LIVRO DO

PROFESSOR
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CRDITOS
PATROCNIO
Endesa Brasil: Ampla, Coelce, Endesa Cachoeira, Endesa
Cien e Endesa Fortaleza
Lei de Incentivo Cultura Pronac 089009
Idealizao e coordenao geral: La Fabbrica
Comunicao e Marketing
Diretora de projetos: Fabiana Marchezi
Diretor administrativo: Mauro Mantica
Relacionamento institucional: Elaine Marin
Coordenao geral: Marina Stern
Gesto de incentivo: Animarte Consultoria
Criao e redao de contedos: Fabiana Marchezi,
Lilian Ana P. Faversani e Kiara Terra
Escrita das histrias: Ana Lusa Gonalves Rodrigues
Ilustraes: Flvia Marchezi
Projeto grfco: Renata Barros
Assistente de diagramao: Marco Mello
DVD
Roteiro e desenvolvimento das Dicas de Kiara: Kiara
Terra
Roteiro e desenvolvimento da atividade
Mar de histrias: Lilian Ana P. Faversani
Filmagem e edio: Tnia Campos
Nosso agradecimento especial aos alunos da Escola nima
pela participao no DVD.

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VIVERAM FELIZES
PARA SEMPRE
Atividade 11
AS HISTRIAS QUE ME DO MEDO
Atividade 12
FESTIVAL DE PIADAS E OUTRAS
HISTRIAS ENGRAADAS
Atividade 13
UMA HISTRIA PREDILETA
Atividade 14
O CONTADOR DE HISTRIAS 1
Atividade 15
O CONTADOR DE HISTRIAS 2
NDICE


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ERA UMA VEZ
ENQUANTO ISSO
Atividade 01
AS HISTRIAS NOSSAS DE CADA DIA
Atividade 02
O SEGREDO GUARDADO NAS HISTRIAS
Atividade 03
UMA HISTRIA EM 7 PARTES:
DESCOBRINDO A ESTRUTURA
DAS HISTRIAS
Atividade 04
UMA HISTRIA DE PRESENTE
Atividade 05
AS IMAGENS TAMBM
CONTAM HISTRIAS
Atividade 06
ESCOLHENDO UMA HISTRIA
PARA CONTAR
Atividade 07
A PALAVRA DITA COM O CORAO
Atividade 08
VAMOS FAZER UM SARAU?
Atividade 09
OS COMEOS SO UM CONVITE
Atividade 10
AS HISTRIAS QUE ESTO PERTINHO DE NS

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ERA UMA VEZ
ATIVIDADE 01
AS HISTRIAS
NOSSAS DE
CADA DIA
ATIVIDADE 02
O SEGREDO
GUARDADO NAS
HISTRIAS
ATIVIDADE 03
UMA HISTRIA EM 7
PARTES: DESCOBRINDO
A ESTRUTURA DAS
HISTRIAS
ATIVIDADE 04
UMA HISTRIA
DE PRESENTE
ATIVIDADE 05
AS IMAGENS
TAMBM CONTAM
HISTRIAS
Ele dir aos alunos que, ao longo do projeto
Contadores, aquela caixinha car repleta de
pedacinhos das histrias de todos eles. Ser uma
caixinha mgica, cheia da magia que eles puderem
colocar ali.
Depois de contar e de depositar seu objeto na
caixinha das histrias, ele dir aos alunos que todos
faro a mesma coisa nos prximos dias.
Para organizar a participao de cada um,
professor e alunos devem montar um calendrio
e cada aluno e aluna deve escolher o dia em que
gostaria de contar sua histria. preciso que
que claro para as crianas tambm que, como
foi com o professor, a histria que ser contada
uma escolha da criana: pode ser curta, comprida,
pessoal, retirada de um livro, ou do jeito que ela
desejar. A nica regra aqui que todos devem
trazer sua histria para o grupo: quando e como
escolha de cada um.
Deve ser dito para as crianas, porque todos
os que esto vivos tm histrias para contar.
Quando a gente muito pequenininho, elas so
contadas por outras pessoas, mas conforme a
gente vai crescendo, ns mesmos passamos a
ser os contadores de nossas histrias ou das
histrias que tornamos como nossas.
Assim, com tudo organizado, a cada dia
um ou alguns alunos presentearo os colegas
com uma histria. Quando terminarem de
contar suas histrias, as crianas, como o
professor, devem depositar algo na caixinha,
algo que tenha a ver com a histria, que pode
ser algo visvel ou invisvel, no importa.
Um exerccio divertido e interessante de
aquecimento para este momento dirio de
contao de histrias pode ser justamente
relembrar o que cada um dos que j contaram
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ATIVIDADE 01
AS HISTRIAS
NOSSAS DE
CADA DIA
Nesta atividade, o professor contar uma histria
para os alunos. Pode ser qualquer histria: a de
como foi seu dia anterior, a histria do dia que ele
nasceu, uma histria de famlia, a histria que ele
mais gostava de ouvir quando era pequenininho,
uma histria inventada.... Pode ser tambm a
histria de um brinquedo, um presente, ou de
qualquer outro objeto que tenha uma histria.
Pode ser qualquer uma. Pode ser uma msica que
conta uma histria. Pode ser curtinha, pode ser
mais longa. Pode ser de verdade, pode ser
de mentirinha. No precisa escrever. S
contar. Depois de contar a histria, ele
colocar numa caixinha o objeto que
representa essa histria. Pode ser um
objeto visvel ou invisvel (como um
beijo, um grito, um som).
O professor contar tambm
porque escolheu aquela histria
para contar aos seus alunos.
exemplo. H professores que selecionam uma srie
de objetos que podem ser usados para contar as
histrias, como uma maleta, um saquinho ou algo
do gnero e, dentro deles, cacarecos que qualquer
um pode usar para contar e/ou ilustrar as histrias
que se contam: guizos, bolotinhas de algodo,
retalhos de tecido, caixinhas de vrios tamanhos e
cores, bolinhas. A montagem deste acervo pode ser
feita em parceria com as crianas e ser ela mesma
uma atividade a mais neste projeto.
Pode acontecer de uma criana se comprometer
a contar uma histria e, chegado o dia de faz-lo,
no ter nada a dizer, nenhuma histria preparada,
enm, no se sentir confortvel para manter
seu compromisso com o grupo. Neste caso,
recomendamos aos professores que, primeiramente,
tentem ajudar a criana a organizar uma histria
de qualquer maneira: pode ser a histria de um
lme que ela tenha assistido recentemente, pode
ser uma histria do folclore familiar, daquelas que
se escutam nos almoos de domingo ou pode ser
simplesmente algo que tenha acontecido na escola
mesmo, naquele dia mesmo, alguns momentos
antes. Pode ser tambm um sonho que ela teve e
consegue se lembrar. Se mesmo assim a criana
recusar sua participao naquele momento, o
professor ou professora deve, ento, negociar
com a criana uma nova data, preferencialmente
prxima, como o dia seguinte, e oferecer uma srie
de instrumentos de ajuda, como sugestes de
fontes de onde a histria poder ser
retirada, emprstimos de livros da sala
ou da biblioteca da escola que possam
funcionar como inspirao ou a
sugesto de que a criana entreviste
um familiar ou um amigo para coletar
uma histria bem bacana para trazer
para os colegas.
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suas histrias ps na caixinha, pois esta tambm
uma forma de relembrar as histrias j contadas
e preparar-se para as que sero apresentadas
naquele dia.
interessante tambm fazer um exerccio breve
de encerramento a cada sesso de contao de
histrias, que pode ser uma roda em que cada
criana fale sobre a parte de que mais gostou das
histrias contadas naquele dia.
Alguns professores gostam de marcar este
momento de contao de histrias com alguns
ritos e isso tambm pode ser muito organizador.
H professores que acendem uma vela no centro
da roda e apagam as luzes da sala; h professores
que comeam este momento com uma msica, que
pode ser tocada ou cantada enquanto as crianas
ocupam seus lugares na roda de histrias, por
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
AS HISTRIAS NOSSAS DE CADA DIA
1. Prepare uma caixa para ser a caixinha de lembranas das
histrias.
2. Escolha uma histria e conte para seus alunos.
3. Conte a eles por que escolheu essa histria.
4. Coloque na caixinha de lembranas das histrias o objeto
visvel ou invisvel que representa a histria contada.
5. Diga a eles que todos temos histrias para contar e monte
com eles um calendrio para que todos possam contar sua
histria.
6. Deixe claro que a histria que ser contada uma escolha
de cada um: pode ser curta, comprida, um sonho, retirada
de um livro ou qualquer outra.
7. No se esquea de alimentar a caixinha de lembranas
das histrias toda vez que algum contar uma histria.
Como exemplo de tudo isso que se fala, o professor deve,
ento, dizer a seus alunos e alunas que lhes dar hoje uma
histria que cheinha destes presentes, porque foi inventada h
muito tempo, por um povo que vivia em um lugar bem diferente.
O desao, nesse caso, o professor deve continuar, a gente
descobrir que perguntas esto escondidinhas nesta histria e, se
houver, que respostas ela pode fornecer para estas perguntas.
preciso ressaltar que estas perguntas e respostas viro
sempre embrulhadinhas em palavras, que a gente precisa
desembrulhar com os olhos e com os ouvidos, mas tambm
com as coisas que a gente j aprendeu por a, ouvindo outras
histrias.
Assim, ao ouvir a histria, todas as crianas devem descobrir
perguntas e segredos que esta histria esconde sob suas
palavras. Ao nal da histria, todos podero falar sobre o que
descobriram!
