Reunin de consejo tcnico efectuada el da 28 de marzo del 2014 en biblioteca pblica,

nombrando a la profra. Gabriela Rios Hernndez relator de esta sesin.

Se ley el propsito referente a la importancia de
Valorar los resultados obtenidos hasta el momento con las estrategias llevadas a cabo, con
el fin reducir los riesgos de bajo desempeo de los alumnos y adecuar o determinar las
acciones que requieren implementarse.
Reconocer los rasgos de la prctica docente deseable para mejorar los resultados en el
logro de los aprendizajes de los alumnos en nuestra escuela.
conocer los rasgos de la prctica deseable para logro de los aprendizajes de los alumnos
de nuestra escuela.
Analizar y adecuar las actividades para Empezar bien el da para su desarrollo en el saln
de clase.
El primer captulo plantea centrar los esfuerzos en alcanzar los aprendizajes esperados de todos
los alumnos y brindar atencin especial a quienes se encuentran en riesgo de rezago.
En el segundo captulo consiste en fortalecer o desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y
actitudes para reflexionar y evaluar lo que hacen y como lo hacen cotidianamente en el saln de
clase y en la escuela.
El tercer captulo trata de que en colectivo se revise y enriquezca las propuestas que se presentan
para tomar decisiones respecto de su puesta en prctica.
*Garantizar la normalidad mnima en el funcionamiento de la escuela
El aprendizaje es un acto eminentemente social, aprendemos a partir del contacto que
establecemos con otros: en casa, en nuestro entorno y en la institucin que socialmente fue creada
para formalizar y validar nuestros saberes: la escuela. El nuevo modelo educativo debe pugnar por
la transformacin de la escuela en una verdadera comunidad de aprendizaje, en la que todos sus
integrantes no slo cumplan con los rasgos de la normalidad mnima, sino que sean capaces de
generar espacios de intercambio acadmico y cultural, de trabajo colaborativo y de convocar a
otros sujetos e instancias sociales a enriquecer el proyecto educativo de la institucin. Se propone
agregar dos rasgos ms a los 8 de la normalidad mnima escolar.
*La mejora de los aprendizajes en los estudiantes
Para planear hay, primero hay que preguntarnos quienes sern nuestros alumnos, que ao estn
cursando, que es lo que deben de aprender y a partir de que conocimientos previos.

*Abatir el rezago educativo
Se entiende por rezago educativo todos aquellos nios que en edad escolar no han concluido sus
estudios de educacin bsica debido a problemas de desercin y reprobacin. El rezago educativo
se manifiesta y localiza principalmente, en aquellas escuelas que se ubican en zonas y/o reas
rurales y urbanas marginadas.

Mejorar la calidad de la oferta educativa para coadyuvar a que la poblacin que habitan en zonas
de alto rezago social y educativo, permanezca y concluya exitosamente la educacin bsica.

*promover la convivencia escolar

La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque
supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque
aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona.

Otro aspecto relevante es la necesidad que las acciones preventivas superen las acciones
punitivas en caso de acoso escolar, conflictos o disrupcin en el aula. Las acciones correctivas no
son suficientes por s mismas si no se acompaan de acciones formativas.

La educacin para la convivencia requiere un planteamiento continuo que tenga en cuenta las
mltiples variables. Un proyecto que abarque todos los aspectos de la convivencia exige fomentar
la informacin, la participacin, la comunicacin y la colaboracin.

Durante esta sesin se tomaron los siguientes acuerdos; para fortalecer o desarrollar una prctica
docente deseable:
1. Organizarse por crculos de estudio para buscar estrategias para favorecer el aprendizaje
de los alumnos.
2. Prevencin de recursos didcticos para el trabajo en clase.
3. Analizar el plan de estudios 2011 y el PEP 2011