Internet: Uso, Implicações e Potencialidades

09‐10‐2009
Instituto Médio de Administração e Gestão
Internet:
uso, implicações e
potencialidades
Autor: Prof. MSc. Afonso Lopes Alves dos Santos
Docente da Universidade Agostinho Neto – CUB
Doutorando em TIC e Educação – Universidade de Lisboa/ FC
E‐mail: afonsosantos2003@yahoo.com.br
Blog: http://afonsosantos2003.multiply.com/
Telemóvel: 923 518 799
Internet: uso, implicações e potencialidades
Objectivos da comunicação:
Compreender as implicações que decorrem do uso da

Internet:
Impulsionadora da Sociedade da Informação e do
Conhecimento.
Propiciadora de crimes e práticas sociais negativas.
negativas
Ressaltar algumas potencialidades educativas como
exemplo de boas práticas de uso da Internet.
09‐10‐2009 Autor: Afonso Santos 2
Autor: Afonso Santos 1
09‐10‐2009
Surgimento
Teve a sua origem a partir de um projecto do departamento de defesa nos EUA,
por volta de 1970. O projecto foi desencadeado pela agência ARPA e tinha como
tarefa criar uma rede de computadores capaz de pôr em comunicação centros
geograficamente afastados, nasce assim a ARPAnet
Inicialmente a rede ligava apenas quatro centros de trabalho nos EUA; no

entanto tornou-se na primeira rede de redes, que haveria de estar na origem da
Internet . (Azul, 2006).
Definição
1. A Internet – Inter Communication Network – é uma rede internacional
de computadores que comunicam entre si através de uma linguagem
informática, o Transport Control Protocol/Internet Protocol
(TCP/IP), enviando pacotes de informação de que fazem parte os
endereços IP do remetente e do destinatários (Castro, 2005).
2
2. A Internet é uma teia global de computadores e redes de
computadores interligados. (Azul, 2006).
09‐10‐2009
Definição
Ela integra conjuntamente redes locais (LAN) de escolas, bibliotecas, empresas,
hospitais, instituições administrativas, institutos de investigação e outras
entidades numa enorme rede de comunicações que se expande por todo o
Globo.
A infra-estrutura das suas ligações inclui redes telefónicas, conexões por
satélite, microondas terrestres e redes de fibra óptica. (Azul, 2006).
Evolução
A expansão da Internet iniciada no final do século passado vem marcada pela
rápida evolução das TIC ao longo de uma mesma geração, fenómeno estranho às
demais tecnologias, como por exemplo a televisão.
Por exemplo nos EUA, aonde ela nasceu, em apenas 4 anos atingiu 50 milhões
de usuários, enquanto que para atingir este número o PC esperou 16 anos, a
televisão 13 e o rádio 38 anos (Pretto & Serpa, 2001)!...
09‐10‐2009
Novas tendências de evolução:
Definição actual
3. Dimensão técnica: Torna possível criar e gerir ambientes virtuais os

quais permitem transferir dados em múltiplos formatos, aceder a
informação, processa-la e intercambiar experiências (plataformas).
4. Dimensão social: Possibilita a participação social e a emergência de

comunidades, que na sua maioria, seguem dinâmicas de abertura e livre
acesso favorecendo as relações pessoais distribuídas e o
estabelecimento de contactos entre sujeitos com distintas motivações.
Evolução na dimensão social:
Participação Partilha
Paradigma
C l b
Colaboração
ã Web 2 0
Web 2.0
09‐10‐2009
Internet: usos, implicações e potencialidades
Serviços/usos
Comunicação
Assíncrona: Correio electrónico ((e-mail);
); fóruns
Síncrona: Chat (MSN, Skype)
Globalização da economia
Compra e venda de produtos via web
Transacções bancárias
Acesso a jornais e ligas desportivas
Educação, Ciência e Investigação

Pesquisa e acesso de informação
Comunidades virtuais de investigação: TIC/projecto e Interactic
Os principais serviços/usos
Redes sociais
Redes
Partilha, participação e colaboração
Web 1.0 / Web 2.0

Pesquisa e publicação de informação
09‐10‐2009
Surgimento/evolução de um NOVO ESTILO DE VIDA: SIC

Nos dias de hoje o e-mail e o Chat vão-se tornando num meio de comunicação
tão vulgar entre as pessoas,
pessoas negócios e em casa como já o são o telefone e o
correio em papel
Cresce a participação das pessoas em redes sociais, em especial no seio dos

adolescentes.
Hi5
Possibilidade de contacto com os ídolos
aumenta o número de bancos que disponibilizam aos clientes uma página para
transacções
aumenta a adesão das pessoas aos multibanco
A partir da Internet podemos comprar passagens, reservar quarto de hotel,
escolher e comprar viaturas…
Muitas empresas/instituições têm uma página na Internet
Boa parte das rádios, jornais e televisões disponibilizam páginas na
Internet
A educação e investigação a distância ganham uma nova dinâmica

Surgem as e-universidades; b-on; comunidades virtuais de investigação
O conhecimento é cada vez mais partilhado a escala planetária
Wikis, PA, Blogs, del.icio.us (Web 2.0)
09‐10‐2009

A educação e investigação a distância ganham uma nova dinâmica
alterou a forma de como se acede a informação, como se pesquisa ou preparar
uma aula
aumentou a facilidade de publicação e interacção entre cibernautas
O ambiente de trabalho deixa de estar no PC do professor e passa a estar
online
Ser letrado no Sec. XXI, não se cinge em saber ler e escrever mas também,
a capacidade de acesso à informação na Web, publicação e partilha online.
Implicações negativas
Nascem os crimes informáticos devido a:
Aumento da sua utilização;
Aumento do volume de informação pessoal;
Possibilidade de recolha de informação à distância, sem o consentimento ou
conhecimento do respectivo titular
Roubos de identidade, assalto aos sistemas informáticos de

bancos/empresas/instituições
Evasão à privacidade das pessoas; publicação da intimidade das pessoas
09‐10‐2009
Implicações negativas
Exposição das crianças à pedófilos, estranhos e experiências horrorosas
Promove o isolamento social e a dependência
Disponibilidade e visita por jovens de sites proibidos
Promove no seio dos estudantes o fenómeno do “copy/paste”; a preguiça

mental
Como aproveitar as
potencialidades da Internet
para o bem social?
09‐10‐2009
Participação
Colaboração
partilha
Uso educativo da
Internet
Web 2.0 ‐
Ferramentas
colaborativa
Web 2.0:
2 0: um nova forma de ver a Web,
Web entendido a partir da
facilidade de publicação e a facilidade de interacção torna-se
uma realidade. Esta evolução pode-se exemplificar: websites
pessoais -» blogues; Publicação -» participação
09‐10‐2009
Ferramentas colaborativas
necessidade de utilizar metodologias activas que favoreçam a interacção entre os
alunos, a integração social, a capacidade de se comunicar, de colaborar, a mudança de
atitudes, o desenvolvimento do pensamento e o desejo de aprender;
com a explosão da Internet, o acesso a informação ficou ao alcance de todos; o

professor deixa de ser o orador sagrado e os alunos os seus contentores de
conhecimentos;
Intensifica-se o trabalho em grupo, como a metodologia de aprendizagem

predominante
d i t entre t os alunos
l pois,
i a aprendizagem
di é uma actividade
ti id d social
i l daí
d í que o
aluno não aprende só do professor ou dos livros mas sim, comunicando-se com os
outros.
Com a evolução da Web para a Web 2.0, surge um conjunto de ferramentas
colaborativas que facilitam o trabalho em grupo e a construção colaborativa do
conhecimento
Plataformas de aprendizagem
Blogs
Wikis
del.icio.us
Google Docs
Blogs: Um blog (Gacia Aretio, 2007, p.102), também conhecido como weblog ou
bitácora, é um sítio web periodicamente actualizado que recompila cronologicamente
textos ou artigos de um ou vários autores. (Exemplo:)
09‐10‐2009
Pode ser também considerado com um meio de comunicação colectivo que promove a
criação e o consumo de informação original e que provoca com muita eficiência a
reflexão pessoal e social, sobre os temas dos indivíduos, dos grupos e da humanidade;
Classificam-se em: Académicos ou de investigação; professor – aluno; grupais.
Os de professor – aluno, têm grande interesse pedagógico pois, facilitam dirigir o
processo de aprendizagem. Nele podem ser publicados aspectos a serem leccionados,
trabalhos por realizar, temas e actividades a realizar, links de interesse para ampliar a
formação e orientações de estudo.
O Blog deverá ser aberto a debates e comentários por parte dos alunos, de forma tal
que o professor receba o feeddback, e possa reorientar o programa a ministrar.
Vantagens para a esfera educativa

ferramentas de alfabetização digital
facilitam distintos níveis de escritura e redacção
permitem avaliar novas forma de aprender
são ferramentas colaborativas assíncronas
Sites de interesse:
9https://www.blogger.com/start?pli=1
9http://www.go2web20.net/
9http://www2.ipbeja.pt/servicos/biblioteca/Paginas/bon.aspx
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09‐10‐2009
Referências bibliográficas
‐ Azul, A.A. (2006). Informática 10º. Porto: Porto Editora

‐ Castro, C.S. (2005). Direito da Informática, privacidade e dados
pessoais. Coimbra: Almedina
‐ Garcia Aretio, L., Corbella, M. R. e Figaredo, D. D. (2007). De la
educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Ariel Educación
‐ Pretto, N. L.; Serpa, L.F.P. (2001). A educação e a sociedade da
informação. II conferência internacional challenges2001.
ANEXOS
09‐10‐2009
Figura 1: Chat Voltar
Figura 8: Página online da empresa “Zon – TvCabo”
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09‐10‐2009
Figura 2: Página online do banco BPI Voltar
Figura 12: Página online do jornal desportivo – “Marca”
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09‐10‐2009
Figura 9: Página online da NBA
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Figura 3: “aula virtual” – Plataforma de aprendizagem
09‐10‐2009
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Figura 6: Rede Social / Comunidade de Investigação –
Plataforma Ning
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Figura 10: Web 2.0 – “del.icio.us”
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Figura 11: Página do motor de busca – “Google”
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Figura 7: Rede Social – Plataforma Hi5
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Figura 13: Exemplo de uma página pessoal – “blog”
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Figura 14: Página do blogger. Criação de blogs
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Compreender as implicações que decorrem do uso da

Inicialmente a rede ligava apenas quatro centros de trabalho nos EUA; no

3. Dimensão técnica: Torna possível criar e gerir ambientes virtuais os

4. Dimensão social: Possibilita a participação social e a emergência de

Educação, Ciência e Investigação

Web 1.0 / Web 2.0

Surgimento/evolução de um NOVO ESTILO DE VIDA: SIC

Cresce a participação das pessoas em redes sociais, em especial no seio dos

A educação e investigação a distância ganham uma nova dinâmica

Surgimento/evolução de um NOVO ESTILO DE VIDA: SIC

Roubos de identidade, assalto aos sistemas informáticos de

Evasão à privacidade das pessoas; publicação da intimidade das pessoas

Promove o isolamento social e a dependência

Disponibilidade e visita por jovens de sites proibidos

Promove no seio dos estudantes o fenómeno do “copy/paste”; a preguiça

com a explosão da Internet, o acesso a informação ficou ao alcance de todos; o

Intensifica-se o trabalho em grupo, como a metodologia de aprendizagem

Classificam-se em: Académicos ou de investigação; professor – aluno; grupais.

Vantagens para a esfera educativa

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‐ Azul, A.A. (2006). Informática 10º. Porto: Porto Editora

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Inicialmente a rede ligava apenas quatro centros de trabalho nos EUA; no

3. Dimensão técnica: Torna possível criar e gerir ambientes virtuais os

4. Dimensão social: Possibilita a participação social e a emergência de

 Educação, Ciência e Investigação

Web 1.0 / Web 2.0

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 Cresce a participação das pessoas em redes sociais, em especial no seio dos

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 Roubos de identidade, assalto aos sistemas informáticos de

Evasão à privacidade das pessoas; publicação da intimidade das pessoas

 Promove o isolamento social e a dependência

 Disponibilidade e visita por jovens de sites proibidos

 Promove no seio dos estudantes o fenómeno do “copy/paste”; a preguiça

 com a explosão da Internet, o acesso a informação ficou ao alcance de todos; o

 Intensifica-se o trabalho em grupo, como a metodologia de aprendizagem

 Classificam-se em: Académicos ou de investigação; professor – aluno; grupais.

 Vantagens para a esfera educativa

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‐ Azul, A.A. (2006). Informática 10º. Porto: Porto Editora

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