PROGRAMACIN DIDCTICA DE AULA

rea de las Matemticas.

CICLO : Inicial
CURSO : 1r
UNIDAD 1. Los nmeros hasta el 9.
COMPETNCIAS BSICAS :
1. Competencia matemtica:
-Se garantiza a travs de los diversos contenidos desarrollados a lo largo de este tema y que se especifican en el
apartado inferior de la pgina.
2. Competencia en conocimiento y la interaccin con el mundo fsico:
-Orientarse en un mapa para encontrar el camino correcto.
-Orientarse en el espacio para situar elementos dados explcitamente.
3.Autonoma e iniciativa personal:
-Resolver problemas (leer el enunciado, interpretar los datos, identificar las operaciones adecuadas y expresar el
resultado)
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital:
Representar estadsticamente en un grfico la informacin extrada de un dibujo.
5. Competencia para aprender a aprender:
-Expresar oralmente el proceso llevado a cabo en la realizacin de un problema.
-Esforzarse para resolver las actividades ms complejas.
6. Competencia social y ciudadana:
-Aceptar los diferentes puntos de vista y las aportaciones de los compaeros y compaeras en el trabajo en equipo.
7. Competencia en comunicacin lingstica:
-Entender los diferentes enunciados que presentan las actividades.
OBJECTIVOS DIDCTICOS :
Reconocer cantidades y relaciones matemticas en situaciones de la vida cotidiana.
Identificar el cardinal de conjuntos de 0 al 9.
Utilizar diferentes procedimientos para la descomposicin de un nmero determinado.
Identificar colecciones de 1 a 9 elementos. Utilizar y completar la serie numrica del 1 al 9.
Dibujar conjuntos de hasta 9 elementos y contar y escribir el cardinal de conjuntos desordenados.
Establecer correspondencias entre las formas de representar cantidades del 0 al 9.
Identificar el conjunto que tenga tantos elementos como un nmero dado de entre diversas posibilidades.
Contar para establecer comparaciones de dos cantidades.
Completar grficos de barras.
Diferenciar entre el concepto dentro/fuera.
Desarrollar el inters y el esfuerzo por el aprendizaje de las matemticas.
CONTENIDOS :
El nombre de los nmeros de cero al nueve.
Reconocimiento, representacin grfica, anotacin numrica y rigor en la ejecucin del trazado de los nmeros
del 0 al 9.
La serie ordenada creciente y decreciente de los nmeros del 0 al 9.
La equivalencia de conjuntos y la descomposicin de los nmeros del 1 al 9.
Estadstica: contar objetos y representarlo en un grfico.
Geometra: orientacin en el espacio. Dentro/fuera.
Identificacin de colecciones de hasta 9 elementos y cantidades que presentan elementos desiguales.
Confianza en el procedimiento propio a la hora de enfrentarse a actividades de contabilizacin y resolucin de
problemas.
Participacin en las actividades de grupo. Fomentar la colaboracin.
Respeto y conservacin en la utilizacin de los materiales comunes.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
o Explicacin individualizada o en pequeo grupo.
o Seleccionar o adaptar las actividades a las necesidades del alumnado que as lo manifieste en el proceso de
aprendizaje.
o Reforzar las actividades colectivas (en grupo o en parejas)
o Ayuda a los compaeros.
o Fichas de refuerzo o de ampliacin.
CONNEXIN CON OTRAS REAS :
rea de lengua castellana y literatura, la educacin en valores, el rea del conocimiento del medio natural, social y
cultural, el rea de educacin artstica y el rea de educacin fsica.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Evaluar si saben leer, escribir y ordenar los nmeros naturales del 0 al 9.
Evaluar si saber hacer una secuencia con diversos nmeros menores que 9 siguiendo criterios de orden
diferente.
Verificar si saben realizar grficamente clculos de adicin que no impliquen cambio de unidad en el sistema de
numeracin decimal.
Comprobar que saben resolver grficamente problemas de la vida cotidiana, de forma razonado y reflexiva.
Ver si saben expresar correctamente la localizacin de un objeto en el espacio.
Observar que utilizan estrategias de comprensin lectora en diferentes contextos y situaciones.
METODOLOGA:
Atenderemos lo diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la atencin a la diversidad.
La metodologa en todo momento ser activa, participativa e individualizada en algn caso concreto (de forma puntual).
Los aprendizajes sern significativos y funcionales. Partiremos siempre de los conocimientos previos que poseen los
alumnos, que servir para llevar a cabo la evaluacin inicial y programar as nuestra accin pedaggica introduciendo
los nuevos conocimientos de una manera interactiva y motivadora.
A lo largo del desarrollo de la unidad didctica llevaremos a cabo una evaluacin continua y formativa que nos permitir
evaluar el grado de adquisicin de los aprendizajes que han alcanzado los alumnos e introducir los ajustes y
modificaciones necesarias para reconducir el proceso de enseanza a la consecucin de los objetivos programados.
Como instrumentos de evaluacin, la tcnica ms utilizada es la observacin directa y sistemtica de cada uno de los
alumnos. Todo quedar registrado en el cuaderno de evaluacin.
ESPACIO I MATERIALES
Espacio: clase y aula de informtica.
Materiales: tijeras y pegamento, lpices de colores, adhesivos, material complementario de la unidad.
ACTIVIDADES:
1. Describir la imagen. Todo el grupo contribuir en la descripcin de la lmina a travs de la formulacin de preguntas.
2. Cuenta y pega. Buscamos en la lmina la cantidad de objetos sealados.
3. Escribe los nmeros. Aprendemos a escribir la grafa del nmero 1 y2.
4. Cuenta y escribe: Indicar el nmero de elementos de cada conjunto.
5. Escribe los nmeros. Aprendemos a escribir la grafa 3 y 4.
6. Dibuja las bolas que faltan. Completa las cantidades.
7. Escribe el nombre. Trabajamos la grafa del 5.
8. Pega tantas chucheras como nios aparecen. Relacionar cantidades.
9. Escribe el nmero. Trabajamos la grafa del 6.
10. Cuntos hay? Relacionar el nmero con la cantidad.
11. Escribe el nombre. Trabajamos la grafa del 7.
12. Cuenta y escribe el nmero. A partir de la observacin del dibujo, contar la cantidad de objetos que se encuentran
dentro de un conjunto desordenado.
13. Escribe el nombre. Trabajamos la grafa del 8.
14. Cuntos hay de cada color? Contar diferentes colecciones hasta el 8.
15. Escribe el nombre. Trabajamos la grafa del9.
16. Dibuja los objetos que faltan. Completar la cantidad que indica el nmero.
17. Observa y escribe. Trabajamos la grafa del 0.
18. Cuntos hay? Cuenta diferentes colecciones hasta el 9.
19. completa la serie. Escribe ordenadamente los nmeros de 0 al 9.
20. Cuntos hay? Contar diferentes colecciones hasta el 9.
21. Completa la serie decreciente. Escribe los nmeros ordenados de 0 al 9.
22. Cuntos hay en toral? Calcular el nmero total de dedos en cada caso.
23. Qu camino debo recorrer para recoger las 9 pelotas? Problema con ms de una solucin.
24. Cuenta y dibuja para que sean iguales. Completar el segundo dibujo y escribir el nmero de elementos.
25. Completa con puntos el nmero indicado.
26. Cuntos dedos habr si levanto otro dedo? Practicar el clculo mental. Sumando 1.
27. Dibuja y completa las frases. Dibuja los elementos que hay en cada una de las bolsas.
28. Cuenta y colorea. Estadstica. El grfico de barras.
29. Dibuja dos cerditos dentro y uno fuera. Orientacin en el espacio.
30. Redondea 7 perritos. Cuntos quedan fuera?
31. Juego de cartas para trabajar los nmeros de 0 al 9 de forma creciente y decreciente.
Actividades de refuerzo:
32. Realizarn ejercicios de grafa de los nmeros del 0 al 9, con la arena del patio o en el suelo de la clase con esponjas
mojadas.
33. Mostraremos con los dedos los nmero del 1 al 9. A medida que enseamos los dedos los alumnos tendrn que decir
a qu nmero corresponden.
34. Dictado de nmeros en la pizarra.

Actividades de ampliacin:
35. Actividades de numeracin con el clic.
36. Fichas de refuerzo.
RECURSOS MATERIALES TIPOS DE
AGRUPAMIENTO
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Pizarra
- Los propios alumnos
- Material de la unidad
- Cartas
- Serie numrica del 0 al 9.
- Nmeros plastificados de 0 al 9.
-Juego de domino.

TIC: clic, escol@r, aula21 y CD

- Grupo grande
- Grupos pequeos
A. Todas las actividades. Actividades de
ampliacin.
B. Todas las actividades con la ayuda del docente.
Actividades de refuerzo.
C. Todas las actividades con la ayuda individual del
docente. Actividades de refuerzo.