O professor deve ler a histria O Filho da Me Dgua para
os alunos. Depois de
ler, deve perguntar a
eles:
1. Do que fala essa
histria?
2. Quais as
perguntas sem
respostas que ela
guarda?
3. H alguma
pergunta com resposta
nesta histria?

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Cada uma destas questes trata de instncias
diferentes da criao de histrias.
A primeira delas cria um continente, ou um tema,
sobre o que fala a histria.
A segunda, trata das tais questes que sempre
afigiram e ocuparam a humanidade e que, por
isso mesmo, sempre esto presentes nas histrias,
de uma maneira ou de outra. Essas perguntas,
como dissemos, no tm respostas, porque no
so passveis de uma nica resposta, mas de
uma diversidade delas. Tendo isso em mente, o
professor deve acolher as opinies de seus alunos
a esse respeito.
A terceira pergunta, por sua vez, trata das
posies opinativas do(s) autore(s) de uma
histria, tambm sempre presentes, uma vez que
este um dos motivos justamente que leva algum
ou um povo a construir uma histria. Neste caso,
alm do acolhimento ao que os alunos dizem, pode
caber a discusso sobre a legitimidade destas
opinies para o tempo presente, para a vida de
seus alunos e alunas.
ATIVIDADE 02
O SEGREDO
GUARDADO NAS
HISTRIAS
O professor deve comear contando
a seus alunos que histrias so coisas
mgicas por vrios motivos: porque foram
feitas sempre por pessoas como a gente, mas
que a gente no conhece e que no nos conhecem
e, ainda assim, chegam a ns como se fossem
cartas soltas no tempo e no espao, procura de
quem as leia uma e outra vez.
As histrias muitas vezes nos mostram que, para
as grandes perguntas da vida, nunca h somente
uma resposta, mas vrias e diferentes respostas,
o que s um outro jeito de nos mostrar que a
gente sempre tem escolha, qualquer que seja a
situao, sobre a forma como vamos viver cada
situao de nossas vidas.
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA
O professor deve chamar alguns alunos frente
para que eles digam as palavras que a Me Dgua
usou para amaldioar a moa. Deve pedir que
eles tentem imaginar tambm como ela diria tais
palavras: com que entonao, com que gesto, com
que olhar.
O professor tambm deve convidar frente da
sala os alunos que desejarem recontar o nal da
histria para seus colegas.
No nal da atividade, o professor deve pedir a
um aluno para guardar na caixinha de lembrana
das histrias um objeto que esteja ligado histria
do Filho da Me Dgua.
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Ns fzemos as duas perguntas para crianas e
adultos e foi isso que ns ouvimos:
DO QUE FALA ESSA HISTRIA?
- Essa histria fala sobre uma lagoa. Tenta
explicar porque essa lagoa to grande.
- A histria fala sobre as conseqncias dos
nossos atos. Mostra que todos podemos ser
afetados tanto pelos nossos atos quanto pelos
atos de outras pessoas.
- A histria fala de uma tristeza.
- A histria fala de coisas que no tm fm.
SOBRE AS PERGUNTAS SEM RESPOSTA
- Por que a Me Dgua no compreendeu
o sofrimento da moa e a amaldioou
assim mesmo?
- Por que o flho tambm foi amaldioado
se ele era s um beb?
SOBRE AS PERGUNTAS COM RESPOSTA
- Do que a moa tinha vergonha? Tinha
vergonha de ter um flho sem pai.
Cada uma destas questes e as respostas que as crianas
puderem fornecer devem ser registradas na forma de uma lista,
que pode e deve ser consultada no decorrer das discusses
que se seguiro. Este registro tambm poder ajudar seus
alunos e alunas a recontar esta histria, quando a oportunidade
se apresentar, e a fazer as atividades complementares que se
sugere a seguir.
PARA FAZER NO CADERNO
Cada criana dever responder em seu caderno ou em folha
prpria para isso s seguintes questes propostas pelo professor:
1. Na sua opinio, quais foram as palavras que a Me Dgua
disse para amaldioar a moa?
H muitas formas e muitas frmulas para se amaldioar algum, mas alguns
aspectos so mnimos necessrios: uma maldio deve, necessariamente,
conter um mal desejo que se dirige a algum; deve tambm prever um
tempo de durao para este desejo (pode at ser para a vida toda, mas um
tempo!) e, neste caso, deve tambm conter a frmula de sua superao, ou
o desencanto.
2. Imagine a Me Dgua e faa um desenho dela.
A Me Dgua um personagem delimitado por seu prprio nome e
seus alunos e alunas devem pensar nisso quando a desenharem. Isso no
signica que eles devam fazer uma representao literal e fotogrca das
palavras que compem o nome da personagem, mas alguns elementos
devem aparecer necessariamente, mesmo que por evocao. Por exemplo,
no preciso que apaream elementos lquidos na composio da
personagem, mas preciso que a ideia de gua seja evocada, seja pela
presena de conchas ou por um cabelo ou roupas azuladas, mas algo deve
remeter ideia de gua de forma imediata.
3. Se voc fosse mudar o nal dessa histria, como ela
terminaria?
Alterar o m de uma histria no tarefa simples e muitas crianas no se
sentem confortveis com isto. Se isto acontecer com algum de seus alunos
e alunas, oferea-lhes alternativas: eles podem incluir outros personagens,
por exemplo, um heri, que modique o desenrolar da narrativa;
podem tambm escolher outros nomes para a histria; podem ainda,
simplesmente, reescrever esta mesma histria sem qualquer alterao
importante alm da subverso do foco narrativo: como seria a mesma
histria contada pela me que abandona seu lho na lagoa? E se fosse
contada por uma das lavadeiras que assombrada pelo Barba Ruiva?
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
O SEGREDO GUARDADO NAS HISTRIAS
1. Conte que as histrias so mgicas e explique.
2. Pea para eles prestarem ateno na histria que voc ir contar
para descobrirem perguntas e segredos que a histria esconde.
3. Leia a histria do Filho da Me Dgua e, ao fnal, faa as 3
perguntas.
4. Registre na lousa as respostas de seus alunos.
5. Proponha as atividades listadas no Para fazer no caderno.
6. Proponha as atividades listadas no Para fazer na frente da sala.
7. Escolha junto com os alunos um objeto que represente a histria
do Barba Ruiva para colocar na caixinha de lembranas das
histrias.
Em seguida, o professor deve avisar a seus
alunos e alunas que, nesta aula, haver uma outra
histria, que ele vai contar em seguida. Ele pode
dizer que essa segunda histria foi escolhida
porque ela pode ensinar uma das coisas mais
importantes que existem sobre histrias: ela pode
mostrar o caminho de uma histria, como as placas
de sinalizao de rua mostram os caminhos que
devemos tomar para chegar a algum lugar.
Assim como na cidade ou nas estradas, essa
sinalizao sobre o caminho que a histria segue
est na prpria histria, faz parte dela e, por isso,
podemos reconhec-la. Por isso tambm podemos
compar-la s varinhas de uma pipa (ou papagaio,
ou quadrado). Elas so a parte que d estrutura,
de tal forma que o brinquedo possa voar.
Com esta introduo, o professor ler para as
crianas a histria A Lenda do Aa.
Ao concluir a leitura, far as mesmas perguntas
que j fez na atividade 2 (Do que fala essa
histria? Que perguntas sem resposta ela
guarda?), e explicar que estas perguntas so
to importantes que eles vo passar por elas
muitas vezes, em muitas das histrias com
que vo trabalhar.
Depois disso, ele explicar s crianas que
elas faro um exerccio muito interessante. Elas
tero que recontar a Lenda do
Aa em 7 partes. O objetivo
desse exerccio reconhecer
a estrutura da histria (toda
histria tem uma estrutura, ou
seja, partes fundamentais que
do vida e identidade a ela).
Uma das maneiras de se
comear esse exerccio pedir
s crianas que selecionem sete
20 / 21
A reduo de uma histria
qualquer a sete partes que
a resumam um exerccio
que evidencia a estrutura
mnima de uma histria, ou
seja, algo que funciona
precisamente como os
pontos de referncia
que utilizamos quando
queremos explicar a
algum que caminho fazer
para chegar a algum lugar.
ATIVIDADE 03
UMA HISTRIA EM 7
PARTES: DESCOBRINDO
A ESTRUTURA DAS
HISTRIAS
Esta atividade tambm comea com uma histria contada pelo
professor. Alm de contar a histria, o professor pode contar as
outras histrias que nascem desta primeira: por que escolheu
esta histria para seus alunos e alunas bem naquele dia, onde
a ouviu ou leu pela primeira vez, porque a guardou consigo
especialmente para trazer para eles neste dia.
Ao acabar esta primeira histria, o professor deve colocar
na caixinha de histrias o objeto visvel ou invisvel que
corresponde a ela.
recont-la. Para isso, devero ser organizados em grupos
de sete e cada membro do grupo deve tomar sob sua
responsabilidade uma das frases escolhidas por todos.
