en nuestro caso a las Sopranos y Contra Altos y con la mano izquierda a
los cantantes que estn a nuestro lado izquierdo, Tenores y Bajos, de no hacerlo
as el coro se puede confundir con la direccin. Los movimientos de la mano del
director deben de ser independientes, es decir, una mano debe de ser capaz de
indicar un movimiento sin la necesidad de usar la otra, por ejemplo, estamos
marcando igual con ambas manos, ya que todo el coro canta conjuntamente y en
la meloda indica que la Contra Alto tiene una contestacin de una frase, con la
mano izquierda seguimos dirigiendo al coro en su totalidad y con la mano derecho
le marcamos dicha contestacin a la Contra Alto, no puede ser con la mano
izquierda, porque, no solo es ms dificultoso para el director, sino que podramos
confundir a las dems voces. Un caso en concreto, en el canto La Fiesta Mas
Grande, dice oyes acaso una voz que procede del cielo. (contesta la Contra Alto)
del cielo, esa contestacin la marcamos con la mano derecha, pues es la
ubicacin de las Contra Altos, al lado izquierdo del director.

8. Acelerando y Ritardando.
Nos referimos con estas expresiones al cambio de velocidad de una meloda,
muchas meloda tienen cambio de velocidad y el director tiene que estar
preparado a desarrollar dichos cambios y transmitrselos al coro, para ello el
director no tiene ms que sus manos y sus brazos para hacerlo, Cambiar del
movimiento rpido a un movimiento despacio y de un movimiento lento a uno ms
rpido, esto se consigue moviendo las manos de la misma manera, de lento a
rpido y de rpido a lento, esto es tambin una forma de expresar un sentimiento
diferente de una parte de una meloda a otra, partes rpidas, otras lentas, muchas
veces para el resaltar una disonancia, una expresin, la letra, etc., el compositor
utiliza la Palabra Ritardando o Rallentando, sobre todo para los finales de una
meloda, el director se ve forzado a hacer mucho ms lento el movimiento de sus
manos para obligar al coro conjuntamente a hacerlo. Tambin es importante
resaltar la complicacin de aplicar un Acelerando o un Diminuendo que es un
cambio de velocidad no repentino, sino que gradual, algo que va cambiando
paulatinamente hasta llegar a su clmax, El director debe de ir moviendo sus
manos, cambiando gradualmente de velocidad hasta conseguir la velocidad
deseada, ya sea ms rpido o ms lento. Hay una frase que me sirvi mucho para
los cambios de velocidad, es simple, entre ms rpida sea una meloda, son
menos los movimientos que se hacen y viceversa. La mayora de personas
piensan que entre ms rpida es una meloda, debera de ser ms rpido el
movimiento de manos del director, cuando en realidad es lo contrario. Ejemplos.



ENSAYOS

El ensayo debe de ser un momento grato para el coro, luego de venir del agitado
da de trabajo, o de estudio, el ensayo es un relajamiento, un contacto directo con
Dios, con la msica y nuestro espritu, hay que hacerlo lo ms agradable posible.
Para que mis planes respondan a los intereses del cantante, debo de empezar
puntualmente el ensayo y si es posible iniciar que una cancin (o canto) que le
guste al coro, para as empezar a relajarse y a disfrutar de ese contacto con el
mundo musical. Cabe decir, que es importante que el director conozca la msica.
Tenemos que estudiar cada composicin que vamos a dirigir antes de pararnos
frente al grupo para ensearla. Es nuestra responsabilidad conocer la msica y
tambin como dirigirla. Es muy importante estudiar constantemente, no llegar a
improvisar frente al Coro. Cada dificultad que nosotros encontremos en una
partitura, ser una dificultad que tendr el coro para aprender una meloda, es
decir, si a m, que soy el director se supone que preparado y con experiencia, me
cost aprenderme la meloda que enseare con ms razn le costara al Coro, por
lo que si yo la he estudiado previamente sabr como resolver esa dificultad, por lo
contrario si llego a improvisar, al encontrarme con una dificultad, perderemos del
valiosos tiempo del ensayo tratando de aprenderla en ese momento y todo por no
cumplir con mi responsabilidad de estudiar. El director del coro debe (en su casa)
aprenderse y cantar cada una de las voces del coro (soprano, contra alto, tenor y
bajo), antes que el coro. No con instrumento, ya que el instrumento nunca se
equivoca en dar los sonidos de las notas, y por lo tanto, no nos permite identificar,
cuales son las partes de dificultad de la meloda, las partes que al coro le sera
dificultoso para aprender. En cambio s estudiamos la partitura por nuestra propia
capacidad, sin instrumento, lograremos identificar, que parte, posiblemente, es
difcil, y que al coro le va a dar un poco de problema. De esta manera al encontrar
un problema en una meloda, podemos inmediatamente darle solucin, y no ser
tan difcil transmitrselo al coro.


