P

g
i
n
a
1


UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
Escuela Profesional de Medicina Humana


SLABO DE FILOSOFA DE LA CIENCIA
SEMESTRE ACADMICO 2011-I

I. DATOS GENERALES

1. Asignatura : Filosofa de la Ciencia
2. Cdigo. : HUMA 589 NRC 1453
3. Ciclo : I
4. Crditos : 03
5. Total de horas semestrales : 51
6. Total de horas semanales : Teora: 01 Practica: 02 Total: 03
7. fecha de Inicio : 21 de Marzo
8. Fecha de Culminacin : 16 de Julio
9. Duracin en semanas : 17 Semanas
10. Prerrequisitos : Ninguno
11. Profesor : Ms. Castillo Mostacero Santiago Artidoro
santiago_acm@hotmail.com


II. FUNDAMENTACION:

La Asignatura de Filosofa de la Ciencia por su naturaleza terico- prctica, se propone orientar
los conocimientos a travs de un conjunto de experiencias de aprendizaje que utilizando la tcnica del
Seminario taller pretende la formacin de los estudiantes del I ciclo de la carrera profesional de
Medicina Humana, expresada en la formacin humanista, sensibilizndolo a travs de lecturas
apropiadas, consolidacin de aprendizajes que direccionen sus conductas orientado a la prctica de
valores y ejercitarse en el manejo prctico de la investigacin basado en el mtodo cientfico.

III. SUMILLA

La Filosofa de la Ciencia es una asignatura que pertenece al rea Curricular de Investigacin, la cual
relaciona a los estudiantes con problemas fundamentales referidos al campo cientfico.

La asignatura de Filosofa de la Ciencia, cumple con el propsito de preparar a nuestros alumnos, de la
Escuela Profesional de Medicina Humana, en la construccin y desarrollo de su perfil profesional,
considera los siguientes contenidos temticos:

Definiciones de algunas categoras cientficas y tericas relacionadas al objeto de estudio de la
Gnoseologa o teora del conocimiento, la Epistemologa o conocimiento cientfico, Anlisis de los
aportes a la ciencia a partir de los principales representantes de cada momento histrico, , la teora de
los paradigmas y los modelos cientficos aplicados en el rea de la Medicina Humana; la ciencia y su
estructura, , el problema cientfico, anlisis y deslinde conceptual de trminos usados en la investigacin
cientfica.





P

g
i
n
a
2

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Analiza las nociones, aspectos, significados y resultados del conocimiento en general y
particularmente del conocimiento cientfico e interpreta los temas dados utilizando tcnicas
de anlisis de contenido y mtodos tericos apropiados, demostrando tolerancia ante la
opinin de sus compaeros.

4.2. Explica la evolucin la ciencia y el aporte de sus ms sobresalientes representantes, a travs
de las etapas en que est dividida la historia de la humanidad, utilizando mapas conceptuales,
cuadros sinpticos y resmenes; mostrando inters en la bsqueda de informacin
complementaria, mediante una actitud crtica.

4.3. Explica las diversas cuestiones y enfoques relacionados con la Epistemologa, paradigmas,
mtodo cientfico, la Investigacin Cientfica y la Ciencia como proceso y como producto,
mediante el trabajo de dinmica de Grupos, aportando ideas significativas tendientes a
mejorar las relaciones interpersonales.

V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: LA TEORA DEL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:

a. Explica el proceso del conocer, analizando las diferentes Escuelas y/o Teoras sobre la
Teora del Conocimiento, a travs de organizadores grficos

b. Explica la importancia de la ciencia a travs del estudio de su evolucin histrica,
utilizando la lnea de tiempo con argumentos significativos; establece los aportes de los
hombres de ciencia, para el desarrollo histrico y cultural de la humanidad; y explica la
ciencia proceso y la ciencia producto.

c. Explica el significado de la Epistemologa para establecer la relacin entre la filosofa y la
ciencia; aclarando el por qu es llamada filosofa de la ciencia y ciencia de la ciencia, a
travs del anlisis de sus componentes.

Duracin : Nueve Semanas: 21 de Marzo al 21 de Mayo

Metodologa: Lectura de documentos. Debate.
Evaluacin: Intervenciones orales. Desarrollo de Cuestionarios. Esquemas prcticos.
Programacin de Contenidos o saberes:

N de
semana
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES



1
y 2

LA FILOSOFA.
Anlisis conceptual.

TEORIA DEL CONOCIMIENTO.
a. Conceptualizacin
b. Proceso del acto del
conocimiento
c. Formas del conocimiento
d. Problemas del conocimiento
- Dialoga acerca del
conocimiento, las clases de
conocimiento y establece las
diferencias que hay entre
ellos, mediante ejemplos.
- Discute y elabora
conclusiones y da solucin a
los problemas planteados.
- Establece la diferencia entre
- Aporta ideas
significativas
tendientes a mejorar
la dinmica grupal y
las relaciones
interpersonales.

P

g
i
n
a
3

Posibilidad
Origen
Esencia
Criterios de Verdad
la verdad absoluta y la verdad
relativa a travs de ejemplos.





3 y 4

TEORIA DE LA CIENCIA.
a. Teora: Definicin,
Caractersticas, estructura.
tipos
b. Definicin de ciencia
c. Teora de la ciencia.
Definicin
d. Desarrollo histrico de la
ciencia (construccin de la
ciencia)
e. Aportes de cientficos y
pensadores a travs de la
historia (por especialidad)
- Dilogo y discusin sobre la
teora cientfica.
- Mediante ejemplos clarifican
todo lo relacionado con la
teora cientfica, explican
cada tema tratado.
- Elabora un cuadro histrico y
describe la evolucin de la
ciencia y establece que etapa
es ms prdiga en aportes al
saber humano.

- Muestra seguridad en
sus intervenciones
usando argumentos
convincentes

5
y 6

EPISTEMOLOGIA
a. Conceptualizacin de
Epistemologa
b. Objeto de estudio
c. Disciplinas epistemolgicas
d. Epistemologas regionales.
(desarrollar de acuerdo a la
especialidad)
- A partir de diferentes
definiciones; seala cual es la
que rene los elementos que
mejor la define.
- Sustenta las principales
disciplinas epistemolgicas y
desarrolla la epistemologa
regional relacionada con su
futura profesin
- Plantea preguntas,
expone sus puntos de
vistas y discute con
sus compaeros.


7



LOS PARADIGMAS
a. Definicin
b. Caractersticas
c. Clasificacin
- A partir de diferentes
conceptos de paradigmas;
seala cual es la que rene los
elementos que mejor la
define.
- Discute y elabora
conclusiones y da solucin a
los problemas planteados.
- Recoge los aportes
de textos ledos, para
formular nuevas
ideas valorando las
fortalezas y
debilidades
encontradas.

8

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA.
a. Caractersticas de la ciencia
b. Clasificacin
c. Ciencia como proceso y
como producto
d. Importancia
- A travs de dilogos, discuten
y establecen sus propias
conclusiones sobre la
importancia de la ciencia y su
influencia en el avance de las
sociedades.
- Compara opiniones extradas
anteriormente
- Aporta ideas
significativas
tendientes a mejorar
la dinmica grupal y
las relaciones
interpersonales
9

EXAMEN PARCIAL
16 al 21 de Mayo

UNIDAD 02: EL METODO CIENTIFICO Y LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Capacidades de Unidad de Aprendizaje:

a. Explica a la ciencia como sistema conceptual; utilizando organizadores grficos.

b. Motiva la prctica permanente de los procesos del mtodo cientfico, explicado en una
realidad problema las alternativas de solucin a problemas planteados de su especialidad.

P

g
i
n
a
4


c. Explica el significado de la investigacin cientfica y seala su para qu y por qu; a travs de
la tcnica de la cadena causal

Duracin : Ocho Semanas: 23 de Mayo al 16 de Julio
Metodologa: Seminario - Taller.
Evaluacin: Participacin del trabajo en el aula. Prueba objetiva y de ensayo.
Programacin de Contenidos o saberes:
N de
semana
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES



10
y 11

METODO CIENTIFICO.
a. Definicin
b. Caractersticas
c. Clasificacin:
Mtodos tericos.
Anlisis-sntesis/
Induccin-deduccin
Mtodos Empricos:
Observacin y
experimentacin
d. Pasos del mtodos
cientficos
- Realiza una investigacin
bibliogrfica sobre el mtodo
cientfico y organizados en
grupo de trabajo, exponen sus
investigaciones.
- Mediante la presentacin de
diferentes puntos de vista
dados por cientfico, discuten
y dialogan para establecer el
orden que debe seguir un
mtodo cientfico.
- Expresa su
entusiasmo y
oportunidad en la
presentacin de sus
trabajos.



12 y
13

INVESTIGACION CIENTIFICA
a. Definicin
b. Caractersticas
c. Enfoques
d. El problema de Investigacin.
Definicin
Tipos
Componentes del
problema
- Dilogo y discusin en grupos
de temas relacionados a la
investigacin para luego
plantear sus propias
conclusiones.
- Elaboran un cuadro con
diversidad de problemas de la
vida diaria y diferencian de
aquellos que son de
naturaleza cientfica.
- Muestra inters en
identificar y
formular problemas
relacionados con su
formacin
profesional



14
y 15

DESLINDE CONCEPTUAL
CIENTFICO.
e. Tcnica y tecnologa.
f. Nanotecnologa
g. Ciencia y filosofa.
h. Saber y conocimiento.
i. Posibilidad y probabilidad.
- Se forman grupos de trabajo y
discuten la temtica
presentada.
- Mediante la presentacin de
resmenes y cuadros
comparativos, sealan las
diferencias y semejanzas
entre trminos que en el
campo de la ciencia son de
gran importancia.
- Demuestra cohesin
y originalidad en la
resolucin y
explicacin de los
temas de estudio y
mejoran sus
relaciones
interpersonales.
16 EXAMEN FINAL 4 al 9 de Julio
17

EXAMEN DE APLAZADOS
11 al 16 de Julio







P

g
i
n
a
5

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

1. Esta asignatura se desarrollar sobre la base de:

a. La Modalidad Seminario-Taller, de manera prctica, dialgica, aplicando metodologas
activas, priorizando Mtodo Basado en Problemas, donde el estudiante adquiere el
mximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el
conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera
nuevas necesidades de aprendizaje.
b. La promocin de Lecturas dirigidas, donde el profesor sugiere textos seleccionados.
c. Trabajos de investigacin sobre temas-problemas.
d. Discusin en pequeos grupos.
e. Interaccin entre profesor y alumnos. Asesoramiento continuo y sistemtico de los
trabajos que hagan los alumnos semanalmente, y, su respectiva evaluacin. Cualquier
asesoramiento se har dentro del horario de clase.

2. Lectura de Libros
- Las Revoluciones Cientficas de Thomas Kuhn del libro Epistemologa de Carlos Alvarado.
- Epistemologa y Teora del Conocimiento de Rolando Garca
- Panorama Actual de la Epistemologa. Varios Autores

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los materiales o equipos de enseanza que se emplear en cada Unidad de Aprendizaje sern:

a. Materiales Educativos Interactivos
Internet como fuente general de informacin
Libros y revistas impresas y en formato digital
El correo electrnico como medio de comunicacin
Interactivos Multimedia
b. Materiales Educativos para la Exposicin
Pizarra y plumones
Texto gua
Proyector multimedia
Separatas
Papelgrafos
Hojas de prcticas.

VIII. TCNICAS, INTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

En las evaluaciones del aprendizaje se considerar:

1. En cada perodo (02 en el Semestre), se tendr en cuenta: Asignaciones, Cuestionarios,
Lectura de Libros (01 documento obligatorio), Examen de progreso y Examen parcial.
2. En todos los promedios, de cada perodo, el medio punto favorecer al alumno.
3. Los sistemas de evaluacin considerarn:
a. Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo.
b. Intervenciones orales.
c. Exposicin de trabajos individual y/o grupal.
d. Exmenes parciales.



P

g
i
n
a
6

4. Instrumentos de evaluacin:
a. Prueba objetiva de complemento nico y mltiple para las pruebas de comprobacin
y los parciales.
b. Gua de Pruebas Orales: Ser permanente durante el desarrollo de las clases.
c. Prueba de ensayo o de cuestionario, para las exposiciones de trabajos de
investigacin y/o lecturas en las horas de prcticas.

5. Diseo de Evaluacin:


UNID

COMP.

INDICADORES

TCNICAS

INSTRUM.

E

P

S





I


4.1.




