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Educacin de la voluntad

Victria Cardona
Educadora Familiar

Educacin de la voluntad
La palabra educacin viene del latino "educere", que quiere decir
sacar, extraer. La palabra autoridad ve
d'"augere", que quiere decir aumentar.
Vemos la estrecha relacin que existe entre
estos dos vocablos. Padres y madres
queremos que nuestros hijos e hijas sean
autnomos y responsables. Por eso es por lo
que tenemos que incrementar sus
posibilidades educando su voluntad y motivando su esuer!o. "s a
partir de los # a$os cuando los ni$os reconocen lo que est% bien y
lo que est% mal y cuando tienen uso de ra!n son capaces de
ra!onarlo. &elexionamos en este contexto, si somos capaces de
hacer distinguir lo que est% bien de lo que est% mal y si los
progenitores y los amiliares del hijo o hija que se quiere educar
son un reerente adecuado, proporcionando pautas y modelos de
actuaciones coherentes con los valores que se quieran transmitir.
Para educar la voluntad tenemos que apoyarnos en la creacin
d'h%bitos y en las motivaciones'
1.- Creacin de hbitos:
"s en la primera inancia cuando se han de inculcar los h%bitos y,
as(, de una manera habitual, los hijos van haciendo aprendi!aje del
esuer!o. Lgicamente cada amilia tiene su estilo de vida y sus
circunstancias, si bien deber% haber unas reglas de juego en el
hogar para hacerse obedecer y hacer m%s agradable la convivencia
de todos. La costumbre de cumplir lo que est% establecido en la
misma hora es necesaria, si bien, alguna ve!, se podr% tener la
lexibilidad de hacer alg)n cambio. Pero siempre por unas
circunstancias extraordinarias y, como que los ni$os viven el
momento, es aconsejable ser previsor y avisarlos con tiempo.
"l orden es undamental en la educacin. *ener unos horarios para
levantarse y para ir a dormir, para la hora de la comida, para el
tiempo de ocio, para el estudio, para recoger los juguetes... "s
conveniente organi!arse, teniendo en cuenta las posibilidades y
limitaciones del matrimonio, no se diera el caso de que por
demasiado pereccionismo nos equivoc%ramos a la hora de
marcarnos objetivos para conseguir. Por esto, es evidente que se
tiene que prever el horario del d(a de iesta y el horario del d(a de
trabajo, hablando los dos cnyuges y poni+ndose de acuerdo por
repartirse las tareas. La experiencia nos demuestra que muchas
veces recae todo sobre la madre, deecto que hay que evitar. "l
orden de un hogar no ser% el de un museo, ni de un cementerio,
puesto que cuando hay vida hay movimiento, m%s bien ser% el
orden de un obrador, donde el amor de los padres hacia los hijos
marcar% los l(mites de lo que se han propuesto. La voluntad de los
hijos se ortalecer%, si la van ejercitando, con el cumplimiento de
sus obligaciones diarias.
2.- as motivaciones:
,uestros hijos e hijas tienen que tener el deseo de cumplir aquello
que piden los padres y que los ayudar% a hacerse responsables. -e
por esto que una actitud positiva anima a la obediencia y a hacer
las normas establecidas con m%s ilusin. "n este tema, conviene
recordar que la autoestima de cada cual es necesaria para obedecer
con m%s prontitud. *enemos que tener unos objetivos claros de la
ormacin que queremos dar a los ni$os y adolescentes y de los
valores que queremos transmitir. Los retos que queremos que
logren han de estar a su alcance para poder valorar el esuer!o
puesto que, s( pidi+ramos m%s que sus posibilidades, les
causar(amos una constante rustracin que los dejar(a sin
motivacin para llevar a t+rmino aquello que tienen que hacer. Por
esto, se debe de conocer con proundidad a cada hijo o hija y
pactar, dialo!ar, para llegar a acuerdos.
Los elementos por parte de la amilia que contribuyen a
incrementar la motivacin de los ni$os y adolescentes son, entre
otros, la conian!a, el buen humor, la alegr(a, la paciencia, la
generosidad. .omo siempre se trata de ser un buen reerente para
los hijos y de esor!arnos para que los valores sean transmitidos
por el testigo personal.

/ menudo nos encontramos con que les cuesta el cumplimiento del
deber, puesto que no tienen el deseo o las ganas de esor!arse, por
esto es conveniente hacer ver que lo qu+ se pide es algo que les
producir% un bien. La voluntad act)a cuando la inteligencia hace
ver que aquello que se propone es bueno. /l dar rdenes, los
padres y madres, lo tienen que hacer de una manera positiva. Por
ejemplo, si decimos a un ni$o' "no hagas ruido, no juegues con
esto, que molestas", la orden es negativa y slo conseguiremos
disgustarlo' -i decimos "01ue otro juguete quieres2 mira, qui!%s
con este haremos menos ruido, el hermanito peque$o no se
despertar% y as( la madre estar% contenta..." La motivacin del
peque$o ha sido doble' por una parte, lo ha hecho por amor a su
madre y, por otra, ha hecho un bi+n a su hermano. ,i que decir
tiene que lo mismo con una otra escena, por un adolescente, se
presentar(a con una actitud m%s participativa y de sugerencia.