Alguns cuidados podem ser importantes aqui:
As crianas devem contar a histria como puderem
record-la, sem ler a frase que lhe cabe, simplesmente;
No necessrio ou desejvel que esta contao se
reduza s frases que a inspiram. As crianas podem
recuperar os elementos que enriquecem a histria,
conforme se lembram, e incorpor-los parte que
contam;
Cada grupo, com o auxlio do professor, deve
combinar formas de deixar claro quando uma criana
considera encerrada sua parte, para ceder a vez
criana que a suceder;
Se alguma criana no conseguir lembrar a parte
que deve contar ou no quiser faz-lo por qualquer
motivo, outra pessoa do grupo pode ajud-la. O
professor deve lembr-los que esta uma atividade
de equipe, que a histria e aquele momento de
recont-la de todos e, por isso mesmo, eles podem
e devem se ajudar, cooperar.
Quando todos os grupos tiverem apresentado sua
verso da histria, o professor deve nalizar a atividade
selecionando com seus alunos o objeto visvel ou invisvel
que ser colocado na caixinha para marcar esta histria.
22 / 23
FAZENDO AO CONTRRIO
Outra atividade que pode
ser interessante, fornecer
a seus alunos e alunas
sete frases previamente
preparadas e, ento, pedir-
lhes que transformem cada
frase em um pargrafo,
enriquecendo a histria
que foi apresentada
resumidamente.
palavras que no poderiam faltar na histria.
preciso que a seleo seja cuidadosa e negociada
entre todos, porque o objetivo aqui que eles
construam sete partes pequenas que dem conta
de suportar, sozinhas, o continente da histria, a
prpria histria. As palavras devem ser escritas
na lousa para que eles se lembrem, daquilo que
consideraram fundamental para a histria.
Para organizar a atividade das crianas, o
professor pode prosseguir perguntando-lhes como
fariam caso quisessem recontar esta histria. As
frases ditas pelas crianas devem ser escritas na
lousa, mesmo que sejam e provavelmente sero,
neste momento em nmero superior s sete
sugeridas aqui.
Uma vez registradas as frases, pode-se convidar
as crianas a eliminar aquelas que no lhes
parecerem to importantes, ou porque representam
alguma redundncia, ou porque no trazem em si
os elementos centrais do enredo da narrativa.
As que devem ser mantidas, claro, so aquelas
que do vida e identidade histria.
Finalmente, pode ser preciso ainda ordenar
estas sete frases restantes, de forma a manter o
eixo cronolgico que organiza a narrativa.
PARA FAZER NO CADERNO
Quando tudo isso tiver sido feito e as frases
estiverem l, bonitinhas e organizadas, os alunos e
alunas devem copiar em seus cadernos as sete frases
que resumem e revelam a estrutura da histria.
Outra possibilidade, depois de feita a cpia, a
de transformar a histria contada em uma histria
em quadrinhos, com sete quadrinhos, claro!
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA
Depois desse exerccio de ir e vir pela estrutura
da histria, as crianas estaro prontas para
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
DESCOBRINDO A ESTRUTURA DAS HISTRIAS
1. Escolha uma histria para contar aos seus alunos e diga por
que voc decidiu cont-la para eles.
2. Deposite o objeto visvel ou invisvel na caixinha de lembranas
das histrias.
3. Diga que, hoje, vocs aprendero sobre uma coisa chamada
estrutura das histrias e leia para eles a Lenda do Aa.
4. Faa as 3 perguntas.
5. Proponha a eles o exerccio de recontar a lenda do Aa em 7
partes pequenininhas.
6. Proponha a atividade descrita no Para fazer no caderno.
7. Proponha a atividade descrita no Para fazer na frente da
sala.
acontecer de alguma criana car sem presente, e
outra ganhar mais de um. Nesse caso, o professor
pedir criana que tem muitos presentes que
escolha um deles para repassar queles que no
ganharam. Pode acontecer tambm de alguma
criana esquecer de trazer sua histria-presente.
Nesse caso, o professor pode ter algumas pequenas
histrias para suprir esta falta ou mesmo convidar
os alunos e alunas a oferecerem outras histrias que
conheam.
Os amigos que foram presenteados com
as histrias podero dizer classe, se assim o
desejarem, seus agradecimentos pelo presente
recebido. Se no quiserem, podem apenas
agradecer com um simples obrigado, mas papel
do professor assegurar que todos recebam seu
presente educadamente.
Caso no haja tempo suciente para que todos
os presentes sejam dados, o professor deve dizer
que eles podem se reunir depois, para que todos
recebam e dem seus presentes, ou ainda que eles
possam transformar seus presentes, desenhando
ou escrevendo as histrias que escolheram para os
amigos e, ento, entreg-las.
PARA FAZER NO CADERNO
O professor pedir a seus alunos que registrem em
seus cadernos a histria que ganharam de presente
ou aquela da qual mais gostaram. Deve lembr-
los que o registro deve conter as partes mais
importantes da histria, ou seja, sua estrutura. O
registro no precisa ser longo, mas ele deve conter
todas as partes importantes da histria. Ilustraes
sero muito bem vindas tambm. Anal, as
imagens tambm contam histrias.
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ATIVIDADE 04
UMA HISTRIA
DE PRESENTE
Esta atividade comea com o professor dizendo
que est trazendo um presente para a classe. Esse
presente uma histria. Ele deve dizer sala
porque escolheu aquela histria como presente.
Depois de dar a histria para as crianas
e colocar o objeto que representa a histria na
caixinha, o professor pedir s crianas que voltem
para casa e escolham uma outra histria. Mas,
desta vez, eles a daro de presente a um amigo.
Ela deve ser escolhida com muito cuidado, como
um presente. O professor deve lembrar aos alunos
que quando escolhemos um presente para algum,
pensamos naquilo que combina com essa pessoa,
que, acreditamos que a faria feliz. A escolha da
histria de presente deve ser feita com o mesmo
cuidado. Pode ser uma histria curtinha, de
verdade ou de mentira, pode ser uma piada, uma
msica, um sonho. O importante que deve ser
escolhida de corao, para o amigo ou amiga que
ele quiser.
PRA FAZER NA FRENTE DA SALA
No dia seguinte, o professor convidar os alunos
a entregarem seus presentes. Os alunos que
quiserem podero ir at a frente da sala e dar seu
presente, contando a histria e no esquecendo de
nomear o amigo que ir receb-la. Se for possvel,
ele poder contar a todos por que escolheu
aquela histria como presente. Desta vez, o objeto
que representa a histria (visvel ou invisvel)
pode ser entregue ao amigo ou amiga, em vez
de ser colocado na caixinha das histrias. Pode
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
UMA HISTRIA DE PRESENTE
1. Diga aos seus alunos que voc trouxe um
presente para a classe.
2. Diga a eles que esse presente uma histria.
3. Conte a eles a histria e explique o motivo pelo
qual voc escolheu justamente essa histria para
contar.
4. Defna com eles o objeto que ser colocado na
caixinha de lembranas das histrias.
5. Pea para as crianas pensarem com muito
cuidado numa histria para dar de presente para
um colega.
6. Proponha as atividades descritas no Para fazer
na frente da sala.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer
no caderno.
PARA FAZER NO CADERNO
O professor deve pedir a seus alunos que lembrem
uma histria conhecida e, em seguida, desenhem
uma imagem que corresponda a esta histria
em seu caderno. No deve haver, neste trabalho,
nenhuma escrita ou qualquer outra indicao da
histria que inspirou o desenho.
Em seguida, o professor deve organizar com
seus alunos uma exposio destes trabalhos, ou
uma roda em que todos possam mostrar seus
desenhos e em que os colegas tentaro descobrir
que histria inspirou as imagens.
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA
Assim como as imagens contam histrias, nossos
gestos tambm podem revelar muitas coisas
quando contamos histrias.
O professor deve desaar seus alunos a fazer
um jogo muito divertido. Eles devem pensar num
personagem e atribuir algumas caractersticas a
ele (no vale falar para ningum). Por exemplo: eu
penso num personagem feminino, uma princesa,
muito bonita, alta, de cabelos compridos e
cacheados que vo at o p, que usa vestidos
longos, muito boazinha e gosta de danar.
Na frente da sala, minha tarefa ser descrever
esse personagem somente com gestos (no vale
falar nada) e a sala inteira vai ter que adivinhar
quais caractersticas tm meu personagem tem.
Ilustraes sero muito bem vindas tambm.
ATIVIDADE 05
AS IMAGENS
TAMBM CONTAM
HISTRIAS
O professor deve levar para a sala de aula uma
imagem grande, com muitos elementos, ou
algumas imagens menores. De qualquer forma, a
seleo deve ser feita cuidadosamente. Podem ser
reprodues de obras de arte, imagens retiradas
de revistas, fotograas, desenhos etc.
Antes de mostrar a imagem para seus alunos, o
professor deve dizer-lhes que imagens so sempre
pedaos de uma histria, congelados no tempo.
Isto , sempre possvel supor um antes e um
depois para uma imagem qualquer.
Em seguida, o professor deve mostrar a imagem
(ou distribuir as imagens, se for o caso) aos seus
alunos e alunas e convid-los a analisar o que
vem e a imaginar o que acontecia antes daquilo
que est na imagem e o que teria acontecido
depois. Alm disso, importante que o professor
os oriente a prestar ateno aos detalhes, como
a determinao do lugar que serve como cenrio
para esta imagem, indicativos de poca (como
roupas, objetos e mesmo o cenrio),
expresses faciais que revelam o que
sentem e pensam os personagens.
Os alunos, ento, sero convidados
a falar livremente sobre que histrias
poderiam ser contadas por aquela
imagem.
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
AS IMAGENS TAMBM CONTAM HISTRIAS
1. Selecione vrias imagens e leve-as para mostrar a seus alunos. Podem
ser reprodues de obras de arte, imagens retiradas de revistas,
fotografas, desenhos etc.
