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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 31
Ao longo do tempo, o conceito de elemento qumico se modificou.
Desse modo, atualmente, define-se elemento qumico como
A uma substncia simples, fundamental e elementar.
B um tipo de tomo caracterizado por um nmero de massa
especfico.
C uma substncia que no pode ser decomposta em outras mais
simples.
D um grupo de tomos ou ons isoeletrnicos.
E um conjunto de tomos e ons istopos entre si.
QUESTO 32
Em um experimento para sintetizar o gs cloreto de
hidrognio, sob presso e temperatura constantes, foram misturados
diferentes volumes dos gases hidrognio e cloro. Os resultados
obtidos esto listados no quadro a seguir.
hidrognio cloro cloreto de hidrognio
incio 4 L 2 L zero
final 2 L zero 4 L
Com base nessas informaes, correto afirmar que a equao
qumica balanceada de preparao do cloreto de hidrognio
corresponde a
A H
2
(g) + Cl
2
(g) 6 H
2
Cl
2
(g).
B H(g) + Cl(g) 6 HCl(g).
C 2H(g) + 2Cl(g) 6 H
2
Cl
2
(g).
D 2H(g) + Cl
2
(g) 6 2HCl(g).
E H
2
(g) + Cl
2
(g) 6 2HCl(g).
QUESTO 33
Aps uma reao qumica de queima, foram coletados, da
cmara de combusto, os gases butano, oxignio, dixido de
carbono, monxido de carbono e gua. Os gases foram
acondicionados, sob temperatura e presso constantes, em
recipientes separados e deformveis, cujos volumes aferidos esto
especificados no quadro a seguir.
gs volume (L)
C
4
H
8
2
O
2
22
CO 8
CO
2
8
H
2
O
15
De acordo com a hiptese de Avogadro, correto afirmar que o
nmero total de tomos igual nos recipientes que contm
A C
4
H
8
e O
2
.
B O
2
e CO.
C C
4
H
8
e CO
2
.
D CO e CO
2
.
E H
2
O e O
2
.
RASCUNHO
8
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QUESTO 34
Objetivando estudar a Lei Ponderal de Lavoisier, um
estudante realizou o experimento esquematizado a seguir, em que
o lquido do frasco A corresponde a uma soluo aquosa de cido
sulfrico (H
2
SO
4
) e o slido contido no frasco B representa uma
amostra de carbonato de sdio (Na
2
CO
3
).
Ao final do processo o estudante notou, pela leitura no visor da
balana, que a massa resultante era diferente da massa inicial. No
contexto do experimento, essa situao foi verificada porque
A houve excesso de um dos reagentes empregados, o que no
previsto pela Lei de Lavoisier.
B necessrio que o sistema seja fechado, o que no ocorreu no
experimento realizado pelo estudante.
C os reagentes devem se encontrar na mesma fase de agregao,
o que no ocorreu no experimento realizado pelo estudante.
D a Lei de Lavoisier no vlida para reaes efetuadas em
solues aquosas.
E a Lei de Lavoisier s vlida nas condies padro de
temperatura e presso.
QUESTO 35
O nitreto de silcio (Si
3
N
4
), que um composto cermico
que combina diferentes propriedades, como alta resistncia
mecnica, moderada condutividade trmica e baixo coeficiente de
dilatao trmica, tem sido empregado na fabricao de turbinas a
gs, peas de motores automotivos e rolamentos e ferramentas de
corte de metais. Industrialmente, o composto pode ser preparado
por reduo carbotrmica em atmosfera de nitrognio, de acordo
com a equao qumica a seguir.
3SiO
2
(s) + 6C(s) + 2N
2
(g) 6 Si
3
N
4
(s) + 6CO(g)
Com base nesse processo, a mxima massa em Kg de nitreto de
silcio formada, em quilogramas, quando so colocados para reagir
360,0 kg de SiO
2
(s), 160,0 kg de C(s) e 140,0 kg de N
2
(g)
corresponde a
A 140,0.
B 175,0.
C 280,0.
D 310,3.
E 840,0.
RASCUNHO
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QUESTO 36
Nos sculos XVIII e XIX, apesar do grande interesse pelos
fenmenos eltricos, a natureza da eletricidade no estava
esclarecida. Nesse sentido, etapas importantes foram dadas pelo
cientista ingls Michael Faraday, que, por meio de seus
experimentos de eletrlise, introduziu a nomenclatura para designar
os polos opostos presentes no sistema eletroltico (nodo e ctodo)
e estabeleceu o grau de afinidade qumica de dois elementos. Desse
modo, a maior contribuio desse cientista relativa natureza
eltrica da matria foi
A estabelecer a teraputica baseada na eletricidade ou
eletricidade mdica.
