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ESCUELA GALVARINO F-839

HUELTELOLEN

PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 10-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Interpretan poemas considerando las figuras literarias.

INICIO:
Leen 10 minutos.
Observan la interpretacin de un poema y las van analizando en conjunto. Luego
ellos realizan su interpretacin del poema Potros.

DESARROLLO:
Responden preguntas, basadas en las figuras literarias que est hecho el poema, tipos
de rimas, hablante lirico, objeto lirico.

CIERRE:

Los alumnos pasan a la pizarra para dar a conocer sus respuestas y se corrige los
errores en conjunto.

























ESCUELA GALBARINO F-839
HUELTELOLEN

PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 11-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
descripcin a un objeto o persona destacando las emociones y sentimientos

INICIO:
Escogen un objeto o personaje que sientan agrado de estar con aquel. Luego hacen una
descripcin potica. Tome en cuenta la forma de hablar, los gestos, rasgos fsicos
caractersticos y lo que hace el personaje.

DESARROLLO:
Escribir poemas: que describan sentimientos, emociones o personas;
incorporando algunas figuras literarias; incorporando rima; respetando las reglas
ortogrficas.
Lo pasan en limpio para la clase de 18, presentan sus poemas escrito y oral.

CIERRE:
Presentan sus trabajos al curso.
















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HUELTELOLEN

PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 16-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Interpretar diversos textos publicitarios, considerando funcin del lenguaje
predominante en el texto.

INICIO:
Leen 10 minutos.
Los estudiantes conocen el Objetivo de la clase.
La profesora realiza una retroalimentacin de la clase.
Qu son los textos publicitarios?
Existe solo un tipo de texto publicitario?
Qu es un afiche publicitario?
Qu es un slogan?

DESARROLLO:

Presentar un afiche publicitario y uno propagandsticos, establecer diferencias y semejanzas
entre ellos.
Qu funcin del lenguaje se da en cada uno de ellos?
Se observan figuras literarias en los textos?
Qu se siente al ver una imagen como la que se muestra en el afiche
propagandsticos? Qu temas son propios para la elaboracin de un afiche
propagandstico?
En qu tema podramos pensar para crear un afiche propagandstico?
Responden gua para trabajar el objetivo de la clase.

CIERRE:
Revisan y comparan sus respuestas para compartir posibles soluciones.
Se revisa en conjunto, reflexionan en relacin a lo trabajado en clases y los
aprendizajes logrados.
Docente solicita materiales porque la prxima clase crearemos un afiche
propagandstico, cartulina, lpices de colores, imgenes, pegamento, regla, otros.







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HUELTELOLEN

PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 17-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Reconocer y aplicar los factores de la comunicacin en textos de uso frecuente y su
relacin con los afiches publicitarios.

INICIO:
Los estudiantes conocen el OA de la clase.
Qu factores de la comunicacin recuerdan Ustedes?
En qu tipo de textos se utiliza los factores de la comunicacin?

DESARROLLO:
Docente motiva a los estudiantes a leer una carta, un afiche publicitario y una
propaganda radial.
Qu factores de la comunicacin reconocen Ustedes en estos textos?
Docente explica y ejemplifica todos los factores de la comunicacin: emisor,
receptor, canal, cdigo, mensaje y contexto.
Relacionan los factores de la comunicacin y los afiches publicitarios.
Leen avisos econmicos y los relacionan los factores de la comunicacin.
Comparten sus respuestas para corregir si es necesario.
Crean un aviso econmico e intercambian con su compaero para revisar la
aplicacin de los factores de la comunicacin.

CIERRE:
Qu aprendieron hoy?
Para qu nos sirve?
Qu dudas tienen?
Se aplica una lista de cotejo.









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PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 18-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Aplicar unidades bsicas gramaticales, en la escritura de textos: sujeto y predicado;
sustantivos y frases sustantivas.


INICIO:
El docente da a conocer el O.A.
El docente hace retroalimentacin. Luego escribe una frase de un texto publicitario
y realiza preguntas:
Cul ser el sujeto que aparece en el texto?
Cul ser el predicado que aparece en el texto?
Cul ser sustantivos que aparece en el texto?
Cul ser la frase sustantiva que aparece en el texto?

DESARROLLO:

Luego los alumnos relacionar el sujeto y predicado y frases sustantivas con los diversos
textos publicitarios vemos durante las clases anteriores los anotan y los destacan con
diferentes colores.


CIERRE:

El profesor revisa conjuntamente con los alumnos.
Qu aprendieron hoy?
Para qu nos sirve?
Qu dudas tienen?










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PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 23-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Presentacin de sus poemas.

INICIO:

Se da a conocer pautas ya vista anteriormente en otras presentaciones.

DESARROLLO:

Los alumnos van pasando uno a uno presentando los poemas creados por ellos mismos.

CIERRE:

Se seala a grandes rasgos las falencias y sus fortalezas en su presentaciones De los
poemas.

















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PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 24-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Escribir prrafos argumentativos sobre un poema:

INICIO:
Los alumnos leen 10 minutos.
El docente da a conocer el O.A.
Luego el docente les lee un poema.
Los alumnos responden preguntas .
Cul es el objeto lirico?
De qu se trataba el poema?

DESARROLLO:
Los alumnos eligiendo el tema sobre el cual argumentar; fundamentando su
Interpretacin con apuntes de clases.

CIERRE:
Los alumnos se intercambian su poema y los leen al curso.













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PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 25-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Aplicar el uso de complementos, frases adjetivas, adverbios y verbos irregulares.

INICIO: .
Leen 10 minutos.
Luego los alumnos conocen y escriben la funcin del complemento del nombre,
pronombres (personales, numerales, indefinidos).
Adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios.
Verbos irregulares en modo indicativo.
DESARROLLO:

Luego los alumnos crean textos describiendo un objeto a partir de un tema dado ( las
chinitas).

CIERRE:

Presentas sus trabajos al curso.













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PLAN DE CLASES N

CURSO: SEPTIMO AO
FECHA: 30-05-2014


OBJETIVOS DE LA CLASE:
Evaluacin del libro.

INICIO:
Se leen las instrucciones.

DESARROLLO:
Desarrollan la prueba.

CIERRE:
Comentan lo que ms fcil y lo difcil de la prueba.