Soledad Manuela Rangel Vzquez / Especialidad Espaol/ 15 de Marzo de 2013

Textos,
Cmo comprenderlos?
La lectura es un acto que se ha desvalorizado, el cual pasa a un segundo plano,
pues no es una accin en la que se est haciendo algo productivo, por ejemplo
cuando se barre, se lava trastes o cualquier otra accin que implique que deja algo
en el momento. Leer, no es un acto en el que inmediatamente se vean los
resultados, en el cual lo productivo se de en un santiamn.
Se ve a la lectura como una actividad poco eficiente y productiva, no
obstante, todos estamos conscientes de que nos ayuda a progresar en muchas
cuestiones, a lo que pregunto, si todos sabemos que la lectura es indispensable,
por qu no le damos su debida importancia?, por qu no te da resultados al
momento?, por qu la dejamos?, tal vez porque es proceso que nunca termina.
Para comprender un texto (cualquiera que sea el tipo) primero tiene una
finalidad, ya sea el inters de aprender, de saber, o solo sea por gusto, incluso el
hecho de que te pidieron leerlo, esta cumpliendo con la finalidad. Aun as, el hecho
de que se lea no quiere decir que ya se esta comprendiendo.
Isabel Sol menciona que leer es comprender el texto, asimilar el
significado de lo que el autor nos quiere decir. Mientras que Michle Petit indica
que, Los lectores se apropian de los textos, los hacen significar otras cosas
cambian el sentido interpretan a su manera deslizando su deseo entre lneas,
(Petit, 1999). En pocas palabras la comprensin es un proceso complejo (mas no
difcil) para alcanzar un nivel crtico, lo cual, aunado a sus conocimientos previos
que tienen y al contexto en el que estn, crearn todo tipo de conjeturas que los
ayuden a entender el texto que tiene enfrente, o incluso ir ms lejos.
Adems de que est, (la lectura) impulsa habilidades cognitivas superiores
y qu decir de la imaginacin. Daniel Penac en su libro Como una novela seala
que leer es un acto! [] en la lectura hay que imaginar todo eso, la lectura es un
Soledad Manuela Rangel Vzquez / Especialidad Espaol/ 15 de Marzo de 2013
acto de creacin permanente , (Penac, 2000) puesto que en ella se requiere
inferir, pensar por qu los personajes son de una forma, cul es el motivo de que
actan de tal manera, qu quiere decir el autor con lo que escribi, deducir, e
imaginar como era el escenario que se presenta.
Pues a su vez, tambin debe de reconocer la importancia de reeler un texto
para interpretar su contenido, porque es indispensable en el proceso de lectura y
la comprensin del texto, porque al leer es importante que los alumnos adviertan
si estn comprendiendo el texto y con ello aprendan a emplear estrategias que les
permitan actuar cuando su comprensin sea deficiente (Plan y Programa de
Espaol) De esta manera captar todos aquellos elementos que no se lograron
retener en las primeras lecturas, lo cual depender tambin de la complejidad del
texto, aun de esta forma, por todo el proceso anterior que llevo antes de la
secundaria y a sus habilidades lectores, debe ser capaz de hacerlo, pues la
relectura, es estrategia para que llegue a identificar, inferir y discernir mas
adecuadamente lo que se le paso del texto.
Tambin hacerse preguntas durante el texto, como qu es lo que me
quiere decir?, por qu menciona esto o aquello? Ayudan a que al comprensin
de un texto sea mas digerible, adems de acercarnos a lo que nos trata de decir el
autor, e incluso de crearnos nuestras propias interpretaciones, que si bien pueden
diferir de las del autor uno esta diseando conocimiento de algo y una opinin
propia del tema.