LA LISTA DE COTEJO Instrumento que consiste en determinar la presencia o ausencia

de razgos o conductas que previamente se ha supuesto que se manifestaran en el

transcurso de la tarea o actividad a observar. CARACTERSTICAS - Se basa en una
observacin estructurada. - Indica si la conducta esta presente o no. No acepta
valores intermedios. - No implica juicios de valor. Solo recoge datos. - Puede
utilizarse al evaluar una actividad o los objetivos de la planificacin. - Se puede
aplicar de manera individual o grupal. RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACIN -
Las conductas debe redactarse en forma clara, precisa, fcilmente observables y en
forma positiva. - Sealar conductas relevantes para el objetivo, el cual debe estar
claramente definido. - Debe contener un mnimo de 7 razgos para garantizar la
conducta.

LISTA DE COTEJO
Es un instrumento que sirve para registrar la observacin estructurada que permite al que la
realiza detectar la presencia o ausencia de un comportamiento o aspecto definitivo
previamente. Las listas de cotejo o control, como la llaman algunos autores, representan un
instrumento de observacin til para evaluar aquellos comportamientos del estudiante referidos
a ejecuciones prcticas, donde se recolecta informacin sobre datos en forma sistemtica.
La lista de cotejo contiene rasgos a observar, el profesor anota la presencia o ausencia de
dichos rasgos en el momento de la observacin. Para ello utiliza una escala que se caracteriza
por ser dicotmica, es decir que acepta slo dos alternativas como: si, no; lo logra, no lo logra;
presente, ausente; siempre, nunca, entre otras.
Bsicamente, este instrumento debe partir de un propsito especfico y consiste en una lista de
palabras con oraciones que pueden sealar tanto conductas negativas o positivas, referidas,
por lo general, a secuencia de operaciones. Por lo tanto, destacan lo que el alumno ha hecho o
dejado de hacer. Es conveniente para la construccin del instrumento, una vez conocido su
propsito, realizar un anlisis secuencial de tareas, segn el orden natural en que suele
aparecer el comportamiento. Debe contener aquellos conocimientos, procedimientos y
actitudes que el alumno debe desarrollar durante el trabajo diario. Asimismo, los aspectos a
evaluar deben ser redactados en forma enunciativa, en tercera persona y en tiempo presente.
Procedimientos para la construccin de una Lista de Cotejo.
Especificar los contenidos.
Anlisis secuencial de tareas.
Redaccin de los aspectos o rasgos a evaluar.
Determinacin de la escala.
Especificacin sobre el llenado del instrumento (instrucciones).
Validacin de contenido, a travs de opiniones de expertos en el rea a evaluar.
Valoracin, basada en los hechos observados.
Determinar indicadores o seales que permiten evidenciar la presencia o ausencia de cada
aspecto.
Organizar los indicadores y subindicadores secuencialmente.