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Propostas de diretrizes curriculares nacionais para o curso de
graduao em cincias da religio - Licenciatura em ensino
religioso
Em 2008, logo aps a realizao do X Seminrio Nacional de Formao
de Professores para o Ensino Religioso, realizado em Taguatinga/DF,
com o tema Diretrizes Curriculares de Formao para Professores de
Ensino Religioso: uma dcada, o FONAPER produziu outro documento
propositivo, o qual foi entregue em mos Presidente do Conselho
Nacional de Educao, Profa. Cllia Brando Alvarenga Craveiro, no dia
4 de dezembro do mesmo ano.
Trata-se de um projeto de resoluo de Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Curso de Graduao em Cincias da Religio-Licenciatura em
Ensino Religioso. Nesse, o FONAPER afirma que a formao especfica
pretendida para o educador de ER, em nvel superior, em cursos de
licenciatura de graduao plena, se estrutura em dois pressupostos: um
epistemolgico, cuja base o conjunto de saberes das Cincias da
Religio, e um pedaggico, constitudo por conhecimentos das Cincias
da Educao.
Assim, o Curso de Graduao em Cincias da Religio-Licenciatura em
Ensino Religioso no est vinculado a uma religio ou a uma teologia,
mas s Cincias da Religio enquanto aporte terico que lhe oferece
possibilidade de investigao das diversas manifestaes do fenmeno
religioso na histria e nas sociedades, ao mesmo tempo em que regido
por princpios e fundamentos das Cincias da Educao, enquanto rea
de conhecimento, levando em conta todas as reas, subreas e
especialidades.
As diferentes Cincias Humanas, integradas s Cincias da Religio,
contribuem na definio dos contedos especficos, considerando que a
interlocuo entre as mesmas fundamental para a construo e a
articulao da disciplinaridade e da interdisciplinaridade. O ER tem
necessidade de observar tais aspectos, pois objetiva compreender o
fenmeno religioso na diversidade de situaes da existncia humana.
As Cincias da Religio, ao se constiturem como uma das bases
epistemolgicas para o ER, contribuem para a compreenso do humano
enquanto ser em/de busca, aberto transcendncia e histrico-
culturalmente situado dentro de referncias religiosas, influenciadas por
elas de mltiplas maneiras e, muitas vezes, agindo a partir delas. Nesse
sentido, o estudo do fenmeno religioso num Estado laico, a partir de
pressupostos cientficos, visa formao de cidados crticos e
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responsveis, capazes de discernir a dinmica dos fenmenos religiosos,
que perpassam a vida em mbito pessoal, local e mundial.
Por outro lado, o pressuposto pedaggico sustenta a proposta do ER na
escola. As diferentes crenas, grupos e tradies religiosas e/ou a
ausncia delas so aspectos da realidade que no devem ser
meramente classificados como negativos ou positivos, mas sim como
dados antropolgicos e socioculturais capazes de fundamentar e
interpretar as aes humanas.
Nessa perspectiva, a formao especfica em nvel superior, em cursos
de Graduao em Cincias da Religio-Licenciatura em Ensino
Religioso, integra os pressupostos das reas: Cincias da Religio e
Educao, a fim de que o licenciado possa trabalhar pedagogicamente
numa perspectiva inter-religiosa, enfocando o fenmeno religioso como
construo scio-histrico-cultural.
Dada a sua importncia histrica apresentamos a seguir a proposio, na
ntegra:
PROPOSTA DE DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O
CURSO DE GRADUAO EM CINCIAS DA RELIGIO
- LICENCIATURA EM ENSINO RELIGIOSO -
O Presidente do Conselho Nacional de Educao, com fundamento no
artigo 210, 1 da Constituio Federal de 1988, na Lei n. 9.475/97, que
d nova redao ao art. 33 da LDBEN n 9.394/96, em consonncia com
o art. 62 da referida Lei, em conformidade com a Resoluo CNE/CP
1/02 e a Resoluo CNE/CP 2/02, resolve:
Art. 1 A presente resoluo institui as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de Graduao em Cincias da Religio
Licenciatura em Ensino Religioso, definindo princpios, concepes,
condies e procedimentos a serem observados na elaborao dos
projetos poltico-pedaggicos, pelos rgos dos sistemas de ensino e
pelas instituies de educao superior em todo o pas.
Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao
em Cincias da Religio Licenciatura em Ensino Religioso aplicam-se
formao inicial para o exerccio da docncia do Ensino Religioso na
Educao Bsica.
1 Compreende-se a docncia em Ensino Religioso como ao
educativa construda e focalizada na valorizao e no reconhecimento da
diversidade cultural religiosa, presente na sociedade brasileira, por meio
do exerccio do dilogo, da pesquisa, do estudo, da construo, da
reconstruo e da socializao dos saberes, desenvolvendo-se na
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articulao entre conhecimentos cientficos e culturais, valores ticos e
estticos, discutindo as relaes de poder que permeiam as concepes
histricas, culturais e religiosas que constituem as sociedades.
2 O exerccio pedaggico didtico da docncia em Ensino Religioso
considera os conhecimentos anteriores dos educandos, bem como o
contexto histrico-social no qual esto circunscritos, tendo em vista a
continuidade progressiva no conhecimento e na compreenso do
fenmeno religioso, pelo estudo, pesquisa e discusso em exerccios de
alteridade, desenvolvendo um processo de reconhecimento, respeito e
valorizao dos diferentes e das diferenas.
Art. 3 O curso de Graduao em Cincias da Religio-Licenciatura em
Ensino Religioso, por meio de estudos, pesquisas e vivncias terico-
prticos, propiciar:
I slida formao terico-metodolgica no campo das Cincias da
Religio e da Educao, a fim de promover a compreenso critica e
interativa do contexto, da estrutura e da diversidade do fenmeno
religioso e o desenvolvimento de habilidades adequadas docncia do
Ensino Religioso na Educao Bsica;
II a construo e a reconstruo do conhecimento religioso com base
em conceitos, prticas e informaes sobre o fenmeno religioso em
suas diversas manifestaes no tempo, no espao e nas culturas;
III o desenvolvimento da sensibilidade e da tica profissional nas
relaes com o fenmeno religioso, por meio de atitudes que valorizem a
vida e a dignidade humana, e o reconhecimento do diferente e das
diferenas no universo educacional e social, em todos os nveis de
abrangncia.
Art. 4 O estudante do Curso de Graduao em Cincias da Religio
Licenciatura em Ensino Religioso trabalhar com um conjunto de
informaes e habilidades compostas por conhecimentos terico-prticos
interdisciplinares, cuja consolidao ser proporcionada no exerccio da
docncia, fundamentada no reconhecimento, no respeito, na promoo e
na valorizao da diversidade.
Pargrafo nico. Este estudante deve dedicar especial ateno ao
estudo do fenmeno religioso na diversidade cultural brasileira e mundial,
numa atitude investigativa em meio a diversidades de concepes e
acepes, onde se d a complexidade da questo religiosa, entre elas o
contexto escolar.
Art. 5 O egresso do Curso de Graduao em Cincias da Religio-
Licenciatura em Ensino Religioso dever estar apto a:
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I trabalhar pedagogicamente os contedos bsicos objetos do processo
de ensino aprendizagem do Ensino Religioso na educao bsica, com
habilidades, mtodos e tcnicas pedaggicas necessrios para a
construo e a reconstruo do conhecimento religioso pelos educandos;
II reconhecer, respeitar e valorizar a diversidade e a complexidade das
manifestaes e experincias religiosas no contexto escolar e social;
III compreender os diversos processos de aprendizagem nas diferentes
etapas de desenvolvimento dos educandos, bem como contribuir na
busca de respostas aos seus questionamentos existenciais, no
entendimento da sua(s) identidade(s) religiosa(s) e na convivncia com
as diferenas;
IV analisar o papel das tradies religiosas na estruturao e na
manuteno das suas respectivas realidades sociais, histricas, polticas
e culturais;
V compreender, respeitar e valorizar os princpios histricos, culturais,
filosficos, ticos, doutrinais e morais das diferentes matrizes religiosas
(africana, indgena, oriental e ocidental);
VI promover e facilitar relaes de cooperao entre a instituio
educativa, as famlias e a comunidade, reconhecendo a pluralidade
cultural destes contextos, assumindo a diversidade nos seus mltiplos
aspectos;
VII interpretar o fenmeno religioso na diversidade cultural local e
global, com diferentes leituras, atravs das Cincias da Religio, da
Sociologia, da Psicologia, da Antropologia, da Filosofia, da Histria, da
Geografia, das Artes, da Teologia, da Educao e outras reas de
conhecimento;
VIII manusear as tecnologias de informao e comunicao adequadas
ao desenvolvimento de aprendizagens significativas e utilizar, com
propriedade, instrumentos prprios para construo de conhecimentos
pedaggicos e cientficos;
IX aprofundar continuadamente seus conhecimentos mantendo uma
postura de professor pesquisador;
X atuar com tica e compromisso, com vistas constituio de uma
sociedade justa, solidria e humana, que questiona e busca intervir nas
fontes geradoras do sofrimento, da ignorncia e da injustia;
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Art. 6 A estrutura do Curso de Graduao em Cincias da Religio-
Licenciatura em Ensino Religioso, respeitadas a diversidade nacional e a
autonomia pedaggica das instituies, constituir-se- de:
I um ncleo de estudos bsicos que, sem perder de vista a
diversidade e a multiculturalidade da sociedade brasileira e mundial, por
meio do estudo acurado de literatura pertinente e de realidades
educacionais, assim como por meio de reflexo e aes crticas,
articular:
a) a formao acadmica, os fundamentos da Educao Bsica e a
formao docente de Ensino Religioso, por meio de estudos tericos e
prticos dos princpios, concepes, metodologias e processos de
organizao do trabalho docente, oriundos das diferentes reas do
conhecimento;
b) o estudo das culturas e tradies religiosas, analisando os princpios
histricos, culturais, filosficos, estticos, ticos, doutrinais e morais das
diferentes matrizes religiosas (africana, indgena, oriental e ocidental);
c) o estudo dos textos sagrados orais e escritos, compreendendo-os em
suas matrizes epistemolgicas e culturais;
d) o estudo das concepes teolgicas das diferentes matrizes religiosas
(africana, indgena, oriental e ocidental), considerando a multiplicidade
das manifestaes religiosas nas compreenses das divindades, dos
ritos, dos smbolos e das prticas de espiritualidades, respeitando suas
realidades culturais, histricas e geogrficas;
e) o estudo, a aplicao e a avaliao dos dispositivos legais e dos
pressupostos terico-metodolgicos da Educao Bsica e do Ensino
Religioso;
II um ncleo de aprofundamento e diversificao de estudos
voltados s reas das Cincias da Religio e da Educao, priorizadas
pelo projeto pedaggico das instituies e que, atendendo a diferentes
demandas sociais, oportunizar, entre outras possibilidades:
a) avaliao, criao e uso de textos, materiais didticos, procedimentos
e processos de aprendizagem, que contemplem a diversidade cultural e
religiosa da sociedade brasileira;
b) atividades prticas desenvolvidas com nfase nos procedimentos de
observao e reflexo, visando atuao em situaes contextualizadas,
com o respectivo registro das observaes e a simulao de resolues
de situaes-problema, a fim de elaborar propostas educacionais
consistentes e inovadoras;
III um ncleo de estudos integradores que proporcionar
enriquecimento curricular por meio da participao em:
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a) atividades de carter cientfico, cultural e acadmico que possam
enriquecer o processo formativo dos graduandos, como, por exemplo, a
participao em eventos, apresentaes, exposies, estudos de casos,
visitas, aes de carter cientfico, tcnico, cultural e comunitrio,
produes coletivas, monitorias, resoluo de situaes-problemas,
projetos de ensino, entre outros, devidamente orientados pelo corpo
docente da instituio de educao superior;
b) atividades prticas, de modo a propiciar vivncias, nas mais diferentes
reas do campo educacional, assegurando aprofundamentos e
diversificao de estudos, experincias e utilizao de recursos
pedaggicos.
Art. 7 O Curso de Graduao em Cincias da Religio Licenciatura em
Ensino Religioso ter a carga horria mnima de 2.800 horas de efetivo
trabalho acadmico, assim distribudas:
I 1.800 horas de contedos curriculares de natureza cientfico-culturais
especficos do campo das Cincias da Religio e da Educao, incluindo
atividades formativas como assistncia s aulas, realizao de
seminrios e participao na realizao de pesquisas;
II 400 horas de prtica como componente curricular, realizadas
articuladamente s questes pedaggicas e metodolgicas dos
contedos curriculares de natureza cientfico-cultural;
III 400 horas dedicadas ao Estgio Supervisionado em todos os nveis
da Educao Bsica, caracterizadas por um trabalho prtico-reflexivo
devidamente acompanhado pelos docentes do curso, no qual os
graduandos desenvolvero atividades pedaggicas rigorosamente
planejadas;
IV 200 horas de atividades complementares de cunho acadmico-
cientfico-cultural, em reas especficas de interesse dos licenciandos,
articuladas ao campo das Cincias da Religio e da Educao;
Art. 8 Nos termos do projeto pedaggico da instituio, a integralizao
de estudos ser efetivada por meio de:
I disciplinas, seminrios e atividades de natureza terica e prtica que
faro a introduo e o aprofundamento de estudos, situando processos
de aprender e ensinar historicamente e em diferentes realidades scio-
culturais, que proporcionem fundamentos para a docncia em Ensino
Religioso;
II prticas de docncia em Ensino Religioso que possibilitem aos
licenciandos a observao, acompanhamento, participao no
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planejamento, na execuo e na avaliao de aprendizagens e/ou de
projetos pedaggicos;
III atividades complementares envolvendo o planejamento e o
desenvolvimento progressivo do Trabalho de Concluso de Curso,
atividades de monitoria, de iniciao cientfica e de extenso,
diretamente orientadas por membro do corpo docente da instituio de
educao superior ou articuladas s disciplinas, s reas de
conhecimentos, aos seminrios, aos eventos cientfico-culturais, entre
outras;
IV estgio curricular a ser realizado em todos os nveis da Educao
Bsica, ao longo do curso, de modo a assegurar aos graduandos
experincia na docncia em Ensino Religioso nos diferentes contextos
escolares;
Art. 9 Os cursos a serem criados em instituies de educao superior,
que visem Licenciatura para a docncia do Ensino Religioso na
Educao Bsica, devero ser estruturados com base nesta Resoluo.
Art. 10. A implantao e a execuo destas diretrizes curriculares
devero ser sistematicamente acompanhadas e avaliadas pelos rgos
competentes.
Art. 11. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao.