PLANIFICACIN

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA.

ASPECTO: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL
COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales
variados.
Comunica sentimientos e ideas que surge en l o ella al contemplar obras pictricas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage,
crayones de cera.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situacin vivida.
Reflexiona y expresa sus sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las esculturas las fotografas.
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones
cuando stas se hacen a partir de una misma situacin
Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imgenes que transmiten los medios de comunicacin, tanto
impresos como electrnicos.
PROPSITO FUNDAMENTAL: Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artsticos
(msica, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Jardn de Nios: Rosario Castellanos Grupo: 2 Grado: C No. De Alumnos: H M
TEMPORALIDAD: 7 de abril de 2014 Hasta 11 de abril de 2014
SITUACIN DIDCTICA MODALIDAD: TALLER DE TRABAJO
Nombre del Taller: Los cientficos experimentado y observado
Problema Central: Observacin y creacin de experimentos
Modelo de Enseanza: Aprendizaje basado en problemas
Enfoque: Modelo educativo Basado en competencias y centrado en el aprendizaje.

COMPETENCIAS DE ARTICULACIN:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas
de expresin oral.

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacialas cualidades y necesidades de otros

Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y
aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios
para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
comunicar informacin

CAMPOS FORMATIVOS DE ARTICULACIN:

LENGUAJE Y COMUNCIACIN


DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.







EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Iniciales: TAREA: Investigar Qu es el museo? Y traer recortes sobre el museo
1er Da:
Inicio:Previo a la clase los padres les platicarn a su hijos sobre lo Qu es un museo? Qu es el arte?. La docente comentar a los nios que
fue a un lugar en donde vio muchas cosas de tiempo pasado y presente, figuras, pinturas, etc., preguntndoles posteriormente Cmo se
llama ese lugar que visite?, se escucharn los comentarios y cuando se mencione que es un museo la docente explicar Qu es un museo?
Y reforzndolo con un video https://www.youtube.com/watch?v=neuUiES5W9k
Desarrollo:La maestra jugara con los nios colocando a 2 de ellos al frente, les mostrar imgenes en donde ellos sealarn la imagen que
represente a un museo u objetos que se pueden encontrar en el mismo expresando el porqu de su eleccin. Despus con los recortes
previamente pedidos sobre el tema de museo un da antes los nios realizar un collage, se formaran 4 equipos y cada uno posteriormente
explicar qu fue lo que coloc.
Cierre:La docente conversar con los nios sobre la realizacin de un museo dentro del saln de clases, cuestionndolos sobre lo que les
gustara que llevara ste y conversar sobre lo que se trabajar a lo largo de la semana.
TAREA: Investigar Qu es el arte de pintar?
2 Da:
Inicio: Se dejar de tarea que los padres investiguen que es el arte de pintura, se los comentaran a sus hijos para que ellos se lo platiquen a
sus compaeros auxilindose de un dibujo. La docente llevar un libro sobre la pintura y los nios observarn las imgenes contestandoQu
son?, Para qu sirven?, Cul de ellas les gusta ms?, Qu sentimientos les provocan?, posteriormente la docente explicara Qu es el arte
de pintar? y se reforzara con un video http://www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA
Desarrollo:Los nios mencionarn las formas en las que podemos pintar, posteriormente la docente reforzar los comentarios y se explicar
que se realizar un dibujo con la tcnica dactilar (explicndolo y dando un ejemplo), los nios realizarn su pintura sobre a lo que ellos les
guste.
Cierre:Cuando lo nios hayan terminado su pintura se jugar con la cancin de las hojas de otoo y a partir de este juego se elegi r quien
pasara presentar su pintura expresando sus ideas y sentimientos sobre lo que se estn presentando, mientras los dems estn observando y
escuchando a su compaero, tambin se encontrarn semejanzas y diferencias que encuentren de sus producciones. Posteriormente todos
los nios se pasarn de su lugar y mostraran su dibujo a todos sus compaeros para que entre todos elijan las pinturas que ms les agrad a la
mayora de ellos.
TAREA: Llevar un trozo de madera o papel cascaron de 15x15 cm y una barra de plastilina
3er Da:

Inicio: La docente llevar un dibujo con la tcnica de grabado, cuestionando a los nios Qu es? Solo podemos dibujar con pinturas? Por
qu? Qu expresa ese dibujo?
Desarrollo: Los nios sacaran su trozo de tabla o papel cascaron de 15 x15 cm junto con su plastilina que se les pidi previo a la clase, los nios
embarraran la plastilina en la tabla y con un lpiz marcarn el dibujo con respecto a algn lugar que les gustara ir o estar (la docente
mostrara la forma en cmo se tendr que realizar)
Cierre: Los nios pasaran a observa los dibujos de sus dems compaeros, pasaran a su asiento para jugar a la papa cliente para que pasen
a mostrar su dibujo y expresen las semejanzas y diferencias que encontraron en sus producciones y las de sus compaeros.
TAREA: Investigar Qu es una escultura?

4o Da:
Inicio: La docente comentar a los nios que cuando iba de camino a la escuela y vio una figura hecha de fierro El monumento que est
cerca de la escuela, peguntndoles lo han visto?, Cmo se le llama a lo que vi? Se escucharan los comentarios. Tomando en cuenta que
unos no lo hayan visto se llevaran unas esculturas y explicar Qu son las esculturas? reforzando la docente los comentarios y mostrando un
video http://www.youtube.com/watch?v=92fBmyWpfKw
Desarrollo: Los nios sacaran sus bandejas mientras que la docente repartir un poco de arcilla y agua, mientas que los nios mezclan,
posteriormente realizaran sus propias esculturas con arcilla, tomando en cuenta algunas de las esculturas observadas en clase.
Cierre:Cuando los nios hayan terminado sus esculturas todos pasaran a observar las creaciones de sus dems compaeros.
5 Da:
Inicio: La docente comenzardiciendo una adivinanza sobre el museo a los nios, posteriormente los nios tomarn acuerdos para ver la
forma en cmo se llevar a cabo la explosin de nuestras obras de arte en el museo. (Espacios, decoracin, organizacin, etc.) Que sern
guiados por la docente.
Desarrollo:Se organizarn a los nios en 3 quipos para que unos coloren y recorten las monedas que se darn para la entrada al museo as
como los boletos,mientras otros acomodara las mesas y sillas para la presentacin de las obras de arte, despus se decorara el saln con
globos, imgenes, posters, etc.




RECURSOS:
Recortes sobre el tema de los museos
Video sobre el tema del museo
Imgenes sobre lo que debe tener un museo
Libro de pintura
Pinturas
Bandejas
Arcilla
Agua
Tablas o papel casaron
Plastilina
Monedas dibujadas
Boletos de museo
Un sello
Globos
Serpentinas
Acetatos
Pinceles
Hojas de plantas
TIEMPO:






Cierre:Se organizaran a los nios para que tomen sus posiciones para nuestra presentacin del museo, 2 nios darn los boletos de monedas a
los visitantes (para pagar su entrada), 2 recibirn el dinero y darn los boletos, uno pondr sellos para poder entrar, mientras que el resto
pasara con sus padres o familiares al museo en donde cada nio explicara a su acompaante lo expuesto y la forma en cmo lo hicieron.



Docente en Formacin:Flor Gabriela
Snchez Martnez
Vo. Bo.


Profra. Georgina Martnez Gallegos
Titular del Curso de Trabajo Docente
e Innovacin
Revisin


Docente: Rosa Mara Gonzlez Romo


Rbrica de Evaluacin Primer Jornada de Intervencin.
Exploracin y Conocimiento del Mundo
Natural

Nombre del alumno: _________________________________________________

ASPECTO
Necesito
mejorar
(1-3)

Lo estoy
aprendiendo
(4-7)

Lo hago
bien
(8-10)

Notacin
numrica
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una
obra plstica.


Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage, crayones de cera.


Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y
objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.


Reflexiona y expresa sus sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura,
el modelado, las esculturas las fotografas.


Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra
semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a partir
de una misma situacin


Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imgenes que
transmiten los medios de comunicacin, tanto impresos como electrnicos.


Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.


Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin