I Semestre

Daphne Valencia
3 Medio Filosofa y Psicologa.
GUA DE CONTENIDOS: EL APEGO
La propiedad ms importante del ser humano, es su capacidad de formar y mantener relaciones.
Estas son absolutamente necesarias para que cualquiera de nosotros pueda sobrevivir, aprender,
trabajar, amar y procrearse.
Las relaciones humanas toman muchas formas, pero las ms intensas, las que producen mayor placer
y a veces mayor dolor, son aquellas con la familia, amigos y personas amadas. Dentro de este crculo
interno de relaciones ntimas, quedamos vinculados o adheridos unos a otros con un adhesivo
emocional, vinculados o adheridos con amor.
La habilidad individual para formar y mantener relaciones haciendo uso de este adhesivo emocional
es diferente en cada uno de nosotros. !lgunos parecen ser naturalmente capaces de amar y establecer
relaciones ntimas, otros no tiene tanta suerte, carecen de capacidad afectiva y les cuesta hacer amigos,
adems de establecer una relaci"n distante con la familia.
#anto la capacidad como el deseo de formar relaciones emocionales estn asociados a la
organi$aci"n y funcionamiento de partes especficas del cerebro humano, as como al equilibrio de los
neurotransmisores %sustancias qumicas que permiten la transmisi"n del impulso nervioso y sus
cone&iones'. !s como el cerebro nos permite ver, oler, gustar, pensar y movernos, tambi(n es el "rgano
que nos permite amar o no amar. Estos sistemas cerebrales que nos permiten formar y mantener
relaciones, se desarrollan durante la infancia. Las e&periencias durante estos primeros y vulnerables a)os
del desarrollo evolutivo de un individuo, influyen significativamente en el moldeado de la capacidad para
formar relaciones ntimas y emocionalmente saludables. La empata, el afecto, el deseo de compartir, el
inhibirse de agredir, la capacidad de amar y ser amado y un sinn*mero de caractersticas de una persona
asertiva, operativa y feli$, estn asociadas a las capacidades medulares de apego formadas en la infancia
y ni)e$ temprana.
Definicin de apego
En el campo del desarrollo infantil, el apego se refiere a un vnculo especfico y especial que se forma
entre madre+infante o cuidador primario+infante. El vnculo de apego tiene varios elementos claves,
-' Es una relaci"n emocional perdurable con una persona en especfico.
.' Dicha relaci"n produce seguridad, sosiego, consuelo, agrado y placer.
/' La p(rdida o la amena$a de p(rdida de la persona, evoca una intensa ansiedad. Los investigadores de
la conducta infantil entienden como apego la relaci"n madre+infante, describiendo que esta relaci"n ofrece
el andamiaje funcional para todas las relaciones subsecuentes que el ni)o desarrollar en su vida.
0na relaci"n s"lida y saludable con la madre o cuidador primario, se asocia con una alta probabilidad
de crear relaciones saludables con otros, mientras que un pobre apego parece estar asociado con
problemas emocionales y conductuales a lo largo de la vida.
Teoras del apego
La preocupaci"n por la relaci"n temprana del ni)o con su madre fue uno de los temas centrales de
muchos investigadores. Los primeros trabajos en esta lnea fueron reali$ados por 1en( 2pit$, %-3/4'
psicoanalista, quien comen$" sus trabajos observando el desarrollo de ni)os abandonados por sus
madres que llegaban a centros de hu(rfanos. Estas observaciones le permitieron concluir que la madre
sera la representante del medio e&terno y a trav(s de ella el ni)o poda comen$ar a constituir la
objetividad de (ste.
En -345, 6o7lby plantea una hip"tesis que difiere por completo de la anterior. 8ostula que el vnculo
que une al ni)o con su madre es producto de una serie de sistemas de conducta, cuya consecuencia
previsible es apro&imarse a la madre. 9as tarde, en -3:5, 6o7lby define la conducta de apego como
cualquier forma de comportamiento que hace que una persona alcance o conserve pro&imidad con
respecto a otro individuo diferenciado y preferido. ;omo resultado de la interacci"n del beb( con el
ambiente y, en especial con la principal figura de ese ambiente, es decir la madre, se crean determinados
sistemas de conducta, que son activados en la conducta de apego. <eneralmente el apego tiene lugar en
los primeros 5 a /: meses de edad. En resumen sostiene que el sistema de apego est compuesto de
o!"