2. Antes de mostrar as imagens, explique aos alunos que imagens so
pedaos de histrias, congelados no tempo. Sempre podemos supor
um antes e um depois para qualquer imagem.
3. Mostre a eles as imagens que voc selecionou.
4. Oriente seus alunos a prestarem ateno nos detalhes de cada
imagem.
5. Convide-os a falar livremente sobre quais histrias poderiam ser
contadas por aquela imagem.
6. Proponha as atividades descritas no Para fazer no caderno.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer na frente da sala.
ENQUANTO
ISSO
ATIVIDADE 06
ESCOLHENDO
UMA HISTRIA
PARA CONTAR
ATIVIDADE 07
A PALAVRA DITA
COM O CORAO
ATIVIDADE 08
VAMOS FAZER
UM SARAU?
ATIVIDADE 09
OS COMEOS
SO UM CONVITE
ATIVIDADE 10
AS HISTRIAS QUE
ESTO PERTINHO
DE NS
Todos os livros devem ser levados para a sala de aula e cada
criana deve explicar aos colegas as razes que o levaram a
escolher exatamente aquele livro, entre tantos outros possveis.
O professor deve ento informar a seus alunos que uma
daquelas histrias ser lida ou contada para a sala, mas que
eles precisaro escolher juntos, no numa votao, em que
a maioria vence, mas a minoria perde, mas num trabalho de
argumentao, em que as crianas devero convencer seus
colegas sobre determinada histria, apresentando suas razes,
criando outras razes possveis e ouvindo os argumentos dos
outros tambm.
Quando, nalmente a histria tiver sido escolhida, o professor
deve l-la para a sala (ou cont-la a seu modo). Todas as outras
histrias devem compor uma lista de recomendaes de leitura,
que dever ser axada
na parede da sala ou no
mural da biblioteca.
Ao nal da leitura, o
professor e seus alunos e
alunas devem escolher um
objeto visvel ou invisvel
para depositar na caixinha
de histrias e para ser
entregue ao responsvel
pela biblioteca, se for o
caso, como um presente
que acompanhar a
devoluo do livro.
PARA FAZER NO CADERNO
Cada aluno dever escrever as razes pelas quais recomendaria
a mais algum a leitura da histria que escolheu originalmente
e coletar, com a ajuda de seu professor, os dados bibliogrcos
que organizam esta indicao, tais como nome do livro, nome
do autor, do ilustrador, quando houver, editora etc.
PARA ORIENTAR MELHOR AS
CRIANAS, VOC PODE OFERECER
AS PERGUNTAS QUE DEVEM SER
RESPONDIDAS POR ELAS NO
TEXTO QUE ELAS TERO QUE
PRODUZIR. SO ELAS:
O que eu gostei na histria
e acho que voc vai gostar
tambm?
Qual o nome do livro?
Onde voc pode encontr-lo?
Qual o nome do autor ou
autores?
Qual a editora que o publicou?
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ATIVIDADE 06
ESCOLHENDO
UMA HISTRIA
PARA CONTAR
O professor deve dizer a seus alunos que escolher
uma histria exatamente como escolher outra
coisa qualquer: a gente precisa de uma razo
para escolher esta e no aquela. Pode ser que
a gente escolha histria como a gente escolhe
o sabor do sorvete: porque gostamos, porque
queremos experimentar algo novo ou porque
algum nos disse que era muito bom. Pode
ser que a gente escolha a histria, como quem
escolhe um presente: porque achamos que o
outro vai gostar muito! Pode ser que a gente
escolha a histria como a gente escolhe coisas
em um supermercado: porque mais fcil,
porque estava logo ali ou porque a gente j est
acostumado a esta histria. No importa qual seja
a comparao, sempre h uma razo.
O professor pode, em seguida, contar a seus
alunos e alunas como ele escolhe uma histria,
quando vai, por exemplo, a uma livraria ou a uma
biblioteca. Ser que ele daquelas pessoas que
escolhem pela capa ou preferem os autores j
conhecidos? Ser que ele coleta indicaes entre
amigos e livreiros? Ser que ele gosta da aventura de
escolher uma histria s porque no sabe nada sobre
ela ou seu autor?
O professor deve, ento, convidar seus alunos e
alunas a irem biblioteca da escola ou apresentar-
lhes livros previamente selecionados e pedir-
lhes que escolham uma histria qualquer, s
no vale repetir a do colega.
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
ESCOLHENDO UMA HISTRIA PARA CONTAR
1. Diga a seus alunos que escolher uma histria como
escolher outra coisa qualquer: a gente tem uma razo
para escolher uma e no outra.
2. Conte a seus alunos e alunas como voc escolhe
uma histria, quando vai, por exemplo, a uma livraria
ou a uma biblioteca.
3. Leve os alunos para a biblioteca da escola ou apresente
a eles vrios livros. Cada um dever escolher uma histria.
4. Em sala, cada criana dever argumentar na tentativa
de convencer as demais que sua histria deve ser lida
para todos.
5. A histria escolhida deve ser lida ou contada para
a classe e as demais devem compor uma lista de
recomendaes de leitura que ser afxada no mural da
biblioteca ou na sala de aula.
6. Alimente a caixinha de lembranas das histrias com o
objeto que representa a histria.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer no
caderno.
importantes da personagem, como um gigante que tenha uma
voz grave e alta!
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA
Em seguida, o professor deve propor a seus alunos e alunas um
desao: eles vo ler a histria Sopa de Pedra, uma histria
de malasartes, caprichando na entonao, especialmente
no momento da fala dos personagens. Para isso, podem
se dividir em grupos, de forma que uma criana que
responsvel pela narrao, outra pelas falas de
um personagem, mais uma pelas falas de outro
personagem e assim por diante.
O desao ser o seguinte: antes de comearem
a leitura, as crianas tero que nomear que
caracterstica do personagem querem enfatizar
ou revelar com a entonao que proporo.
Pedro pode ser esperto, mas tambm pode ser
s desonesto ou mal intencionado.
A velhinha pode ser sovina ou pouco inteligente,
ou mesmo m.
A cena da histria em que os dois se encontram
pode ser dramatizada por todos os grupos,
com diferentes interpretaes e entonaes
que as revelem.
Depois de explorarem a histria, professor e
seus alunos e alunas devem escolher um objeto
visvel ou invisvel que a represente para ser
depositado na caixinha.
PARA FAZER NO CADERNO
O professor deve pedir s crianas que escrevam a
receita da sopa de pedras, lembrando sempre que
os principais ingredientes, aqui, so a esperteza do
menino e a curiosidade da velhinha.
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ATIVIDADE 07
A PALAVRA DITA
COM O CORAO
O professor deve contar a seus alunos que h
muitos jeitos diferentes de se dizer uma mesma
coisa e, dependendo de como se diz, o signicado
da coisa pode mudar tambm. interessante
oferecer exemplos que demonstrem esta fala,
como a fala de uma me diante do desenho feito
por seu lho (Que bonito!) e a fala desta mesma
me, diante da baguna feita por este mesmo lho
quando brincava (Que bonito!). No primeiro caso,
trata-se de um elogio, enquanto que no segundo,
com a entonao apropriada, trata-se do incio de
uma bronca, quase uma ironia.
A entonao da fala quase que a msica dos
textos, das histrias e pode ser acompanhada de
uma pequena dana tambm: as expresses faciais
e corporais. Este recurso da linguagem nos ajuda a
mostrar como nos sentimos sobre o que falamos ou
quando dizemos algo.
Quando contamos uma histria, este um recurso
que fala mais sobre os personagens ou sobre suas
sensaes e experincias na histria. Pode ser
tambm uma das formas de mostrar caractersticas
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
A PALAVRA DITA COM O CORAO
1. Conte a seus alunos que h muitos jeitos diferentes
de se dizer uma mesma coisa e, dependendo de
como se diz, o signifcado da coisa pode mudar
tambm.
2. D exemplos.
3. Diga que a entonao da fala uma espcie de
msica das histrias.
4. Diga que as expresses faciais e corporais so
uma espcie de dana que pode acompanhar uma
histria contada.
5. Diga que, quando contamos uma histria,
podemos dar mais vida aos personagens se
encontrarmos jeitos de mostrar aos nossos ouvintes
algumas de suas caractersticas (tente imitar um
gigante com uma voz grave e alta).
6. Proponha as atividades descritas no Para fazer na
frente da sala.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer no
caderno.
outras pessoas que cuidam de ns). Estas histrias podem ser
conhecidas por mais gente ou podem ser simplesmente histrias
da famlia, parte do que chamamos de folclore familiar.
Nesse caso tambm no importa muito a competncia de
quem conta a histria, o que importa o carinho de quem a ouve.
O professor deve, ento, convidar seus alunos a falarem sobre
estas histrias e seus contadores. Quem so eles, quando contam
ou contaram estas histrias (sim, porque h histrias familiares
que so repetidas uma e outra vez), quem os ouve, qual a coisa
mais bacana desta contao em particular ou da pessoa que a
conta. O professor tambm pode participar desta roda falando
sobre seu prprio folclore familiar, suas recordaes infantis ou
seu papel atual como adulto em uma famlia.
PARA FAZER EM CASA E NO CADERNO
As crianas devem procurar a pessoa que lhe conta a histria
de que mais gosta em sua famlia ou em seu crculo de amigos.
Pode ser uma histria conhecida ou uma histria que diz
respeito apenas quele grupo, no importa. A criana deve
pedir pessoa que lhe conte a histria uma vez mais e escrev-
la em seu caderno para mostr-la a seus colegas. A histria
pode ser escrita ou desenhada, se a criana preferir.
