Expositoras: Alicia Mondragn Zamudio & Marysol Torres Barreto

Planeacin:
Enfoque: Trabajar con experimentos en la primaria permite al alumno reflexionar,
indagar, crear y comentar, volvindose as los constructores de sus hiptesis, de
su conocimiento trabajando conjunto al mtodo cientfico. Al realizar experimentos
se promueve el trabajo con la creatividad de los nios, adems de generar una
apertura y flexibilidad mental. La curiosidad imperante en esos aos de la infancia
queda mayormente saciada al resolver sus dudas y queda ms grabado el
conocimiento, ya que al ser una interaccin con el objeto de estudio el nio llega a
obtener aprendizajes significativos. A pesar de ser la materia de Ciencias
Naturales o Exploracin de la Naturaleza, se cubre la transversalidad de las
materias al permitir trabajar tambin con matemticas, espaol y artsticas.
Intencin: Las ltimas estadsticas de instituciones como el IMSS ha revelado que
Mxico tiene el primer lugar mundial de obesidad infantil; esto ha sido causa del
sedentarismo y mala alimentacin de los menores. Se ha escogido este
experimento debido al consumo regular-excesivo de las frituras, chettos, por
parte de los nios desde los 6-7 aos; dicho alimento comercialmente dice estar
compuesto por maz, sin embargo mucha informacin que circula por la red hacen
alusin a que estn hechos de cartn o plstico, por ello, resultan altamente
dainos para la poblacin.
Propsitos a nivel educacin bsica:
>El alumno participa en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma
de decisiones orientadas a la promocin de la salud.
>Comprende, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos
biolgicos, fsicos y qumicos.

Propsito a nivel primaria:
>Practica hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

Propsito del experimento:
>Fomentar una dieta correcta en los nios.
Competencias:
*Toma de decisiones informadas para la promocin de la salud orientadas a la
cultura de prevencin
Aprendizajes Esperados:
>Comprende la relacin del aparato digestivo con el proceso de la nutricin
>Identifica la importancia de la nutricin en el crecimiento y buen funcionamiento
de tu cuerpo.
>Reconoce la importancia de fomentar y poner en prctica buenos hbitos que
promueven la salud.
Materiales: Una bolsa de chettos, , plstico, unisel, 1 tortilla, una vela, cerillos
Preguntas:
Generales iniciales:
-Qu son estos materiales?
-De qu estn hechos?
-Si los pongo cerca del fuego Crees que todos se quemen?
-Cmo imaginas que se quemara? (con cada uno)
-Por qu crees que se queman?
-Si algo es del mismo material Se quema igual o diferente?

Ciclo 1
-Cmo debera de quemarse el chetto?
-Por qu crees que se queman igual o diferente cada uno de los materiales?
-Viendo estos materiales crees que esto es bueno para tu cuerpo? Por qu?
-Qu pasara si comes alguna de las cosas que no se deben? Por qu te comes
los chettos?

Ciclo 2
-Cmo crees que se incendie el chetto?
-cmo ha sido el fuego en cada uno de los materiales? Cules se parecen entre
s?
-crees que le hace bien a tu cuerpo que comas chettos?
-Comerias alguno de los materiales txicos? Por qu comes chettos?

Ciclo 3
-Cmo imaginas que se va a quemar el chetto?
-Cmo es la combustin de cada uno de los materiales? Cules se parecen?
-Qu piensas de los materiales al ver la manera en que se consumen con el
fuego?
-Despus de ver esto Crees que es bueno para ti consumir chettos?
-Te comeras algunos de los materiales que no se deben consumir? Por qu
comes chettos?

Generales finales:
-Cmo crees que se procesan los alimentos en tu estmago?
-Qu pasara en tu estmago si comes algo que no se debe?
-Crees que para ti pancita es fcil procesar las frituras? Por qu?
-Qu otros alimentos crees te hagan dao?
-Es bueno que comas esta clase de alimentos?


Experiencias
Realizar este experimento con los nios de los seis grados fue muy enriquecedor
ya que me mostr las 6 diferentes maneras de trabajar y expresarme en un solo
da, cambiar las palabras que yo tena en mente y adecuarlas para que ellos
fueran entendiendome. Al inicio estaba nerviosa y tema que los nios no
comprendieran lo que les deca, que el experimento no les llamara la atencin y se
distrajeran, saba que seran muchos nios y quiz no todos me pondran
atencin; sin embargo los resultados fueron un poco distintos a los esperados,
desde que vean el letrero de El chetto que arde se emocionaban y se pegaban lo
ms que pudieran a la mesa para ver, les atrajo la idea de quemar cosas y se
sorprendan al ver cmo se consuman algunos materiales. Todos se mostraron
muy participadores y estaban atentos, y aunque en un principio me pedan que les
regalara un chetto al finalizar la explicacin logr crear conciencia en ellos del
dao que les puede hacer comrselos demostrndoles por qu no deban hacerlo,
y creo que eso fue lo que ms se les grab.
Algunos nios no slo los de los grados ms altos- ya saban que los chettos
estaban hechos de plstico y/o cartn, y cre que eso aurrinara el experimento sin
embargo les responda as:
Yo: De qu creen que est hecho el chetto?
Nio 1: De cartn
Nio 2: De plstico
(Todos los dems se quedaban sorprendidos y callados)
Yo: Ustedes creen eso? Creen que est hecho de plstico o cartn? Haber
chaparrito colocaba un chetto en la su nariz- A qu huele?
Nio 3: A queso
Yo: Si, entonces de qu est hecho?
Nios: de quesooo!
Yo: Y de qu ms?
Nio 4: De harina
Nio 5: De maz

Y de este modo se les olvidaba momentneamente la respuesta del plstico.
Fortalezas
Consideramos que algo que nos ayud mucho fue haber ensayado el experimento
con nios pequeos ajenos a los de la primaria participante para saber qu
preguntas surgiran y as poder modificar y prever esto en la planeacin; haber
realizado la actividad en un espacio ajeno a la primaria tambin es til pues el
alumno se interesa ms al saber que es fuera de su escuela esperando encontrar
algo nuevo. Otro factor benfico fue la organizacin interna en nuestro grupo,
haber organizado quines y en qu tiempos pasaran a qu estante y haber
medido los tiempos. Sin duda el apoyo por parte de la maestra que organiz el
evento tambin fue importante
Haber realizado el experimento con objetos cercanos a la vida cotidiana del
alumno, en este caso los chettos que son tan comidos por ellos capt ms la
atencin de los alumnos. Considero tambin que la buena comunicacin entre
Alicia y yo nos ayud porque cuando pasaba algo lo comentbamos al instante y
lo solucionbamos, nos coordinamos bien y creo que al final la actividad result
todo un xito.

Debilidades
Ms que cualquier otra cosa el inconveniente fue la cantidad tan grande de
alumnos que atendimos para el espacio reducido que tenamos.