B propor o sistema dualstico, segundo o qual tomos com
mesmo tipo de carga eltrica no poderiam se combinar.
C enunciar as leis da estequiometria eletroqumica, provendo a
correspondncia quantitativa entre ao eltrica e eventos
qumicos.
D fabricar a primeira pilha eltrica.
E inventar a primeira mquina a produzir eletricidade.
QUESTO 37
Entre os compostos fluorados de enxofre que so relevantes para a
indstria constam os gases sintticos tetrafluoreto de enxofre (SF
4
)
e hexafluoreto de enxofre (SF
6
). Apesar de serem formados pelos
mesmos elementos, esses gases apresentam reatividade qumica
contrastante, pois o tetrafluoreto muito reativo e o hexafluoreto
extraordinariamente inerte. Esse fato decorre principalmente da
geometria molecular que, no caso do SF
4
, do tipo
A quadrado planar.
B pirmide tetragonal.
C gangorra.
D octadrica.
E tetradrica.
QUESTO 38
O tipo de ligao que se manifesta entre as diferentes
espcies qumicas consequncia das propriedades dos tomos
participantes dessa ligao. tomos de elementos que apresentam
grandes diferenas de eletronegatividade, por exemplo, tendem a
formar ligaes inicas. Desse modo, considere os pares de
substncias apresentados no quadro a seguir.
par substncias
I LiBr e KBr
II AlCl
3
e PCl
3
III NF
3
e AsF
3
Com base nessas informaes, assinale a opo em que so
apresentadas as trs substncias que exibem ligaes com o maior
carter inico, cada uma no seu respectivo par.
A KBr, AlCl
3
e AsF
3
B LiBr, AlCl
3
e AsF
3
C KBr, PCl
3
e NF
3
D LiBr, PCl
3
e AsF
3
E LiBr, PCl
3
e NF
3
QUESTO 39
De acordo com a teoria dos orbitais moleculares, a distribuio
eletrnica do xido ntrico [(1s)
2
(*1s)
2
(2s)
2
(*2s)
2
(2p)
2
(2p)
4
(*2p)
1
]. Com base nessa informao, assinale a opo que
corresponde ao nmero de eltrons em orbitais antiligantes
presentes em uma molcula de xido ntrico ionizada, de acordo
com o processo a seguir:
NO(g) NO
+
(g) + e
-

A 14
B 4
C 5
D 8
E 11
QUESTO 40
A descrio da estrutura eletrnica em sistemas moleculares ,
geralmente, realizada por modelos. Um dos mais utilizados para
esse fim a teoria da ligao de valncia (TLV), uma extenso da
teoria de Lewis, que considera alguns princpios da mecnica
quntica. No entanto, por serem modelos, muitas vezes apresentam
resultados distintos daqueles observados experimentalmente. No
caso do oxignio molecular (O
2
), a TLV
A adequada para descrever sua estrutura eletrnica, pois confirma
o paramagnetismo da molcula.
B inadequada para descrever sua estrutura eletrnica, pois no
prev o diamagnetismo da molcula.
C adequada para descrever sua estrutura eletrnica, pois confirma
o diamagnetismo da molcula.
D inadequada para descrever sua estrutura eletrnica, pois no
prev o paramagnetismo da molcula.
E adequada para descrever sua estrutura eletrnica, pois no
prev o paramagnetismo da molcula.
RASCUNHO
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QUESTO 41
Em 1930, o neutrino foi proposto, pelo fsico alemo
Wolfgang Pauli, como uma tentativa terica para explicar os
fenmenos observados no decaimento beta, que, como se sabe
atualmente, consiste na desintegrao do nutron no ncleo
atmico. A confirmao experimental da proposta ocorreu em 1956,
pelos fsicos americanos Clyde Cowan e Frederico Reines, que,
pelo feito, foram laureados com o prmio Nobel de 1995.
J. L. Ferreira e A. E. Santana. Fsica na Escola. n. 7, 2006, p. 41 (com adaptaes).
Com base no texto, correto afirmar que a evidncia experimental
da existncia do neutrino refora a concepo
A da descontinuidade da matria.
B da natureza eltrica da matria.
C da indivisibilidade da matria.