La educacin de la voluntad de nuestros hijos tiene la inalidad de
que se esuercen en entresacar el bien con autonom(a y libertad,
conociendo sus calidades y deectos, por ser elices y que se
acostumbren a establecer compromisos.

"scribe el .atedr%tico de Psiquiatr(a "nrique &ojas' "Voluntad es
entresacar. 3 entresacar es anunciar y renunciar... 1uerer, es
determinacin. 3 por esto, necesita el apoyo de una voluntad
irme, atemperada en la lucha y el esuer!o."

"n estos tiempos que vivimos, debemos mostrar aecto y
dedicacin para conseguir ni$os con pautas de orden y, tambi+n,
jvenes con ortale!a, ilusionados en grandes ideales, para cumplir
con su deber y no dejarse llevar por el capricho ni por las
sensaciones del momento.
/utor' /lonso /guil 4 5uente' interrogantes
Educacin de la Voluntad y del Carcter .ombatir contra uno mismo es la
batalla m%s di(cil y, junto a ello, vencerse a s( mismo es la victoria m%s importante.
DIEZ REGLAS
DE ORO
PARA EDUCAR
LA VOLUNTAD
1.- La voluntad necesta
un a!"end#a$e %"adual
&ue se cons%ue con la
"e!etc'n de actos en
donde uno se vence(
luc)a * cae( * vuelve a
e+!e#a". ,a* &ue
ad&u"" )-.tos !ostvos
+edante la "e!etc'n de
conductas.
/.- Pa"a tene" voluntad
)a* &ue e+!e#a" !o"
ne%a"se o vence"se en los
%ustos( los est0+ulos *
las nclnacones
n+edatas 1no de$a"se
lleva" solo !o" el 2+e
a!etece2 o 2no +e
a!etece23. La voluntad
l.e"a * conduce )aca la
"eal#ac'n del !"o*ecto
!e"sonal * de la 4elcdad.
La 4elcdad no consste
en vv" c'+oda+ente(
sno en sa.e" vv".
5.- Cual&ue" a!"end#a$e
se ad&ue"e con +-s
4acldad a +edda &ue la
+otvac'n es +a*o". El
&ue no sa.e lo &ue
&ue"e( el &ue no tene
lus'n !o" alcan#a" al%o(
d40cl+ente tend"- la
voluntad !"e!a"ada !a"a
la luc)a.
6.- Tene" unos o.$etvos
cla"os( !"ecsos( .en
del+tados * esta.les.
7ue"e" es !"etende" al%o
conc"eto * "enunca" a
todo lo &ue dst"a%a *
desv0e de los o.$etvos
t"a#ados.
8.- Toda educac'n de la
voluntad tene un 4ondo
costoso( es!ecal+ente
en sus co+en#os. Al
%ual &ue ocu""e en el
al!ns+o( lo +!o"tante
es da" !e&ue9os !asos
)aca a"".a( "
ascendendo en la
+onta9a( no !o" %"andes
escaladas sno %"acas a
!e&ue9os avances( al
!"nc!o costosos *(
des!u:s( *a +-s 4-cles(
una ve# &ue se vslu+."a
el !asa$e desde la c+a.

;.- A +edda &ue se tene
+-s voluntad( uno se
%o.e"na +e$o" a s0
+s+o( no de$-ndose
lleva" !o" el est+ulo
n+edato. El %"an "eto
del do+no !e"sonal
conduce a &ue uno no
)ace lo &ue le a!etece n
esco%e lo +-s 4-cl( sno
&ue se d"%e )aca lo &ue
es +e$o" 1A&uello &ue le
a*uda a se" +-s
!e"sona3.
<.- Una !e"sona con
voluntad alcan#a las
+etas &ue se )a.0a
!"o!uesto con
constanca. Los
nst"u+entos de la
voluntad son= El o"den( la
tenacdad( la dsc!lna( la
ale%"0a * la +"ada !uesta
en el 4utu"o( en la +eta.
>.- Es +!o"tante lle%a" a
una .uena !"o!o"c'n
ent"e los o.$etvos * los
nst"u+entos &ue
utlce+os !a"a
o.tene"los= !"etende"
saca" lo +e$o" de uno
+s+o( a!"ovec)ando las
a!ttudes * tenendo
!"esente las l+tacones.
?.- Una .uena educac'n
de la voluntad es un
ndcado" de +adu"e# de
la !e"sonaldad.
1@.- La educac'n de la
voluntad no tene 4n= El
)o+."e es una sn4on0a
nco+!leta( no !e"4ecta
!e"o !e"4eccona.le.
Combatirse a s
mismo,
es la guerra ms
difcil.
Vencerse a s
mismo.
es la victoria ms
bella".

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