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1 de BACHILLERATO

El Bachillerato se encuentra organizado en tres modalidades:


- Ciencias y Tecnologa
- Humanidades y Ciencias Sociales
- Artes
En nuestro Centro puedes cursar los dos primeros.
Al final del Bachillerato otendr!s el Ttulo de Bachiller" #ue faculta el acceso a
la $ni%ersidad" a los Ciclos &ormati%os de 'rado Superior o al mundo laoral.
(as condiciones de promoci)n al segundo curso son:
- *romocionan al +, curso de Bachillerato a#uellos alumnos #ue hayan
otenido calificaci)n positi%a en todas las materias" con un m!-imo de
dos e-cepciones.
- .uienes suspendan / o 0 materias podr!n repetir el curso completo" o
ien repetir solo con las materias suspensas" matricul!ndose en las #ue
ya tienen aproadas 1para me2ora de nota3.
- .uienes tengan calificaci)n negati%a en 4 o m!s materias repetir!n el
curso completo.
*ara la otenci)n del ttulo de Bachillerato el alumno dee tener aproadas
todas las materias" tanto de segundo como de primero.
El curso est! organizado en diferentes grupos de asignaturas:
- Materias comunes: oligatorias para todo el alumnado:
- Ciencias para el 5undo Contempor!neo 6+ h7
- Educaci)n &sica 6+ h7
- &ilosofa y Ciudadana 6/ h7
- 8ngl9s 8 6/ h7
- (engua castellana y literatura 8 6/ h7
- Materias de Modalidad: est!n organizadas por itinerarios atendiendo a los
estudios #ue desees realizar cuando termines el Bachillerato. A lo largo del
Bachillerato deer!s cursar un mnimo de seis materias de modalidad. Es
con%eniente #ue eli2as las materias pensando en su continuidad o no en +, y en
la ponderaci)n #ue %an a tener para el acceso a la $ni%ersidad si %as a realizar
la Selecti%idad. En los itinerarios encontrar!s algunas materias fi2adas. (as
materias tienen una carga lecti%a de cuatro horas semanales.
- Materias Optativas: Si has elegido tres materias de modalidad podr!s
seleccionar una optati%a 60 horas7. Son de dos tipos:
- :el Bachillerato:
o Cultura Audio%isual
o &ranc9s 8
o *sicologa
o Tecnologas de la 8nformaci)n y la Comunicaci)n.
- :e otra modalidad distinta a la elegida" es decir de Humanidades y
Ciencias Sociales si has elegido Ciencias y Tecnologa y al re%9s.
*or ;ltimo" dees elegir entre cursar ense<anza de las religiones o Atenci)n
Educati%a. En el primer caso" e-iste la posiilidad de cursar Historia y cultura
de las religiones" =eligi)n Cat)lica o =eligi)n E%ang9lica. (a elecci)n dee ser
firmada por tu madre" padre o tutor.
1 BACHILLERATO. CIENCIAS Y TECNOLOGA
MATERIAS COMUNES

Ciencias para el Mundo Contemporneo
Educacin Fsica
Filosofa y Ciudadana
Lengua castellana y literatura I
Ingls I
MATERIAS DE
MODALIDAD
Ciencias de la Salud y
Medioambientales

Cientfico y Tecnolgico

Biologa y Geologa
Fsica y Qumica
Fsica y Qumica
Matemticas I
Elige 1 o 2
Matemticas I
Tecnologa Industrial I
Dibujo Tcnico I
Dibujo Tcnico I
Tecnologa Industr. I
Biologa y Geologa
MATERIAS
OPTATIVAS
De Bachillerato De otras modalidades
Elige 1 si vas cursar
3 materias de modalidad
Cultura Audiovisual
Francs I
Psicologa
Tecn. Informacin
Economa
Griego I
Historia Mund. Cont.
Latn I
Matemticas CCSS I
Autorizo a mi hijo a .
(Firma padre/madre)
Cursar Religin Catlica
NO cursar Religin Catlica
- El alumno debe cursar un mnimo de seis materias de la modalidad entre los dos cursos de
Bachillerato, pudiendo elegir cinco de la modalidad propia y una de otra modalidad.
Nota importante: Esta eleccin se har definitiva una vez abonados los derechos de
matrcula. Si, posteriormente, el alumno desea cambiar su eleccin deber dirigirse a
Jefatura de Estudios antes del comienzo del curso. Si la combinacin de optativas no
fuese posible ser comunicado por Jefatura para proceder a los cambios oportunos.
1 BACHILLERATO. HUMANIDADES
Y CIENCIAS SOCIALES
MATERIAS COMUNES

Ciencias para el Mundo Contemporneo
Educacin Fsica
Filosofa y Ciudadana
Lengua castellana y literatura I
Ingls I
MATERIAS DE
MODALIDAD
HUMANIDADES
Y FILOLOGAS

HUMANIDADES Y
SOCIEDAD

CC. SOCIALES,
ADMINISTRACIN,
EMPRESARIALES
Y C. FORMATIV.

Latn I Historia Mundo C. Matem. Apl. CS I


Elige 2 o 3
Griego I
Historia MC
Economa
Matem. CS I
Economa
Matem. CS I
Latn I
Griego I
Economa
Historia MC
Latn I
Griego I
MATERIAS
OPTATIVAS
De Bachillerato De otras modalidades
Elige 1 si vas cursar
3 materias de modalidad
Cultura Audiovisual
Francs I
Psicologa
Tecn. Informacin
Biologa y Geologa
Dibujo Tcnico I
Fsica y Qumica
Matemticas I
Tecnologa Ind. I
Autorizo a mi hijo a
(Firma padre/madre)
Cursar Religin Catlica
NO cursar Religin Catlica
- El alumno debe cursar un mnimo de seis materias de la modalidad entre los dos cursos de
Bachillerato, pudiendo elegir cinco de la modalidad propia y una de otra modalidad.
Nota importante: Esta eleccin se har definitiva una vez abonados los derechos de
matrcula. Si, posteriormente, el alumno desea cambiar su eleccin deber dirigirse a
Jefatura de Estudios antes del comienzo del curso. Si la combinacin de optativas no
fuese posible ser comunicado por Jefatura para proceder a los cambios oportunos.
MATERIAS DE MODALIDAD DEL
BACHILLERATO DE CIECIAS ! TECOLO"#A
BIOLOGA Y GEOLOGA
1. En qu consiste la materia? La materia consiste en sentar los cimientos de
una formacin cientfica en dos ciencias bsicas para todas las dems.