4.2.
a. Explica el proceso del conocer,
analizando las diferentes
Escuelas y/o Teoras sobre la
Teora del Conocimiento.

b. Explica la importancia de la
ciencia a travs del estudio de su
evolucin histrica, establece los
aportes de los hombres de
ciencia, para el desarrollo
histrico y cultural de la
humanidad; y explica la ciencia
proceso y la ciencia producto.

c. Explica el significado de la
Epistemologa para establecer la
relacin entre la filosofa y la
ciencia; aclarando el por qu es
llamada filosofa de la ciencia y
ciencia de la ciencia.

- Observacin y
anlisis



- Anlisis y
cuestionario







- Subrayado y
resumen.



- Gua de
Pruebas
Orales


- Cuestionario








- Prueba
objetiva

X

X




X









X
















X




II


4.2.




4.3.
a. Explica a la ciencia como sistema
conceptual.

b. Motiva la prctica permanente
de los procesos del mtodo
cientfico, explicado en una
realidad problema las
alternativas de solucin a
problemas planteados de su
especialidad.

c. Explica el significado de la
investigacin cientfica y seala
su para qu y por qu.

- Anlisis
y Crtica



- Crtica y
cuestionario



- Cadena causal



- Gua de
Pruebas
Orales



- Prueba
objetiva



- Prueba
escrita

X





X




X







X




X


IX. PROGRAMA DE CONSEJERA

La Consejera estar en funcin de orientar y ayudar a los alumnos de Medicina Humana
durante su proceso de formacin profesional. Con este fin consideramos actividades que motiven
al estudio y al aprendizaje indicando tcnicas de estudio, buen uso del tiempo, educacin en
valores, promoviendo jornadas de reflexin y meditacin espiritual.


P

g
i
n
a
7

Asimismo, se impartirn charlas de orientacin pedaggica, psicolgicas, socio-emocionales
y otras; que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros profesionales. La atencin se
har en coordinacin con los alumnos de acuerdo al horario del docente.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Se tendr en cuenta la siguiente Bibliografa.
BIBLIOGRAFIA BASICA

1. ALVARADO DE PIEROLA, CARLOS. Epistemologa. Editorial Mantaro. Lima Per. 2005
2. MANRIQUE ENRIQUEZ, FERNANDO. Filosofa de las Ciencias. Renteria Editores S.A.C. Lima Per.
2003
3. PEREZ TAMAYO, RUY. Existe el Mtodo Cientfico? La Ciencia para Todos. Mexico.2001
4. REA RAVELLO, BERNARDO. Filosofa de la Ciencia. AMARU Editores. Lima Per. 1993.
5. SALAZAR BONDY, AUGUSTO Iniciacin Filosfica. Ed. Amaru. Lima Per. 1974
6. SOLIS ESPINOZA, CIRO. Inicio en epistemologa. Editorial San Marcos. Lima Per. 2007

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. BASAVE, AGUSTN Tratado de Metafsica. Mxico. 1982. Hacia una filosofa de la ciencia.
Trujillo. 2007.
2. SCOBAR, GUSTAVO. tica. Editorial Calypso. Mxico. 1998.
3. SANZ, JULIO Introduccin a la Ciencia. Lima-Per, 1984.
4. BUNGE, MARIO, La ciencia y su mtodo y su filosofa. Ed. Ateneo Lima Per pp139. 1990
5. BUNGE, MARIO Epistemologa Barcelona Edic Ariel 1981.
6. PIAGET, Jean. Psicologa y Epistemologa Ed. Ariel Quincenal pp189 . 1990
7. RIVAS GALLARRETA, ENRIQUE Mtodos y tcnicas de la Investigacin Educativa ED. UPAO
Trujillo Per pp236. 2001
8. RUSSEL, BERTRAND. La Perspectiva Cientfica. Ed. Sarpe S.A. 1984 pp215

BIBLIOGRAFIA VIRTUAL

1. http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_ciencia
2. http://enciclopedia.us.es/index.php/Filosof%C3%ADa_de_la_ciencia
3. www.universidadabierta.edu.mx/Biblio/Introduccion%20a%20la%20filosofia.html.
4. http://epistemicos.blogspot.com/
5. http://www.solofici.org/
6. http://www.monografias.com/trabajos5/intfilo/intfilo.shtml.



Trujillo, Febrero 2011






Ms. SANTIAGO A. CASTILLO MOSTACERO
Profesor Responsable