# Conocere$os el concep%o de apego
seg&n la psicologa'
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tendencias conductuales y emocionales dise)adas para mantener a los ni)os en cercana fsica de su
madre o cuidadores.
(or$as de apego
Las formas de apego se desarrollan en forma temprana y poseen alta probabilidad de mantenerse
durante toda la vida. En base a como los individuos responden en relaci"n a su figura de apego cuando
estn ansiosos, !ins7orth, 6le7ar, =aters y =all, definieron los tres patrones ms importantes de apego
y las condiciones familiares que los promueven, e&istiendo el estilo seguro, el ansioso+ambivalente y el
evasivo.
> Los ni)os con es%ilos de apego seg)ro, son capaces de usar a sus cuidadores como una base de
seguridad cuando estn angustiados. Ellos tienen cuidadores que son sensibles a sus necesidades, por
eso, tienen confian$a que sus figuras de apego estarn disponibles, que respondern y les ayudarn en la
adversidad. En el dominio interpersonal, las personas con apego seguro tienden a ser ms clidas,
estables y con relaciones ntimas satisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden a ser ms positivas,
integradas y con perspectivas coherentes de s mismo.
> Los ni)os con es%ilos de apego e*asi*o, e&hiben un aparente desinter(s y desapego a la presencia de
sus cuidadores durante perodos de angustia. Estos ni)os tienen poca confian$a en que sern ayudados,
poseen inseguridad hacia los dems, miedo a la intimidad y prefieren mantenerse distanciados de los
otros.
> Los ni)os con es%ilos de apego ansioso+a$,i*alen%e, responden a la separaci"n con angustia intensa
y me$clan comportamientos de apego con e&presiones de protesta, enojo y resistencia. Debido a la
inconsistencia en las habilidades emocionales de sus cuidadores, estos ni)os no tienen e&pectativas de
confian$a respecto al acceso y respuesta de sus cuidadores.
Las e-periencias .)e for$an *nc)lo
El acto de tomar el beb( al hombro, mecerlo, cantarle, alimentarlo, mirarlo detenidamente, besarlo y
otras conductas nutrientes asociadas al cuidado de infantes y ni)os peque)os, son e&periencias de
vinculaci"n. !lgunos factores cruciales de estas e&periencias de vinculaci"n incluyen la calidad y la
cantidad.
Los cientficos consideran que el factor ms importante en la creaci"n del apego, es el contacto fsico
positivo %ej, abra$ar, besar, mecer, etc.', ya que estas actividades causan respuestas neuroqumicas
especficas en el cerebro que llevan a la organi$aci"n normal de los sistemas cerebrales responsables del
apego.
Durante los primeros tres a)os de vida, el cerebro desarrolla un 3?@ de su tama)o adulto y coloca en
su lugar la mayor parte de los sistemas y estructuras que sern responsables de todo el funcionamiento
emocional, conductual, social y fisiol"gico para el resto de la vida. De all que las e&periencias de
vinculaci"n conducen a un apego y capacidades de apego saludables cuando ocurren en los primeros
a)os.
La relaci"n ms importante en la vida de un ni)o es el apego a su madre o cuidador primario, esto es
as, ya que esta primera relaci"n determina el molde biol"gico y emocional para todas sus relaciones
futuras. 0n apego saludable a la madre, construido de e&periencias de vnculo repetitivas durante la
infancia, provee una base s"lida para futuras relaciones saludables.
En la actualidad est tomando importancia la relaci"n o vnculo de apego del ni)o con el padre, figura
de gran importancia para el normal desarrollo evolutivo de todo ser.
ACTI/IDADES'
-. Elabora un mapa conceptual sobre los contenidos aparecidos en esta gua.
.. Define, con tus palabras, el concepto de apego.
/. 2eg*n el te&to, Aqu( repercusiones tiene en la vida adulta las formas de apego que desarrollamos en la
infanciaB
C. 2eg*n tu personalidad actual, Aqu( tipo de apego crees que tenas cuando eras un beb(B
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