Biologa y Geologa permite a los alumnos profundizar en contenidos que se
abordan de forma ms general en la Biologa y Geologa de cuarto de la ESO
y estudiar otros que le sern de utilidad para estudios posteriores. Esta
materia constituye la base de un gran nmero de salidas profesionales!
correspondientes tanto a ciclos formati"os como a estudios uni"ersitarios!
estos ltimos relacionados con el bac#illeratos de $iencias y %ecnologa
&Biologa! Enfermera! 'edicina! (armacia! Geologa o $iencias
)mbientales! *ngenieros gelogos! de 'ontes! )grnomos! (orestales!
)grcolas o $iencias )mbientales+.
Sus principales ob,eti"os son- proporcionar las bases para comprender el
desarrollo social! econmico y tecnolgico que caracteri.a la sociedad
cientfica y tecnolgica del siglo //* y permitir a las personas inter"enir con
criterios propios en muc#os de los grandes temas presentes en la sociedad
actual- cambio climtico, investigacin y salud, conservacin del medio
ambiente o biotecnologa e ingeniera gentica.
0. A quin va dirigida? Hacia dnde va encaminada? ES%)
)S*G1)%23) ES (214)'E1%)L S* 5)S ) 6)$E37
Si en el futuro "as a estudiar carreras uni"ersitarias relacionadas
directamente con esta modalidad &'edicina! Enfermera! )mbientales!
5eterinaria! Biolgicas! etc.+! as como algunas *ngenieras &'ontes! 'inas!
)grnomos! etc.+! $iencias de la )cti"idad (sica y 4eporti"a! 8sicologa! etc
Ciclos Formativos de Grado Superior relacionados con la )gricultura!
*ndustria )groalimentaria! )cti"idades en la 1aturale.a! 9umica! Sanidad!
etc.
8or supuesto! tambi:n para todos aquellos que tengan inter:s en poseer una
cultura general cientfica! que les ser de gran utilidad para e"itar ser
manipulado por las e;cesi"as fuentes de informacin actuales! que! en
numerosas ocasiones! no tienen ningn rigor cientfico
<. mo se va a tra!a"ar en ella? mo va a ser evaluada? La asignatura
se plantea de una forma terico-prctica en su desarrollo. Se reali.arn
traba,os de grupo! prcticas de laboratorio! peque=as in"estigaciones
cientficas y e;cursiones. $onte;to trans"ersal o proyectos inno"adores como
el tratamiento prctico de la Biologa mediante resolucin de problemas y
e;periencias en el laboratorio o la integracin de "alores como la
coeducacin! la pa. y la solidaridad! que estn permitiendo aplicar t:cnicas de
traba,o en equipo! cooperati"o! constructi"o! responsable y solidario. 4e este
modo! en la e"aluacin de la asignatura se "alorar positi"amente la parte
prctica desarrollada.
#$ %u le su&one al alumno matricularse en ella? 8or una parte es
importante papel que ,uega la Biologa en la Educacin en 5alores 8ositi"os
para el ser #umano y en las ense=an.as trans"ersales como Educacin para el
4esarrollo Sostenible &E4S+ o Educacin para la Salud &ES+. %ambi:n la
repercusin en la prctica diaria de tendencias como la *n"estigacin>)ccin!
frecuentemente relacionadas con el tratamiento de la trans"ersalidad.
? como ya #emos e;plicado anteriormente proporcionarle los contenidos que
le sern de utilidad para estudios posteriores. Esta materia constituye la base
de un gran nmero de salidas profesionales! correspondientes tanto a ciclos
formati"os como a estudios uni"ersitarios! estos ltimos relacionados con el
bac#illeratos de $iencias y %ecnologa &Biologa! Enfermera! 'edicina!
(armacia! Geologa o $iencias )mbientales! *ngenieros gelogos! de 'ontes!
)grnomos! (orestales! )grcolas o $iencias )mbientales+.
'$ (nde encontrar m)s in*ormacin so!re ella? 6ay muc#simas
pginas en la @eb que pueden darte muc#a informacin sobre la materia o las
salidas profesionales! pero lo me,or es que si tienes alguna duda! te diri,as a
cualquier profesorA del 4epartamento de Biologa y Geologa que estaremos
encantados de aconse,arte en funcin de tus perspecti"as de futuro.
(IB+,O -./IO I
1. En qu consiste la materia?
La materia de 4ibu,o %:cnico en Bac#illerato se estructura en *ntroduccin al 4ibu,o
%:cnico Geometra 8lana! Sistemas de 3epresentacin! y 1ormali.acin del 4ibu,o
%:cnico! cuatro bloques de contenidos. En el primero! acercamos al alumno a los
conocimientos pre"ios necesarios para el traba,o diario. El segundo! tiene como ob,eti"o
adquirir los conocimientos bsicos de la geometra. En el tercer bloque! nos adentramos
en la representacin de los ob,etos de la "ida real! y por ltimo! aprendemos a
interpretar los planos de la "ida real.
2. quin va diri!ida?
Es una asignatura optati"a ofertada en 1B de bac#illerato como base y preparacin a las
carreras %:cnicas. 8or tanto! pueden cursarla todos los alumnos que eli,an el
Bac#illerato de ciencias y %ecnologa
". #acia dnde va encaminada?
Es una preparacin bsica para el primer curso uni"ersitario de las titulaciones de
)rquitectura! *ngenieras! )rquitectura %:cnica! 4ise=o! Bellas )rtes etc.
$. Cmo se va a tra%a&ar en ella?
La metodologa utili.ada para el desarrollo de esta asignatura es fundamentalmente de
carcter prctico! buscando en todo momento la participacin de los alumnos.
'. Cmo va a ser evaluada?
La e"aluacin de esta asignatura ser lle"ada a cabo de forma continuada! "alorando el
traba,o diario y la participacin en clase. Se reali.aran e,ercicios de Selecti"idad de
forma continuada.
(. )u le supone al alumno matricularse en ella?
)dquirir conocimientos prcticos para aplicarlos en la "ida real.
*. +nde encontrar ms in,ormacin so%re ella?
) tra":s del 4epartamento de 4ibu,o %:cnico del $entro o bien de las siguientes
pginas @eb-
4ecreto 11CD0EEF! de G de ,unio! por el que se establece el currculo de Bac#illerato de
E;tremadura.
#ttp-DDdoe."le;.esD"idDG>establece>curriculo>bac#illerato><FFGEH0I
01IA Y %+2IA
Es una asignatura fundamental en el Bac#illerato de $iencias y %ecnologa. Junto con
las 'atemticas! aparece fi,ada en los dos itinerarios de 1B de Bac#illerato de $iencias y
%ecnologa que oferta nuestro *nstituto. Esto demuestra su importancia. Es
imprescindible que la eligan todos aquellos alumnos que deseen estudiar grados
uni"ersitarios o ciclos formati"os relacionados con las $iencias.
