Causales de desercin nivel Media Superior zona rural: Colegio Bachilleres

plantel Nmero 17 y Mariano Irigoyen Nmero 86127

Trabajo de Investigacin


Que como requisito parcial para obtener el ttulo de
Licenciado en Administracin de Empresas






P r e s e n t a n:


Marisela Caldern Caldern
Heriberto Arroyo Urtuzuastegui








Chihuahua, Chih., Octubre del 2012


Uni versidad Autnoma de Chihuahua
Facultad de Contadura y Administracin
Secretara de Investigacin y Posgrado





El que suscribe, Asesor del curso Opcin Tesis Licenciatura, Profesor Pedro
Chvez Valdez, hace CONSTAR que el presente Trabajo de Investigacin
denominado:


Causales de desercin nivel Media Superior zona rural: Colegio Bachilleres
plantel Numero 17 y Mariano Irigoyen


Elaborado por los pasantes de la Licenciatura en Administracin de Empresas;
Marisela Caldern Caldern y Heriberto Arroyo Urtuzuastegui


Rene los trminos exigidos por el Reglamento General de Estudios de Posgrado y
por el Reglamento Interior de la Facultad de Contadura y Administracin, por lo que
se aprueba como requisito para la tramitacin del examen profesional
correspondiente.

Se extiende la presente a los quince das del mes de Octubre del dos mil doce.

M.I. PEDRO CHAVEZ VALDEZ
ASESOR





M.A.RH. SALVADOR LOZANO ACEVEDO M.A. ALMA ROSA ARAIZA ZAPATA
REVISOR REVISOR


Uni versidad Autnoma de Chihuahua
Facultad de Contadura y Administracin
Secretara de Investigacin y Posgrado




Dedicatoria



El trabajo que estamos presentando va dedicado a nuestros hijos, nuestros esposos
(esposo y esposa), a nuestros padres y a nuestros maestros por el apoyo que nos
brindaron durante la trayectoria que dur la carrera que estamos culminando.








































Agradecimientos



A la Universidad Autnoma de Chihuahua, a la Facultad de Contadura y
Administracin representadas por sus docentes que nos dieron la oportunidad de
cursar una carrera abriendo espacios alternativos.

A nuestras familias que nunca dejaron de apoyarnos en nuestros objetivos y
decisiones.




































ndice Pgina

Tema

Dedicatoria
Agradecimientos
Introduccin 7
Resumen de la investigacin 12
I. J ustificacin 12
II. Objetivos 12
a. General 12
b. Especficos 12
III. Antecedentes 12
IV. Marco terico de referencia 13
V. Marco conceptual 18
VI. Estado del arte 22
VII. Problema eje 24
VIII. Hiptesis 25
a. Central 25
b. Especificas 25
IX. Delimitacin del trabajo 25
X. Criterios metodolgicos 26

1. Determinacin de la muestra 27
1.1. Determinacin del tamao de la muestra 27
1.2. Localizacin de la muestra seleccionada 27

2. Anlisis de los resultados 27

3. Conclusiones 39

4. Sugerencias 41


Bibliografa 42

Apndice 43













ndice de graficas

Grafica Pgina

Grafica 1 Motivo del abandono de la escuela 31

Grafica 2 Sexo 33

Grafica 3 Estado Civil 34

Grafica 4 Recibi alguna beca durante su estancia en la escuela 35

Grafica 5 Deseo de seguir estudiando o no 36

Grafica 6 Buscaron al alumno desertor? 37

Grafica 7 Preparacin de los docentes 38

Grafica 8 Calidad de las instalaciones escolares 39


























Introduccin:

Uno de los pilares del desarrollo de cualquier pueblo o pas es la educacin,
ella misma constituye el mecanismo ms importante para la inclusin social en el
trnsito de una generacin a la siguiente (CEPAL, 2004). Los avances en cuanto a
las tecnologas de la informacin y la integracin de la economas exigen que las
personas estn mejor preparadas para enfrentar los retos que sus roles dentro de la
sociedad requieren.

En nuestro pas existe una idea generalizada de que los niveles de educacin
estn muy por debajo en comparacin con otros pases, pero hasta qu punto esto
es una realidad?, si bien es cierto que existen rezagos en este tema, durante los
ltimos aos ha habido avances muy importantes.

La educacin est consagrada como un derecho humano, La Declaracin
Universal de los Derechos humanos establece que toda persona tiene derecho a la
educacin, adems seala que en la instruccin elemental deber ser gratuita y
obligatoria, (ONU, 1948; Art. 26). Nuestra Constitucin ha consagrado este derecho
a travs de los aos, el nivel de Primaria se establece como obligatoria en 1917, el
nivel secundaria en el ao de 1993, Preescolar en el 2002 y el nivel Media Superior
en el 2012 (9 de Febrero 2012, DOF, 2012).

El artculo 3 a la letra establece:

Artculo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado, -
Federacin, Estados, Distrito Federal y Municipios, impartir educacin preescolar,
primaria, secundaria y media superior. La educacin preescolar, primaria y
secundaria conforman la educacin bsica; sta y la Media Superior sern
obligatorias.

7

La obligatoriedad establecida en Ley de los niveles de Educacin Bsica y Media
Superior no garantiza la cobertura universal ni tampoco garantiza las mismas
oportunidades para que los estudiantes culminen de manera seguida la primaria,
secundaria y el bachillerato. Consideramos que el nivel Media Superior es uno de
los ms importantes en el trayecto formativo de cualquier ciudadano mexicano ya
que los aprendizajes, conocimientos y habilidades con los que egresa o debe de
egresar un estudiante que culmina este nivel lo prepara en dos sentidos, primero;
prepara para continuar el nivel superior, segundo; para los jvenes que
definitivamente no tienen acceso a este nivel los prepara para integrarse a la vida
laboral o su insercin social. Es importante mencionar que con el decreto de
obligatoriedad de la educacin Media Superior publicado en el 2012 es muy
probable que los empleadores en un futuro no muy lejano exijan este nivel
educativo como requisito para la contratacin de los trabajadores.

La desercin escolar es un problema que siempre ha existido pero que en
estos ltimos aos el estudio y conocimiento de este fenmeno ha cobrado
relevancia ya que el estado ha trabajado de manera organizada para cubrir la oferta
de la educacin de manera universal pero aun as se sigue presentando el
problema de abandono de los estudios por parte de la comunidad estudiantil por lo
que consideramos que el conocimiento de las causales que determinan que un
alumno deje de asistir a la escuela podr orientar a los interesados en la materia
para aplicar las polticas o acciones destinadas a disminuir los niveles de desercin
que actualmente existen.

En la ltima dcada, poco mas de 6.5 millones de jvenes abandonaron de
manera definitiva o temporal el bachillerato en Mxico, la cifra de los desertores
creci cada ao en trminos absolutos, en cifras que van desde el medio milln
hasta pasados los 625 mil jvenes porque al finalidad la dcada la suma es de ms
de 6 millones y medio de alumnos fuera de la escuela (Martnez, en prensa).

8

La desercin escolar en el nivel medio superior pas del 19.3% en el ciclo
escolar 1994-1995, al 14.4%, en el ciclo 2011-2012. Cabe resaltar que entre los
ciclos escolares 2005-06 y 2011-12, la desercin escolar disminuy 2.1 puntos
porcentuales (COPEEMS, 2012).

