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4 de EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

El objetivo final de este curso es conseguir el Ttulo de Graduado en Educacin


Secundaria, adems de formarte segn tu orientacin profesional futura.
Los alumnos ue al terminar la Educacin Secundaria !bligatoria "a#an
alcan$ado las competencias bsicas # los objetivos de la etapa obtendrn el
ttulo de Graduado en Educacin Secundaria !bligatoria. Se considerar ue
los alumnos "an alcan$ado los objetivos de la etapa # las competencias
bsicas cuando superen con evaluacin positiva todas las materias o la "a#an
finali$ado con un m%imo de dos materias evaluadas negativamente.
E%cepcionalmente podrn obtener el ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria !bligatoria los alumnos ue "a#an finali$ado la etapa con
evaluacin negativa en tres materias cuando el euipo docente, actuando de
forma colegiada # con el asesoramiento del &epartamento de !rientacin,
considere ue la naturale$a # el peso de las mismas en el conjunto de la etapa
no les "a impedido alcan$ar globalmente las competencias bsicas # los
objetivos de la etapa.
El curso est organi$ado en diferentes grupos de asignaturas'
( Materias comunes' obligatorias para todo el alumnado'
)iencias Sociales *+",
Educacin -tico(cvica *.",
Educacin /sica *.",
0ngl1s *2",
Lengua )astellana # Literatura *2",
Tutora *3",
( Materias otati!as' estn organi$adas por itinerarios atendiendo a los
estudios ue desees reali$ar cuando termines el curso *4ac"illerato de
)iencias # Tecnologa, 4ac"illerato de 5umanidades # )iencias Sociales,
4ac"illerato de 6rtes o un )iclo /ormativo de Grado 7edio,. Los itinerarios se
agrupan en tres bloues *3, . # +, # debers elegir tres optativas en total. En
algunos itinerarios encontrars algunas materias fijadas. Las materias tienen
una carga lectiva de tres "oras semanales # son'
4iologa # Geologa
Ed. 8lstica
/sica # 9umica
/ranc1s
0nformtica
Latn
7sica
Tecnologa
6dems, dependiendo del itinerario preferido, debers elegir entre 7atemticas
6 # 7atemticas 4.
8or ltimo, debes elegir entre cursar ense:an$a de las religiones o 6tencin
Educativa. En el primer caso, e%iste la posibilidad de cursar 5istoria # cultura
de las religiones, ;eligin )atlica o ;eligin Evang1lica. La eleccin debe ser
firmada por tu madre, padre o tutor.
DES"U#S DE 4 DE ESO
6l finali$ar el cuarto curso de E.S.!. se obtiene el ttulo de G;6&<6&! E=
E&<)6)0>= SE)<=&6;06. )on este ttulo tienes las siguientes alternativas
posteriores'
3. )ursar 4ac"illerato L!GSE
.. /ormacin 8rofesional' )iclo de Grado 7edio
+. !tras ense:an$as especiali$adas *0diomas, 6rtes,...,
2. 6cceso al mundo del trabajo
$% BAC&ILLERATOS
&os cursos.
6l finali$arlo se obtiene la titulacin de 46)50LLE;.
8repara para reali$ar estudios posteriores en la <niversidad o )iclos
/ormativos de Grado Superior.
8ermite ue los alumnos # alumnas cursen sus estudios de acuerdo a
sus preferencias al elegir una de las + modalidades e%istentes' Ciencias
de 'a Natura'e(a ) Tecno'o*+a, &umanidades ) Ciencias Socia'es #
6rtes. En este centro se pueden cursar las ue aparecen subra#adas.
E%iste convocatoria de Septiembre.
Tienen una serie de estudios posteriores vinculados a cada modalidad,
por lo ue es imprescindible informarse bien antes de "acer elecciones
Si "as pensado en un futuro cursar un bac"illerato, elegir detenidamente
las asignaturas en 2? ES!. Si tienes alguna duda, debes consultar con
el tutor o tutora, o con el departamento de orientacin.
