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ACTIVIDADES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIN
PARA ESTUDIOS SOCIALES
REA: Estudios Sociales
AO DE EGB: Sptimo
Bloque curricular 1: El nacimiento del Ecuador
En las actividades sugeridas a continuacin, se considerarn solo los siguientes indicadores esenciales de evaluacin:
Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico-administrativo, demogrfco, cultural y de
organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.
Enuncia los confictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente
Estado ecuatoriano.
Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.
Las actividades propuestas a continuacin han sido diseadas para ser aplicadas de manera individual o grupal. Usted
encontrar los siguientes conos:
1 MI ECUADOR
Indicador esencial que se evala en estas actividades:
Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico-administrativo, demogrfco, cultural y de
organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana.
Individual Grupal
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ACTIVIDAD 1
1. Forme grupos de cinco estudiantes.
2. Entregue a cada grupo imgenes de personajes de la dcada de 1830. Por ejemplo:
Grupal
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3. Pida que recorten los personajes.
4. Solicite que escriban pequeos dilogos para cada uno de los personajes. En estos dilogos se deben
evidenciar aspectos como los siguientes:
a) Fundacin del Ecuador y el porqu de su nombre
b) Las regiones que conformaban el Ecuador
c) Los diversos pobladores
d) La sociedad
e) Las ciudades al iniciar la Repblica
f) El comercio
g) La educacin
h) Infuencia de la religin
i) Modo de vida de la gente
j) Relacin del Ecuador con el resto del mundo
k) Su propia posicin en la sociedad

5. Aclreles a los estudiantes que no es necesario cubrir cada tema en su totalidad.
6. Pdales que peguen los personajes que intervienen en los dilogos en una hoja A3 y que escriban lo que dice
cada uno de ellos en globos de dilogo. Ejemplo:
7. Elabore un registro de observacin que le permita evidenciar cmo se organiza cada grupo al proponer los
dilogos para cada personaje.
8. Solicite que le pongan un ttulo al trabajo terminado.
9. Pida que cada grupo haga una exposicin de lo realizado y que explique el contexto en que se desarrolla la
situacin planteada en cada dilogo.
10. Escuche las explicaciones de cada grupo. Si es necesario, formule preguntas que le ayuden a identifcar si sus
estudiantes mencionan los aspectos poltico-administrativo, demogrfco, cultural y de organizacin social en
sus exposiciones. Registre los logros de sus estudiantes en una lista de cotejo.
11. Exponga los trabajos en una cartelera.
No te pagar el
salario de este
mes porque an me
debes lo que te
prest para pagar
tus impuestos.
Pero necesito
pagarle al
prroco para
bautizar al
Jos!
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Indicadores de logro:
Instrumento de evaluacin
2 INFORMMONOS SOBRE EL ECUADOR EN 1830
Indicador esencial que se evala en estas actividades:
Enuncia los confictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente
Estado ecuatoriano.
ACTIVIDAD 1
1. En una hoja como la siguiente, solicite que cada estudiante escriba las caractersticas y confictos internos de
cada una de las regiones del Ecuador en 1830.
Grupal
Indicador esencial de
evaluacin
Escasamente logrado Medianamente logrado Logrado
Explica el proceso de
creacin del Ecuador en
sus aspectos poltico-ad-
ministrativo, demogrfco,
cultural y de organizacin
social, en el marco de la
realidad latinoamericana.
Explica el proceso de creacin
del Ecuador en uno de los
siguientes aspectos:
poltico-administrativo,
demogrfco, cultural y de
organizacin social.
Explica el proceso de
creacin del Ecuador en
tres de los siguientes
aspectos: poltico-admi-
nistrativo, demogrfco,
cultural y de organiza-
cin social.
Explica el proceso de
creacin del Ecuador en
sus aspectos poltico-ad-
ministrativo, demogrfco,
cultural y de organizacin
social, en el marco de la
realidad latinoamericana.
Indicador esencial
de evaluacin
Nombre y apellido
de los/as estudiantes
Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos
poltico-administrativo, demogrfco, cultural y de organizacin
social, en el marco de la realidad latinoamericana.
Escasamente logrado Medianamente logrado Logrado
Ejemplo: Pedro Prez
...
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Ibarra
QUITO
Riobamba
Cuenca
Loja
Guayaquil
Montecristi
Sierra centro-norte
Departamento de Quito
Provincias:
Imbabura
Pichincha
Chimborazo
Sierra sur
Departamento de Azuay
Provincias
Cuenca
Loja
Costa
Departamento de Guayaquil
Provincias
Guayas
Manab
2. Solicite que formen grupos de hasta cuatro estudiantes.
3. Pdales que, con base en la informacin propuesta en la hoja, comenten las razones de enfrentamientos entre
la Sierra y la Costa a inicios de la Repblica.
4. Pida que completen el siguiente cuadro con la opinin de cada uno de los estudiantes:
Conficto Razn Opinin de cada estudiante
Caractersticas:
Confictos:
Caractersticas:
Confictos:
Caractersticas:
Confictos:
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ACTIVIDAD 2
1. Forme cinco grupos de estudiantes. Cada uno de ellos har una simulacin de un noticiero. Mencione que
todos los integrantes del grupo deben participar en la creacin de los guiones para la informacin, as como
en la presentacin de las noticias.
2. Sugiera que el noticiero sea una combinacin de las formas de comunicacin de la dcada de 1830 y de la
actualidad. Permita que los estudiantes demuestren toda su creatividad al organizar su noticiero.
3. Sugiera que el noticiero presente los siguientes segmentos:
a) Noticias nacionales
b) Noticias internacionales
c) Flash informativo
d) Propagandas
e) Entrevistas
4. Haga un sorteo para que los grupos preparen su noticiero segn los siguientes temas:
a) Revolucin Industrial
b) El capitalismo
c) Los caudillos militares en Amrica Latina
d) El Ecuador y sus principales productos de exportacin
e) El Ecuador y los productos de importacin
5. Ayude a sus estudiantes a preparar los guiones para cada segmento. Su ayuda debe enfocarse en la estructura
que tendr cada segmento.
Ejemplo:
Flash informativo
Presentadora: En Europa occidental, especialmente en Gran Bretaa, las fbricas estn produciendo en mayor
cantidad, ya que han adquirido modernas y gigantescas mquinas.
Imagen: Pasan dos estudiantes mostrando cartulinas con dibujos de mquinas grandes y otras con dibujos de
muchos objetos (ropa, herramientas, cristales, etc.).
Presentador: -Las fbricas tienen muchos empleados que se estn organizando en sindicatos.
Entrevista a un sindicalista:
Entrevistador: Por qu necesitan asociarse a un sindicato?
Entrevistado: Porque los trabajadores necesitan quien los respalde y represente.
Entrevistador: A qu grupo usted representa?
Entrevistado: A los buenos trabajadores de la fbrica textil, MTQC, Mucha tela que cortar.
Presentadora: Este ha sido un fash informativo con algunas noticias internacionales. Informaron para ustedes
doa Mara Mercedes Inmaculada de la Torre y don Jos Joaqun de Olmedo.
Grupal
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6. D el tiempo necesario para la planifcacin, preparacin de los guiones, elaboracin de material de apoyo y
presentacin del trabajo fnal.
7. En las etapas de planifcacin y preparacin de los guiones, usted puede evaluar el conocimiento sobre los
problemas en las relaciones externas que enfrent el Ecuador en sus inicios. Puede realizar esta evaluacin
mediante una lista de cotejo. Ejemplo:
Indicador de logro:
Instrumento de evaluacin
Indicador esencial de
evaluacin
Escasamente logrado Medianamente logrado Logrado
Caracteriza la organiza-
cin social, econmica y
poltica de los seoros
tnicos desarrollados
antes de la llegada de
los incas.
Escribe caractersticas de
las regiones del naciente
Estado ecuatoriano.
(No aplica) Escribe las caractersticas
de las regiones del naciente
Estado ecuatoriano y
enuncia los confictos
sociales internos.
Enuncia un problema en
las relaciones externas que
enfrent el naciente Estado
ecuatoriano.
Enuncia tres problemas
en las relaciones externas
que enfrent el naciente
Estado ecuatoriano.
Enuncia ms de tres pro-
blemas en las relaciones
externas que enfrent
el naciente Estado
ecuatoriano.
Indicador esencial
de evaluacin
Nombre y apellido
de los/as estudiantes
Enuncia los confictos sociales internos y los problemas en las relaciones
externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano.
Escasamente logrado Medianamente logrado Logrado
Ejemplo:
Pedro Prez

...
Aspectos Ejemplo: Juan Toro ...
Menciona cmo se realiza el intercambio comercial entre las regiones
del Ecuador.
Comenta acerca de las difcultades de comercializar entre las regiones.
Enuncia las caractersticas del capitalismo.
Menciona aspectos positivos y negativos del empleo de
maquinaria moderna.
Menciona particularidades de ciudades importantes.
Describe problemas que se suscitan en Amrica Latina.
Menciona productos importantes de exportacin e importacin.
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3 LA VIDA COTIDIANA EN 1830
Indicador esencial que se evala en estas actividades:
Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.
ACTIVIDAD 1
1. Para realizar esta actividad, usted puede llevar a la clase (o solicitar a los estudiantes que traigan) prendas de
vestir que puedan simular la vestimenta de la poca de 1830.
2. Entrguele a cada estudiante una hoja con la descripcin de algunos personajes como:
terrateniente, campesino, artesano, pen (concierto), prroco, hombre y mujer afrodescendientes, hombre y
mujer de alta sociedad, hombre y mujer indgenas.
3. Pdales que, luego de la lectura de la descripcin de cada personaje, seleccionen uno para caracterizarlo.
4. Indique que se formarn 4 grupos de estudiantes para realizar una dramatizacin. Las opciones para la ]
actividad pueden ser:
a) Una festa de la poca
b) Trabajos en una hacienda
c) Un da en el hogar
d) Un paseo por la ciudad
5. Pida que los estudiantes se agrupen segn la dramatizacin en la que quieren participar.
6. Solicteles que realicen una descripcin de lo que dramatizarn, as como de la estructura de los guiones que
escribirn.
7. Observe la presentacin de la dramatizacin de cada grupo. Registre los logros de los estudiantes en un
registro anecdtico.
Indicador de logro:
Grupal
Indicador esencial de
evaluacin
Escasamente logrado Medianamente logrado Logrado
Caracteriza la vida
cotidiana de la sociedad
ecuatoriana de la dcada
de 1830.
Elabora una descripcin de la
vida cotidiana de la sociedad
ecuatoriana de la dcada
de 1830.
Elabora una descripcin y
caracteriza a un persona-
je de la dcada de 1830.
Caracteriza la vida cotidiana
de la sociedad ecuatoriana
de la dcada de 1830.
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Instrumento de evaluacin
Direccin Nacional de Currculo
Diciembre de 2011
Indicador esencial
de evaluacin
Nombre y apellido
de los/as estudiantes
Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.
Escasamente logrado Medianamente logrado Logrado
Ejemplo:
Patricia Cajas

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