Cmo realizar los ensayos?
El director debe demostrar una actitud amable en todo momento. El director debe
de generar tensin (en el buen sentido de la palabra). Con tensin no nos
referimos a presin o incomodidad, sino a que el coro este atento en todo
momento de los movimientos, expresiones e indicaciones del director. Con
tensin nos referimos a esa atencin e inters del coro a ver al director. Es bueno
considerar y tener en mente las siguientes frases:
No meter (o tener) la cabeza en la partitura, sino que la partitura en la
cabeza.
Mejor una vez dirigiendo despacio que tres veces rpido.
Solamente puedes dirigir aquella que estas escuchando.
Cada coro es tan bueno como su maestro (director)
El Coro es el Espejo del Director. Es su reflejo. Etc.
8 PUNTOS IMPORTANTES PARA TENER UN ENSAYO EFECTIVO
1. Relajamiento Del Cuerpo.
Antes de empezar nuestro ensayo debemos dedicar un tiempo prudencial para el
relajamiento del coro, el director debe de conocer y poner en prctica ejercicios de
relajamiento, de estiramiento, para que el cuerpo del corista se libere de toda
presin y estrs y pueda manipularlo para un mejor desempeo vocal. Tambin se
da el caso de que a veces los repasos del Coro son muy largos ejercicios tanto al
inicio, como en medio del repaso, o en cualquier momento que el director
considere que sean necesarios. Hay muchas maneras de lograr un poco de
relajamiento, estirar nuestros brazos, sacudir nuestras manos, girar nuestra
cabeza lentamente para relajar nuestro cuello, masajear nuestro rostro, etc. Un
ejercicio que yo aplico al Coro que ellos disfrutan mucho y les da un poco de risa,
pero a la vez, nos ayuda a botar el estrs y a la vez a pasar un momento
agradable, el ejercicio es el siguiente, le digo al Coro todos vuelvan a ver hacia un
mismo lado (derecho por ejemplo), todos en fila, uno detrs del otro, luego les digo
que coloquen sus manos sobre los hombros del que esta adelante (claro hombres
con hombres y mujeres con mujeres), ahora viene la parte buena del ejercicio, le
digo el coro ahora viene lo ms difcil e importante del ejercicio, hay que darle un
buen masaje al compaero que esta adelante, esto les da risa, es muy buen
ejercido para relajarlos, luego de unos 2 o 3 minutos (a consideracin del director),
por medio de un aplauso le indicamos al coro que se den la vuelta, ahora le toca al
compaero que estaba atrs su buen masaje, a tiempo prudencial qu8e el director
seale termina este ejercicio. As como estos hay muchos ejercicios para relajar
nuestro cuerpo, hagan esto antes de iniciar cada ensayo, por lo menos entre 5 a
15 minutos, dependiendo del tiempo que tengamos disponibles para estudiar con
el Coro, y vern que el coro trabaja mejor si esta relajado. Los coristas antes de
interpretar una pieza deben de estar relajados, todo el cuerpo se debe de preparar
para interpretar una bonita meloda. Esto se consigue haciendo ejercicios de
Estiramiento y de relajamiento para todo el coro, a manera que el coro se relaje,
es aconsejable cantar en los ensayos primeramente alguna pieza que sea de
bastante agrado para el coro, algo alegre y si es posible divertido, as al mismo
tiempo de relajamiento el coro calienta su garganta y vocaliza antes de entrar de
lleno a la meloda que el director tiene preparada para estudiar en el ensayo (se
puede iniciar el ensayo entonando un canon, agradable y sencillo).
Un canon es una meloda repetitiva, que a mi parecer ayuda al coro a mejorar la
capacidad auditiva, sobre todo porque hay muchos coros con poca experiencias
que tienen dificultades para cantar a 2 o ms voces, este tipo de ejercicios ayudan
al coro a mejorar esta capacidad de audicin, ya que un canon nos permite que el
coro aprenda a cantar a diferentes voces, pues la meloda pasa por cada una de
las lneas meldicas o cuerdas de los integrantes del coro (voces). Todo el coro
debe de aprender la meloda y cantarla juntos y luego dividirlo en grupos y que
cada grupo cante toda la meloda pero que se incorporen en tiempos distintos.
