ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

Prof. Serafn Contreras Manzo

ACADEMIA DE PRIMER GRADO



Plan de Trabajo de Evaluacin Diagnstica
ESPACIO, FORMA Y MEDIDA

NOMBRE: Ana Isabel Delgado Ruiz
Montserrat Loeza Castro

MAESTRO: Rodolfo Gil Vargas

GRUPO: 1B


MORELIA, MICH. MAYO DE 2014


Nombre de la Estudiante Practicante:
Jardn de Nios: Sor Juna Ins de la Cruz Grado y Grupo Preescolar:
Nombre de la Educadora Titular:


Campo Formativo y Aspecto:
PENSAMIENTO MATEMTICO. FORMA.

Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando
en cuenta sus caractersticas.

Propsitos de la Evaluacin:
Aplicar situaciones de aprendizaje que permitan identificar los saberes iniciales de los nios, en relacin a algunos atributos,
propiedades y nociones de cuerpos y figuras geomtricas sencillas.
Registrar informacin de las acciones y procedimientos que emplean los nios al resolver las situaciones planteadas.
Analizar la informacin obtenida para valorar qu saben y pueden aprender los nios del grupo de prcticas sobre las
nociones geomtricas y definir necesidades de aprendizaje.
Disear una planeacin didctica adecuada a las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los nios del grupo de
prcticas
INDICADORES
DE
EVALUACIN
DESARROLLO MATERIAL TIEMPO

ORGANIZACIN
DEL GRUPO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Identifican por su
nombre dibujos o
formas de
diferentes figuras
o cuerpos.
ADIVINA EL NOMBRE
Se acomodara a los nios en crculo
de manera que se favorezca la
escucha y participacin.
Apertura: Se les cuestionar sobre:
si conoces las figuras? Dnde las
han visto?
Se les dar la siguiente consigna:
va a pasar un nio o una nia le
mostrare un cuerpo o una figura si
me dice el nombre correcto se lo
queda si me dice el nombre
incorrecto lo regresamos a la bolsa
--Diferentes
figuras de
distintos tamaos
utilizando objetos
de la casa.
--Bolsa.
30min. En 2 hileras una
de nios y una de
nias.
Dice el nombre con
facilidad.

van a tener varias oportunidades, si
otro nio habla aparte que del de
aqu enfrente pierde la oportunidad
de ganar un cuerpo.
Desarrollo: Se organizarn en 2
equipos una de nios y uno de
nias, al pasar los nios se deber
escuchar su contestacin.
Cierre: al finalizar tienen que juntar
todos los que gano su equipo y
tendrn que decir la cantidad de
cuerpos que obtuvieron y gana el
equipo que all logrado juntar mayor
cantidad de cuerpos.
Explicitan
algunas
caractersticas o
propiedades de
las figuras que
permitan
identificar, por
otros alumnos,
de cul figura se
trata.

ADIVINANZAS
Se acomodara a los nios en crculo
de manera que se favorezca la
escucha y participacin.
Apertura: Se les cuestionar sobre
Qu es una adivinanza? Que si les
gustara jugar?, Cules les han
jugado?y qu deben hacer ustedes
cuando les haces una adivinanza?
se escucharan las participaciones de
los nios. A continuacin se indicara
que el da de hoy jugaremos a las
adivinanzas.
Se les dar la siguiente consigna:
va a pasar un integrante de cada
equipo ya sea un nio o una nia
--Diferentes
figuras de
distintos tamaos
utilizando objetos
de la casa.
--Cobija.
45 min. En 2 hileras una
de nios y una de
nias.
-Puede describir las
propiedades con
facilidad.
-Respeta la regla del
juego.
-Logra que sus
compaeros adivinen.
ac detrs de la cobija, van a
escoger un cuerpo o una figura no
van a decir el nombre si dicen el
nombre pierden, tienen que decir las
caractersticas de cmo es ese
cuerpo para que su equipo adivine
que cuerpo es si el equipo adivina
ganan un punto si no adivina pues
no ganan punto (en el pizarrn se
irn anotando los puntos).
Una vez que se dieron las
instrucciones del juego, preguntar
Qu dijimos que bamos hacer?, si
los nios no responden a etas
preguntas de manera correcta, se
jugar con un nio a manera de
ejemplo.
Desarrollo: Se organizarn en 2
equipos una de nios y uno de
nias, sentados en una fila e ira
pasando alternados.
Al pasar los nios se deber ir
monitoreando y observando si
entendieron las reglas del juego o
bien si la mayora no comprendi la
consigna se har una pausa y se les
volver a repetir indicacin. Se irn
detectando las diferentes estrategias
para llevarlas a la puesta en comn.
Cierre: Al finalizar la actividad, se
les indicar que se acomoden en
crculo, y se realizarn los siguientes
cuestionamientos: Se les hizo fcil
adivinar, como supieron que figura
era.