Formato de secuencia didctica para Espaol 5 ao de educacin primaria
Identificacin de la secuencia didctica Problema significativo del contexto
Asignatura: ESPAOL Docente: BEATRIZ DANIELA GARCIA SOSA Tiempo asignado al bloque: 2 semanas, 12 horas Nmero de sesiones de esta situacin didctica: 10 Bloque: IV Preparar una puesta en escena para darla a conocer a la comunidad escolar. Titulo de la secuencia didctica Hacer una obra de teatro con personajes prototpicos de cuentos Competencias Competencia especfica: Identificar las caractersticas de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir un guin de teatro, con el cual prepararan una puesta en escena, que darn a conocer a la comunidad escolar. Criterios de las competencias genricas: Emplea esquemas para planear la escritura de obras de teatro. Conoce el formato de los guiones teatrales: distingue escenas, acotaciones y dilogos. Mantiene la coherencia entre las caractersticas e intenciones de un personaje, el momento de la trama y los dilogos que emplea. Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y modo de participacin en la trama. Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en un guin teatral. Emplea la puntuacin correspondiente con las intenciones comunicativas de los dilogos. Emplea guiones y acotaciones en la escritura de un guin de teatro. Verifica la ortografa de sus textos. Establece la relacin ortogrfica entre palabras de una misma familia lxica. Adapta el ritmo y expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Toma acuerdos para realizar tareas conjuntas. Atiende a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Saber conocer Saber hacer Saber ser Conoce el formato de los guiones teatrales: distingue escenas, acotaciones y dilogos. Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y modo de participacin en la trama. Verifica la ortografa de sus textos.
Emplea esquemas para planear la escritura de obras de teatro. Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en un guin teatral. Emplea la puntuacin correspondiente con las intenciones comunicativas de los dilogos. Emplea guiones y acotaciones en la escritura de un guin de teatro.
Mantiene la coherencia entre las caractersticas e intenciones de un personaje, el momento de la trama y los dilogos que emplea. Establece la relacin ortogrfica entre palabras de una misma familia lxica. Adapta el ritmo y expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Toma acuerdos para realizar tareas conjuntas. Atiende a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo. Actividades Actividades con el docente Actividades de aprendizaje autnomo de los estudiantes Criterios y evidencias Investiguen y leen cuentos de hadas. Organizados en equipos de tres integrantes, el docente les designa cuentos de hadas tradicionales (Blanca Nieves, La bella durmiente del Analizan las caractersticas de los personajes. Al finalizar la lectura, analizan los tipos de personajes de los cuentos de hadas: la princesa, los prncipes, las brujas, etctera. Los Analiza las caractersticas de los personajes y los clasifica segn su descripcin. Identifica los personajes estereotipados y define las bosque, Cenicienta, etctera) para que los investiguen en internet y los lean en voz alta por turnos. clasifican y hacen una tabla para describir los personajes principales. caractersticas de los personajes principales. El docente les explica que se trata de personajes estereotipados que la literatura recrea en diferentes cuentos o historias an en nuestros das. Los alumnos identifican y comentan tramas de cuentos, pelculas o telenovelas que usen personajes estereotipados. Retoman los personajes principales de los cuentos y entre todos definen sus caractersticas. Anotan las descripciones de los personajes en hojas de rotafolio.
Evidencia: Tabla de clasificacin de personajes. Descripcin de los personajes en hojas de rotafolio. Tiempo 2 horas Tiempo 2 horas Ponderacin 10% Con ayuda del docente escriben un esquema general de la trama, incluyendo una descripcin general de acontecimientos y personajes involucrados. El docente relee las descripciones realizadas por los alumnos para corroborar la coherencia entre los diferentes momentos de la trama. Acuerdan la trama de un nuevo relato. Entre todos dan ideas para una nueva historia que incorpore personajes estereotipados de los cuentos de hadas. Establecen los personajes que estarn involucrados y acuerdan la trama central de la historia. A partir del esquema general identifican escenas. Incorpora personajes estereotipados al esquema general de la trama. Redacta un guion de teatro por escenas.
Organizados en equipos, el docente designa una escena a cada equipo para que escriban el guin retomando el esquema general. Redactan el guin de teatro por escenas. Revisan el formato de un guin de teatro y lo comparan con la estructura de los guiones. Emplean el formato de guin de teatro, distinguen acotaciones breves y dilogos entre los personajes.
