Seite 22 RotFuchs / Juni 2014

Gegen durchgngige Privatisierung von Schulen in den USA

Alarmsignale aus dem Yankee-Land
D
ie jngste Geschichte scheint Marx
wieder einmal recht zu geben mit sei-
nem Befund, da der real existierende
Kapitalismus neben anderen Pathologien
zugleich auch hochgradig selbstzerst-
rerisch ist. Dies drfte niemandem ent-
gangen sein, der die krzlich gerade noch
einmal vertagte Zahlungsunfhigkeit der
USA zur Kenntnis nahm.
Nicht nur langfristige soziale und ko-
logische Probleme unterminieren die
Fundamente des gegenwrtigen Systems,
sondern auch bittere Grabenkmpfe
innerhalb der herrschenden Schich-
ten. Michael Lind und andere intelli-
gente Beobachter des amerikanischen
Politikgeschfts betonen immer wieder,
wie sich ideologische, sozial-kulturelle,
wirtschaftliche, religise, ethnische und
nicht zuletzt regionale Probleme ber-
schneiden und zu ernsthaften Konflikten
innerhalb des Systems bndeln. Trotz der
groen Aufmerksamkeit, die der politisch
herbeigefhrten US-Haushaltskrise von
den marktbeherrschenden Medien auf
beiden Seiten des Atlantiks entgegenge-
bracht wird, werden andere und fr das
Allgemeinwohl nicht minder gefhrliche
Entwicklungen von eben diesen Medien
entweder bagatellisiert oder vllig igno-
riert. Dies trifft besonders auf die akute
Krise des amerikanischen Bildungssy-
stems zu. In den vergangenen drei Jahr-
zehnten ist es immer mehr ausgehhlt
worden, angefangen vom Kindergarten
bis hin zum College- und Universitts-
studium.
Unter dem Schleier der Zauberworte
Reform, freier Markt und Entschei-
dungsfreiheit hat sich eine bestens orga-
nisierte und finanzierte Allianz aus der
Privatwirtschaft und ihren politischen
Helfershelfern darauf spezialisiert, das
ffentliche, allgemein zugngliche Bil-
dungssystem bewut zu zerschlagen
und durch zunehmende Privatisierun-
gen jedweder demokratischen Kontrolle
zu entziehen. Beiderseits des Atlantiks
knnen die Schlagworte Reform und
Privatisierung lngst nicht mehr mit
positiven Entwicklungen assoziiert wer-
den sie bedeuten erfahrungsgem
Qualittsverlust, Kostenexplosion und
Demokratieabbau. Die von den Gro-
konzernen gesteuerten Medien und Stif-
tungen propagieren die teils offene und
teils verdeckte Privatisierung mit immer
aggressiveren Marketing-Tricks. So inve-
stiert die Bill & Melinda Gates Foundation
seit Jahren Hunderte Millionen Dollar,
um das amerikanische Bildungssystem
im Interesse der Grokonzerne umzu-
strukturieren. Ihr corporate business
model soll Schler und Studenten in Bil-
dungskunden verwandeln.
Einseitige und oft fragwrdige Effizienz-
kriterien ersetzen eine wirkliche Ausein-
andersetzung mit den Bildungsinhalten,
whrend Spontaneitt und auch unab-
hngig-kreatives sowie kritisches Den-
ken zunehmend unerwnscht sind. Nicht
sofort quantifizierbaren und damit in
Kapitalverwertungskategorien erfaba-
ren Bildungsbereichen wie Kunst und
Kultur wird das Wasser durch drastische
Mittelkrzungen und Stellenabbau abge-
graben. Bildung im herkmmlichen Sinne
mutiert so zur einer bloen Ware und
zu einer ausschlielich auf die Bedrf-
nisse der Konzerne orientierten Ausbil-
dung. Am Ende dieses Prozesses soll nicht
mehr der mndige, gut informierte und
zu kritischem Urteil fhige Citoyen ste-
hen, sondern der angepate, unkritische,
unpolitische, aber auf seinem Arbeits-
platz effiziente Mensch. Das ist nicht nur
ein Abgesang auf die Bildungsideale Goe-
thes und Humboldts, sondern auch auf die
Demokratie, die ohne vielseitig gebildete
und zu kritischem Urteil fhige Brger
nicht funktionieren kann. Lehrer, Schler,
Eltern wie auch Studenten und Dozenten
verlieren in diesem Privatisierungsschub
immer mehr an Einflu zugunsten von
zunehmend hierarchischen und zentra-
lisierten Verwaltungsstrukturen. Die
erschreckend aggressiv expandierende
Education Technology Industry etabliert
sich als neuer Profitbereich mit schon
jetzt ber acht Milliarden Dollar Jah-
resumsatz.
Extremistische Republikaner und auch
Obamas Demokraten propagieren immer
aggressiver die Privatisierung des Schul-
systems. Obamas Bildungsminister Arne
Duncan hat sich dabei in den letzten
Jahren besonders hervorgetan. Diane
Ravitch kritisiert in ihrem Werk Tod
und Leben des groen amerikanischen
Schulsystems und in ihrem neuesten
Buch Herrschaft des Irrtums: Der ble
Scherz der Privatisierungsbewegung
und die Gefahr fr Amerikas ffentli-
che Schulen die Reorganisierung des
Bildungssystems der USA durch Mecha-
nismen der Marktwirtschaft als Allheil-
mittel fr die Misere. Angeblich ist das
seit lngerem schlechte Abschneiden
amerikanischer Schler in internatio-
nal vergleichenden Untersuchungen in
erster Linie die Schuld von unfhigen
Lehrern und Schulleitern.
Daher sollen die Lehrergewerkschaften
vollstndig entmachtet und die besch-
mend unterbezahlten Lehrer nur dann
weiterbeschftigt werden, wenn ihre
Schler bei den angeblich objektiven
und von den Bildungskonzernen entwik-
kelten standardisierten Tests deutlich
besser abschneiden. ffentliche Schu-
len, in denen Schler bei diesen Prfun-
gen in grerer Zahl weiterhin schlecht
abschneiden, sollen baldigst geschlos-
sen und durch private Schulen ersetzt
werden. Die Rhetorik ist dabei von
interessierter Seite manipulativ auf die
traditionell amerikanischen Werte von
Freiheit, Eigeninitiative und Staatsskep-
sis abgestimmt. In der Praxis werden
derartige Lsungsanstze die Bildungs-
krise jedoch nur verschlimmern. Die
von den Grokonzernen im Bildungsge-
schft immer geschickter vermarktete
Diagnose der Bildungsmisere ist dabei
ebenso kontraproduktiv wie ihr deutlich
eigenntziger Therapievorschlag. Das
Schulsystem ist in erster Linie ein Spie-
gel der amerikanischen Gesellschaft. Die
Verarmung immer weiterer Bevlkerungs-
schichten bei gleichzeitig immer obsz-
nerem Reichtum einer winzigen Schicht
von Milliardren, verbunden mit immer
extremeren Mittelkrzungen im ffentli-
chen Bildungssystem haben zur Bildungs-
krise viel mehr beigetragen als angeblich
unfhige Lehrer und Schulleiter, die es
natrlich auch gibt. Da man mit dem-
agogischen Seitenhieben auf Pdagogen
leider nicht nur im Stammtischmilieu
erfolgreich fischen kann, hat vor Jahren
schon der hannoveranische Genosse der
Bosse mit seiner Faulen-Scke-Bemer-
kung gezeigt.
Diane Ravitch wei inzwischen nur zu
gut, wie die Transferierung ffentlicher
Gelder hin zu privatwirtschaftlichen Bil-
dungseinrichtungen und Management
nicht nur das ffentliche Schulsystem
zunehmend zerstckelt, sondern zugleich
eine groe Anzahl unregulierter Privat-
schulen geschaffen hat. Die Schultore
wurden fr ausbeuterische und betr-
gerische Geschftspraktiken weit geff-
net. Empirische Untersuchungen haben
wieder und wieder bewiesen, da die
berfhrung von ehemals ffentlichen
Schulen in private Trgerschaft zwar
die Tresore der Bildungskonzerne mit
betrchtlichen Umstzen fllt, aber in
den meisten Fllen keineswegs zu besse-
ren Leistungen der Schler fhrt. Wer die
Schulleistungen gerade der sozial schwa-
chen Bevlkerungsschichten wirklich
verbessern mchte, sollte sich in erster
Linie fr eine grere Chancengleichheit
einsetzen. Und diese Chancengleichheit
ist mit privatwirtschaftlichen Mitteln
ganz und gar nicht zu haben.
Axel Fair-Schulz
Leicht gekrzt aus Deutsche Rundschau,
Kanada
Am 26. Juni um 16 Uhr spricht der ko-
nom Dr. Klaus Blessing auf einer Veran-
staltung der RF-Regionalgruppe Suhl im
Hotel Thringen ber das Thema
Welche Lehren vermittelt heute die
DDR-Wirtschaft?