D da presena de antimatria no universo.
E da caracterstica dualsta da matria.
QUESTO 42
Por meio do efeito Joule-Thomson, descreve-se a variao
de temperatura de um gs, mantido isolado e em condies
adiabticas, ao ser forado a passar atravs de uma vlvula.
Dependendo da temperatura e da natureza do gs, esse efeito pode
resultar em aquecimento ou resfriamento, o que pode ser previsto
mediante os valores do coeficiente de Joule-Thomson (
JT
) e da
temperatura de inverso do gs. O grfico a seguir esboa a
dependncia de
JT
com a temperatura para o gs hidrognio.
Nesse sentido, correto afirmar que o hidrognio, ao passar pela
vlvula de uma cmara alta presso para outra cmara presso
atmosfrica a 25 C, sofrer
A resfriamento por estar a uma temperatura igual a de inverso.
B aquecimento por estar a uma temperatura superior a de
inverso.
C aquecimento por estar a uma temperatura inferior a de
inverso.
D resfriamento por estar a uma temperatura superior a de
inverso.
E resfriamento por estar a uma temperatura inferior a de
inverso.
QUESTO 43
Os metais apresentam muitas propriedades distintivas, que os
tornam materiais de grande funcionalidade em nosso cotidiano. Isso
decorre da ligao metlica, que, de acordo com a teoria do mar de
eltrons, caracteriza-se pela presena de eltrons
A transferidos de forma definitiva entre tomos da estrutura
cristalina.
B deslocalizados compartilhados entre os tomos da estrutura
cristalina.
C transferidos entre ctions e nions da estrutura cristalina.
D localizados compartilhados entre os tomos da estrutura
cristalina.
E excitados na camada de valncia dos tomos da estrutura
cristalina.
QUESTO 44
Considere que, para preparar, por diluio, uma cerveja considerada
no alcolica, de concentrao 0,5GL, disponha-se de uma
amostra de 600 mL de uma cerveja com 5,5 GL. Nessa situao,
correto afirmar que o volume mnimo obtido nessa preparao
ser superior a
A 4,5 L.
B 0,1 L.
C 1,6 L.
D 3,3 L.
E 6,6 L.
RASCUNHO
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QUESTO 45
A osmose a passagem de solvente atravs de uma
membrana semipermevel de um meio para outro meio mais
concentrado. Para evitar a osmose e garantir o equilbrio entre os
meios, necessria a aplicao de uma presso (presso
osmtica) no meio mais concentrado. Considere o esquema a
seguir, em que volumes iguais de gua destilada e de determinada
soluo aquosa estejam separados por uma membrana porosa
permevel ao solvente. Considere, ainda, que foram medidos os
valores de presso osmtica de trs solues aquosas distintas: 1)
CH
3
COOH(aq) 0,010 mol/L; 2) NaOH(aq) 0,010 mol/L e 3)
CaCl
2
(aq) 0,008 mol/L.
Internet: < http://www.chem.ufl.edu> (com adaptaes).
Com base nessas informaes e supondo que as solues
comportem-se idealmente, a ordem crescente das presses
osmticas medidas corresponde a
A
3
<
1
<
2
.
B
2
<
1
<
3
.
C
1
<
3
<
2
.
D
1
<
2
<
3
.
E
3
<
2
<
1
.
QUESTO 46
Considerando-se que a massa de um tomo de cobre seja
7,5 10
!26
kg, correto afirmar que o nmero de tomos de cobre
existentes em um utenslio de cobre puro de massa 90 g igual a
A 1,2 10
24
.
B 6,0 10
25
.
C 9,0 10
25
.
D 8,3 10
22
.
E 6,0 10
23
.
QUESTO 47
Assinale a opo que apresenta a correta distribuio eletrnica, em
camadas, do tomo
15
P.
A 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
5
B K = 2, L = 7, M = 6
C K = 2, L = 6, M = 8
D K = 2, L = 8, M = 5
E K = 2, L = 8, M = 10, N = 2
RASCUNHO
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QUESTO 48
Considerando unicamente os elementos K, Mg, Ti, Al e F, assinale
a opo correta.
A O titnio classificado como metal alcalino.
B Quanto maior for o nmero atmico, maior ser o carter
eletronegativo desse elemento.
C O elemento com maior carter eletronegativo o de nmero
atmico 22.
D O elemento com maior raio atmico o com maior nmero
atmico.
E A maior afinidade eletrnica a do flor.
QUESTO 49
A teoria cido-base mediante a qual se classificam os compostos
com base em sua capacidade de doar e receber prtons
denominada de teoria de
A Zwiterons.
B Arrhenius.
C Lewis.
D Pearson.
E Brnsted-Lowry.
QUESTO 50
Em uma soluo de amnia na qual a concentrao dos ons OH
-

igual a 10
-3
, o valor de pH mol/L igual a
A 11.
B 13.
C 3.
D 6.
E 7.
QUESTO 51
Considerando-se o equilbrio qumico
em que a constante de equilbrio igual a 5,6 10
-10
, correto
afirmar que o valor mais prximo para o pH de uma soluo 0,15
mol/L de NH
4
Cl(aq)
A 11.
B 3.
C 5.
D 7.
E 9.
QUESTO 52
Assinale a opo que apresenta as possveis bases conjugadas do
cido fosfrico presentes em uma soluo diluda de H
3
PO
4
.
A
B
C
D
E
QUESTO 53
Em cada uma das opes abaixo, apresentado um par de bases.
Assinale a opo cujo par de bases apresenta as maiores
solubilidade em gua.
A Al(OH)
3
e KOH
B Mg(OH)
2
e KOH
C NaOH e KOH
D Al(OH)
3
e Mg(OH)
2
E NaOH e Al(OH)
3
RASCUNHO
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QUESTO 54
Ao organizar uma bancada, um professor derrubou
acidentalmente uma soluo alcolica de fenolftalena. Aps jogar
detergente, com o intuito de limpar a bancada, o professor notou
que a parte molhada com fenolftalena tornou-se rosa.
Em face dessa situao, correto concluir que o detergente
A apresentava carter bsico.
B era um cido fraco.
C neutralizou totalmente a fenolftalena.
D no alterou o pH do meio.
E tinha dois hidrognios ionizveis.
QUESTO 55
Considerando-se que o pK
a
do cido etanoico seja 4,75, correto
afirmar que pH de uma soluo aquosa preparada pela mistura de
quantidades equimolares de NaCH
3
CO
2
e de CH
3
CO
2
H est mais
prximo de
A 5,25.
B 5,50.
C 5,75.
D 4,75.
E 5,00.
QUESTO 56
Ao se solubilizar os compostos CaO, CO
2
, SO
3
e MgO em gua, os
produtos obtidos sero, respectivamente,
A H
2
Ca, H
2
CO
3
, H
2
SO
4
e Mg(OH)
2
.
B Ca(OH)
2
, H
2
CO
3
, H
2
SO
4
e Mg(OH)
2
.
C CaH
2
, H
2
CO, H
2
SO
4
e Mg(OH)
2
.
D CaH
2
, H
2
CO
3
, H
2
SO
4
e Mg(OH)
2
.
E Ca(OH)
2
, HCO
2
, H
2
SO
3
e Mg(OH).
QUESTO 57
De acordo com a teoria das colises, para que uma reao ocorra,
A o sistema deve compor-se de catalisadores.
B o decaimento da concentrao dos reagentes deve obedecer
uma funo do tipo senoidal.
C o valor da energia mnima do sistema deve ser igual ao
quadrado da entalpia dos produtos.
D a temperatura deve influenciar, de forma direta, a frao de
molculas que colidem com uma energia cintica mnima.
E o contato entre as molculas deve ocorrer independentemente
da orientao do choque entre essas molculas.
QUESTO 58
Considerando-se que a meia-vida de plutnio no organismo seja de
80 dias, correto afirmar que o nmero de dias necessrios para
que determinada quantidade desse radioistopo decaia a 12,5%
A 300.
B 240.
C 160.
D 360.
E 320.
QUESTO 59
experimento [HCl] (mol/L)
velocidade
(mol L
-1
min
-1
)
1 0,1 310
-4
2 0,2 610
-4
3 0,3 910
-4
4 0,4 1210
-4
Considerando a tabela acima, que apresenta os valores de
concentrao de HCl e das velocidades de decomposio do gs
cloreto de hidrognio obtidos experimentalmente, conforme reao
elementar 2HCl(g)

6 H
2
(g)

+ Cl
2
(g), e que no houve variao de
temperatura, assinale a opo que apresenta a constante de
velocidade caracterstica dessa reao.
A 0,05
B 0,03
C 0,5
D 0,1
E 0,01
RASCUNHO
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QUESTO 60
A (mol/L) B (mol/L) velocidade da reao
0,5 0,5 0,015
1,0 0,5 0,030
0,5 1,0 0,060
1,0 1,0 0,120
De acordo com a lei da ao das massas, a velocidade de uma
reao diretamente proporcional ao produto das concentraes
molares dos reagentes. Assim, para a reao aA + bB cC + dD,
a equao da velocidade V = K[A]
a
[B]
b
. Considerando essas
informaes e que, na tabela acima, so apresentados resultados
experimentais para essa mesma reao, assinale a opo correta.
A O valor do expoente b igual a 1.
B A reao ser de segunda ordem, caso seja uma reao
elementar.
C A concentrao molar de B no afeta diretamente a velocidade
da reao.
D A soma dos expoentes a + b igual a 3.
E O valor do expoente a igual a 2.
QUESTO 61
Considerando a figura acima, que apresenta a estrutura do
feromnio sexual de colepteros (Stegobium paniceum), assinale a
opo que apresenta grupos funcionais dessa estrutura.
A cetona e aldedo
B cetona e lcool
C cido carboxlico cclico e alquino
D aromtico e lcool
E lcool e ster
QUESTO 62
Assinale a opo que apresenta a nomenclatura da IUPAC dos
ismeros constitucionais dos lcoois com frmula molecular
C
4
H
10
O.
A propan-2-ol, propan-1-ol e butan-2-ol
B buten-2-ol, butan-1-ol e butan-2-ol
C propan-2-ol, butan-1-ol e butan-2-ol
D propen-2-ol, butan-1-ol e butan-2-ol
E 2-metil propan-2-ol, butan-1-ol e butan-2-ol
QUESTO 63
Com relao aos alcanos, assinale a opo correta.
A As foras intermoleculares que regem as propriedades desses
compostos so do tipo dipolo-permanente.
B Por serem muito polares, esses compostos so pouco solveis
em gua.
C So do tipo sp
2
as

ligaes qumicas carbono-carbono desses
compostos.
D Esses compostos promovem, de forma eficiente, reaes de
adio eletroflica.
E A introduo de ramificaes em isomeros constitucionais
diminuem o ponto de ebulio desses compostos.
QUESTO 64
Em reaes de substituio nucleoflica Sn2 entre um haleto de
alquila e um nuclefilo,
A apenas a concentrao do nuclefilo influencia a cintica da
reao.
B entre as ligaes qumicas do haleto de alquila no h
polarizao.
C a quebra da ligao do haleto de alquila do tipo heteroltica.
D a cintica da reao unimolecular.
E o haleto ligado cadeia alqulica representa um centro
eletroflico.
QUESTO 65
Os compostos aromticos
A so mais reativos que os alquenos convencionais.
B apresentam relativa estabilidade por deslocalizar eltrons pi em
sua estrutura.
C realizam reaes de adio e substituio eletroflicas.
D possuem 3 eltrons pi deslocalizados em sua estrutura.
E no obedecem a regra de Hckel, por serem aromticos.
QUESTO 66
Assinale a opo que apresenta o produto majoritrio de
desidratao do 3,3-dimetil 2-butanol.
A 2,3-dimetil 2-buteno
B 2,2-dimetil 1-buteno
C 2,3-dimetil 1-buteno
D 2,2-bismetil 2-buteno
E 1,2-dimetil 3-buteno
RASCUNHO
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QUESTO 67
Em condies adequadas, na reao de adio eletroflica em que
o bromo (Br
2
) reage com o but-2-eno,
A formam-se alquinos por duas reaes de eliminao
consecutivas.
B formam-se alcois, pois geralmente so mais reativos.
C h apenas uma adio, pois questes estreas impedem outras
adies.
D mnima a taxa de reao, dada a imiscibilidade dos reagentes.
E formam-se di-haletos vicinais com estereoqumica anti.
QUESTO 68
Assinale a opo que apresenta a representao da conformao
mais estvel do trans- dimetilciclopropano na projeo de Newman.
A
B
C
D
E
QUESTO 69
Sabendo que o produto principal do trans 1-bromo metilcicloexano,
ao se submeter este desidrolageno, o 3-metilcicloexeno, de
acordo com a reao apresentada acima, assinale a opo correta.
A A sada do bromo gera um carboction pouco estvel, o que
proporciona um rearranjo dos grupos.
B Os grupos em conformao anti-periplanar favorecem a
formao do produto.
C A estereoqumica anti entre o grupo metil e o bromo no
apresenta nenhuma relao com a formao de produtos de
eliminao.
D A eliminao do tipo E1.
E No h alinhamento entre os orbitais, sendo favorecido o
produto anti-Markovnikov.
QUESTO 70
Ao ser submetida a condies adequadas, a funo orgnica lcool
reage com cidos carboxlicos para a formao de steres. Um
exemplo desse fenmeno a esterificao de cidos graxos para a
sntese de biodiesel. Acerca desse sistema, assinale a opo correta.
A Na reao de hidrlise de um ster, no possvel identificar
os reagentes que originavam o ster (cido carboxlico e
lcoois correspondentes).
B Compostos com funo lcool so totalmente solveis em
gua.
C Triacilglicerdeos so exemplos de cidos carboxlicos graxos.
D cidos carboxlicos e alcois interagem entre si por foras
intensas do tipo dipolo-induzido.
E As reaes de saponificao ocorrem, em meio bsico,
paralelamente s reaes de esterificao.
QUESTO 71
A habilidade de observar importante para o cientista,
mas a proposio do que observar e a interpretao de algum sinal
pressupem conhecimentos sobre o que esse ato significa. Somente
organizar a observao e, por induo, produzir uma generalizao
ou concluso de validade cientfica uma postura empirista muito
em voga no contexto do ensino de cincias naturais.
O. A. Maldaner e L. B. Zanon. Pesquisa Educacional e
Produo de Conhecimento do Professor de Qumica. In: W.
L. P. Santos e O. A. Maldaner (org.). Ensino de Qumica em
Foco. Iju, RS: Editora Uniju, 2010, p. 331-65 (com adaptaes).
Considerando que as abordagens metodolgicas do ensino de
qumica refletem concepes relativas natureza do conhecimento
cientfico, assinale a opo correta.
A Uma habilidade esperada de um professor de qumica a de
criar condies para que os alunos compreendam o carter
neutro do conhecimento cientfico, ou seja, que determinado
conhecimento, para ser cientfico, deve resultar de observao
isenta e objetiva.
B A principal habilidade didtica exigida dos professores de
qumica constatada quando seus alunos abandonam suas
concepes e passam a adotar as concepes cientficas, por
estas representarem a interpretao dos fenmenos.
C A realizao de atividades que sero expostas em feiras de
cincias desenvolve, nos alunos, as habilidades prprias de
cientistas.
D Na abordagem denominada aprendizagem por descoberta, a
realizao de atividades de acordo com roteiros devidamente
elaborados leva os alunos a desenvolverem habilidades
prprias do desenvolvimento do conhecimento cientfico, com
resultados constatados de aprendizagem da qumica no ensino
mdio.
E Uma das prticas pedaggicas constatadas no ensino de
cincias da natureza na educao bsica, fundada na crena
empirista de construo do conhecimento cientfico, refere-se
existncia de um mtodo cientfico ensinado por etapas
rgidas que devem ser seguidas para essa construo.
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Texto para as questes 72 e 73
Art. 14. O Ensino Mdio, etapa final da Educao Bsica,
concebida como conjunto orgnico, sequencial e articulado, deve
assegurar sua funo formativa para todos os estudantes, sejam
adolescentes, jovens ou adultos, atendendo, mediante diferentes
formas de oferta e organizao: [...] XIII - a interdisciplinaridade e
a contextualizao devem assegurar a transversalidade do
conhecimento de diferentes componentes curriculares, propiciando
a interlocuo entre os saberes e os diferentes campos do
conhecimento.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Define Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (DCNEM).
RESOLUO N. 2, DE 30 DE JANEIRO 2012.
QUESTO 72
A Resoluo supracitada revogou a de 1998, que instituiu as
DCNEM, em substituio ao Currculo Mnimo ento vigente.
Acerca das concepes associadas a tais dispositivos legais,
assinale a opo correta.
A Em consonncia com as Orientaes Curriculares Nacionais
para o Ensino Mdio, deve-se priorizar, em sala de aula, o
desenvolvimento de competncias voltadas ao mercado de
trabalho.
B De acordo com as Orientaes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio, o desenvolvimento de habilidades para lidar
com as ferramentas culturais especficas forma qumica de
entender e agir no mundo est associado aos conhecimentos
qumicos.
C As habilidades priorizadas nas Orientaes Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio so aquelas voltadas para
clculos matemticos em contextos interdisciplinares.
D Na perspectiva das DCNEM, a finalidade do trabalho
pedaggico desenvolvido nas escolas deve ser o da garantia de
transmisso de todo contedo programtico predefinido.
E A partir da publicao da Resoluo N. 2, o ensino de
Qumica tem de ser feito de modo interdisciplinar, o que
implica que os contedos trabalhados devem ser transversais.
QUESTO 73
Ainda em relao s concepes associadas ao texto, assinale a
opo correta.
A Nas Orientaes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio,
os professores de Qumica encontram a ordenao de
contedos a ser respeitada em cada ano do nvel mdio.
B De acordo com as Orientaes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio, papel intrnseco do ensino de qumica o
desenvolvimento de habilidades laboratoriais, como pipetar
solues e determinar massas das substncias a serem
analisadas.
C De acordo com as Orientaes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio, a utilizao de temas sociais dificulta o
aprofundamento esperado no ensino-aprendizagem dos
conceitos fundamentais da qumica.
D Para desenvolver um trabalho interdisciplinar, necessrio
haver contextualizao.
E Contextualizar significa exemplificar o contedo trabalhado
em sala por meio de situaes do cotidiano dos alunos.
QUESTO 74
A experimentao um recurso bastante discutido na literatura
especfica e pouco utilizado no ensino de qumica no ensino mdio.
Com relao a esse recurso, assinale a opo correta.
A O objetivo principal das atividades prticas no ensino de
qumica o conhecimento, por parte dos alunos, dos
procedimentos experimentais associados.
B Uma vantagem da experimentao sua funo comprobatria
das teorias estudadas em sala de aula, ilustradas tanto de modo
visual quanto sensorial.
C Na realizao de experimentos, alm de roupas adequadas,
fundamental que os alunos evitem jalecos de tecido sinttico,
preferindo os de algodo.
D No ensino mdio, pela natureza dos experimentos,
dispensada a existncia de equipamentos de proteo coletiva
(EPC) na escola.
E De acordo com as Orientaes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio, a experimentao um recurso que assegura a
produo de conhecimentos qumicos de nvel terico-
conceitual significativos e duradouros.
QUESTO 75
A converso de apostilas em livros didticos introduziu a dinmica
especfica dos cursos preparatrios como referncia para as
atividades docentes desenvolvidas nas escolas. Nesse sentido, no
que se refere ao livro didtico como recurso utilizado no ensino de
qumica no ensino mdio, assinale a opo correta.
A A introduo da experimentao no ensino de qumica nas
escolas decorreu da converso das apostilas preparatrias em
livros didticos.
B A converso das apostilas de cursos preparatrios em livros
didticos contribuiu para a consolidao do ensino de qumica
como meio eficaz de formao para o exerccio da cidadania.
C Os livros decorrentes da converso das apostilas de cursos
preparatrios em livros didticos caracterizam-se por
favorecerem a compreenso da natureza do conhecimento
cientfico.
D Em razo da converso das apostilas de cursos preparatrios
em livros, as apostilas se consagraram como referncia
curricular nas escolas de todo o pas, passando a ditar os
contedos ensinados.
E O livro didtico, por conter todo o contedo obrigatrio
previsto legalmente, recurso didtico imprescindvel ao
professor.
QUESTO 76
Ainda acerca dos livros didticos de qumica decorrentes da
converso das apostilas de cursos preparatrios, constata-se que
A contriburam para a superao da educao bancria criticada
por Paulo Freire.
B essa converso implicou o fim do uso de apostilas no ensino de
qumica.
C sua utilizao acabou por estabelecer, em termos de contedos,
o que deveria ser ensinado em cada srie do nvel mdio.
D uma caracterstica fundamental desses livros refere-se
desejvel preocupao ambiental.
E resultaram na criao de uma nova concepo de educao,
centrada na autonomia intelectual.
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QUESTO 77
No contexto escolar, as tcnicas avaliativas devem ser condizentes
com os objetivos educacionais que o professor pretende atingir,
visto que o uso de uma nica tcnica durante o processo avaliativo
poder camuflar os reais nveis de aprendizagem dos alunos. No
que se refere avaliao da aprendizagem, assinale a opo correta.
A Recomenda-se evitar a realizao de atividades avaliativas em
grupo, haja vista que a aprendizagem um processo individual.
B A prova de qumica caracteriza a avaliao somativa da
aprendizagem do conhecimento qumico, a qual realizada ao
longo do processo de ensino-aprendizagem.
C A avaliao somativa no ensino de qumica caracteriza-se por
ser conduzida com o intuito de identificar se o aluno apresenta
dificuldades em aprender.
D Cabe ao professor de qumica diversificar os meios pelos quais
avalia o processo de ensino-aprendizagem sob sua
responsabilidade.
E A avaliao deve explicitar ao aluno que seu papel o de
prestar ateno no que transmitido durante as aulas,
reproduzindo-o na prova.
QUESTO 78
Art. 14. 3. A base nacional comum e a parte
diversificada no podem se constituir em dois blocos distintos, com
disciplinas especficas para cada uma dessas partes, mas devem ser
organicamente planejadas e geridas de tal modo que as tecnologias
de informao e comunicao perpassem transversalmente a
proposta curricular, desde a Educao Infantil at o Ensino Mdio,
imprimindo direo aos projetos poltico-pedaggicos.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica
(DCNGEB). RESOLUO N. 4, DE 13 DE JULHO 2010.
Com relao s tecnologias de informao e comunicao e ao
preconizado pelas DCNGEB, assinale a opo correta.
A O uso de simulaes computacionais de experimentos no
ensino-aprendizagem de qumica apresenta a vantagem de
evitar riscos segurana dos alunos.
B A despeito da procedncia do que preconizado pelas
DCNGEB, invivel a utilizao das tecnologias de
informao e comunicao em sala de aula, devido falta de
equipamentos de ltima gerao.
C As DGNGEB tornaram obrigatria a insero transversal, nas
aulas de qumica, das tecnologias de informao e
comunicao.
D O fundamento terico das tecnologias de informao e
comunicao comportamentalista, pois utilizada instruo
programada individualizada.
E A qumica uma disciplina da parte diversificada, portanto, o
professor deve planejar seu ensino organicamente, de modo a
incluir digitalmente os alunos do ensino mdio.
QUESTO 79
Blog uma abreviao de weblog. Os blogs se constituem
em dirios pessoais eletrnicos que se tornaram populares nos
ltimos anos. Blogs com fins educacionais, denominados de
edublogs, tm sido empregados como ferramentas de suporte ao
aprendizado na World Wide Web.
BARRO, M. R.; FERREIRA, J. Q.; QUEIROZ,
S. L. Blogs: Aplicao na Educao em Qumica.
Qumica Nova na Escola, n. 30, p. 10-15, 2008.
Em relao ao uso de ferramentas de interao e interveno
suportadas por tecnologia, assinale a opo correta.
A Para atingir os objetivos previstos em lei, o professor de
qumica deve restringir a ele mesmo o poder de publicar
atividades e comentrios.
B O uso de edublogs no ensino de qumica foi generalizado,
graas ao advento das tecnologias de informao e
comunicao nas escolas do ensino fundamental e do ensino
mdio das redes pblicas do pas.
C Os blogs so ferramentas flexveis que no apresentam limites
de utilizao, o que possibilita seu uso com diversos objetivos
educacionais, em diversas disciplinas e em diferentes nveis de
escolaridade.
D O uso de blogs restrito a cursos e disciplinas oferecidos pela
Internet na modalidade de educao a distncia.
E Um obstculo utilizao de blogs no ensino de qumica o
alto custo associado a essa ferramenta.
QUESTO 80
Com base nas Orientaes Curriculares Nacionais para o Ensino
Mdio (OCNEM), assinale a opo correta no tocante aos
conhecimentos de qumica ensinados.
A Nas OCNEM, defende-se uma proposta para o ensino de
qumica com nfase na memorizao de informaes, nomes,
frmulas e conhecimentos, sem os quais no se compreende a
realidade vivenciada pelos alunos.
B Na perspectiva defendida nas OCNEM, o conhecimento deve
ser, entre os sujeitos envolvidos, meio ou ferramenta
metodolgica capaz de dinamizar os processos de construo
e negociao de significados.
C Embora seja possvel ordenar de modo autnomo os contedos
trabalhados, vedado aos professores de qumica a
possibilidade de excluir contedos que estejam listados como
obrigatrios nas OCNEM.
D As abordagens metodolgicas ressaltadas pelas OCNEM como
recomendveis caracterizam-se pela nfase na estabilidade do
conhecimento cientfico em relao aos demais tipos de
conhecimento.
E A construo do conhecimento qumico por parte do aluno
pressupe a substituio do conhecimento cotidiano
correspondente ao fenmeno estudado.
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CLASSIFICAO PERIDICA DOS ELEMENTOS
Tabela de valores
das funes seno e cosseno
sen cos