-% .ORMACIN "RO.ESIONAL/ CICLOS .ORMATI0OS%
Estos estudios preparan para la vida profesional # capacitan para el
desempe:o cualificado de las distintas profesiones.
Tienen una duracin variable *uno o dos cursos, dependiendo de la
rama profesional,
0nclu#en un rea prctica de formacin en centros de trabajo.
Se obtiene el ttulo de T-)=0)!
0nfrmate de los ciclos formativos ue se pueden cursar en el centro #
en la regin.
4 E.S.O.
MATERIAS COMUNES

Ciencias Sociales
Educacin tico-cvica
Educacin Fsica
Ingls
Lengua Castellana y Literatura
Tutora
ITINERARIO

BACHILL.
CIENCIAS Y
TECNOLOG.

BACHILL.
HUMANID.
Y CC.SS.

BACHILL.
DE ARTES

CICLOS
FORMATIV.

Entre los Bloques 1, 2 y 3 debes elegir un total de tres materias


BLOQUE 1
Fsica y Qum. Latn Ed. Plstica
Msica
BLOQUE 2
Biologa y G
Ed. Plstica
Tecnologa
Francs
Informtica
Msica
Francs
Informtica
Biologa y G
Ed. Plstica
Fsica y Qu.
Francs
Informtica
Tecnologa
BLOQUE 3
Francs
Informtica
Msica
BLOQUE 4
(Elige 1)
Matemticas B Matemt. A
(para HUM.)
matemt. B
(para CCSS)
Matemticas A Matemticas A
Autorizo a mi hijo a cursar:
(Firma padre/madre)
Atencin Educativa
Enseanzas
de las
Religiones
Religin Catlica
Religin Evanglica
Historia y cult. de las religiones
Conoce y firma el Compromiso de las
familias en el IES E. Diez-Canedo:
(Firma padre/madre)
Nota importante: Esta eleccin se har definitiva una vez abonados los derechos de
matrcula. Si, posteriormente, el alumno desea cambiar su eleccin deber dirigirse a
Jefatura de Estudios antes del comienzo del curso. Si la combinacin de optativas no
fuese posible ser comunicado por Jefatura para proceder a los cambios oportunos.
MATERIAS OPTATIVAS
BIOLOGA Y GEOLOGA
1. En qu consiste la materia? La materia consiste en sentar los cimientos de
una formacin cientfica en dos ciencias bsicas para todas las dems.
Biologa y Geologa permite a los alumnos profundizar en contenidos que se
abordan de forma ms general en la Biologa y Geologa de tercer curso y
estudiar otros que le sern de utilidad para estudios posteriores. Esta materia
constituye la base de un gran nmero de salidas profesionales,
correspondientes tanto a ciclos formatios como a estudios uniersitarios,
estos ltimos relacionados con el bac!illeratos de "iencias y #ecnologa
$Biologa, Enfermera, %edicina, &armacia, Geologa o "iencias
'mbientales, (ngenieros gelogos, de %ontes, 'grnomos, &orestales,
'grcolas o "iencias 'mbientales).
*us principales ob+etios son, proporcionar las bases para comprender el
desarrollo social, econmico y tecnolgico que caracteri-a la sociedad
cientfica y tecnolgica del siglo ..( y permitir a las personas interenir con
criterios propios en muc!os de los grandes temas presentes en la sociedad
actual, cambio climtico, investigacin y salud, conservacin del medio
ambiente o biotecnologa e ingeniera gentica.
/. A quin va dirigida? Hacia dnde va encaminada? E*#'
'*(G0'#12' E* &103'%E0#'L *( 4'* ' 5'"E26
Bachillerato de Cientfico y Tecnolgico, y si en el futuro as a estudiar
carreras uniersitarias relacionadas directamente con esta modalidad
$%edicina, Enfermera, 'mbientales, 4eterinaria, Biolgicas, etc.), as como
algunas (ngenieras $%ontes, %inas, 'grnomos, etc.), "iencias de la
'ctiidad &sica y 3eportia, 7sicologa, etc
Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior relacionados con la
'gricultura, (ndustria 'groalimentaria, 'ctiidades en la 0aturale-a,
8umica, *anidad, etc.
%19 2E":%E03'BLE *i as a estudiar cualquier Bacillerato ya que
en 1; as a tener una asignatura obligatoria denominada "iencias para el
%undo "ontemporneo con la mayor parte de contenidos de Biologa y
Geologa.
*i ests pensando en estudiar, posteriormente, Geografa e 5istoria, &ilosofa,
%aestro de 7rimaria, #urismo, etc. ya que te aportar conocimientos sobre la
ida, el ser !umano y sus relaciones con la naturale-a, que enriquecern tu
formacin !umanstica.
"omo formacin bsica para cualquier persona, aunque no ayas a seguir
estudiando, consiguiendo aumentar tu formacin cientfica y si te preocupan
los temas de salud, medio<ambiente, catstrofes naturales, etc.
=. !mo se va a tra"a#ar en ella? !mo va a ser evaluada? La asignatura
se plantea de una forma terico-prctica en su desarrollo. *e reali-arn
traba+os de grupo, prcticas de laboratorio, peque>as inestigaciones
cientficas y e?cursiones. "onte?to transersal o proyectos innoadores como
el tratamiento prctico de la Biologa mediante resolucin de problemas y
e?periencias en el laboratorio o la integracin de alores como la
coeducacin, la pa- y la solidaridad, que estn permitiendo aplicar t@cnicas de
traba+o en equipo, cooperatio, constructio, responsable y solidario. 3e este
modo, en la ealuacin de la asignatura se alorar especialmente la parte
prctica desarrollada.
$% &u le su'one al alumno matricularse en ella? 7or una parte es
importante papel que +uega la Biologa en la Educacin en 4alores 7ositios
para el ser !umano y en las ense>an-as transersales como Educacin para el
3esarrollo *ostenible $E3*) o Educacin para la *alud $E*). #ambi@n la
repercusin en la prctica diaria de tendencias como la (nestigacin<'ccin,
frecuentemente relacionadas con el tratamiento de la transersalidad.
9 como ya !emos e?plicado anteriormente proporcionarle los contenidos que
le sern de utilidad para estudios posteriores. Esta materia constituye la base
de un gran nmero de salidas profesionales, correspondientes tanto a ciclos
formatios como a estudios uniersitarios, estos ltimos relacionados con el
bac!illeratos de "iencias y #ecnologa $Biologa, Enfermera, %edicina,
&armacia, Geologa o "iencias 'mbientales, (ngenieros gelogos, de %ontes,
'grnomos, &orestales, 'grcolas o "iencias 'mbientales).
(%)nde encontrar m*s in+ormacin so"re ella? 5ay muc!simas pginas
en la Aeb que pueden darte muc!a informacin sobre la materia o las salidas
profesionales, pero lo me+or es que si tienes alguna duda, te diri+as a cualquier
profesorB del 3epartamento de Biologa y Geologa que estaremos
encantados de aconse+arte en funcin de tus perspectias de futuro.
E),!A!I-. /LA01I!A Y 2I0,AL
!. "#n $u% consiste la materia&
"onsiste en la reali-acin de un cuaderno de 7lstica, con materiales de traba+o
siguiendo el esquema de las unidades, que se centran en la obseracin de modelos y
aplicaciones y en la reali-acin de dibu+os y otros e+ercicios, siguiendo las diferentes
fases del tra-ado o composicin.
'. "( $ui%n va dirigida&
Es una asignatura optatia ofertada en C; de E*: para aquellos alumnos que quieran
cursar cualquier bac!illerato o bien, para todos los que finalicen su formacin con la
obtencin del #tulo en E*:.
). "*acia dnde va encaminada&
*u principal ob+etio es completar la formacin !umanstica y social que los alumnos
an a recibir dentro de esta etapa educatia, traba+ando una serie de contenidos que les
aportarn una isin ms enriquecedora de la realidad.
+. "Cmo se va a tra,a-ar en ella&
La metodologa utili-ada para el desarrollo de esta asignatura es fundamentalmente de
carcter prctico, buscando en todo momento la participacin de los alumnos.
"ada unidad didctica consta de tres partes diferenciadas, presentacin del tema,
desarrollo de procesos y t@cnicas y documentos grficos finales.
.. "Cmo va a ser evaluada&
La ealuacin de esta asignatura ser lleada a cabo de forma continuada, alorando el
traba+o diario y la participacin en clase.
/. "0u% le supone al alumno matricularse en ella&
'dquirir conocimientos prcticos para aplicarlos en la ida real. El ob+etio
fundamental de esta asignatura, es dotar a los alumnos de unos conocimientos
complementarios a aquellos que son propios de las materias comunes.
1. "2nde encontrar ms informacin so,re ella&
El alumno podr obtener ms informacin en el 3ecreto D=E/FFG de /C 'bril, por el que
se establece el currculo de Educacin *ecundaria :bligatoria para la "omunidad
'utnoma de E?tremadura, http344555.educare6.es45e,4guest4curricula o con el
3epartamento de 7lstica del "entro.
30I!A Y &,4I!A
La materia consiste en sentar los cimientos de una formacin cientfica en las dos
ciencias bsicas para todas las dems, especialmente de &sica.
4a dirigida a todos los alumnos que cumplan alguno de los siguientes requisitos,
1. 8ue quieran continuar estudios de Bac!illerato de "iencias.
/. 8ue les guste preguntarse por qu@ ocurren las cosas.
=. 8ue no odien las %atemticas.
C. 8ue quieran tener una mnima formacin cientfica para aprender a pensar por s
mismos sin creerse todo lo que apare-ca en internet.
*e traba+a utili-ando el ra-onamiento y la aplicacin a fenmenos cotidianos para
comprender los principios fsicos bsicos. *e resuelen problemas aplicando las leyes
fsicas con las matemticas adecuadas. En los temas oportunos, se !acen prcticas de
laboratorio. *e utili-an los medios informticos para algunas animaciones de inter@s que
aclaren los contenidos.
"omo es norma del 3epartamento para todas nuestras asignaturas, ser ealuada de
forma continua. 7or tanto, la materia se acumula siempre para todos los e?menes. 7or
supuesto, se alorar el traba+o diario.
FRANCS SEGUNDO IDIOMA.
1 En qu consiste la materia?
2 A quin va dirigida?
3 Hacia dnde va encaminada?
4 Cmo se va a trabajar en ella?
Cmo va a ser evaluada?
! "u le su#one al alumno matricularse en ella?
$ %nde encontrar m&s in'ormacin sobre ella?
1() *a materia de +rancs, segundo idioma, consiste en aprender a
desenvolverse en este idioma en los as#ectos m&s comunes de la vida
cotidiana- en casa, en la escuela . en las relaciones m&s /abituales( 0ero adem&s
queremos que el a#rendi1aje de este idioma sirva #ara conocer y valorar la
cltra !rancesa al mismo tiem#o que la #ro#ia, 'acilitando las relaciones
inter#ersonales(
*a relacin e2istente entre nuestro idioma . el 'rancs . el conocer otro idioma,
el ingls, a.uda en el a#rendi1aje de una nueva lengua(
2() Esta asignatura est& dirigida a todos los alumnos interesados en conocer
otra cltra . que quieran me"orar s capacidad de comnicaci#n
#orque sa$er dos idiomas os %ace di!erentes . las #eque3as di'erencias
#ueden marcar vuestro 'uturo(
*a asignatura es o#tativa en 14, 24, 34 5dos /oras semanales6 . 44 de Eso 53
/oras6, . en 14 . 24 de 7ac/illerato 5 4 /oras6( Como e2iste una continuidad en
el a#rendi1aje, esta asignatura no est& indicada #ara aquellos alumnos que en
los dos #rimeros cursos de 8ecundaria no la /a.an cursado #or /aber estado en
a#o.o en *engua o en 9atem&ticas(
*os alumnos de 14 de 7ac/illerato #ueden escogerla siem#re que la /a.an
cursado en alg:n curso de Eso(
3()Conocer el idioma 'rancs es compati$le con cal&ier estdio que
realices( 8iem#re te ser& de utilidad . #uede a.udarte a me"orar t !tro( El
'rancs es, evidentemente, el idioma que se /abla en +rancia, #ero es tambin
uno de los tres idiomas que la Comisin Euro#ea utili1a #ara sus asuntos
internos junto con el alem&n . el ingls( El 'rancs es el segundo idioma m&s
/ablado en la ;nin Euro#ea( Hasta /ace unos a3os era el idioma di#lom&tico
#or e2celencia( El 'rancs es una de las dos lenguas de trabajo de la <=;, una
de las dos lenguas o'iciales del Cmit <l>m#ico ?nternacional . la lengua
#rinci#al de la ;nin A'ricana(
A diario' m(s de )*+ millones de personas en el mundo /ablan 'rancs(
?mag>nate el gran mercado que abarca- la ense3an1a, las im#ortaciones .
e2#ortaciones, la traduccin, etc( Ha. un am#lio abanico de oportnidades
la$orales alrededor de este idioma(
4() @ratamos desde el #rimer momento que la lengua e2tranjera sea el ve%,clo
de comnicaci#n en clase a #artir de #eque3os di&logos, con variedad de
documentos, #oemas, canciones, etc((Adem&s de la #r&ctica oral en clase,
mediante #reguntas, dramati1aciones, simulaciones((( utili1amos los medios
audiovisuales de los que dis#onemos, adem&s de los ordenadores(0retendemos
que nuestra metodolog>a sea activa de modo que el alumno, desde el #rimer
momento, /aga uso e'ica1 . comunicativo del idioma(
() *a evaluacin se /ace a travs de vuestra #artici#acin en clase, trabajos en
casa, adem&s de controles #eridicos que van valorando vuestro #rogreso(
!()%esde /ace 1A a3os los alumnos de 'rancs de nuestro ?E8 #ueden #artici#ar
en un intercam$io escolar con el CollBge C*es @rois DallesE de *a Doulte sur
F/Gne en +rancia( El curso #asado estuvimos all> . este a3o ser&n ellos los que
nos visiten 5del 21 al 3A de mar1o6(
El %e#artamento de +rancs organi1a tambin via"es a Francia 5estuvimos en
0ar>s /ace dos a3os6 o a #a>ses 'ranc'onos como 7lgica 5viaje de este curso6(
@ambin estamos #endientes de cualquier evento que tenga que ver con el
idioma 'rancs . vamos a ver #el>culas, obras de teatro, e2#osicionesH, tambin
degustamos algunas es#ecialidades 'rancesas como las crI#es . la 'ondue de
c/ocolate(
$()El %e#artamento tiene dos blogs de clase . otro #ersonal que #uedes
consultar en la Jeb de nuestro centro(
8i tienes alguna duda o consulta que /acer con res#ecto a la asignatura #uedes
dirigirte a la #ro'esora de 'rancs(
I.3O5461I!A
*( #E G1*#' #2'B'H'2 ":0 :23E0'3:2E* 3(*&21#'03: ":0
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E3("(O0 3E #E.#:
"2E'"(O0 3E 7IG(0'*
LEBs, BL:Gs,6
5:H'* 3E "IL"1L:
E3("(O0 3E (%IGE0E*
B'*E* 3E 3'#:*
*istema de Ealuacin, #raba+os
prcticos con el ordenador.
%s informacin, Hefe del 3epartamento de #ecnologa.
77777777 LA1. 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
1. En qu consiste la materia? Latn de C; E*: ense>a la !istoria, los mitos, la
literatura, la tradicin clsica y la lengua de la 'ntigua 2oma. 'l ser el Latn,
uno de los pilares culturales, por !istoria y lengua, de nuestra ciili-acin su
conocimiento resulta muy proec!oso sobre todo para aquellos alumnos que
sientan inter@s por la !istoria antigua y su legado y tambi@n para aquellos que
est@n interesados en las materias de 5umanidades $!istoria, lengua, literatura e
idiomas modernos). 5ay que tener presente que el Latn es la lengua madre de
las lenguas romnicas, entre las que se encuentra el castellano, y que, incluso, en
lenguas anglosa+onas, como el (ngl@s o el 'lemn, un porcenta+e muy
importante de su ocabulario es de origen latino.
/. A quin va dirigida? 4a dirigida a todos los alumnos interesados por la
'ntigua 2oma, por su mitologa y su lengua, que !oy perie eolucionada en
las lenguas romnicas y anglosa+onas. 'l margen de que en Bac!illerato cada
alumno opte por los itinerarios establecidos, ya sea el "ienttico o el
5umanstico, esta asignatura puede ser de utilidad para cualquier alumno.
=. Hacia dnde va encaminada? La asignatura, al ense>ar, adems de !istoria y
literatura latinas, contenidos lingPsticos resultar especialmente proec!osa a
aquellos alumnos con dificultades lingPisticas o de e?presin, pues el
conocimiento del Latn me+ora la comprensin y e?presin castellana. #ambi@n,
por continuar su ense>an-a en Bac!illerato, coniene e?traordinariamente a
aquellos alumnos que quieran !acer el Bac!illerato 5umanstico y de "iencias
*ociales.
C. !mo se va a tra"a#ar en ella? La metodologa es la siguiente, a grandes
rasgos, se presenta la leccin de forma amena, mediante las nueas tecnologas
$preferentemente internet y los materiales digitales que ofrece). 7osteriormente,
se estudian fundamentos lingPsticos del Latn y se traducen y anali-an frases.
*e estudia etimologa y los restos arqueolgicos de la 'ntigua 2oma en Espa>a.
'l final se !ace un e?amen donde se traducen te?tos peque>os y se responden a
prenguntas de morfologa, sinta?is y cultura romana. 0ormalmente se propone
durante el curso al alumno la lectura de un libro entre arios que puedan
gustarle.
Q. !mo va a ser evaluada? La ealuacin de esta materia sigue los siguientes
criterios, / puntos del 1F m?imo corresponden al comportamientoR / a los
traba+os propuestos en clase y el S restante a los e?menes reali-ados durante el
trimestre <normalmente dos, con posibilidad de recuperacin<.
S. &u le su'one al alumno matricularse en ella? La posibilidad de conocer de
cerca el rico patrimonio cultural que nos !a legado la 'ntigua 2oma en forma de
!istoria, poltica, filosofa y, sobre todo, lengua. 'dems, ofrece al alumno la
posibilidad de acercarse a las nueas tecnologas mediante la bsqueda de
informacin y redaccin de entradas en formato digital, como si de artculos de
prensa se tratasen. *e prononen tambi@n e?cursiones amenas $%@rida, %adrid,
Lisboa o #orreguila) y actiidades complementarias interesantes $entradas de la
2eista "risol, teatro, reali-acin de peque>as pelculas, reporta+es, audios y
canciones).
G. )nde encontrar m*s in+ormacin so"re ella? *e puede encontrar ms
informacin sobre esta asignatura en estas pginas de internet que elaboramos
desde el 3pto. de "ultura "lsicas,
1. En la intranet del centro $acceso slo desde el instituto), teclea
en la barra del naegador cclasica
/. Los 'rgonautas 7erdidos 7r,i et 8r,i,
!ttp,EEargonautasperdidos.blogspot.comE
=. %usa 2enaciente,
!ttp,EEroble.pntic.mec.esET!otpFFFUEmusaVrenascensEportada.!t
ml
C. '!ora mismo traba+amos en las siguiente,
!ttp,EEserbal.pntic.mec.esEatrFFF/EarsVtopiariaEinde?.!tml
Q. !ttp,EEdidacticalatina.blogspot.comE
480I!A
!. "#n $u% consiste la materia&
La materia de msica se estructura en cuatro grandes bloques de contenidos. En el
primero, nos acercamos a las manifestaciones musicales ms representatias de los
cinco continentes. El segundo, tiene como ob+etio adentrarnos en las msicas
tradicionales espa>olas. En el tercer bloque, estableceremos las relaciones entre msica<
crtica y msica<tecnologa, por ltimo, anali-aremos g@neros musicales, como el +a-- o
la msica pop<rocW, que !asta a!ora no !aban sido estudiados en profundidad.
