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ACTIVIDAD 11.

CONCEPTUALIZACIN DE LAS COMPETENCIAS EN EL NIVEL


MEDIO SUPERIOR.
Si bien es cierto que ! "!!br! c!#e "!r! enten$er ! noci%n &un$!'ent! $e !
re&or'! en ! e$uc!ci%n 'e$i! su"erior en nuestro "!(s es competencias est!
resut! con&us! ) no e*iste un! so! $e&inici%n $e ! 'is'!. En ! sesi%n "resenci!
+ubo un! serie $e c!r!cter(stic!s enunci!$!s "or os inte,r!ntes $e $i"o'!$o !s
cu!es ten(!n "or ob-eti#o !r'!r un! $e&inici%n $e co'"etenci!. entre !s "!!br!s
$ic+!s $est!c!n !s si,uientes/ 0!bii$!$. in,enio. $estre1!. !"ic!ci%n.
conoci'iento. i'!,in!ci%n. entre otr!s $on$e se entien$e que en ! "!!br!
co'"etenci! encontr!re'os un! !'"i! #!rie$!$ $e si,ni&ic!$os ) ee'entos que
ten$r2n en co'3n ! c!"!ci$!$ $e re!i1!r cu!quier !cti#i$!$ $e &or'! si,ni&ic!ti#!
en ! #i$! !bor!. soci! ) cutur! $e ser +u'!no.
Ante este "!nor!'! encontr!'os un! $e !s $e&iniciones '!s !ce"t!$!s $e !
"!!br! co'"etenci!. $on$e se tiene que "!r! su construcci%n &ueron neces!ri!s !s
c!r!cter(stic!s $e os $i#ersos $ocu'entos consut!$os en ! "!t!&or'! $e
PRO4ORDEMS os cu!es nos $icen que ! "!!br! co'"etenci! es un/
Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto especificas como
transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las
exigencias sociales. Fomentar las competencias es el propsito: de los
programas educativos. as competencias son capacidades que la persona
desarrolla en forma gradual a lo largo de todo el proceso educativo y son
evaluadas en diferentes etapas. !ueden estar divididas en competencias
relacionadas con la formacin profesional en general "competencias
gen#ricas$ o con un %rea de conocimiento "espec&ficas de un campo de
estudio$.
Aqu( se entien$e que e ter'ino co'"etenci! no ser2 un! $e&inici%n est!beci$! en
os '2r,enes $e ! ob-eti#i$!$. )! que est!s ser2n $es!rro!$!s "oco ! "oco ) $e
!cuer$o con ! &or'!ci%n que recib! e estu$i!nte. !$e'2s. est!s #!n ! ser
c!i&ic!$!s ) "er&eccion!$!s "!r! e#!r un contro ) se,ui'iento !$ecu!$o $e os
!#!nces que ten,! e in$i#i$uo que !s $es!rro!. Por t! 'oti#o. resut!r2
co'"ic!$o $!r ! conocer un! $e&inici%n que cubr! con !s e*"ect!ti#!s ob-eti#!s $e
! cienci!.
P!r! enten$er '2s ! &on$o este t5r'ino se tiene un! c!si&ic!ci%n o $i#isi%n. !s
cu!es est2n $iri,i$!s ! ! &or'!ci%n "ro&esion! en ,ener! 6co'"etenci!s
,en5ric!s7 o bien. !que!s que tienen co'o ob-eti#o e $es!rro!r o c!"!cit!r !
in$i#i$uo o estu$i!nte $entro $e un 2re! $e conoci'iento 6co'"etenci!s es"ec(&ic!s
$e un c!'"o $e estu$io7.
Si bien es cierto que e*iste un! c!si&ic!ci%n $e !s co'"etenci!s est!s $eben e#!r
co'o ob-eti#o &un$!'ent! e !cor$!r un "ro,r!'! o M!rco Curricu!r Co'3n e
cu! !&ir'e ! c!"!ci$!$ $e c!$! uno $e os subsiste'!s $e b!c+ier!to en e "!(s
"!r! inte,r!ros en un "ro,r!'! que ten,! ob-eti#os co'unes "!r! to$!s !s
$isci"in!s que &or'!n "!rte $e ni#e 'e$io su"erior. Soo e tie'"o $ir2 si est!
re&or'! es ! que necesit! e siste'! e$uc!ti#o $e nuestro "!(s.

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