Ciudad de Buenos Aires

7 Escuela de Capacitacin Docente - CePA
CePA a Distancia es una propuesta de capacitacin

centrada en la modalidad virtual (con dos encuentros
presenciales). Los cursos se realizan a distancia inte-
ractuando mediante el campus virtual del CePA. Los
materiales de estudio estn escritos por especialistas
y son supervisados por un equipo de coordinadores y
tutores que guan el proceso completo de aprendizaje.
Educacin a Distancia
La inscripcin a estos cursos es personal y se
realiza en la sede en la que figura el curso elegido.
Las direcciones y horarios de inscripcin de cada
sede pueden consultarse en la nmina completa
de sedes que figura en esta cartilla y en la web.
Educacin a distancia
8 Capacitacin Docente en la Ciudad
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NCLEO Sujetos e instituciones educativas
SUBNCLEO Artes NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
SUBNCLEO Educacin Corporal NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
SUBNCLEO Lecturas y escrituras NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
El proceso de mediacin en Malvinas:
un enfoque a partir de las relaciones
internacionales
Las prcticas de evaluacin en el nivel
Medio: problemticas y enfoques
Del Romanticismo al Naturalismo.
La pintura argentina y su uso
didctico en el aula
Educacin de jvenes y adultos.
Necesidades y posibilidades
La gestin de programas deportivos
Taller de escritura: ficcin y realidad
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTE
Jos Araujo Roca
Alejandra Amantea
Jorge Rigueiro Garca
Mara Teresa Carretero
Carlos Siffredi
Silvana De Ingeniis
El curso ofrece una visin integradora y complementaria basada en la disciplina de las relaciones
internacionales. Partiendo de diversos modelos analticos sustentados en teoras de las relaciones
internacionales; evaluaremos, reconstruiremos e interpretaremos el proceso de mediacin llevado a
cabo por Estados Unidos en el conflicto por las Islas Malvinas. Esto dar lugar a distintas explica-
ciones sobre qu sucedi y por qu. Dos encuentros presenciales. Comienza el martes 24 de abril.
Tutora: Mara Varone.
Nuestras prcticas evaluativas estn articuladas con la enseanza y el aprendizaje? Cmo es-
tablecemos los criterios de evaluacin? Cmo diseamos los instrumentos apropiados? Por qu
nuestros alumnos tienen errores, qu hacemos con ellos y cmo se los comunicamos? Analizaremos
los principales problemas que plantean las prcticas de evaluacin en el nivel Medio, desde una
perspectiva terico-prctica. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el sbado 21 de
abril. Tutora: Valeria Cohen.
Desde que los primeros pintores formados totalmente en Argentina incursionaron en el Romanticismo,
las escuelas pictricas europeas fueron modelando la tcnica de artistas locales. Posteriormente, el
Naturalismo y el anlisis de la cruda realidad social de finales del siglo XIX, sirvieron como soporte
para un profundo mensaje artstico. El uso del arte en el aula genera mltiples posibilidades al docente
y promueve la apreciacin esttica, la riqueza cultural y el espritu crtico en el alumnado, ayudando
a educar al ojo para mirar un cuadro. Recomendado para Educacin Artstica. Dos encuentros
presenciales obligatorios. Comienza el lunes 16 de abril.
Repensar la EDJA en relacin a la situacin socioeconmica poltica y cultural, a la demanda potencial
y efectiva, a los nuevos sujetos de aprendizaje, a la organizacin institucional y a los docentes de
adultos, implica todo un desafo. Se construirn alternativas para enriquecer el accionar institucional
y la enseanza en el aula. Sern ejes de trabajo: lo legal y terico normativo, los sujetos-actores y las
estrategias de enseanza-aprendizaje. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el sbado
21 de abril. Tutoras: Marcela Andrs y Luca Caride.
Los profesores de Educacin Fsica suelen desarrollar tareas de gestin en programas deportivos con
nios y adolescentes. Para que sta sea exitosa, es preciso contar con profesores formados como
lderes del proyecto, capaces de disearlos y conducirlos para alcanzar los mejores resultados en los
plazos y condiciones asignados. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el viernes 20
de abril. Tutor: Gustavo Cullinan.
Un recorrido desde la lectura y la escritura de textos que dialogan de diversos modos con la realidad.
Pasaremos por la autobiografa y la crnica -que se ocupan de narrar hechos reales-; por cuentos
inquietantes -que abordan hechos extraos que ocurren en la cotidianeidad-, y por otros relatos que
nos devolvern preguntas por los lmites y las formas de la ficcin. Recomendado para bibliotecarios.
Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el mircoles 18 de abril. Tutora: Beln Leoni.
Martes 18.30 a 21.30
Sbado 9 a 12
Lunes 18 a 21
Sbado 9 a 12
Viernes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
SEDE D.E. 6 San Cristbal
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Hacia una escuela inclusiva, pensando
la diferencia como posibilidad
DOCENTE
Silvina Lofeudo
Ser posible construir espacios y escenarios diferentes para transformar las escuelas en escuelas
inclusivas? Formando para la tranformacin, aplicaremos una mirada despojada de una verdad nica:
una relacin entre el docente y sus alumnos en la que la diferencia sea una posibilidad de intervencin
y de aprendizaje, una ruptura de barreras a travs de los distintos dispositivos de integracin. Los diag-
nsticos, finalmente posibilitan u obstaculizan? Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza
el lunes 16 de abril. Tutora: Gabriela Tejada. Lunes 18 a 21
SEDE D.E. 7 Caballito
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SUBNCLEO Educacin Sexual NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Educacin sexual. Cmo pensar el
trabajo sistemtico en la Escuela Media
DOCENTE
Felisa Fogiel
Un espacio para reflexionar respecto al concepto de sexualidad, su recorrido sociohistrico y los modos
en que desde la Escuela Media acompaamos la construccin de identidad. Proponemos considerar la
incidencia que como adultos y educadores tenemos sobre los/as alumnos/as, as como los marcos en los
que se desarrollan las prcticas de prevencin en salud y promocin de derechos de los/as adolescentes.
Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el viernes 27 de abril. Tutora: Karina Felitti.
Viernes 18.30 a 21.30
SEDE D.E. 3 Monserrat
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SUBNCLEO Educacin Sexual NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Educacin sexual en la escuela. De las
situaciones inesperadas al trabajo sistemtico
DOCENTE
Felisa Fogiel
Un espacio para reflexionar sobre el concepto de sexualidad, su recorrido sociohistrico, cmo acom-
paamos la construccin de identidad como proceso formativo y las posibles estrategias para un tra-
bajo sistemtico. Se propone considerar la incidencia que, como adultos y educadores, tenemos sobre
los nios y las nias, con miras a reflexionar sobre posibles intervenciones en situaciones que forman
parte de la organizacin escolar. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el viernes 20
de abril. Tutora: Sandra Barilari. Viernes 18 a 21
SEDE D.E. 1 Recoleta
Propuestas A distancia para el primer cuatrimestre de 2012
Los das y horarios que fguran en cada propuesta corresponden a los encuentros presenciales
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SUBNCLEO Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
SUBNCLEO Formacin tica y Ciudadana NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
SUBNCLEO Educacin Corporal NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Recorriendo la evolucin de las tecnologas
para su aplicacin en el nivel Inicial
Bibliotecas escolares: catalogacin
de materiales especiales
Repensando el uso de la
computadora en el aula
La enseanza de la Educacin Fsica
DOCENTE
DOCENTES
Alexandra Murillo Madrigal
Andrea Parodi y Mara Laura Emanuele
El objetivo del curso es entrar en contacto con la evolucin histrica de las tecnologas a fin de conocerlas
y poder reformular propuestas buscando su aplicacin en la planificacin de acciones en el nivel Inicial.
Se analizarn principalmente herramientas de la web 2.0. Dos encuentros presenciales obligatorios.
Comienza el mircoles 18 de abril.
Las bibliotecas escolares cada vez presentan ms materiales especiales o multimediales en sus fondos
bibliogrficos, los cuales requieren de una catalogacin especial para ser incorporados. Presentamos
una propuesta de actualizacin de conocimientos y prcticas que mejorarn el registro y la recuperacin
de esta informacin para ser utilizada por docentes y alumnos. Recomendado para bibliotecarios. Dos
encuentros presenciales obligatorios. Comienza el sbado 21 de abril. Tutora: Mara Eugenia Dimatta.
La nueva cultura digital nos impulsa a repensar las prcticas de enseanza y aprendizaje. Este es
un desafo que compartimos los docentes, los alumnos y la familia. El propsito de este curso es
analizar, vivenciar, reflexionar y generar prcticas innovadoras con las nuevas tecnologas uno a
uno, tanto en el aula como ms all del aula tambin. Dos encuentros presenciales obligatorios.
Comienza el martes 17 de abril.
Ensear hoy nos exige revisar en forma permanente los enfoques de la disciplina, los criterios con los
que seleccionamos los contenidos en cada ciclo lectivo, las estrategias didcticas y su ajuste a los con-
textos cambiantes, las prcticas evaluativas y sus sentidos, entre otros aspectos. Proponemos recorrer
este camino de revisin y profundizacin a partir del intercambio de los saberes tericos-prcticos que
sustentan nuestras prcticas docentes. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el viernes
20 de abril. Tutora: Mara Laura Emanuele.
Mircoles 18 a 21
Sbado 9 a 12
Martes 18 a 21
Viernes 18 a 21
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Ciudades + Sostenibles.
Desde el aula a la ciudad
DOCENTE
Mara Antonia Kaul
Se tratar la elaboracin de proyectos pedaggicos que incluirn los contenidos curriculares a un
espacio donde se analizarn distintas formas de pensar y organizar la adquisicin de conocimientos
relacionados con el espacio pblico, el ambiente, el transporte, el patrimonio urbano y el territorio de la
ciudad con el objetivo de crear mbitos de participacin e integracin de toda la comunidad educativa.
Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el jueves 19 de abril.
Jueves 18 a 21
SEDE D.E. Central CePA
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SUBNCLEO Educacin Tecnolgica NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
SUBNCLEO Ciencias Naturales NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Democratizacin del conocimiento
cientfico: biologa, actualidad, sociedad
Educacin Tecnolgica en el Primer ciclo
Para docentes de Artesanal y Tcnica/Tecnologa
DOCENTES
DOCENTE
Adriana Schnek y Alicia Massarini
Natalia Lippai
Cules son las problemticas que se plantean hoy en la relacin biologa y cultura? Nos proponemos
compartir un espacio para el debate acerca de estas grandes cuestiones a travs del anlisis de casos.
La democratizacin del conocimiento cientfico permite que actuemos como sujetos de derecho a la
hora de tomar decisiones sobre la ciencia y sus modos de produccin. Recomendado tambin para
profesores de Ciencias Sociales. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el martes 17 de
abril. Tutores: Grupo Ciencia entre todos.
Se atender la problemtica que se le presenta a los docentes de Educacin Tecnolgica del Primer
ciclo, en el momento de articular su propuesta de trabajo con la del docente de grado, en el rea
Conocimiento del Mundo. Se trabajar en los marcos del Diseo Curricular, profundizando en el
anlisis de los contenidos propios y en la planificacin de temas de enseanza que incluyan al
docente de grado. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el mircoles 18 de abril.
Tutora: Ianina Augustovsky.
Martes 18.30 a 21.30
Mircoles 18 a 21
SEDE D.E. 10 Belgrano
SEDE D.E. 13 Mataderos
SEDE D.E. 15 Villa Urquiza
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SUBNCLEO Educacin Tecnolgica
SUBNCLEO Lecturas y escrituras
NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Conjuntos, redes y sistemas tecnolgicos
DOCENTE
Marta Torchinsky
Nos proponemos abordar desde los pequeos sistemas cerrados dentro de un mbito de trabajo
hasta la comprensin de sistemas complejos constituidos por varias tecnologas en interaccin.
Buscamos generar un espacio de reflexin para comprender los vnculos, los cambios y las innova-
ciones presentes en Tecnologa. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el viernes 20
de abril. Tutora: Adriana Tubaro.
Viernes 18 a 21
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Criterios didcticos para la
planificacin en Lengua y Literatura
DOCENTE
Jimena Dib
El objetivo es reflexionar sobre la seleccin, secuenciacin, orden y progresin de la enseanza de
la lectura, la escritura y oralidad como prcticas sociales. Se abordarn nociones y lineamientos
bsicos para pensar la planificacin de estas prcticas desde dos puntos de partida: la lectura atenta
de los nuevos trayectos de contenido para el nivel Medio (2010); y la discusin y anlisis de las
condiciones didcticas, las intervenciones del docente, y las estrategias de los alumnos en las situa-
ciones de lectura, escritura y oralidad que se planifiquen. Dos encuentros presenciales obligatorios.
Comienza el viernes 20 de abril. Martes 18.30 a 21.30
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SUBNCLEO Ciencias Naturales NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Ensear a investigar en la clase
de Ciencias Naturales
DOCENTES
Pablo Salomn y Vernica Seara
Abordaremos la didctica de las ciencias naturales desde el enfoque de la enseanza por indagacin
a partir de distintos ejemplos del currculo del nivel Primario. Se trabajar en el diseo de experien-
cias e investigaciones guiadas, la lectura y la escritura en las clases de ciencias, la planificacin
de clases y la elaboracin de instrumentos de evaluacin que pongan el acento en la enseanza
de conceptos y de estrategias de pensamiento cientfico. Dos encuentros presenciales obligatorios.
Comienza el mircoles 18 de abril. Tutor: a designar. Martes 18 a 21
SEDE D.E. 18 Monte Castro
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SUBNCLEO Formacin tica y Ciudadana
SUBNCLEO Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)
SUBNCLEO El soporte administrativo-legal
SUBNCLEO Lenguas extranjeras NCLEO Currculum, saberes y conocimiento escolar
Fostering the use of ICT
in the English classroom
Leer y escribir en la alfabetizacin inicial.
Una propuesta a partir de la biblioteca de aula
Las TIC, un recurso didctico para
el diseo de espacios virtuales como
continuidad de la escolaridad
Abordaje colaborativo de conflictos,
construccin de aulas pacficas
Publicaciones digitales
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Marcela Lococo
Alejandra Paione
Gabriela Tejada
Rosaura Paulero
Grisel El Jaber
During the course we are going to: analyze the whys for the inclusion of ICT in the English Class-
Advantages and disadvantages. Deal with Blended Learning as one of the possible ways to update
and even transform foreign language teaching. Familiarize with ICT terminology. Introduce ICT resour-
ces, materials, apps and more. Guide teachers to choose good effective web sites. Help developing re-
sources, tasks and activities for the English class. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza
el martes 24 de abril. Profesora invitada: Ana Mara Laborde.
Este curso propone analizar y actualizar los conocimientos sobre los problemas de la enseanza y el apren-
dizaje de la lectura y la escritura en el marco de la organizacin y funcionamiento de la biblioteca del aula.
Se toman como ejes la organizacin del tiempo didctico y la reflexin sobre los criterios de continuidad,
diversidad, simultaneidad y progresin de las situaciones didcticas. Dos encuentros presenciales obligato-
rios. Comienza el viernes 20 de abril. Tutoras: Yamila Wallace y Mara del Carmen Reinoso.
Pueden las TIC optimizar los procesos de aprendizaje de los alumnos de escuelas medias en situacin
no presencial? Los recursos que nos ofrecen, pueden colaborar en la construccin de nuevos escena-
rios educativos y espacios alternativos para mantener, en parte, los vnculos perdidos por el estado de
aislamiento condicional en el que se encuentran. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza
el martes 17 de abril. Tutora: Miriam Suchodolski.
Al hablar de conflicto y sus modos de abordaje, estamos hablando tambin de: paz, violencia,
pertenencia, necesidades, creencias, preconceptos, comunicacin, normas, estrategias, paradig-
mas, prevencin, contextos, historia. Para avanzar en esta red, buscaremos la posibilidad de tener
nuevas percepciones que faciliten, dentro del aula y de la escuela, la eleccin de modos ms
adecuados para nosotros y nuestro entorno. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza
el sbado 21 de abril. Tutora: Soledad Garzn.
Las TIC impactaron en la organizacin del trabajo editorial y habilitaron nuevos procesos de traba-
jo: desde la instancia de produccin de cada una de las pginas del producto editorial, que pone
en juego los contenidos y diseos, pasando por la edicin, hasta la publicacin en sus distintos
formatos: revistas digitales, blogs, pdf, entre otros. Conocer estas producciones, crearlas y publi-
carlas ser parte de este curso. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el mircoles
18 de abril. Tutor: a designar.
Martes 18 a 21
Jueves 18 a 21
Martes 18.30 a 21.30
Sbado 9 a 12
Mircoles 18 a 21
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El personal de conduccin: su relacin
con el marco administrativo-legal del
sistema educativo
DOCENTE
Mara Teresa Carretero
Desde el desarrollo del curso se propone reflexionar y profundizar sobre la normativa vigente del sis-
tema educativo nacional y principalmente del sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires, a fin
de enriquecer el desempeo del rol de conduccin para la obtencin de mejores logros pedaggicos.
Para personal de Conduccin. Dos encuentros presenciales obligatorios. Comienza el sbado 21 de
abril. Tutores: Juan Jos Saulo y Silvina Mendona.
Sbado 9 a 12
SEDE D.E. 21 Lugano
SEDE D.E. 20 Liniers
Boedo, San Telmo, La Boca, Barracas,
Parque Patricios, son los poticos signos
de un prrafo misterioso, profundo y
singular, que compone el vasto texto de
la ciudad. En ellos se cifran su pasado,
presente y futuro: las historias de Manzi
que devinieron en tangos, los secretos
de los poemas de Yunque, la msica
tipogrca de la Editorial Claridad.
Y si avanza, descubrir multiplicados,
paisajes de teatro, postales sonoras de
murgas, y el arrullo incansable
proveniente del ftbol.
zona ESTE
Sedes de inscripcin
Sede 3 San Telmo
Piedras 1430. Tel. 4300-5599
Sede 6 San Cristbal
Carlos Calvo 2827. Tel. 4943-0784
Sede 3 Monserrat
Chile 1670. Tel. 4383-3080

ZONA ESTE
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Sujetos e instituciones educativas
Currculum, saberes y conocimiento escolar
SUBNCLEO Artes
SUBNCLEO Ciencias Sociales
SUBNCLEO Educacin Corporal
SUBNCLEO Educacin Sexual
SUBNCLEO Matemtica
Orientaciones sobre la aplicacin del Estatuto
del Docente y del Reglamento Escolar
Gneros, sexualidades y escolaridad: protocolos
de diferenciacin y procesos identitarios
Memoria de los olvidados. El abordaje
de los Pueblos Originarios en el nivel Inicial
Lengua y Literatura: discutir las prcticas
de enseanza (SEMIPRESENCIAL)
Escenas, juego y metfora en la imagen tridimensional
Las netbooks y la Educacin Tecnolgica
El lugar del cuerpo en la escuela
Taller de lectura: narrativa breve y poesa
latinoamericana del siglo XX
Lleg el momento de las fracciones y los decimales...
Por dnde empiezo? (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Juan Jos Saulo
Juan Pchin
Mariana Salvalai
Paula Tomassoni
Nora Hermida
Liliana Perez y Marta Torchinsky
Viviana Zppoli
Sergio Frugoni
Jimena Morillo
Destinado a quienes tienen poca experiencia docente, este curso permitir conocer
el marco administrativo legal para optimizar logros en lo pedaggico. Se propone un
recorrido por la red normativa que sostiene, contiene y delimita el sistema educativo
de la ciudad de Buenos Aires, con principal enfoque hacia los derechos y obligaciones
del rol. Se aplicarn los marcos legales sobre casos concretos de la tarea cotidiana en
el mbito escolar. Recomendado para docentes aspirantes y recin ingresados a la
docencia. Profesora invitada: Maria Teresa Carretero.
A partir de una seleccin de episodios de dibujos animados y de un corpus de lecturas
interdisciplinares, se propone reflexionar sobre la institucionalizacin y la naturalizacin del
sistema sexo-gnero en / desde la trama escolar. Qu historias ritualizamos para relatar
nuestras identidades y medir nuestras diferencias? Cmo participamos en la divisin escolar
de cuerpos femeninos y cuerpos masculinos? Cmo nos situamos en el encuentro pedag-
gico con nias, nios y jvenes como sujetas/os de derechos y como sujetas/os de deseo?
De qu hablamos cuando hablamos de Pueblos Originarios? Cmo abordamos el
tema en la propuesta didctica del nivel Inicial? Analizaremos la construccin de es-
tereotipos y modelos discriminatorios en la representacin del aborigen a lo largo del
siglo XX, en la escuela y en la sociedad. Pondremos en discusin la problemtica de
la conquista y sus consecuencias, la construccin de identidad, la educacin en la
interculturalidad y el cambio de paradigma desde las pedagogas actuales.
Un trayecto de capacitacin ofrecido a los docentes de Lengua y Literatura de la Es-
cuela Media, en el que se pretende crear un espacio de discusin donde se conju-
guen cuestiones tericas y conceptuales con situaciones y experiencias del orden de
la prctica en el aula. El objetivo es construir desde la instancia de capacitacin y el
enriquecimiento que implica el intercambio entre pares, un marco generador de nuevas
propuestas para la enseanza de Lengua y Literatura. Quincenal.
Repensemos el espacio tridimensional ligado a la experiencia y a la existencia misma: es
lugar, es sitio, es territorio; puede ser determinado y a la vez determinante. Esta propues-
ta invita a descubrir, concebir y plasmar plsticamente lugares portadores de situaciones
o acciones. El concepto de maqueta, escenario o instalacin constituir el soporte para el
diseo de estrategias didcticas que faciliten la apreciacin, produccin y contextualiza-
cin de imgenes escnicas en el espacio tridimensional. Para docentes de Ed. Plstica.
Los recursos informticos ya estn incluidos en la prctica escolar en la modalidad 1
a 1, por ello es necesario comenzar a conocerlos y explorarlos para poder utilizarlos en
las clases. Proponemos seleccionar, analizar y evaluar algunos programas de uso libre
para disear experiencias que puedan implementarse como soporte de la enseanza,
en el Segundo ciclo de la Escuela Primaria y Primer ao de la Educacin Media. Reco-
mendado para docentes de Artesanal y Tcnica/Tecnologa.
La propuesta busca generar un espacio para la vivencia y la reflexin de estrategias
que hagan posible al cuerpo, ocupar un lugar diferente en la escuela. Se considerar
la creatividad, la imaginacin, la comunicacin y la conexin sensible con el propio
cuerpo, aportes fundamentales en la formacin integral del nio. Se generarn las con-
diciones para que los docentes se apropien de los diversos recursos y herramientas, y
puedan transmitirlas a los alumnos. Profesora invitada: Liliana Pereyra.
Proponemos leer literatura latinoamericana, comentar, pensar y escribir sobre ella,
y a partir de esa experiencia elaborar propuestas y llevarlas adelante en el aula para
que nuestros alumnos aprendan literatura leyendo, teorizando y escribiendo en taller.
Trabajaremos con textos literarios y tambin crticos sobre narrativa breve y poesa lati-
noamericana. Algunos de los autores que sern abordados: Virgilio Piera, Juan Villoro,
Juan Rulfo, Jos Mara Arguedas, Augusto Monterroso, Juan L. Ortz.
Por qu les cuesta tanto a los chicos trabajar con las fracciones y los decimales? Por
qu sus conocimientos sobre los nmeros naturales pueden convertirse en un obst-
culo para aprender los nmeros racionales? El estudio de los racionales desemboca
en un cambio fundamental en la representacin de nmero. Abordaremos problemas
didcticos en torno a la enseanza de nmeros naturales y racionales, generando
espacios para la resolucin de situaciones problemticas, anlisis de producciones de
los alumnos y propuestas didcticas. Quincenal.
Martes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Jueves 18.30 a 21.30
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21
Martes 18 a 21
Martes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
SEDE D.E. 3 Monserrat
ZONA ESTE
Artes escnicas
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Maquillaje, taller terico-prctico
DOCENTE:
Juan Gasparini
El maquillaje como forma de expresin ldica y como parte esencial de la caracterizacin y el
disfraz, tuvo diferentes abordajes estticos a travs de la historia: desde los rituales religiosos
y de iniciacin, hasta el teatro, el circo y la moda. El curso dar herramientas tcnicas, teri-
cas y visuales para desarrollar junto a los alumnos otras reas de juego, de expresin plstica,
y de funcin prctica, tanto en talleres como en actos escolares. Incluye actividades fuera
del horario central a convenir. Profesores invitados: Norberto Poli y Catalina Negrete Reid. Martes 18 a 21
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Actualizacin del acompaamiento
musical en clases de danza
Normativa y escuela: aspectos
jurdicos del quehacer docente
Libro-album: el poder de la imagen,
el dilogo con la palabra
Espacio de juegos teatrales
Prevencin educativa sobre adicciones sin
sustancia. Ludopata y uso de nuevas tecnologas
Los animales y las plantas: pensar
su enseanza en el Jardn de infantes
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
Liliana Sujoy y Carlos Serra
Mara Noem Sotomayor
Pablo Mdici
Armando Madero
Claudia Cabrera
Claudia Serafini y Elas Buzarquiz
Dada la estrecha relacin danza-msica y a la luz de las ltimas tendencias estticas del
movimiento y el sonido, se plantearn nuevas propuestas. A travs de vivencias experien-
ciales, se abordarn el anlisis y metodologa de la enseanza de la danza y su conexin
con las variables musicales. Para profesores de danza clsica y moderna. A cargo del Con-
sejo Argentino de la Danza - UNESCO. Se dicta en la Escuela de Danzas Ada V. Mastra-
zzi, Esmeralda 285. Cupo: 35 participantes (CePA: 20 vacantes; C.A.D.: 15 vacantes).
La escuela tiene un marco regulatorio que le es propio y que rige su funcionamiento y
estructura. Esta dimensin normativa atraviesa la institucin de par en par, hacindose
presente sobre el quehacer docente en forma cotidiana. Creemos que una adecuada
comprensin de esta perspectiva es fundamental para lograr una mejor dinmica ins-
titucional y obtener mayores logros pedaggicos. Desde este enfoque nos proponemos
trabajar sobre el marco administrativo legal de la ciudad de Buenos Aires, partiendo de
los derechos y obligaciones del rol.
Puede una imagen decir lo que no muestra? Sabe una palabra nombrar el silencio?
Este curso tiene como finalidad preguntarnos sobre la independencia de la imagen en
la ilustracin; sus misterios, sus relatos, su autonoma y tambin, su capacidad de
dilogo con las palabras. El libro-lbum posibilita recrear los modos de ver y de leer, y
convida a los docentes a pensar nuevas estrategias de produccin en el aula.
Este curso buscar ser un vehculo de experimentacin y aprendizaje para trabajar con los
nios a travs del juego y el teatro. Nos proponemos enfocar la potencialidad de disparado-
res creativos (en la plstica, la msica, la literatura) para abordar cuestiones didcticas del
trabajo grupal: la necesidad de contar, la urgencia del juego, la construccin de reglas, etc.
Tomar decisiones sobre la enseanza de las ciencias naturales requiere reflexionar
sobre qu ensear a nios pequeos sobre los seres vivos, cmo brindar la oportunidad
de elegir el modo de acercarse a la informacin, qu estrategias incluir para trascen-
der el espacio del Jardn y enriquecer los saberes del grupo. El curso hace foco en la
reflexin sobre la prctica, recurriendo al anlisis de casos y a las producciones de los
maestros para revisar la enseanza en este campo de conocimiento.
Mircoles 18 a 21
Sbado 9 a 12
Jueves 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
A partir de un espacio de reflexin y participacin, proponemos un proceso de aprendizaje
en el cual los docentes incorporen contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
sobre prevencin de las adicciones sin sustancias (ludopata y uso de las nuevas tecnologas)
con el fin de promover en el mbito educativo conductas, actitudes y valores que contribuyan
a la construccin de estilos de vida positivos para disminuir los riesgos de estas problem-
ticas. Profesores invitados: Marcela Gonzlez, Beatriz Terzano y Vernica Mora Dubuc.
SUBNCLEO Ciencias Naturales
Sociedad y culturas contemporneas
SUBNCLEO Artes
SEDE D.E. 3 San Telmo
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Educacin ambiental y construccin
de ciudadana (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Pablo Sessano
Desde hace una dcada los conflictos ambientales evidencian el desacertado rumbo
que han tomado el conocimiento y el modelo social marcando fuertes dilemas ticos
y condicionando peligrosamente el futuro de la vida. Estos nuevos escenarios motivan
la revisin del sentido de la construccin ciudadana, la educacin, su contenido y sus
prcticas. En el curso se analizar cmo los conflictos ambientales plantean al edu-
cador una renovada perspectiva educativa de construccin de ciudadana. Quincenal. Jueves 18 a 21
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Herramientas de la recreacin
para la tarea educativa
DOCENTE
Pablo Tans
Abordaremos la recreacin como un campo del saber que nos permite pensar la tarea
educativa, sobre todo en espacios no convencionales. A partir de la problematizacin
de diversos conceptos como el tiempo libre, el juego, los grupos y el rol docente,
reflexionaremos en torno a las diversas propuestas de trabajo. Exploraremos tambin
diferentes recursos, lenguajes y tcnicas que permitan planificar, implementar y eva-
luar actividades ldicas y recreativas. Viernes 18 a 21
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Entre hadas y robots. Literatura maravillosa
y de ciencia ficcin en la escuela
DOCENTE
Roberto Faggiani
La enseanza de los gneros literarios en las escuelas moviliza hacia algunas preguntas
bsicas: Qu los define y cules son sus caractersticas? Cmo seleccionar material y
transmitirlo? El curso propone que los docentes conozcan, analicen y cotejen diversas ma-
nifestaciones tericas y literarias, del gnero maravilloso (cuento de hadas) y de la ciencia
ficcin, que les permitan oficiar de mediadores entre la literatura y los alumnos y alumnas.
Sbado 9 a 12
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Experiencia lmite: la literatura de Uruguay, Brasil,
Paraguay, Bolivia y Chile. Taller de lectura literaria
DOCENTE
Elisa Mara Salzmann
Un espacio de lectura literaria para reflexionar sobre los textos de las literaturas limtro-
fes, y poner a prueba las estrategias metacognitivas y de decodificacin de cada inte-
grante del grupo lector. Asimismo, teniendo como eje el texto literario, recorreremos la
literatura de los pases limtrofes con el afn de traducir y transvalorar las experiencias
nacionales. Adems, la dinmica permitir un ida y vuelta con la prctica en el aula.
Martes 18 a 21

ZONA ESTE
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SUBNCLEO Matemtica
Historia de las imgenes, modos de
vivenciar y pensar el tiempo/espacio
Adecuaciones curriculares: cmo
favorecer el trabajo matemtico en el aula
Escuelas Hospitalarias y Domiciliarias:
promotoras de cuidados y entornos saludables
Cunto conocemos sobre los derechos y obligaciones
de nuestro quehacer docente? (SEMIPRESENCIAL)
Juegos y juguetes
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTES
Luisa Banini
Flavia Guibourg
Marta Gallardo y Graciela Tayara
Marcelo Pereira
Patricia Kaczmarzyk y Mnica Lucena
Las imgenes reflejan el modo de pensar y la manera de mirar de una sociedad en
relacin a su tiempo y espacio. A travs de ellas el hombre y la sociedad, representan y
reflejan el mundo al cual pertenecen. Recorreremos los modos culturales y sociales insertos
en las imgenes de diversas culturas, a travs del devenir histrico partiendo de los grandes
cambios paradigmticos operados sobre la esttica y las artes, desde la Modernidad, la
Posmodernidad y la Contemporaneidad. Para docentes de Ed. Plstica y materias afines.
Abordaremos algunas ideas centrales de la didctica de la matemtica actual segn el
enfoque del Diseo Curricular. Analizaremos diversos tipos de problemas, posibles pro-
cedimientos de resolucin y estrategias de clculo, en tanto producciones de los alumnos
en el aula, con la intencin de proporcionar a los maestros algunas orientaciones funda-
mentadas para analizar, seleccionar y elaborar propuestas didcticas que incluyan las
adaptaciones necesarias. Recomendado para docentes de Educacin Especial.
La promocin de la salud desde el mbito escolar parte de una visin integral, mul-
tidisciplinaria del ser humano, considerando a las personas en su contexto familiar,
comunitario y social; desarrolla conocimientos para el autocuidado de la salud y la
prevencin de conductas de riesgo en todas las circunstancias de la vida. Se dicta en el
Hospital Garrahan, Combate de Los Pozos 1881, aulas del 2 piso. Profesor invitado:
Ingeniero Clnico Eduardo Fernndez Sard.
Brinda a los docentes de las distintas reas y escalafones, saberes y herramientas de
gestin que les posibilitarn desarrollar su trabajo dentro del encuadre normativo,
abordando desde una perspectiva pedaggica, derechos y obligaciones relacionados
con actividades concretas surgidas del quehacer cotidiano. Quincenal.
Teniendo en cuenta que el juego es una expresin cultural y social que se transmite y se
recrea entre generaciones, se hace necesario agudizar esta mirada tambin en relacin
con los juguetes. Se propone revisar los diferentes contextos histricos que determinaron
la produccin de juguetes para desnaturalizarlos, situndolos como oferta del mercado
y relativizando su lugar central en la infancia. Se abordar as la importancia de la acti-
vidad ldica y creativa en la propuesta docente. Profesor invitado: Marcelo Despsito.
Martes 18 a 21
Jueves 18 a 21
Jueves 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21
SUBNCLEO Artes
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Revolucin, guerra y sociedad en la Argentina criolla.
Aportes y reflexiones para el trabajo en la escuela
Educacin sexual integral y prevencin
Inclusin de las netbooks en el aula
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
Nicols Kogan
Silvia Portas
Yuri Caminos y Heber Reinoso
Las transformaciones que determinaron el derrumbe del orden colonial espaol en el
Ro de la Plata abrieron paso a un largo proceso de luchas y conflictos que desembo-
cara, luego de varias dcadas, en la consolidacin de un nuevo Estado. Este conjunto
de temas y procesos conforman un contenido fundamental de Ciencias Sociales en
la Escuela Primaria. A partir de la presentacin de recursos y estrategias didcticas,
intentaremos reflexionar y generar aportes para enriquecer los procesos de enseanza.
La prevencin de infecciones de transmisin sexual, entre las que se encuentra el VIH/
SIDA, o del embarazo no planificado han sido algunos de los objetivos de la educacin en
salud desde hace aos. La urgencia por obtener resultados hace que a menudo se cen-
tralicen las acciones en ellos y se dejen de lado los enfoques ms complejos y exitosos.
La valorizacin y apropiacin por parte de los docentes de una modalidad de abordaje
integral, generar un impacto beneficioso en la salud sexual de la comunidad educativa.
Los cambios cualitativos generados por las TIC en las formas de adquirir y difundir in-
formacin tienen varias consecuencias; la principal es que el mbito educativo ya no es
el nico espacio donde los jvenes pueden adquirir conocimiento. Por ello se asume el
desafo de incorporar las TIC de un modo innovador y contextualizado en la Educacin
Tcnica. No basta con poner a disposicin la infraestructura tecnolgica, sino que es
fundamental la bsqueda de nuevas estrategias para motivar la utilizacin pedaggica
de la tecnologa. Se dicta en E.T. N 11, Cochabamba 2860.
Jueves 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Jueves 18 a 21
SEDE D.E. 6 San Cristbal
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SUBNCLEO Lenguas extranjeras
Conflict in the English classroom (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Mnica Gandolfo
Together we will explore possible sources of conflict in our classrooms. We will analyze episodes
that we find difficult to understand and approach literature that can open up for us new ways
of looking at situations that looked impossible to improve. Strategies for action will be more an
outcome of a new way of looking at the conflict than a product of memorizing a list of possible
strategies. Quincenal. Recomendado para profesores de Ingls de Educacin Media.
Sbado 9 a 12

Sorprendentes pginas con cuantiosas historias
se ofrecen a aquellos que transiten los mltiples
itinerarios de los barrios del centro de la ciudad.
Podran ser las del ngel Gris de Flores, que
tienen el inconfundible perfume a aguafuertes
arltianas. O las escritas en los balcones sin
ninguna or de Baldomero, aledaos al Mercado
del Progreso, en el Caballito de los tranvas.
Quizs sean las que dej el mstico club
Chacarita, que tom su nombre de un barrio de
fbricas y casas bajas. O las estampas
dominicales de sol, mates y recreo, que se viven
en el Parque Chacabuco.
Sedes de inscripcin
Sede 14 Chacarita
Teodoro Garca 3899
Sede 7 Caballito
Av. Rivadavia 4817. Tel. 4902-1063
zona CENTRO
ZONA CENTRO
SEDE D.E. 7 Caballito
Sociedad y cultura contemporneas
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El maquillaje y las artes performativas
DOCENTE
Alfredo Fiant
Recorreremos la historia del maquillaje y su relacin con las artes performativas. La historia
del maquillaje nace junto con la de la humanidad. Cada evento social: la caza, la guerra,
la iniciacin y los ritos religiosos estuvieron acompaados por una caracterizacin. Tanto la
vida social actual, como el teatro, la pera, la danza, el desarrollo de los multimedia, tienen
una relacin ineludible con el arte del maquillaje. Actividades optativas fuera del horario de
cursada: pre-estrenos de peras, visitas guiadas a lugares de inters cultural, etc. Sbado 9 a 12
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Abordaje de alumnos con restricciones motoras
La alfabetizacin de adultos: nuevos
sujetos y docentes en el nuevo milenio
DOCENTES
DOCENTE
Nora Kanje y Alejandra Loescher
Laura Acevedo
Se propone desarrollar un espacio de formacin, reflexin y articulacin respecto del
abordaje inclusivo de los alumnos con restricciones motoras, destinado a los agentes
educativos que se desempean en todos los niveles y modalidades de la educacin:
docentes, asistentes celadores, preceptores. Se trabajar en torno de las variables
conceptuales y contextuales implicadas y sobre los modos de intervencin posibles,
conforme roles y funciones de cada uno de los involucrados. Recomendado para Asis-
tentes Celadores. Prof. Inv.: Almida de los Milagros Merega.
Quines son los adultos que ejercen su derecho a la alfabetizacin? Qu esperan los
docentes? Con qu saberes y competencias cuentan? Es imprescindible responder a
estas preguntas al momento de elaborar contenidos, mtodos y tcnicas didcticas. Se
trata de conducir en un proceso que reclama el reconocimiento de los sujetos sociales
como requisito epistemolgico fundamental, y de reconocer al docente alfabetizador
como mediador entre estos sujetos y las nuevas demandas sociales.
Martes 18 a 21
Sbado 9 a 12
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SUBNCLEO Artes
Artes visuales
Teatro / Cine
Educacin y naturaleza. El ecosistema natural
como generador de valores (SEMIPRESENCIAL)
El rol del Maestro/a Secretario/a desde un enfoque
administrativo - pedaggico (SEMIPRESENCIAL)
La red normativa que da sustento a la macro
y micro poltica educativa (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Juan Garayalde
Julio Ledesma
Mara Marta Patern
Frente al incremento del desarrollo tecnolgico que inunda los mbitos educativos exi-
giendo al docente una adaptacin al mismo, lentamente se van dejando de lado todos
aquellos valores que emanan del ecosistema natural. Proponemos redescubrir los prin-
cipios y valores de dicha cosmovisin: el equilibrio natural, la economa orgnica, el
cuidado del medio ambiente, la sabidura tradicional, tecnologas alternativas, todos ele-
mentos que confrontan civilizaciones del tiempo y civilizaciones del espacio. Quincenal.
El/la Maestro/a Secretario/a aborda en su tarea cotidiana un conjunto de acciones propias
de su rol que en general se orientan entre el eje pedaggico, los temas de tipo administra-
tivo (tramitaciones, actas, etc.) y legal (Estatuto, Reglamento, etc.). Estas cuestiones en
muchos casos ofrecen dudas, contradicciones, inconvenientes que repercuten en el queha-
cer especfico del docente. El eje del curso ser ese quehacer administrativo-legal puesto al
servicio de lo pedaggico. Quincenal. Profesora invitada: Maria Teresa Carretero.
Se propone realizar un anlisis de cmo la macro y micro poltica educativa se interrela-
cionan a travs de la red normativa del mbito nacional y de la ciudad de Buenos Aires,
a fin de obtener mayores logros en las tomas de decisiones pedaggicas y administrativas
que el personal de conduccin debe realizar para impulsar una equitativa gestin, res-
petando derechos y obligaciones de los distintos actores institucionales. Quincenal. Re-
comendado para personal de conduccin. Profesora invitada: Mara Teresa Carretero.
Martes 18 a 21
Lunes 18 a 21
Viernes 18 a 21
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La creatividad y el arte en nios con TES
(trastornos emocionales severos)
DOCENTE
Diego Zerba
Se propone ofrecer a los equipos interdisciplinarios una propuesta para elaborar diagns-
ticos que les permitan comprender los procesos en juego, construir un trayecto escolar
del nio/a que manifiesta TES, y a partir de ello disear secuencias didcticas apropiadas
sobre la base de la creatividad y con la utilizacin de recursos artsticos. Se trabajar sobre
la diferencia entre la semiologa psiquitrica y la explicacin causal de los trastornos de
aprendizaje, entendiendo a estos como un detenimiento de la estructuracin subjetiva. Jueves 18 a 21
162
Escultura y monumentos porteos
DOCENTE
Santiago Erausquin
Este ciclo tiene como objetivo abordar la escultura para acceder a su apreciacin y
significados. Partiendo de sus caractersticas fsicas y materiales, y teniendo en cuenta
el lenguaje plstico de cada propuesta, se irn definiendo las herramientas necesarias
para entablar un dilogo con las obras y los artistas de distintos perodos. El curso
incluye recorridos para apreciar el patrimonio escultrico emplazado en el espacio
pblico porteo. Incluye actividades fuera del horario, a convenir. Lunes 18 a 21
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TUTORA: una funcin compleja
(SEMIPRESENCIAL)
Danza creativa (SEMIPRESENCIAL)
La problemtica de la discriminacin:
estrategias docentes para contrarrestarla
DOCENTE
DOCENTE
A CARGO DE
Silvia Satulovsky
Sonia Lpez
Defensora del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires
Se propone abordar la tutora como una estrategia de apoyo a la escolaridad, particu-
larmente significativa en las actuales condiciones de la Escuela Media. La tutora es
una funcin compleja que no puede abordarse en la linealidad de las prescripciones de
cmo ser un buen tutor, sino que requiere de una construccin y reflexin a partir de
las situaciones individuales, grupales e institucionales, con marcos tericos significati-
vos que permitan enriquecer las prcticas cotidianas. Quincenal.
La propuesta se centrar en adquirir formas de expresin y comunicacin a travs del
lenguaje corporal artstico como una herramienta ms dentro del mbito escolar. La ex-
presin y la comunicacin son una necesidad del individuo. La danza ayuda al dominio
espacial y a la relacin con los otros, utiliza el cuerpo como medio, como instrumento
de representacin, expresin, comunicacin y creacin. Se abordarn conceptos bsi-
cos relacionados con el cuerpo, imagen y esquema corporal. Quincenal. Se dicta en la
Fundacin Sonia Lpez, Santander 915. Acredita 30 horas.
Con el aporte de diversos especialistas se ver la problemtica discriminatoria a travs
de relatos de experiencias, estudios de casos, anlisis de medios grficos, dramatiza-
ciones y la elaboracin de una propuesta de trabajo que permita instalar dispositivos
tendientes a superar conductas no integradoras. Se dicta en el Saln Rodolfo Ortega
Pea de la Defensora del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires, Piedras 574 Planta
Baja. A cargo de Juan Manuel Vecino y especialistas invitados.
Jueves 18.30 a 21.30
Viernes 18 a 21
Lunes 18 a 21
ZONA CENTRO
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La espacialidad como soporte:
recursos escenogrficos
DOCENTE
Luciana Cevallos
Se apuntar a brindar herramientas que ayuden a repensar los espacios de las exposi-
ciones escolares desde una perspectiva artstico-escenogrfica. El curso se centrar en
el abordaje de los eventos escolares como oportunidades para intervenir artsticamente
el espacio tridimensional, no slo como portadores de imgenes o como construccio-
nes decorativas, sino como mbitos en los que pueda emerger la potencialidad creativa
de sus participantes. Sbado 9 a 12
174
ACTUALIZACIN DE TRAYECTOS: La qumica
en la vida cotidiana (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
Silvia Gori y Mara Claudia Kleid
Muchos alumnos opinan que Qumica es aburrida y difcil Qu estrategias y conteni-
dos poner en juego para lograr interesarlos? Podemos ensear Qumica a partir del
planteo de un problema de actualidad o de la lectura de prospectos de medicamen-
tos? Prentendemos planificar secuencias de actividades que permitan a los alumnos
acercarse a los contenidos de la materia a partir de la interpretacin de situaciones
cotidianas. Quincenal. Recomendado para profesores de Ciencias Naturales. Se dicta
en el Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaqun V. Gonzlez, Ayacucho 632,
2do. Piso, Laboratorios de Qumica. Acredita 70 horas. Viernes 18.30 a 21.30
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CTEDRA ABIERTA: La batalla de las ideas: poltica,
sociedad y educacin (SEMIPRESENCIAL)
Didctica de la fsica
Hagamos Astronoma: la divulgacin
en el observatorio
ACTUALIZACIN DE TRAYECTOS: La nacin como
eje problematizador de la enseanza de la
historia (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Diego Carams y Ariel Denkberg
Mabel Fereggia
Alejandro Blain
Marcelo Mario
A doscientos aos del nacimiento de Domingo F. Sarmiento, analizaremos su intervencin en
el campo de las ideas, su participacin en la vida poltica y su protagonismo en la gestacin de
la educacin popular. Partiendo de su vida y obra y de los debates que suscit, abordaremos
aspectos del proceso de organizacin nacional, de la formacin de la sociedad argentina moder-
na y de los debates culturales y educativos de la segunda mitad del siglo XIX. Recuperaremos
algunas de las lecturas de Sarmiento en el siglo XX. Con especialistas invitados. Quincenal.
El propsito de este curso es fortalecer el proceso de enseanza de la fsica en Se-
gundo y Tercer ao del ciclo Bsico de la escuela tcnica, a partir de la reflexin de
situaciones de aula y el anlisis de las diversas estrategias de formacin. Se dicta en
la ET N 18, Carabobo 288.
Las estrellas brillan igual que los planetas? Cundo hay eclipses? Hay otros planetas
habitados como la Tierra? En un lenguaje ameno y sencillo, este taller intentar dar
respuesta a las inquietudes que surgen cuando se trabaja en el aula. Realizaremos
experiencias astronmicas sencillas dentro del observatorio, y muchas de ellas podrn
desarrollarse durante el da en la escuela. Se dicta en el Observatorio y la Asociacin
Argentina Amigos de la Astronoma, Av. Patricias Argentinas 550.
Desde fines del siglo XIX, la historia como disciplina escolar tom a su cargo la cons-
truccin de la identidad colectiva en los Estados nacionales. En las ltimas dcadas del
siglo XX, la nacin se convirti en objeto de debate dentro del campo de las ciencias
sociales. A partir de los trayectos curriculares de historia, se propone pensar a la na-
cin como un concepto a debatir, como un contenido a ensear y como un organizador
didctico. Quincenal. Acredita 70 hs.
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Sbado 9 a 13.30
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Actividajuegos en el medio natural. Un aporte
a la Educacin Ambiental (SEMIPRESENCIAL)
Educar para la no-violencia, la responsabilidad
y el cuidado: valores posibles en una sociedad
cada vez ms violenta?
DOCENTES
DOCENTE
Ricardo Araguas y Mariano Scarone
Gabriela Ramos
A partir de una formacin bsica conceptual acerca del ambiente, y su complejidad,
trataremos de pensar juntos propuestas educativas para desarrollar en el medio na-
tural. Los actividajuegos son experiencias de aprendizaje pensadas con corazn de
nio y que buscan promover una educacin basada en el desarrollo de valores huma-
nos orientados hacia un futuro posible y comn. Quincenal.
El curso propone analizar la violencia social en los contextos ms prximos a la reali-
dad escolar: familias violentas, violencias mediticas. Cmo responde la escuela ante
las mltiples violencias a la que estn expuestas los/as nio/as y adolescentes? Cul
es la responsabilidad que le corresponde a la escuela en la denuncia / visibilizacin
de situaciones de violencia? Cmo contribuir a la construccin de ciudadano/as que
conozcan sus derechos y puedan defenderlos?
Lunes 18 a 21
Lunes 18 a 21
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Cmo dialogar con las familias sobre la educacin
sexual que ensearemos en la escuela? (SEMIPRESENCIAL)
Las transformaciones en el orden familiar:
aportes desde la historia, la literatura y el cine
Proyecto de un nuevo Taller
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTES
Gabriela Ramos
Graciela Queirolo
Eduardo Bellini y Claudio DAntiochia
Desde La Familia Ingalls, pasando por Los Increbles hasta Los Simpsons, los/s
nios/as han recibido informacin acerca de la sexualidad y los roles de gnero. Hoy, la
implementacin de la ley de Educacin Sexual nos convoca a ensear sobre los cuerpos
sexuados en la escuela. Qu contenidos debemos ensear? Cmo hacerlo para que los
temas y los valores que la escuela transmita no entren en oposicin a los que sostiene
la familia? Cmo favorecer un dilogo franco en un clima de confianza? Quincenal.
Se habla de la crisis de la familia. Abordaremos los diversos tipos de familias actua-
les: ensambladas, monoparentales, parejas con o sin hijos, casadas, unidas de hecho,
del mismo sexo. Desde un enfoque de gnero, y a travs de bibliografa, pelculas,
literatura y medios de prensa, analizaremos los cambios en los modelos y experiencias
de familia en la Argentina del siglo XX, con el fin de develar prejuicios y fomentar la
igualdad de derechos y oportunidades.
Un proyecto es una ruta para el logro de conocimiento especfico en una determina-
da rea o situacin en particular. Se brindar una capacitacin sobre el rgimen de
secciones y contenidos del Taller del ciclo Bsico Tcnico propuesto en la resolucin
1684/11. Se desarrollarn los contenidos tericos-prcticos de la seccin de proyecto,
organizado en dos bloques: desarrollo de proyectos y construccin de proyectos. Se
dicta en E.T. N 9, Gral. Martn de Gainza 1050.
Martes 18 a 21
Martes 18 a 21
Viernes 18 a 21
185
Planificacin y seguimiento de proyectos de
escritura para la Escuela Media (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Claudia Toledo
Se propone un doble desafo. En primer lugar, reflexionar sobre los problemas vinculados a
la enseanza de la prctica social de la escritura en el marco del nivel Medio, considerando
la especificidad del objeto a ensear, as como las propuestas docentes que favorecen u
obstaculizan la formacin de los alumnos como escritores. En segundo lugar, colaborar con
los docentes en la planificacin de proyectos que contemplen el ejercicio sostenido de la
escritura, destinatarios reales, y mbitos de circulacin fuera del aula. Quincenal. Martes 18.30 a 21.30
184
Resolucin Cooperativa de Conflictos:
mediacin escolar y otras tcnicas
DOCENTE
Viviana Marino
La escuela atraviesa situaciones conflictivas que afectan la convivencia pacfica. La
Resolucin Cooperativa de Conflictos (RCC) ofrece recursos para que abordemos los
conflictos como socios en la bsqueda de una solucin al problema comn. Este curso
propone desarrollar los fundamentos y herramientas de la RCC, dar una introduccin
a la negociacin y la mediacin, promover su utilizacin creativa como recurso de
aplicacin cotidiana, y otorgar los lineamientos para la transferencia a los alumnos. Jueves 18 a 21
ZONA CENTRO
SUBNCLEO Matemtica
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Equal is not always fair. Lets make a difference!
Prcticas de lectura y escritura en
alfabetizacin inicial (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
DOCENTE
Esther Vazquez y Andrea Zcaro
Patricia Fautario
All classes are mixed ability to one extent or another. Therefore, bearing in mind that
students differ as learners and that equal is not always fair, this workshop has been de-
signed to help upper form teachers meet the diverse needs of all students. This course
offers a theoretical framework based on the theories of multiple intelligences, learning
styles and brain based learning, among others, but its main objective is to provide tea-
chers with practical and challenging ideas that they will be able to apply in their daily
practice with their mixed ability students. Para profesores de Ingls.
Analizaremos la complejidad involucrada en las Prcticas del Lenguaje como objetos
de enseanza: las situaciones en las que se ponen en juego, la progresin desde el
uso de los conocimientos hacia la reflexin sobre las regularidades y la bsqueda
de las razones que subyacen a ellas. En un espacio de produccin e intercambio
relacionado con la lectura y la escritura, debatiremos sobre las ideas bsicas del
enfoque y las propuestas para el aula desde la perspectiva del Diseo Curricular.
Quincenal. Para docentes de Ed. Especial, integrantes de EOE, CERI, Escuelas de
Recuperacin. Ed. Primaria: Primer ciclo.
Jueves 18 a 21
Mircoles 18 a 21
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Lectures, regards, ressources
Multiplicacin y divisin. Aportes para el trabajo
a partir del diseo curricular (SEMIPRESENCIAL)
Estamos en el aire. Propuestas para hacer
radio en la escuela (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
Viviana Ackerman
Hctor Ponce
Ins De Bella y Susana Rusillo
Le texte littraire en classe de langue trangre. Lectures, regards, ressources. Cet ate-
lier vise lanalyse en classe dun corpus doeuvres littraires courtes (contes, nouvelles,
fragments de romans) dans le but principal de transmettre les clefs pour lenseignement
dune langue trangre partir du texte littraire. On mettra lemphase sur des activits
dexploitation crite et orale des sources littraires. On prsentera des textes appropris
pour lcole primaire et pour le collge/lyce. Para profesores de Francs.
Usualmente el trabajo en torno a la divisibilidad est planteado como un paso ne-
cesario para aprender un mecanismo que permita la suma de fracciones de distinto
denominador. En qu medida es posible otro proyecto didctico sobre este tema que
habilite a los alumnos a profundizar sus reflexiones en relacin con las operaciones y
sus propiedades? Qu tipo de prctica matemtica es necesario llevar adelante con
los nios para desplegar este tipo de propuesta? Estas sern algunas de las cuestiones
centrales a abordar. Quincenal.
Hacer radio en la escuela da la posibilidad de acceder a nuevas formas de expresin;
ayuda a la oralidad, permite trabajar con la imaginacin, investigar sobre un tema,
seleccionar y jerarquizar contenidos, llegar a consensos. Se trata de acercarnos a la
produccin integral en radio a partir de la exploracin de su lenguaje, los distintos
gneros, la escritura de guiones, la edicin digital, finalizando con una propuesta ulica
de un programa de radio. Quincenal. Cupo: 25.
Mircoles 18 a 21
Viernes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Alejados del fervor del ritmo ciudadano, en el sur
de Buenos Aires, se despliegan horizontes de
remanso. En ellos se halla un entramado nico,
donde conviven los ecos del pasado rural junto
con la moderna ciudad. En los viejos corrales de
Mataderos se instala otro tiempo, cercano a la
calma, al silencio, a la apacibilidad. Encuentros
de mates y truco al son inconfundible del
folclore. Calles con colorido de ponchos y brillo
prstino de artesana platera. Pero el paisaje se
extiende an ms. Entonces Liniers y Lugano
abren su abanico de anchas avenidas, modernos
comercios y nuevos edicios en los que puede
verse el carcter vivo y cambiante de la ciudad.
Sedes de inscripcin
Sede 13 Mataderos
Manuel Artigas 5951. Tel. 4682-1678
Sede 20 Liniers
Murguiondo 76. Tel. 4641-3131
Sede 21 Lugano
Caada de Gmez 4548. Tel. 4638-3093
zona SUR

ZONA SUR
SUBNCLEO Artes
SEDE D.E. 13 Mataderos
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Descubriendo Amrica: un recorrido por la historia
y la situacin actual de los pueblos originarios
Aprender a jugar y jugar a aprender en la clase de
Educacin Fsica. (SEMIPRESENCIAL)
Para profesores de Educacin Fsica
Teatro. Pongamos en escena, escenas cotidianas
Huellas en el aula
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Clarisa Galuz
Eugenia Bonfante
Daniel Ceriotti
Andrea Riccardi
An circulan en la sociedad y en la escuela visiones de los pueblos originarios hereda-
das del pasado colonial; imgenes estereotipadas que los sitan en el atraso, negando
la dinmica de los mismos y su existencia y protagonismo actuales. Pondremos en
debate estas perspectivas, recuperando la diversidad, riqueza e historia de los pueblos;
mediante un enfoque crtico. Utilizaremos recursos tales como cuentos, pelculas, la
visita al Museo Etnogrfico y testimonios directos de integrantes de los pueblos.
El objetivo es revisar colectivamente las diferentes concepciones de juego, su impor-
tancia en la educacin fsica y cmo enseamos a jugar en el nivel Inicial. Se busca
compartir y registrar los saberes que cada uno de los participantes ha elaborado y enri-
quecerlos con el aporte de los colegas y el material bibliogrfico. Quincenal. Profesora
invitada: Daniela Domnguez.
El objetivo es conformar una propuesta cuyo centro sea la prctica teatral, con el
propsito de encontrar conceptos, fundamentos y herramientas terico-prcticos que
permitan construir una puesta en escena creativa de situaciones dramticas inventa-
das, y/o escenas escritas por diversos autores, descubriendo cada uno de los elementos
que la componen. La puesta en escena es un nuevo texto escnico donde se combinan
muchas ideas y aportes para crear una forma artstica diferente.
Se propone construir y/o revisitar nociones fundamentales del grabado como disciplina
de las artes visuales; se realizarn producciones individuales y grupales desde las
cuales orientaremos una reflexin en torno al valor pedaggico de estas propuestas, a
las estrategias didcticas y a los procesos de sistematizacin de la produccin seriada
especficos del grabado. Para docentes de Ed. Plstica.
Jueves 18 a 21
Martes 18 a 21
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21
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Las ciencias naturales en el Jardn: cmo disear
itinerarios didcticos que posibiliten la indagacin
del ambiente?
DOCENTES
Ariela Grnfeld y Gloria Dicovskiy
Uno de los propsitos de las ciencias naturales en el nivel Inicial es brindar oportuni-
dades a los nios para ampliar y enriquecer su mirada sobre el ambiente. Pero qu
significa esto?, cmo disear itinerarios que permitan enriquecer y complejizar lo que
ya saben?, qu contenidos trabajar?, cmo hacerlo? Este curso propone crear un
espacio para pensar juntos sobre estos, y otros aspectos especficos del trabajo sobre
las ciencias naturales, en el Jardn.
Jueves 18 a 21
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Niez y globalizacin. El consumo
y la educacin en tiempos virtuales
DOCENTE
Ana Ins Cazal
Se propone una reflexin crtica sobre los temas vinculados al consumo de bienes y
servicios en la sociedad actual. Se analizarn las estrategias y redes de contencin
existentes y posibles para abordar el consumo de sustancias por parte de los jvenes.
Una revisin de las prcticas pedaggicas en torno a la educacin en el consumo desde
la perspectiva de la formacin ciudadana.
Martes 18 a 21
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Cmo llevar al aula la Educacin Sexual Integral?
Planificacin de proyectos y revisin de recursos
didcticos
DOCENTE
Gabriela Ramos
A partir de los diseos curriculares de Educacin Sexual, se acompaar a los docentes
en la formulacin de proyectos transversales teniendo en cuenta las particularidades
de cada establecimiento. Tomando como eje la literatura, la plstica y los recursos
audiovisuales, se analizarn recursos didcticos para el abordaje de los contenidos
de Educacin Sexual en la escuela, adecundolos por nivel. Se ofrecer un espacio de
elaboracin de proyectos y acompaamiento en la puesta en marcha de los mismos.
Jueves 18 a 21
198
199
Pensar interdisciplinariamente la lectura y la
escritura en la Escuela Media (SEMIPRESENCIAL)
Prendidos a la tele. Aprendiendo a leer los
medios (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Vernica Pena
Graciela Schmidt
Profesores de diferentes materias encuentran que necesitan pensar el discurso de sus
disciplinas para orientarse en un mejor anlisis de las dificultades y las posibilida-
des de sus alumnos al estudiar su disciplina. Aportaremos conocimientos especficos,
desde la didctica de la lengua, en dilogo con teoras de la lectura, la escritura y la
lingstica, y un espacio de produccin y anlisis de materiales didcticos. Quincenal.
Podemos seguir parados en la vereda de enfrente de los medios cuando docentes y
alumnos estamos atravesados por sus representaciones y modos de ver el mundo? Si
apostamos a la construccin de una ciudadana crtica, capaz de sostener sus propios
juicios de valor y hacer or su voz frente a los mensajes cotidianos, tenemos que em-
pezar por revisar nuestras estrategias. La propuesta es comenzar a practicar la lectura
crtica y la produccin creativa en diferentes soportes audiovisuales. Quincenal.
Jueves 18.30 a 21.30
Martes 18 a 21
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Taller de produccin de blogs y wikis (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Horacio Iusem
La web nos brinda herramientas potentes a la hora de publicar contenidos para y con nues-
tros alumnos. Podemos almacenar, publicar y hacer presentaciones on line. En este curso
aprenderemos a disear y difundir blogs relacionados con diversas temticas instituciona-
les y/o curriculares. Tambin aprovecharemos el recurso que nos aportan los documentos
colaborativos para disear wikis tiles para trabajar en el aula. Quincenal. Cupo: 25. Mircoles 18 a 21
ZONA SUR
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203
202
204
Salud y ambiente en el proceso
de enseanza y aprendizaje
La sala, una aventura escnica
Bailar tango. Una metodologa
para su enseanza y aprendizaje
Papiroflexia: medio expresivo
y estrategia didctica
A CARGO DE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Programa Escuelas Verdes
Patricia Signorelli
Patricia Lamberti
Alejandro Bracchi
Mediante el intercambio entre los participantes y a partir de una revisin bibliogrfi-
ca se trabajar alrededor de los emergentes vinculados con las problemticas socio-
ambientales en el aula, y en el desarrollo de proyectos educativos en salud y ambiente
para la promocin de la salud de la comunidad educativa. Coordinan: Lucas Osardo y
Silvia Senatore. Con participacin de invitados especiales. Se realizarn actividades
en Reserva Ecolgica Costanera Sur y Parque Avellaneda.
Una invitacin a repensar el trabajo en la sala, revitalizando el juego dramtico como
prctica de enseanza. Asumiendo la tarea pedaggica como una aventura, donde
nosotros, docentes, y ellos, nios, seamos los protagonistas, a veces autores, a veces
recreadores. Podemos ser dramaturgos de una escena transformadora de algunas ru-
tinas que nos alejan de la expresin y generar un espacio de intervencin conciente
propiciando la formacin de sujetos que puedan participar realmente: crear, cooperar,
jugar, interpretar y construir conocimientos.
En clases prcticas de baile se realizarn y analizarn (en ambos roles) movimientos,
figuras y secuencias bsicas del tango, as como una posible forma de ensearlo. Se
tratarn temas como: postura, abrazo-conexin, marcacin, estilos musicales y de
baile. Se analizar el tango como factor socio-cultural y su importancia en la educa-
cin actual. Para docentes que deseen aprender a bailar tango y experimentar una
metodologa de enseanza.
Este curso propone un puente entre lo bi y lo tridimensional. Se parte del plano (pa-
pel), transformndolo a partir de sistemas constructivos que nos abren caminos para
la compresin del pasaje entre estos dos estados. Con tcnicas tradicionales como
el troquelado, el origami y el sonobe (origami modular) y a partir de ejercicios, se
desarrollan estrategias, la motricidad fina y el aprendizaje de geometra prctica, como
herramientas bsicas para su desarrollo.
Sbado 9 a 12
Sbado 9 a 12
Sbado 9 a 12
Martes 18 a 21
205
Las mujeres en la historia. La cuestin de
gnero en la enseanza de las ciencias sociales
DOCENTE
Lizel Tornay
La historia escolar ha transmitido una visin del pasado poblada de hombres clebres.
En este curso, partiendo del concepto de gnero, se busca analizar la participacin y
el rol creativo de las mujeres en las prcticas sociales, culturales y polticas. Para ello,
discutiremos sobre el lugar de las mujeres en algunos perodos y procesos de la historia
argentina. Asimismo, analizaremos diversas estrategias didcticas, recursos textuales y
audio-visuales para la enseanza en la escuela. Jueves 18 a 21
206
El nio pequeo, su cuerpo y la educacin.
Del baby-test al baby-Einstein
DOCENTES
DOCENTE
Susana M y Alejandra Becerra
La psicomotricidad investiga, reflexiona y acciona en torno al cuerpo concebido como una
construccin. Desde esta perspectiva se propone acercar a quienes se ocupan del cuidado
y la educacin de bebs y nios pequeos. Se generarn aportes que contribuyan a la
reflexin sobre aquellas acciones que comprometen al cuerpo en el mbito educativo,
problematizando los modelos de crianza. Se realizar anlisis de textos, de videos y trabajo
corporal-vivencial. Recomendado para docentes de Maternal y Escuela Infantil. Sbado 9 a 12
207
La enseanza del Deporte Orientacin
en la escuela
DOCENTE
Magal Sammarco
Proponemos revisar nuestra tarea como profesores de Educacin Fsica, con qu he-
rramientas contamos y qu recursos utilizamos para trabajar los contenidos del rea
en los distintos niveles? Partiremos de esta pregunta para conocer nuevas herramientas
que favorezcan el logro de los objetivos. Se ofrecer el Deporte Orientacin como una
ellas. Orientado a profesores de Educacin Fsica de los distintos niveles.
Mircoles 18 a 21
208
Sexualidad y niez: una mirada desde el nivel Inicial
Elisa Castro
Jueves 18 a 21
210
211
Lengua de seas: un modo de comunicacin
Relatos y nios pequeos: grandes encuentros
DOCENTES
DOCENTES
Magal Peralta y Adriana Torres
Claudia Stella
Aprender / ensear la Lengua de seas requiere atencin visual, ya que no se oye, se
habla con las manos y gestos: su modalidad es visogestual. Los sordos conforman una
comunidad lingstica minoritaria inmersa en la comunidad oyente. Conocer el bagaje
semio-cultural que comparten sus integrantes a travs de la Lengua de seas es impor-
tante para establecer modos de comunicacin; tambin para la interpretacin y el respe-
to por la diversidad. Para docentes que no posean conocimiento de Lengua de seas.
La palabra del adulto en la primera infancia tiene un valor indiscutible: es la que sostie-
ne, envuelve, otorga sentido y lo hace estallar. El rol del docente como mediador entre
el nio y los distintos textos (orales, escritos, de la tradicin oral, literarios) es crucial.
La propuesta del es re-conocer nuestro bagaje al respecto, recuperando aquellos rela-
tos que nos recorren e incorporando nuevos. Y re-conocer tambin nuestra capacidad
expresiva y de juego para echar a rodar las palabras en la sala. Primaria: Primer ciclo.
Jueves 18 a 21
Martes 18 a 21
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Se puede educar en valores sin hacer trampa?
Las trampas del discurso y del deseo
DOCENTE
Helena Gonzlez
Este curso propone conocer las posibilidades didcticas que, para la formacin en
valores, ofrece la argumentacin. Los docentes transmitimos valores a travs de nues-
tros modos de hablar, explicar y argumentar. Muchas veces cometemos errores, nos
hacemos trampa y nos dejamos llevar por nuestras emociones. El objetivo es develar
estas trampas y conocer los mecanismos legtimos de la transmisin y la persuasin.
Mircoles 18 a 21
SUBNCLEO Artes
SEDE D.E. 20 Liniers
Haremos un abordaje crtico de las concepciones que circunscriben la sexualidad al terreno
de la naturaleza y el modo en que nuestras vivencias corporales y nuestras formas de rela-
cionarnos son construidas socialmente. Se trabajarn: la autoridad sobre el propio cuerpo,
la construccin de la intimidad y el respeto por la de los/as otros/as; el reconocimiento de
lo pblico y lo privado en materia de sexualidad, etc, poniendo nfasis en las propuestas
pedaggicas vinculadas al juego y la literatura. Profesora invitada: Marcela Bilinkis.

ZONA SUR
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214
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Por qu decimos Al Coln!?
Clown: una propuesta teatral desde el juego y el humor
Contextualizacin y herramientas normativas
para comprender, prevenir y resolver situaciones
conflictivas (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
Adriana Galizio
Ana Laura Kleiner
Juan Jos Saulo y Juan Garayalde
El Teatro Coln, emblema de la tradicin teatral y del patrimonio cultural, carga una
memoria viva, rica en historias que merecen ser reinauguradas desde un ngulo en
el que emerjan otras voces de la sociedad. Deconstruyendo un imaginario pleno de
saberes, deseos y proyectos referidos al teatro culto, intentaremos edificar otro, donde
la nueva imagen sea construida, con la participacin docente, a partir del anlisis de
los oficios y profesiones de los que llevan adelante la puesta en escena diaria. Incluye
actividades fuera del horario central a convenir.
El clown constituye un camino teatral en el que el juego, el humor, la comunicacin y
la fantasa tienen un lugar relevante. En el curso se trabajarn estos aspectos desde la
prctica. Esta vivencia junto a la reflexin terica que se propone, generarn nuevas es-
trategias para asumir ldica y transformadoramente la realidad de la escuela. Cupo: 25.
Nos proponemos abordar la problemtica de los conflictos en la escuela a partir de
la comprensin del contexto de fuertes cambios sociales que la enmarcan y sitan,
enlazando dicha comprensin al anlisis de una de las principales propuestas de pre-
vencin y resolucin, aquella que postula la necesidad actual de conocer e implemen-
tar las herramientas normativas como medio, no slo para abordar las situaciones
conflictivas, sino como necesarias para generar la construccin de convivencia sana en
la institucin escolar. Quincenal. Comienza el viernes 20 de abril.
Jueves 18 a 21
Martes 18 a 21
Viernes 18 a 21
Artes escnicas
SUBNCLEO Artes
SUBNCLEO Matemtica
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Planificar en ciencias sociales moviliza
una diversidad de interrogantes
DOCENTE
Claudia Rodrguez
Qu ensear, cmo pensar mltiples recortes desde un mismo contenido, desde qu
estrategias trabajar, qu recursos utilizar... son algunos de los problemas con los que
el docente se enfrenta al momento de llevar adelante una secuencia didctica. Este
curso propone Indagar el ambiente social y natural ampliando las posibilidades de
seleccionar contenidos que provoquen las buenas preguntas y que inviten a disear
unidades o proyectos, incluyendo las efemrides y el juego dramtico. Viernes 18 a 21
SEDE D.E. 21 Lugano

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La lectura en la escuela: cmo armar
con libros una historia de amor
lgebra y TIC en la Escuela Media (SEMIPRESENCIAL)
Los nios leen y escriben en el Jardn de infantes
La computadora en el aula Qu hacer en geometra?
DOCENTES
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTE
Gabriela Herrera y Horacio Cardenas
Claudia Comparatore y Liliana Kurzrok
Claudia Petrone
Conrado Vasches
Los docentes nos empeamos en ser casamenteros entre alumnos y libros. Qu se
puede hacer para que ese romance florezca? Qu flechas disparar para sembrar el
amor por la lectura? Hay un libro indicado con el cual se debe entablar relaciones?
O cualquier obra merece dejar la soltera de su estante? Presentaremos herramientas
prcticas y nociones tericas que las fundan, partiendo de que hacer leer es un arte
y, como tal, tiene gran parte de tcnica, de oficio concreto y de fundamento conceptual.
Se analizarn actividades en las cuales la operatoria algebraica surge al servicio de
diferentes cuestiones como: armar frmulas, compararlas, validar procedimientos,
generalizar o transformar una expresin en otra equivalente. Se har nfasis en la
inclusin de las nuevas tecnologas al servicio del lgebra. Se abordar el anlisis
didctico y matemtico de cada secuencia de problemas y su posible gestin en la
clase. Quincenal. Cupo: 25.
Un espacio de profundizacin en torno a las prcticas del lenguaje como objeto de ense-
anza en el nivel Inicial. Se profundizarn situaciones didcticas que hacen posible que los
nios piensen en la escritura en situaciones de copia con sentido, donde escriben lo mejor
que pueden y leen por s mismos coordinando informaciones para contribuir al significado
de los textos. En un mbito de estudio y reflexin sobre la enseanza de la lectura y la
escritura, se crearn espacios de intercambio, discusin y anlisis de la propia prctica.
Cmo incorporar al trabajo geomtrico del aula el uso de las computadoras? Qu
nuevas posibilidades aporta su implementacin? Todo se hace en la computadora?
Qu ventajas y desventajas tiene respecto del lpiz y del papel? Se complementan?
Cmo aprovechar su uso para generar instancias de exploracin y de reflexin acerca
de las figuras y sus propiedades? Qu programas y actividades sirven para tal fin? Son
algunas de las preguntas que compartiremos durante el curso. Cupo: 25.
Mircoles 18 a 21
Mircoles 18.30 a 21.30
Jueves 18 a 21
Jueves 18 a 21
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Abordaje analtico de relaciones geomtricas
a partir del uso de las TIC (SEMIPRESENCIAL)
Pizarra digital: nuevas posibilidades
para el aula (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
DOCENTE
Claudia Comparatore y Liliana Kurzrok
ngela Armellino
La geometra es una de las ramas de la matemtica ms relegada en los cursos de la
Escuela Media. Analizaremos diferentes secuencias que permitan introducir, en forma
analtica, algunas de las relaciones que se trabajan slo desde la aceptacin de la
propiedad. Analizaremos el uso didctico del soft GeoGebra para el aprendizaje de
geometra dinmica. Quincenal. Comienza el viernes 20 de abril. Cupo: 25.
La incorporacin de la pizarra digital interactiva en las escuelas nos enfrenta a un
nuevo desafo pedaggico y tecnolgico. Cmo se instala? Qu cuidados debemos
tener? Qu software podemos utilizar? Cmo se usa? Intentaremos responder to-
dos los temas vinculados con la pizarra digital interactiva, aprenderemos a usar el
software Notebook y armaremos propuestas concretas para la aplicacin en nuestras
clases. Quincenal. Cupo: 25.
Mircoles 18.30 a 21.30
Martes 18 a 21

Como una pieza musical armnica y de
logrado equilibrio tonal, se constituye el
paisaje de los barrios de la zona oeste de la
ciudad. Forman parte del delicado
pentagrama tanto los espacios
comerciales y modernos edicios, como los
pintorescos bulevares y las zonas
residenciales. La variedad de impresiones,
las distintas miradas del espacio que
posibilitan son algunos de los signos
caractersticos de Monte Castro, Villa
Urquiza y Villa Devoto. En ellos se
encuentran los ritmos acentuados de un
presente dinmico en constante
modernizacin. Pero tambin el suave
fraseo de casitas con jardines a lo largo de
las calles arboladas.
Sedes de inscripcin
Sede 15 Villa Urquiza
Juramento 4849. Tel. 4521-3757
Sede 18 Monte Castro
Cervantes 1911. Tel. 4566-9158
zona OESTE

ZONA OESTE
Artes visuales
SUBNCLEO Artes
SEDE D.E. 15 Villa Urquiza
223
El rol del Secretario en el rea de Educacin
Media, Tcnica y Artstica, desde un enfoque
administrativo - pedaggico (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Silvina Mendona
En este curso abordaremos las distintas tareas que hacen a este rol, entendiendo
que, quien est a cargo del mismo, no slo ocupa un lugar preponderante en el
ejercicio de la actividad administrativa sino que, adems, puede realizar importantes
contribuciones a la accin pedaggica institucional. Quincenal. Recomendado para
aspirantes a Secretarios y Prosecretarios o con poca experiencia en el cargo. Profe-
sora invitada: Mara Teresa Carretero.
Jueves 18.30 a 21.30
222
Los juguetes pticos y el nacimiento
del cine: donde reside la magia
DOCENTE
Laura Contreras
Partiremos del estudio de los orgenes del cine, nacido en los comienzos del siglo XIX. In-
tentaremos explicar lo que representa para sus millones de espectadores y lo que significa
en la cultura de una sociedad. Por qu el cine se ha convertido en una de las fuentes ms
importantes de conocimiento acerca de la sociedad que lo elabora. Desde las primeras
proyecciones pblicas hasta los filmes contemporneos, el cine ya llevaba consigo el sello
de lo mgico y de lo imponente. Incluye actividades fuera del horario central a convenir. Martes 18 a 21
224
225
Diversidad y convivencia escolar
Estrategias para la conduccin ulica
DOCENTE
DOCENTE
Nora Visiconde
Vanina Pannucci
En el aula encontramos grupos heterogneos con su propia idiosincrasia, formados
por nios y jvenes con diferentes habilidades, intereses y necesidades, distintos
pensamientos, emociones y modos de actuar, historias de vida y trayectorias es-
colares tambin dismiles. Nuestro rol consiste en lograr que cada uno de ellos se
sienta escuchado en su particularidad y a la vez pueda encontrar un espacio propio
respetado por los dems, que le permita, en un entorno de aprendizaje y convivencia,
el crecimiento personal y la inclusin escolar y social.
La sistematizacin participativa de la prctica ulica permite revisar lo que con ella se produ-
ce y acumula en el tiempo y en el espacio institucional en materia de conocimientos, sentidos
y modos de intervencin pedaggica. El posicionamiento docente frente a su trabajo experto
se construye socialmente a partir de la reconstruccin y recuperacin de experiencias ulicas
que ameritan la reflexin en espacios colegiados. Profesor invitado: Vctor Medina.
Viernes 18 a 21
Viernes 18 a 21
228
La ciudad bajo las baldosas
DOCENTES
Leonora Zamudio y Diego Genua
Para comprender la ciudad moderna se abordar la historia natural y cultural de Bue-
nos Aires: la recuperacin de tneles coloniales y galeras histricas, la cultura mate-
rial, los fsiles de mamferos que vivieron en la ciudad, las redes de transporte subte-
rrneo y de agua, etc. Se realizarn visitas a tneles, mansiones y galeras histricas y
se analizarn propuestas de aula a partir del recurso didctico La caja de baldosas.
Profesores invitados: Sandra Condoleo, Marcelo Weissel y Sergio Bogan. Cupo: 35. Mircoles 18 a 21
227
226
Mapear sonidos, escuchar barrios
La planificacin en el nivel Inicial: una herramienta
para enriquecer la prctica (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Alba Santarcngelo
Laura Pitluk
Trazar el mapa sonoro de un barrio es recorrerlo en su dimensin del sonar: auscultar
calles, avenidas, rboles, descubrir la cortada, las cinco esquinas, la hamaca, la gra, el
camin del matadero, la calesita es reaprender a leer la ciudad y sus espacios de intempe-
rie, es reinventarnos como asamblea sensible de oyentes. Salir en escucha y poner, desde
la escuela, en desconcierto a la ciudad, es la propuesta, para armar proyectos que enlacen
la potica de la escritura y la mirada, con el sonido y la msica. Para maestros de sala. Martes 18 a 21
Martes 18 a 21
Trabajaremos sobre los componentes didcticos actuales y los elementos que se incluyen
en las distintas planificaciones. Reflexionaremos sobre las diferentes estructuras didc-
ticas para organizar la planificacin en el Jardn maternal y en el Jardn de infantes e
incluiremos la planificacin de los actos patrios y las salidas didcticas. Recuperaremos
el lugar de la observacin y la evaluacin en el nivel Inicial. Abordaremos las diferentes
modalidades de organizacin del juego y su inclusin en la planificacin. Quincenal.
230
231
Yo nunca d, ni dara, educacin sexual en la escuela
ESI: Una aproximacin a sus alcances y lmites
Procesos latinoamericanos:
ciudadana, poltica y conflictividad social
DOCENTE
DOCENTE
Ana Ferreyra
Sergio Nicanoff
A partir del trabajo con las leyes de Educacin Sexual Integral (ESI) de la ciudad y na-
cionales, se proceder a su anlisis contextualizando e historizando su surgimiento. Se
intentarn definir la importancia y los alcances de la ESI, su vinculacin con los con-
tenidos del currculum y los modos de abordaje posibles. Se trabajar paralelamente
con material terico, as como con recursos artsticos (literatura, cine, artes plsticas),
discusin de casos, y se contribuir al diseo de estrategias para el aula.
La formacin ciudadana incluye el conocimiento y el anlisis crtico de los procesos
histricos en los que la participacin poltica tuvo un lugar relevante. Se analizarn
aspectos de las revoluciones mexicana, cubana y nicaragense, y el proceso del go-
bierno de la Unidad Popular en Chile, ya que fueron antecedentes imprescindibles
para entender el presente de nuestro continente, e interpelaron a generaciones enteras
con sus concepciones respecto del Estado, la violencia, la economa y el sujeto social.
Mircoles 18 a 21
Viernes 18 a 21
229
Un camino hacia la inclusin
en las clases de Educacin Fsica
DOCENTE
Cynthia Ongana
La propuesta apunta a que los docentes de Educacin Fsica puedan repensar sus
propias prcticas e identificar en qu lugar del camino a la inclusin se sienten
posicionados. A partir de ese lugar, se har un recorrido por los conceptos de integra-
cion: inclusion, cambio de paradigmas, adecuaciones curriculares, beneficios de las
practicas inclusivas. Se construirn estrategias de intervencin pedaggica basadas
en el D.C., asegurando una enseanza para todos. Mircoles 18 a 21
232
Prcticas alfabetizadoras desde
un marco socio-constructivista
DOCENTE
Bettina M. Motta
Una invitacin a poner en accin prcticas docentes orientadas a la alfabetizacin
inicial, con eje en estrategias didcticas que ayudan a que la comprensin y produc-
cin de sentidos puedan ser atendidas desde los primeros aos de vida. Desde un
modelo de enseanza equilibrada, se busca analizar las decisiones docentes, con
miras a que todos los nios puedan avanzar en el conocimiento de la lengua escrita.
Mircoles 18 a 21
ZONA OESTE
238
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Lenguajes artsticos en y a partir
de la clase de msica
La dramaturgia en la danza
DOCENTE
DOCENTE
Ins Lpez de la Rosa
Miguel Gmez
Se promovern actividades que integren los diversos lenguajes artsticos (msica, dan-
za, literatura, pintura, escultura, cine, teatro) buscando potenciar el valor de cada in-
terpretacin o creacin. Se busca que el docente sea capaz de trabajar integradamente
con otros colegas los contenidos del rea artstica. Para ello deber evaluar a concien-
cia el grupo destinatario, los objetivos perseguidos, los materiales disparadores y los
modos de evaluacin a implementar. Recomendado para docentes de Ed. Musical.
La danza es el medio por excelencia donde se aglutinan las dems manifestaciones
artsticas. Hablar de expresividad corporal y dramaturgia es fundamental en el gesto.
Tomando los recursos que nos brindan las tcnicas teatrales y de danza, se trabajar
a travs de textos escritos o elaborados en clase para formar acciones dramticas,
trasladndolo a lo corporal. Se analizarn diferentes obras del repertorio de danza y
se ver cmo abordar diferentes roles, haciendo hincapi en los elementos especfi-
cos de la dramaturgia. Para docentes de danza, teatro y expresin corporal. Se dicta
en en Escuela de Danzas N2 Jorge Donn Alejandro Magarios Cervantes 5068.
Jueves 18 a 21
Lunes 18.30 a 21.30
236
SUBNCLEO Matemtica
El docente como posibilitador creativo
DOCENTE
Silvia Gallo
Desarrollaremos diferentes estrategias que les permitan reflexionar y posicionarse cr-
ticamente en su accionar, conocer aspectos administrativos, estatutarios, pedaggico
didctico y socio-comunitarios. Profundizaremos en aspectos sustantivos acerca de
las tareas del docente que prescriben los actuales lineamientos curriculares, sobre
sus responsabilidades en el quehacer cotidiano y sobre el sentido del ensear y el
aprender en una escuela con carcter pblico. Mircoles 18 a 21
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235
Las probabilidades y la estadstica: su
enseanza en el nivel Medio (SEMIPRESENCIAL)
La televisin y los jvenes: medios, culturas
juveniles y prcticas escolares (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTES
Cristina Arceo
Sonia Villela
Las probabilidades y la estadstica cuentan con una presencia importante en los nuevos
trayectos para la Escuela Media. Por ello se propiciar la reflexin sobre el alcance de los
contenidos a ensear, las modalidades de enseanza y el anlisis de secuencias. Se analiza-
rn las relaciones entre este cuerpo de conocimiento matemtico y otros, como los saberes
algebraicos. Se caracterizar especialmente la formulacin y validacin en el contexto de este
cuerpo de conocimientos matemticos. Quincenal. Para profesores de Matemtica.
La televisin modifica la forma de percibirnos y relacionarnos, otorga contenidos al
tiempo de ocio y propone una agenda de conversacin. Mientras algunos la conside-
ran un medio democratizador de cultura, otros destacan su poder de manipulacin.
Abordaremos diversos enfoques sobre su impacto en los jvenes y las prcticas esco-
lares a travs de la discusin de bibliografa y el anlisis de programas periodsticos,
de entretenimiento y culturales. Quincenal. Cupo: 25.
Jueves 18.30 a 21.30
Viernes 18 a 21
233
ATENEO: Juego, problema y enseanza de
contenidos matemticos en el nivel Inicial
DOCENTE
Edith Weinstein
La relacin entre juego y enseanza es inherente a la didctica del nivel Inicial y la
atraviesa desde sus orgenes. La didctica de la matemtica propone trabajar me-
diante el planteo de problemas que desafen los conocimientos iniciales de los nios
y que permitan la construccin de nuevos aprendizajes, en muchos casos a travs de
propuestas ldicas. El Ateneo har eje en las prcticas de enseanza de los docentes
construyendo en conjunto algunas respuestas a la compleja relacin entre problema,
propuesta ldica y enseanza de contenidos matemticos en el nivel Inicial. Mircoles 18 a 21
239
Usamos la computadora para
ensear sociales en el Jardn
DOCENTE
Marisa Roncoroni
La propuesta est orientada a la insercin de las TIC en el abordaje de las ciencias
sociales, teniendo en cuenta que los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas
han impuesto otras condiciones en la transmisin de la cultura. Dicha propuesta estar
dividida en dos partes: por un lado el acceso de los docentes a la bsqueda de infor-
macin coherente con un enfoque crtico, y por el otro, a visualizar posibles propuestas
de trabajo en la sala con dichas tecnologas. Profesor invitado del equipo de TIC. Mircoles 18 a 21
SUBNCLEO Ciencias Sociales/TIC

240
Con el Delegado enseo todo. Supuestos, mitos y
sobreentendidos en Educacin Fsica (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
Fabiana Chindemi y Eduardo Prieto
Revisar nuestras prcticas no resulta un tema menor, sobre todo cuando declaramos
garantizar ciertos aprendizajes en nuestros alumnos. Para ello tenemos que clarificar
qu entendemos por ensear y qu debemos hacer en aquellas situaciones en las que
deseamos promover apropiaciones reales por parte de estos alumnos. En este proceso
de revisin y reflexin hay que analizar qu consideramos una propuesta de enseanza
y de qu manera deben plantearse y definirse nuestras intervenciones. Quincenal. Martes 18 a 21

241
Cine, gnero y sexualidades en el aula
(SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Gabriela Ramos
En el marco de la Ley de Educacin Sexual Integral, profundizaremos distintos ejes
temticos a partir de la proyeccin y anlisis de pelculas. Se abordar la construc-
cin de la identidad sexual, la masculinidad y la femineidad hegemnica y las diver-
sidades sexuales, desde el enfoque del cuidado de la salud, los derechos humanos
y la perspectiva de gnero. Para poder construir recursos didcticos y abordar los
contenidos curriculares acordes al nivel y a la realidad en la que desempean su
tarea. Quincenal. Comienza el martes 17 de abril. Martes 18 a 21
SUBNCLEO Artes
SEDE D.E. 18 Monte Castro

ZONA OESTE

243
244
De poetas y otras formas de simulacin
Abordando las continuidades del proceso educativo:
una propuesta de articulacin Inicial y Primer ciclo
de la EGB
DOCENTE
DOCENTE
Mirta Gloria Fernndez
Rosa Garcs
La escritura constituye la escena del pensamiento. Una de las estrategias posibles
para comprometer a los sujetos con la actividad escrituraria es situarlos en un es-
tado potico apelando a sus singularidades. La propuesta de este taller es producir
textos poticos e ir dando cuenta de los procesos inteligentes que llevamos a cabo
cuando escribimos. Primaria: Segundo ciclo.
Se focalizar en el anlisis de la problemtica de la articulacin desde la perspectiva
de la enseanza de la matemtica, teniendo en cuenta los conocimientos numricos
y espacio-geomtricos que fueron aprendidos en contextos no escolares tanto como en
los escolares. Se pretender entablar relaciones entre los saberes con los que cuentan
los nios y aquellos que se intentan ensear en cada institucin. Se abordar la organi-
zacin institucional de los contenidos de matemtica considerando las particularidades
del trabajo didctico de cada nivel.
Jueves 18 a 21
Martes 18 a 21
SUBNCLEO Matemtica
242
Educando en la diversidad. Anlisis de prcticas y
discursos discriminatorios en la sociedad y en la escuela
DOCENTE
Zuleika Crosa
Conocer y analizar los modos y los argumentos de las prcticas discriminatorias
desarrolladas en Argentina desde su constitucin como Estado / Nacin nos permite
reflexionar sobre la incidencia de estas prcticas y discursos en el presente, particu-
larmente en las escuelas. Asimismo, la consideracin de posibles polticas tendientes
a corregir y prevenir dichos comportamientos ofrece un marco para la construccin
de una educacin en la diversidad. Jueves 18 a 21

247
245
246
Cmo transformar un blog en una herramienta
para la educacin (SEMIPRESENCIAL)
La enseanza del campo multiplicativo en el
Primer y Segundo ciclo
Animacin interactiva (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTES
DOCENTE
Gustavo Cucuzza
Pa DOvidio y Andrea Favaro
Sandra Guascone
Se trabajar con diversas herramientas gratuitas disponibles en la web para publicar
y organizar la informacin que consideramos importante para el trabajo ulico. El
curso estar focalizado en la seleccin de contenidos, la colaboracin entre pares y el
recorrido por diversos blogs y medios de comunicacin digital. Quincenal. Comienza
el viernes 20 de abril. Se dicta en la EEM N 1 DE 16 Argerich 5651. Cupo: 25.
El propsito es abordar los desafos que plantea la enseanza del campo multipli-
cativo a lo largo del Primer y Segundo ciclo. Desde la perspectiva del enfoque de
la didctica de la matemtica propuesta en el Diseo Curricular se trabajar sobre
secuencias didcticas para implementar en el aula. Se analizarn los aspectos de la
gestin de la clase especfica: la intervencin del docente, las interacciones entre los
alumnos, los procedimientos y las dificultades que puedan presentar los nios frente
a la apropiacin de los contenidos. Profesora invitada: Graciela Castello.
En este curso se trabajar con animaciones interactivas, creando contenidos para
usar en las clases por medio del programa Flash en la PDI. Se desarrollarn narra-
ciones visuales, historietas animadas y visualizacin dinmica de fotos. Quincenal.
Se requiere que los participantes posean conocimientos bsicos de PDI y manejo
operativo de PC. Se dicta en la EEM N 1 DE 16 Argerich 5651. Cupo: 25.
Viernes 18.30 a 21.30
Viernes 18 a 21
Viernes 18 a 21
249
248
Qu podemos hacer en la escuela con las
herramientas de la web 2.0? (SEMIPRESENCIAL)
Elaboracin de materiales para la enseanza
en la era de la web 2.0 (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Diana Ruy
Sebastin Alessandrello
Cmo incluir genuinamente el uso de Internet y las herramientas que ofrece en
nuestras clases? Qu es la web 2.0? Qu uso didctico puedo darle? Este curso
propone pensar un buen uso didctico de Internet que potencie los procesos de
enseanza y aprendizaje, contribuyendo a una metodologa de aprendizaje autnomo
y colaborativo. Proporciona elementos para repensar las propias prcticas y la elabo-
racin de propuestas que incorporen las herramientas que propone la web 2.0 para
lograr una cultura colaborativa en las aulas. Quincenal.
En este curso se analizarn las caracteristicas de las nuevas herramientas que las
tecnologas ponen a disposicin de los usuarios para la elaboracin de materiales
educativos. El objetivo es que los docentes logren utilizar los recursos existentes en
la web y los adapten a sus prcticas en el aula. Quincenal. Cupo: 25.
Jueves 18 a 21
Viernes 18 a 21
Palermo deja leerse como un poema nico
e irrepetible. Es el alma de Borges quien
lo habita y recorre, y aquel que lo escribe
con los versos ms precisos. Tiene la
cadencia del tango y una meloda de
ores y jardines que lo embellecen sin
par. Los aires de bohemia de Belgrano,
Palermo y Recoleta acompasan la
bsqueda del paseante, que sabr
encontrar la mstica que encierran sus
parajes. Y todo esto, en un entorno de
bosques, parques arbolados y plazas que
invitan a hacer un alto, para respirar la
profunda poesa que emana de sus calles.
zona NORTE
Sedes de inscripcin
Sede 1 Recoleta
Larrea 854. Tel. 4961-3175
Sede Central CePA
Av. Santa Fe 4360, 5 piso. Tel. 4772-4028/4039 Int. 114 y 117
Sede 9 Palermo
Gemes 4610. Tel. 4773-4747
Sede 10 Belgrano
Moldes 1858. Tel. 4781-5207

ZONA NORTE
251
250
252
Atencin a la primera infancia en
poblaciones de vulnerabilidad social
Una historia del arte abstracto
El espacio grupal y la subjetividad de la poca: pensando
escenarios de aprendizaje para la infancia actual
DOCENTES
DOCENTE
DOCENTE
Isabel Lloret y Mnica Martnez
Susana Smulevici
Carmen Ayza
Propone desarrollar tericamente los principales conceptos relacionados con la aten-
cin temprana, abordaje privilegiado en primera infancia, haciendo eje en el armado
subjetivo de los nios en poblaciones de alta vulnerabilidad social, considerndolos
doblemente vulnerables, por la fragilizacin pertinente al tiempo de su armado subje-
tivo, y por las precarias condiciones socioeconmicas de las poblaciones que integran.
El arte abstracto es una tendencia que surge hacia la primera dcada del pasado siglo y
cuya incidencia e importancia fueron determinantes para todos los lenguajes plsticos
del siglo XX. Es una expresin que no necesita de la justificacin ni de la presencia
de elementos que reproducen la realidad sino que se sustenta en la utilizacin de un
leguaje con recursos visuales propios y cuyos significados suelen ser muy diversos. Se
realizarn visitas a muestras temporarias y a la coleccin de arte del MNBA.
El objetivo es aportar herramientas y recursos al docente, teniendo en cuenta que es
mediador significativo y que acta en y con grupos. Es con los lazos sociales que se
conforman escenarios de aprendizajes. Tomaremos como base la propia experiencia, la
participacin en grupos centrada en una tarea, donde convergen el armado de la trama
grupal y el trazado de lo propio. As se ir conformando un espacio de alojamiento
subjetivo donde se produce, se genera, se crea a partir de una actividad.
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21
Martes 18 a 21
253
254
La transversalidad ambiental en la educacin
El diseo: arte para usar. La comunicacin grfica
desde la prehistoria hasta la Revolucin Industrial
DOCENTE
DOCENTE
Pablo Gonzlez Mesples
Carlos Morn
La dimensin ambiental en la prctica docente es fundamental para la percepcin
adecuada de la interaccin entre sociedad y naturaleza. Educar en el ambiente sig-
nifica transversalizar cada disciplina y su enseanza con los contenidos conceptuales
del ambientalismo. Para la concepcin educativo-ambiental, la experiencia directa es
esencial. La generacin de programas y proyectos que se fundamenten en el eje am-
biental, y la materializacin de los mismos, constituye el valor del presente curso.
Recomendado para docentes de Educacin Media y Tcnica.
Se propone analizar la manera en que el hombre us los medios de comunicacin
para construir y transmitir cultura. Una mirada hacia la funcin utilitaria del arte como
vehculo para el ritual, la civilizacin, la comunicacin y la difusin ideolgica. Se abor-
darn los orgenes de la escritura, la arquitectura, la indumentaria y los objetos cotidia-
nos. Se profundizar en la finalidad prctica y no meramente contemplativa del hecho
esttico. Se dicta en la Asociacin de Amigos del MNBA, Av. Figueroa Alcorta 2280.
Jueves 18 a 21
Viernes 18 a 21
256
La presencia del cuerpo en la
Educacin Especial (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Marina Gubbay
Una invitacin a identificar las etiquetas que se inscriben sobre el dficit del cuerpo,
con la intencin de habilitar lenguajes inclusivos que dispongan al alumno para un
mejor encuentro con el aprendizaje. A travs de actividades corporales, de anlisis de
videos y de textos, se reflexionar con espritu crtico sobre los alcances del cuerpo en
la Educacin Especial. Quincenal. Comienza el mircoles 18 de abril.
Mircoles 18 a 21
255
Potica de los objetos
DOCENTE
Laura Andreoni
Desde los ready-made de Marcel Duchamp, los objetos surrealistas, las acumulaciones
de Arman, a los ms rioplatenses trabajos de Antonio Berni, Joaqun Torres Garca o
Liliana Porter y Adolfo Nigro, el arte se apropi de los objetos realizando mltiples ope-
raciones: descontextualizar, construir, fragmentar, acumular, etc. Cmo armar proyec-
tos plstico-visuales pensando en estas acciones y en lo que la potica de los objetos
tiene para aportarnos? Nos proponemos indagarlo. Para docentes de Ed. Plstica. Jueves 18 a 21
257
De cuentos, telenovelas y series: qu hacer
con la televisin en la escuela?
DOCENTE
Laura Machabanski
La televisin forma parte importante de nuestras vidas y sus relatos nos atraviesan.
En este curso nos proponemos establecer un cruce entre la literatura y las ficciones
televisivas. Pero cmo abordar el lenguaje de las imgenes?, cmo comprender las
representaciones del mundo que las imgenes ponen en circulacin? Para ello tra-
bajaremos a partir del anlisis crtico de diferentes programas y, en forma paralela,
acompaaremos la prctica docente y el diseo de propuestas para el aula. Viernes 18 a 21
SUBNCLEO Artes
Artes visuales
SEDE D.E. 9 Palermo
258
Tejiendo historias: la narracin oral
y la lectura en voz alta en la escuela
DOCENTE
Alicia Serrano
Se propone iniciar un recorrido reflexivo por el viejo oficio de contarnos historias. Pero
fundamentalmente, se tratar que los docentes puedan trabajar y construir en conjun-
to criterios de seleccin de textos para leer en voz alta o narrar oralmente. En igual
orden de importancia, profundizar el trabajo con los textos escritos para realizar su
adaptacin a la oralidad. El taller tambin se constituir en una oportunidad para que
los docentes realicen y compartan prcticas de narracin oral y lectura en voz alta. Martes 18 a 21
259
De las adaptaciones curriculares
a las configuraciones de apoyo
DOCENTES
Laura Cancio y Gabriela Lerman
Se propone abordar las configuraciones de apoyo posibles desde la perspectiva de una escuela
inclusiva que pretende superar las barreras que interfieren en el aprendizaje y la participacin
de sus alumnos. Las adaptaciones curriculares son consideradas un recurso ms que enriquece
este proceso, teniendo en cuenta que las mismas son relativas al contexto. El curso plantea una
modalidad de trabajo en la cual teora y prctica se articulan en el marco de una escuela posible.
Mircoles 18 a 21
SEDE D.E. 1 Recoleta
ZONA NORTE
262
Puesta en escena de situaciones
relacionadas con lo administrativo-legal
DOCENTES
Alberto Ferro y Silvina Mendona
El juego teatral como recurso para el abordaje de situaciones escolares vistas desde lo
administrativo-legal. Interrelacin entre el teatro y el marco terico del rea adminis-
trativo-legal. Prof. invitada: Mara Teresa Carretero.
Lunes 18 a 21
263
La observacin de clases: desafos, prcticas
y estrategias metodolgicas (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Luca Caride
Se propone reflexionar crticamente acerca de los procesos de observacin de clases en
las escuelas. A partir de una mirada interdisciplinaria, se brindarn herramientas tericas
y metodolgicas para la realizacin de observaciones de diferentes clases y escenas
pedaggicas. Para esto, se trabajar con materiales audiovisuales, registros y propuestas
de asesoramiento pedaggico. La modalidad de trabajo ser de tipo taller, con ejemplos
prcticos e intercambio de experiencias entre los docentes asistentes. Quincenal. Lunes 18 a 21
261
Contextualizacin y herramientas normativas para
comprender, prevenir y resolver situaciones conflictivas
(SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Juan Jos Saulo y Santiago Giromini
Nos proponemos abordar la problemtica de los conflictos en la escuela a partir de
la comprensin del contexto de fuertes cambios sociales que la enmarcan y sitan,
enlazando dicha comprensin al anlisis de una de las principales propuestas de
prevencin y resolucin, aquella que postula la necesidad actual de conocer e imple-
mentar las herramientas normativas como medio, no slo para abordar las situacio-
nes conflictivas, sino como necesarias para generar la construccin de convivencia
sana en la institucin escolar. Quincenal. Viernes 18 a 21
260
Programa Adultos 2000: formacin
para docentes tutores
DOCENTE
Marcela Andrs
La educacin a distancia es una estrategia que permite desarrollar los procesos de ense-
anza y aprendizaje. Dentro de esta modalidad se encuentra el Programa Adultos 2000
como una herramienta significativa para jvenes mayores de 18 aos que no han podido
concluir sus estudios en los momentos requeridos por el sistema tradicional de enseanza.
Para profesores de Educacin Media de Adultos de todas las materias. La aprobacin de
este curso es requisito para el ingreso al Programa Adultos 2000, en la funcin de faci-
litador/tutor. Se inscribe en el Programa Adultos 2000 Av. Diaz Velez 4625 de 10 a 18. Lunes 18.30 a 21.30

266
Trabajando con operadores electromecnicos
en el aula de Tecnologa
DOCENTE
Marcelo Barn
Se propone abordar el trabajo en el aula-taller con la modalidad de resolucin de
problemas utilizando operadores de tipo elctrico, electromecnico y electromagntico,
en forma independiente o integrada. Realizando proyectos de construccin, mediante
circuitos que acten o controlen dispositivos de transformacin y transmisin de movi-
miento, como motores, leds, rels y electroimanes y su eventual uso con la interface y
la PC. Recomendado para profesores de Artesanal y Tcnica/ Tecnologa. Mircoles 18 a 21

265
El cuerpo en juego en la escuela (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Marina Gubbay
El cuerpo a menudo expresa aquello que el sujeto prefiere callar, o no sabe cmo decir.
Cuerpo y sujeto se complementan, se combinan, se alternan y se superponen en sus
distintos lenguajes y maneras de manifestarse. Cada cuerpo / sujeto teje la propia
trama para comunicarse consigo y con los otros. Se trata de transitar una experiencia
para entrenar la escucha de los cuerpos en el aula. Quincenal. Mircoles 18 a 21
264
Espacio y forma: jugar, crear
y habitar en la tridimensin
DOCENTE
Alejandra Lpez Castn
Se propone conocer las diferentes posibilidades de creacin y apreciacin de imgenes tridi-
mensionales, explorando desde el concepto tradicional de escultura hasta lo que en la actua-
lidad podemos ubicar como instalaciones o intervenciones, en las que adems de modelar o
ensamblar, es posible recontextualizar objetos y desarrollar otras acciones procedimentales.
Se considerarn simultneamente las lgicas de produccin de este tipo de imgenes y la
transposicin didctica para las distintas salas y modalidades que conviven en el nivel Inicial. Viernes 18 a 21
SUBNCLEO Artes

268
271
La radio como camino de construccin de
ciudadana en la escuela
Adaptao de materiais autnticos no ensino-
aprendizagem de PLE: Como trabalhar a publicidade
e a imprensa na aula de PLE? (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
DOCENTE
Paula Castello y Luis Motta
Sonia Dias Mendes
La radio en la escuela promueve la participacin de los nios, nias y jvenes. La
produccin radial se articula con contenidos curriculares, problemticas sociales y
permite abordar conflictos que suelen ser silenciados en el quehacer cotidiano. De
este modo, la radio promueve la construccin de ciudadana. Durante el curso, se
analizaran aspectos tericos vinculados al campo de la comunicacin y la educacin.
Se realizarn producciones radiales.
Partindo da reflexo e experincia docente dos formandos no uso de materiais au-
tnticos como a publicidade e a imprensa, objetivo deste curso trabalhar, por um
lado, a fundamentao terica que diz respeito ao desenvolvimento das competn-
cias comunicativas em lngua e, por outro, produzir materiais didticos destinados ao
ensino-aprendizagem de Portugus Lngua Estrangeira. Quincenal. Para profesores de
Portugus. Comienza el lunes 16 de abril.
Lunes 18 a 21
Lunes 18 a 21

267
270
ACTUALIZACIN DE TRAYECTOS: Contenidos y estrategias
didcticas de Educacin Cvica (SEMIPRESENCIAL)
Escribir y reescribir textos en la Escuela Media
(SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Csar Zerbini
Carolina Seoane
La ciudad de Buenos Aires ha presentado los trayectos curriculares para Educacin C-
vica. Se abordarn algunos ncleos temticos de los tramos que componen este trayec-
to formativo (derechos humanos, pensamiento poltico), elaborando estrategias didc-
ticas y recursos que contribuyan a la formacin de los/as estudiantes. Quincenal. Para
docentes de Cvica y Sociales. Siete encuentros presenciales. Acredita 70 horas.
El curso est destinado a profundizar el abordaje de un aspecto destacado de los trayectos
de contenidos de Lengua y Literatura: las prcticas de escritura y la intervencin docente
en su desarrollo. El objetivo es generar y orientar la autorreflexin de los docentes respecto
de las intervenciones realizadas para acompaar el proceso de escritura de diferentes
clases de textos por parte de los alumnos; y promover la formulacin de nuevas situaciones
de enseanza en relacin con la escritura. Quincenal. Comienza el lunes 16 de abril.
Sbado 9 a 13.30
Lunes 18.30 a 21.30
269
Entre borradores, tachaduras
y versiones finales de textos
DOCENTE
Matas Perla
Cmo instalar en el aula la escritura como prctica? Cules son las dificultades con
las que nos enfrentamos a la hora de trabajar con ella? Cmo ayudar a los chicos a que
avancen en la escritura? Qu cuestiones hay que mirar en sus textos? Se deben corregir
los errores de ortografa? El curso focalizar en estos interrogantes y brindar herramien-
tas para abordarlos, tomando como punto de partida situaciones concretas de enseanza
desde las que se interpelarn diferentes tradiciones tericas. Primaria: Segundo ciclo. Viernes 18 a 21

ZONA NORTE

277
El Secretario como orientador en lo administrativo -
legal en la institucin escolar (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Silvina Mendona
Es fundamental en el desempeo del rol del Secretario/Prosecretario, el conocimiento, in-
terpretacin y aplicacin prctica de la normativa vigente, dado que, ms all de posibilitar
el cumplimiento eficaz y eficiente de sus obligaciones, facilita la respuesta a las consultas
que realizan los diversos actores de la comunidad educativa referidas al ejercicio legal de
sus derechos y deberes. Quincenal. Recomendado para Secretarios y Prosecretarios con
poca experiencia y aspirantes a esos cargos. Profesora Invitada: Mara Teresa Carretero. Sbado 9 a 12
276
Estrategias de intervencin para integrar
DOCENTE
Mara Cristina Keheler
Nos proponemos desarrollar un espacio de reflexin para la integracin de nios que,
en determinadas ocasiones, interpelan nuestros conocimientos y nuestro lugar como
referente adulto/docente. Trabajaremos en la bsqueda de estrategias de intervencin
y abordaje acordes con una realidad que reclama respuestas.
Mircoles 18 a 21
SUBNCLEO Artes
278
Una mirada a situaciones escolares desde
el marco administrativo-legal
DOCENTE
Osvaldo Leanza
El curso hace referencia a la necesidad que tiene el personal docente de conocer
la normativa que regula su accionar como trabajador de la educacin y tambin de
qu manera influye en el logro de los objetivos institucionales al interactuar con la
propuesta curricular.
Mircoles 18 a 21

273
Geometra en la Escuela Primaria
(SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
Fabin Gmez y Mara Rosa Loiero
Qu conocimientos geomtricos pueden considerarse en Primer ciclo como principal
objeto de estudio? y en Segundo ciclo? Qu problemas espaciales son objeto de es-
tudio en el Primer ciclo? Qu problemas de geometra y medida son objeto de estudio
en el Segundo ciclo? La intencin es proporcionar orientaciones fundamentadas para
analizar, seleccionar, elaborar propuestas didcticas, considerando aspectos inherentes
a la gestin de la clase. Trabajaremos sobre las dificultades habituales, las situaciones
de enseanza y los errores frecuentes. Quincenal. Sbado 9 a 12
274
272
El tango y el cine argentino
To be, or not to be; that is (said to be)
the question !
DOCENTE
DOCENTE
Laura Contreras
Alberto Longobardi
El tango, como expresin cultural y popular, atraviesa el cine argentino desde sus orge-
nes. Los primitivos ensayos sonoros se hacen al ritmo del 2 x 4 y los afiches de la primera
pelcula confirman, ya desde el ttulo Tango, una presuncin. Es propsito del curso
entender por qu y cmo estos lugares comunes recorrieron juntos el continente ameri-
cano y cmo a travs de las primeras pelculas se fundaron las bases de la industria ci-
nematogrfica en nuestro pas. Incluye actividades fuera del horario central, a convenir.
In this course, you are going to be reading several core-shaking texts that will shatter
the long-held belief that the question is whether to be or not to be. While discussing
each text, you will learn relevant lexical items and re-systematize the grammar patterns
that you may still be struggling with. Para profesores de Ingls.
Jueves 18 a 21
Viernes 18 a 21
SUBNCLEO Matemtica
275
Estrategias de enseanza - aprendizaje
en Educacin de Adultos (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Ana Mara Locatelli
El curso estar centrado en dos ejes: la inclusin de estrategias relacionadas con dis-
tintos momentos del proceso de enseanza-aprendizaje entre adultos, y la comprensin
de por qu, cundo y cmo ensearlas, procurando ayudar al alumno adulto a aprender
en forma significativa y autnoma a travs del uso de distintos materiales. Quincenal.
Sbado 9 a 12

279
283
281
La imagen prehispnica en Amrica del Sur
Intervencin pedaggica centrada en el vnculo
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTES
Nora Visiconde
Alejandra Sculli
Cristina Oliana y Cecilia Parrile
En el aula encontramos grupos heterogneos con su propia idiosincrasia, formados por ni-
os y jvenes con diferentes habilidades, intereses y necesidades, distintos pensamientos,
emociones y modos de actuar, historias de vida y trayectorias escolares tambin dismiles.
Nuestro rol consiste en lograr que cada uno de ellos se sienta escuchado en su particularidad
y a la vez pueda encontrar un espacio propio respetado por los dems, que le permita, en un
entorno de aprendizaje y convivencia, el crecimiento personal y la inclusin escolar y social.
Abordaremos la imagen andina desde la cultura material, el tiempo y el espacio arqueolgico.
Transitaremos por las culturas chavn, moche, paracas, nazca, tiahuanaco, aguada, incas y
otras, para reconstruir sus prcticas y procesos sociales desde el espacio domstico en rela-
cin al paisaje natural. Haremos hincapi en el uso de estas imgenes como herramientas
de diferentes propuestas didcticas que incentiven al conocimiento y la integracin de la
educacin multicultural. Se har una visita al Museo Etnogrfico fuera del horario habitual.
Nuestro propsito es ofrecer aportes tericos y prcticos que nos permitan revisar,
reflexionar y preguntarnos acerca de la especificidad del Jardn maternal. Procuramos
instalar un dispositivo para comenzar a construir propuestas de intervencin pedag-
gica que atiendan, observen, comprendan, respeten y acompaen los ritmos y necesi-
dades emocionales de los bebs y nios pequeos.
Jueves 18 a 21
Jueves 18 a 21
Viernes 18 a 21
280
DOCENTE
Vctor Medina
La sistematizacin participativa de la prctica ulica permite revisar lo que con ella
se produce y acumula en el tiempo y en el espacio institucional en materia de cono-
cimientos, sentidos y modos de intervencin pedaggica. El posicionamiento docente
frente a su trabajo experto se construye socialmente a partir de la reconstruccin y
recuperacin de experiencias ulicas que ameritan la reflexin en espacios colegiados.
Profesora invitada: Vanina Pannucci. Comienza el martes 17 de abril. Martes 18.30 a 21.30
282
La observacin de clases: desafos, prcticas
y estrategias metodolgicas (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Marcela Andrs
Se propone reflexionar crticamente acerca de los procesos de observacin de clases en
las escuelas. A partir de una mirada interdisciplinaria, se brindarn herramientas tericas
y metodolgicas para la realizacin de observaciones de diferentes clases y escenas
pedaggicas. Para esto, se trabajar con materiales audiovisuales, registros y propuestas
de asesoramiento pedaggico. La modalidad de trabajo ser de tipo taller, con ejemplos
prcticos e intercambio de experiencias entre los docentes asistentes. Quincenal. Viernes 18 a 21

SEDE D.E. 10 Belgrano
Artes visuales
ZONA NORTE
SEDE CePA Central

284
286
Teatro, texto y representacin
El uso de testimonios orales en
la enseanza de historia reciente
DOCENTE
DOCENTE
Pedro Alberto Ferro
Miguel Galante
Los docentes alumnos participarn activamente como constructores de un hecho tea-
tral con valores cooperativos, estticos y culturales desde el desenvolvimiento actoral,
hasta la puesta en escena, pasando por la escritura del texto dramtico. Para ello
conformarn grupos, analizarn textos, descubrirn su estructura dramtica y propon-
drn temas que representarn como parte del proceso hacia una produccin final. Nos
centraremos en la posibilidad de realizar una posterior transferencia ulica.
Una introduccin a los mtodos de la historia oral, a la creacin de fuentes orales y a
sus usos ulicos en Ciencias Sociales. El pasado reciente (los aos 70, la ltima dic-
tadura, la memoria de esos aos) es motivo de polmicas que llegan hasta el presente.
Las voces de protagonistas o testigos dan cuenta de vnculos de procesos pasados con
nuestro presente, desde diversos puntos de vista. Presentaremos estrategias didcticas
que integren fuentes orales con otros recursos.
Mircoles 18 a 21
Martes 18.30 a 21.30
287
285
Desafos actuales en alfabetizacin inicial
(SEMIPRESENCIAL)
Seo: queremos hacer experimentos!
DOCENTE
DOCENTES
Carmen Fusca
Renata Baldino y Pablo Vern
El acceso a la lectura y a la escritura es un derecho de todos los nios. En este taller
pensaremos la alfabetizacin, mucho ms all del aprendizaje de las letras, como un
modo de participacin efectiva en la cultura letrada. Nos propondremos revisar las
prcticas de enseanza de la lengua escrita en el Primer ciclo de la Escuela Primaria,
las concepciones en torno de esas prcticas y plantear propuestas didcticas que ga-
ranticen que las nias y los nios se desarrollen como lectores y productores de textos
autnomos y competentes. Quincenal. Primaria: Primer ciclo.
Las experiencias de laboratorio entusiasman a los chicos... Y a los docentes? Sabe-
mos cmo aprovecharlas? Alcanza con experimentar? Qu se aprende al hacerlo?
Qu experiencias se pueden trabajar en cada ciclo? Es imprescindible contar con un
laboratorio? Proponemos realizar e interpretar juntos algunas experiencias de labora-
torio, analizando distintas secuencias de enseanza, de modo de poner en juego una
variedad de contenidos de Ciencias Naturales en Primero y Segundo ciclo.
Jueves 18 a 21
Jueves 18 a 21
SUBNCLEO Matemtica
Artes visuales
293
Cuerpo y relacin intersubjetiva en el aula
DOCENTE
Sandra Reggiani
Acerca a los docentes herramientas de autoconocimiento y regulacin corporal que
permiten transitar con mayor comodidad su ejercicio profesional, previniendo vicios
y dolencias propias de las prcticas ulicas como tensiones en la espalda, el cue-
llo, hbitos respiratorios deficientes, crispaciones musculares. Se facilitarn tcnicas
y actividades que involucren el cuerpo en movimiento y posibiliten la construccin de
conocimientos disciplinares especficos. Profesor invitado: Gerardo Acosta. Se dicta
en el Instituto Universitario Nacional de Arte (IUNA), Snchez de Loria 443. Lunes 18 a 21

292
Superando barreras para el acceso a las TIC
DOCENTE
Arturo Arias
Ofrece la oportunidad de conocer y utilizar tecnologa especfica diseada a favor de personas
con ceguera y baja visin. Se realizar la instalacin, configuracin y manejo de diferentes
lectores de pantalla, magnificadores de caracteres y ayudas tcnicas tales como: reconocedo-
res pticos de caracteres (para escanear documentos en modo texto) y distintos conversores
de formato texto a audio. Recomendado para docentes de Educacin Especial formados
en el rea de ciegos. Se requiere poseer conocimientos bsicos en la operacin de PC. Lunes 18 a 21
291
Artistas, estilos y museos
DOCENTE
Mara Cecilia Tomasini
El curso est orientado al estudio de la labor de diferentes artistas argentinos y extran-
jeros. Analizaremos la obra de pintores y escultores incluyndola dentro de un contexto
histrico y social, y definiendo las caractersticas que hacen a su estilo. Completaremos
este estudio con visitas interactivas a diferentes museos de la ciudad, donde aplicare-
mos los conceptos aprendidos en el curso. Jueves 18 a 21
288
289
Oralidad y narracin: otras formas de leer en el aula
Why Use Games to Teach English?
(SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Sabrina Martn
Daniela Varone
Con la modalidad de un taller de lectura y narracin, el objetivo es descubrir las potencia-
lidades de la oralidad como una forma de leer y de construir lazos con los libros y con los
otros. Se vuelve imprescindible para esta prctica la reflexin sobre cmo se plantea la ora-
lidad en el aula, cmo circulan las voces y de qu manera podemos habilitar espacios para
que chicos y chicas se apropien de la palabra, la transformen y puedan construir y narrar
sus propias lecturas de los libros, y en el mismo proceso contarse tambin ellos mismos.
Language learning is a hard task... Constant effort is required to understand, produce
and manipulate the target language. Well-chosen games are invaluable as they give
students a break and at the same time allow students to practise language skills.
Games are highly motivating since they are amusing and challenging. Games also help
the teacher to create contexts in which the language is meaningful and useful.
Games encourage, entertain, teach, and promote fluency. If not for any of these rea-
sons, they should be used just because they help students see beauty in a foreign
language and not just problems that at times seem overwhelming. Quincenal.
Mircoles 18 a 21
Martes 18 a 21

290
La enseanza de la proporcionalidad a lo
largo de la Escuela Primaria (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTES
Pierina Lanza y Mara Rosa Loeiro
Se abordar la proporcionalidad como estructura conceptual que unifica y relaciona
gran diversidad de nociones. Discutiremos su significado como objeto matemtico en
s mismo y como instrumento para resolver distintas situaciones que la implican. Se
trabajar su abordaje progresivo a lo largo de toda la escolaridad. Todos los temas se-
rn tratados desde la perspectiva de las prcticas reales y sobre la base epistemolgica
y didctica. Quincenal. Martes 18 a 21

ZONA NORTE

295
Dramaturgia de la indumentaria. Creatividad
y herramientas para el diseo de vestuario
DOCENTE
Gabriela Fernndez
Se propone reflexionar sobre la creatividad en el diseo de vestuario teatral. Incorporar
determinadas herramientas que permitan, mediante una dinmica experimental, abordar
la creacin de un montaje escnico de tres minutos, donde el vestuario sea la materia
que produce el discurso. La propuesta incluye construir un personaje de pie a cabeza con
$70. El gasto corre por cuenta del asistente al curso, quien se quedar con ese vestuario.
Se dicta en el Instituto Universitario Nacional de Arte (IUNA), Snchez de Loria 443. Martes 17.30 a 20.30

296
301
Produccin teatral en la escuela: repensar el cuerpo
y la comunicacin en el espacio/tiempo escolar
Leer en la escuela en papel y en pantalla:
de las prcticas personales a la construccin
de situaciones didcticas (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTES
Nora Bender
Flora Perelman y Vanina Estvez
La presencia del teatro en la escuela nos invita a repensarla. Propone a los participantes
de la produccin teatral una entrada en el juego de la ficcin y desde all la re-invencin
de territorios y temporalidades, y la habilitacin de un lugar donde cada uno puede
presentarse desde s, interactuando con autonoma y dando lugar a la singularidad. La
propuesta se centra en la apropiacin de los elementos del lenguaje teatral desde la
prctica y la reflexin de los docentes, para construir dispositivos teatrales en la escuela.
Abordaremos situaciones de lectura con diversos propsitos utilizando materiales im-
presos e Internet: seguir una noticia, seleccionar fuentes confiables y pertinentes para
un tema de estudio, buscar imgenes para incorporar en una presentacin digital o im-
presa. Los docentes podrn sumergirse como usuarios y desde all reflexionar sobre las
prcticas de lectura para avanzar en la elaboracin y puesta a prueba de situaciones
didcticas. Quincenal. Recomendado para bibliotecarios. Cupo: 25.
Martes 18 a 21
Jueves 18 a 21
297
Incluyendo las TIC en la enseanza de las ciencias
DOCENTE
Javier Jamui
Con modalidad de taller, pondremos a disposicin diferentes herramientas que permitan
articular distintos contenidos con diversos recursos, como descargar videos de Internet
y poder trabajarlos off line (sin estar conectados a la web). Adems trabajaremos en la
construccin de blogs y utilizaremos diferentes recursos como animaciones y simulado-
res que recreen situaciones problemticas reales. Incluiremos ejemplos que permitan la
articulacin con otras disciplinas de las ciencias exactas, naturales y sociales. Mircoles 18 a 21
SUBNCLEO Ciencias Naturales y TIC
300
Las netbooks en el aula de primaria
DOCENTE
Ana Mara Civetta
Los recursos informticos ya estn incluidos en la prctica escolar, por ello es necesario
comenzar a conocer y explorar para poder utilizarlos en las clases de Educacin Tecno-
lgica. Proponemos seleccionar, analizar y evaluar algunos programas de uso libre para
disear experiencias que puedan implementarse como soporte de la enseanza dentro
de la modalidad 1 a 1, en el Segundo ciclo de la Escuela Primaria. Recomendado para
docentes de Artesanal y Tcnica/Tecnologa. Jueves 18 a 21
SUBNCLEO Ciencias Sociales / Formacin tica y Ciudadana
298
Derechos Humanos y Genocidios.
Estrategias para su abordaje pedaggico
DOCENTES
Greta Kalaidjian y Gabriel Sivinian
Proponemos analizar el genocidio armenio como una de las primeras muestras de gra-
ves violaciones a los derechos humanos de la modernidad. Con este objetivo se abor-
darn las nociones de derechos humanos y genocidio desde los planos terico, poltico
y jurdico, as como desde sus distintas manifestaciones histricas, centrndonos en
el anlisis del caso del pueblo armenio. Asimismo, se ofrecern recursos y estrategias
didcticas para su abordaje desde las ciencias sociales. Profesores invitados: Juan
Pablo Artinian, Alexis Papazian y Florencia Di Matteo. Martes 18 a 21
299
Los nenes y las nenas: problematizando
el cuerpo desde una perspectiva de gnero
DOCENTES
Marcela Bilinkis y Mariana Garca Palacios
Propondremos una indagacin crtica acerca del campo de conocimientos sociales so-
bre el gnero y la niez que subyace a las prcticas educativas. Problematizaremos la
dicotoma entre naturaleza (sexo) y cultura (gnero) y los modos en que esta distincin
ha actuado para reforzar las relaciones de poder y dominacin. Se har hincapi en el
modo a travs del cual la desigualdad de gnero se produce, reproduce y resignifica
en las trayectorias escolares de las nias y los nios. Recomendado para nivel Inicial. Martes 18 a 21
302
305
From EFL teacher to EFL material designer
in the Word Processor and You Tube Era
Herramientas web para la colaboracin
y la comunicacin (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Mady Casco
Liliana Prez
In this course we will learn how to plan critically and creatively our lessons using the
textbook as a springboard and not as a straightjacket. We will then create our own
material to supplement course books with the aid of word processors and other easy-
to-use software. Finally, we will end up by designing a complete topic-based project
integrating resources downloadable from the internet and adaptable to different contexts.
Se requiere manejo bsico de Windows y de uso de Internet. Para profesores de Ingls.
En la actualidad la red ofrece variadas aplicaciones que, si bien no fueron creadas
con fines educativos, permiten ser empleadas en propuestas ulicas. Se trabajar con
herramientas de la web que facilitan y potencian la colaboracin y comunicacin entre
pares, tales como las herramientas Google. Quincenal. Se realizar en el aula Modelo
Sarmiento de CePA Central 5 piso. Cupo: 25.
Mircoles 18 a 21
Jueves 18 a 21
303
Elaboracin de materiales para la enseanza
en la era de la web 2.0 (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Claudia Scorese
En este curso se analizarn las caractersticas de las nuevas herramientas que las
tecnologas ponen a disposicin de los usuarios para la elaboracin de materiales edu-
cativos. El objetivo es que los docentes logren utilizar los recursos existentes en la web
y los adapten a sus prcticas en el aula. Quincenal. Se realizar en el aula Modelo
Sarmiento de CePA Central 5 piso. Cupo: 25. Martes 18 a 21
304
Escrituras audivisuales en la escuela:
un desafo pedaggico
DOCENTE
Mnica Bardi
Uno de los desafos actuales de las escuelas es la incorporacin de estrategias y dis-
positivos para la lectura y escritura de los mensajes audiovisuales. El presente curso
abordar los cdigos bsicos de este lenguaje, los distintos gneros y formatos que
existen en la actualidad, y la produccin de cortos escolares. Trabajaremos con las
distintas etapas de la produccin audiovisual brindando recursos y estrategias para
desarrollar la enseanza de la escritura audiovisual en las aulas. Cupo: 25. Jueves 18 a 21

294
DOCENTE
Vctor Medina
La sistematizacin participativa de la prctica ulica permite revisar lo que con ella
se produce y acumula en el tiempo y en el espacio institucional en materia de cono-
cimientos, sentidos y modos de intervencin pedaggica. El posicionamiento docente
frente a su trabajo experto se construye socialmente a partir de la reconstruccin y
recuperacin de experiencias ulicas que ameritan la reflexin en espacios colegiados.
Profesora invitada: Vanina Pannucci. Comienza el jueves 19 de abril. Jueves 18.30 a 21.30
SUBNCLEO Artes

ZONA NORTE

307
DOCENTE
Ana Mara Conde
tener? Qu software podemos utilizar? Cmo se usa? Intentaremos responder todos
los temas vinculados con la pizarra digital interactiva, aprenderemos a usar el software
Notebook y armaremos propuestas concretas para la aplicacin en nuestras clases.
Quincenal. Se dicta en la Escuela N 2 DE 9, Gurruchaga 739. Cupo: 25. Viernes 18 a 21
306
308
Producciones mediticas con sentido
pedaggico (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
DOCENTE
Laura Szpiezak
Gabriela Cicalese
tener? Qu software podemos utilizar? Cmo se usa? Intentaremos responder to-
dos los temas vinculados con la pizarra digital interactiva, aprenderemos a usar el
software Notebook y armaremos propuestas concretas para la aplicacin en nuestras
clases. Quincenal. Cupo: 25.
Es un taller de produccin de contenidos mediticos (radiales y audiovisuales) con
fines didcticos. Entre otros temas veremos: anlisis de materiales existentes, produc-
cin alternativa, la educacin para la comunicacin y la comunicacin educativa, etc.
Quincenal. Comienza el martes 17 de abril. Cupo: 25.
Martes 18 a 21

309
Realidad aumentada y multimedia
con software libre (SEMIPRESENCIAL)
DOCENTE
Mariano Marn
La realidad aumentada es una tcnica novedosa que potencia las posibilidades didcticas
de los docentes. Combina elementos de la realidad, capturados con una webcam, con
elementos virtuales creados y reproducidos por la computadora. Estos pueden ser objetos
3D, fotografas y hasta reproducir videos. El curso se propone construir y editar los objetos
multimediales que luego sern transmitidos con realidad aumentada. Para ello se utilizarn
herramientas de software libre. Quincenal. Comienza el martes 17 de abril. Cupo 25. Martes 18 a 21
Martes 18 a 21

311
Taller de animacin tradicional en el aula
DOCENTE
Anbal Argaaraz
El taller est orientado a docentes de todos los niveles educativos que deseen reali-
zar cortometrajes de animacin con sus alumnos utilizando tcnicas tradicionales, y
participar de todas las etapas de realizacin de un corto animado: guin, storyboard,
produccin plstica, animacin, sonorizacin y postproduccin. Quincenal.
Lunes 18 a 21
310
312
Se busca profesor innovador. Aportes
de las plataformas virtuales (SEMIPRESENCIAL)
Taller de produccin audiovisual
de ficcin en entorno digital
DOCENTE
Silvia Iarmusch
Muchas instituciones ya disponen de una plataforma virtual Moodle. La utilizan como
soporte virtual de las asignaturas y para acciones institucionales. Este curso orientar
a los docentes a utilizar Moodle desde el rol del profesor, centrndose en los recursos
que dispone y en la administracin de cursos. Quincenal. Requisitos: conocimientos
avanzados de operador de PC y competencias en el uso de los recursos de Internet.
Recomendado para profesores de Informtica. Con soporte virtual. Cupo: 25.
El cine resulta ser el medio artstico por excelencia capaz de representar porciones del
mundo con una mayor cuota de realismo, apelando a nuestras sensaciones e ilusiones.
La imagen, el sonido y el carcter dramtico, representado a travs de los personajes,
son los recursos fundamentales en la creacin de la sensacin de verosimilitud que
acercan el relato de ficcin al mundo real. Cupo: 25.
Sbado 9 a 12

313
314
Tcnicas de produccin, construccin y presentacin
de datos utilizando herramientas digitales
Un TIC de sentido: mensajes del txt al aula.
Una propuesta de alfabetizacin multimedia
DOCENTE
DOCENTES
Ramiro Fernndez
Pablo Guerra y Guadalupe Gmez
El objetivo es abordar el proceso que requiere la construccin de datos e indicadores.
El curso est orientado a que los alumnos y docentes desarrollen esta capacidad para
medir, conocer, intervenir y diagnosticar acerca de problemticas de inters que lo
requieran. Se trabajarn tcnicas cuantitativas y cualitativas. Se utilizarn hojas de
clculo, base de datos y herramientas on line para facilitar la gestin de la informacin.
Se dicta en la Escuela N 2 DE 9, Gurruchaga 739. Cupo: 25.
Proponemos analizar la integracin pedaggica de las TIC al aula en tanto oportuni-
dad y desafo por trabajar con herramientas digitales que aporten a la construccin
de aprendizajes significativos. A lo largo de los encuentros trabajaremos el anlisis y
diseo recursos y relatos multimedia desde una concepcin de alumnos y docentes
como sujetos activos del proceso de enseanza. Se dicta en la Escuela N 2 DE 9,
Gurruchaga 739. Cupo: 25.
Martes 18.30 a 21.30
Mircoles 18 a 21
DOCENTE
Gabriel Iesari
Mircoles 18 a 21
Sexualidad y niez: una mirada desde el
nivel Inicial
Relatos y nios pequeos: grandes
encuentros
Planificar en ciencias sociales moviliza
una diversidad de interrogantes
Los nios leen y escriben en el Jardn
de infantes
La planificacin en el nivel inicial: una
herramienta para enriquecer la prctica
(SEMIPRESENCIAL)
Mapear sonidos, escuchar barrios
Un camino hacia la inclusin en las
clases de Educacin Fsica
ATENEO: Juego, problema y enseanza de
contenidos matemticos en el nivel Inicial
Usamos la computadora para ensear
sociales en el Jardn
Abordando las continuidades del
proceso educativo: una propuesta de
articulacin Inicial y 1 ciclo de la EGB
El espacio grupal y la subjetividad
de la poca: pensando escenarios de
aprendizaje para la infancia actual
La presencia del cuerpo en la Educacin
Especial (SEMIPRESENCIAL)
Espacio y forma: jugar, crear y habitar
en la tridimensin

Intervencin pedaggica centrada en el
vnculo
Incluyendo las TIC en la enseanza de
las ciencias
Elisa Castro

Claudia Stella

Claudia Rodrguez

Claudia Petrone

Laura Pitluk

Alba Santarcngelo
Cynthia Ongana

Edith Weinstein

Marisa Roncoroni

Rosa Garcs

Isabel Lloret
y Mnica Martnez
Carmen Ayza

Marina Gubbay

Alejandra Lpez
Castn
Mara Cristina
Keheler
Cristina Oliana
y Cecilia Parrile
Javier Jamui
208

211

215

217

226

227
229

233

239

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251

252

256

264

276

281

297
A DISTANCIA: Educacin sexual en la
escuela. De las situaciones inesperadas
al trabajo sistemtico
A DISTANCIA: Recorriendo la evolucin de
las tecnologas para su aplicacin en el
nivel Inicial
Memoria de los olvidados. El abordaje
de los Pueblos Originarios en el nivel
Inicial
Los animales y las plantas: pensar su
enseanza en el Jardn de infantes
Herramientas de la recreacin para la
tarea educativa
La creatividad y el arte en nios con
TES (trastornos emocionales severos)
El rol del Maestro/a Secretario/a desde
un enfoque administrativo - pedaggico
(SEMIPRESENCIAL)
Danza creativa
Actividajuegos en el medio natural. Un
aporte a la Educacin Ambiental
(SEMIPRESENCIAL)
Teatro. Pongamos en escena, escenas
cotidianas
Las ciencias naturales en el Jardn:
cmo disear itinerarios didcticos que
posibiliten la indagacin del ambiente?
Aprender a jugar y jugar a aprender
en la clase de Educacin Fsica.
(SEMIPRESENCIAL)
Para profesores de Educacin Fsica
Salud y ambiente en el proceso de
enseanza y aprendizaje
La sala, una aventura escnica
El nio pequeo, su cuerpo y la
educacin. Del baby-test al baby-
Einstein
Felisa Fogiel

Mariana Salvalai

Armando Madero
Claudia Serafini y
Elas Buzarquiz
Pablo Tans

Diego Zerba

Julio Ledesma

Sonia Lpez
Ricardo Araguas y
Mariano Scarone

Daniel Ceriotti

Ariela Grnfeld y
Gloria Dicovskiy

Eugenia Bonfante

Programa Escuelas
Verdes
Patricia Signorelli
Susana M
y Alejandra Becerra

102

115

134

145
147

148

166

167

172
178

192

193

195

201

203
206

EDUCACIN PRIMARIA
tarea educativa
Adecuaciones curriculares: cmo favorecer
el trabajo matemtico en el aula
Revolucin, guerra y sociedad en la
Argentina criolla. Aportes y reflexiones
para el trabajo en la escuela
(SEMIPRESENCIAL)
La espacialidad como soporte: recursos
escenogrficos
(SEMIPRESENCIAL)
Multiplicacin y divisin. Aportes para
el trabajo a partir del diseo curricular
(SEMIPRESENCIAL)
Huellas en el aula
Pablo Tans

Flavia Guibourg

Luisa Banini

Nicols Kogan

Diego Zerba

Julio Ledezma

Luciana Cevallos

Ricardo Araguas y
Mariano Scarone

Patricia Fautario

Hctor Ponce

Andrea Riccardi
148

153

157

159

166

167

173

178

186

189

191
A DISTANCIA: Educacin sexual en la
escuela. De las situaciones inesperadas
al trabajo sistemtico
A DISTANCIA: Educacin Tecnolgica en el
Primer ciclo. Para docentes de Artesanal y
Tcnica/Tecnologa
A DISTANCIA: Bibliotecas escolares:
catalogacin de materiales especiales
A DISTANCIA: Repensando el uso de la
computadora en el aula
A DISTANCIA: Ciudades + Sostenibles.
A DISTANCIA: Ensear a investigar en la
clase de ciencias naturales
A DISTANCIA: Leer y escribir en la
alfabetizacin inicial. Una propuesta a
partir de la biblioteca de aula
A DISTANCIA: Fostering the use of ICT in
the English classroom
Escenas, juego y metfora en la imagen
tridimensional
Las netbooks y la Educacin
Tecnolgica. Para docentes de Artesanal y
Tcnica/ Tecnologa
Lleg el momento de las fracciones y
los decimales... Por dnde empiezo?
(SEMIPRESENCIAL)
Felisa Fogiel

Natalia Lippai

Alexandra Murillo
Madrigal

Mara Antonia Kaul

Pablo Salomn y
Vernica Seara
Alejandra Paione

Marcela Lococo

Nora Hermida

Liliana Perez y
Marta Torchinsky

Jimena Morillo

102

114

116

118

120

125

126

127

133

137

140

ndice de cursos por nivel
EDUCACIN INICIAL
El diseo: arte para usar. La
comunicacin grfica desde la
prehistoria hasta la Revolucin
Industrial
De las adaptaciones curriculares a las
configuraciones de apoyo
Trabajando con operadores
electromecnicosen el aula de
Tecnologa
Entre borradores, tachaduras y
versiones finales de textos
Geometra en la Escuela Primaria
(SEMIPRESENCIAL)

La imagen prehispnica en Amrica
del Sur
Seo: queremos hacer experimentos!

Desafos actuales en alfabetizacin
inicial (SEMIPRESENCIAL)
La enseanza de la proporcionalidad
a lo largo de la Escuela Primaria
(SEMIPRESENCIAL)
las ciencias
Las netbooks en el aula de primaria. Para
docentes de Artesanal y Tcnica/Tecnologa
Leer en la escuela en papel y en
pantalla: de las prcticas personales a la
construccin de situaciones didcticas
(SEMIPRESENCIAL)
Carlos Morn

Laura Andreoni
Marina Gubbay

Laura Cancio y
Gabriela Lerman
Marcelo Barn

Matas Perla

Fabin Gmez
y Mara Rosa Loiero
Mara Cristina
Keheler
Vctor Medina
Alejandra Sculli

Renata Baldino y
Pablo Vern
Carmen Fusca

Pierina Lanza y
Mara Rosa Loeiro

Vctor Medina
Javier Jamui

Greta Kalaidjian
y Gabriel Sivinian
Ana Mara Civetta

Flora Perelman y
Vanina Estvez
254

255
256

259

266

269

273

276

280
283

285

287

290

294
297

298

300

301
Descubriendo Amrica: un recorrido por
la historia y la situacin actual de los
pueblos originarios
Aprender a jugar y jugar a aprender
en la clase de Educacin Fsica.
(SEMIPRESENCIAL) Para profesores de
Educacin Fsica
Cmo llevar al aula la Educacin
Sexual Integral? Planificacin de
proyectos y revisin de recursos
didcticos
Salud y ambiente en el proceso de
Papiroflexia: medio expresivo y
estrategia didctica
en la escuela
Relatos y nios pequeos: grandes
encuentros
La computadora en el aula Qu hacer
en geometra?
Prcticas alfabetizadoras desde un
marco socio-constructivista
Lenguajes artsticos en y a partir de la
clase de msica
Con el Delegado enseo todo.
Supuestos, mitos y sobreentendidos en
Educacin Fsica (SEMIPRESENCIAL)
Abordando las continuidades del
proceso educativo: una propuesta de
articulacin Inicial y 1 ciclo de la EGB
La enseanza del campo multiplicativo
en el Primer y Segundo ciclo
Clarisa Galuz

Eugenia Bonfante

Gabriela Ramos

Programa Escuelas
Verdes
Alejandro Bracchi

Magal Sammarco

Claudia Stella

Conrado Vasches

Vanina Pannucci
Cynthia Ongana

Bettina M. Motta

Miguel Gmez
Ins Lpez de la
Rosa
Fabiana Chindemi
y Eduardo Prieto

Mirta Gloria
Fernndez
Rosa Garcs

Pa DOvidio y
Andrea Favaro
Carmen Ayza

194

195

196

201

204

207

211

220

225
229

232

237
238

240

243
244

245

252

EDUCACIN MEDIA
Lengua y Literatura: discutir las
prcticas de enseanza (SEMIPRESENCIAL)
tarea educativa
Tutora: una funcin compleja
(SEMIPRESENCIAL)
La espacialidad como soporte: recursos
escenogrficos
ACTUALIZACIN DE TRAYECTOS: La qumica en
la vida cotidiana (SEMIPRESENCIAL)
ACTUALIZACIN DE TRAYECTOS: La nacin
como eje problematizador de la
enseanza de la historia (SEMIPRESENCIAL)
Actividajuegos en el medio natural.
Un aporte a la Educacin Ambiental
(SEMIPRESENCIAL)
Planificacin y seguimiento de proyectos
de escritura para la Escuela Media
(SEMIPRESENCIAL)
Huellas en el aula
Pensar interdisciplinariamente la lectura
y la escritura en la Escuela Media
(SEMIPRESENCIAL)
Papiroflexia: medio expresivo y
estrategia didctica
Paula Tomassoni

Pablo Tans

Luisa Banini

Silvia Satulovsky

Luciana Cevallos

Silvia Gori y Mara
Claudia Kleid
Marcelo Mario

Ricardo Araguas y
Mariano Scarone

Claudia Toledo

Andrea Riccardi
Vernica Pena

Alejandro Bracchi
138

148

157

171

173

174

176

178

185

191
198

204

A DISTANCIA: Educacin sexual. Cmo
pensar el trabajo sistemtico en la
Escuela Media
A DISTANCIA: Las prcticas de evaluacin
en el nivel Medio: problemticas y
enfoques
A DISTANCIA: El proceso de mediacin en
Malvinas: un enfoque a partir de las
relaciones internacionales
A DISTANCIA: Democratizacin del
conocimiento cientfico: biologa,
actualidad, sociedad
A DISTANCIA: Ciudades + Sostenibles.
A DISTANCIA: Conjuntos, redes y sistemas
tecnolgicos. Para docentes de Artesanal y
Tcnica/Tecnologa
A DISTANCIA: Criterios didcticos para la
planificacin en Lengua y Literatura
A DISTANCIA: Las TIC, un recurso
didctico para el diseo de espacios
virtuales como continuidad de la
escolaridad
tridimensional
Las netbooks y la Educacin
Tecnolgica. Para docentes de Artesanal y
Tcnica/ Tecnologa
Felisa Fogiel

Alejandra Amantea

Jos Araujo Roca

Adriana Schnek y
Alicia Massarini

Mara Antonia Kaul

Marta Torchinsky

Jimena Dib

Gabriela Tejada

Nora Hermida

Liliana Perez y
Marta Torchinsky
104

107

111

113

120

123

124

128

133

137

EDUCACIN de ADULTOS
Programa Adultos 2000: formacin para
docentes - tutores
Estrategias de enseanza-aprendizaje en
Educacin de Adultos (SEMIPRESENCIAL)
Marcela Andrs

Ana Mara Locatelli
260

275
A DISTANCIA: Educacin de jvenes y
adultos. Necesidades y posibilidades
La alfabetizacin de adultos: nuevos
sujetos y docentes en el nuevo milenio
Mara Teresa
Carretero
Laura Acevedo

Mirta Gloria
Fernndez
106

165

243
EDUCACIN ESPECIAL
Prcticas alfabetizadoras desde un
marco socio-constructivista

Leer en la escuela en papel y en
pantalla: de las prcticas personales a la
construccin de situaciones didcticas
(SEMIPRESENCIAL)
Patricia Fautario

Cynthia Ongana

Bettina M. Motta

Isabel Lloret y
Mnica Martnez
Carmen Ayza

Marina Gubbay

Laura Cancio y
Gabriela Lerman
Mara Cristina
Keheler
Flora Perelman y
Vanina Estvez
186

229

232

251

252

256

259

276

301
A DISTANCIA: Educacin Tecnolgica en el
Primer ciclo. Para docentes de Artesanal y
Tcnica/Tecnologa
tarea educativa
Adecuaciones curriculares: cmo
favorecer el trabajo matemtico en el
aula
Escuelas Hospitalarias y Domiciliarias:
promotoras de cuidados y entornos
saludables
(SEMIPRESENCIAL)
Danza creativa
(SEMIPRESENCIAL)
Natalia Lippai

Armando Madero
Pablo Tans

Flavia Guibourg

Marta Gallardo y
Graciela Tayara

Diego Zerba

Julio Ledezma

Sonia Lpez
Ricardo Araguas y
Mariano Scarone

114

145
148

153

154

166

167

172
178

EDUCACIN ARTSTICA
comunicacin grfica desde la
prehistoria hasta la Revolucin
Industrial
El Secretario como orientador en lo
administrativo - legal en la institucin
escolar (SEMIPRESENCIAL)
del Sur
Carlos Morn

Laura Andreoni
Silvina Mendona

Alejandra Sculli
254

255
277

283
tridimensional
Actualizacin del acompaamiento
musical en clases de danza
clase de msica
Nora Hermida

Liliana Sujoy y
Carlos Serra
Luisa Banini

Miguel Gmez
Ins Lpez de la
Rosa
133

144

157

237
238

Programa Adultos 2000: formacin para
docentes - tutores
Trabajando con operadores
electromecnicosen el aula de Tecnologa
ACTUALIZACIN DE TRAYECTOS: Contenidos
y estrategias didcticas de Educacin
Cvica (SEMIPRESENCIAL)
Escribir y reescribir textos en la Escuela
Media (SEMIPRESENCIAL)
del Sur
El uso de testimonios orales en la
enseanza de historia reciente
las ciencias
Tcnicas de produccin, construccin
y presentacin de datos utilizando
herramientas digitales
Laura Andreoni
Marina Gubbay

Laura Cancio y
Gabriela Lerman
Marcela Andrs

Marcelo Barn

Csar Zerbini

Carolina Seoane

Silvina Mendona

Alejandra Sculli

Miguel Galante

Javier Jamui

Greta Kalaidjian y
Gabriel Sivinian
Ramiro Fernndez
255
256

259

260

266

267

270

277

283

286

297

298

313
en la escuela
Abordaje analtico de relaciones
geomtricas a partir del uso de las TIC
(SEMIPRESENCIAL)
lgebra y TIC en la Escuela Media
(SEMIPRESENCIAL)
El rol del Secretario en el rea de
Educacin Media, Tcnica y Artstica,
desde un enfoque administrativo -
pedaggico (SEMIPRESENCIAL)
Las probabilidades y la estadstica:
su enseanza en el Nivel Medio
(SEMIPRESENCIAL)
clase de msica
Con el Delegado enseo todo.
Supuestos, mitos y sobreentendidos en
Educacin Fsica (SEMIPRESENCIAL)

Cmo transformar un blog en una
herramienta para la educacin
(SEMIPRESENCIAL)
comunicacin grfica desde la prehistoria
hasta la Revolucin Industrial
Magal Sammarco

Claudia Comparatore
y Liliana Kurzrok

Claudia Comparatore
y Liliana Kurzrok
Silvina Mendona

Cynthia Ongana

Cristina Arceo

Miguel Gmez
Ins Lpez de la
Rosa
Fabiana Chindemi
y Eduardo Prieto

Mirta Gloria
Fernndez
Gustavo Cucuzza

Carlos Morn

207

218

219

223

229

234

237
238

240

243

247

254

EDUCACIN TCNICA
POBLACIN DOCENTE
Didctica de la Fsica
Mabel Fereggia
Silvina Mendona
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Inclusin de las netbooks en el aula

Proyecto de un nuevo Taller
Yuri Caminos y
Heber Reinoso
Eduardo Bellini y
Claudio DAntiochia
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EDUCACIN SUPERIOR
del Sur
Alejandra Sculli 283 La dramaturgia en la danza Miguel Gmez 237
Educacin y naturaleza. El ecosistema
natural como generador de valores
(SEMIPRESENCIAL)
La problemtica de la discriminacin:
estrategias docentes para contrarrestarla

Hagamos Astronoma: la divulgacin en
el observatorio
CTEDRA ABIERTA: La batalla de las
ideas: poltica, sociedad y educacin
(SEMIPRESENCIAL)
Cmo dialogar con las familias sobre la
educacin sexual que ensearemos en
la escuela? (SEMIPRESENCIAL)
Educar para la no-violencia, la
responsabilidad y el cuidado: valores
posibles en una sociedad cada vez ms
violenta?
Las transformaciones en el orden
familiar: aportes desde la historia, la
literatura y el cine
Resolucin Cooperativa de Conflictos:
mediacin escolar y otras tcnicas
Equal is not always fair. Lets make a
difference!
Le texte littraire en clase de langue
trangre. Lectures, regards, ressources
Estamos en el aire. Propuestas
para hacer radio en la escuela
(SEMIPRESENCIAL)
Niez y globalizacin. El consumo y la
educacin en tiempos virtuales
Prendidos a la tele. Aprendiendo a
leer los medios (SEMIPRESENCIAL)
Taller de produccin de blogs y wikis
(SEMIPRESENCIAL)
Bailar tango. Una metodologa para su
Las mujeres en la historia. La custin
de gnero en la enseanza de las
Ciencias Sociales
Se puede educar en valores sin hacer
trampa? Las trampas del discurso y del
deseo
Lengua de seas: un modo de
comunicacin
Por qu decimos Al Coln!?
Contextualizacin y herramientas
normativas para comprender, prevenir
y resolver situaciones conflictivas
(SEMIPRESENCIAL)
Clown: una propuesta teatral desde el
juego y el humor
La lectura en la escuela: cmo armar
con libros una historia de amor
Los juguetes pticos y el nacimiento del
cine: donde reside la magia
Juan Garayalde

Defensora del
Pueblo de la Ciudad
de Buenos Aires
Alejandro Blain

Diego Carams y
Ariel Denkberg

Gabriela Ramos

Gabriela Ramos

Graciela Queirolo

Viviana Marino

Esther Vazquez y
Andrea Zcaro
Viviana Ackerman

Ins De Bella y
Susana Rusillo

Ana Ins Cazal

Graciela Schmidt

Horacio Iusem

Patricia Lamberti

Lizel Tornay

Helena Gonzlez

Magal Peralta y
Adriana Torres
Adriana Galizio
Juan Jos Saulo y
Juan Garayalde

Ana Laura Kleiner

Gabriela Herrera y
Horacio Cardenas
ngela Armellino

Laura Contreras

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A DISTANCIA: La gestin de programas
deportivos
A DISTANCIA: Taller de escritura: ficcin
y realidad
A DISTANCIA: Hacia una escuela inclusiva,
pensando la diferencia como posibilidad
A DISTANCIA: Del Romanticismo al
Naturalismo. La pintura argentina y su
uso didctico en el aula
A DISTANCIA: La enseanza de la
Educacin Fsica

A DISTANCIA: Abordaje colaborativo
de conflictos, construccin de aulas
pacficas
A DISTANCIA: El personal de conduccin:
su relacin con el marco administrativo-
legal del sistema educativo
A DISTANCIA: Publicaciones digitales
Orientaciones sobre la aplicacin del
Estatuto del Docente y del Reglamento
Escolar
El lugar del cuerpo en la escuela
Gneros, sexualidades y escolaridad:
protocolos de diferenciacin y procesos
identitarios
Taller de lectura: narrativa breve y
poesa latinoamericana del siglo XX
Maquillaje, taller terico-prctico
Normativa y escuela: aspectos jurdicos
del quehacer docente
Prevencin educativa sobre adicciones
sin sustancia. Ludopata y uso de
nuevas tecnologas
Libro-album: el poder de la imagen, el
dilogo con la palabra
Educacin ambiental y construccin de
ciudadana (SEMIPRESENCIAL)
Entre hadas y robots. Literatura
maravillosa y de ciencia ficcin en la
escuela
Experiencia lmite: la literatura de
Uruguay, Brasil, Paraguay, Bolivia y
Chile. Taller de lectura literaria
Conflict in the English classroom
(SEMIPRESENCIAL)
Cunto conocemos sobre los derechos
y obligaciones de nuestro quehacer
docente? (SEMIPRESENCIAL)
Juegos y juguetes

Educacin sexual integral y prevencin
Escultura y monumentos porteos
El maquillaje y las artes performativas
Abordaje de alumnos con restricciones
motoras
La red normativa que da sustento a
la macro y micro poltica educativa
(SEMIPRESENCIAL)
Carlos Siffredi

Silvana De Ingeniis

Silvina Lofeudo

Jorge Rigueiro
Garca
Andrea Parodi
y Mara Laura
Emanuele
Rosaura Paulero

Mara Teresa
Carretero

Grisel El Jaber
Juan Jos Saulo

Viviana Zppoli
Juan Pchin

Sergio Frugoni

Juan Gasparini
Mara Noem
Sotomayor
Claudia Cabrera

Pablo Mdici

Pablo Sessano

Roberto Faggiani
Elisa Mara
Salzmann

Mnica Gandolfo

Marcelo Pereira

Patricia Kaczmarzyk
y Mnica Lucena
Silvia Portas
Santiago Erausquin
Alfredo Fiant
Nora Kanje y
Alejandra Loescher
Mara Marta Patern

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Una mirada a situaciones escolares
desde el marco administrativo-legal
La observacin de clases: desafos,
prcticas y estrategias metodolgicas
(SEMIPRESENCIAL)
Teatro, texto y representacin
Oralidad y narracin: otras formas de
leer en el aula
Why Use Games to Teach English?
Artistas, estilos y museos

Superando barreras para el acceso a las
TIC
Cuerpo y relacin intersubjetiva en el
aula
Dramaturgia de la indumentaria.
Creatividad y herramientas para el
diseo de vestuario
Produccin teatral en la escuela:
repensar el cuerpo y la comunicacin en
el espacio/tiempo escolar
Los nenes y las nenas: problematizando
el cuerpo desde una perspectiva de
gnero
From EFL teacher to EFL material
designer in the Word Processor and
You Tube Era
Elaboracin de materiales para la
enseanza en la era de la web 2.0
(SEMIPRESENCIAL)
Escrituras audivisuales en la escuela: un
desafo pedaggico
Herramientas web para la colaboracin
y la comunicacin (SEMIPRESENCIAL)
Producciones mediticas con sentido
pedaggico (Semipresencial)
Realidad aumentada y multimedia con
software libre (SEMIPRESENCIAL)
Se busca profesor innovador.
Aportes de las plataformas virtuales
(SEMIPRESENCIAL)
Taller de animacin tradicional en el
aula
Taller de produccin audiovisual de
ficcin en entorno digital
Un TIC de sentido: mensajes del txt al
aula. Una propuesta de alfabetizacin
multimedia
Osvaldo Leanza

Nora Visiconde
Marcela Andrs

Pedro Alberto Ferro
Sabrina Martn

Daniela Varone
Mara Cecilia
Tomasini
Arturo Arias

Sandra Reggiani

Gabriela Fernndez

Nora Bender

Marcela Bilinkis
y Mariana Garca
Palacios
Mady Casco

Claudia Scorese

Mnica Bardi

Liliana Prez

Laura Szpiezak

Ana Mara Conde

Gabriela Cicalese

Mariano Marn

Silvia Iarmusch

Anbal Argaaraz

Gabriel Iesari

Pablo Guerra y
Guadalupe Gmez
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La ciudad bajo las baldosas

Yo nunca d, ni dara, educacin sexual
en la escuela ESI: Una aproximacin a
sus alcances y lmites
Procesos latinoamericanos: ciudadana,
poltica y conflictividad social
La televisin y los jvenes: medios,
culturas juveniles y prcticas escolares
(SEMIPRESENCIAL)
El docente como posibilitador creativo
Cine, gnero y sexualidades en el aula
(SEMIPRESENCIAL)
Educando en la diversidad. Anlisis de
prcticas y discursos discriminatorios en
la sociedad y en la escuela
Animacin interactiva (SEMIPRESENCIAL)
Elaboracin de materiales para la
enseanza en la era de la web 2.0
(SEMIPRESENCIAL)
Qu podemos hacer en la escuela
con las herramientas de la web 2.0?
(SEMIPRESENCIAL)
Una Historia del Arte Abstracto
La transversalidad ambiental en la
educacin
De cuentos, telenovelas y series: qu
hacer con la televisin en la escuela?
Tejiendo historias: la narracin oral y la
lectura en voz alta en la escuela
Contextualizacin y herramientas
normativas para comprender, prevenir
y resolver situaciones conflictivas
(SEMIPRESENCIAL)
Puesta en escena de situaciones
relacionadas con lo administrativo-legal
La observacin de clases: desafos,
prcticas y estrategias metodolgicas
(SEMIPRESENCIAL)
El cuerpo en juego en la escuela
(SEMIPRESENCIAL)
La radio como camino de construccin
de ciudadana en la escuela
Adaptao de materiais autnticos no
ensino-aprendizagem de PLE: Como
trabalhar a publicidade e a imprensa na
aula de PLE? (SEMIPRESENCIAL)
To be, or not to be; that is (said to be)
the question !
El tango y el cine argentino
Nora Visiconde
Leonora Zamudio y
Diego Genua
Ana Ferreyra

Sergio Nicanoff

Sonia Villela

Silvia Gallo
Gabriela Ramos

Zuleika Crosa

Sandra Guascone
Sebastin
Alessandrello

Diana Ruy

Susana Smulevici
Pablo Gonzlez
Mesples
Laura Machabanski

Alicia Serrano

Juan Jos Saulo y
Santiago Giromini

Alberto Ferro y
Silvina Mendona
Luca Caride

Marina Gubbay

Paula Castello y Luis
Motta
Sonia Dias Mendes

Alberto Longobardi

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Cursos regulares 2012
Informacin importante para la inscripcin y la cursada
Cmo inscribirse
La inscripcin es personal y se realiza en la sede del curso elegido. Se debe presentar:
Original y fotocopia de DNI (1
ra
y 2
da
hoja)
Constancia de trabajo (en el caso de aspirantes a la docencia, una fotocopia del formulario
de inscripcin a interinatos y suplencias).
Formulario de inscripcin ver dorso Se puede retirar en las sedes o descargar de la pgina
web del CePA: www.buenosaires.gob.ar/cepa
Estos cursos son propuestas cuatrimestrales que se realizan dos veces por
ao. Estn destinados a docentes en ejercicio o aspirantes a la docencia en
las diversas reas de educacin de la Ciudad. Los encuentros se realizan
fuera del horario de trabajo en sedes ubicadas en diferentes barrios de
la Ciudad y en otros espacios como museos, escuelas de arte y centros
culturales. Algunas propuestas se orientan a toda la poblacin docente
y otras abordan temticas especfcas de cada una de las reas y niveles
educativos. Tambin hay cursos de actualizacin en cine, arte, teatro y
msica, entre otros, que acercan a los docentes a la oferta cultural portea.
Modalidades y horarios
de cursada
Hay propuestas presenciales, semipre-
senciales (consisten en siete encuentros
quincenales o mensuales), a distancia
(incluyen algunos encuentros presencia-
les en la sede indicada y una asistencia
tutorial), ctedras abiertas y ateneos.
El horario habitual de los cursos es de
18 a 21 para los que se dictan de mar-
tes a viernes, y de 9 a 12 para los que
se dictan los sbados. El horario de los
cursos destinados a Educacin Media es
de martes a viernes de 18.30 a 21.30 y
los sbados de 9 a 12.
Cupo y condiciones de apertura
Se inscribe un mximo de 40 docentes
por curso de los cuales los 30 primeros
son titulares y el resto suplentes. El cupo
mnimo de apertura es de 15 alumnos
y el cupo mximo puede variar segn la
propuesta. Si el primer da de cursada el
nmero de presentes es inferior al cupo
mnimo, el curso no se dictar. En ese
caso los inscriptos podrn reubicarse en
otros cursos que dispongan de vacantes.
Para los cursos con ms de 15 alumnos,
se espera durante 40 minutos la llegada
de todos los inscriptos titulares, luego de
lo cual las vacantes disponibles son ofreci-
das a los suplentes siguiendo el orden de
inscripcin. Si existiera la imposibilidad de
participar del primer encuentro, es impres-
cindible, para conservar la vacante, enviar
una justificacin de inasistencia.
Condiciones de regularidad
y asistencia
Para mantener la condicin de alumno
regular y acceder a certificar el curso
se debe asistir al 80% de las clases. En
caso de sobrepasar el 20% de inasis-
tencias ha de solicitarse excepcin de-
bidamente justificada. En los cursos de
60 horas, se puede tener dos inasisten-
cias y media. Las llegadas tarde (entre
los 15 y 40 minutos de comenzada la
clase) se consideran media inasisten-
cia y luego de ese lapso, inasistencia
completa. Retirarse hasta 30 minutos
antes de la clase tambin se conside-
ra media inasistencia. No se admiten
alumnos en calidad de oyentes.
Certificacin
Para certificar el curso, adems de cum-
plir con el rgimen de asistencia, se
debe aprobar una evaluacin final pre-
sencial, individual y escrita. En caso de
ser necesario, se puede acceder a una
instancia de recuperatorio.
Cronograma
inscripcin 2012
Cursos regulares
e intensivos
Cursos intensivos
INVIERNO 2012
INSCRIPCIN:
1 de junio al 13 de julio de 2012
CURSADA:
16 al 20 de julio
VERANO 2013
INSCRIPCIN:
a partir del 13 de noviembre de 2012
CURSADA:
13, 14, 15, 18 y 19 de febrero
de 2013
Cursos regulares
PRIMER CUATRIMESTRE
INSCRIPCIN:
1 de marzo al 4 de abril de 2012
CURSADA:
Inicia en la semana del 9 de abril
SEGUNDO CUATRIMESTRE
INSCRIPCIN:
3 de julio al 10 de agosto de 2012
CURSADA:
inicia en la semana del 13 de agosto
1) Datos personales
2) Datos de revista
3) Sector (o mbito donde trabaja)
4) Ttulo/s para el ejercicio del cargo
5) Datos de inscripcin
Sede
N de Curso
N de Inscripcin
Fecha:

Ciudad de Buenos Aires

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