UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
EDUCACIN PARA TODOS

ESCUELA DE CIENCIAS Y TECNOLOGAS





UNIDAD IV
EL PROCESO FORMATIVO EN LA EDUCACIN A
DISTANCIA




PRESENTADO POR:
FRANCISCO ALBERTO QUEZADA
13-1425



FACILITADORA:
WENDY TEJADA JAVIER



Santiago de los Caballeros
Repblica Dominicana
Febrero 02 2013


INTRODUCCIN


En la educacin a distancia, la docencia tiene como finalidad la generacin
de procesos para estimular el aprendizaje independiente de los alumnos.
El proceso de enseanzas se produce en tiempo y espacios diferentes al
proceso de aprendizajes, el alumno en su casa y la relacin en el aula una
vez por semana. Una comunicacin sincrnica y asincrnica, por
consiguiente las actividades de enseanzas se presentan mediadas a travs
de los materiales didcticos, los materiales didcticos son el centro de la
enseanza.
El modelo educativo se sustenta en el aprendizaje autnomo de los alumnos.
Por eso la importancia de definir un modelo pedaggico basado en
estrategias activas y participativas en las cuales el alumno asuma una
participacin en la elaboracin de sus conocimientos, desarrolle la
capacidad de pensar por s mismo y tome sus propias decisiones.
ACTIVIDADES UNIDAD IV:


EL PROCESO FORMATIVO EN LA EDUCACIN A DISTANCIA

A continuacin se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los
contenidos de la unidad. La realizacin de cada uno de los ejercicios planteados le
ayudar a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que
constituyan un aprendizaje duradero.

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las
diferencias entre los conceptos de docencia y enseanza.






Concepto de Docencia:
Es la planificacin de un
conjunto de actividades que
configuran el proceso de
aprendizaje.


Semejanzas

Son semejantes porque no
puede haber enseanza sin
docencia.

Diferencias

Tienen como diferencia
que la docencia es el
conjunto de actividades y
la enseanza es el
proceso de aprendizaje.
Concepto de Enseanza:
Es el proceso a travs del
cual el docente interacta
con el alumno de manera
intencional para ayudarlo
en su proceso de
aprendizaje.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de
aprendizaje.

Son estrategias de aprendizaje que se basan en el desarrollo del pensamiento
crtico y del pensamiento creativo, la actividad del aprendizaje est centrada en la
actividad del alumno y se fundamentan en el razonamiento permanente, para
descubrir las relaciones causa-efecto de las cosas y arribar hacia un aprendizaje
que les sirva para la vida, podemos decir tambin son procedimientos o recursos
utilizados por el facilitador para intervenir, implicarse y tomar parte de forma
continua en el proceso de enseanza/aprendizaje. Abarcan esferas tan
importantes como el saber hacer, el trabajo colaborativo y cooperativo, la
comunicacin y el liderazgo.

3. Elabore una tabla de doble columna en las que presente las
caractersticas de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional
y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

Caractersticas de los roles del docente en
el modelo tradicional.
Caractersticas de los roles del docente en el
modelo activo.
El primero es un enfoque enciclopdico,
donde el profesor es un especialista que
domina la materia a la perfeccin; la
enseanza es la transmisin del saber
del maestro que se traduce en
conocimientos para el alumno. Se puede
correr el peligro de que el maestro que
tiene los conocimientos no sepa
ensearlos.
El segundo enfoque es el comprensivo,
donde el profesor/a es un intelectual
que comprende lgicamente la
estructura de la materia y la transmite
de modo que los alumnos la lleguen a
comprender como l mismo
Los maestros tienen el control
Establecen el objetivo de aprendizaje

Pone al estudiante como verdadero
protagonista del aprendizaje
Propone la autonoma y la libertad
individualizada
Elimina el discurso verbal del
docente
Se apoya en el principio de actividad
y de las tareas


Caractersticas de los roles del alumno en el
modelo tradicional.
Caractersticas de los roles del alumno en el
modelo activo.
Asistir a todas sus clases
Hacer exposiciones
Ser oyente y con poca participacin
No elige su metodologa de aprendizaje
Trabaja en forma individual
El alumno se adapta al profesor
El alumno es el receptor de toda
informacin y conocimiento
Se recurre a la represin o castigo para
lograr disciplina
Los alumnos absorben, transcriben,
memorizan y repiten la informacin para
actividades especficas como pruebas o
exmenes.

El alumno protagoniza su propio proceso de
aprendizaje
Se responsabiliza de sus tareas
Fomenta el debate y la critica
Aprende en colaboracin
Desarrolla confianza y autonoma
Trabaja en forma grupal














4. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de
competencias.
























ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES Y
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS COMPETENCIAS
QUE POTENCIAN
CONCEPTO
Exposicin
EL INTERROGATORIO
O LA TCNICA DE
PREGUNTAS
LA HABILIDAD DE
COMUNICACIN
LA DISCUSIN Y
EL FORO O
DEBATE
TCNICA DE
DEMOSTRACIN
LA HABILIDAD DE
ASIMILACIN Y
RETENCIN
HABILIDAD DE
BSQUEDA DE
INFORMACIN
PRESENTACIN ORAL
DE UN TEMA EN
FORMA ORDENADA
INTERACCIN ENTRE
EL DOCENTE Y LOS
ALUMNOS
INTERCAMBIO DE
IDEAS CON EL FIN DE
DISCUTIR UN TEMA
CONSISTE EN
PRESENTAR RAZONES
LGICAMENTE
COHERENTES
HABILIDAD DE
BSQUEDA DE
INFORMACIN



CONCLUSIN


La enseanza implica generacin de acciones formativas por parte del
docente, con la finalidad de guiar al participante en su proceso de
aprendizaje. La docencia es un proceso que vas mucho mas all del proceso
de enseanzas, implica el proceso de aprendizaje.
En la educacin a distancia es fundamental la planificacin del proceso
docente, debido a que la enseanza se desarrolla en un tiempo y espacio
diferente al proceso de aprendizaje. El docente debe usar estrategias que
hagan participar al alumno en la elaboracin de su conocimiento, sentir el
deseo de la investigacin y pasar a formar parte activa de la toma de
decisiones en el aula, tener el control de su propio conocimiento.
Las estrategias de aprendizajes abarcan los hbitos de estudios y los
procedimientos orientados en los estudiantes a desarrollar su capacidad de
aprender de manera independiente.