$onsta de dos partes bien diferenciadas- 9umica que se imparte en el primer
cuatrimestre y (sica! que se estudia en el segundo. Las distintas pruebas parciales que
se reali.an no son eliminatorias en cada una de las partes! es decir en el ltimo e;amen
de 9umica entra toda la 9umica y en el de (sica toda la (sica..

-E/OLOGA
I/(+1-3IAL I
En qu consiste la materia?
5i"imos rodeados de ob,etos! de mquinas! de artefactos tecnolgicos7
La %ecnologa *ndustrial * pretende ser un primer acercamiento terico y
prctico a este apasionante mundo que no rodea.
5eremos 3ecursos y (uentes Energ:ticas! los distintos 'ateriales que forman
los Ob,etos! las 'quinas y las 6erramientas! as como su (uncionamiento y sus
%:cnicas de 8roduccin.
La %ecnologa industrial tambi:n contribuye a la orientacin de los alumnos y
alumnas #acia nue"os mbitos de empleo surgidos en gran medida como consecuencia
de los a"ances tecnolgicos! y a una formacin de base en capacidades y destre.as que
les permita seguir con :;ito estudios posteriores de (ormacin 8rofesional de grado
superior de las familias industriales! o estudios uni"ersitarios de $iencias e *ngenieras.
A quin va dirigida?
) todo aquel que siente curiosidad por la t:cnica en cualquiera de sus e;presiones!
independientemente de la clase de estudios que pretenda continuar.
8roporcionar unos conocimientos bsicos para poder continuar tus estudios de
(ormacin 8rofesional o Grado 2ni"ersitario.
La %ecnologa *ndustrial *! est relacionada con las (amilias 8rofesionales de-
)cti"idades 'artimo 8esqueras
$omunicacin *magen y Sonido
Edificacin y Obra $i"il
Electricidad y Electrnica
Energa y )gua
(abricacin 'ecnica
*nformtica
'antenimiento de 5e#culos
'adera y 'ueble
9umica
Sanidad
5idrio y $ermica
y con las siguientes %itulaciones de Grado de la 2ni"ersidad de E;tremadura
Grado en Biologa
Grado en $iencia y %ecnologa de los )limentos
Grado en $iencias )mbientales
Grado en Enologa
Grado en Estadstica
Grado en (sica
Grado en *ngeniera $i"il > $onstrucciones $i"iles
Grado en *ngeniera $i"il > 6idrologa
Grado en *ngeniera $i"il > %ransportes y Ser"icios 2rbanos
Grado en *ngeniera de Edificacin
Grado en *ngeniera de las E;plotaciones )gropecuarias
Grado en *ngeniera de las *ndustrias )grarias y )limentarias
Grado en *ngeniera El:ctrica
Grado en *ngeniera en 4ise=o *ndustrial y 4esarrollo de 8roductos
Grado en *ngeniera en Electrnica *ndustrial y )utomtica
Grado en *ngeniera en Geomtica y %opografa
Grado en *ngeniera en Sonido e *magen
Grado en *ngeniera en %elemtica
Grado en *ngeniera (orestal y del 'edio 1atural >E;plotaciones (orestales
Grado en *ngeniera 6ortofrutcola y Jardinera
Grado en *ngeniera *nformtica en *ngeniera de $omputadores
2etodolog4a de -ra!a"o
Se trata de una materia eminentemente prctica! donde tanto el profesorado
como el alumnado participarn y sern responsables de la e;posicin de contenidos
tericos y prcticos. La participacin acti"a en las clases ser imprescindible.
%anto las prcticas en el taller como los traba,os prcticos contribuirn a la
adquisicin de esos contenidos.
Los contenidos impartidos que se desarrolla en la %ecnologa *ndustrial * son los
siguientes-
3ecursos Energ:ticos
El proceso y los productos de la tecnologa-
'ateriales-
Elementos de mquinas y sistemas-
8rocedimientos de fabricacin-
8ara ms informacin pregunta al Jefe del departamento de %ecnologa .
MATERIAS DE MODALIDAD DEL
BACHILLERATO DE H$MAIDADES ! CIECIAS
SOCIALES
ECONOM!
"EN #$% CON&'&(E )! M!(E*'! +ECONOM!, -E ./ -E 0!C1'))E*!(O2
La Economa! #oy muy de moda! estudia los problemas econmicos de los seres #umanos en
particular! de la sociedad en general y la forma de solucionarlos. Esos problemas econmicos surgen del
conflicto entre unas necesidades ilimitadas y unos recursos escasos para satisfacerlas.
La asignatura KEconomaL se di"ide en < partes-
1. Microeconoma! que anali.a el comportamiento y el funcionamiento de las unidades econmicas
elementales como los consumidores y las familias! las empresas y los mercados.
0. Macroeconoma! que estudia el funcionamiento de la economa en su con,unto.
<. Economa aplicada! en la que utili.aremos los conocimientos adquiridos para efectuar un
anlisis de la situacin y perspecti"as de la economa mundial! europea! espa=ola y!
particularmente! de la economa e;treme=a.
"! #$'%N 3! -'*'4'-! )! ECONOM!2
1+ ) los alumnos que cursen la modalidad $iencias de la 1aturale.a y de la Salud y a los alumnos
que cursen la opcin 6umanidades de la modalidad 6umanidades y $iencias Sociales! que al
terminar sus estudios deseen-
Estudiar carreras universitarias como - *ngenieras y )rquitectura! 'edicina!
)dministracin y 4ireccin de Empresas! Economa! $iencias empresariales! $iencias polticas
y de )dministracin! $omunicacin )udio"isual! 8eriodismo! 4erec#o! Gestin y
)dministracin 8blica! Estadstica! 8ublicidad y 3elaciones 8blicas! 3elaciones Laborales!
Sociologa! %raba,o Social! %urismo! etc. En todas ellas la econom4a *orma &arte del &lan de
estudios5 6 al terminar la carrera desarrollareis *unciones directivas que &recisan &oseer
conocimientos 6 *ormacin econmica$
Estudiar ciclos *ormativos de grado su&erior . En la mayora de ellos e5iste una
materia denominada +!dministracin y 4estin de una pe6ue7a empresa,. En especial! es
muy importante cursar la optativa economa para los 6ue pensis estudiar los siguientes
ciclos- )dministracin y (inan.as! Secretariado! $omercio *nternacionalM Gestin $omercial y
'arNetingM Gestin del %ransporteM Ser"icios al $onsumidor! 8roduccin de )udio"isuales!
3adio y Espectculos! )gencias de 5ia,es! )dministracin de Sistemas informticos! 4esarrollo
de )plicaciones *nformticasM )nimacin sociocultural! etc.
0+ )lumnado que desea reali.ar el Bac#illerato de $iencias y %ecnologa! pero que est
interesado en recibir una formacin econmica importante porque
a. )n no #an decidido si cursarn carreras como Economa o L)4E7
b. .... o porque desean prepararse para sus asignaturas relacionadas con la gestin
empresarial en mbitos como las diferentes *ngenieras! las $iencias
)mbientales! la Gestin 6ospitalaria! etc.
"8O* #$E E&($-'!* ECONOM!2
-orque o,rece una ,ormacin !eneral imprescindi%le para comprender el mundo en que vivimos .
dar respuestas a muc/os de sus interro!antes0 O8or qu: e;isten las desigualdades socialesP! O8or qu: #ay
pases pobres y ricosP! O9u: es la 2nin Europea y qu: "enta,as aportaP! O8or qu: #ay paradosP! O8or qu:
suben o ba,an los preciosP! O4e dnde obtienen los recursos las )dministraciones 8blicas y en qu: se los
gastanP! O9u: es la nue"a economaP! O9u: es la globali.acin y qu: efectos pro"ocaP! O9u: papel
desempe=an las multinacionalesP!7
-orque prepara para reali1ar estudios posteriores2 tanto a nivel de ,ormacin pro,esional de !rado
superior2 como a nivel universitario.
-orque a.uda a resolver situaciones . pro%lemas de la vida diaria0 OEn qu: te interesa in"ertir tus
a#orrosP! O9u: entidad bancaria te ofrece me,ores condiciones en los pr:stamosP! O$mo pagar menos
impuestosP! O$mo te afecta la poltica econmica del GobiernoP! O$mo e,ercitar tus derec#os como
consumidorP!7
-orque a.uda a con,i!urar valores . actitudes correctas ,rente a determinados pro%lemas como0
4esigualdades sociales! Solidaridad entre los pueblos! 4esarrollo sostenible! $onser"acin del medio
ambiente! $onsumo responsable! $ompromiso con el entorno!7
"C9MO &E 3! ! (*!0!:!* EN C)!&E -E ECONOM!2
Entre todos! iremos construyendo los contenidos correspondientes de modo progresi"o! combinando
contenidos tericos con e,ercicios aplicados.
Estudiamos las nociones econmicas bsicas.
1os informamos de las noticias de actualidad econmica &prensa! radio y tele"isin+ y anali.amos
sus efectos en nuestra "ida diaria.
3eali.amos presentaciones y debates sobre temas de actualidad que tengan inter:s econmico o
social.
8articipamos en concursos relacionados con temas econmicos.
3eali.amos "isitas a empresas e instituciones.
$omentamos libros y pelculas relacionados con temas econmicos y sociales.
2tili.amos las nue"as tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener y elaborar
informacin econmica. 4e forma especial utili.amos las K@ebs Q questsL.
)nali.amos cuadros! estadsticas e informes de indicadores econmicos para estudiar la situacin y
perspecti"as de .onas! regiones! pases o reas geogrficas.
3eali.amos ,uegos y e,ercicios de simulacin relacionados con- Bolsa de 5alores! la creacin de
empresas! la gestin de marNeting! la estrategia empresarial! etc.
"C9MO 3! ! &E* E3!)$!-! )! M!(E*'! -E ECONOM!2
) principio de curso el profesor que imparta la materia! comentar a los alumnos la forma en que
ser e"aluada la asignatura y que! bsicamente! consistir en la reali.acin de e,ercicios tericos y
prcticos que sern "alorados trimestralmente coincidiendo con cada una de las e"aluaciones del curso
escolar. )dems se tendr en cuenta! a la #ora de emitir una calificacin! la asistencia a clase! el
comportamiento en la misma! la reali.acin de los e,ercicios prcticos propuestos! los traba,os
obligatorios y los "oluntarios! el inter:s por la materia y la participacin acti"a en la clase7.
"#$% )E &$8ONE !) !)$MNO M!(*'C$)!*&E EN ECONOM!2
Su principal caracterstica es que es la primera "e. que la estudiars y! en consecuencia! todos los
compa=eros nos acercamos a la misma desde el mismo punto de partida! ya que ninguno de los
estudiantes #a cursado ningn contenido econmico organi.ado por un profesor especialista en esta
materia- L)S E1SER)1S)S 8)3%E1 4E $E3O 8)3) %O4OS LOS )L2'1OS.
)dems! es importante tener en cuenta que-
> Elegir Economa en 1B no supone ningn compromiso sobre la optati"a que puedan elegir en
0B.
> 8ara cursar Economa y Organi.acin de Empresas de 0B! 1O es necesario #aber cursado
Economa de 1B.
"-9N-E ENCON(*!* M;& 'N<O*M!C'9N &O0*E )! !&'4N!($*!2
Lo me,or ser preguntar a cualquier profesor del 4epartamento de Economa! en el 4epartamento de
Orientacin! antiguos alumnos que cursaron la materia!7
1o obstante! en *nternet puedes locali.ar abundante informacin acerca de la misma! donde adems
podrs responder a las dudas que tienes y que te da KcorteL preguntar.
77777777 G3IEGO I 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
1. En qu consiste la materia? La asignatura de Griego de 1B de Bac#illerato
e;plica los fundamentos #istricos y mitolgicos de la Grecia $lsica y! sobre
todo! de la lengua griega clsica. Siendo el griego clsico una de las lenguas que
ms #an nutrido la cultura de la ci"ili.acin occidental! su conocimiento ofrece
al alumno la posibilidad de fortalecer sus conocimientos en #istoria antigua!
comprensin de los mecanismos lingTsticos del castellano como del resto de
lenguas estudiadas en Bac#illerato! as como en etimologa! cualidad esta
esencial porque permite conocer el significado de multitud de palabras usadas en
disciplinas muy distintas &medicina! ingeniera! lingTstica o #istoria! por citar
algunas+.
0. A quin va dirigida? En Bac#illerato "a dirigida a los alumnos que tengan
intencin de cursar el itinerario de 6umanidades y $iencias Sociales.
<. Hacia dnde va encaminada? Esta asignatura es e;traordinariamente til para
aquellos alumnos que tengan intencin! primero! de continuar el itinerario
#umanstico en 0B y! luego! para aquellos que quieran continuar sus estudios en
la uni"ersidad #aciendo (ilologa! %raduccin e *nterpretacin! 6istoria!
)rqueologa! Geografa! Bellas )rtes! 4erec#o! $iencias 8olticas!
6umanidades! Educacin Social!7 o bien los ciclos superiores de turismo!
administracin de empresas! de agencias de "ia,es! de comercio internacional! de
gestin comercial y 'rNeting! de produccin de audio"isuales! de restauracin!
de secretariado! etc.
I. mo se va a tra!a"ar en ella? La metodologa! a grandes rasgos! es la
siguiente- se presenta la leccin de forma amena con los contenidos #istricos
&la democracia ateniense! la sociedad espartana! etc7+ y mediante las nue"as
tecnologas &preferentemente internet y los materiales digitales que ofrece+.
8osteriormente! se estudian fundamentos lingTsticos del Griego y se traducen y
anali.an frases. Se estudia etimologa y se #acen traba,os! a menudo! en el blog
del departamento &#ttp-DDargonautasperdidos.blogspot.comD0E1EDE<Dlos>
argonautas>perdidos.#tml+! relati"os a los conocimientos #istricos y
mitolgicos estudiados. )l final se #ace un e;amen donde se traducen te;tos
peque=os y se responden a preguntas de #istoria! mitologa! morfologa y
sinta;is &dos por e"aluacin+. 1ormalmente se propone durante el curso al
alumno la lectura de un libro entre "arios que puedan gustarle.
C. mo va a ser evaluada? La e"aluacin de esta materia sigue los siguientes
criterios- 1 punto del 1E m;imo corresponde al comportamientoM 1 punto a los
traba,os propuestos en clase y el F restante a los e;menes reali.ados durante el
trimestre >normalmente dos! con posibilidad de recuperacin>.
G. %u le su&one al alumno matricularse en ella? La posibilidad de conocer de
cerca el rico patrimonio cultural que nos #a legado Grecia y! en particular! su
impronta en nuestra sociedad. $on"iene darse cuenta de que una palabra tan
importante como KdemocraciaL es plenamente griega y que! como :sta! #ay
miles que se emplean en nuestro idioma! adems en el lengua,e culto y t:cnico.
4e otra parte! ofrece al alumno la posibilidad de conocer muy bien los
mecanismos del lengua,e! siendo muy til como ayuda para la asignatura de
Lengua $astellana. )l estudiar la morfologa y la sinta;is griega! se "iene a
conocer la lgica y engrana,e interno no slo del Griego! sino tambi:n del resto
de lenguas. Ofrece tambi:n la posibilidad de acercarse a las nue"as tecnologas
mediante la bsqueda de informacin y redaccin de entradas en formato digital!
como si de artculos de prensa se tratasen. Se proponen tambi:n e;cursiones
amenas &':rida! 'adrid! Lisboa o %orreguila+ y acti"idades complementarias
interesantes &entradas de la 3e"ista $risol! teatro! reali.acin de peque=as
pelculas! reporta,es! audios y canciones+.
U. (nde encontrar m)s in*ormacin so!re ella? Se puede encontrar ms
informacin sobre esta asignatura en estas pginas de internet que elaboramos
desde el 4pto. de $ultura $lsica-
I. En la intranet del centro &acceso slo desde el instituto+- teclea
en la barra del na"egador cclasica
C. Los )rgonautas 8erdidos 3r%i et 4r%i-
#ttp-DDargonautasperdidos.blogspot.comD
G. 'usa 3enaciente-
#ttp-DDroble.pntic.mec.esDV#otpEEEHDmusaWrenascensDportada.#t
ml
U. )#ora mismo traba,amos en las siguiente-
#ttp-DDserbal.pntic.mec.esDatr"EEE0DarsWtopiariaDinde;.#tml
F. #ttp-DDdidacticalatina.blogspot.comD
1. En qu consiste la materia?
La materia de Historia del
Mundo Contemporneo que se
imparte en el primer curso de
Bac#illerato resulta una #erramienta de
gran utilidad para los alumnos por
multitud de ra.ones.
En primer lugar! les ayuda a
conocer las causas profundas de los
acontecimientos de los que somos
testigos en la actualidad y e;plicar los
mecanismos que rigen las sociedades
contemporneasM los sistemas
econmicos y sus deficienciasM las
estructuras polticasM las instituciones
que las sustentanM las ideologas y
corrientes socialesM las manifestaciones
artsticas en todas sus dimensiones... con"irti:ndose de este modo en una asignatura
imprescindible para comprender el mundo! el pas! el entorno ms cercano en el que
"i"imos.
$olabora as en la formacin de ciudadanos conscientes! integrados en su
entorno! difciles de manipular! ciudadanos capaces de mane,ar la informacin! de
anali.ar noticias y opiniones con un criterio propio.
La asignatura! adems! contribuye a conte;tuali.ar los conocimientos adquiridos
en otras materias &5iteratura2 Filoso,6a2 #7 del rte2 #7 de la 89sica7+ y! de manera
muy destacada! adquirir una base que les permita afrontar adecuadamente la materia
obligatoria para todas las modalidades que se imparte en 0B de Bac#illerato: Historia
de Espaa.
2. A quin va dirigida?
)unque por sus contenidos puede ser
interesante para completar la formacin de
cualquier alumno! es imprescindible para todos
aquellos cuyos futuros estudios o profesiones
precisen un conocimiento del mundo
contemporneo. La Historia del mundo
contemporneo es fundamental! pues!
para proseguir estudios uni"ersitarios
relacionados con las 8umanidades y las
Historia del mundo contemporneo
ciencias sociales- Geo!ra,6a2 #istoria . -atrimonio2 #umanidades2 +erec/o!
Econmicas2 -sicolo!6a2 Sociolo!6a2 Filoso,6a2 Filolo!6a :5iteratura;2 Educacin
-rimaria2 -eriodismo
1
... as como numerosos iclos 0ormativos de Grado 1u&erior.
4e a# que tradicionalmente #aya sido una asignatura cursada en los 0ac=illeratos de
1umanidades y Ciencias &ociales>
. Hacia d!nde va encaminada?
Bsicamente "a encaminada a
proporcionar la base terica! procedimental
y t:cnica que permita a los alumnos no slo
conocer los principios bsicos de esta
materia! sino tambi:n sentar las bases para
que puedan abordar con cierta garanta de
:;ito los futuros aprendi.a,es asociados a la
materia de #istoria de Espa<a &0B
Bac#illerato+ y a comprender me,or
creaciones #umanas &literarias! artsticas!
filosficas7+ que son anali.adas por otras
materias impartidas tanto en 8rimero como en Segundo de Bac#illerato.
". C!mo se va a tra#a$ar en ella?
4ado que cada curso y cada grupo son diferentes! la metodologa se a,usta cada a=o a
las necesidades y caracteres de cada uno de ellos. Sin embargo! podemos establecer
unas lneas bsicas de actuacin-
> Las clases implicarn la e;plicacin! por parte del profesor! de los conceptos y
mecanismos fundamentales de la 6istoria $ontempornea pero esto se combinar
con el traba,o desarrollado por el propio alumno. En este sentido! el comentario de
te;tos! mapas as como de fuentes iconogrficas &imgenes! documentales!
pelculas.+ constituirn asimismo aspectos bsicos de la materia.
> Se combinar el traba,o indi"idual con el reali.ado en grupos! con el fin de
acostumbrar a cada alumno a "alerse por s mismo pero tambi:n a traba,ar en
equipo.
Se alternarn! en suma! sistemas que
permitan combinar teora y prctica! siendo
especialmente importantes en ambos casos la
utili.acin de las modernas t:cnicas de
obtencin! tratamiento y presentacin de la
informacin "inculadas a las nue"as tecnologas
&en ese sentido! se familiari.ar al alumnos con
el uso de las t:cnicas informticas "inculadas a la
Historia del mundo contemporneo as
1
4e #ec#o algunas de estas carreras ofrecen la posibilidad de e;aminarse en las 8)2s de esta asignatura
que ser "alorada con la m;ima puntuacin en la *ase voluntaria &aconse,amos en cualquier caso
consultar la tabla de ponderaciones que puede "erse en la pgina @eb de nuestro *nstituto+
como a los sistemas audio"isuales tradicionales+ asocindose as lo me,or de los
sistemas tradicionales de ense=an.a con lo que pueden aportar las modernas tecnologas
para obtener aprendi.a,es de calidad.
%. C!mo va a ser evaluada?
1o tendra muc#o sentido separar la e"aluacin del traba,o reali.ado y de lo que
se espera que obtenga un alumno de Bac#illerato al acabar su formacin! de a# que la
e"aluacin de esta asignatura pase necesariamente por la reali.acin de pruebas escritas
en las que se "alore el dominio de los contenidos tericos y prcticos estudiados pero
tambi:n por la "aloracin del traba,o cotidiano y! muy especialmente! de aquellos
traba,os de in"estigacin reali.ados indi"idualmente o en grupo.
&. '!nde encontrar ms in(ormaci!n so#re
ella?
> #ttp-DDdoe.,untae;.esDpdfsDdoeD0EEFD11UEODEFEIE10C.pdf -
4ecreto en el que se establece el currculo de las distintas
asignaturas del Bac#illerato en E;tremadura.
77777777 LA-/ I 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777
En qu consiste la materia? La asignatura de Latn de 1B de Bac#illerato
e;plica los fundamentos #istricos y mitolgicos de la 3oma y! sobre todo! de la
lengua latina. Siendo el Latn una de las lenguas que ms #an nutrido la cultura
de la ci"ili.acin occidental y la lengua madre de las romances! su conocimiento
ofrece al alumno la posibilidad de fortalecer sus conocimientos en #istoria
antigua! la comprensin de los mecanismos lingTsticos del castellano como del
resto de lenguas estudiadas en Bac#illerato! as como en etimologa! cualidad
esta esencial porque permite conocer el significado de multitud de palabras
usadas en disciplinas muy distintas &medicina! ingeniera! lingTstica o #istoria!
por citar algunas+.
A quin va dirigida? En Bac#illerato "a dirigida a los alumnos que tengan
intencin de cursar el itinerario de 6umanidades y $iencias Sociales.
Hacia dnde va encaminada? Esta asignatura es e;traordinariamente til para
aquellos alumnos que tengan intencin! primero! de continuar el itinerario de
6umanidades y $iencias Sociales en 0B &es compatible con 'atemticas
)plicadas y Economa de la Empresa+ y! luego! para aquellos que quieran
continuar sus estudios en la uni"ersidad #aciendo (ilologa! %raduccin e
*nterpretacin! 6istoria! )rqueologa! Geografa! Bellas )rtes! )dministracin y
Gestin de Empresas! 'arNeting! Econmicas! 4erec#o! $iencias 8olticas!
6umanidades! Educacin Social!7 o bien los ciclos superiores de turismo!
administracin de empresas! de agencias de "ia,es! de comercio internacional! de
gestin comercial y 'rNeting! de produccin de audio"isuales! de restauracin!
de secretariado! etc.
mo se va a tra!a"ar en ella? La metodologa! a grandes rasgos! es la
siguiente- se presenta la leccin de forma amena con los contenidos #istricos
&la repblica romana! el imperio romano! etc7+ y mediante las nue"as
tecnologas &preferentemente internet y los materiales digitales que ofrece+.
8osteriormente! se estudian fundamentos lingTsticos del Latn y se traducen y
anali.an frases. Se estudia etimologa y se #acen traba,os! a menudo! en el blog
del departamento &#ttp-DDargonautasperdidos.blogspot.comD0E1EDE<Dlos>
argonautas>perdidos.#tml+! relati"os a los conocimientos #istricos y
mitolgicos estudiados. )l final se #ace un e;amen donde se traducen te;tos
peque=os y se responden a preguntas de #istoria! mitologa! morfologa y
sinta;is. 1ormalmente se propone durante el curso al alumno la lectura de un
libro entre "arios que puedan gustarle.
mo va a ser evaluada? La e"aluacin de esta materia sigue los siguientes
criterios- 1 punto del 1E m;imo corresponde al comportamientoM 1 punto a los
traba,os propuestos en clase y el F restante a los e;menes reali.ados durante el
trimestre >normalmente dos! con posibilidad de recuperacin.
%u le su&one al alumno matricularse en ella? La posibilidad de conocer de
cerca el rico patrimonio cultural que nos #a legado *mperio 3omano y! en
particular! su impronta en nuestra sociedad. $on"iene darse cuenta de que el
castellano y el resto de lenguas romances proceden del Latn! por lo que su
conocimiento sienta las bases para el me,or conocimiento de estas lenguas. 4e
otra parte! al ser el Latn! como el Griego! una lengua especialmente lgica! su
estudio fa"orece el pensamiento racional y los #bitos de organi.acin. Ofrece
tambi:n la posibilidad de acercarse a las nue"as tecnologas mediante la
bsqueda de informacin y redaccin de entradas en formato digital! como si de
artculos de prensa se tratasen. Se proponen tambi:n e;cursiones amenas
&':rida! 'adrid! Lisboa o %orreguila+ y acti"idades complementarias
interesantes &entradas de la 3e"ista $risol! teatro! reali.acin de peque=as
pelculas! reporta,es! audios y canciones+.
(nde encontrar m)s in*ormacin so!re ella? Se puede encontrar ms
informacin sobre esta asignatura en estas pginas de internet que elaboramos
desde el 4pto. de $ultura $lsica-
En la intranet del centro &acceso slo desde el instituto+- teclea
en la barra del na"egador cclasica
Los )rgonautas 8erdidos 3r%i et 4r%i-
#ttp-DDargonautasperdidos.blogspot.comD
'usa 3enaciente-
#ttp-DDroble.pntic.mec.esDV#otpEEEHDmusaWrenascensDportada.#t
ml
)#ora mismo traba,amos en las siguiente-
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MATERIAS O%TATI&AS DE BACHILLERATO
+L-+3A A+(IO9I1+AL
1. En qu consiste la materia?
La materia de $ultura )udio"isual en Bac#illerato se estructura en las siguientes siete
unidades de contenidos-
2nidad 1- *mportancia de la comunicacin audio"isual para la sociedad.
2nidad 0- *magen y realidad.
2nidad <- La imagen fi,a y sus lengua,es. La (otografa. EL 4iaporama.
2nidad I- La imagen en mo"imiento. origen y e"olucin del cine. El lengua,e
flmico.
2nidad C- La importancia del sonido en la creacin audio"isual.
2nidad G- 8roduccin audio"isual.
2nidad U- La publicidad.
2. quin va diri!ida?
$ultura )udio"isual es una asignatura optati"a ofertada en 1B Bac#illerato para todas la
modalidades. 8or tanto! pueden cursarla todos los alumnos que est:n interesados en ella!
pues los contenidos pre"ios necesarios #an sido obtenidos en la Ense=an.a Secundaria
Obligatoria.
". #acia dnde va encaminada?
4ebido a su carcter integrador! esta asignatura "a dirigida a todos aquellos alumnos!
tanto de la modalidad de $iencias y %ecnologa! como de aquellos que #ayan optado por
un Bac#illerato de 6umanidades y $iencias Sociales. )s! adems de estar encaminada
a grados uni"ersitarios relacionados especficamente con esta materia! como el grado en
K$omunicacin )udio"isualL! tendr gran utilidad para aquellos que deseen estudiar
algn grado o ciclo formati"o superior "inculado con el mundo de la imagen y el
sonido. 8or otro lado! los conocimientos que se desarrollan en esta materia! sern de
gran pro"ec#o en grados enfocados a la docencia! como el Grado en 8rimaria.
$. Cmo se va a tra%a&ar en ella?
La metodologa utili.ada para el desarrollo de esta asignatura es fundamentalmente de
carcter prctico! buscando en todo momento la participacin de los alumnos. $on esta
finalidad! se utili.arn diferentes #erramientas- presentaciones open>office! la @eb! el
blog de la asignatura KEl $antor de Ja..L! fotografas! pelculas! "deos y reporta,es de
tele"isin.
'. Cmo va a ser evaluada?
La e"aluacin de esta asignatura ser lle"ada a cabo de forma continuada! "alorando el
traba,o diario y la participacin en clase. )unque se efectuarn pruebas escritas! estas
tendrn un "alor menor en la nota final que las presentaciones y e;posiciones que se
elaboren como medio para desarrollar los contenidos programados! puesto que son los
alumnos los que reali.arn gran parte del material de la asignatura.
(. )u le supone al alumno matricularse en ella?
El ob,eti"o fundamental de esta asignatura! es dotar a los alumnos de unos
conocimientos complementarios a aquellos que son propios de las materias comunes! a
la "e. que acercarse a un mundo! el de lo audio"isual! de gran trascendencia y
actualidad en la sociedad del siglo //*.
*. +nde encontrar ms in,ormacin so%re ella?
) tra":s del 4epartamento de 'sica del $entro o bien de las siguientes pginas @eb-
4ecreto 11CD0EEF! de G de ,unio! por el que se establece el currculo de Bac#illerato de
E;tremadura.
#ttp-DDdoe."le;.esD"idDG>establece>curriculo>bac#illerato><FFGEH0I
%itulaciones- Grados de la 2ni"ersidad de E;tremadura.
#ttp-DD@@@.une;.esDestudiar>en>la>ue;Destudios>oficialesDgrados
Blog del departamento KEl $antor de Ja..L.
#ttp-DDaudio"isualcanedo.blogspot.comD
FRANCS SEGUNDO IDIOMA.
1 En qu consiste la materia?
2 A quin va dirigida?
3 Hacia dnde va encaminada?
4 Cmo se va a trabajar en ella?
Cmo va a ser evaluada?
! "u le su#one al alumno matricularse en ella?
$ %nde encontrar m&s in'ormacin sobre ella?
1() *a materia de +rancs, segundo idioma, consiste en aprender a
desenvolverse en este idioma en los as#ectos m&s comunes de la vida
cotidiana- en casa, en la escuela . en las relaciones m&s /abituales( 0ero adem&s
queremos que el a#rendi1aje de este idioma sirva #ara conocer y valorar la
cltra !rancesa al mismo tiem#o que la #ro#ia, 'acilitando las relaciones
inter#ersonales(
*a relacin e2istente entre nuestro idioma . el 'rancs . el conocer otro idioma,
el ingls, a.uda en el a#rendi1aje de una nueva lengua(
2() Esta asignatura est& dirigida a todos los alumnos interesados en conocer
otra cltra . que quieran me"orar s capacidad de comnicaci#n
#orque sa$er dos idiomas os %ace di!erentes . las #eque3as di'erencias
#ueden marcar vuestro 'uturo(
*a asignatura es o#tativa en 14, 24, 34 5dos /oras semanales6 . 44 de Eso 53
/oras6, . en 14 . 24 de 7ac/illerato 5 4 /oras6( Como e2iste una continuidad en
el a#rendi1aje, esta asignatura no est& indicada #ara aquellos alumnos que en
los dos #rimeros cursos de 8ecundaria no la /a.an cursado #or /aber estado en
a#o.o en *engua o en 9atem&ticas(
*os alumnos de 14 de 7ac/illerato #ueden escogerla siem#re que la /a.an
cursado en alg:n curso de Eso(
3()Conocer el idioma 'rancs es compati$le con cal&ier estdio que
realices( 8iem#re te ser& de utilidad . #uede a.udarte a me"orar t !tro( El
'rancs es, evidentemente, el idioma que se /abla en +rancia, #ero es tambin
uno de los tres idiomas que la Comisin Euro#ea utili1a #ara sus asuntos
internos junto con el alem&n . el ingls( El 'rancs es el segundo idioma m&s
/ablado en la ;nin Euro#ea( Hasta /ace unos a3os era el idioma di#lom&tico
#or e2celencia( El 'rancs es una de las dos lenguas de trabajo de la <=;, una
de las dos lenguas o'iciales del Cmit <l>m#ico ?nternacional . la lengua
#rinci#al de la ;nin A'ricana(
A diario' m(s de )*+ millones de personas en el mundo /ablan 'rancs(
?mag>nate el gran mercado que abarca- la ense3an1a, las im#ortaciones .
e2#ortaciones, la traduccin, etc( Ha. un am#lio abanico de oportnidades
la$orales alrededor de este idioma(
4() @ratamos desde el #rimer momento que la lengua e2tranjera sea el ve%,clo
de comnicaci#n en clase a #artir de #eque3os di&logos, con variedad de
documentos, #oemas, canciones, etc((Adem&s de la #r&ctica oral en clase,
mediante #reguntas, dramati1aciones, simulaciones((( utili1amos los medios
audiovisuales de los que dis#onemos, adem&s de los ordenadores(0retendemos
que nuestra metodolog>a sea activa de modo que el alumno, desde el #rimer
momento, /aga uso e'ica1 . comunicativo del idioma(
() *a evaluacin se /ace a travs de vuestra #artici#acin en clase, trabajos en
casa, adem&s de controles #eridicos que van valorando vuestro #rogreso(
!()%esde /ace 1A a3os los alumnos de 'rancs de nuestro ?E8 #ueden #artici#ar
en un intercam$io escolar con el CollBge C*es @rois DallesE de *a Doulte sur
F/Gne en +rancia( El curso #asado estuvimos all> . este a3o ser&n ellos los que
nos visiten 5del 21 al 3A de mar1o6(
El %e#artamento de +rancs organi1a tambin via"es a Francia 5estuvimos en
0ar>s /ace dos a3os6 o a #a>ses 'ranc'onos como 7lgica 5viaje de este curso6(
@ambin estamos #endientes de cualquier evento que tenga que ver con el
idioma 'rancs . vamos a ver #el>culas, obras de teatro, e2#osicionesH, tambin
degustamos algunas es#ecialidades 'rancesas como las crI#es . la 'ondue de
c/ocolate(
$()El %e#artamento tiene dos blogs de clase . otro #ersonal que #uedes
consultar en la Jeb de nuestro centro(
8i tienes alguna duda o consulta que /acer con res#ecto a la asignatura #uedes
dirigirte a la #ro'esora de 'rancs(
:1IOLOGA
; En qu consiste la materia?
La materia de 8sicologa pretende ofrecer una "isin muy general de los principales
temas estudiados por la 8sicologa a lo largo de la #istoria y las aportaciones que se #an
#ec#o desde esta materia a esos temas- desarrollo de la persona! procesos cogniti"os
&memoria! atencin! inteligencia...+! personalidad! conciencia! psicologa social!
se;ualidad...
< A quin va dirigida?
) aquellos alumnos que tienen un especial inter:s por el conocimiento de s mismos y
del conte;to social en el que se encuentran inmersos.
= Hacia dnde va encaminada?
Es una materia que aporta una base de conocimientos "inculados a muc#os grados-
Educacin Social! %raba,o Social! %erapia Ocupacional! Educacin *nfantil! Educacin
8rimaria! 8edagoga! Sociologa y la propia 8sicologa. )dems! #ay otros grados que!
aunque el peso de la 8sicologa no es tan e"idente! tienen asignaturas obligatorias que
abordan los contenidos de esta materia- 'edicina! (isioterapia! Enfermera! $iencias del
%raba,o! $iencias de la )cti"idad (sica y del 4eporte! 8ublicidad...
8or otro lado! muc#os $iclos (ormati"os de Grado Superior tambi:n incluyen
contenidos de esta materia entre sus mdulos- Educacin *nfantil! )nimacin
Sociocultural! *ntegracin Social! )tencin Sociosanitaria etc.
# mo se va a tra!a"ar en ella?
Los temas se e;pondrn utili.ando los ordenadores en presentaciones elaboradas para
ello. )l margen de la teora se reali.arn prcticas de Lengua,e de signos! aplicacin de
test de personalidad! e"aluacin del $*! interpretacin de sue=os! sesiones de
rela,acin...
' mo va a ser evaluada?
'ediante la reali.acin de e;menes! traba,os! acti"idades...
> %u le su&one al alumno matricularse en ella?
La posibilidad de conocerse me,or a s mismo y al conte;to social en el que se
desen"uel"e. )dems de ofrecerle la posibilidad de conocer t:cnicas que le puede
resultar tiles en distintos momentos de su "ida.
? (nde encontrar m)s in*ormacin so!re ella?
===.psicologia.nu>
-E/OLOGA1 (E
LA I/0O32AI@/
Y LA
O2+/IAI@/
En qu consiste la materia?
La implantacin en la sociedad de las %ecnologas de la *nformacin y la
$omunicacin est produciendo cambios profundos e intensos en nuestra forma de
comunicarnos! de traba,ar! de di"ertirnos7. Sus efectos y alcance no slo se sitan en
el terreno de la informacin y comunicacin! sino que lo sobrepasan para llegar a
pro"ocar y proponer cambios en la estructura social! econmica! laboral! ,urdica o
poltica. La ra.n estriba en que no slo se centran en la captacin de la informacin!
sino tambi:n! y es lo "erdaderamente significati"o! en las posibilidades que tienen para
almacenarla! distribuirla o manipularla.
4esde esta perspecti"a las %ecnologas de la *nformacin y de la $omunicacin
en bac#illerato propone la consolidacin de una serie de aspectos tecnolgicos
indispensables tanto para la incorporacin al mundo laboral! como para proseguir
estudios superiores.
Los contenidos de la materia se estructuran en cinco bloques-
1. La Sociedad de la *nformacin
0. Equipos informticos! sistemas operati"os! redes y seguridad
<. 6erramientas para el dise=o Xeb
I. %ratamiento de la informacin- #o,as de clculo y bases de datos
C. Lengua,e de programacin y control de procesos
A quin va dirigida?
) todo aquel que necesite en algn momento dominar las nue"as tecnologas de la
informacin y la comunicacin..
2etodolog4a de -ra!a"o
Se trata de una materia eminentemente prctica.
$ada bloque de contenidos tiene una serie de acti"idades para desarrollar por el
alumnado de forma indi"idual
*ncluiremos un apartado correspondiente al conocimiento del 6ard@are .
4esmontaremos ordenadores y aquellos dispositi"os informticos de los que
dispongamos en ese momento! nuestro ob,eti"os ser conocer sus componentes!
pudiendo en su caso arreglarlos.
Elaboraremos nuestro blog y un peridico digital
8ara ms informacin pregunta al Jefe del departamento de %ecnologa .