Con ayuda del docente identifican y corrigen errores de coherencia entre escenas. Los autores del guin de cada escena toman nota sobre las sugerencias realizadas. Integran las escenas en un solo guin para armar la obra completa. En grupo hacen una lectura dramatizada de la obra completa. Conforme van leyendo, los alumnos hacen sealamientos sobre la pertinencia de los dilogos respecto a lo acordado en el esquema general y en la caracterizacin de los personajes. Evidencia: Esquema general de la trama. Redaccin del guion de teatro. Solicitan pistas al docente para la escritura de palabras de difcil ortografa. Corrigen y pasan en limpio sus textos. En funcin de las sugerencias a su trabajo, los autores modifican sus textos y los pasan a computadora. Atienden particularmente el uso de signos de puntuacin y la ortografa.
Tiempo 4 horas Tiempo 4 horas Ponderacin 40% Con la ayuda del docente, entre todos distribuyen los personajes; organizan varios grupos de personajes para que todos los alumnos tengan la oportunidad de presentarse. Acuerdan el nmero de presentaciones y la audiencia a la que presentarn la lectura dramatizada. Organizan la lectura dramatizada de su obra. Ensayan la lectura dramatizada atendiendo a las sugerencias del grupo. Presentan la lectura dramatizada de su obra de teatro. De acuerdo con la planeacin, presentan su lectura dramatizada y la video graban para subirla a internet. Redacta una invitacin para convocar a los espectadores a la obra de teatro. Ensaya la lectura dramatizada de su obra de teatro. Presenta la lectura dramatizada de su obra de teatro.
Toman en cuenta las caractersticas de la obra y la edad de sus compaeros para determinar la audiencia. Acuerdan fechas y redactan una invitacin a computadora para convocar a los espectadores. Al finalizar, solicitan comentarios de los espectadores. Evidencia: Invitacin para la obra. Presentacin de la obra. Video grabacin de la obra en internet. Tiempo 6 horas Tiempo 6 horas Ponderacin 50% Evaluacin Inicial-receptivo Bsico Autnomo Estratgico Investiga y lee cuentos de hadas. Realiza la tabla de clasificacin de personajes sin realizar la descripcin. Investiga y lee cuentos de hadas. Realiza la descripcin de personajes sin realizar la tabla. Investiga y lee cuentos de hadas. Realiza una tabla de clasificacin de personajes y realiza la descripcin de sus caractersticas principales. Investiga y lee cuentos de hadas. Realiza una tabla de clasificacin de personajes y realiza la descripcin de sus caractersticas principales logrando identificar los estereotipos preestablecidos. Puntos 0 Puntos 0 Puntos 1 Puntos 1 Realiza el esquema general de la obra incorporando personajes estereotipados. Redacta el guion de la obra de teatro retomando el esquema general de la obra. Redacta el guion de la obra tomando en cuenta el esquema realizado previamente. Distingue acotaciones breves y dilogos entre los personajes. Redacta el guion de la obra tomando en cuenta el esquema realizado previamente. Distingue acotaciones breves y dilogos entre los personajes. Entrega su producto a computadora cuidando la ortografa y signos de puntuacin. Puntos 1 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 4 Presenta su obra de teatro, a pesar que hicieron falta ensayos de esta. Presenta su obra de teatro, previamente ensayada, mostrando dominio del personaje, de la obra y del escenario. Presenta su obra de teatro, previamente ensayada, mostrando dominio del personaje, de la obra y del escenario. Los comentarios de los espectadores son favorables. Presenta su obra de teatro, previamente ensayada, mostrando dominio del personaje, de la obra y del escenario. Los comentarios de los espectadores son favorables. Sube el video de su obra a internet. Puntos 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos 5 Metacognicin Recursos Cules fueron las dificultades para clasificar los personajes y describirlos? Computadora con internet. Cuentos de hadas de la biblioteca del aula. Cuaderno. Rotafolios, papel bond y plumones. Vestimenta, accesorios y escenificacin para la caracterizacin y presentacin de la obra teatral. Cules fueron las dificultades al escribir el guion de la obra de teatro? Qu errores detectaste y cmo mejoraras tu guion? Cules fueron tus fortalezas en la escritura del guion? Cules fueron las dificultades para presentar la obra de teatro? Qu errores detectaste y cmo mejoraras la presentacin de tu obra? Cules fueron tus fortalezas en la presentacin de la obra? Cules fueron las dificultades para grabar la presentacin y subirla a internet? Normas de trabajo Entregar las evidencias respetando las fechas establecidas previamente. Los trabajos de redaccin deben seguir las normas ortogrficas y semnticas. En el trabajo en equipo todos los integrantes deben trabajar en la misma proporcin. En el trabajo en equipo se debe respetar a cada integrante promoviendo la cooperacin, la tolerancia, compaerismo, etc.