Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1.0 SUBJEK
2.0 KES
Nama Kes
Perlanggaran Displin di Sekolah
Perihal Kes
Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga (2002), perlanggaran adalah perihal
melanggar atau perihal menentang perbuatan dan sebagainya atau tidak mematuhi.
Displin pula bermaksud latihan terutamanya pemikiran dan kelakuan supaya boleh
mengawal diri sendiri, tatatertib atau peraturan-peraturan yang ditetapkan untuk melatih
seseorang supaya berkelakuan baik. Manakala sekolah pula menurut Kamus Dewan Edisi
Ketiga (2002) juga ialah tempat untuk belajar dan mengajar, tempat menerima dan
memberi pelajaran.
Kajian Kes
Fais (bukan nama sebenar) berasal daripada Kg. Dew, Selinsing, Perak. Fais
merupakan anak ketiga daripada empat orang adik beradiknya yang terdiri daripada lelaki
semuanya. Abang sulung Fais telah pun mendirikan rumah tangga dan tinggal di Kuala
Lumpur manakala abang kedua Fais pula sudah bekerja dan tinggal di Penang. Ibu
kandung Fais telah pun meninggal dunia sewaktu Fais berusia 14 tahun. Maka Fais
tinggal di rumah bersama dengan ayah dan adik lelakinya yang kini berusia 14 tahun.
Ayah pula bekerja sebagai pemandu lori yang menganggkut kelapa sawit dari ladang
menuju ke kilang. Sejak kematian ibu, Fais dan adiknya berdikari dalam menguruskan
hal rumah tangga. Tidak lama kemudian, ayah telah berkahwin dengan seorang
perempuan dan kini dia adalah ibu tiri Fais.
Pada permulaan perkahwinan ayahnya, Fais dan keluarga hidup bahagia namun
setelah 5 bulan berlalu, ibu tiri mula menunjukkan sikap-sikap yang tidak sepatutnya
dilakukan sebagai seorang ibu di mana ibu tirinya telah memukul adik Fais tanpa sebab
yang munasabah. Fais mula berasa tertekan dengan perubahan sikap ibu tirinya yang
selalu memaki hamun dan memukul Fais dan adiknya. Perkara ini Fais diamkan dan tidak
memberitahu kepada ayah mahupun abang. Pada suatu hari, Fais dan adik yang sedang
makan ditendang oleh ibu tirinya secara tiba-tiba kerana tidak mengangkat kain jemuran.
Fais menjadi berang dan terus menampar ibu tirinya kemudian lari bersama adik ke
rumah Tok.
Selama kejadian yang tidak disangka-sangka ini, Fais selalu menumpang manja
dengan Toknya yang sudah tua. Tok pula faham dengan keadaan yang dilalui oleh Fais
dan adiknya. Ibu tiri pula tidak berani datang ke rumah Tok kerana Tok tahu akan
keadaan sebenar. Selepas lari ke rumah Tok yang hanya selang beberapan rumah, Fais
dan adiknya terus tidak pulang ke rumah sehingga pada malam itu ayahnya datang dan
menjemput mereka. Sampai di rumah Fais dan adiknya dipukul oleh ayah kerana berani
menampar ibu tirinya. Ibu tiri pula berlakon di depan ayah dengan menangis kononnya
tidak sangka akan dilayan begini oleh anak-anak.
Fais cuba menyatakan keadaan sebenar tetapi ayah pula tidak percaya dan
menuduh Fais suka menabur fitnah kepada ibu tirinya. Selepas kejadian itu, Fais berasa
sangat geram dan tidak mahu lagi bercakap dengan ayahnya. Fais amat kecewa kerana
ayahnya lebih mempercayai ibu tirinya daripada anak sendiri. Fais sentiasa merindui
ibunya dan keadaan ini menyebabkan Fais berasa sangat sedih dan tertekan kerana
dirinya seperti tidak diperlukan oleh ayah lagi. Selain itu, Fais juga telah mengetahui
ayahnya mengedar dadah sejak akhir-akhir ini kerana Fais sering terdengar ayah dan ibu
tirinya berkelahi kerana ayah mengedar dadah. Ibu tirinya juga pernah meninggalkan
rumah selama sebulan kerana lari bersama dengan lelaki lain.
Baru-baru ini pula Tok yang disayangi telah pergi mengadap Illahi kerana terlibat
dengan kemalangan langgar lari. Fais seakan-akan hilang tempat untuk bermanja namun
meredhakan pemergian Tok. Selang seminggu ayahnya pula ditangkap oleh polis setelah
menjumpai dadah di rumahnya. Fais bertambah tertekan lagi kerana ayah yang
sepatutnya menjaga Fais sekeluarga ditangkap pula oleh polis atas kesalahannya sendiri.