Las causales del fenmeno en estudio son diferentes en el medio urbano y el
medio rural o semi-rural debido a diversos factores como lo son: la cultura, la oferta
educativa, las oportunidades de empleo que existen en cada uno de los medios, la
escolaridad de los padres, etc.

En el presente trabajo se hablar sobre los causales de desercin escolar de
los estudiantes de la Media Superior en el medio rural, con el propsito de conocer
los detonantes que provocan dicho fenmeno, se tiene como objetivo analizar,
criticar y hacer conciencia sobre lo que no se ha hecho aun y lo que se ha dejado
de hacer, en especial en el medio rural. Se utilizar un sondeo basado en encuestas
y consulta de estadsticas, mismas que nos arrojarn los elementos que impiden
que un alumno culmine la Media Superior. De la misma manera los resultados
obtenidos de este estudio acotado solamente al medio rural se comparan con los
resultados obtenidos en la Encuesta Nacional de Desercin en la Educacin Media
Superior llevada a cabo por la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) y Consejo
para la Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio Superior A.C. publicada en el
2012.

Esta investigacin se basar en el Colegio de Bachilleres plantel Numero 17
establecido en Villa Ahumada siendo este semi- rural y en el Bachillerato Mariano
Irigoyen ubicado en Santo Tomas municipio de Guerrero (zona rural) Chihuahua.

El estudio se dise pensando en la recopilacin de informacin sobre el
momento en que los alumnos estudiaban en los 2 bachilleres media superior;
adems aporta la informacin de los jvenes que abandonaron los estudios y de los
9

que permanecieron. Aportando un enfoque cuantitativo ya que se recopilan pautas
generales sobre el fenmeno que se presenta en los dos mbitos rurales










































10

Resumen de la investigacin

La presente investigacin pretende determinar las causales del porque algunos
alumnos del nivel Media Superior de los planteles Colegio de Bachilleres Nmero 17
y la Escuela Mariano Irigoyen Nmero 86127, abandonaron sus estudios. El
anlisis estadstico est basado en los ltimos tres semestres cursados los cuales
son los siguientes: Agosto-Diciembre 2011, Enero-Agosto 2012 y Agosto-Diciembre
2012. El fenmeno caso de estudio es multicausal y varia de regin a regin donde
se haga la investigacin incluso dentro de un mismo estado tal y como se aprecia
en los resultados obtenidos en este trabajo. En una escala de mayor a menor las
tres causas principales son: Falta de algn documento oficial que le permita al
alumno continuar en la institucin por reglamento (21.57%), en este mismo nivel se
encuentra la causa baja voluntaria (21.57%), en segundo lugar tenemos dos causas
cambio de plantel y reprobacin (14.71%). Es importante mencionar que la causa
denominada falta de algn documento oficial representa a los alumnos que por una
u otra razn no completaron el trmite de inscripcin o revalidacin de materias
debido a que les falt algn documento oficial que acredite que es apto para cursar
el nivel, documento expedido por la escuela de donde provienen, la causa baja
voluntaria representa a los alumnos que se dieron de baja por falta de inters para
continuar con su educacin.

Palabras clave: desercin escolar, bachillerato, media superior, eficiencia terminal.

Abstract

This document tries to determine the causal ones for that some students of the level
High School of the Colegio de Bachilleres Number 17 and the Escuela Mariano
Irigoyen Number 86127, they abandoned their studies. This statistical analysis is
based on the last three studied semesters which are the following ones: August-
December 2011, J anuary-August 2012 and August-December 2012. The
phenomenon case of study is multicausal and it varies from region to region where
the investigation is even made inside oneself such state and like it is appreciated in
the results obtained in this work. In a scale of bigger to smaller the three main
causes are: It lacks of some official document that allows the student to continue in
the institution for regulation (21.57%), in this same level is the voluntary low cause
(21.57%), in second place we have two causes facility change and grade repetition
(14.71%). it is important to mention the cause denominated lack of some official
document represents the students that didn't complete the inscription step or
revalidation of subjects for any or another reason because they lacked some official
document that credits that it is capable to study the level, document sent by the
school of where they come, the voluntary low cause represents the students that
were given of low by lack of interest to continue with its education.


Key words: school desertion, high school, terminal efficiency.
11

I. Justificacin

El presente trabajo de investigacin est enfocado en detectar los factores que
influyen para que los alumnos de los planteles Colegio de Bachilleres Numero 17 y
Bachillerato Mariano Irigoyen Numero 86127 abandonen sus estudios y tiene la
finalidad de brindar informacin a los interesados en el tema para que desarrollen
acciones encaminadas a disminuir la tasa de desercin escolar.


II. Objeti vos

a. General

Detectar las causales o factores que influyen para que los alumnos deserten
de la Educacin Media Superior en los planteles Mariano Irigoyen y Colegio de
Bachilleres Nmero 17, durante los semestres Agosto-Diciembre 2011, Enero-
Agosto 2012 y Agosto-Diciembre 2012.


b. Especficos

Reunir la informacin real y oportuna de los factores que orillan a los alumnos
a desertar de los planteles en estudio con el fin de detectar las causas races en las
cuales se tienen que enfocar las polticas o acciones destinadas a eliminar o
disminuir la tasa de desercin.


III. Antecedentes

Mariano Irigoyen fue fundada en el ao 2003 (escuela estatal), comenzada
por el profesor Manuel Alberto Rodrguez lvarez desempeando papeles como:
secretaria, director, chofer de transporte y maestro. En aquel ao ingresaron cerca
de 40 alumnos entre hombres y mujeres. La institucin educativa estaba ubicada en
Carich municipio de Guerrero, actualmente fue cambiada (2013) a Santo Tomas
municipio de Guerrero, a causa de que varios jvenes no ingresaban a la escuela
12

porque les quedaba muy lejos. Esta escuela atiende a diferentes rancheras
aledaas a Santo Tomas (Carich, rancho Carpio, Lodegil, barrio San J os etc.)

En el presente ao (2013) ingresaron 42 alumnos en de los cuales
desertaron 10 por diversas causas. Algunos de los motivos que originan la
desercin en esta escuela es la falta de recursos, transporte escolar (falla mucho),
por cultura (las muchachas se casan a muy temprana edad), la temporada de
manzana (entrada econmica para las familias), el ms notorio de todos es la
competencia que hay en cuanto a planteles educativos como: CECyTECH y la
preparatoria Mara Comadurn Chvez.

Colegio Bachilleres Plantel Numero 17, se funda en el ao de 1978 como
Escuela Preparatoria Villa Ahumada incorporndose a la Universidad Autnoma de
Ciudad J urez para la acreditacin oficial, siendo su currcula la de Bachillerato
nico y funcionando por cooperacin tripartita del Gobierno del Estado, el gobierno
Municipal y los padres de Familia. A partir del ciclo 2011 se oficializa el plantel y
pasa a ser parte del organismo pblico descentralizado denominado Colegio de
Bachilleres del Estado de Chihuahua.

