Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido Joann de Aparicio
Nombre de la institucin educativa Centro Educativo Alto Boquete
Ubicacin de la institucin educativa Alto Boquete, Boquete Chiriqu Panam
!tros datos de la institucin educativa
escuelaaltoboquete"hotmail#com
$el%&ono' ()*+, +-*./0)1
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LGICO MATEMTICA
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes de inclusin de 2 y 3 grado desarrollarn el
pensamiento lgico matemtico a travs de las relaciones espaciales, actividades
ldicas y herramientas que ellos mismo confeccionarn para enriquecer ms su
aprendizae! "ara conocer las relaciones espaciales, utilizarn su propio cuerpo como
instrumento de gu#a para su leccin! $tilizarn recursos de internet como actividades
que ellos podrn desarrollar! %onfeccionarn un uego estilo &'ister para que ellos
se sientan motivados y puedan seguir las indicaciones fcilmente para participar en
el uego y compro(ar lo aprendido.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matemticas, rea cognoscitiva lingstica
Ao y nivel
!"#$ inclusin$ % y &%'
Tiempo necesario apro(imado
) periodos de )* minutos
)undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
%+,%E"&$-.

"/+%E012E,&-.

-%&1&$01,-.
1,01%-0+/E3 0E
.+4/+3
.as /elaciones
espaciales en
relacin5
Con su cuerpo, los
objetos y entre los
objetos:
arriba abajo
Izquierda- derecha.
Antes
despus
Aplicacin de las
relaciones
espaciales
partiendo de su
propio
cuerpo:
Arriba-abajo
Izquierda
derecha.
Antes despus
Participacin
en
juegos donde
realicen
movimientos
que
destaquen
las
relaciones de
espacio.
aloracin
de
ejercicios
que
destaquen
con su
cuerpo las
relaciones
espaciales.
!stablece
relaciones
espaciales" de
tiempo"
medicin #
numrica al
interactuar
con su medio.
!stablece
relaciones
de ubicacin
de l o ella"
con relacin a
los objetos
que lo rodean.
*+,etivos del aprendi-a,e
+67E&18+ 4E,E/-.5
Establecer relaciones especiales a trav%s de la implementacin y aplicacin de actividades
l7dicas
*./ETI0*1 E1PECI)IC*1
8i&erenciar las relaciones espaciales tomando como punto de re&erencia su cuerpo y el espacio
e9terior#
Elaborar :ue4o estilo t;ister para ampliar los conocimientos sobre las relaciones espaciales#
<esaltar la importancia de conocer las relaciones espaciales mediante la e:ecucin del :ue4o
$;ister#
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 93er importante conocer el espacio que me rodea:
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Preguntas de unidad
9"or qu ser importante conocer las relaciones
espaciales:
9%ul es el propsito de que el estudiante aprenda a
conocer las relaciones espaciales:
Preguntas de contenido
9%onoces arri(a ; a(ao< < izquierda< derecha< antes ;
despus:
9%mo las diferenciar una de otras:
93a(r cuando utilizarlas:
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
-ntes de empezar el
tra(ao del proyecto
0urante el desarrollo
del proyecto
$na vez completado el
proyecto
=luvia de ideas
Escala estimativa
Coevaluacin
Cartel de
autoevaluacin
!brica
Resumen de evaluaciones
E0A23ACI45 I5ICIA26
2luvia de ideas6 Es un instrumento que se usa para medir el conocimiento previo al
tema#
E0A23ACI45 D3RA5TE E2 DE1ARR*22* DE2 PR*7ECT*6
Escala estimativa6 Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de
valoracin para determinar el 4rado en el cual est presente dicha caracterstica#
Pueden haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de &recuencia,
entra otros #Con este instrumento se evaluar a cada estudiante en la participacin
de las actividades#
Coevaluacin6 >e denomina coevaluacin a la metodolo4a evaluativa reali?ada
entre pares o entre 4rupos de pares que asisten a un mismo 4rupo de traba:o o
estudio# >e utili?ara en la con&eccin del :ue4o para medir el traba:o colaborativo
35A 0E8 C*9P2ETAD* E2 PR*7ECT*'
Cartel de autoevaluacin6 cada estudiante reali?ar su autoevaluacin la que le
permite emitir :uicios de valor de s mismo, adems de estimular la realimentacin