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA
Quando as crianas trouxerem suas histrias familiares, devem
falar tanto sobre a histria, quanto sobre a pessoa que conta
esta histria.
Depois disso, as crianas devem escolher, com a ajuda
de seus professores, as histrias que elas mais gostaram e
programar um sarau de histrias com estas pessoas.
Para isso, as crianas podero confeccionar convites para
cada um dos contadores escolhidos. preciso tambm
oferecer algo em retribuio visita e ao presente-histria que
se recebe. Aqui, vale qualquer coisa: pode ser um ch ou um
lanchinho que todos partilham enquanto ouvem as histrias
ou podem ser outras histrias que as crianas preparem para
oferecer como retribuio.
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ATIVIDADE 08
VAMOS FAZER
UM SARAU?
Contar uma histria muito gostoso, mas nem sempre
fcil. Para as crianas, que esto apenas comeando nesta
aventura, pode ser ainda mais difcil, embora isso no
necessariamente acontea.
Mas h crianas que cam envergonhadas diante do
grupo que ouve a histria e, ento, falam baixinho, ou alto
e esganiado, ou muito rapidamente...
por isso que parte importante da contao de
histrias est em quem ouve a histria contada.
Para explicar tudo isso a seus alunos e alunas, o
professor deve comear lembrando que as histrias
que nos contam no decorrer da vida so presentes que
recebemos, e que receber presentes requer, muitas vezes,
uma generosidade igual de quem os d.
Assim, o professor deve dizer a seus alunos que ali eles
no precisam se preocupar, porque esto entre amigos
e isso muito gostoso. Ali, tudo que eles tiverem para
oferecer, ser bem recebido!
Existem outros lugares onde isso tambm verdade,
como a casa da gente.
O professor deve lembrar s crianas que eles muito
provavelmente vm ganhando histrias de presentes
h mais tempo do que conseguem se lembrar, pois
seus pais, avs, tios e irmos mais velhos as contam (ou
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
VAMOS FAZER UM SARAU?
1. Relembre aos alunos que histrias so presentes que
recebemos ao longo da vida.
2. Diga tambm que somos generosos tanto por dar quanto
por receber as histrias que nos so dadas.
3. Enfatize que todos esto entre amigos e que todas as
histrias que tiverem para oferecer sero carinhosamente
recebidas por todos.
4. Lembre seus alunos que eles provavelmente vm
ganhando histrias de presentes h muito tempo e que
muitas dessas histrias lhes foram dadas por seus parentes
ou amigos mais velhos.
5. Convide os alunos a falarem sobre histrias da famlia
(folclore familiar). Participe tambm contando histrias
sobre a sua infncia ou recordaes infantis.
6. Proponha as atividades descritas no Para fazer em casa e
no caderno.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer na frente
da sala.
Chapeuzinho Vermelho, Branca de Neve ou Cinderela. A frmula Era uma
vez... certamente surgir e deve ser anotada na lousa. Se surgirem outras
formas clssicas de introduzir uma histria, tambm devem ser anotadas
(como h muito tempo atrs, em um reino distante etc).
Agora, todos devem voltar histria lida, As Ondas do Mar, para
vericar que ela no usa nenhuma destas formas mais prprias dos contos
de fadas, mas sua introduo tambm remete a uma ideia de tempo remoto,
irrecupervel, um tempo em que as coisas eram muito diferentes de como as
conhecemos hoje. um convite para que nossa imaginao viaje para aquele
tempo no qual as coisas podiam ser muito diferentes das que vemos hoje.
PARA FAZER NO CADERNO OU NUMA OUTRA FOLHA DE PAPEL
Desta vez, o objeto que ser colocado na caixinha de lembranas das histrias
no ser escolhido pelas crianas, mas feito por elas.
Os alunos e alunas devem escrever um pequeno manual para comear
e terminar histrias, listando todas as frmulas lingsticas de que se
lembrarem. interessante discutir com as crianas como cada uma destas
frmulas tem funes especcas, como distanciar a histria no tempo
e espao, como j vimos, ou aproxim-la, como se faz nas crnicas, por
exemplo, cuja introduo usa frmulas distintas, como outro dia mesmo,
aconteceu comigo, ou era uma manh qualquer. O mesmo acontece,
claro, com as frmulas de encerramento.
Os alunos e alunas devem receber uma verso simplicada de um conto
de fadas clssico qualquer. Com a ajuda de seu professor, devem localizar
todos os elementos textuais que situam esta histria em um tempo e lugar
distantes, desde as frmulas de introduo do conto, at elementos prprios
do cenrio (castelo) e caracterizao de personagens (prncipe, princesa).
Uma vez localizados e devidamente marcados, as crianas devem reescrever
o conto substituindo cada um destes elementos para modernizar a narrativa,
remontando a histria como se ela se passasse nos dias de hoje.
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA
O professor dir s crianas que os contadores de histrias se preocupam
muito com os comeos. E que eles criam muitos jeitos diferentes para
convidar os ouvintes a entrar no mundo mgico de suas histrias.
O professor, ento, mostrar s crianas algumas das chamadas frmulas
de aquecimento que os contadores usam para encantar seus ouvintes e lev-
los nas viagens maravilhosas da imaginao.
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ATIVIDADE 09
OS COMEOS
SO UM CONVITE
O professor deve ler para seus alunos e alunas
a histria As Ondas do Mar. Depois de ler
e discutirem um pouco sobre a histria, suas
perguntas e respostas, o professor deve chamar
a ateno de seus alunos para o fato de que
este um conto bem antigo, do folclore afro-
brasileiro. Deve tambm explicar o que isso
signica, dizendo que os africanos chegaram ao
Brasil primeiramente na condio de escravos
capturados e que suas histrias, assim como suas
msicas e crenas religiosas, foram um jeito que
esses prisioneiros encontraram para manter um
pouquinho de sua terra natal e de sua cultura,
mesmo em condies to desfavorveis.
Depois dessa pequena introduo, o professor
deve dizer aos alunos que ele gostaria de falar,
hoje, sobre os comeos, porque eles so muito
importantes quando contamos, lemos, ouvimos
ou escrevemos uma histria. Os comeos so
um convite para entrarmos num outro mundo,
o mundo das histrias. Eles nos convidam para
uma viagem encantada. Por isso, devemos
prestar muita ateno aos comeos.
Ento, o professor deve perguntar aos
alunos se eles se lembram de como comeam,
tradicionalmente, os contos de fadas, como
2. Nas Guianas, o contador grita:
- Massak!
O auditrio responde:
- Kam!
3. Entre os bambaras (um povo da frica) o primeiro
que toma a palavra diz:
- Eu vou contar meu conto.
O pblico responde:
- Namoun!
- uma mentira diz o contador.
- Namoun!
- Nem tudo falso retoma o contador.
- Namoun!
4. Em outras regies, o aquecimento pode ser uma
brincadeira.
5. Na Turquia, o contador senta-se numa cadeira e usa
um leno e um basto. Antes de iniciar a histria, ele faz
malabarismos e mmicas com o leno para prender a
ateno dos ouvintes.
Depois de dar os exemplos, o professor, ento,
convidar os alunos e alunas para que se renam em
grupos e criem suas prprias frmulas de aquecimento.
importante lembr-los que no h frmulas certas ou
erradas e que deem asas sua imaginao para cri-las.
Podem usar palavras, gestos, sons, objetos e tudo o que
desejarem. Os grupos que se sentirem dispostos, podem
apresentar suas frmulas na frente de toda a sala.
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FRMULAS DE AQUECIMENTO
1. Os marinheiros franceses usam essa frmula para
comear a contar suas histrias. Eles comeam dizendo
o seguinte:
Todas as histrias moram num grande poo, o poo
das histrias. Nesse poo os personagens vivem em
perfeita harmonia. Eles vo levando sua vida espera de
que algum os chame para que suas histrias possam
ser contadas. O contador de histrias algum que
sabe como girar a manivela desse poo para trazer
tona todos esses personagens com suas surpresas e
encantamentos. Mas o contador s consegue girar a
manivela se vocs o ajudarem.
Ento:
Quando eu disser CRIC, vocs diro CRAC
Quando eu disser MISTICRIC, vocs diro MISTICRAC
Quando eu disser DECLIC, vocs diro DECLAC
Vamos l:
CRIC!
CRAC!
MISTICRIC!
MISTICRAC!
DECLIC
DECLAC!
E agora a manivela gira.... gira...
Era uma vez...
PROFESSOR, NO DVD QUE ACOMPANHA ESTE MATERIAL
A CONTADORA DE HISTRIA KIARA TERRA TAMBM FALA
SOBRE AS FRMULAS DE AQUECIMENTO.
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
OS COMEOS SO UM CONVITE
1. Leia para seus alunos a histria As Ondas do Mar.
2. Chame a ateno dos alunos para o fato dessa histria
pertencer ao universo das histrias afro-brasileiras e que os
africanos chegaram ao Brasil na condio de escravos e que
suas histrias foram um jeito que encontraram para manter
um pouco de sua terra natal e da sua cultura.
3. Pergunte aos alunos se eles se lembram de como comeam,
tradicionalmente, os contos de fada e anote todos os
comeos lembrados na lousa.
4. Diga que os comeos so muito importantes porque eles so
como convites para uma viagem encantada.
5. Volte leitura da histria As Ondas do Mar para lembr-
los de como essa histria comea com um convite para que
nossa imaginao viaje para aquele tempo no qual as coisas
podiam ser bem diferentes das que vemos hoje.
6. Proponha as atividades descritas no Para fazer no caderno
ou numa outra folha de papel.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer na frente
da sala.
SOBRE OS COMEOS - AS FRMULAS INTRODUTRIAS
Os contos etiolgicos (aqueles que explicam porque as coisas so
assim) podem comear com uma pergunta, e logo depois uma
afrmao:
- Houve um tempo em que a gua do mar era doce como melado, agora
ela salgada. Vocs sabem por que ela fcou salgada? Pois vou contar
por qu...
No Marrocos, os chleuhs comeam seduzindo o auditrio:
- Eis o que escutei entre os nobres. Eu o contarei a vocs...
Os contadores espanhis dizem:
- Habia una vez... (Havia uma vez...)
- Aunque ls cueste creerlo... (Embora seja difcil de acreditar...)
- Em um lejano lugar... (Num lugar distante)
- Hace mucho, mucho tiempo (H muito, muito tempo...)
Nos contos hngaros, encontramos:
- Onde foi, onde no foi, alm dos sete reinos e pra c do mar
Openciano (um mar ou rio imaginrio)
- Bem pra l do cafund onde fua o porquinho Rabic...
- Num lugar distante, vivia certa vez um rei...
- Alm dos sete reinos...
- Faz tanto tempo que naquela poca as pedras ainda nem tinham
endurecido...
Frmulas utilizadas na Idade Mdia ainda so utilizadas hoje:
- No tempo em que Deus passeava pela terra...
- No tempo em que os animais falavam...
- Quando Nosso Senhor andava pelo mundo...
Os ndios da Amaznia dizem:
- Uat, uat, uat (Andou, andou, andou)
Os contadores russos dizem:
- Foi l que isso se passou, alm do Mar Vermelho, alm da Floresta
Azul, alm da Montanha de Cristal, alm da Cidade de Palha, l onde se
junta gua na peneira...
- Muito longe, alm da extremidade do mundo e alm mesmo das
Montanhas dos Sete Ces, era uma vez um rei....
As informaes contidas nesta atividade relativas s frmulas de aquecimento e introdutrias foram
coletadas da publicao intitulada O Ofcio do Contador de Histrias, de Gislayne Avelar Matos e Inno
Sorsy, editadas pela WMF Martins Fontes. Vale a pena a leitura completa desta bela obra.
que s vezes alguns povos at usam as histrias como memria, como uma
forma de manter vivo aquilo que eles no querem esquecer, exatamente como
algumas pessoas usam, hoje em dia, as fotograas ou os lmes.
O professor deve, ento, explicar a seus alunos e alunas que este o caso
da histria que conhecero nesta atividade.
mais uma histria dos afro-brasileiros, negros que foram capturados na
frica e trazidos para o Brasil como escravos. Diferentemente da histria
de Iemanj que conheceram outro dia, esta histria fala de pessoas reais,
que realmente existiram e de coisas que elas realmente zeram. claro
que no h forma de saber se o que a histria conta foi precisamente o
que aconteceu, mas certo que a histria mostra o que este povo quis que
casse na memria de todos para sempre, o que no deveria ser esquecido.
Partes da histria podem ser vericadas, como a Igreja de Chico Rei, que
existe at hoje, em Ouro Preto, Minas Gerais e uma igreja diferente de
todas as outras, pois os santos dos altares so todos negros e os enfeites
das paredes so todos representaes de plantas e animais africanos (h
muitas imagens dessa igreja disponveis em guias tursticos e na Internet e o
professor pode mostrar algumas delas a seus alunos e alunas).
o momento de ler a histria de Chico Rei, este personagem to
interessante, que at parece co, mas no .
Depois de lida a histria, o professor deve conduzir a discusso sobre as
perguntas e respostas que ela encerra. Uma das mais interessantes perguntas
desta histria sobre o que a liberdade, anal, o dono de Chico nem era
to ruim quanto poderia e, ainda assim, o escravo ansiava por ser livre.
Depois dessa discusso, crianas e professor devem escolher o objeto
visvel ou invisvel que deve ir para a caixinha.
PARA FAZER NO CADERNO
As crianas devem pesquisar em casa outras histrias que tm a mesma
funo, ou seja, que servem como a memria de um povo sobre aquilo que
considerado importante. Nesta categoria, entram as histrias bblicas, os
contos moralizantes, aqueles que ensinam s crianas como se comportar ou
as histrias de famlia.
importante deixar claro que esta no uma pesquisa ou discusso sobre
a veracidade das histrias, que no importa, mas sobre as perguntas e
respostas que elas encerram, pois isso o que deve ser lembrado.
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ATIVIDADE 10
AS HISTRIAS QUE
ESTO PERTINHO
DE NS
O professor deve comear esta atividade dizendo a seus
alunos que as histrias esto em toda parte, o tempo todo.
Elas acontecem ao nosso redor, com outras pessoas, com a
gente, com quem a gente gosta (e tambm com quem a gente
pode no gostar tanto).
Anal, uma histria nada mais do que uma srie de eventos
se desdobrando no tempo e nosso esforo pessoal para
entender cada um deles e o conjunto todo. Essa tambm seria
uma boa denio para a prpria vida, no mesmo?
Porque as histrias so assim, to parecidas com a prpria
vida, todos os povos do mundo contam, criam, escrevem,
transmitem e recontam suas histrias, especialmente para
as crianas, como uma forma de ajud-las a entender como
funciona o mundo em que chegaram.
O professor, ento, deve dizer a seus alunos que este poder
que as histrias tm de explicar o mundo to impressionante
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
AS HISTRIAS QUE ESTO PERTINHO DE
NS
1. Conte aos seus alunos que as histrias esto em toda
parte, o tempo todo, que acontecem a todo instante
ao nosso redor e que so to parecidas com a prpria
vida que muitos povos contam suas histrias para
as crianas para que elas possam entender melhor o
mundo em que vivem.
2. Diga que este poder que as histrias tm de explicar o
mundo to impressionante que s vezes alguns povos
at usam as histrias como memria, como uma forma
de manter vivo aquilo que eles no querem esquecer.
3. Avise que esse o caso da histria que ser contada.
4. Leia a histria de Chico Rei.
5. Conduza uma discusso sobre as perguntas desta
histria e respostas que ela encerra.
6. Escolha com eles um objeto que melhor represente
a histria e deposite na caixinha de lembranas das
histrias.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer
no caderno.
VIVERAM FELIZES
PARA SEMPRE
ATIVIDADE 11
AS HISTRIAS QUE
ME DO MEDO
ATIVIDADE 12
FESTIVAL DE PIADAS
E OUTRAS HISTRIAS
ENGRAADAS
ATIVIDADE 13
UMA HISTRIA
PREDILETA
ATIVIDADE 14
O CONTADOR
DE HISTRIAS 1
ATIVIDADE 15
O CONTADOR
DE HISTRIAS 2
da voz e na linguagem corporal e facial para os momentos de suspense ou
aqueles que so simplesmente assustadores.
Se for possvel, interessante criar todo um clima compatvel temtica
da histria, apagando as luzes da sala, sentando-se no cho, em uma roda
em que todos possam car pertinho uns dos outros, acendendo uma vela no
centro da roda.
Depois de lida ou ouvida a histria, professor e alunos devem escolher
um objeto, visvel ou invisvel, mas que seja bem assustador, assim como a
histria, para colocar na caixinha.
PARA FAZER EM CASA E NO CADERNO
As crianas devem pesquisar com familiares ou conhecidos histrias ou
personagens assustadores. S no valem os do cinema e da televiso, embora
se possa falar sobre eles, porque, no limite, so personagens de histrias
tambm. Mas o interessante aqui seria recuperar aqueles personagens que
se usavam para assustar as crianas antigamente, como o bicho-papo, ou o
homem do saco, ou aqueles personagens que compem as lendas escolares,
como a loira do banheiro.
Ao voltar para a aula com a tarefa feita, as crianas devem escolher
um destes personagens e
escrever sua histria. Se for
um daqueles casos em que
o personagem mais conhecido do
que a histria em si, no tem problema, s criar uma histria para
ele. Todas estas histrias podem ser agrupadas em uma pequena
publicao, como o Caderno de Arrepiar os Cabelos, ou qualquer outro
ttulo que seja sucientemente sugestivo.
PARA FAZER NA FRENTE DA SALA OU EM OUTRAS SALAS DA ESCOLA
Os alunos ou grupos de alunos que quiserem podero contar
as histrias mais arrepiantes para toda a sala ou, melhor ainda,
podero visitar outras salas para contar histrias aos alunos
menores para que eles tambm quem morrendo de medo.
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ATIVIDADE 11
AS HISTRIAS QUE
ME DO MEDO
O professor deve comear a conversa desse dia dizendo que
existem muitas histrias que so assustadoras, que nos do
medo. Isso acontece porque o medo tambm um sentimento
humano e enfrent-lo nas histrias, em lugar de faz-lo na vida
real, uma forma mais ou menos segura de aprender a fazer isso.
J faz algum tempo, nossa cultura acredita que estas no so
histrias para crianas pequenas, mas em outros tempos e em
outros lugares no assim. Estas so histrias para todo
mundo, adultos e crianas. este precisamente o caso
da histria que as crianas conhecero nesta atividade.
Como muitas histrias clssicas de medo, a histria
Corpo Seco tinha, muito provavelmente, a funo
de ensinar a um povo sobre os lugares que
deveriam ser evitados ou coisas que no deveriam
ser feitas, porque eram consideradas perigosas de
alguma forma. Em lugar de fazer longas advertncias
sobre os muitos perigos que h no mundo e so
tantos -, muitos povos escolheram construir
histrias que tornavam estes lugares ou aes
to assustadores quanto proibidos.
O professor deve, ento, ler a histria
para seus alunos e alunas, ou cont-
la, caprichando na entonao
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
AS HISTRIAS QUE ME DO MEDO
1. Comece a conversa explicando que eles bem sabem que
algumas histrias so assustadoras e nos do medo.
2. Diga que o medo um sentimento humano e enfrent-lo
nas histrias uma forma de lidar com esse sentimento.
Diga tambm que existem histrias que servem para nos
dizer que perigoso fazer certas coisas ou estar em certos
lugares.
3. Prepare a sala de aula: escurea a sala e pea para que os
alunos sentem-se em roda e acenda uma vela no meio.
4. Ao ler a histria Corpo Seco capriche na entonao da
voz e na linguagem corporal.
5. Escolha junto com os alunos um objeto que melhor
represente a histria e deposite na caixinha de lembranas
das histrias.
6. Proponha as atividades descritas no Para fazer em casa e
no caderno.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer na frente
da sala ou em outras salas da escola.
O professor deve explicar a seus alunos e alunas que o
que faz uma histria engraada, quando contada, nem tanto
seu contedo, mas a forma como se conta a histria, o ritmo
que se imprime narrativa e as expresses faciais que
sustentam o humor que a histria pode conter. como contar
uma piada, que nada mais do que uma histria bem curtinha
e engraada demais.
PARA FAZER NO CADERNO, NA FRENTE DA SALA
OU NO PTIO DA ESCOLA
A proposta, ento, a de comearem com um festival de piadas
e anedotas na sala. Todas as crianas devem ser convidadas a
contar uma piada para toda a sala e o professor deve faz-lo
tambm.
Depois disso, o professor pode coordenar a escrita de uma
histria coletiva, na lousa, cujo ttulo ser A Histria mais
Engraada do Mundo. Cada criana contribuir com uma idia
para a histria, sobre coisas que eles imaginam que sejam muito
engraadas e todos juntos faro o esforo necessrio para reuni-
las em uma narrativa que faa sentido.
Divididas em grupos, ento, as crianas devero, depois de
terem individualmente copiado a histria em seus cadernos,
escolher maneiras para cont-la. Pode ser por meio de uma
dramatizao, pode ser contando mesmo, pode ser com cada
um fazendo um pedao da histria.
Para alegrar a escola inteira, os alunos podero se organizar
para promover um Festival de Piadas e outras Histrias
Engraadas, em que todos os alunos e alunas podero participar,
contando suas prprias histrias engraadas ou piadas.
Todos devem se lembrar de colocar um objeto visvel ou
invisvel na caixinha que lembre as histrias engraadas.
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ATIVIDADE 12
FESTIVAL DE PIADAS
E OUTRAS HISTRIAS
ENGRAADAS
Assim como existem histrias assustadoras, de arrepiar os
cabelos, existem histrias muito, muito engraadas, de deixar
a barriga doendo de tanto rir. O professor deve convidar seus
alunos e alunas a lembrar destas histrias, muitas vezes parte
do cotidiano de todos ns e, algumas vezes to entranhadas
neste cotidiano que s cam engraadas para quem estava l
e viveu a histria.
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
FESTIVAL DE PIADAS E OUTRAS
HISTRIAS ENGRAADAS
1. Lembre seus alunos que assim como existem histrias que
nos do medo, outras nos fazem rir.
2. Pergunte a eles se eles querem compartilhar algumas
dessas histrias engraadas que eles tenham vivido ou que
tenham ouvido de algum.
3. Oua algumas dessas histrias.
4. Explique que o que faz uma histria ser mais ou menos
engraada tem muito a ver com a forma como ela
contada.
5. Lembre a todos que, quando contamos uma histria,
devemos prestar ateno ao ritmo, nas expresses faciais e
tudo o mais que pode sustentar o humor contido na histria.
6. Diga que como contar uma piada, que nada mais do
que uma histria bem curtinha.
7. Proponha as atividades descritas no Para fazer no
caderno, na frente da sala ou no ptio da escola.
ATIVIDADE 13
UMA HISTRIA
PREDILETA
O mundo est cheinho de histrias e algumas delas so mesmo
sensacionais, daquelas que quando a gente l, d at vontade
de ter escrito.
Essa sensao, entretanto, no gratuita e exige trabalho
e repertrio. Por isso, muito pouco comum entre crianas,
que esto apenas chegando ao mundo e no conhecem tantas
histrias assim.
Todo professor ou professora pode dar sua contribuio para
implantar esse desejo por histrias e pela autoria, ampliando o
repertrio de seus alunos e alunas com histrias de qualidade,
interessantes, instigantes, diferentes.
Muitas vezes, a competncia de leitura
das crianas, ainda em formao, aparece
como um fator limitador, mas todo professor
pode contar a seus alunos e alunas histrias
sensacionais que eles ainda no conseguem ler
sozinhos. Mais do que contar, os professores
sempre podem recuperar a velha e boa prtica
de ler histrias para seus alunos, mesmo que
sejam histrias longas, um pouquinho a cada dia, fazendo a
narrativa se desenrolar lenta e delicadamente.
Nesta atividade, o que se prope exatamente isso: que o
professor escolha uma histria que ele gostaria de ter escrito
e a oferea a seus alunos. Espera-se que a escolha seja a mais
honesta possvel, independentemente do grau de diculdade
que isso vai signicar.
Ao oferecer a histria, o professor pode escolher apresentar
uma verso simplicada, contando um bom resumo da histria
original. Mesmo assim, interessante que ele leve para seus
alunos e alunas a histria mesmo, nem que seja s para mostrar-
lhes; pode ser o livro ou alguma informao adicional sobre a
histria ou seu autor. Pode ser tambm que o professor escolha
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Desta forma, como todas as crianas j vm estudando isso
h algum tempo e esto muito boas em contao de histrias,
o professor deve pedir que se renam em pequenos grupos ou,
se preferirem, tambm podem fazer isso sozinhas e preparem a
histria que escolheram para contar a outras pessoas da escola.
Devem pensar nas pessoas para quem contar sua histria, pode
ser outra classe, pode ser um grupo de colegas reunidos no
recreio, pode ser para os professores e outros funcionrios,
pode ser para pais e mes, convidados especialmente para isso.
Pensando na histria e no pblico escolhidos, as crianas
devem preparar a contao, coletando materiais que queiram
usar para isso, ensaiando com a ajuda de colegas e do professor,
lendo e relendo a histria escolhida muitas vezes.
Se o professor preferir, ele poder mostrar s crianas o
DVD que acompanha o material dos Contadores de Histrias
Encantadas. Nele, a contadora de histrias Kiara Terra d muitas
dicas de como tornar uma histria ainda mais encantadora.
PARA FAZER NA ESCOLA OU NA CIDADE
Organize com seus alunos e com a
coordenao da escola as sesses
de contaes de histrias. Elas
podem acontecer em outras salas
de aula, nas salas de educao
infantil ou at em casas para idosos.
Se a cidade for pequena, as sesses
podem ser feitas de porta em porta.
J pensou que bacana?
E NO SE ESQUEA!
Faz parte da proposta dos Contadores
de Histrias Encantadas a realizao
de um concurso cultural. No concurso
h duas categorias, lembra-se? Uma
que inclui a produo de histrias
escritas e outra que inclui as histrias
contadas que sero enviadas por meio
de registros audiovisuais.
Aproveite a atividade 13 e grave essas
sesses de contaes de histrias de
seus alunos. Voc ter, certamente, um
material muito rico para participar do
concurso cultural dos Contadores de
Histrias Encantadas.
Alm disso, todas essas gravaes
podero ser colocadas na Biblioteca
Virtual de Histrias Encantadas no
www.historiasencantadas.com.br
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contar a histria inteirinha, lendo um pouquinho a cada dia,
acrescentando histria suas recordaes sobre ela, a primeira
vez que a ouviu ou leu, as sensaes que isso lhe trouxe.
Como esta a histria escolhida pelo professor, caber a
ele escolher que objeto visvel ou invisvel vai para a caixinha,
neste caso. Em seguida, o professor dever distribuir entre seus
alunos cpias das histrias que compem este projeto, as j
contadas e as ainda inditas. Deve pedir a cada um deles que
escolha sua preferida, aquela que eles gostariam de ter escrito.
Pode acontecer de algum aluno no querer nenhuma destas
histrias, o que no um problema desde que ele traga uma
outra histria qualquer para compor a atividade.
Uma vez escolhidas as histrias, o professor deve explicar a
seus alunos e alunas que contar uma histria tambm uma
forma de ser o autor da histria. Isso acontece porque a histria
escrita no tem todas aquelas coisas sobre as quais eles vm
estudando, como a entonao, as expresses corporais e faciais.
Uma histria escrita tambm no pode olhar nos olhos das
pessoas da audincia e, assim, levar a histria at bem l dentro
de cada uma delas, como deve ser.
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
UMA HISTRIA PREDILETA
1. Escolha uma histria que voc gosta tanto que at desejaria
ter escrito e oferea a seus alunos. Voc pode escolher
cont-la ou l-la para eles. S no esquea de apresentar o
livro, caso essa histria tenha sido publicada.
2. Coloque na caixinha de lembranas das histrias o objeto
que voc escolheu para representar sua histria.
3. Distribua cpias das histrias que compem o material dos
Contadores de Histrias Encantadas e pea para cada
um escolher aquela que mais gosta. Eles tambm podem
decidir por outras histrias e, neste caso, devem traz-la no
prximo encontro.
4. Explique que contar uma histria tambm uma forma
de ser o autor da histria e convide-os para se preparar
com muito carinho para contar a histria escolhida a outras
pessoas da escola ou da comunidade.
5. Diga que eles podem usar objetos, roupas diferentes,
outros elementos de cena.
6. Apresente a eles as Dicas de Kiara para os novos
contadores que esto no DVD que voc recebeu.
7. Conte a eles sobre o Concurso Cultural e a Biblioteca
Virtual de Histrias Encantadas e planeje as gravaes em
vdeo para poder envi-las ao Central de Relacionamento
Contadores de Histrias Encantadas.
as melhores histrias entre todas as
participantes.
Se a histria for escrita, pode ser tambm
ilustrada e, depois de revisada, publicada no site
do projeto ou no liveo impresso que conter as 30
melhores histrias. Se a histria for contada, o professor
pode lmar seus alunos contando, depois de eles j terem
feito isso para seus colegas e outras pessoas, para treinar
bastante.
preciso lembrar, entretanto, e ensinar s crianas, que
histrias escritas so diferentes de histrias contadas. Tudo aquilo
que fazemos com a voz, o rosto e o corpo quando contamos uma
histria s pode aparecer no texto escrito na forma de palavras,
pargrafos e sinais de pontuao. Pode haver tambm ilustraes,
que enriquecem a histria, mas nada disso semelhante quilo
que se faz com o prprio corpo e voz ao contar uma histria.
A histria contada, por sua vez, pode ter uma srie de
repeties e frmulas lingsticas que seriam muito chatas
se fossem escritas, assim como partes cantadas e uma
caracterizao toda especial de personagens, modulada com a
voz de quem conta.
Estas diferenas devem car claras no para mostrar que as
histrias escritas so melhores que as contadas, ou vice-versa,
mas para que cada criana possa fazer o melhor aproveitamento
possvel de funes e caractersticas que so prprias de uma
modalidade ou outra. O objetivo aqui, anal, que cada criana
faa a melhor histria que puder!
Alm de ir para o acervo da biblioteca virtual e participar do
concurso, estas histrias podem compor o acervo de uma pequena
biblioteca circulante na prpria escola, que uma vez montada pode
car um perodo determinado em cada sala de aula.
Ao nal desta atividade, o professor dever pedir a cada um de
seus alunos que traga de casa uma embalagem em formato de
caixinha para usarem na prxima atividade.
Alm da caixinha, as crianas devero trazer tambm para
a prxima aula o objeto visvel ou invisvel que corresponde
histria que elas mesmas criaram.
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ATIVIDADE 14
O CONTADOR
DE HISTRIAS 1
Nesta atividade, o professor dever solicitar que
seus alunos e alunas criem, efetivamente, suas
prprias histrias originais. Deve, antes, dizer
s crianas que vai lhes contar um segredo e
informar-lhes, com voz de coisa
muito secreta, que nenhuma
histria mesmo inteirinha nova,
originalzinha. O segredo est
em arrumar partes de histrias,
personagens, eventos e viles de um
jeito novo, no em criar tudo de novo. Sempre que
algum precisa fazer uma nova histria, como se a
pessoa pegasse todas as histrias que j conheceu
um dia, pusesse dentro de um caldeiro de bruxa,
e misturasse tudinho. claro que a gente mistura
sempre do nosso jeito e, s vezes, coloca um
outro ingrediente e, assim, temos uma
histria novinha em folha.
Outra forma de introduzir esta
atividade fazendo o aquecimento do
Mar de Histrias, como se mostra no vdeo
que acompanha este material.
As histrias criadas pelas crianas podero
ser escritas ou contadas, mas importante
que passem por revises, seja do professor,
seja de seus colegas, pois
todas elas sero inscritas
como parte do acervo
da biblioteca virtual, um
grande produto coletivo de todos os que
participaram do projeto, e participaro
do concurso que selecionar
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
O CONTADOR DE HISTRIAS 1
1. Diga a seus alunos que nessa atividade eles vo criar uma
histria original. Ela poder ser escrita ou contada.
2. Conte a eles que nenhuma histria mesmo nova,
originalzinha e revele o segredo.
3. Se voc quiser, faa como aquecimento a atividade Mar de
histrias que est disponvel no DVD.
4. Diga que, se eles concordarem, as histrias produzidas
sero enviadas para o Concurso Cultural dos Contadores de
Histrias Encantadas para serem publicadas na Biblioteca
Virtual de Histrias Encantadas.
5. Explique novamente as diferenas importantes entre as
histrias escritas e as histrias contadas.
6. Todas as histrias devem ser revisadas tanto por voc
quanto por eles.
7. Pea para os alunos trazerem para a prxima aula uma
embalagem em formato de caixinha e algumas coisas para
enfeit-la. Pea tambm que escolham um objeto visvel ou
invisvel que corresponda histria que cada um criou.
Alm das caixinhas, o professor deve disponibilizar para seus alunos
e alunas vrios materiais, como tintas, retalhos de tecidos, material para
colagem etc.
Ento, o professor deve dizer a seus alunos e alunas que esta a ltima
atividade do projeto Contadores de Histrias Encantadas e que todos eles
zeram um excelente trabalho, se saram muito bem e j podem, agora, ser
chamados de contadores de histrias mesmo.
Por isso, como se fosse uma formatura, cada um deles far, hoje, sua
prpria caixinha de lembranas das histrias que conhece e que contar
durante sua vida, decorando a caixinha que trouxeram de casa da forma
como preferirem, desde que cada caixinha seja exatamente como so os
contadores: nica!
Depois que todas as caixinhas estiverem prontas, o professor dever dizer
a seus alunos e alunas que ali comea uma tradio: da mesma forma que
eles se formaram contadores mergulhando nas histrias que ouviram, criaram
e contaram, agora eles podem ajudar outras pessoas a descobrirem esse
universo delicioso de conhecimentos, fantasia e aventura, contando histrias
e colecionando lembranas que vo guardar em suas caixinhas pessoais.
Cada caixinha deve ser inaugurada com o objeto visvel ou invisvel que foi
escolhido para representar as histrias que as crianas criaram na atividade
anterior. Depois que todas tiverem dito qual seu objeto e colocado cada
um deles em suas respectivas caixinhas, o professor deve pegar a caixinha
das histrias de todos, aquela que vem colecionando os objetos de todas as
histrias deste projeto e coloc-la no meio da roda, convidando cada criana
a escolher um objeto visvel ou invisvel que foi guardado ali e que, agora,
dever compor o acervo de sua prpria caixinha.
Cada criana comear sua carreira de contador de histrias, ento, com
pelo menos dois objetos em suas caixinhas: um advindo da histria que ela
prpria criou e outro advindo das histrias que compartilhou com seu grupo
durante o projeto.
O professor deve ento nalizar esta atividade dizendo que espera
que algum dia estes contadores, que esto inaugurando suas caixinhas
hoje, possam tambm tirar algo delas para dar a mais algum que esteja
comeando ento.... Assim so as tradies: a gente ca com elas por um
tempo e, depois, d de presente a mais algum que seguir, e que dar a
algum mais... Assim, cada tradio pode viver mais do que ns mesmos,
pode at viver para sempre!
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ATIVIDADE 15
O CONTADOR
DE HISTRIAS 2
O professor deve pedir a seus alunos e alunas
que peguem as caixinhas que trouxeram de casa.
Recomenda-se que o professor tambm traga
algumas consigo, para aquelas crianas que, por
qualquer motivo, no puderam cumprir a tarefa.
ATIVIDADE EM 7 PARTES:
O CONTADOR DE HISTRIAS 2
1. Pea aos alunos que apresentem suas caixinhas. No se esquea,
professor, de trazer algumas caixinhas a mais para algum imprevisto.
2. Diga que essa a ltima atividade do projeto e que eles se saram to
bem que j podem ser chamados de Contadores de Histrias.
3. Como se fosse uma formatura, cada um deles far sua prpria caixinha
de lembranas das histrias. nica, como todo contador !
4. Depois de prontas as caixinhas, diga a eles que ali comea uma
tradio: da mesma forma que eles se formaram contadores, agora
podero ajudar outras pessoas a descobrirem esse universo delicioso e
encantado de conhecimentos, fantasia e aventuras, contando histrias
e colecionando lembranas que vo guardar em suas caixinhas
pessoais.
5. Cada caixinha deve ser inaugurada com o objeto visvel ou invisvel
que foi escolhido para representar as histrias que as crianas criaram
na atividade anterior.
6. Depois, pegue a caixinha das histrias de todos (aquela que vem
colecionando os objetos de todas as histrias deste projeto) e
coloque-a no meio da roda, convidando cada criana a escolher um
objeto visvel ou invisvel que foi guardado ali e que, agora, dever
compor o acervo de sua prpria caixinha.
7. Finalize a atividade dizendo que espera que algum dia estes
contadores, que esto inaugurando suas caixinhas hoje, possam
tambm tirar algo delas para dar a mais algum que esteja comeando.
Assim so as tradies: a gente fca com elas por um tempo e, depois,
d de presente a mais algum que seguir, e que dar a algum mais...
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