'. "( $ui%n va dirigida&
%sica es una asignatura de modalidad ofertada en C; E*: para aquellos alumnos que
quieran cursar el Bac!illerato de "iencias *ociales o 5umanidades o bien, para todos
los que finalicen su formacin con la obtencin del #tulo en E*:.
). "*acia dnde va encaminada&
*u principal ob+etio es completar la formacin !umanstica y social que los alumnos
an a recibir dentro de esta etapa educatia, traba+ando una serie de contenidos que les
aportarn una isin ms enriquecedora de la realidad.
+. "Cmo se va a tra,a-ar en ella&
La metodologa utili-ada para el desarrollo de esta asignatura es fundamentalmente de
carcter prctico, buscando en todo momento la participacin de los alumnos. "on esta
finalidad, se utili-arn diferentes !erramientas, presentaciones open<office, la Aeb, el
blog de la asignatura XEl p+aro de fuegoY, audiciones, pelculas, deos musicales,
reporta+es de teleisin e instrumentos musicales. El primer, segundo y cuarto bloque,
se traba+arn utili-ando las audiciones como elemento esencial, que nos permitirn
acercarnos a su realidad sonora. El carcter eminentemente prctico del tercer bloque,
conllea que el uso del ordenador y de los programas informtico<musicales se
coniertan en la !erramienta bsica para su desarrollo. 'dems, en todos estos bloques
se reali-arn traba+os de inestigacin que nos permitirn profundi-ar en los contenidos
del libro de te?to.
.. "Cmo va a ser evaluada&
La ealuacin de esta asignatura ser lleada a cabo de forma continuada, alorando el
traba+o diario y la participacin en clase. 'unque se efectuarn pruebas escritas, estas
tendrn un alor menor en la nota final que el traba+o diario y la interencin actia en
las prcticas musicales. 7or otro lado, se alorar especialmente la actitud positia ante
la asignatura y el respeto !acia los dems.
/. "0u% le supone al alumno matricularse en ella&
El ob+etio fundamental de esta asignatura, es dotar a los alumnos de unos
conocimientos complementarios a aquellos que son propios de las materias comunes, a
la e- que acercarse a un mundo, el de la msica, de gran trascendencia y actualidad en
la sociedad del siglo ..(.
1. "2nde encontrar ms informacin so,re ella&
El alumno podr obtener ms informacin en el 3ecreto D=E/FFG de /C 'bril, por el que
se establece el currculo de Educacin *ecundaria :bligatoria para la "omunidad
'utnoma de E?tremadura, http344555.educare6.es45e,4guest4curricula o contactando
con el 3epartamento de %sica del "entro.
1E!.OLOGA
En qu consiste la materia?
4iimos rodeados de tecnologa, de
ob+etos, de mquinas, de artefactos
tecnolgicos6 *e trata de una
materia eminentemente prctica, donde partiendo de unos conocimientos tericos
daremos una solucin a problemas tecnolgicos utili-ando el m@todo de proyectos.
*uena e?tra>o, pero no lo es6.. La materia pretende que entendamos cmo la
tecnologa pretende solucionar los problemas de las personas y para ello, el me+or
m@todo es la obseracin del problema, la planificacin de una solucin y su
construccin.
A quin va dirigida?
7odemos distinguir dos posibles as,
7ara quienes quieran reali-ar un Bacillerato de !iencias 9 1ecnolog:a,
7odrn adquirir unos conocimientos bsicos y prcticos de materiales, dibu+o, mecnica,
electrnica, electricidad, informtica,6 que le serirn para comprender ms fcilmente
los contenidos tericos que estudiarn en el bac!illerato.
7ara quienes quieran reali-ar un !iclo 3ormativo.
3ependiendo del ciclo que deseen cursar podrn comen-ar a conocer de forma prctica
temas prcticos de su inter@s.
!mo se va a tra"a#ar en ella?
3e forma prctica, anali-ando una necesidad, planificando y dise>ando una solucin y
construy@ndola.
El profesor plantear un problema que requiera la construccin de un ob+eto,
buscaremos informacin sobre @l, plantearemos posibles soluciones, adquiriremos los
conocimientos necesarios, lo construiremos y finalmente ealuaremos su
funcionamiento y si soluciona el problema planteado.
!mo ser* la evaluacin?
Eminentemente prctica. El traba+o en el taller ser determinante para la nota final. 7ara
ealuar algunos conocimientos tericos ser necesario reali-ar algn e?amen terico.
)nde encontrar m*s in+ormacin so"re ella?
7reguntando al Hefe del 3epartamento de #ecnologa.
%ultitud de pgina en internet como !ttp,EEaprendemostecnologia.org
!ttp,EEAAA.areatecnologia.comE
4A1E461I!A0 $; E0O< 4O)ALI)A) A Y B%
4atem*ticas A 4atem*ticas B
=%7 &uines de"en
cursar esta materia?
%atemticas es una materia comn para todos los alumnos de C; de la
E*:, debiendo elegir entre una de las dos modalidades, ' o B, en
funcin de la orientacin acad@mica general del curso.
>%7 &u di+erencias
e?isten entre am"as
modalidades?
La mayora de los bloques temticos son comunes pero enfocados de
forma diferente.
< (ncide en el aspecto ms prctico
de las %atemticas, como
!erramienta para la resolucin de
problemas.
< *e centra en la adquisicin de
destre-as y algoritmos sencillos,
que permitan interpretar y resoler
situaciones reales relacionadas con
el entorno.
< (ncide en los aspectos formales
de las %atemticas, empleo de
lengua+es simblicos y precisin
en el uso de conceptos.
< "oncede ms importancia a los
aspectos constructios que a los
interpretatios $no basta con saber
interpretar un grfico, !ay que ser
capa- de reali-arlos partiendo de
situaciones o e?presiones
matemticas).
@%7 Hacia quienes va
dirigida?
La modalidad A se considera
terminal ya que su ob+etio es
afian-ar y completar los
conocimientos mnimos
imprescindibles para obtener el
ttulo de Educacin *ecundaria.
7or eso, se recomienda a los
alumnos que no necesiten
demasiados conocimientos en
%atemticas, por e+emplo a los
que ayan a cursar "iclos de
Grado %edio, Bac!illerato de
5umanidades o finali-acin de
estudios.
La modalidad B es necesaria para
preparar a los alumnos para el
estudio de las %atemticas en
cursos posteriores. 7or eso, se
recomienda a quienes precisen
una mayor profundi-acin en la
asignatura, por e+emplo a los que
an a cursar estudios de
Bac!illerato de "iencias y
#ecnologa y Bac!illerato de
"iencias *ociales.
$%7 !mo se va a
tra"a#ar en ella?
7rofundi-ando los contenidos temticos de cursos anteriores. *e
potenciar el traba+o en el aula y la reali-acin de tareas en casa.
(%7 !mo va a ser
evaluada?
La ealuacin ser continua en ambas modalidades. *e alorar el
traba+o diario en clase y en casa $=FZ) y los e?menes $GFZ).
A%7 )nde encontrar
m*s in+ormacin so"re
esta materia?
El alumno podr obtener ms informacin de las respectias
modalidades en el 3ecreto D=E/FFG de /C 'bril, por el que se establece
el "urrculo de Educacin *ecundaria :bligatoria para la "omunidad
'utnoma de E?tremadura $pgina 1=1 y siguientes),
!ttp,EEAAA.educare?.esEAebEguestEcurricula
'nte alguna duda, contactar siempre con el profesorado del
3epartamento de %atemticas del "entro.