constante y la participacin de una &orma crtica en la construccin de su
aprendi?a:e#
R:+rica6>e utili?ar para la evaluacin &inal, el cual se le dar una puntuacin con
criterios de evaluacin
Detalles de la unidad
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;a+ilidades previas
%onocer esquema corporal
%onocer los colores
%onocer formas
2aneo de la computadora
&ra(ao cola(orativo
Procedimientos
-%&1810-0 =
participarn en la lluvia de ideas sobre las relaciones espaciales como se4uimiento de
tema anterior
=os estudiantes contestarn las si4uientes pre4untas reali?adas por la docente ABu%
parte de tu cuerpo tienes arribaC ABu% parte de cuerpo tienes aba:oC ABu% hay a tu
mano i?quierdaC ABu% hay a tu mano derechaC ABu% est antes de la rodillaC ABu% est
despu%s de las manosC
-%&1810-0 2
<eali?arn las actividades interactivas en ;eb sobre espacios temporales
http5>>conteni2!educare?!es>mats>==3@3>contenido>inde?2!html
Con&eccionarn :ue4o de mesa estilo t;ister
5# 8ibu:aran en un cartn 56 crculos y 56 trin4ulos (5)cm 9 5)cm,
-# Pintarn con t%mpera @ crculos en a?ul, @ crculos en amarillo, @ crculos en
verdes, @ crculos ro:os, @ trin4ulos en a?ul, @ trin4ulos en amarillo, @
trin4ulos en verde, @ trin4ulos en ro:o
/# <ecortarn cada una de las &ormas pintadas
@# Colocarn en la parte reversa de las &ormas cinta adhesiva y los pe4aran en
el piso, haciendo cuatro hileras verticalmente, primera hilera crculos,
se4unda hilera trin4ulos, tercera hileras crculos, cuarta hileras trin4ulos,
alternando los colores verticalmente#
)# Para diri4ir el :ue4o, en un cartn aparte se corta una medida de (-)cm de
ancho 9-)cm de alto, y se colocaran las instrucciones para diri4ir el :ue4o
Aplicacin de la escala estimativa
Aplicacin de la coevaluacion
-%&1810-0 3
Participarn en el :ue4o elaborado por los mismos estudiantes
Al &inali?ar el periodo de traba:o, se reali?ar un recuento de los lo4ros y di&icultades
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encontradas durante la :ornada en reali?acin del taller
>e aplicara <ubrica
>e aplicara el cartel de autoevaluacin
ADAPTACI*5E1 C3RRIC32ARE1
Estudiante con
necesidades
especiales
Este contenido va dirigido a los estudiantes con D<=icit mental y con
Disle(ia de &% y #% grado$ la cual tra+a,ar>n cola+orativamente
apoy>ndose y gui>ndose de los compaeros ?ue tienes m>s
@a+ilidades en Di+u,ar$ colorear$ recortar y el mane,o del internet'
5o @ispanoA
parlantes
En caso de ?ue me llegara alg:n estudiante ?ue no domina el idioma
espaol$ me apoyara en programas de traduccin como traductor
de Boogle$ para comunicarnos y e(plicarle por medio de esta
@erramienta las actividades a reali-ar'
Estudiante
talentoso
A pesar de ?ue los estudiantes con necesidades educativas
especiales$ presentan di=icultad en ciertas >reas$ como todos los
estudiantes tiende a desarrollar @a+ilidades en otras >reas$ la cual al
dominar esas >reas van a terminar m>s r>pido la actividades ?ue se
les asignen$ por la cual podr>n apoyar a los otros compaeros y
guiarlos para ?ue puedan agili-ar el taller asignado.
9ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa C ;ardDare (equipo necesario,
Cmara
Computadora(s,
Cmara di4ital
<eproductor de 8D8
Cone9in a 3nternet
8isco lser
3mpresora
>istema de proyeccin
Escner
$elevisor
DC<
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo con&erencia
!tro
Tecnologa C 1o=tDare (necesario,
Base de datosEFo:a de clculo
8ia4ramador de publicaciones
Pro4rama de correo electrnico
Enciclopedia en C8.<!G
Editor de im4enes
Buscador Heb
Gultimedia
8esarrollo de p4inas ;eb
Procesador de te9to
!tro
9ateriales impresos
Iotocopias, ho:as blancas
1uministros
=pi?, ti:eras, temperas, cartn, cinta adhesiva, clavito de mariposa,
marcadores de colores
Recursos de Internet
>e utili?ara la ;eb para los interactivos de los espacios temporales
http'EEconteni-#educare9#esEmatsE55/+/EcontenidoEinde9-#html
*tros Recursos
No se utili?arn
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