Los tres objetivos de este sistema escolar son:
1. Propedutico (Fase para continuar con los estudios superiores).
2. Formativo (Hbitos, costumbres, actitudes, etc.).
3. Terminal (Por la capacitacin que ofrece para incorporarse al rea laboral).


IV. Marco terico de referencia

La educacin siempre va ligada a las oportunidades de desarrollo personal
de cada individuo, mientras ms preparado est, mayor ser la probabilidad de que
encuentre un mejor trabajo o una mejor oportunidad de superacin, en la medida en
13

que los ciudadanos estn ms capacitados mayor ser la aportacin que ellos
hagan a la sociedad dentro de la cual se desenvuelven.

La desercin escolar es un fenmeno que siempre ha existido y es
ocasionado por diferentes factores que varan de acuerdo a la regin geogrfica en
la que se analice el problema. En estos ltimos aos el gobierno en todos sus
niveles est tomando muy en cuenta este tema ya que tradicionalmente se
relacionaban los bajos niveles educativos con la oferta de la educacin, se pensaba
que el estudiantado no se matriculaba en el paso de un nivel a otro por falta de
instituciones. Las medidas adoptadas por el estado en cuanto a la universalidad y la
obligatoriedad de la educacin desde el nivel preescolar hasta el nivel media
superior se convierte en el primer paso para disminuir los niveles de abandono de
los estudios al menor porcentaje posible.

El entorno social, econmico y demogrfico en el que se desarrollan los
adolecentes o jvenes que estn en edad de cursar el nivel media superior es uno
de los factores que ms influyen en las aspiraciones para que culminen sus
estudios, en entrevista con la Lic. Magdalena Carrillo Armendriz orientadora del
Colegio de Bachilleres plantel Numero 17 ubicado en la comunidad de Villa
Ahumada nos menciona que los jvenes pierden inters en terminar el bachillerato
dado que no vislumbran un futuro inmediato mejor al que ya tienen o al que tienen
sus padres, la ubicacin geogrfica y la falta de una escuela de nivel superior en la
localidad obliga a que todo estudiante que quiera continuar en el nivel superior
tenga que moverse a Ciudad J urez o a Ciudad Chihuahua lo cual es
verdaderamente difcil para los padres que tienen un empleo con un salario
promedio por que no solamente implica pagar la colegiatura de la universidad sino
tambin la manutencin en cuanto a vivienda y alimentacin del estudiante.

Se llevo a cabo una entrevista con el Lic. Profesor Carlos Prieto Navarrete
que fungi como director de la Escuela Preparatoria Villa Ahumada por un periodo
14

de 21 aos hasta que se integra de manera oficial al Colegio de Bachilleres del
Estado de Chihuahua, en ella se le cuestion acerca de los niveles aproximados de
desercin durante su gestin as como las causales del abandono de la escuela
sobre lo cual nos menciona lo siguiente:

Al inicio de su gestin como director del plantel los niveles de desercin eran
de aproximadamente un 60%, es decir de 100 alumnos que ingresaban al primer
semestre nicamente 40 alumnos concluan sus estudios, significando lo anterior
una eficiencia terminal de un 40% nicamente. En el ltimo ciclo que participa que
corresponde al 2010-2011 los niveles de desercin eran de un 30% lo cual nos
indica que aunque no se ha terminado de erradicar si se ha reducido
considerablemente. Con respeto a los factores que orillan a los alumnos a desertar
de la escuela nos manifiesta los siguientes: el factor econmico (dificultad de los
padres para pagar las colegiaturas), falta de inters del estudiante (los alumnos no
vislumbran un futuro en donde puedan ingresar al nivel superior o a conseguir un
empleo bien remunerado), falta de un plantel de nivel superior en la localidad (el no
contar con el nivel superior cerca hace que los alumnos pierdan el inters), cultura
de los padres (de igual manera que los alumnos los padres pierden la esperanza de
que sus hijos continen el nivel superior por las limitantes econmicas).


En el bachillerato Mariano Irigoyen # 86127

Se entrevisto al Lic. Manuel Alberto Rodrguez lvarez (Director del plantel),
el cual comenta que en la regin de Santo Tomas Municipio de Guerrero hay una
indudable problemtica de cultura, desde que l comenz a laborar en la institucin
en el ao 2003, ha visto que los jovencitos y (as) tienen una cultura de
conformismo, falta inters, compromiso, responsabilidad y de exigencia por parte de
los padres ya que los mismos no contaron ni con la escolaridad mnima como lo es
la primaria etc. No es una exigencia prioritaria el profesionalizarse o terminar la
15

media superior as que optan por casarse a temprana edad siendo este un factor de
desercin escolar en la institucin educativa.

La maestra Melissa Brandle Salamanca y al profesor Vctor No Gonzlez
Dozal, los cuales exponen que hay una falta de compromiso por parte del alumnado
y de los padres. Comentan que los jvenes van ms por socializar que por aprender
y los padres los mandan no tanto porque se superen sino mas bien para tenerlos
controlados parte del da adems por no perder el apoyo econmico que les brinda
el Gobierno (Oportunidades), en alguno de los casos existe una notable falta de
permanencia ya que no asisten a clases regularmente, pero si est por llegarles el
apoyo econmico asisten los padres con el director y maestros pidindoles con gran
indulgencia el que les firmen a sus hijos sus tarjetones.

J ess Mara arroyo Domnguez, orientadora de la escuela comenta que
aunque se han hecho esfuerzos por modificar o erradicar las malas costumbres del
alumnado dndoles un seguimiento diario, aun se sigue presentando la falta de
inters hacia el mejoramiento personal. Muy recientemente se hizo una de tantas
reuniones en la cual se expusieron las problemticas ms recientes. Los profesores
tienen una preocupacin por mantener cierto nmero de matriculas; a razn de que
se puede ver afectada la escuela por falta de ingresos de alumnos en el plantel, no
logran mantener al 100% de los alumnado que ingresa. Los docentes
reestructuraron sus planeaciones implementndolas de estrategias didcticas con el
fin de obtener ms atencin por parte de los jvenes.

En el caso de la ltima generacin egresada en el 2012 de los 11 alumnos
solamente 2 se encuentran actualmente estudiando una carrera universitaria.

El estado en sus tres niveles de gobierno han llevado a cabo modificaciones
a las leyes vigentes en cuanto al tema de educacin se refiere y todo ello va
encaminado a mejorar los niveles educativos que actualmente se tienen, as como a
16

disminuir o eliminar la desercin escolar, en el caso del gobierno federal el martes
26 de Febrero del 2013 publico el decreto mediante el cual se reforman los artculos
tercero, en sus fracciones III, VII y VIII; y 73 fraccin XXV, y se adiciona un prrafo
tercero, un inciso d) al prrafo segundo de la fraccin II y una fraccin IX al artculo
tercero de la Constitucin Mexicana (Reforma Educativa). El congreso del estado de
Chihuahua en la sesin correspondiente al da 4 de Marzo del 2013 presentan en
carcter de decreto la reforma al inciso u) de la fraccin III del artculo 13, y la
fraccin V del artculo 150, y se adicionan un inciso V) a la fraccin III, y una
fraccin XLV al artculo 13, as como una fraccin VI al artculo 150, todos de la Ley
Estatal de Educacin para quedar como sigue:

Acuerdo:

Primero.-La sexagsima tercera legislatura del honorable congreso del Estado
de Chihuahua, tiene a bien presente iniciativa en carcter de decreto ante el H.
Congreso de la unin, mediante el cual se propone adicional una fraccin VI BIS al
artculo 14 de la Ley General de Educacin, a efecto de que se implementen
actividades y programas especficos para evitar la desercin escolar (H. Congreso
del Estado de Chihuahua LXIII legislatura, 2013).

As pues no es suficiente hacer las modificaciones a las leyes vigentes que solo
se queden en papel, es necesario conocer a fondo el fenmeno, determinar las
causas que lo originan y desarrollar las acciones correspondientes para disminuir
los niveles de desercin escolar en el nivel media superior.






17

V. Marco conceptual

a. Educacin Media Superior:
Es el perodo de estudio de entre dos y tres aos (Cuatro aos en el
"Bachillerato" con certificacin como "Tecnlogo" de la SEP) en sistema
escolarizado por el que se adquieren competencias acadmicas medias para poder
ingresar a la educacin superior. Se le conoce como bachillerato o preparatoria.
Algunas se dividen en varias reas de especialidad, donde los estudiantes
adquieren conocimientos bsicos, preparatorias abiertas, todas deben estar
incorporadas a la SEP (Secretara de Educacin Pblica) o a alguna universidad
estatal o nacional.

La oferta actual se organiza en tres grandes modelos: el general, el tecnolgico y el
profesional tcnico.

El bachillerato general tiene como objetivo ofrecer una preparacin propedutica
para continuar al nivel de educacin superior. Actualmente brinda atencin al 61%
de la matrcula.

El bachillerato tecnolgico tiene como centro de su quehacer, capacitar al alumno
para que participe en los campos industrial, agropecuario, pesquero o forestal. Hoy
en da concentra al 30% de la matrcula total.

La educacin profesional tcnica se distingue de los modelos anteriores por
proponerse formar a sus estudiantes para incorporarse al mercado laboral y por
establecer vnculos con el sector productivo. El Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica es quien promueve este tipo de educacin y brinda atencin al
9% de la matrcula.
18

Actualmente, junto con el bachillerato es una opcin bivalente, es decir, el
alumno puede decidir entre incorporarse a la fuerza productiva o continuar sus
estudios superiores.


Adems de las opciones anteriores, el gobierno federal ofrece otras que pueden
agruparse en tres categoras:

a) Centralizadas de la SEMS, a travs de cuatro direcciones generales que guardan
correspondencia con sectores productivos del pas como la de Educacin
Tecnolgica Industrial (DGETI), de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA),
de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGEC y TM), y de Bachillerato
(DGB).
b) Desconcentradas de la SEP, como el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) y
el Instituto Politcnico Nacional (IPN), y
c) Centralizadas de otras Secretaras u organismos federales, como la Secretara
de la Defensa Nacional (SEDENA), la Procuradura General de Repblica y el
Instituto de Seguridad Social para los Trabajadores del Estado (ISSSTE).

Segn la fraccin 3 del artculo tercero transitorio:

La obligatoriedad del Estado de garantizar la educacin media superior, como
deber del mismo de ofrecer un lugar para cursarla a quien teniendo la edad tpica
hubiere concluido la educacin bsica, se realizar de manera gradual y creciente a
partir del ciclo 2011-2012 y hasta lograr su universalizacin en el pas en el ciclo
escolar 2021-2022, con la concurrencia presupuestal de la Federacin y de las
Entidades Federativas, y en los trminos establecidos en los instrumentos del
Sistema Nacional y los Sistemas Estatales de Planeacin Democrtica del
Desarrollo.
19

b. Desercin:

En el plano educativo, se utiliza el trmino para hablar de aquellos alumnos que
abandonan sus estudios por diferentes causas; entendindose por estudios a toda
educacin que se encuentra dentro del sistema educativo impuesto por el gobierno
que rija en aquel Estado (primaria, secundaria, media superior, superior, etc.).
Aquellas personas que dejan de estudiar, se convierten en desertores escolares.
De acuerdo al enfoque con el que se desee analizar la desercin escolar,
pueden conocerse unas u otras razones. Desde la psicologa se considera que se
debe principalmente a la inteligencia de la persona y a aquello que le motive; la
sociologa presta atencin a los factores sociales, a las presiones que recibe el
individuo de su entorno, de acuerdo a las calificaciones que haya alcanzado. Y
desde la pedagoga, se hace hincapi en cmo se organiza la educacin, el sistema
de evaluacin y la integracin del alumnado.

c. Desercin escolar:
La desercin es la accin de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones
y separarse de las concurrencias que se solan frecuentar. La palabra escolar, por
su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a
la escuela. Por lo tanto, la desercin escolar es un concepto que se utiliza para
referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema
educativo.


Es un problema fundamental que se encuentra en el centro de atencin de las
polticas y las acciones realizadas por la Subsecretara de Educacin Media
Superior (SEMS). Tomando en cuenta el modelo que sigue el sistema educativo
mexicano, el primer requisito para lograr que los mexicanos puedan recibir una
educacin de buena calidad, radica en garantizar el acceso y la permanencia en un
20

programa educativo que, de acuerdo con la Reforma Integral de la Educacin Media
Superior, puede ser presencial, intensiva, virtual, autoplaneada, mixta o certificada
en exmenes (DOF, 2008, 2008b, 2008c; SEP - SEMS RIEMS).


d. Eficiencia terminal:

Es un indicador de la trayectoria escolar de una generacin de estudiantes. Se
entiende como el porcentaje de estudiantes graduados con relacin al nmero de
los que ingresaron. Permite conocer el nmero de alumnos que terminan un nivel
educativo de manera regular (dentro del tiempo ideal establecido) y el porcentaje de
alumnos que terminan extemporneamente


















21

VI. Estado del arte

Como ya lo hemos venido mencionando el fenmeno de la desercin escolar en
todos los niveles escolares no es algo que haya aparecido de manera reciente,
siempre ha existido y es propiciado por diversos factores que se entrelazan entre s
y que finalmente orillan a que los jvenes decidan no continuar con sus estudios, en
el caso del nivel Media Superior el Sistema Educativo Nacional cuenta con
informacin estadstica para medir el nivel de desercin (Consejo para la
Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio Superior A.C., 2012), mas sin embargo
no se tienen estudios destinados exclusivamente para determinar las causales que
lo originan.

Actualmente el mayor estudio referente al tema es el que se llev a cabo por
el Consejo para la Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio Superior A.C.
(COPEEMS) en coordinacin con la Secretaria de Educacin Pblica durante el
mes de J ulio del 2011 y que dada su estructura, metodologa y su aplicacin tiene
representatividad nacional y sus resultados muestran una fotografa clara de la
situacin actual que guarda el tema.

Por principio de cuentas es importante mencionar que el estado de
Chihuahua aparece en el lugar nmero 3 de acuerdo a la tabla de desercin por
entidad federativa con una tasa de un 17.57% solamente debajo de los estados de
Nuevo Len con un 23.55% y del Distrito Federal con un 18.53%, datos
correspondientes al ciclo escolar 2010-2011.




22

Lugar en la clasificacin Entidad Federativa Tasa de desercin Total
1 Nuevo Len

23.6
2 Distrito Federal

18.5
3 Chihuahua

17.6
4 Guanajuato

17.5
5 Morelos

17.5
6 Coahuila

17.4
7 Campeche

16.3
8 Yucatn

16.3
9 Baja California

16.2
10 Durango

15.8

Fuente: SEMS, con informacin de las Estadsticas Bsicas del Sistema
Educativo Nacional. (Consejo para la Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio
Superior A.C., 2012)



23

Otro dato a considerar es que la tasa de desercin fue mayor en la zona
urbana que en la zona rural, los datos son:

Zona rural 11.90%
Zona urbana 15.20%

En un futuro inmediato el conocimiento y estudio del tema se convertir en una
premisa para el gobierno en todos sus niveles ya que actualmente se estn llevando
a cabo reformas estructurales orientadas a elevar los niveles en la calidad de la
educacin, y que a pesar de los logros en el sistema educativo nacional persisten
mltiples factores que obstaculizan la permanencia y el rendimiento escolar de los
educandos (Pereira). De acuerdo al cuadro 2 del documento Propuesta para
reducir la desercin escolar en el nivel medio de Karla Moreno Pereira las causas
principales detectadas fueron por orden de incidencia:

1. Personal (motivacin, aspiraciones, cultura, etc.)
2. Econmicas
3. Escolar


VII. Problema eje

Qu factores estn asociados con la desercin escolar en el nivel media
superior de la zona rural, planteles Colegio de Bachilleres Numero 17 y Bachillerato
Mariano Irigoyen Numero 86127?





24




VIII. Hiptesis

a. Central

Los alumnos de los planteles de Educacin Media Superior Colegio de
Bachilleres Nmero 17 y Bachiller Mariano Irigoyen Numero 86127 abandonan sus
estudios por diversos factores tales como:
1) Falta de recursos econmicos para cubrir los gastos derivados de la estancia
en la escuela.
2) Autoestima baja y ausencia de aspiraciones
3) Se casan
4) Tienen que trabajar para aportar dinero a sus familia

b. Especificas

El factor principal que orilla a que los jvenes deserten de la educacin media
superior es por la influencia que tiene el medio social en el cual se desenvuelven.

IX. Delimitacin del trabajo
Un anlisis sobre el factor o factores que influyen en el fenmeno de la desercin
escolar enfocado en el nivel medio superior, en especfico en el Colegio Bachilleres
plantel Nmero 17 y el bachiller Mariano Irigoyen 86127 del estado de chihuahua,
basado en los semestres Agosto-Diciembre 2011, Enero-Agosto 2012 y Agosto-
Diciembre 2012.



25

X. Criterios metodolgicos

Naturaleza: Cuantitativa.

Tipo de investigacin: Emprica y aplicada.

Forma: Descriptiva.

Modo: De campo con apoyo, bibliogrfico y documental.

Mtodos de investigacin: Analtico y Sinttico.

Tcnicas de investigacin: Recopilacin y anlisis de datos escritos, encuestas y
muestreo aleatorio simple.

Tcnicas auxiliares: Microsoft Excel y Word.

Uni verso: Colegio de Bachilleres plantel Numero 17 y Bachiller Mariano Irigoyen
Nmero 86127.

Poblacin: Alumnos desertores semestres Agosto-Diciembre 2011, Enero-Agosto
2012 y Agosto-Diciembre 2012.

1. Determinacin de la muestra
Se visita los departamentos de control escolar de las dos instituciones caso de
estudio (Bachilleres 17 y Mariano Irigoyen) con el fin de identificar el nmero de
alumnos desertores de los semestres en anlisis y se obtuvieron los siguientes
datos: nombre del alumno desertor, semestre que cursaba al momento de
abandonar la escuela, sexo as como el motivo por el cual se convirti en un alumno
26

desertor. El total de alumnos que abandonaron sus estudios durante los tres
semestres fueron 102 (vid apndice 1).

1. Determinacin del tamao de la muestra
La poblacin total que se analiz fueron 102 alumnos que representan el 100% de
los alumnos desertores. Se realizaron 87 encuestas a los alumnos que se pudieron
localizar que representan un 85% del total de los alumnos que abandonaron la
escuela.

1.1 Localizacin de la muestra seleccionada
Colegio de Bachilleres plantel Nmero 17 y Bachiller Mariano Irigoyen Nmero
86127.

2. Anlisis de los resultados
A continuacin se presentan los resultados obtenidos en las encuestas hechas a los
alumnos desertores que efectivamente se localizaron y datos estadsticos
recopilados con el personal encargado de control escolar de ambas instituciones.

En los tres semestres en estudio de ambas instituciones se tuvieron como
alumnos desertores un total de 102 alumnos y se distribuyen de la manera
siguiente:

PLANTEL SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE 2011
SEMESTRE
ENERO-AGOSTO
2012
SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE 2012
TOTAL SE
ALUMNOS
DESERTORES
COLEGIO
BACHILLERES
NUMERO 17
29 15 34 78
MARIANO
IRIGOYEN
NUMERO 86127
13 4 7 24
TOTAL 102
27



De estos 102 alumnos 15 de ellos se dieron de baja de sus planteles debido a que
se cambiaron de lugar de residencia y por ende tambin de escuela, estos alumnos
no se localizaron por parte de sus servidores y no forman parte de los resultados de
las encuestas elaboradas.







Las tasas de desercin correspondientes a estos semestres y en cada uno de los
planteles se comportaron de la siguiente manera:
ALUMNOS POR SEMESTRE
PLANTEL SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE
2011
SEMESTRE
ENERO-
AGOSTO
2012
SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE
2012
TOTAL
COLEGIO
BACHILLERES
NUMERO 17
378 349 456 1183
MARIANO
IRIGOYEN
NUMERO
86127
53 64 21 138

28

ALUMNOS DESERTORES
PLANTEL SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE
2011
SEMESTRE
ENERO-
AGOSTO
2012
SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE
2012
TOTAL
COLEGIO
BACHILLERES
NUMERO 17
29 15 34 78
MARIANO
IRIGOYEN
NUMERO
86127
13 4 7 24

TASA DE DESERCION
PLANTEL SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE
2011
SEMESTRE
ENERO-
AGOSTO
2012
SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE
2012
TASA
PROMEDIO
COLEGIO
BACHILLERES
NUMERO 17
7.7% 4.3% 7.5% 6.50%
MARIANO
IRIGOYEN
NUMERO
86127
24.5% 6.3% 33.3% 21.37%

La tabla anterior representa las tasas de desercin de cada uno de los planteles en
estudio y en cada uno de los semestres analizados, la escuela Mariano Irigoyen que
29

se localiza en un medio totalmente rural tiene unas tasas muy altas en comparacin
al Colegio Bachilleres Numero 17 que se ubica en un medio semirural en donde las
oportunidades de empleo son poquito mejores que las del lugar donde se localiza el
primer plantel. Se puede visualizar tambin que las tasas de desercin son
mayores en los semestres que son inicio de ciclo escolar, es decir el mes de Agosto
de cada ao.

Tasa de desercin total concentrado ambos planteles
SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE 2011
SEMESTRE
ENERO-AGOSTO
2012
SEMESTRE
AGOSTO-
DICIEMBRE 2012
TASA
PROMEDIO
16.10% 5.30% 20.40% 13.93%

La tasa de desercin encontrada en este estudio para la zona rural est por
encima de la tasa promedio encontrada en el SEMS, Sistema Educativo Nacional.
(Consejo para la Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio Superior A.C., 2012)
que fue de un 11.90%.

A continuacion se presentan los resultados obtenidos en las encuestas que
se realizaron a 87 alumnos desertores de los semestres en estudio.

Grafica 1, pregunta Nmero 3 de la encuesta
Cul fue la causa principal por la cual abandonaste tus estudios?

Se analiza en primer trmino debido a que consideramos que es el objetivo
del estudio, detectar los motivos por los cuales los alumnos abandonan sus
estudios, en estos resultados se estn tomando en cuenta los 15 alumnos que
abandonaron sus estudios debido a que se tuvieron que cambiar de plantel, dando
un total de 102 alumnos que conforman el 100% de los alumnos desertores.
30


l 21.57% de Los alumnos abandonaron sus estudios debido a que les falt algn
tipo de documento que les permita seguir estudiando en el plantel, generalmente es
por que dejaron inconclusa la educacin del nivel que antecede es decir la
instruccin secundaria por que quedaron adeudando materias, tambin corresponde
a alumnos que se cambiaron de plantel y que no mostraron los documentos
correspondientes que les permitiera revalidar el nivel escolar.

Otra de las causas que ocupa el mismo nivel, es decir tambin un 21.57% son
alumnos que decidieron darse de baja ellos mismos debido a que no mostraron
inters por concluir la Educacin Media Superior, es aqu donde se integran las
causales determinadas por la personalidad del alumno y la influencia que tiene del
medio social dentro del cual se desenvuelve, tienen baja autoestima, ausencia total
de aspiraciones, etc. Son decisiones propias de la persona que elige no continuar
con su educacin, son capaces intelectualmente de concluir sus estudios,
generalmente no tienen limitantes econmicas, los maestros y las instalaciones son
buenas, mas sin embargo aun as deciden abandonar la escuela.
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
FALTA DE
RECURSOS
ECONOMICOS
FALTA DE ALGUN
DOCUMENTO
OFICIAL
VOLUNTARIA EMBARAZO SE CASO CAMBIO DE
PLANTEL
REPROBACION INDISCIPLINA
13.73%
21.57% 21.57%
4.90% 4.90%
14.71% 14.71%
3.92%
Cul fue la causa principal por la cual abandonaste tus estudios?
31

La tercer causal y que va ligada a la anterior con un 14.71% son alumnos con bajo
desempeo escolar influenciados tambin por la falta de aspiraciones, el medio
social y la baja autoestima, informacin proporcionada por las orientadoras de
ambos planteles.

En el mismo nivel de causales con un 14.71% tenemos el motivo denominado
Cambio de Plantel, son alumnos que debido a diversas circunstancias se tuvieron
que cambiar de lugar de residencia por lo tanto tuvieron que dejar la escuela, el total
de los alumnos dados de baja en este rubro se ubican en el Colegio de Bachilleres
plantel Numero 17 establecido en Ahumada, Chihuahua.

En el siguiente escalafn tenemos con un 13.73% a los alumnos que abandonaron
sus estudios por falta de recursos econmicos, son personas que o ya estaban
casados antes de iniciar en este nivel o se casaron y tuvieron que integrarse a la
vida laboral para llevar recursos econmicos al hogar. El total de los alumnos que
conforman esta causa pertenecen a la Escuela Mariano Irigoyen Nmero 86127
ubicada en Santo Tomas, Municipio de Guerrero, Chihuahua. Lo cual viene a probar
la teora de lo complejo que es el estudio de este fenmeno ya que no existe un
patrn de las causas ya que estas varan de lugar a lugar. Mientras en el plantel
COBACH al alumnado es en su mayora joven que depende econmicamente de
sus padres y no tiene la necesidad de trabajar, en el segundo plantel al alumnado lo
integran jvenes adultos que tienen otras obligaciones o necesidades.

Las cusas restantes representan un porcentaje bajo con respecto al total no tienen
una influencia directa con el fenmeno caso de estudio y son las siguientes: un
4.90% se embaraz, un 4.90% se cas durante su instruccin por lo que tuvo que
abandonar la escuela y dedicarse al hogar y un 3.92% fue dado de baja por
indisciplina.


32

Grafica 2 Sexo

Un 53% de los alumnos desertores son hombres solamente 6% porcentuales sobre
las mujeres, aunque la desercion se di un poco mas en hombres casi est al
parejo de las mujeres por lo que se afirma que el fenomeno no lo define el sexo, se
da de igual manera entre hombres y mujeres.













FEMENINO
47%
MASCULINO
53%
Genero de los alumnos desertores
33

Grafica 3 Estado Civil


El 87 % de los alumnos desertores estaba soltero al momento de abandonar sus
estudios contra un 13% que ya tenian pareja y responsabilidades agregadas, el
estado civil no determina que un alumno deje sus estudios, se pudiera pensar que
decides dejar la escuela cuando se te agregan responsabilidades extras pero en
este caso no sucede asi, la mayora de los alumnos estaban solteros y aun as se
convirtieron en desertores.







0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
SOLTERO
CASADO
UNION LIBRE
87%
2%
11%
Estado Civil
34

Grafica 4 Durante el tiempo que cursaste el bachillerato tuviste alguna
beca?

El 60% de los alumnos desertores no recibi algn tipo de apoyo econmico que le
permitiera continuar con sus estudios contra un 40% que si recibi, el porcentaje de
alumnos que si recibieron una beca representa casi la mitad lo cual nos dice que si
hay inters de los gobiernos para el apoyo de la educacin de este nivel, la mayora
de los alumnos que recibieron algn tipo de apoyo econmico pertenecen a la
escuela Mariano Irigoyen Nmero 86127 y lo reciben bajo el esquema de
oportunidades del Gobierno Federal. De la misma manera el anlisis nos indica
que aunque si recibe apoyo a veces el alumno abandona sus estudios.

Por lo regular el fenmeno de la desercin se asocia con la falta de recursos
econmicos los resultados obtenidos y representados en la grfica anterior nos
indica que no es una determinante el hecho de que el alumno no reciba apoyo.

SI
40%
NO
60%
Durante el tiempo que cursaste el bachillerato tuviste alguna beca?
35

Grafica 5 Cundo abandonaste tus estudios queras seguir estudiando
o te queras salir de la escuela?



La desercin si est directamente asociada a los deseos de cada persona
dependiendo del nivel cultural, las aspiraciones y la autoestima propia, del total de
los alumnos encuestados desertores el 56% no deseaban continuar con sus
estudios cuando se dieron de baja, el hecho de que no exista el deseo de
superacin indudablemente terminar en el abandono de la escuela en este o en el
nivel que sigue. El resto de los alumnos que si queran continuar en la escuela la
tuvieron que abandonar por otras circunstancias no porque no quisieran.




SI
44%
NO
56%
Cundo abandonaste tus estudios queras seguir estudiando o te queras
salir de la escuela?
36

Grafica 6 Cundo te saliste de la escuela algn profesor o directivo de
la escuela a la que acudas te busc para preguntarte el por qu decidiste no
continuar con tus estudios?



De acuerdo a lo manifestado por los encargados del departamento de control
escolar de ambos planteles se le da un seguimiento personal a los alumnos que
estan en riesgo de convertirse en desertores con el fin de convencerlos para que
continuen con sus estudios por lo que se tienen plticas de manera continua con
ellos, con los que presentan bajo rendimiento escolar, con los que por su condicin
econmica requieren de algn tipo de apoyo, se deja de insistir ya cuando
definitivamente no existe inters por parte del alumno o cuando el motivo es cambio
de plantel.

SI
64%
NO
36%
37

Al 64% de los alumnos desertores si se les visit para conocer las causas del
abandono de la escuela, el resto que representa un 36% no se le visit.

Grafica 7 Tu opinin acerca de la preparacin de los docentes que te dieron
clases durante el tiempo que estuviste estudiando en el bachillerato



En general la opinin con respecto a la preparacin de los maestros es buena, es
decir los alumnos no se fueron de la escuela porque los docentes fueran malos, el
82% dijo que el personal docente contaba con una buena preparacin.




0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
BUENA MUY BUENA MALA
82%
15%
3%
38

Grafica 8 Calidad de las instalaciones (infraestructura) donde recibas
las clases

El 78% de los alumnos opin que las instalaciones dentro de las cuales reciba su
instruccin eran buenas y un 22% argument que eran muy buenas por lo que no
es un determinante para que el alumno se convirtiera en desertor.

3. Conclusiones
Problemtica: determinar los factores que influyen para que los alumnos del Nivel
Media Superior de la zona rural abandonen sus estudios y pasen a formar parte de
las estadsticas como alumnos desertores. Planteles Colegio de Bachilleres
Nmero 17 y Bachiller Mariano Irigoyen Nmero 86127. Semestres analizados
Agosto-Diciembre 2011, Enero-Agosto 2012 y Agosto-Diciembre 2012.

Hiptesis: Los alumnos de los planteles en estudio abandonaron la escuela porque
les falt algn documento oficial que acredite su permanencia en ese nivel, por que
78% 22% 22%
BUENA
MUY BUENA
39

mostraron una ausencia total de inters por continuar con sus estudios y por
reprobacin.

Conclusin:

Despus de analizar los resultados estadsticos obtenidos se lleg a la conclusin
de que existen dos factores principales que influyen para que el alumnado no
culmine la educacin en el medio rural en el Nivel Media Superior son los
siguientes:

1. Falta de algn documento oficial: le falt uno o algunos documentos oficiales
con los que acredite que aprob el nivel que lo antecede o las constancias
correspondientes de las escuelas de las que proviene en donde quede
manifiesto que el alumno est apto para continuar en el Nivel Media Superior
que es el caso de estudio.

2. Falta de inters por parte del alumno por lo cual decide darse de baja de
manera voluntaria, como se ha venido comentando por la influencia del
medio social dentro del cual se desenvuelve, por la baja autoestima o por la
ausencia de aspiraciones.

Las siguientes causales y que ocupan el mismo porcentaje un 14.71% son los
alumnos que se cambiaron de plantel y que se fueron dados de baja por bajo
desempeo escolar.

En este orden continua con un 13.73% los alumnos que abandonaron sus estudios
por falta de recursos econmicos, por la necesidad de aportar recursos a sus
familias se tuvieron que integrar a la vida productiva, esto nos dice que aunque en
los ltimos aos el gobierno en todos sus niveles est invirtiendo en educacin an
no se lograr cubrir en un 100% las necesidades.
40



4. Sugerencias

Crear conexiones solidas entre la escuela y la familia para unificar
esfuerzos con el objetivo de retroalimentar aquello que necesite de ms
trabajo y as evitar futuros desertores escolares.

Es primordial que en los 2 bachilleratos se implemente un sistema
preventivo orientado a cambiar la forma de pensar de los jvenes en
donde se ponga de manifiesto la importancia de la educacin, mientras
ms preparados estn los jvenes mayores sern las oportunidades de
desarrollo o de integracin en las economas o en el medio laboral.

Desarrollo de un ambiente personalizado y ordenado para el aprendizaje
enfocado a aquellos alumnos que ms lo requieran, desde la tutora, la
relacin maestro- alumno a tiempo o el aprendizaje en grupos.













41

BIBLIOGRAFIA:
(CEPAL, C. E. (Abril de 2005). Panorama Social de America Latina 2004.
Recuperado el 21 de 02 de 2013, de Naciones Unidas CEPAL:
http://www.eclac.org/cgi-
bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/6/20386/P20386.xml&xsl=/dds/tpl/p9f.xsl

Chihuahua, H. C. (s.f.). congresochihuahua.gob.mx. Recuperado el 05 de 03 de
2013, de http://www.congresochihuahua.gob.mx/diputados/detalleDeVotacion.php

Consejo para la Evaluacin de la Educacin del Tipo Medio Superior A.C., (. (2012).
Reporte de la encuesta Nacional de desercion en la educacion Media Superior.
Mexico, D.F.

Diputados, C. d. (s.f.). diputados.gob.mx. Recuperado el 20 de 02 de 2013, de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf

INEE, I. N. (2011). La educacion Media Superior en Mexico Informe 2010-2011.
Mexico, D.F.

Martinez, N. (03 de 03 de 2013). Abandonan preparatoria 6.5 milloes en 10 aos.
Abandonan preparatoria 6.5 milloes en 10 aos , pg. 1.

Pereira, K. M. (s.f.). http://www.cchep.edu.mx. Recuperado el 15 de 02 de 2013, de
http://www.cchep.edu.mx/docspdf/re07_9.pdf














42

Apndice

Apndice 1 Alumnos desertores por semestre, por plantel
Apndice 2 Encuesta
Apndice 3 Resultados de la encuesta aplicada

























43

Apndice 1 Alumnos desertores por semestre, por plantel

Colegio de Bachilleres plantel Numero 17, semestre Agosto-Diciembre 2011

CODIGO NOMBRE SEMESTRE
1 Arras Hernndez Efran 1
2 Acosta Ros Mara Fernanda 3
3 Amaro Ros J os Francisco 1
4 Barrn Martnez Alan J oseph 5
5 Carrasco Torres Nancy Berenice 5
6 Cervantes Fernndez J os Alejandro 3
7 Galvn Lpez Manuela Abigail 1
8 Garca Valdez David Alberto 3
9 Gandarilla Castaeda Braian J osu 1
10 Godoy Sigala Paola Idaly 1
11 Gmez Barrn Guadalupe Marcela 1
12 Lpez Gonzlez Rafael 1
13 Gonzlez Martnez J os Guadalupe 1
14 Lpez Cardona Viridiana 3
15 Medina Miramontes Viridiana 3
16 Mendoza Torres Nancy Guadalupe 1
17 Muoz Rodrguez J os Alberto 1
18 Pacheco Faudoa Alejandra Guadalupe 3
19 Porras Cardona Ernesto 1
20 Porras Heredia J orge 1
21 Ramrez Rodrguez Claudia Alejandra 3
22 Rangel Escalante Roco 1
23 Rivera Flores Daniel 1
24 Snchez Contreras Luis Daniel 3
44

25 Salazar Rangel Alejandra 1
26 Trejo Aguilar Luis Eduardo 3
27 Trejo Aguirre Oscar Omar 5
28 Valdez Mendoza Laura Daniela 1
29 Vargas Ortiz Hctor Eduardo 1


Colegio de Bachilleres plantel Numero 17, semestre Enero-Agosto 2012

CODIGO NOMBRE SEMESTRE
1 Colmenero Cerna Alberto 2
2 Contreras Muiz Wilfredo 4
3 Cruz Pin Omar Alejandro 4
4 Gutirrez Dzul Lorenza Mariela 44
5 J imnez Mndez J os Alberto 4
6 Lpez Bravo J avier Osvaldo 2
7 Mendoza Hernndez Selena 2
8 Mendoza Rivera Mara J os 2
9 Porras Collazo Diana Irisbel 2
10 Quionez J urez Martha Guadalupe 4
11 Rivera Galvn Carlos Alberto 2
12 Rueda Del Rio Brianda Beatriz 4
13 Serrano Nez Simn Cesar 2
14 Torres Caldern Lorenzo Antonio 2
15 J imnez Mndez J os Alberto 2





45

Colegio de Bachilleres plantel Numero 17, semestre Agosto-Diciembre 2012

CODIGO NOMBRE SEMESTRE
1 vila Candy Guadalupe 1
2 Candela Figueroa J os Alberto 3
3 Crdenas Rivera J os Alberto 1
4 Castro Guzmn J os Alfonso 1
5 Duran Ortega Fernando 3
6 Garca Rodrguez J os Francisco 1
7 Guerrero Mendoza Erandy Guadalupe 3
8 Gutirrez Lpez Leonel 1
9 Hernndez Arpero J ess Manuel 3
10 Hernndez Hernndez Alondra 1
11 Hernndez Senz Oliver 3
12 J urado Ortega J oel Enrique 1
13 Ladrn de Guevara Herrera Vctor Uriel 1
14 Leyva Vega Edgar Fernando 1
15 Lpez Cardona Yudit Valentina 1
16 Marn Contreras Salma Edith 3
17 Marrufo Murillo Fabin J acob 3
18 Martnez Pin Cristian 1
19 Martnez Pin Mario Alberto 1
20 Moreno Mendoza Karla Yesenia 1
21 Muela Chvez Marcela 1
22 Muoz Gonzlez Diana Laura 3
23 Oate Esparza Belem Anglica 1
24 Ortiz Herrera Cristal 5
25 Ortiz Herrera Diana 5
26 Prez Artalejo Luis ngel 1
46

27 Prez Escobedo Diana J udith 1
28 Pin Rodrguez Yesenia Melisa 1
29 Ramrez Oros Karla Daniela 1
30 Renteria Rangel Yazmen Araly 1
31 Robledo Pea Daniel 3
32 Ruelas Marrufo J ess Ramn 1
33 Salcedo J imnez Alexiss 3
34 Viera Del Real Oscar Edy 3

Escuela Mariano Irigoyen Numero 86127, Semestre Agosto-Diciembre 2011

CODIGO NOMBRE SEMESTRE
1 Ahumada Gonzlez J os Mara 1
2 Arvizo Bojorquez J oskua Katery 1
3 Enrquez Garca Pablo Antonio 1
4 Guerrero Hernndez Sayra Roco 1
5 Gutirrez Zamarrn Aron 1
6 Ontiveros Ortiz Ana Darleth 1
7 Villalobos Cornelio Mara Lucinda 1
8 Bojorquez Medrano Karla Gabriela 3
9 Enrquez Garca Mara Lucila 3
10 Vargas Veleta Kenia Elisa 3
11 Acosta Guerrero Rember 3
12 Arambula Sosa Carlos Eberto 3
13 Mrquez Iturralde Dulce Mara 5





47

Escuela Mariano Irigoyen Numero 86127, Semestre Enero-Agosto 2012

CODIGO NOMBRE SEMESTRE
1 Baca Rascn Irineo 2
2 Franco Ruiz Miguel ngel 2
3 Flores Quezada Marissa 2
4 Villalobos Cruz Oscar Manuel 3


Escuela Mariano Irigoyen Numero 86127, Semestre Agosto-Diciembre 2012

CODIGO NOMBRE SEMESTRE
1 Prez Blanco Anglica 3
2 Prez Blanco Laura Aracely 3
3 Rodrguez Domnguez Isidro 3
4 Senz Domnguez Almendra Mara 3
5 Senz Domnguez Hiram Alberto 3
6 Varela Portillo J ess Antonio 3
7 Crdova Gonzlez J essica 5











48

Apndice 2 Encuesta

Nombre: ___________________________________________

1. Genero
a. Femenino _______
b. Masculino _______

2. Estado civil
a. Soltero _______
b. Casado _______
c. Unin libre _______

3. Cul fue la causa principal por la cual abandonaste tus estudios?


4. Durante el tiempo que cursaste el bachillerato tuviste alguna beca?
a. SI _______
b. NO _______

5. Cundo abandonaste tus estudios queras seguir estudiando o te queras
salir de la escuela?
a. Si quera seguir estudiando _______
b. Me quera salir de la escuela _______

6. Cundo te saliste de la escuela algn profesor o directivo de la escuela a la
que acudas te busc para preguntarte el por qu decidiste no continuar con tus
estudios?
a. SI _______
b. NO _______
49


7. Tu opinin acerca de la preparacin de los docentes que te dieron clases
durante el tiempo que estuviste estudiando en el bachillerato
a. Buena
b. Muy buena
c. Mala
d. Muy mala

8. Calidad de las instalaciones (infraestructura) donde recibas las clases:
a. Buena
b. Muy buena
c. Mala
d. Muy mala

















50

Apndice 3 Resultado de las encuestas e investigacin de datos estadsticos

1. Genero

Femenino 48
Masculino 54
Total 102

2. Estado civil

Soltero 89
Casado 2
Unin libre 11
Total 102

3. Cul fue la causa principal por la cual abandonaste tus estudios?

Falta de recursos econmicos 14
Falta de algn documento oficial 22
Baja voluntaria 22
Embarazo 5
Se caso 5
Cambio de plantel 15
Reprobacin 15
Indisciplina 4
Total 102




51

4. Durante el tiempo que cursaste el bachillerato tuviste alguna beca?

SI 35
NO 52
Total 87

5. Cundo abandonaste tus estudios queras seguir estudiando o te queras
salir de la escuela?

Si quera seguir estudiando 38
Me quera salir de la escuela 49
Total 87


6. Cundo te saliste de la escuela algn profesor o directivo de la escuela a la
que acudas te busc para preguntarte el por qu decidiste no continuar con tus
estudios?

SI 56
NO 31
Total 87

7. Tu opinin acerca de la preparacin de los docentes que te dieron clases
durante el tiempo que estuviste estudiando en el bachillerato

Buena 71
Muy buena 13
Mala 3
Muy mala 87

52

8. Calidad de las instalaciones (infraestructura) donde recibas las clases:

Buena 68
Muy buena 19
Mala 0
Muy mala 0
Total 87


53