Esto forma un crculo, es decir, se repite y se repite, formando de una meloda
sencilla de una voz, una composicin armnica o a varias voces, ya que el canon
est estructurado para que asiera lo parezca. Con un canon el coro aprende a
manejar, dominar y a mantener su voz. Si el Coro tiene poca experiencia y
dificultad para cantar a ms de una voz, el trabajar con canon ayudara a
desarrollar su capacidad auditiva, ya que es una manera muy fcil de generar
armona. A la vez que el canon es un ejercicio para mejorar la audicin,
generalmente, son melodas agradables que os puede ayudar a relajarnos y
cantar una meloda agradable y a veces divertida que nos ayuda un poco a
olvidarnos de las dificultades pasadas en todo el da. Para mayor comprensin de
lo que es un canon les dejare algunos ejemplos de ejercicios que pueden
desarrollar en un ensayo con El Coro (si les interesa obtener y aprender ms
canon escrbanme a mi correo y con gusto les mandare algunos.
CANON

El Campanero es un Canon muy sencillo, podemos hacer de 2 a 4 grupos para
cantar esta pieza en manera de canon. En donde estn los nmeros encerrados
en un crculo, es el tiempo en el que puede empezar a cantar cada grupo, es decir,
inicia el primer grupo, cuando el primer grupo llegue al punto 2 de la cancin el
segundo grupo inicia el punto 1, as simultneamente se cantaran 2 partes de la
cancin, lo que tendr el efecto de cantar a 2 voces. De la misma manera al tener
4 grupos, cada vez que un grupo llega al siguiente punto o nmero de la pieza
musical, un grupo inicia desde el punto 1, hasta que se canten las 4 partes al
mismo tiempo por los 4 grupos, lo que tendr el efecto de cantar a 4 voces. Es
decir, cada nmero representa el lugar en donde entrara cada grupo. As como
este canon hay muchas ms, pero escog esta meloda infantil porque es muy
sencilla ya la vez es una meloda muy conocida.
La Respiracin.
Cabe mencionar que la respiracin es lo ms importante para un cantante, por lo
que hay insistir en este punto ante el coro. Hay que ensearle al Coro a respirar
correctamente. La respiracin. "Respirando bien, cantamos bien"
Para una buena proyeccin de la voz en el canto es necesario obtener el control
de la respiracin. Para realizar una respiracin correcta debemos estar en una
postura adecuada pues la postura y la respiracin andan juntas. La inspiracin
deber ser siempre nasal pues la nariz funciona como un filtro del aire. Si
inspiramos por la boca estaremos inspirando todas las impurezas pudiendo
ocasionar dolencias inflamatorias en el aparato respiratorio. La inspiracin deber
ser siempre nasal, pues la nariz funciona como un filtro de aire. Debemos inspirar
por la nariz y canalizar ese aire en direccin a la regin abdominal (llenando la
barriga de aire). Es importante que los hombros y el pecho no se muevan. Espira
por la boca observando que en cuanto el aire es expelido la barriga se va vaciando
Lentamente hasta su posicin normal. Es muy importante saber cmo respirar,
podramos decir que hay dos clases de respiracin, la respiracin de un atleta y la
respiracin de cantante. La respiracin de atleta, la encontramos, Por ejemplo,
cuando hemos corrido una distancia considerable para estar cansados, los
pulmones toman aire violentamente, si ponemos la mano en nuestro pecho
podemos sentir este movimiento, ya que, pareciera que el pecho es el que toma el
aire y lo saca, el pecho tiene movimiento, al igual que los hombros, cada vez que
inhalamos o exhalamos, esta respiracin no es la que buscamos, ya que no
somos atletas, somos cantantes, de esta forma no podemos tomar el suficiente
aire para cantar. La respiracin de cantante es siempre con el diafragma (que se
encuentra ubicado en el estmago), es la respiracin que hacemos en cada
segundo de nuestra vida, muchas veces sin darnos cuenta, donde el movimiento
no lo tiene el pecho, sino el estmago ya que es donde los pulmones se expanden
y nos permite impulsarlo para que acompaado de un sonido salga el canto. El
estmago tiene el suficiente espacio para retener y devolver el aire, esto nos
permite mayor control sobre nuestro canto, y sobre la circulacin del aire,
permitindonos controlar la duracin de un sonido, sabiendo cmo distribuirlo
mejor. Es importante saber de qu manera estamos respirando nosotros al cantar,
ya que, si no lo hacemos bien no podemos esperar que el coro suene
profesionalmente ya que ni su director sabe respirar, ni dar eso sonido a la
msica. Para determinar la manera en que estamos respirando, podemos lograrlo
poniendo una mano en nuestro pecho y la otra en nuestro abdomen, el rgano que
tenga movimiento al inhalar y exhalar, determina el tipo de respiracin que
hacemos, hay que tratar siempre que sea el abdomen (diafragma) el que tenga el
movimiento y as estamos seguros que respiramos como cantantes. Es importante
que dicho ejercicio lo realice todo el coro y yo como director supervisar la manera
en que cada cantante lo hace y corregir, si es necesario. Puede ser que no se
experimente (o no se crea experimentar) ninguna dificultad al respecto: que se
aspire correctamente con toda naturalidad y que la respiracin sea lo bastante
prolongada como para no trabar la frase musical. A pesar de esto, es
indispensable conocer el mecanismo de la respiracin controlada. En efecto: un
malestar, el miedo al pblico (para los solistas) o cualquier otra causa, podran
privar momentneamente al cantante desprevenido de los recursos respiratorios
que crea poseer. Pero si la base de su tcnica es slida tendr la mayor
seguridad en las circunstancias ms adversas. Por extrao que parezca pocas
personas saben respirar bien. Por ejemplo, si se le pide a un principiante que
respire profundamente: nueve veces de cada diez, se pondr rgido, aspirara con
gran estrepito alzando los hombros, para resoplar luego como una foca. Y sin
embrago, cuan ms sencillo es, basta con ampliar la respiracin natural. Esta es,
por supuesto, la que se realiza inconscientemente durante el sueo. Para
comprender su mecanismo, es suficiente colocar una mano sobre el estmago y
otra sobre las costillas. Al respirar tranquilamente se percibe la dilatacin de toda
la caja torcica y se comprueba que los hombros no intervienen en absoluto en el
proceso. La respiracin profunda es la que llena por completo los pulmones,
haciendo descender el diafragma y dilatando las costillas. La tcnica del control
respiratorio es la que aplicamos inconscientemente en la palabra. Al hablar
respiramos rpidamente y regulamos la emisin del aire de acuerdo a la extensin
de la frase. Es indispensable efectuar diariamente ejercicios de respiracin
profunda, no porque en el canto haya que respirar siempre profundamente, sino
para lograr la fuerza, la docilidad y el control absoluto de los msculos de la
respiracin. La inspiracin debe realizarse siempre por la nariz en la que se filtra y
calienta el aire antes de llegar a la garganta , sin embargo eso no implica la
necesidad de cerrar la boca para cada inspiracin , cosa que , por otra parte,
tambin hacemos al hablar. Hay que saber respirar por la nariz manteniendo la
boca entreabierta. Para cantar no es necesario aspirar mucho aire sino saberlo
emitir con economa. El exceso de aire oprime y molesta al cantante. Por
consiguiente, las aspiraciones muy profundas no deberan ser practicadas ms
que en los ejercicios respiratorios. Estos tienen por objeto llegar a dominar el
mecanismo de la respiracin y someterlo al control de la voluntad. Se tiene que
llegar a conseguir q no se vea ni se oiga respirar. Es bueno realizar ejercicios de
respiracin con El Coro antes e iniciar el repaso, puede ser a continuacin del
relajamiento, tratando de controlar la forma en que respiran los hermanos. Pedirles
que siempre pongan su mano en el abdomen para que sientan ellos mismos si lo
estn haciendo mal, que coloquen su otra mano en el hombro para que sientan
cul de sus manos se mueve ms, si la que estar en el hombro o la que est en el
abdomen. Si la que est en el hombro se mueve, la respiracin es incorrecta, si la
que est en el abdomen es la nica que se mueve, la respiracin esta correcta.
Hacer ejercicios sencillos con el Coro es importante, as como exhalar (por la nariz
claro), mantener el aire durante unos segundos y luego exhalar y sacar el aire
poco a poco, siempre teniendo cuidado de la manera en que se desarrolla la
respiracin. Otro ejercicio podra ser, que los coristas exhalen, mantengan un poco
el aire y luego sacarlo, pero esta vez contando (1, 2, 3, 4, 5...) de esta manera
podemos regular nuestro control del aire, de nuestra respiracin, los miembros del
coro deben aprender a controlar su aire, deberamos de tener esa capacidad, ya
que a la hora de cantar es de los mayores problemas. El no poder controlar
nuestra capacidad de respirar tiene muchos problemas, cortamos las palabras, se
distorsiona o se pierde la calidad de la voz, no aguantamos cantar toda una lnea
meldica y estamos respirando varias veces dentro de una misma frase, no
podemos apoyar los sonidos (sobre todos los agudos) con suficiente aire, pero el
peor problema es que por falta de aire muchas veces nos lastimamos la garganta
y a veces hasta emitimos sonidos extraos (en mi pas le llamamos gallitos), todo
por no poder controlar el aire. Estos ejercicios gradualmente nos ayudan a
controlar nuestra capacidad de respirar mientras cantamos.
3. Tcnica Vocal.
En lo personal, este ha sido uno de los temas con menos dominio, pero aunque
sea lo poco que he leudo y lo que he aprendido les comparto. El sitio. Dnde
esta colocada la voz? Es importante que el coro conozca cmo se coloca la voz,
como se pronuncian las vocales, como manipular el aire, y saber cmo apoyar las
palabras (en el canto) con aire suficiente. La voz se coloca en la parte de arriba de
la boca, en el paladar, como cuando bostezamos y tratamos de hablar
bostezando, tenemos esa sensacin de que el sonido se est concentrando en el
paladar, en la parte de arriba de nuestra boca. Tambin es importante saber
proyectar el sonido hacia adelante, esto da claridad a la voz, Cmo podemos
lograr esto? Sabiendo colocar las silabas en la boca antes de que salgan, el saber
cantar no es solamente hacer sonidos de nuestra boca con forma de palabras o
silabas, sino saber cmo hacerlo. Logramos mejor sonido redondeando la boca,
para darle el espacio suficiente al aire para darle esa forma al sonido. Es decir,
hay que pronunciar las vocales de una manera redondeada, como diciendo
siempre la letra O, aunque se oiga con el sonido de otra letra, por ejemplo la A.
Como lo podemos observar en las siguientes imgenes:

Esta posicin de la boca es
incorrecta, ya
Que es muy abierta, al cantar as,
sale
Mucho aire de nuestra boca y la vocal
Pierde la calidad del sonido

Como diciendo la letra O siempre, logramos
Mejor calidad de sonido. Redondeando todas las
Vocales para que suenen como la letra O. As
Podemos controlar ms cuanto aire sale de
Nuestra boca y la calidad del sonido
|Es importante antes de empezar a ensayar con el coro hacer breves ejercicios
vocales (vocalizacin) a manera de precalentamiento vocal.
Qu es el precalentamiento vocal?
Es, como su nombre dice, un calentamiento previo de la voz o, simplemente, una
preparacin de la voz para su uso por un tiempo prolongado e intenso. Podemos
calentar nuestra voz a travs de sonidos que "masajearn" nuestras cuerdas
vocales que son msculos y, como todo msculo, necesitan ser preparadas y
calentadas antes de poder ser utilizadas plenamente. Ten en cuenta que el
precalentamiento puede (y debe) ser hecho no slo por los cantantes sino tambin
por todos los profesionales de la voz, o sea, por todas las personas que trabajan
hablando. Hay muchos ejercicios para vocalizar, prcticamente a lo que nos de
nuestra imaginacin. Por ejemplo, palabras con alguna vocal con la que queramos
hacer nfasis, ej. Susy, en escala de 5 notas ascendentes y luego descendentes
(Ej. Do, Re, Mi, Fa, Sol, Fa, Mi, Re, Do) reemplazando las notas con la palabra a
utilizar (Su, u, u, u, u, u, u, u, sy) cada vez subiendo medio tono, hasta llegar a
notas agudas prudencialmente, es importante no excederse con los ejercicios, no
tan agudos, no tan graves, no esforzar a nuestro coro, las cuerdas vocales son
nicos, no tienen reemplazo, por lo que hay que cuidarlas, las nuestras y la de los
cantantes de nuestros coros. Hay muchos ejercicios ms, con diferentes
intervalos, ejemplo, con la palabra Maana, en distancias de terceras (Do, Mi, Sol,
Mi, Do), es decir, Ma, a, a, a na, pidindoles que redondeen la forma de la boca,
ya que generalmente la letra A se degenera al cantarla, se abre mucho. Y as
como estos ejercicios muchos, lo que se nos ocurra y con las palabras que se nos
Ocurran, con las distancias (no exagera mente difciles) que se nos ocurran,
terceras, cuartas, quintas, octavas, etc. Posiblemente podemos aprovechar la
vocalizacin para desarrollar distancias que en el canto que vamos a repasar son
difciles de asimilar, as al ensayar la alabanzas tendremos dominado ese intervalo
que pensamos que podra dificultar al coro el Aprendizaje de una alabanza. (por
ejemplo, distancias hacia una sptima, cambio de modo mayor a menor o
viceversa, etc.) Hay vocales que por naturaleza son redondas, como lo son la O
y la U, pero hay otras abiertas, la A, E y la I. la forma de la A debera de
ser redonda como la O, para la letra E y la I, es necesario un gesto de
sonrisa, logrando hacer un hueco dentro de la boca redondo, como si tomramos
tres de nuestros dedos y los metiramos a la boca de arriba hacia abajo
(verticalmente), esta es la forma de pronunciar la E y la I. hay que hacer
ejercicios con estas vocales tambin para hacer habito de nuestra boca a
interpretar estas vocales de esta manera, ejemplo (Sol........, fa, mi, re, do) Ce........
e, e, e, sy. Y si a lo que nuestra imaginacin alcance.