Fais semakin tertekan dan hilang arah tujuan. Di manakah dia mahu menumpang kasih
dan tempat untuk dia meluahkan perasaannya. Abang-abang Fais pula seakan-akan tidak
mempedulikan dirinya dan adik kerana masing-masing malu untuk pulang ke kampung.
Di sekolah, Fais diejek oleh rakan-rakan dan ada rakan-rakan mengata tentang
keburukan ayahnya. Fais semakin tertekan dan malu dengan rakan-rakan yang tahu
perihal keluarganya. Sejak kejadian itu, Fais mula memberontak dengan melakukan
pelbagai masalah displin seperti ponteng kelas, mengganggu rakan-rakan di kelas,
merosakkan harta benda sekolah, berpakaian selekeh, tidak mengikut peraturan
pemakaian sekolah, tidak menyiapkan tugasan sekolah dan sebagainya. Guru-guru pula
sering memandang Fais secara negatif dan paling Fais sedih apabila ada suara-suara yang
mengatakan Fais mengambil dadah seperti ayah sedangkan dia tidak pernah menyentuh
pun benda haram itu. Keadaan ini telah mengeruhkan lagi keadaan Fais. Fais berjumpa
dengan kaunselor sekolah atas kesedarannya dan dia berasa perlu berkongsi masalahnya
dengan seseorang yang boleh dipercayai.
Perls pula berpendapat bahawa setiap manusia mempunyai banyak potensi tetapi
disebabkan halangan yang banyak dalam hidupnya maka ia tidak berjaya mengalami
hidupnya dengan sempurna. Oleh itu melalui terapi ini, individu akan cuba dibantu agar
dia dapat mengalami dan merasai nikmat hidupnya dengan lebih sempurna. Terapi ini
juga membantu individu agar dapat merasai dan menyedari segala perasaan dan
pengalaman mereka masing-masing. Hanya dengan merasa dan menyedari perasaan dan
pengalamannya maka seseorang itu akan berusaha ke arah mengubah personaliti dan diri
mereka.
Saya telah meneroka Fais sebaik mungkin bagi mengenalpasti masalah sebenar
Fais. Masalah Fais ini berpunca daripada persekitarannya iaitu faktor keluarga, rakan-
rakan dan juga sikap sesetengah pihak yang melabel Fais dengan label yang tidak
membina. Namun dalam kes ini saya memfokuskan Fais kepada faktor keluarganya di
mana Fais mempunyai masalah perhubungan dengan ayahnya yang kini berada di
penjara.
Saya juga memfokuskan kepada pergerakan badannya atau non verbal klien.
komunikasi non verbal merupakan sistem komunikasi secara menyeluruh yang
bergantung kepad alisan dan tanpa lisan. Komunikasi non verbal dapat memberi lebih
banyak maklumat berbanding dengan komunikasi verbal di mana pergerakan badan
adalah lebih tulen maklumatnya. Saya memfokuskan kepada pergerakan badan, aktiviti
tangan, kaki dan juga kedudukan badan. Saya dapat melihat Fais meluahkan perasaan
kecewanya apabila nafasnya pendek, menghuraikan rambutnya sambil menunduk dan
menggosok belakang leher. Oleh kerana itu saya lebih memfokuskan kepada komunikasi
non verbal Fais. Saya akan bertanya kepada dia jika dia tidak nampak selesa dan apabila
luahannya tidak selaras dengan pergerakan yang dilakukannya. Melalui pemerhatian ini
saya akan dapat menilai sejauh mana luahan itu telus dari Fais sendiri.
5.0 IMPLIKASI
Sesi ini berjaya membawa Fais kepada mengetahui apakah matlamat hidupnya
dan bagaimana Fais harus bertindak. Setelah melalui sebanyak empat sesi, Fais berasa
tahu ke mana dan di manakah arah tujuannya. Fais juga tahu apakah tanggungjawabnya
sebagai seorang pelajar dan apakah tanggungjawabnya sebagai seorang anak dan juga
abang kepada adik. Sebagai seorang pelajar Fais seharusnya mematuhi undang-undang
sekolah dan tidak wajar melepaskan tekanan yang dihadapinya kepada sekolah.
Tambahan pula Fais bakal menduduki peperiksaan SPM pada tahun ini. Tindakan tanpa
berfikir yang dilakukannya hanya akan mendatangkan kesan buruk ke atas diri dan juga
orang lain. Fais juga perlu menunjukkan teladan yang baik kepada adiknya yang kini baru
sahaja berada di tingkatan 2. Fais juga menyatakan bahawa dia tidak wajar melawan ibu
tirinya dan juga tidak bercakap dengan ayah kerana apabila dia tidak bercakap dengan
ayah, segala masalahnya tidak akan selesai dan ayah juga tidak akan tahu apakah masalah
sebenar Fais.
Melalui teknik kerusi kosong, Fais telah berpeluang belajar bagaimana untuk
meluahkan perasaannya kepada ayah memandangkan selama ini Fais tidak pernah
memberitahu kepada ayah akan masalahnya. Apabila Fais menjalani teknik kerusi
kosong, sekurang-kurangnya Fais sudah dapat merasai apakah reaksi yang akan
diterimanya nanti dan adakah ucapannya itu sesuai untuk diluahkan kepada ayah. Teknik
kerusi kosong ini sekurang-kurangnya dapat membantu Fais meluahkan perasaannya.
6.0 REFLEKSI
Kekuatan
Terapi Gestalt ini merupakan suatu pendekatan yang bertujuan untuk membantu
klien bagi membentuk personaliti baru yang lebih baik dan bertanggungjawab terhadap
dirinya. Contohnya Fais sendiri disedarkan akan tanggungjawabnya sebagai seorang
pelajar dan Fais juga bersetuju untuk merubah personalitinya kepada yang lebih baik.
Fais juga sedar akan tanggungjawabnya memberikan contoh yang terbaik kepada adiknya
agar perkara yang terjadi kepada ayahnya tidak berulang lagi.
Kelemahan
Semasa melakukan sesi kaunseling menggunakan teori ini, saya dapat
mengenalpasti beberapa kekuatan dan kelemahan di dalam mengaplikasikannya. Antara
kelemahan yang terdapat di dalam mengaplikasikan teori ini ialah kecenderungan
kaunselor untuk lebih bersifat manipulasi dan mengawal adalah tinggi di mana saya
sebagai kaunselor akan banyak mengarah Fais untuk melakukan sesuatu seperti apabila
Fais enggan bercakap dengan kerusi kosong saya terpaksa meminta Fais melakukannya
juga dan merasai kesannya. Teori ini mempunyai kecenderungan mengenepikan unsur
logikal, kognitif dan merendahkan faktor intelektual dalam personaliti. Ini berlaku
apabila Fais merasakan dirinya seakan-akan orang gila apabila bercakap dengan kerusi
kosong.
Apabila Fais enggan bercakap dengan kerusi kosong saya terpaksa menyatakan
sesuatu bagi membuatkan Fais percaya bercakap dengan kerusi kosong dia akan dapat
merasai situasi yang sebenar. Keadaan ini membuatkan saya sebagai seorang kaunselor
terpaksa bersedia berhadapan dengan pelbagai soalan-soalan yang menguji saya untuk
menjawab soalannya dengan baik.
7.0 CADANGAN
Saya mencadangkan supaya ilmu kaunseling ini diterapkan kepada semua pelajar
dan guru-guru di sekolah agar mereka semua dapat memahami diri sendiri dan manusia
di sekelilingnya dengan lebih baik. Selain itu agar warga sekolah dapat memperbaiki
kelemahan dan mengasah lagi kekuatan diri yang ada. Melalui ilmu kaunseling juga
mereka akan dapat ilmu bagaimana untuk mengatasi masalah mereka sendiri dengan
lebih baik dan tidak memudaratkan individu yang signifikan. Ini amat penting sebagai
asas dalam menjalani kehidupan seharian.
Unit Bimbingan dan Kaunseling pula berperanan mengukuhkan lagi ilmu yang
ada dengan mengadakan seminar, lawatan, bengkel, Latihan Dalam Kumpulan (LDK),
sesi kelompok, sesi individu, kem, program dan ceramah kepada semua warga sekolah.
Dengan itu semua akan mendapat manfaat dan dapat berkongsi ilmu kaunseling secara
bersama-sama dan mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian dengan lebih baik.
8.0 PENUTUP
Sebagai penutup, saya merasakan kes seperti ini boleh di atasi dengan baik melalui
tindakan bijak kaunselor. Kaunselor yang memainkan peranannya dengan baik dan
mengaplikasikan segala kemahirannya dengan baik akan dapat menjalankan sebuah sesi
kaunseling yang baik dan berjaya.
Tandatangan,
.............................................................
(NUR LIYANA BINTI MOHAMED JOHAN)
(D20021010330)