Postura del cantante
La postura es muy importante para el cantante pues, adems de tenernos que
encontrar bien y des contrados, tenemos tambin que observar algunos puntas
importantes, tales como:
Pies paralelos a la altura de los hombros.
Brazos y hombros relajados.
Columna recta.
Observa tambin que, como utilizamos la respiracin diafragmtica, debemos
dejar la regin abdominal libre para que el diafragma funcione tranquilamente.
Seguir estos pasos no significa que debamos estar parados en esta posicin para
que tengamos un buen resultado. Adems debemos sentirnos sueltos,
relajados y, principalmente, sentirnos bien cuando estamos cantando pues
cantar tiene que ser siempre placentero. Podemos tambin cantar sentados
observando la postura recta y dejando el diafragma libre para funcionar bien.
Movimiento de las cuerdas vocales
Las cuerdas vocales hacen un movimiento "abre-cierra". Cuando estamos callados
ellas estn abiertas (momento de respiracin) y cuando hablamos o cantamos se
cierran (momento de fonacin).
Desgraciadamente ellas no siempre hacen solamente estos movimientos pues
tambin se chocan cuando son sometidas a abusos vocales como gritos,
toses excesivas, utilizar tonos demasiado graves o agudos... adems, practicar
deportes hablando, competicin sonora, etc... Estos choques pueden perjudicar
demasiado a las cuerdas vocales.
SALUD VOCAL
Vamos a ver algunos hbitos saludables y otros inadecuados para una buena
higiene vocal. Presta atencin, pues vamos a procurar cuidar bastante nuestro
instrumento de trabajo que es precioso y nico, nuestro "aparato fonador".
Bebe bastante agua a temperatura ambiente (al menos 2 litros diarios) para
mantener las cuerdas vocales hidratadas y en buenas condiciones para vibrar.
Come manzanas! La manzana posee propiedades astringentes que ayudan a la
limpieza de la boca y de la faringe favoreciendo una voz con mejor resonancia.
Bebe Zumos de frutas, principalmente frutas ctricas.
Elije alimentos de fcil digestin (verduras, frutas, pescado, pollo)
Duerme bien. Procura dormir al menos 8 horas diarias.
EVITE:
Evita usar ropas apretadas, principalmente en las regiones del abdomen,
cintura, pecho y cuello pues eso puede dificultar la respiracin.
Evita alimentos muy grasos y pesados antes de cualquier evento, pues
dificultan la digestin.
Si ests enfermo no uses intensamente la voz ni cantes en serio pues gastas
mucha energa y te perjudicas.
Evita estar expuesto durante muchas horas a un ambiente con aire
Acondicionado pues tiende a resecar las cuerdas vocales. Cuando eso no es
posible procura estar siempre hidratando las cuerdas vocales con agua o jugo sin
hielo.
Evita cambios bruscos de temperatura.
Evita cantar susurrando pues, al contrario de lo que pensamos, en el canto
Susurrando, sometemos a nuestras cuerdas vocales a un gran esfuerzo
provocando un desgaste muchas veces mayor del que se produce al conversar
normalmente.
Evita bebidas heladas y Alcohlicas.
PROHIBIDO:
No uses pastillas, sprays, anestsicos sin orientacin mdica pues para cada
caso existe una medicacin especfica. Por tanto, no te auto mediques nunca.
No duermas nunca con el estmago lleno pues puede provocarse reflujo
gastroesofgico que es altamente perjudicial para las cuerdas vocales.
Evita ambientes con moho, polvo u olores muy fuertes, especialmente si eres
alrgico.
Evita la "competicin sonora" o sea hablar o cantar en ambientes con mucho
barullo.
Totalmente prohibido gritar, hablar durante mucho tiempo sin hidratar las
cuerdas vocales, fumar o ingerir bebidas alcohlicas antes de cantar para
"mejorar" la voz.
Las Bebidas alcohlicas o cualquier tipo de drogas, estn totalmente
prohibidas para alguien que quiere mantener su voz Sana.
IMPORTANTE
Las cuerdas vocales son nuestra identidad, nuestro registro personal... por tanto,
no te esfuerces para cantar en tonos que no te sean confortables o estars
perjudicndolas.
4. Entrenamiento Auditivo.
Es importante para el coro estar en continuo entrenamiento auditivo, el coro debe
de ser capaz de manipular el sonido, el coro debe de tener la capacidad de
cambiar de sonido uniformemente, un ejercicio para poder desarrollar esta
capacidad es, el director da un sonido a cada voz, formando las notas de un
acorde, por ejemplo, C Mayor (Do Mayor), e ir cambiando lentamente de acorde,
hacienda que el coro ascienda o descienda en medios tonos o tonos completos,
cambiando as de tonalidades, esto hacerlo seguido, continuamente, para que el
coro mejore su calidad auditiva. Por ejemplo, tenemos el acorde de C Mayor (Do
Mayor) al subir un tono completo todas las voces cambia de tonalidad a D Mayor
(Re Mayor), es decir, el Bajo da el sonido de Do (La Base del Acorde), El Tenor
el sonido de Sol, La Contra Alto el sonido de Mi y la Soprano el sonido de Do
agudo, tenemos el acorde de Do Mayor, Si todas las voces subieran un tono
completo, simultneamente, el Bajo cambiaria a Re, el Tenor a La, la Contra
Alto a Fa Sostenido y la Soprano a Re agudo, cambiamos a Re Mayor. Al
comenzar esta prctica, es recomendable hacerlo con la ayuda de un Instrumento,
no para formar dependencia de l, sino para ayudar al coro, ya que en una
prctica que no la tena, a medida que el coro mejore su capacidad auditiva, se
debe de ir dejando el instrumento. Cuando el coro se acostumbre a cambiar
simultneamente de tonalidad o de sonido, puede cambiarse de ejercicio,
haciendo que todo el coro empiece en una tonalidad, y que el coro no cambie
simultneamente, sino que voz por voz, que vayan cambiando de sonidos,
haciendo que aquel acorde con el que empezamos el ejercicio se vuelva disonante
e incluso desafinado, pero a medida las dems voces vayan cambiando de sonido
al final se pueda lograr un acorde perfecto, por ejemplo, el coro empieza su
ejercicio en tonalidad de Do Mayor, el Bajo da el sonido de Do, El Tenor el
sonido de Sol, La Contra Alto el sonido de Mi y la Soprano el sonido de Do
agudo, tenemos el acorde de Do Mayor, el Bajo sube un tono completo primero,
luego la Contra Alto medio tono, luego el Tenor un tono completo, luego la
Soprano un tono completo, y por ultimo las Contra Altos nuevamente un medio
tono, ahora cambiamos del acorde inicial, ya que, el Bajo tendra un Re, el Tenor
La, la Contra Alto Fa Sostenido y la Soprano Re agudo, cambiamos a Re
Mayor. Al lograr esto, el coro tiene Mucha Mayor Capacidad auditiva, y es posible
que en una meloda (un canto) se presenten situaciones similares, las mismas
distancias tal vez, y ya el coro estara acostumbrado a dicha prctica y no tendra
mayor dificultad para ello.




5. Calidad de La Voz.
La voz tiene que ser suave, sonar bien, tanto sonidos agudos como graves, ya sea
si la partitura del canto nos muestra que es Staccato o Legatto. El director del coro
debe de cerciorarse que el coro no cambie su calidad sonora en el transcurso de
la meloda (canto), el coro tiende a cambiar, al principio al darle las indicaciones ,
el coro las cumple pero es muy probable que en el transcurso de una meloda el
coro descuide su embocadura, su respiracin, en fin, su calidad sonora. Tambin
el coro al cambiar de volumen, de suave a fuerte, tiende a desfigurar las vocales, a
gritar y a abrir demasiado la boca, haciendo que el sonido pierda esa envoltura
que ya haba logrado al redondear la boca. El director debe de estar atento a estos
cambios para corregirlos, en un momento oportuno. Los mismos descuidos que se
cometen en el ensayo se cometern a la hora de cantarlos en el Culto si no se
corrigen.
6. La Articulacin.
Es importante que el coro sepa pronunciar las palabras tal y como son, tanto
vocales como consonantes, sobre todo en las consonantes, al escuchar el canto
coral, suele encontrarse que el coro no pronuncia bien las palabras, se preocupan
ms por la nota, por el canto, que por la diccin, por ejemplo, en la meloda del
canto Seor mi Dios al contemplar los cielos. Las notas que tienen mayor
duracin de tiempo, al coro se le olvida pronunciar la letra en la que termina, en el
caso anterior se oye, Seor mi Dio, al contemplar los cielo
Muchas veces el coro no pone cuidado en pronunciar la ltima letra de la frase o
de la palabra, el director debe de asegurarse que el coro pronuncie las palabras tal
y como son. Tambin cuando se presentan palabras con las letras M o N, el
coro tiende a omitir ese sonido Gutural, ese, por decirlo as, zumbido, Por ejemplo,
cuan bella, corazn, hermosa, sombra, etc. hay que tener cuidado con
pronunciar el sonido Gutural que estas letras Causan como, mmm o nnn, segn
el caso. Hay que hacer que el Coro lea bien, en el ensayo, si es posible sin
cantarlo, solo leer rtmicamente tal vez, a manera que el coro sepa lo que est
cantando. Hay momentos en los que al Coro no se le entiende lo que canta, por
eso hay que insistirle al Coro que cuide la articulacin, que pronuncien las
palabras correctamente.
7. Partes De Un Canto.
Es importante a la hora de ensayar una alabanza nueva, hacerlos por partes
pequeas, es mejor que el Coro capte o aprenda mucho poco a poco que aprenda
poco queriendo abarcar mucho. Es decir, hay que ir por pedacitos, por trozos de la
alabanza, a veces, por ejemplo, le cantamos al Coro toda la estrofa de una
alabanza nueva de una vez, y la repetimos varias veces pensando que el coro la
asimilara pronto, pueda ser que el Coro capte la idea, pero lo mejor es estudiarla
por partes ms reducidas logrando as que el coro capte perfectamente su lnea
meldica correspondiente. Como ya lo hemos dicho anteriormente, es importante
que el Director estudie en su casa la partitura que enseara al Coro en el repaso.
Las partes que el Director sinti difciles cuando aprenda el canto en su casa,
sern ms difciles aun para el Coro, por lo que esas partes en especfica hay que
estudiarlas con mayor dedicacin y tiempo que otra parte que no nos cause
muchos problemas. Es importante desarrollar un canto en su totalidad en el
ensayo, el Director jams de conformarse con se oye ms o menos bien, el
Director debe de ser siempre perfeccionista, y desarrollar minuciosa y
delicadamente una meloda en su totalidad, trabajar ms en las partes que
presentan dificultad para el coro, jams un canto debe de ir, a la hora de su
presentacin al pblico (a la iglesia), medio aprendida, el director debe de buscar
siempre la perfeccin y superacin personal, y eso se reflejara en la calidad del
coro, ya que el coro es la vista en un espejo del director. Hay muchas veces que el
Coro hace ridculo empezando mal una alabanza, y creemos que en el transcurso
del canto se escuchara mejor, pero no es as, algo mal aprendido se escuchara
mal a la hora de presentarlo, recordemos que nuestra alabanza es primeramente
para DIOS, por lo que debe de ser lo mejor, dar nuestro mayor esfuerzo y entrega,
segundo la Iglesia debe edificarse con la alabanza del Coro. Hay que estudiar bien
una alabanza e interpretarla frente a La Iglesia cuando este aprendida
perfectamente por el Coro.

8. Ritmo.
El director del coro debe de ser capaz de marcar cada uno de los diferentes ritmos
y tempos de un canto, y saber manifestarle al coro su deseo de ese ritmo, esa
velocidad, ese tempo, el director debe de dirigir, de controlar al coro, nunca lo
contrario, el coro dirigiendo al director. Es recomendable que en los ensayos,
mientras el coro se est aprendiendo una meloda o su letra, el director debe de
marcar el tempo con aplausos, chasquidos, pisadas, etc., ya que el coro por estar
en su proceso de aprendizaje, no observara tan atentamente los movimientos de
las manos del director, ya al haber avanzado una meloda y su letra, se le puede
pedir al coro que observe menos su partitura y que observen ms la direccin, el
movimiento de las manos del director y sus indicaciones. El director debe de ser
siempre el que da el ritmo, no cambiar al gusto del coro, y corregir al coro si este,
no sigue su tempo, ya que los gustos de cada cantante varan, a algunos les
gustan las piezas movidas o rpidos, a otros lentas, etc., por eso el director a su
gusto debe de ser el que establezca el ritmo. Aunque puede el director, al Ensayar
una meloda muy complicada o rpida, disminuir el tempo o la velocidad, para que
el coro aprenda mejor, ya que es mejor Cantar algo una vez despacio y
cantado bien que Cantar algo tres veces rpido y cantarlo mal, pero ya
obtenido el resultado cambiar lo ms pronto posible a la velocidad que el director
considere apropiada, o subirla gradualmente, hasta aprender en un 100% la
meloda. Sigue estos 8 puntos para tener un buen ensayo y los 8 puntos para
tener una buena tcnica de Direccin Coral y veras como mejoras y tu
comunicacin con el coro en el momento de dirigir se perfecciona.